物聯網消防工程精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇物聯網消防工程，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：物聯網工程；實踐；項目實施

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0149-02

物聯網是利用感知技術、通信技術和計算機技術實現物物相連的網絡。我國早在2006年的《國家中長期科學與技術發展規劃（2006―2020年）》[1]中就明確將物聯網列為重點研究發展領域。為滿足國家物聯網新興產業對高素質人才的迫切需求，國內多所高校相繼開設了物聯網工程專業，探索創新的物聯網人才培養模式。物聯網工程實踐教育是物聯網工程專業整個培養體系中最為重要的一環，其教學質量直接關系到學生就業，開展創新有效的實踐教育是物聯網工程專業培養的重中之重。2012年以來，福州大學同福建新大陸集團成立了福州大學新大陸物聯網學院，并創建了國內首個互動式校企合作物聯網工程實驗室。依托該實驗室，福州大學同新大陸開展了校企深度合作，在實踐教育上積累了一定的工作經驗，促進了物聯網工程專業人才培養水平的提高。

一、物聯網工程實踐教育存在的主要問題

1.實踐課程方向不夠突出。物聯網工程作為新興的交叉型學科，涉及感知、通信、RFID、嵌入式等多項知識[2]。在實踐教學環節上，如何針對物聯網工程專業特色設立實踐課程一直是物聯網工程實踐教學的難題。目前國內高校在物聯網工程實踐教育上也都在探索階段，并無較多成功案例可以參考。由于實踐教學課程通常會結合各專業理論課程設立，各專業課程又涉及多個學科，實踐課程內容就變得分散，且容易與其他專業實踐課程雷同，造成課程方向不突出與物聯網專業培養方向脫節等問題。物聯網工程實踐教育方向應體現其綜合性、交叉性和應用性等特點[3]。

2.實踐課程脫離企業需求。物聯網工程專業培養必須密切結合物聯網產業發展需求，通過校企合作開展物聯網工程實踐教育。然而，目前很多高校雖然都與企業建立了合作關系，但大部分缺乏溝通交流，未做深入合作教學。校企合作的實踐教學也基本都是以參觀為主[4]，學生未能深入企業進行實地實踐。另一方面，學生的校內實踐教學也未能從企業的實際需求出發，甚至嚴重脫離企業需求。

3.實踐課程教學模式單一。與傳統專業不同，物聯網工程專業的實踐教育應結合實際。物聯網技術重在與傳統工業、農業、制造業等方面M行結合提升傳統行業競爭力。因此，物聯網工程專業的實踐課程也應以此出發，充分結合傳統行業。然而，目前大部分高校的物聯網工程實踐教育課程教學模式單一，僅完成課內的一些基礎性小實驗，實驗內容與行業應用相差甚遠。實踐導師基本也都是校內導師，導師自身水平有限。學生實踐后無法形成清晰的物聯網專業認知。

二、福州大學新大陸校企合作物聯網工程實踐教育實施方法

1.校企共建物聯網學院。2011年，在福建省省委、教育廳的關心支持下，福建新大陸集團公司同福州大學共同成立了福州大學物聯網學院，共同培養物聯網工程專業人才，推動物聯網產業發展，解決物聯網應用人才極度匱乏的現狀。作為全國物聯網龍頭企業，福建新大陸集團多年來一直致力于物聯網前沿領域核心技術，旗下新大陸教育公司專注于物聯網人才培養、就業指導、專業建設等方面的工作。福州大學同新大陸共建物聯網學院，通過在教學師資、實踐實驗、就業等方面的深度合作可以準確把握物聯網專業培養方向，滿足物聯網行業需求。

2.校企共建物聯網工程實驗室。2015年年底，福州大學與新大陸集團共建福建省內首個“互動式”物聯網工程實驗室，涵蓋農業、交通、物流、家居和醫療等多個物聯網應用實例。該實驗室突破了目前國內院校實驗室依靠傳統實驗箱進行基礎性實驗的不足，將物聯網技術與各行業應用直接結合，面向工程實際，突出物聯網工程實踐教育的綜合性。通過該實驗室，不僅可以使學生生動了解到物聯網技術在各個行業的最新應用成果，學生還可以通過各實例平臺可以進一步拓展實踐，充分發揮學生的創新實踐能力完成相關創新應用，真正將自己的實踐成果融入到該實驗室中。

3.實踐教育活動開展策略。物聯網工程實驗室的創建為學生提供了實踐平臺。但，如何在該實踐平臺上開展實踐活動充分發揮實驗室的作用是當前解決物聯網工程實踐教育最為重要的問題。福州大學新大陸物聯網工程實驗室采用以下方式確保實踐教育活動的開展：（1）共建實踐指導教師團隊。如前所述，僅僅依靠校內教師進行實踐教學容易導致學生實踐能力與企業需求脫節。福州大學與新大陸充分發揮了各自的優勢，共同組建了物聯網工程實踐指導教師團隊。團隊內成員包括福州大學物信學院物聯網工程專業指導教師和新大陸集團企業研發工程師。企業研發工程師深度參與學生項目指導，通過遠程溝通和現場指導為學生傳授企業實際項目開發能力。（2）采用項目管理進行實踐教學。在實踐過程中，僅僅依靠幾次課內實驗是無法滿足物聯網工程實踐需求的。為進一步使學生的實踐能力與企業同步，實驗室采用了項目管理的方式對實踐教學過程進行管理。實踐項目的教學過程包括：實踐項目立項、學生調研、項目實施、實踐項目總結等幾個階段，貫穿課內實踐和課外實踐整個過程。在實踐項目立項階段，校內、外指導教師共同選定實踐課題，確定課題需求和任務以及學生的項目分組、分工和計劃；在學生調研階段，學生通過調研理解課題需求，學習相關知識，學生通過會議匯報調研情況，校內外指導教師進行現場點評；在項目實施階段，學生按照項目分工和計劃完成實踐，實踐過程中項目代碼、文檔嚴格按照企業標準完成，項目代碼通過SVN上傳管理，校內外導師通過SVN可隨時查看學生項目完成情況，對學生項目實施過程中的問題進行點評修訂；在實踐項目總結階段，由學生按照項目組對完成的實踐項目進行答辯，答辯專家由校內外指導教師組成。最后，根據項目實施過程表現和答辯結果，評選實踐優秀的同學。（3）企業頂崗實習強化實踐能力。通過校企深度合作，在校內采用項目管理的方式開展實踐教學可以在很大程度上提升學生的物聯網工程實踐能力。但與企業的實地工作依然存在差距。在校內實踐完成的基礎上，新大陸與福州大學進一步深度合作，為學生提供實習崗位，直接進入企業從事物聯網工程技術相關實習崗位，并在企業為學生配備指導教師進行一對一指導。經過校外企業實習后，學生的實踐能力可以和企業實現無縫對接，直接滿足企業需求。

