平面設(shè)計的基本課程精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇平面設(shè)計的基本課程，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；課程

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）18-256-02

高校教職工申報的課程一般分為合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程。從教學(xué)隊伍上看，除了要求相關(guān)教師有良好的師德外，這三種課程普遍都要求教師有著一定的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)，同時學(xué)科經(jīng)驗有一定的融合。合格課程主要是教師在站穩(wěn)講臺的基礎(chǔ)上，對已經(jīng)有多年經(jīng)驗的課程進行總結(jié)梳理，同時初步嘗試在相似學(xué)科類做一些拓展性的延伸，提出一些新的構(gòu)思與命題。優(yōu)質(zhì)課程主要是教師在有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，將一些新的構(gòu)思與方式做新的整合，將形成的經(jīng)驗與同行進行交流，將教學(xué)成果應(yīng)用到更多的學(xué)生身上。精品課程主要是在具有優(yōu)良的教學(xué)效果基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)活動等給廣大的同行做示范性的展示，同時精品課程一般都會上傳到網(wǎng)絡(luò)上，受益的學(xué)生群體更大。在這三種課程中，精品課程普遍都是在優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上孵化出來，優(yōu)質(zhì)課程起著承上啟下的作用。

一、湖南科技學(xué)院《平面設(shè)計基礎(chǔ)》優(yōu)質(zhì)課程概述

《平面設(shè)計基礎(chǔ)》課程是新聞傳播系廣告學(xué)專業(yè)職業(yè)技能必修課程。該課程2013年10月立項為湖南科技學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程，目前已近進入課程驗收期。該課程是在學(xué)習(xí)平面設(shè)計構(gòu)成、色彩構(gòu)成等基本設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，進行實際的設(shè)計軟件知識的學(xué)習(xí)。主要通過本課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計能力、提高鑒賞水平。通過本課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，熟練使用設(shè)計軟件，具備標(biāo)志設(shè)計等廣告設(shè)計一般能力，逐步掌握平面廣告設(shè)計的各個步驟、方法，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，獨立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。《平面設(shè)計基礎(chǔ)》作為湖南科技學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程，它是在美術(shù)基礎(chǔ)上的延伸，其目的是為了夯實相關(guān)藝術(shù)設(shè)計理論及實踐基礎(chǔ)。《平面設(shè)計基礎(chǔ)》一般作為藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程如藝術(shù)設(shè)計系、廣告系等，主要開設(shè)在美術(shù)類、新聞類的院系，同時也可以作為全校學(xué)生的公選課。

二、教學(xué)隊伍與教學(xué)內(nèi)容

《平面設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)隊伍有著合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。課程負責(zé)人與任課老師專業(yè)與教學(xué)主要集中于藝術(shù)設(shè)計、廣告創(chuàng)意、構(gòu)圖攝像，與本課程有著直接的關(guān)聯(lián)。教學(xué)隊伍以35歲以下的青年教師為主，副教授兩名、講師兩名，且都具有碩士以上學(xué)歷。相關(guān)教學(xué)人員有有教改相關(guān)的經(jīng)歷，如主持校級以上課題、發(fā)表省級以上的教改論文、承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課程等。

湖南科技學(xué)院傳媒學(xué)院、美術(shù)學(xué)院主要以培養(yǎng)實踐應(yīng)用型的人才為主，制定的培養(yǎng)方案也主要圍繞這一方面。培養(yǎng)方案中的《平面設(shè)計基礎(chǔ)》課程，集中反映了學(xué)生對平面設(shè)計相關(guān)的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的需求，明確其在平面設(shè)計中的基礎(chǔ)地位，強調(diào)對學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)。 《平面設(shè)計基礎(chǔ)》分為平面設(shè)計理論與平面設(shè)計實務(wù)兩個方面。平面設(shè)計理論主要圍繞創(chuàng)意來源、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成來展開。創(chuàng)意來源方面主要講述創(chuàng)意的原則、創(chuàng)意的方法。平面構(gòu)成方面主要是講述平面構(gòu)成元素、平面構(gòu)成的基本形式。色彩構(gòu)成主要講述色彩的屬性、色彩的對比、色彩的調(diào)和。平面設(shè)計實務(wù)主要分為三個方面：1、實操理論；2、實操技能；3、實訓(xùn)。實操理論主要講述實際設(shè)計中的規(guī)范與創(chuàng)意調(diào)和，包括：封面設(shè)計的構(gòu)成要素及表現(xiàn)方法、插畫的應(yīng)用及其風(fēng)格、字體設(shè)計的原則與方法、海報設(shè)計的種類與構(gòu)成、包裝的類型與設(shè)計定位等。實操技能主要圍繞平面設(shè)計軟件PS的講述為主，通過一個個具體的案例進行技能教學(xué)。實訓(xùn)主要是以學(xué)生獨立設(shè)計相關(guān)的平面作品為主。

三、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)施

教學(xué)方式方面，《平面設(shè)計基礎(chǔ)》課程理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，教、學(xué)、做一體化。注意案例教學(xué)，用鮮活的案例盤活學(xué)生的思維。給學(xué)生灌輸正確的學(xué)習(xí)方法和制作思路，避免學(xué)習(xí)過程中的盲目性。在新的知識講述時，對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識點進行梳理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連接，避免遺忘。適當(dāng)布置作業(yè)讓學(xué)生自行設(shè)計，讓學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計中的注意事項，同時給予指導(dǎo)。不指定教材，編選并重，以自編講義為主。自編講義主要是多年教學(xué)的總結(jié)。實施開放性的實踐教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整自己的進度，外院系的學(xué)生可以旁聽選修相關(guān)課程，可以在老師的指導(dǎo)下從事一些項目的設(shè)計。

