辯論賽辯論的技巧精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇辯論賽辯論的技巧，期待它們能激發您的靈感。

篇1

（1）內容要破題立論

確立突出自己的優勢空間。擁有自己的套路，緊圍辯題。

（2）辯位安排

一辯求穩、語言有震撼力。對辯論賽觀點的把握能力強。二、三辯要求現場應變能力，對整場、語言的及時組織能力以及對觀點的把握能力強；四辯則是為整場辯論賽畫上圓滿句號的關鍵。要求有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動評委、觀眾。

（3）注意場上的整體配合

辯論賽的輸贏不僅僅要看個人表現的優劣，也是對辯手之間默契的考驗。

（4）注意肢體語言的運用

辯論賽的辯題本來就沒有絕對的對錯。關鍵是誰的語言更有說服力。而恰當又豐富的肢體語言正是能增加你的說服力。

（5）自由辯論階段經典常用語的使用

自由辯論是整場辯論賽的。每個辯手的語言簡短精練而又具有針對性。同時，給觀眾和評委的思考時間也相對減少，常用語如：“對方辯友顯然已經跑題了。對方辯友為什么故意逃避我方問題呢?是不是已經同意我方觀點了呢?”等。

（6）注意抓重點抓內容

辯論賽畢竟不是表演，贏得比賽的關鍵還是要看你的語言是否具有說服力而不是你的聲勢有多大。

（7）避免硬傷

①注意禮貌問題：辯論不是吵架，一定要注意情緒的控制，以及自己的風度問題。不要進行人身攻擊。

②注意規則。

③辯論是神圣的，能夠用語言來闡述自己的觀點也是一種能力。學理固然重要，但語言技巧也同樣重要.

2、辯論賽的辯論方法

（1）必須講究辯論的邏輯性

①在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用，它使辯論顯得嚴謹、條理，使自己的觀點顯得牢不可破。

②分析對方的觀點和自己觀點時必須要分析其邏輯關系、真實的邏輯地位和邏輯困難，知道了雙方在觀點上的邏輯關系也就確定對方觀點的要害之處。在表述自己的觀點時，必須講究邏輯層次。辯論時應層次分明，第一點講什么，第二點講什么，第三點講什么，清清楚楚，明明白白。

③在辯論中還應擅長進行歸納。用簡明扼要的語言來闡明自己的見解，不要一說就是一大套并且不得要領，只有這樣才能在辯論中是占據有利的位置;同樣地，要能用簡明扼要的話來歸納對方的見解，否則往往會隨波逐流，甚至迷失方向。只有在邏輯上善于歸納的人，才會在辯論中緊緊抓住對方的要害，有針對性地打擊對方，使對方真正陷入被動的局面。

④在辯論中需要使用歸謬法。所謂歸謬法就是沿著對方的邏輯把其觀點推向極端，使其荒謬性明顯地表現出來，從而對其觀點予以根本否定。對方的本來不明顯或者小的邏輯錯誤，使用歸謬法后就會使其錯誤被放大到婦孺皆知的地步，這樣，往往能夠取得出奇制勝的效果。當然，歸謬法的使用要注意適度性，如果運用不當，會給人以強詞奪理的感覺。

（2）盡量做到辯論生動形象和語言風趣

①如果辯論過于生硬，缺乏活力和幽默，大家就沒有聽下去的欲望，所以只有在辯論中融入生動、形象、風趣的語言，整場辯論才會充滿活力。

②要充分運用生活中形象例子，盡量少使用抽象的、教條的說理，俗話說，事實勝于雄辯。

③多多使用用幽默風趣的語言，避免使用枯燥無味的大白話。

④用具體的、有據可查的數據取代經院式的說教，避免使用可能、大概、好像、應該、你想之類的不準確的詞句。在辯論中，準確無誤的數據往往起著十分重要的作用。在能用數字說明的地方要盡可能用數字，因為數字只要有據可查，不管準確與否，對方往往無法反駁，也無法否定。