三、結束語

本文介紹了福州大學和新大陸校企深度合作物聯網工程實踐教育的開展情況。雖然經過幾年的實踐活動開展，已形成了相關經驗和成果，但依然還有一些方面存在不足，比如實踐成果在線分享與標準制定等。在物聯網工程實踐教育的過程中，可以根據實踐成果對成果優秀的實踐項目進行線上分享，建立校企共享資源庫[5]。線上分享的內容包括項目要求、項目實施過程、實施結果等。另一方面，在實踐教育過程中，最為重要的是不斷總結，形成標準化的實踐流程，包括實施過程中的文檔、代碼標準、代碼管理、結果評定標準等等。

參考文獻：

[1]國務院.國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）.

[2]閆俊英.物聯網實踐教學體系的研究[J].福建電腦，2014，（11）：52-53.

[3]王志良，閆紀錚.普通高等學校物聯網工程專業知識體系和課程規劃[M].西安：西安電子科技大學出版社，2011.

[4]朱軍，熊聰聰，張賢坤.物聯網工程專業實踐教學體系探究[J].天津市教科院學報，2014，（3）：36-38.

[5]O海英，趙江招，夏要爭.校企共建資源庫建設初探[J].黑龍江科技信息，2012，（10）：175-175.

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關鍵詞：物聯網；工程師；人才培養；課程體系

物聯網概念自1999年提出，目標是使用各種感知設備和無線傳感器網等將物品連入互聯網，以便對其進行統一監控和管理；被稱為是以計算機為終端的互聯網之后信息產業第三次浪潮。在各國都不斷提出物聯網發展戰略的大環境下，我國也在積極推動相關方面技術研究和應用推廣，從而導致對物聯網人才的需求急劇增加。國家教委于2010年啟動的戰略性新興產業相關專業申報和審批中提出物聯網專業。迄今為止，眾多高校申報成立該專業并獲得批準。新專業的成立，必須研究并建立包括專業目標、教學內容、課程體系、實踐教學、教學方法和管理機制等在內的完整人才培養體系。物聯網涉及傳感器技術、互聯網技術、通信技術、智能技術、自動控制技術、計算機軟硬件技術等非常廣泛的信息技術，而且從當前發展來看，物聯網應用系統更多是集成現有成熟技術進行的應用創新而不是技術創新。因此，物聯網專業究竟應該培養哪個方面的人才，如何進行定位，培養出來的學生與相關專業學生相比，就業核心競爭優勢在哪里，都非常值得研究。

信息技術的快速發展使得業界對技術型人才提出了更高的要求，不但要求他們具備實踐動手能力，還進一步要求他們具備一定的工程能力，而且優秀的工程人才還應該具備一定的創新能力。工程型人才培養是在對應用型人才加強實踐動手能力培養的基礎上，強調培養學生滿足企業崗位需求的各種工程素質，即工程技術人員在決策、實施工程實踐活動的全過程中應該具備的基本素質。因此，工程型人才培養的核心是要加強校企合作，引導企業參與到學生培養過程中，讓學生在學習期間充分接觸企業的工作崗位，全面了解企業對人才的各方面要求，充分掌握企業崗位要求的技術和能力。如何培養物聯網專業創新工程型技術人才，成為當前急需探索和研究的問題。

1、物聯網應用系統技術需求分析

高校人才培養為社會經濟發展服務，培養出的人才需要滿足社會需求。理工類高校更應該將培養目標定位在為業界提供需要的技術人才。物聯網行業提供的典型應用遍及社會生活各個方面，如安全防護、智能交通、智能家居、城市管理、環境監測等領域。這些應用涉及的技術通常可以分為3個層面：感知層（或感知控制層）、傳輸層和應用層，主要工作流程為首先通過感知層技術和相應設備對物體的狀態、位置等信息進行收集與簡單處理，然后通過各種網絡傳輸技術將信息匯聚到一起，采用數據挖掘、信息融合、智能決策等信息處理技術對其進行處理，最后通過友好的人機界面進行實時展示。部分系統還將根據預先設置的條件或人工操作進行反向控制，即將控制信息通過網絡反向傳輸到感知層，感知層通過執行機構執行控制任務（這時候的感知層也可以說是感知控制層）。