實訓(xùn)教學(xué)方面，每人一組，獨立進行實驗，根據(jù)課程需要每次實驗安排學(xué)時。以設(shè)計性試驗為主體，提高學(xué)生的獨立設(shè)計能力，使學(xué)生在制作方法以及軟件實際操作性等方面受到良好的訓(xùn)練。同時逐步實行開放式實驗教學(xué)，增加學(xué)生實驗時間的自主性。

學(xué)院教學(xué)設(shè)施完備，能夠滿足目前平面設(shè)計教學(xué)的各方面需要。在實訓(xùn)教學(xué)方面，有相對較多的實驗室可以選擇如影視編導(dǎo)實驗室、游戲設(shè)計實驗室等，這些實驗室都裝備的有相關(guān)軟件及教師控制系統(tǒng)，學(xué)生可以在老師的演示下，一步步的進行設(shè)計實踐。實訓(xùn)方面，學(xué)院配備的有獨立的開放性實訓(xùn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計項目的需求，選擇合適的實訓(xùn)室去設(shè)計。

四、教學(xué)改革的收獲及存在的問題

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在課程設(shè)置、學(xué)時分配、實習(xí)實訓(xùn)等內(nèi)容上，我們致力于培養(yǎng)具備應(yīng)用型、技能型專門人才，卻忽視了市場需求對藝術(shù)性體驗的要求。藝術(shù)性并非像有些人所說的好看不中用，在當(dāng)今這個市場趨勢下我們在培養(yǎng)計算機平面設(shè)計人才時必須在加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)上，融入藝術(shù)審美情趣的培養(yǎng)，突出綜合素質(zhì)，強化崗位技術(shù)教育和藝術(shù)性的恰當(dāng)結(jié)合。目前，大多數(shù)學(xué)校的計算機平面設(shè)計課程完全采用理論式教學(xué)，對于學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題能力和綜合素質(zhì)沒有明顯效果，更別說培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性。

如何將計算機平面設(shè)計課程融入藝術(shù)審美情趣的培養(yǎng)教學(xué)

1、根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排。首先，一個計算機專業(yè)的平面設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容需要科學(xué)、合理調(diào)整。計算機圖形設(shè)計課程、教學(xué)需求是清晰的，熟練操作軟件，并創(chuàng)建各種廣告圖形。如廣告設(shè)計類，其基礎(chǔ)可以要求學(xué)生掌握各種廣告的圖形與顏色設(shè)計，通過學(xué)習(xí)廣告設(shè)計，對整體構(gòu)思較準(zhǔn)確、生動且嚴格，并具有較完整的思路。如此一來，這大大提高了學(xué)生對審美的理解和掌握圖形創(chuàng)意的方法。現(xiàn)在在高校開設(shè)的動漫設(shè)計專業(yè)相對來說還是較少的，專業(yè)的平面設(shè)計課程在我校現(xiàn)更少，這種情況會導(dǎo)致學(xué)生的操作能力低，創(chuàng)作出的作品也較差。所在現(xiàn)階段對平面設(shè)計課程的教學(xué)應(yīng)該被保留。本課程的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)軟件設(shè)計階段的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇，如三個組件（平面形式、色彩構(gòu)成、立體結(jié)構(gòu)）知識的教學(xué)內(nèi)容，打破了單一的學(xué)習(xí)軟件設(shè)計和相互滲透，不僅可以提高學(xué)生的審美布局，同時可以提交學(xué)生的設(shè)計水平，也有利于學(xué)生使用知識分析問題，確定內(nèi)部關(guān)系的事情，綜合解決實際問題的能力。其次，它應(yīng)該是在基本技能的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整。一方面，可以保持原有的教學(xué)安排合理的部分在基本圖形設(shè)計上的創(chuàng)建訓(xùn)練，同時我們可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)圖形設(shè)計藝術(shù)的珍品，學(xué)習(xí)如何使用顏色來構(gòu)造圖形，提高他們的寫作技巧。另一方面，增加圖形設(shè)計創(chuàng)意比例，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去接觸新的知識，努力開放創(chuàng)新，形成獨特的和具有創(chuàng)新性的概念。

2、加強計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是融入藝術(shù)性審美情趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。計算機圖形設(shè)計課程研究應(yīng)該參與到新聞、社會學(xué)、心理學(xué)、市場營銷、和許多其他的理論知識。因此，有必要使學(xué)生熟悉基本的廣告理論知識，開闊我們的視野，以及以市場為導(dǎo)向的圖形設(shè)計。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課程的性質(zhì)與特點，并能掌握其基本的技能，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生必須有較強的實踐能力，特別設(shè)計和計算機技能。

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《電腦平面設(shè)計》課程是本科、中高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課，課程多數(shù)是以軟件教學(xué)為主。近年來，隨著教學(xué)教改的浪潮，很多院校都在探索電腦平面設(shè)計（計算機輔助設(shè)計）課程的教學(xué)方式和模式，也有部分院校在探索軟件教學(xué)之外的新方法，如加入商業(yè)應(yīng)用案例的講解，也有針對崗位能力培養(yǎng)的探討。不管形式與目的如何，《電腦平面設(shè)計》這門傳統(tǒng)課程一直處在教學(xué)教改的風(fēng)口浪尖。在此，本文針對我校國家精品資源共享課《電腦平面設(shè)計》課程的建設(shè)和教學(xué)改革方案做了一些探討。