（3）必須講究進攻和防守的平衡

①辯論猶如戰斗，進攻和是一對基本的矛盾關系。在辯論中辯護是防守，反駁就是進攻。

②在辯論中經常出現兩個極端：一是只講防守，結果辯來辯去，戰斗都在自己一方進行，對對方的觀點根本不構成任何威脅，這樣就不可能取得勝利;二是只講進攻，對對方提出的證據和問題，不敢正面回答和辯論，在心理首先已經膽怯，這樣往往是自己還沒有攻破對方的堡壘，自己卻已經失去陣營。

③要取得最后的勝利必須講究進攻和防守的平衡。

④防守是基礎。當對方對自己的觀點或者證據提出一些枝節質疑的時候，可以不予以回答，但當對方對自己的基本觀點提出質疑時，則必須簡明扼要地回復，并進行辯護和解釋。只有澄清自己的基本觀點，才能夠有充分的空間和時間攻擊對方，如果不進行必要的辯護，進攻就會顯得強詞奪理，理屈詞窮。因而，防守就是最有效的進攻。

⑤進攻是關鍵，電影《南征北戰》中有句話說的好，飛機大炮先上，解決問題最后還是要靠步兵。反駁所以關鍵就是因為它是進攻對方的炮彈和刺刀，是辯論取勝的根本。只有反駁和進攻，才有可能把置對方于死地，在這個意義上說，反駁是最有效的辯護，防守也是最有效的進攻。

篇2

［關鍵詞］課堂教學 辯論賽 教學改革

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08-0213-02

辯論賽具有辯題時代氣息濃厚、爭議性強、針鋒相對、自由開放、發人深省等特點，是思維活躍的青年學生普遍喜愛和熱衷參與的活動。每年各大媒體報道的大型辯論賽，校園里時常舉辦的各種辯論賽，都引起莘莘學子的廣泛關注。在大學本科教學，特別是專業課的課堂教學，探索多樣化和新穎的教學方式方法，以提高學生的學習興趣和學習效果，是大學教育教學改革和創新的一個重要方面。筆者在上學期的教學實踐中，結合所授課程的實際，開展了課堂教學引入辯論賽的改革探索。本文根據筆者所進行的實踐探索，總結此次教學方式方法改革的經驗和教訓，進而提出大學本科課堂教學引入辯論賽的原則、要求與關鍵環節，為今后這一教學改革的推廣提供參考和借鑒。

一、課堂教學引入辯論賽的實踐探索

近年來筆者擔任《中國公共政策》課程的主講教師。《中國公共政策》是研究中國公共政策實踐的一門課程。該課程考察建國以后特別是改革開放以來中國若干重要公共政策產生、發展、演變的軌跡，并運用公共政策分析的理論與方法來分析這些公共政策，把握中國公共政策的發展走向，以提高政策分析的能力。該課程具有時代性、應用性較強的特點。現實中對各種政策取向經常存在著各種爭議，比較適合引入辯論賽的教學方式。因此筆者在講授這門課的過程中進行了引入辯論賽的教學改革。此次改革探索的基本內容和做法有以下幾個方面。

（一）辯論賽的發動

首先進行本次辯論賽的發動工作。動員和發動學生積極參加課程辯論賽，充分調動廣大學生的參與熱情，是舉辦好辯論賽的前提條件。為了提高學生參加辯論賽的積極性，筆者宣布，本課程的考試成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成，參加辯論賽是學生平時成績的重要方面，凡是參加辯論賽的學生的平時成績將獲得加分，在辯論賽中表現優秀的學生將獲得更多的加分。通過這種鼓勵措施，調動了學生參加辯論賽的熱情和積極性。

（二）辯論題目的確定

接下來的工作是選定和公布辯論題目。辯題的選擇十分重要，如同選定一個好題目等于完成了論文的一半，選擇一個好的辯題也等于辯論賽成功了一半。根據《中國公共政策》授課的內容安排，在講授的幾個領域的政策中，住房政策是社會公眾普遍關注、意見分歧爭議較大的領域，因此筆者確定在住房政策領域進行選題。通過考察近年來我國住房政策領域的熱點問題，筆者確定了“當前的房地產調控會不會達到預期目標”作為本次辯論賽的辯論題目。關于這個問題，由于當前的房地產調控正在進行之中，尚無最終結果，社會各界的意見也是針鋒相對，因此比較適合作為辯論賽的題目。而且目前正方和反方兩種意見大致旗鼓相當，不存在哪一方因為觀點而占據優勢的問題，十分適合通過隨機抽簽確定觀點的辯論賽。辯題確定之后就由筆者向全體學生公布。