感知層主要包括各類信息采集技術，如各類傳統的傳感技術、錄音錄像技術、RFID等新型物體標示和自動識別感知技術。對于需要進行反饋控制的系統，感知層還集成諸多自動控制技術。傳輸層則主要包含2個層次，即涉及2大類傳輸技術：①無線傳感器網絡（Wireless SensorNetworks，WSN）、紅外傳輸、藍牙等短距離無線傳輸技術，專門用于將數據從感知層設備傳輸到互聯網的邊緣設備；②互聯網傳輸技術，包括廣播電視網、雙絞線、光纖等支撐的有線互聯網技術，Wi-Fi、Wi-MAX以及電信2G/3G/4G支撐的無線互聯網技術，將信息基于現有的互聯網進行傳輸。應用層則通常由已有的軟件技術實現，包括智能算法、應用軟件開發、數據庫技術、網頁技術等。這些物聯網系統涉及的技術面非常廣，物聯網產業的發展和應用系統的開發，需要具有這些方面技術的大量人才。

2、物聯網專業人才培養定位研究

目前的物聯網應用系統主要集成現有成熟技術，這些技術分布在大學多個專業中，如信息系統、計算機科學與技術、軟件工程、電子與電氣工程、電子信息、網絡工程、通信工程、自動控制、精密儀器等。沒有哪個專業能夠涵蓋物聯網系統涉及的所有技術，而且其中各類技術都具有非常強的專業性。大學專業人才培養方案中規定課程的學分和學時有限，因此一個專業的學生不可能學習所有技術。物聯網專業培養出來的學生與其他專業學生競爭時的專業優勢在哪里？院校必須對人才培養進行準確定位，對技術選擇有所側重。否則，學生如果什么都學，卻什么都學得不深入、不專業，那么就沒有核心競爭力。

在眾多研究中，文獻提出很好的人才培養定位思路，即應該遵從2個原則：①充分發揮專業建設單位現有學科基礎與優勢；②從學校辦學方針和主要就業崗位對畢業生的能力需求出發，反推培養目標并建設相應的課程體系和教學內容。如果物聯網專業建設單位在電子學科和自動控制領域具有優勢，那么較好的選擇是重點培養物聯網系統的感知層器件、自動控制設備和底層應用系統開發的技術人才；建設單位如果在計算機軟件研發等方面具有很強的實力，那么可以重點培養物聯網系統應用層軟件開發技術人才，并增加云計算和大容量信息處理等具有物聯網時代特征的技術課程；建設單位如果基于通信或計算機網絡等優勢學科進行物聯網專業建設，那么可以重點培養物聯網信息傳輸相關技術和網絡信息安全等方面的專業技術人才。

物聯網專業人才培養方案的制訂必須考慮學校現有的基礎條件，包括該專業的師資、實驗環境和現有優勢技術領域等方面支撐條件；確定該專業學生主攻哪個層次的技術，建設較為完善和系統的實踐教學體系，培養學生具備較強實踐能力、工程能力和創新能力；同時開設一些物聯網體系的理論性課程和基礎性課程，讓學生全面了解整個物聯網技術和應用領域，從而培養出能勝任企業具體崗位需求的學生，并充分體現出專業特色和優勢，有效提高學生就業競爭力。

3、人才培養方案制訂的思考和實踐

3.1 現有支撐條件和培養目標定位思路

正如各個大學計算機類專業的特色和技術優勢都不相同，各個學校的物聯網專業也在根據自己單位的現有優勢進行建設。重慶理工大學物聯網專業在計算機學院開設，以現有的計算機科學與技術（含嵌入式方向）、軟件工程、網絡工程和信息系統管理等各專業師資和實踐教學條件為基礎進行建設。因此，物聯網專業的特色和優勢應該強調現有的計算機技術和網絡技術在物聯網領域的應用，而且必須體現與現有各專業技術特色和優勢的差異性。另外，當前計算機專業對人才的技術能力需求明顯增加，而物聯網行業并沒有特殊技術需求，我們還應該讓物聯網專業培養的學生同樣具備滿足現有業界對計算機類人才需求的能力。這樣才有益于提升考生對該專業的報考信心，使培養出的畢業生具有核心競爭力和廣泛適應性，兼顧學生就業競爭力的深度和就業面的廣度。

3.2 物聯網專業人才培養定位分析與方案制訂實踐

在物聯網應用系統中，起支撐作用的底層感知、控制、傳輸等智能設備開發，通常都是以單片機和嵌入式系統為基礎、以軟件開發技術為核心。目前，高校計算機學院專門開設嵌入式專業的相對較少，但社會對這類畢業生的需求較大，并且物聯網應用的大力推進將進一步增加社會對該類畢業生的需求。基于重慶理工大學計算機科學與技術專業在嵌入式系統技術與開發領域的雄厚師資和實踐教學資源，我們確立課程體系以感知控制層智能設備開發相關知識和技術為重點，以物聯網應用案例項目開發中各層次工程技術能力培養為核心，同時注重學生創新能力培養的專業目標和專業特色。不同學生對各方面技術的接受和領悟能力不一樣，因此我們在實施過程中，根據學生的個體差異性，讓大部分學生熟練掌握智能設備開發技術，同時兼顧部分對應用軟件開發技術或網絡技術更感興趣的學生，以及一些愿意做系統維護和系統集成等方面工作的學生，讓他們也可以從課程體系中發現自己的興趣。考慮到就業面廣度和學生特征，在總體培養方案中，我們根據總體目標和重要性精心安排必修課和選修課，提供多條技術路線，讓學生發現自己的興趣點和特長。