二、教學(xué)改革方案

1、課程性質(zhì)。《電腦平面設(shè)計課程》是本學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門職業(yè)通用能力課，屬必修課，學(xué)時90課時，共5學(xué)分。該課程是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的電腦平面設(shè)計工作項目設(shè)置的，該課程是集“軟件操作基礎(chǔ)知識”、“平面設(shè)計表現(xiàn)技能”“、軟件應(yīng)用及項目設(shè)計”于一體的理實一體化課程。

2、課程理念。本課程自2004年被評為國家精品課程以來，一直提倡實踐與理論結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握平面設(shè)計原理、制作技巧之余，能夠通過實際企業(yè)設(shè)計項目進行訓(xùn)練，從而達到熟練運用電腦平面設(shè)計軟件進行專業(yè)設(shè)計的目的。本課程的教學(xué)設(shè)計打破以平面設(shè)計理論知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃唧w電腦平面設(shè)計工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，從“軟件操作基礎(chǔ)知識”、“設(shè)計表現(xiàn)技能”、“軟件應(yīng)用及企業(yè)項目實踐”三大模塊突出學(xué)生平面設(shè)計的創(chuàng)意與表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。該課程為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生提供電腦平面設(shè)計的軟件基礎(chǔ)操作知識，使學(xué)生掌握電腦軟件的基本使用方法；為學(xué)生開設(shè)平面設(shè)計表現(xiàn)技巧訓(xùn)練，使學(xué)生獲得軟件表現(xiàn)技能；為學(xué)生開展企業(yè)實際項目設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生具有軟件應(yīng)用實踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生與市場緊密聯(lián)系的意識。課程理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了商業(yè)設(shè)計師職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計內(nèi)容以平面設(shè)計職業(yè)能力為線索來進行。在教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。

3、課程建設(shè)（1）、教學(xué)團隊建設(shè)。本課程為國家級資源共享課程，因此教學(xué)團隊配備了集軟件操作基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計、藝術(shù)理論、教學(xué)理論、計算機技術(shù)于一體的專業(yè)復(fù)合型隊伍，安排有藝術(shù)理論背景、電腦技術(shù)專業(yè)背景、設(shè)計專業(yè)背景和企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師對應(yīng)教學(xué)。根據(jù)精品資源共享課程的建設(shè)要求，配備了有理科背景從事計算機網(wǎng)絡(luò)維護十余年工作經(jīng)驗的專業(yè)老師，有教育學(xué)背景從事教學(xué)理論與方法研究的專業(yè)教師；團隊成員整體素質(zhì)較強，團隊的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理，團隊成員有60%為“國家級———裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊”成員,有50%曾參加過精品課程建設(shè)。教師職業(yè)道德素質(zhì)高、專業(yè)知識較扎實、教育教學(xué)能力較強，具備了建設(shè)國家級《電腦平面設(shè)計》資源共享課程條件。（2）、教學(xué)資源建設(shè)。本課程的教學(xué)已具備較完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。教學(xué)場地具備理論課與實踐課一體、可視與演示同步。如多媒體藝術(shù)教室既適用于知識理論講授又能滿足實踐教學(xué)；電腦平面設(shè)計機房既有計算機科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，又兼具現(xiàn)代聲像演示效果；教學(xué)資源充足，從《電腦平面設(shè)計基礎(chǔ)與實例教程》的“十五”教材到“十二五”的《電腦平面設(shè)計》規(guī)劃教材，從省級精品課程《電腦平面設(shè)計》到2004年被評為國家精品課程，從《電腦平面設(shè)計》的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱到企業(yè)的電腦平面設(shè)計流程、企業(yè)的平面設(shè)計方案策劃，從教師的優(yōu)秀作品到學(xué)生的獲獎作品，從電腦平面設(shè)計作品的獲獎到電腦表現(xiàn)的產(chǎn)品設(shè)計專利，可謂是類型豐富，資源充足。（3）、教學(xué)方法改革。近年我院教師在高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)規(guī)律、才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面進行了積極探索。根據(jù)“珠三角”藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)的用人要求，與行業(yè)企業(yè)合作，調(diào)整教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，探索教學(xué)模式等方面進行了積極有效的改革與實現(xiàn)，在解決“基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接”“、教學(xué)目標(biāo)與崗位要求的對接”“、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的關(guān)系”等問題，取得良好效果。實現(xiàn)了從“教軟件”到“教技能”的教學(xué)目的轉(zhuǎn)變：軟件教學(xué)不能等同于設(shè)計技能的傳授和訓(xùn)練，軟件教學(xué)既不能是純粹軟件操作知識的教學(xué)，也不能僅僅是平面元素的簡單排版教學(xué)。電腦平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)該是設(shè)計技能的教學(xué)。從軟件操作教學(xué)轉(zhuǎn)向設(shè)計技能教學(xué)是電腦平面設(shè)計的根本出路。設(shè)計技能的表現(xiàn)實際上是體現(xiàn)了設(shè)計者對設(shè)計素質(zhì)的深度理解，是設(shè)計者如何與客戶進行有效溝通，如何有效的傳播信息，提高產(chǎn)品的附加值。設(shè)計技能只有結(jié)合設(shè)計項目才能不斷提高設(shè)計者的設(shè)計能力、審美能力、商業(yè)執(zhí)行能力。軟件僅僅是設(shè)計的工具，而不再是為了學(xué)軟件而學(xué)軟件。設(shè)計技能的教學(xué)直接導(dǎo)致的結(jié)果不但是學(xué)習(xí)者設(shè)計能力的提高,更可以形成正確的設(shè)計思維方式，重組設(shè)計理念、塑造設(shè)計風(fēng)格。