（三）辯論隊的組建

辯論賽題目公布之后，就開始由學生自由組合，組建各個辯論隊。筆者宣布，本次辯論賽將就一個辯題舉行兩場辯論賽，因此將組建四支辯論隊。這樣可以吸納更多的學生參加辯論賽，讓更多的學生有參與的機會。每支辯論隊由四名學生組成，因此需要16名學生參加辯論賽。辯論隊組建的基本方式是學生們自愿報名，經過教師認可后進行自由組合，組成各支辯論隊。為了使辯論賽獲得良好效果，筆者也進行了一些調控工作。一是在課下動員有獨立見解、思維活躍、口才好的學生報名參加辯論賽；二是提出每支辯論隊至少要有一名女生。學生們組成辯論隊之后，將辯論隊成員名單上報給教師。

（四）課下的準備

四支辯論隊組成之后，在筆者的主持下，每支辯論隊均派出一名代表進行確定辯題正方和反方的抽簽工作。通過抽簽，四支辯論隊確定了自己所辯論的觀點。然后筆者留出一星期的時間，讓各支辯論隊課下進行相關資料收集、人員分工、發言稿撰寫等辯論賽舉行之前的準備工作。同時，為充分發揮學生的主動性，鍛煉培養學生的綜合能力，筆者安排一名組織過辯論賽的學生擬定辯論賽的規則和程序，并且確定一名具有辯論賽主持經驗的學生擔任本次辯論賽的主持人。

（五）辯論賽的舉行

辯論賽舉行時，首先由主持人宣布辯論賽的規則和程序，本次辯論賽分為兩場，每場辯論賽均由立論陳詞（每隊3分鐘時間）、自由辯論（每隊10分鐘時間）和總結發言（每隊2分鐘時間）三個階段組成。同時，為了調動未參加辯論的其他學生的積極性，每場比賽都安排了觀眾互動環節，留出10分鐘時間用于觀眾提問和回答。筆者還邀請了兩名研究生和筆者共同組成了辯論賽的評審團，在比賽的最后進行了比賽結果的評定和點評。兩場辯論賽均評出了獲勝的一方和最佳辯手，同時由筆者為獲勝方和最佳辯手發放了獎品。最后，由筆者對兩場比賽中各支辯論隊表現的優劣、辯論賽的效果等進行了整體的總結和評論。

二、關于課堂教學引入辯論賽的思考

從辯論賽的現場情況看，本次辯論賽總體上取得了較好的效果。各支辯論隊準備較為充分，隊員發言有理有據、資料數據豐富、思路清晰而縝密，同時現場辯論氣氛熱烈，針鋒相對，可以說是火花四濺。此外現場觀眾也積極參與，通過提問與發言等形式與辯論隊員進行互動。當然，本次課堂教學的改革探索也存在著不足之處。對于今后如何在大學本科課堂教學推廣這種改革，使課堂教學辯論賽取得更好的效果，本次改革探索給我們提供了若干有益的啟示和思考。