綜上所述，我們確立人才培養方案制訂思路：在課程體系設置上強調計算機學科的基礎課程；突出物聯網應用領域行業對嵌入式人才需求的特點，設置相應的系列專業課程；體現幾條技術路線，合理設置相應課程。表l所示的物聯網專業和新課程體系案例具備如下特征：強調學科基礎課程，在應用能力培養方面體現與硬件相關的應用系統開發能力培養和軟件開發能力培養2條路線；在嵌入式系統開發能力培養方面，硬件知識學習和以C語言為主的軟件技術學習并行，在硬件開發相關課程中得到融合；在軟件技術方面，我們根據各自特征選擇系列課程重點是c/c#方向還是Java方向；動手能力培養方面，每個課程設計相關技術都有相應的工作崗位需求，學生可以根據自己的興趣和特長在每個環節選擇最適合自己的技術方向，從而深入研究物聯網底層設備和應用開發、網站開發、桌面應用軟件或移動應用開發等多個不同方面的技術。

3.3 實踐教學思考與設置

物聯網專業培養的是能集成現有技術以實現物物相聯應用的專門人才，更需要強調學生的應用能力和工程創新能力，因此在該專業的建設過程中，我們必須高度重視建設配合理論教學、提高學生動手能力的實踐教學環境和環節。

在實踐教學理念方面貫徹“動手能力的培養不只是訓練動手的問題，首先培養動腦的能力”的思想。學生如果沒有理解知識和掌握實踐過程，那么在動手過程中就只能照本宣科，而且還不知道為什么要這樣“動手”，在實踐過程中出錯也不知道該如何調試和解決。因此，進行理論課特別是專業課教學的教師必須要有工程背景和實踐經驗，這樣才能在理論教學過程中將理論知識如何應用到實踐及如何指導實踐講清楚，讓學生形成實踐中的系統概念和邏輯思維能力。

在實踐教學實施方面，技術實驗體現對相應理論知識的驗證，可以讓學生將基礎知識應用到實踐中；針對技術開發類課程開設課程設計，則要求學生能將相關基礎知識和技術點串聯起來，并應用這些技術設計出與課程相關的具有特定功能的系統；經過多個環節，在學生積累了相關開發技術后，教師可以通過綜合課程設計和生產實習引導學生綜合應用這些技術，實現一些完整的典型應用案例，并采用項目組形式，充分發揮各個學生的技術優勢，著重培養學生的工程能力。對于一些具有創新意識的學生，教師可以通過創業大賽等各類競賽項目，引導其開發具有實際意義和實踐價值的新型應用案例。

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【關鍵詞】物聯網 消防 遠程監控系統

隨著我國城鎮化的推進，城市需要越來越智能的消防技術，而在這樣一個大背景下，基于物聯網技術的消防遠程控制系統有了快速的發展。基于物聯網技術的消防遠程控制系統，能夠對消防信息進行采集、分析處理、以及實時采集等的功能，這對于火災的防范有著極其有效的作用。

1 基于物聯網技術的消防遠程監控系統

物聯網技術今年來不斷的成熟，基于物聯網技術的消防遠程監控系統也應運而生。此平臺的運用為消防安全管理的過程中提供極大的幫助，也提高了社會消防管理的水平。基于物聯網的消防遠程監控系統主要是由由監控中心、監控主機、傳輸網絡及模塊、現場采集器、應用終端組成的網絡結構構成。遠程消防監控系統能為消防設施提供有效的服務，在火災救援過程中提供及時有效的信息支撐，對于消防單位的管理能力的提升，和火災的的管控打好堅實的基礎。以下是對物聯網各個部分的介紹：

1.1 監控中心

監控中心是整個系統的前端，主要包括傳輸模塊、報警模塊、服務器、管理分析平臺等。不同部分有著不同的功能，通過互聯，這些功能模塊的配合支撐起來了整個系統的運行。當然這些功能的實現都是以互聯網技術為前提的。

1.2 監控主機

是非常重要的監控的有效應用程序監視主機，因為需要接收監控中心遠程監控信息，分析和處理信息，以便可作為消防工作的基礎。監視主機設置需要滿足國家火災報警遠程網絡通信協議，使用接口RS232主機，與通信模塊，所以通信協議與通信模塊，通信模塊傳輸是透明的。以這種方式設計監視主機、監控主機來簡化應用程序，以避免出現不必要的問題，為了不影響消防遠程監控系統的正常運行。

1.3 通訊轉換模塊

通信模塊的設置之間的關系直接關系到監控主機可以正常使用，相關信息傳播可以正常，所以正確的通信轉換模塊集是至關重要的。結合消防遠程監控系統的應用需求和遠程網絡通信協議，設置適當的通信方式，使用采集服務器連接，形成的以太網通信模塊或無線網絡通信模塊，所以收集服務器將能夠快速接受傳播的信息通過通信模塊，把它放到服務器，為了準備報警信號。

1.4 系統應用終端定位

城市物聯網監測系統需要滿足的最大程度上城市消防遠程監控的特點和國家標準，主要在消防水、水壓力和火力和火的整體開關和自動預測報警狀態。但還需要包括消防控制室和消防署管理，消防隊員幫助執法和消防活動等等。在這個系統中，主要關注消防管理，消防系統和消防執法一起，所以物聯網實現這些任務在線監測。此外，還要溝通的基礎上，不斷加強消防地面的實現，為了不斷提高消防救援的效率和火災預防和控制。與系統的監測結果為主線開展工作，和測試結果做一個全面和有針對性的評價，為未來的準確性奠定基礎消防工作。

2 城市消防遠程監控系統的實際應用

在物聯網背景下，城市消防遠程監控系統具有良好的實踐應用前景，合理的運用這一技術在消防領域，能夠更為有效的推動消防事業發展。由此，針對此類問題，進行深入探討和分析。