創(chuàng)立了從“專業(yè)———基礎(chǔ)———專業(yè)”的教學(xué)思路：根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的目標(biāo)定位，通過對廣告設(shè)計行業(yè)、包裝設(shè)計行業(yè)及其相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的職業(yè)能力分析，從藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的職業(yè)范圍、職業(yè)能力要求，構(gòu)建具有商業(yè)藝術(shù)設(shè)計特色的電腦平面設(shè)計課程教學(xué)方案，一方面強化學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)手段和設(shè)計制作能力，另一方面加強學(xué)生設(shè)計思維、設(shè)計風(fēng)格、藝術(shù)審美方面的培養(yǎng)。在教學(xué)模式上以專業(yè)統(tǒng)帥基礎(chǔ)，以項目承載教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。用致以學(xué)，為用而去“補”基礎(chǔ)，為用而去學(xué)知識，為用而去練技能。把原來游離于專業(yè)之外的“純基礎(chǔ)”、“純知識”、“純技能”的孤立訓(xùn)練課程融入到項目中，回歸到職業(yè)能力培養(yǎng)這個點上來。實現(xiàn)了基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實踐、專業(yè)與職業(yè)的高度融合。實踐了“專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)”教學(xué)新思路，創(chuàng)立了的“先專業(yè)”的課程體系，節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率，強化了職業(yè)能力，取得了豐碩成果。創(chuàng)建了“技能＋項目”的教學(xué)模式：本課程教學(xué)以項目貫穿課程的整個教學(xué)，用項目把過去靜態(tài)的單體課程“激活”，讓原來的孤立的課程知識與技能在項目教學(xué)中找到自己的位置，使課程知識與技能學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，形成一個為完成項目任務(wù)而教，為完成項目中的工作而學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)實踐中，盡可能的調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改變了過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過完成項目來學(xué)習(xí)知識和技能，遵循設(shè)計行業(yè)的職業(yè)道德，獲得設(shè)計崗位的職業(yè)能力。把企業(yè)項目帶到課堂、帶給學(xué)生，既是實踐教學(xué)，又能完成方案，既是培養(yǎng)學(xué)生，又能培養(yǎng)員工，既是教室，又是公司，真正體現(xiàn)企業(yè)融入學(xué)校，使設(shè)計師成為教師、企業(yè)項目成為教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成為成員工，彌補了中小型設(shè)計公司資金、人員緊張的關(guān)鍵性問題，提升了中小型設(shè)計公司的市場競爭力，從而實現(xiàn)校企雙贏。創(chuàng)立了“學(xué)生工作室”對外服務(wù)機制：工作室模式為學(xué)生和老師提供了一個開放與發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，在現(xiàn)代日益繁榮的商業(yè)社會中，這種教學(xué)方式與人才培養(yǎng)模式無疑是緊跟市場腳步，適應(yīng)市場需求，增強社會適應(yīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)力。成立“學(xué)生工作室”，用相對傳統(tǒng)教學(xué)更開放的教學(xué)方式，圍繞課程基礎(chǔ)知識，以加強學(xué)生實際應(yīng)用能力為主，達到基礎(chǔ)教學(xué)、技能訓(xùn)練、項目執(zhí)行三者融為一體的教學(xué)的效果。“學(xué)生工作室”以學(xué)生為主體，教師擔(dān)任設(shè)計指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生直接對外承接設(shè)計項目，以工作室為平臺開展校企合作，充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、設(shè)計責(zé)任心、社會道德心，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、設(shè)計素養(yǎng)和專業(yè)技能有很大的幫助，也是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的又一有效途徑。

建立教師企業(yè)掛職鍛煉，承擔(dān)社會項目的機制：作為高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，下企業(yè)掛職鍛煉是能夠提高教師真實的專業(yè)技能的有效途徑。只有專業(yè)教師及時了解當(dāng)前專業(yè)市場行情，掌握當(dāng)前的先進生產(chǎn)技術(shù)，并加以消化、吸收，才能在專業(yè)教學(xué)中結(jié)合市場行情與最新的技術(shù)進行教學(xué)。高職的專業(yè)課開發(fā)也必須加強與行業(yè)企業(yè)合作，適應(yīng)職業(yè)資格規(guī)范要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。因此，本課程的專業(yè)教師一年兩次到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)對學(xué)校的具體專業(yè)要求，了解企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)的工作流程，生產(chǎn)場景的布置，所需的相應(yīng)專業(yè)知識、專業(yè)技能及思想素質(zhì)等，然后在教學(xué)中將工作項目按照企業(yè)流程進行分析，并對專業(yè)課程的進行重組與開發(fā)，將課程項目進行實施和完善。形成了高職特色的“電腦平面設(shè)計”基礎(chǔ)課程：全部采用真實項目作為課程的教學(xué)項目，采用“教、學(xué)、做”一體“，工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，根據(jù)客戶的具體情況和要求進行具有針對性的方案設(shè)計。專業(yè)教師利用自身在設(shè)計行業(yè)的影響力，承擔(dān)商業(yè)設(shè)計項目，并引入課堂，作為學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的素材，同時按照設(shè)計師的工作流程進行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，即學(xué)習(xí)到了電腦軟件的基礎(chǔ)知識，又學(xué)習(xí)到了在企業(yè)項目設(shè)計過程中該如何使用軟件為企業(yè)服務(wù)。如為企業(yè)做標(biāo)志設(shè)計、宣傳畫冊、戶外招貼、雜志封面、報紙廣告、展板設(shè)計、包裝設(shè)計等項目，學(xué)生直接與市場、公司的設(shè)計要求對接，使電腦平面設(shè)計課程直接體現(xiàn)了職業(yè)性與行業(yè)性的特點，成為了理論知識與實踐技能為一體、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合、技能訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練相聯(lián)系、課程內(nèi)容與項目任務(wù)相一致的“工學(xué)結(jié)合”的課程。