（一）課堂教學引入辯論賽的必要性

長期以來，我國大學本科課堂教學特別是專業課課堂教學往往習慣于滿堂灌、填鴨式的單向灌輸的教學方式，教師居于課堂教學的中心，學生處于被動接受的地位。在這種教學模式下，雖然教師努力講授，但學生只能被動接受教師的講解，不能發揮自己的主動性，因而往往缺乏學習的興趣和積極性，教學的效果并不好。通過課堂教學引入辯論賽形式，可以在很大程度上克服傳統教學方式的缺陷，提升課堂教學的效果。首先，引入辯論賽可以改變教師位于課堂教學的中心的局面，使學生成為教學的中心，促進學生由被動接受轉變為主動獲取知識。辯論賽辯題公布之后，參加辯論賽的學生要主動查找和收集相關的資料，形成自己的論辯思路和文稿，這可以培養學生主動學習的習慣和能力。未直接參加辯論賽的學生也會查閱資料，思考這個問題。其次，引入辯論賽可以改變學生消極敷衍、僅為應付考試的學習態度，激發學生學習的興趣和積極性。辯論賽的辯題爭議性強、針鋒相對、自由開放、暢所欲言、發人深省的特點，使辯論賽對青年學生有很大的吸引力，通過辯論賽可以激發學生學習專業知識的興趣和積極性。再次，引入辯論賽可以促進學生全面深入地看待和思考社會問題，了解社會問題的復雜性。辯論賽就一個辯題設立正反兩方進行論辯，為了樹立自己的觀點，辯手們往往從多個視角、多個維度展開充分的論辯，這就會促進學生更加全面和深刻地看待和思考社會問題，使他們認識到社會問題以及解決社會問題的復雜性。

（二）注意課堂教學辯論賽的特殊性

課堂教學中的辯論賽，整體上采用了一般辯論賽的外在形式，包括辯論賽的基本規則和程序環節等，但同時也要注意它與一般辯論賽的區別，注意課堂教學辯論賽的特殊性。這種區別和特殊性主要表現在：第一，目的追求不同。課堂教學辯論賽的目的是為了啟迪學生對社會問題的思考，要讓辯手和觀眾聽后有恍然大悟之感，所以它并不注重輸贏，它所追求的其實是以一種辯論的形式理解一個問題。而一般的辯論賽的本質是一場比賽，它被賦予的目的是贏得比賽，從而為單位或團體爭光，順便在此過程中參加者能鍛煉一下能力。第二，后續影響不同。一般的辯論賽主要強調辯論技巧、辯論氣勢、語言風格等因素，對要探討的辯題本身卻有一定的掩蓋作用，雖然觀眾有時能猜出誰會贏，但對辯題的實質以及所揭示問題的理解仍不透徹。而課堂教學辯論賽的勝負主要看觀點的科學性和論辯的充分有力，較少受其他因素影響，觀眾聽后對辯題的實質以及所揭示的問題的理解十分透徹。第三，課堂教學辯論賽的環節程序也要進行若干調整。比如砍掉了一般辯論賽的攻辯環節，延長了自由辯論的時間，目的是為了更充分地進行辯論；給觀眾互動環節留出更多的時間，是為了促使在場但沒上場的學生積極思考和參與，促進辯手和觀眾之間的思想交流，最終也有利于透徹理解社會問題。

篇3

不論是小組面試還是辯論賽，要考察的目的都是考生作為一個職業經理人的素質，而不是辯論的技巧。或者說，管理者需要一定的辯論才能，但有了辯論才能，卻不一定能成為管理者。可以參見本章附一的2004年清華大學MBA面試評分表，就可以知道即使是以辯論賽著稱的清華MBA面試要考察的也沒有辯論技巧這一項。當然掌握了辯論技巧對體現綜合素質是有幫助的。我們看看一些參加過MBA面試的考生寫的心得體會，實際感受一下辯論賽面試的技巧吧。

我在SUCCESS參加模擬面試的經歷

昨晚在SUCCESS培訓中心的的聯系下，一位03學長過來，選了八位同學進行一場所謂的“辯論”形式的模擬。

模擬結束后，我們大家最深的體會就是，此“辯論”絕非彼“辯論賽”！！！

清華考的是“綜合素質”面試，因此考官們并不打算在考場上欣賞到專業的辯論比賽。所以，我們印象中的關于大專辯論賽的程序和形式對于我們這次應對清華的面試可以說不僅毫無幫助，甚至是負面的影響。

以昨晚的模擬為例，討論一開始，大家就陷入了辯論賽的誤區，沒有體會模擬考官讓大家將名字寫在牌子上的用心，而是直呼“對方辯友”。

其實，我們都曾經在企業里參加過大大小小的會議，會議在做決策時，總是難免出現各種意見的分歧和紛爭，所以，我們事后都感覺，清華這次團隊面試如果采用和去年不同的形式，更有可能是以【董事會開會】、【投標】、【談判】等類似的，企業行為的方式來展開。因此，【解決問題】和【得出更優方案】可能才是團隊面試的真正目的，絕非像辯論賽那樣，以辯論技巧和方式來爭高下輸贏。換句話說，究其根本，團隊面試還是考的團隊協作和分工。