2.1 火災報警系統與傳統的監控系統相比

基于物聯網建立火災報警系統在各方面的水平得到改善通過無線電監控火災現場的實際情況，相應的火災報警系統終端設備區域，監測點的和精確的數據上傳到終端系統，相應的人員可以確定火災的情況，從而幫助火災的有效的開發工作。加上報警模式有一定程度的多元化，使系統可以使用聲音，光，等進行預警、監測系統可以確認實際的治療后，讓它更好地利用火災報警系統。

2.2 監測火災情況時，消防設施設備網絡技術應用，實現火災消防設施和水源和遠程監控的其他方面

在火災中搶救，其重點是消防設施和消防水和其他方面的有效控制。在物聯網技術的應用，消防設施和水源可以建立無線傳感器設備，然后相應的信息通過物聯網終端發送到消防隊員的手中，然后確保火災發生后第一次確定的水量，消防設施，開始，火位置和其他基本信息，為火災撲救工作奠定基礎。

2.3 公共消防設施

消防公共設施建設、物聯網技術的應用，消防栓，游泳池、湖泊以及其他重要位置安裝無線通信設備與傳感器收集的數據收集到中央服務器，實時監測水的狀態，監控。在建筑消防設施的遠程管理，可以監控噴霧的方方面面，消防泵，溫度在建筑和安全通道。在構建管網安裝感應裝置，噴淋裝置上的相關數據分析，智能監控的實現。消防遠程監控系統在實際應用中，如果有障礙在很長一段時間的視頻，或呆在敏感地區的時間，然后監測系統會發出報警信號，直接指揮中心。

2.4 消防設施維修、維護應用程序的監督

消防監督維修和維護信息管理的研究和發現，在物聯網的背景下，通過物聯網監測系統可以檢測消防設施的操作，數據，所以準確獲取故障信息并確定故障的位置。此外，物聯網技術的使用維護和維護消防管理設備管理平臺，可以有效地計劃檢查、維修管理和故障驗收和一系列的信息流程規范，從而提高消防設備業務的實際效率和管理水平同時，以便消防設備完好和正常運行，和消防設備的功能充分發揮出來，因此社會單位應對火災的能力大為提高。

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（一）建筑消防報警系統的構成按照現有《火災自動報警系統設計規范》的要求，建筑消防報警系統設備分為區域報警系統、集中報警系統、控制中心報警系統三種形式，區域報警系統是一臺消防報警主機直接連接探測設備組成，集中報警和控制中心報警一般包括若干臺區域消防報警主機。近年來我國許多新建建筑或者大規模的建筑群基本上采用控制中心報警系統方式，并配有單獨的計算機圖形及報警管理軟件。

（二）城市遠程消防監控系統體系模型的組成本文中城市遠程消防監控系統是將分級區域內各獨立建筑物的火災自動報警設備的報警及狀態信息進行集中采集，由監控中心統一對信息進行綜合管理分析及處置的體系。系統由前端報警主機系統、傳輸網絡及聯網設備、主監控中心三部分構成。前端通過現有網絡和聯網設備與各類建筑物火災自動報警設備連接，將報警信息通過網絡傳送到主監控中心，再通過工作站系統實現統一監控、集中管理。并以圖形模式顯示出警情實際的地理位置圖、建筑物關系圖、建筑物外觀及結構圖、樓面平面圖、報警點詳細信息。1.系統組成網絡類型：系統整體通信網絡為星型結構。網絡層級：系統分二級結構，高層設1處主控中心、底層（前端）為用戶建筑報警主機系統及相關設備；網絡規模：預計可連接不大于4999臺前端報警主機；傳輸方式：廣域網、局域網、以太網；控制器提供的接口型式：可選用RS232/485、CAN、并行接口、串行接口、通訊輸出接口等。2.入網標準各廠家入網報警系統設備均應滿足國家現行標準、行業標準，并應遵照統一的通訊接口及網絡協議。3.監控中心系統功能描述本系統是以防火監控管理為核心功能的消防聯網通信系統。對各種消防設備的運行狀態和報警進行數據采集處理，實時報警、存儲、聯動；并提供報警分類、報警報表統計分析、設備管理、巡檢管理等功能。系統以現有的網絡傳輸為基礎，整合分散的建筑消防設備，形成安全預防、實時監控、事后處理及決策支持的安全防護體系，為消防專業管理提供專業化的支撐管理平臺。4.系統冗余設計考慮到監控管理中心建立的中心主控服務器為數據匯聚、中轉的核心關鍵點，為保證設備及系統可靠運行、降低故障的發生幾率，應將中心主控服務器設計為主備冗余方式組網。建設內容包括1個主控中心，遠期可設置多個區域監控中心，前端傳輸裝置聯網可接入多臺消防主機。

（三）數據存儲中心的設立作為城市遠程消防監控系統中心的必要配套設施，一項重要的內容就是建立完善、可靠的大型消防數據存儲中心。數據存儲中心應提前建設或與監控管理中心同步完成。消防數據中心的數據采集可從新建成驗收的建筑物開始實施，由負責建筑消防驗收的政府主管部門同步進行。采集的數據應包括已驗收建筑物的整體概況、用途、平面圖、防火分區情況、消防疏散情況、人防情況、消防設施配置信息以及歷次改造的準確信息。消防數據中心可由政府或相關的行業主管部門牽頭，聯合承擔建筑火災保險的保險公司共同參與完成。一個城市遠程消防監控系統中心管控的范圍內應設立兩個數據中心，采用一主一備的形式，以提高整體可靠性。