三、課程建設(shè)作用

篇4

關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊；教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；考核方式

中圖分類號：TP391 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）01-0228-03

平面設(shè)計中的Photoshop軟件是一種最優(yōu)秀的圖形圖像編輯軟件，是一個功能十分強大的制作電腦美術(shù)圖像的工具。它在網(wǎng)頁設(shè)計與制作、廣告設(shè)計、場景設(shè)計、平面設(shè)計等方面都有著十分重要而廣泛的應(yīng)用。利用3DS MAX或?qū)ｉT的建筑CAD軟件可以設(shè)計創(chuàng)作各種具有立體效果的房屋、橋梁或進行室內(nèi)裝修、裝飾設(shè)計，但它們都需要使用Photoshop為其添加背景，制作前景，豐富和完善建筑的整體效果；在網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計中都需要Photoshop對圖像或文字進行制作和加工；Photoshop是很多課程的基礎(chǔ)和應(yīng)用的拓展。因此社會對于大學(xué)生的計算機基本技能的定位已經(jīng)更改為Office+PS，作為對學(xué)生技能的基本要求。為此，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握PHOTOSHOP的圖像處理技術(shù)值得探究。

本文從我校的課程團隊的實際經(jīng)驗和做法為例，系統(tǒng)的介紹教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和改革、創(chuàng)新的一些做法和成果，主要包括教師隊伍的建設(shè)、教學(xué)目的的研究和創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的改進、教學(xué)方法的多樣化、考核方式的綜合運用等方面。

1 教學(xué)團隊與教師隊伍

作為承擔(dān)本課程的任課教師，應(yīng)該具備以下幾個特點：教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)資料豐富，實踐教學(xué)資料齊備并不斷積累和擴充；對不同專業(yè)和應(yīng)用需求的學(xué)生都有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗的實踐環(huán)節(jié)具體情況的初步掌握；能夠勝任本課程的基礎(chǔ)教學(xué)和創(chuàng)意引導(dǎo)以及學(xué)生的設(shè)計能力的提升：

1）本門課程盡量由一定數(shù)量的教師組成一個教學(xué)梯隊，教師數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理，較好地實行主講教師負責(zé)制，教學(xué)效果良好，能夠帶給學(xué)生不同方面的啟迪和指導(dǎo)。

2）教學(xué)過程應(yīng)該配套系統(tǒng)而完善的課程基礎(chǔ)、充足而豐富的教學(xué)習(xí)題集、實驗指導(dǎo)書、課程設(shè)計指導(dǎo)書等教學(xué)輔助材料；盡量由認可教師根據(jù)自身所在學(xué)校的學(xué)生特點和專業(yè)結(jié)構(gòu)，進行不斷積累和拓展。課堂教學(xué)和教學(xué)檔案非常齊全，并且每年都不斷地進行擴充和改進；能嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。

3）有必要的教學(xué)啟發(fā)機制和方法，使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的知識面，擁有豐富的教學(xué)資源，有滿足大綱要求的實驗教學(xué)條件。

4）積極開展教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，圍繞本課程有一定的科研和教學(xué)研究成果。課程組教師有良好的教風(fēng)和師德，教書育人，嚴格要求自己和學(xué)生。通過經(jīng)常制作一些實際的應(yīng)用效果，讓任課教師能經(jīng)常接觸一些實際的項目和任務(wù)，提高教師的專業(yè)實踐和動手能力；如各種宣傳畫、展板、招貼、網(wǎng)站的制作等。教師通過這些實際項目的磨煉，能夠給自身積累了一定的設(shè)計和制作經(jīng)驗，提升設(shè)計水準(zhǔn)，也可以應(yīng)用于實際的教學(xué)過程之中；綜合提高學(xué)生的整體能力。

5）鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自身能力修養(yǎng)。課題組教師經(jīng)常自覺地學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，利用業(yè)余時間提升自己的專業(yè)水平；利用學(xué)院的各種進修的機會來不斷豐富自身的專業(yè)知識；拓展專業(yè)應(yīng)用技能。鼓勵教師參加培訓(xùn)講座，拓展視野，開闊眼界，提高素質(zhì)。

6）團隊教師經(jīng)常在一起討論各自的教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)質(zhì)量的提高手段；對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行及時總結(jié)和改進，對各自的教學(xué)成果進行交流和溝通；提升本團隊的整體素質(zhì)。組織教師互相聽課學(xué)習(xí)、進行學(xué)術(shù)探討。

7）不斷培養(yǎng)新教師進入這個課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。對新本課程的教師，由經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面進行指導(dǎo)，推行常規(guī)聽課制度及學(xué)生的意見反饋，跟蹤青年教師的教學(xué)質(zhì)量，提出建議，幫助他們快速成長和進步。但是，不足的是幾位教師都還比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗方面還需要進一步積累；實際動手能力需進一步拓展和提高。

2教學(xué)目的的研究與創(chuàng)新

平面設(shè)計類課程是很多藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)軟件課程。主要軟件包括：Photoshop、Illustator、Coreldraw、Dreamweaver等。核心課程是以Photoshop軟件（中文版）為藍本，系統(tǒng)講授數(shù)字圖形圖像的基本知識，文件格式，圖像圖形的要素的數(shù)字表示，圖形圖像的輸入，Photoshop中圖像圖形的編輯，特效處理，常用工具和技巧以及圖像的輸出印刷的分色方法和平面設(shè)計中該軟件的使用方法等等。Photoshop功能十分強大，它在平面設(shè)計、展板、網(wǎng)頁設(shè)計、文字設(shè)計、效果圖、UI設(shè)計、婚紗照片、兒童照片處理、廣告設(shè)計、平面創(chuàng)意設(shè)計、視覺設(shè)計、版面、海報設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、界面設(shè)計、插畫、手繪等方面都有著十分重要的應(yīng)用。

各個高校開設(shè)平面設(shè)計的相關(guān)課程，旨在讓學(xué)生能夠熟悉數(shù)字化圖像處理的流程及方法，培養(yǎng)學(xué)生圖像數(shù)字化處理的基本知識和基本技能。Photoshop圖像處理軟件的基本操作及運用，深入挖掘這些工具背后隱藏的技巧，并在學(xué)習(xí)制作圖形的過程中，幫助學(xué)生形成獨特的思維理念。相關(guān)圖像處理的知識，能熟練運用軟件進行規(guī)范化的設(shè)計，處理生活中實際遇到的問題。

3 教學(xué)內(nèi)容的與時俱進

很多高校的很多系部都開設(shè)了PS和平面設(shè)計方面的專業(yè)課程、公選課程和實踐環(huán)節(jié)等；所涉及的應(yīng)用的領(lǐng)域也包括了網(wǎng)頁的設(shè)計與制作、平面公告設(shè)計、效果圖的制作等。本文作者在最近幾年的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對于不同的系部和專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的目的和要求是不一樣的。因此，本課程的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和應(yīng)用方面的技能要求是不能一樣的。對于不同專業(yè)在本門課程的不同需求必須加以區(qū)別對待，真正做到因材施教，提高教學(xué)效果；讓學(xué)生有更大的收獲。

課程要對平面設(shè)計及其類似的課程進行相關(guān)的統(tǒng)計、定位、劃分不同的專業(yè)和需求；針對以上需求和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)過程，基本技能的要求、實踐能力培養(yǎng)的具體安排和要求；對于教學(xué)效果的綜合評價體系和指標(biāo)等。

實現(xiàn)主要依據(jù)以下行為和方法：對于課程的統(tǒng)計和分類；劃分不同的需求和專業(yè)、了解學(xué)生的實際需求和專業(yè)傾向，設(shè)計不同的教學(xué)要求和內(nèi)容體系，設(shè)計不同的實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法、要求、具體實現(xiàn)的目標(biāo)等。分析各個專業(yè)的教育教學(xué)成果，對比不同專業(yè)的教學(xué)效果和學(xué)生實踐動手能力綜合評價等。

4 多樣化的教學(xué)方法

結(jié)合本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)團隊以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和藝術(shù)設(shè)計能力為核心，采用先導(dǎo)式的教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例式的講解等多種手段的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識和技術(shù)創(chuàng)新能力、實際應(yīng)用能力。

4.1案例教學(xué)法

由于課程的應(yīng)用型特點，不適合過多的理論講解，也不容易讓學(xué)生具體運用來解決實際問題。因此，對于課堂教學(xué)，主講教師根據(jù)講授內(nèi)容的不同，通過精選案例、分解任務(wù)、講解和練習(xí)的有機融合，將相關(guān)知識點融入到案例中。學(xué)生在案例教學(xué)法中理解所學(xué)的理論知識，提高自己的平面設(shè)計和制作能力。

4.2以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

根據(jù)實際應(yīng)用的需要及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排，設(shè)置具體的案例項目。將課堂上的理論知識，運用到實際的操作當(dāng)中；我們經(jīng)常在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)身邊的技術(shù)應(yīng)用；讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

4.3啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，比如，可以先讓學(xué)生看到本節(jié)課制作的內(nèi)容和效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作的方法和過程。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，組織課堂教學(xué)，通過教與學(xué)的互動作用，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和課程的參與度，構(gòu)建互動課堂。

5 考核方式的再思考

目前該類課程的教學(xué)模式和考試模式也許不是最完善和科學(xué)的，還存在著一些缺陷和不足，比如現(xiàn)在理論課和實踐課上課還是分開來上的，很多課堂上的演示的效果學(xué)生不能及時在機器上驗證，這樣學(xué)生等到有機會驗證的時候很多知識都忘了，興趣也有些降低，學(xué)習(xí)效果也會打折扣。如果能進一步改革，將理論課堂搬到有多媒體的機房去上，效果勢必更理想。為此對于該課程的教學(xué)改革及考試模式的改革不能停滯不前，應(yīng)該一直努力探索，只有這樣才能夠與時俱進，把該課程更快更好的傳授給學(xué)生。

針對PHOTOSHOP課程的考試，有很多學(xué)校或者是很多專業(yè)，作了大膽的嘗試，即完全打破常規(guī)的考試模式，實施純實踐考試，不再使用紙質(zhì)的試卷。學(xué)生期末考試需需要在機房里按照教師布置的項目或者案例動手操作，最終形成電子版的作品，把作品源文件發(fā)給任課教師即可，任課教師通過對作品效果的評審，結(jié)合平時出勤和作業(yè)情況，給出學(xué)生的最后得分。這種模式看似有點重實踐輕理論的缺陷，實踐驗證，這種考試模式很能考察出學(xué)生對該課程的掌握情況及動手操作能力的高低，達到了該課程教學(xué)的目的和要求。