二、監控中心工作站功能描述

（一）監控中心受理主機功能城市遠程消防監控系統應向管理操作人員提供人機接口功能，使中心的工作人員、維護人員和系統管理人員可以方便實現交互過程，基本功能包括：•人機接口具有漢字、圖形顯示功能，操作方法使用簡便、靈活、可靠，語音提示清楚準確•不同級別操作管理人員具有不同的操作權限,并有登陸/退出等記錄•支持多種消防設備報警、多級電子地圖監控，所有報警可在同一界面顯示，并按報警定義的優先級別自動彈出報警點的電子地圖•當火災和故障發生時，根據信息類型可立即發出語音報警和信息顯示•報警信息、統計報表打印功能

（二）中心數據采集和處理內容•數據的采集和處理滿足實時性；包括報警建筑的基本信息、報警點的詳細信息等•自動采集入網設備的警情和運行狀態信息，對采集的數據進行可用性檢查；及對報警數據按不同的檢索條件進行查詢、統計，輔助判斷誤報警信息•監控管理中心可隨時掌握前端建筑消防設備的狀態信息

三、監控中心軟件組成

監控中心軟件系統應包括以下內容：•聯網監控管理接警受理系統軟件：負責監控入網建筑消防設施運行狀況信息及巡檢測試信息•數據庫支持系統軟件：應具備安全的數據導入/導出管理及數據備份功能，可手工備份及自動備份、本地及異地備份，確保數據安全•通知及短信服務系統軟件：火災報警信息得到確認后，以電話和短信的方式通知消防滅火部門及建筑報警所在值班人員•設備支持系統管理軟件：用于保障系統自身的可靠運行及維護

四、系統主要設備構成

（一）監控中心硬件服務器、工作站、網絡交換機、路由器、硬件防火墻、短信設備、（報警信息）傳輸裝置、轉換模塊（或接口卡）等設備。

（二）操作系統Linux/Unix/Windows服務器操作系統、WidowsXP/7或更高版本工作站操作系統。

（三）數據傳輸裝置與接口卡數據傳輸裝置是用于連接建筑物消防報警計算機與網絡的信息傳輸設備；接口卡是直接裝置在消防報警主機內的信息轉換/傳輸部件，一般采用單片機技術，接收報警數據并按照通信協議標準實現網絡輸出。目前國內主流消防報警設備生產廠家均已有成熟產品投入實用。

五、可行性及實施步驟.

（一）設立城市遠程消防監控系統的意義利用網絡遠程監控建筑消防設施系統的特點：一是加強了樓宇火災報警設備及信息的有效性，在建筑消防報警設備接到火警或故障信息的同時，遠程的監控管理中心的管控人員即能及時掌握，并加以分析判斷；二是管控人員根據火警信息的真實性及時做出反應，并與建筑值班人員核對火警的準確性，從而提高了發生火災時消防隊伍的出警的效率；三是可將預先存儲的起火建筑相關消防設施資料提供給消防隊、保險公司、醫院等有關單位，以便采取最佳滅火及減災手段。

（二）分級設立監控管理中心設立集中處理火災報警信息的城市遠程消防監控中心可采用分級的形式。一級中心：即城市消防監控管理中心，主要針對大型城市；二級中心（站）：即區域監控管理站，主要針對大城市的重點區域或中小城市；三級主機：即小區建筑消防報警控制主機系統設備。其中三級主機既是承擔采集建筑物火災信息的火災報警控制設備，又是承擔將各類樓宇火災信息、工作狀態信息向遠程監控管理中心進行通信的中繼站。在有些建筑規模相對簡單的城市可將一級中心和二級站合并設立。另外遠期可考慮一級中心之間的城市聯網管理。

（三）成功案例目前，根據國家出臺《城市消防遠程監控系統技術規范》，國內已有部分城市、大型企業等開始探索進行建筑消防信息遠程聯網系統的應用，并已取得了許多有益的寶貴經驗，如：消防遠程監控系統工程聯網案例、大慶油田管理局消防網絡監控系統、福建省南平電力消防網絡監控系統、亳州市消防報警網絡服務中心、廣東江門移動消防聯網、萬達集團遠程報警聯網工程等。

（四）引入保險公司的商業投資運營模式

現階段，歐美發達國家在城市建筑火災風險管理領域，擁有一整套較為成熟的操作模式：國家對于建筑設施推行火災商業保險，由保險公司負責評估建筑物安全風險等級，并按照不同風險等級的建筑物核算相應保險費率。保險公司根據自身保險業務的需求，積極推行建立相應的監控管理中心，對于降低社會火災風險管理起到了很好的推動作用。在我國，積極發展建筑火災強制保險，是建立完善社會主義市場經濟和協調社會安全發展的必然選擇，也是完善消防安全監管體系的重要舉措。2006年，公安部、保監會聯合了《關于積極推進火災公眾責任保險切實加強火災防范和風險管理工作的通知》。據此，可考慮由政府牽頭，保險公司投資建設的方式推行城市遠程消防監控管理中心的模式。火災監控管理中心的業務管理由行業主管部門負責，運營費可用向各入網的建筑物所有人收取。此舉對于提高社會的火災風險管理水平、增加保險公司投資熱情、加快城市遠程消防監控管理中心的建立，促進政府職能轉變都有的重要意義。

六、存在的問題及通信標準的統一

據本人多年從事建筑消防工程的了解以及與多個消防報警設備廠家的接觸，目前已投入使用的建筑消防報警系統安裝年代不同，技術差別較大，改造復雜，因此設立城市遠程消防監控系統中心宜從新建和改造項目開始推行。另外，不容忽視的是，現階段國內外火災報警系統設備種類繁多，通信協議自成體系，給城市火災監控管理中心的入網通信管理方式和數據采集帶來了極大的技術壁壘，已成為制約火災自動報警監控聯網推廣應用的難點問題。因此，如何制訂統一的行業通信標準、提高輸出數據通信協議的兼容性，尚需進一步深入研究。

七、結束語

篇5

19世紀初期，美國、英國等早期工業化國家在人口普查中逐步認識到對社會職業進行分類的必要性，但直到19世紀末才開始建立初步的行業和職業分類標準。國際勞工組織的《國際職業分類標準》1949年，國際勞工組織（ILO）召開第七屆國際勞工統計大會（ICLS），開始組織編寫國際職業分類標準。1958年第九屆ICLS大會通過首部ISCO58《國際職業分類標準》（InternationalStandardClassificationofOccupa－tions）。繼1968年、1988年修訂版后，目前采用的2008版ISCO08《國際職業分類標準》由10個大類、43個中類、125個小類和436個細類組成，10個大類分別是：管理人員、專業人員、技術人員和專業人員助理、辦事員、服務和銷售人員、農林漁業技術員、工藝及有關人員、機械設備操作和裝配人員、非技術工人、軍人。部分國家、地區職業分類情況二戰后，很多國家和地區以《國際職業分類標準》為基礎建立了職業分類體系，并根據經濟社會發展需求特別是勞動力市場變化，不斷予以修訂和完善。

國際勞工組織和世界主要國家、地區在職業分類體系中都設置了較完善的消防職業，其基本特點是：涵蓋從“預防”到“撲救”的全過程國際消防職業的設置，普遍體現了事前預防與災后救助并重的思路，尤其突出火災預防，普遍在社會消防管理、消防技術服務和消防宣傳教育等方面設置了相應的職業。在社會消防管理方面，普遍在“管理類”職業大類中設置了高、中級兩個層面的消防管理類職業。高級管理類，主要工作是參與制定、解釋和執行政府消防政策法規，并就消防工作提出建議、進行監督，如《國際標準職業分類》和加拿大的“高級政府官員”中均有“消防局長”；中級管理類，主要是各類消防機構的管理人員，主要工作包括對防火、滅火救援行動進行計劃、組織、指導、指揮、評估，如韓國的“消防機構管理人員”、美國的“消防部門管理人員”。在消防技術服務方面，為體現消防工作的專業技術特性，普遍設置了專門從事消防設施安裝維護保養、消防安全監督檢查、消防技術研究應用等方面的職業，并根據不同的技能水平要求，分設于“專業技術類”（或“工程類”）和“安保服務類”（或“輔助技術類”）兩個層面（即通常理解的“白領”與“藍領”）。如美國的“消防檢查和調查人員”、“安防和火災報警系統安裝人員”；加拿大的“消防工程師”、“消防技術人員”；韓國的“消防技術士”、“消防設備技士”、“消防設備產業技士”、“消防設施管理士”，日本的“消防設備士”、“消防設備點檢資格者”等。在火災撲救和應急救援領域，普遍在“安保服務”職業大類下設置了“消防員”，基本工作是從事火災預防、撲救以及參與處置其他緊急事故，為保護生命和財產安全而實施救援行動。

隨著災害事故種類、形態的復雜化，滅火救援的內容也日趨復雜，消防員職業對應的具體工作崗位、職位明顯多樣化。如加拿大的消防員包括建筑消防員、鐵路消防員、機場消防員、船舶消防員、企業消防員、軍隊消防員、見習消防員等共24個具體的職位。在消防教育培訓方面，加拿大在“社會科學、教育”職業大類的“專科和其他職業教育講師”下設置了“消防人員培訓講師”和“滅火救援講師”；韓國設置了“消防安全教育士”，根據韓國消防法，取得消防安全教育士職業資格的人員可在韓國國家消防防災廳、各市道消防本部、消防署、韓國消防安全協會及各市道分會、韓國消防產業技術院等機關和團體就職，從事面向社會公眾和消防從業人員的消防安全宣傳、教育和培訓工作。融入相關職業大類除從事火災預防、應急救援等工作的“消防人員”職業類別（一般從屬于“安保服務”職業大類）外，普遍在其他相關的職業類別中設置了消防職業：工程技術類消防職業。《國際標準職業分類》在“技術人員和輔助技術人員”職業大類中設置了“消防檢查員”和“防火專家”、“火災調查員”；美國在“建筑工程”職業大類中設置了“消防工程師”、“防火工程師”；加拿大在“自然和應用科學類”職業大類中設置了“消防工程師”、“消防技術人員”；韓國在“專業技術”職業大類中專門設置了“消防工程技術人員”細類，包括“消防工程設計及研究人員”、“消防設施施工技術人員”、“消防工程監理人員”等職業。技術服務類消防職業。加拿大在“自然和應用科學類”職業大類中設置了“火災報警系統安裝和維護保養人員”、“火災報警系統技師”，在“貿易、運輸和設備操作”職類大類中設置了“消防設備維修人員”、“消防設備保養人員”；韓國在“專業技術”職業大類中設置了“火災預防專家”、“減災防災專家”。機械裝備生產、操作類消防職業。消防設備特別是各類自動消防設備的生產、安裝和操作，在具有機電設備生產安裝和操作共性的同時，必須充分體現其涉及公共安全的特殊性。美國在“安裝、維修”職業大類下設“火災報警系統安裝人員”，在“生產”職業大類下設“防火門制作”、“滅火器檢驗”、“消防水帶制作”；韓國在“設備操作安全”職業大類中的“金屬、機械零件組裝人員”職業中專門設置了“消防設備生產工人”。其他產業類別中的消防職業。