考慮到純卷面考試的弊端，考試模式開始有所改變。一方面，卷面考試可以以Adobe的專業(yè)認證為基礎(chǔ)和目標(biāo)，是學(xué)生能夠達到國際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)理論知識。另一方面，把實踐操作環(huán)節(jié)納入重點考察內(nèi)容之列，可以采用更加靈活的方式、方法、內(nèi)容；利用不同的時間要求，是學(xué)生真正能夠達到一定的設(shè)計和制作水準(zhǔn)。

本團隊采用三種方式來進行綜合考核：第一：在課程進行的過程當(dāng)中，不斷地布置新任務(wù)，不斷提高軟件的制作水平，不斷地提出更高的專業(yè)要求，是學(xué)生在期末能夠有充足的時間，完成大量的實踐作品。第二：給學(xué)生確定一些特定的設(shè)計題材和主題，讓學(xué)生在學(xué)期的整個時間里進行設(shè)計和制作，最后加以展示、驗收和綜合評價。第三，面向國家級的各種學(xué)科競賽，以各種競賽主題和作品為契機，要求學(xué)生制作出高水平的設(shè)計作品。

6 結(jié)論

本文教學(xué)團隊在實際的教學(xué)的各個環(huán)節(jié)堅持理論與藝術(shù)設(shè)計實踐相結(jié)合，做到內(nèi)容豐富新穎，體系結(jié)構(gòu)合理，概念清楚，邏輯性強，文字流暢，深入淺出，通俗易懂，可讀性，可操作性強，生動活潑。把握PS平面設(shè)計教學(xué)的特點，堅持以實踐帶動軟件理論的教學(xué)，努力消除教學(xué)中的僵化思想，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，真正地做到理論與實踐相結(jié)合。采用多媒體教學(xué)，及時上機操作，并結(jié)合具體的設(shè)計課題或?qū)嵗M行教學(xué)，解決設(shè)計制作中遇到的實際問題，以實踐帶動理論的教學(xué)。本課程的教學(xué)團隊廣泛地開展各項實際的教學(xué)和探索活動，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗和成果供大家分享：

1）定期舉行教學(xué)交流和經(jīng)驗總結(jié)，研討教學(xué)中的重點和難點，對教學(xué)方法手段等進行積極的探討與改進，對教學(xué)過程和教學(xué)的內(nèi)容進行及時調(diào)整和控制；使學(xué)生更容易理解并在實踐中靈活應(yīng)用。不斷總結(jié)課程環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、課設(shè)環(huán)節(jié)、公選課等各個教學(xué)的環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和經(jīng)驗、不足。

2）通過精選案例，將相關(guān)知識點融入到案例中；經(jīng)常讓學(xué)生觀看和研習(xí)好的設(shè)計作品和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極地進行實地的練習(xí)、參與到社會應(yīng)用的實踐之中，鍛煉學(xué)生實際的動手能力。

3）學(xué)生評教普遍較好。根據(jù)督導(dǎo)教師隨堂聽課反饋意見、學(xué)生處組織的學(xué)生評教結(jié)果和教研室組織的同行教師評教結(jié)果看，對于本課程講授效果的學(xué)生評分普遍比較理想。

4）課程組精心準(zhǔn)備了優(yōu)秀課程網(wǎng)絡(luò)資源。主要包括課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題集，教程等。使學(xué)生可以方便地通過網(wǎng)絡(luò)進行深入細致的學(xué)習(xí)；課程組還將每位教師的教學(xué)成果，學(xué)生的優(yōu)秀作品都整理、分類；供后續(xù)的學(xué)生進行查考和學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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篇5

關(guān)鍵詞：CORELDRAW；平面設(shè)計；教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類號：TP317.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 07-0000-01

CORELDRAW Application Analysis in Graphic Design Teaching

Xiao Peiwen,Wu Weicheng

(Guangdong Huizhou Agricultural School,Huizhou516023,China)

Abstract:The graphic design has become increasingly widely used in social life,whether it is word processing,image processing,or the effect of layout and so reflects the importance of graphic design.Design teaching is also against this background as a professional with a vast new audience and new courses.Rich teaching graphic design,this article focuses on the software starting from CORELDRAW,CORELDRAW software for graphic design of the current situation of teaching,and make relevant comments and suggestions.

Keywords:CORELDRAW;Graphic design;Teaching;Application analysis

一、CORELDRAW軟件的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

CORELDRA外形設(shè)計功能是計算機輔助設(shè)計不可或缺的平面矢量圖形制作編輯排版軟件，是許多從事平面設(shè)計工作人員必要的工具，廣泛用于商標(biāo)設(shè)計、插圖描繪、模型、標(biāo)志制作排版及分色輸出等諸多領(lǐng)域，同時還應(yīng)用于徽記、設(shè)計、平面布局、圖形的排版、字體效果的文本處理，相關(guān)廣告、海報，圖形設(shè)計的CORELDRAW軟件是一套優(yōu)秀的設(shè)計工具。通過分析平面設(shè)計教學(xué)，我們可以看到這一門課程主要分為以下幾個方面：基本知識的一部分，各類工具、對象的基本操作，顏色和外框編輯、文字處理、互動式調(diào)和工具使用，點陣處理、特殊效果和動畫制作等。因為利用CORELDRAW進行平面設(shè)計教學(xué)時，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說不具有系統(tǒng)性的特點，使得平面設(shè)計課程體系混亂，因此在這種情況下選擇時不僅要集中在一個特定的知識面，對全面基本知識解釋的情況更重要，而且學(xué)生很難把握好CORELDRAW軟件操作方法。

二、CORELDRAW軟件在平面設(shè)計教學(xué)中的問題分析

（一）課堂教學(xué)中存在的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)中，還是讓學(xué)生坐在教室學(xué)習(xí)為主，教師利用多媒體預(yù)測專家講授為輔，這樣的教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不密切，尤其平面設(shè)計課程是實踐性很強的課程，學(xué)生們可以身臨其境地深入實際地應(yīng)用，但不清楚到底哪些方面重要，該學(xué)習(xí)什么等等，實踐應(yīng)用進行平面設(shè)計時又需要給學(xué)生重新講解。

（二）學(xué)生自身的問題。學(xué)生大部分不是來自于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，缺乏良好的美術(shù)設(shè)計訓(xùn)練和設(shè)計的基本認知能力，通過長期與學(xué)生交流獲取信息易于掌握軟件，但在藝術(shù)基礎(chǔ)知識理解和運用上存在問題平面設(shè)計教材的問題在平面設(shè)計課程教學(xué)的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程就可以根據(jù)自己的設(shè)計理念，充分發(fā)揮軟件的功能來完成設(shè)計目標(biāo)，通過對教材的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有教材的重點基本上都放在軟件程序的應(yīng)用上，而忽略了學(xué)生的基本設(shè)計興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在不知不覺中變成了軟件操作者、軟件的使用者，這在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了影響，學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力得到負面的影響。

（三）實踐教學(xué)薄弱的問題。本課程是一門實踐性很強的課程，學(xué)生們必須面對真正的經(jīng)營活動，在實踐中去解決問題，不能紙上談兵。學(xué)生在實際生產(chǎn)的各方面，如設(shè)計分析、材質(zhì)和預(yù)算、分色片、印刷工藝等幾乎都不知道，沒有相應(yīng)合適的實踐基礎(chǔ)，學(xué)生設(shè)計的內(nèi)容基本上是假設(shè)的，使得設(shè)計和社會完全脫節(jié)，不懂得企業(yè)的需求，因此得不到有效的訓(xùn)練，就業(yè)時學(xué)生不能及時進入角色。

三、如何完善CORELDRAW軟件的教學(xué)效果

將CORELDRAW軟件運用到平面設(shè)計的教學(xué)中，提升了平面設(shè)計的實用性。CORELDRAW軟件本身的內(nèi)容雖然算不上復(fù)雜，但是要想真正的熟練掌握和操作，還需要在平面設(shè)計的教學(xué)中根據(jù)軟件的特性制定出科學(xué)詳實的教學(xué)方案，以此來推進CORELDRAW軟件的教學(xué)效果。我們主要從以下幾個方面來對此進行完善：

第一，重視和加強課堂上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容就是要幫助學(xué)生掌握和了解平面設(shè)計的基本原理，對CorelDraw 軟件有一個較為明確和清晰的認識。在有一定認識的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)一些軟件的操作方法和操作技巧。在對CorelDraw軟件有基本的操作認識以后，在課堂教學(xué)中就應(yīng)該將真實的案例引進到教學(xué)內(nèi)容中，通過案例的引導(dǎo)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

第二，加強CorelDraw的培訓(xùn)課程。平面設(shè)計課程是一個系統(tǒng)復(fù)雜的課程，CorelDraw只是平面設(shè)計課程中的一個方面。在CorelDraw的培訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容主要有：文字的排版和位圖的處理、矢量圖的制作等，可以設(shè)計一些簡單的作品。并且將案例培訓(xùn)納入到培訓(xùn)課程之中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的案例，并且交出自己的制作成果，然后教師對于學(xué)生制作的教學(xué)成果，提出自己的觀點和看法，并且鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和認識，通過對比提高學(xué)生的自主研究能力和創(chuàng)作能力，最終達到教學(xué)效果。

第三，加強CorelDraw綜合的培訓(xùn)。所謂綜合培訓(xùn)，是指在學(xué)生掌握了位圖與矢量圖工程技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用以后，就應(yīng)該將這種技巧與知識應(yīng)用于專業(yè)的培訓(xùn)之中。CorelDraw培訓(xùn)，就是要實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活生產(chǎn)中的銜接，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。這就要求學(xué)校和教師，在課余或者周末、寒暑假時期為學(xué)生提供這種可以進行綜合培訓(xùn)的機會，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)進行交流、實踐等，還可以通過參加比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在任何一種教學(xué)方式和教學(xué)體系中，都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因為任何一種學(xué)習(xí)，如果只是靠老師的口頭授課、言傳身教，學(xué)生自己不能主動的發(fā)揮主觀能動性，去探討這些問題背后的原因，對所學(xué)的知識不能很好的理解和消化，最終所達成的教學(xué)效果也是值得令人懷疑的。CorelDraw作為一門實用性很強的軟件，應(yīng)用的范圍極其廣泛，但是在一般的教學(xué)中，老師很難講所有涉及到的東西都能夠全面的講解，這就意味著學(xué)生必須能夠通過自己的學(xué)習(xí)來不斷的認知這些老師在課堂上沒有講授到的問題。

參考文獻：

[1]解修波.CorelDraw課程教學(xué)的探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2009,3