加拿大在“第一產業”職業大類的“林業人員”職業小類下設置了“森林消防員”和“森林火災瞭望員”；美國和加拿大分別在“辦公和行政支持”、“商業、金融和行政”職業大類下設置了“911系統操作人員”、“911調度員”等火災接警、調度職業。“二元化”分類原則國際職業分類的基本原則均強調兩個關鍵指標：工作和勝任該工作需要的技能，體現了工作性質與技能水平相結合的“二元化”分類原則。其演進趨勢是：根據經濟和社會生活發展的需要，在堅持工作性質相似性的同時，強調職業對技能水平的差異化需求，將職業分類的基本原則由原來“工作性質”的單一維度，發展到目前“工作性質”與“技能水平”相結合的雙重維度。工作相似性是職業分類的根本依據。每個職業都是由一系列具有相似性的工作組成的集合，能否將不同的工作歸并為一個職業，最重要的標準就是工作性質的相似性。按照這一基本原則，國際消防職業體系普遍分列了不同的消防職業。以《國際標準職業分類》為例，將與滅火救援有關的工作設置為“消防員”，將主要從事防火檢查的工作設置為“消防檢查員”，將主要從事消防管理的工作設置為“消防專員”、“消防機構管理人員”。技能水平相似性是構建職業體系的主要依據。在根據工作性質相似性確定了不同職業后，如何將數以百計的職業分門別類，合理組合到不同的大類、中類、小類，從而構成完整的職業體系，最重要的依據就是各個職業所需要的技能水平的相似性。“技能”可從“技能水平”和“技能的專業化程度”兩方面衡量，其中，“技能水平”是指與任務和職責的復雜程度和范圍相關的執行能力；“技能的專業化程度”由涉及的知識領域、使用的工具和設備、加工和使用的材料，以及提品和服務的種類確定。#p#分頁標題#e#

以《新加坡標準職業分類》為例，該標準將“技能水平”劃分為4級，如表2所示，“消防安全檢查員”歸入技能水平為“3級”的第三大類“輔助專業人員和技術人員”，“消防員”則歸入技能水平為“2級”的第五大類“服務人員和商店與市場銷售人員”。引領消防職業社會就業從國際趨勢看，職業分類不僅是人口普查、行業調查等統計分類的工具，更在引導社會就業、開展職業培訓等方面發揮著重要的促進作用，特別是隨著信息技術的應用，職業分類在引導社會就業方面的應用日益普及和廣泛。1998年，美國勞工部基于《標準職業分類系統》，開發了職業信息網絡系統O＊NET（OccupationalInformationNetwork）。作為目前國際上影響最大、使用最廣泛的職業信息網絡系統，O＊NET能夠及時提供最新的職業信息，不僅包括工作任務、工作活動以及從事該工作所需要的能力、技能、知識和人格要求等內容，還用規范化的指標體系衡量所有的職業，發展了跨職位的指標描述系統，為描述不同的職位提供了共同語言，有利于各職位之間的比較，其作用主要包括：就業和再就業、薪酬調查、企業崗位重組等。求職者可以利用這些信息，結合個人的實際情況，確定可能勝任的工作。同時，O＊NET還標志了綠色職業（有助于環境保護、減少能耗、生態修復等的職業）、朝陽職業（就業需求在未來可能明顯增長的職業）等。在O＊NET網站搜索“firefighter”（消防員，職業代碼33－2011）和“First－linesupervisors／managersoffirefightingandpreventionworkers”（消防指揮、管理和防火人員，職業代碼33－1021），即可方便地查詢到消防員人員職業的基本情況（包括工作內容、工作環境、使用工具、工作時間等），以及該職業的專業訓練、從業資格、晉升條件、就業規模、薪酬收入、職業展望等內容，如表3、表4所示。由于消防員的就業規模在2008－2018年可能增長19％，因此被標志為朝陽職業。

對我國完善消防職業體系的啟示

當前，在制約消防事業發展的一系列問題中，消防工作社會化進程滯后、社會消防從業人才奇缺，是“短板”中的“短板”，原因之一就是尚未建立適應消防工作社會化、現代化進程需求的消防職業體系。《國家職業分類大典》的修訂，為解決這一問題提供了重大機遇。借鑒國際先進經驗，運用科學的職業分類理論和方法，構建適應社會主義市場經濟體制、符合我國國情的消防職業體系，是關系消防事業長遠發展的戰略性、基礎性工作，對于深入推進消防工作社會化進程和全面加強消防隊伍職業化、專業化建設意義重大。

堅持客觀性原則，準確把握職業內涵，充分體現消防工作的社會化屬性。消防職業體系應當全面、客觀、準確反映消防事業現狀和發展方向，尤其要重視代表消防工作社會化發展方向、符合先進消防技術發展規律的新職業的興起，對于有利于提高社會消防管理水平和消防科學技術水平，有相對獨立從業人群，有特定的知識、技術和技能，需要定崗、定職、定級，在社會消防安全管理中活躍的職業活動現象，必須在《國家職業分類大典》修訂中得到反映和體現。例如，在社會單位消防安全管理方面，參照日本、新加坡等國的“防火管理者”職業，結合我國消防法規關于消防安全重點單位應當確定消防安全管理人的要求，應當研究設立“消防安全管理員”職業，作為單位消防安全管理的具體組織實施者，發揮消防安全管理“明白人”作用，并建立相應的職業資格制度，從根本上落實單位的消防安全管理責任。再如，為提高單位消防設施特別是自動消防系統完好率，借鑒日本、韓國設置“消防設備士”、“消防設備師”、“消防設備點檢資格者”、“防火及建筑檢驗員”職業的良好社會效果，有必要將目前的“建（構）筑物消防員”調整為“消防設施操作員”，專門從事對消防設施的維修、保養、檢測和操作工作。