只是過去那種形式的團隊討論，現在演變成了兩個團隊的討論，而且兩個團隊有可能秉持的是針鋒相對的觀點，當然也有可能是有待完善的觀點。所以，兩個團隊之前各自的討論時間其實和原來的小組討論形式是一樣的，團隊仍然需要協作、配合與分工。兩個團隊之間也仍然是有合作的可能性存在。

另外，我們都認為，兩個團隊正式討論前，各小組的內部討論也是非常重要的，甚至不排除正式面試時，會安排考官旁聽打分。因為內部的分工，四個人每個人從那個角度來表達本組的觀點，這是必須在大家對問題有了統一的整體性把握前提下才能很好進行的。所以，面試官對我們的考察絕對不可能當兩隊正式討論時才開始，而是從兩隊各自討論時就已經在打分了。

篇4

一、活動目的：舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了機械系同學們的口才、豐富同學們的課余生活，活躍了校園氣氛，又培養了機械系系優秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活，舉辦比賽還提高了機械系在全院的知名度。

二、活動時間：20xx年11月

地點：機電樓、多媒體報告廳

三、主辦：機械工程系團總支、學生會

承辦：機械工程系演講協會

四、活動具體安排：

(1)、10月27日晚自習，在學生會的帶領下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發此次辯論賽通知。通知如下：

關于舉辦機械工程系

第二屆“風采杯”辯論賽的通知

機械系專業以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養優秀辯論人才，培養團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽*，現將具體事宜通知如下：

一、參賽對象：機械工程系學生

二、參賽要求：(1)、每人自備一份關于“回顧過去展望未來”稿件以便在選拔賽時讀稿或演講進入預賽;

(2)、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力;

(3)、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好;

三、活動方式：

(1)、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段;

(2)、選拔賽以“回顧過去展望未來”為主題朗誦或演講;

(3)、預決賽前一周，以抽簽方式決定正、反方以及辯題;

四、獎項設置：設冠軍隊一組、亞軍隊一組、辯手若干名，頒發榮譽證書和相關物質獎勵，并加相應德育分。

五、選拔賽時間：11月1日(周日)下午6：30

地點：機電樓508

六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯系方式，由各班班長在10月30日(周五)晚自習后將名單交到系團總支。

(2)、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽!評委主要有系團總支、學生會相關人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現場紀律維護，其他各部門負責人協調配合此次工作。

比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統計此次比賽分數并排出名次。結合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復)。

(3)、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規則，讓他們準備辯題的相關材料。由張超、劉超負責。

(4)11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規則。

(5)11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式決定比賽出場順序!邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。

注：根據各組情況，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調動;如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。

(6)11月14日，選手抽辯題，總結他們辯論的不足!繼續和他們介紹辯論賽的比賽規則，讓他們準備辯題的相關材料。

(7)11月15——19日，繼續對8名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。對主持人進行培訓，繼續熟悉比賽規則。

(8)11月20日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師、院*會、院團委、機械系部分老師做評委。邀請學院各系、各協會作為嘉賓。由院部分老師頒發榮譽證書。

注：1、比賽時間可能會根據各參賽選手辯論熟練程度進行調整。

2、在17日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽*成功。

五、活動注意事項：

(1)、整個活動必須在學校有關法律法規，在協會規章制度下進行，不得違反相關規定

(2)、整個活動不得擾亂正常教學順序，不得干擾新生正常學習生活。

(3)、每次比賽場地需由本協會相關人員布置打掃。

以上安排可能會根據實際情況略有調整!復賽、決賽的具體流程及相關工作人員分配均會有更詳盡的策劃書，本次活動最終解釋權歸演講協會!

(二)

辦單位：華中科技大學武昌分校學生團體聯合會

承辦單位：華中科技大學武昌分校演講隊

協辦單位：華中科技大學武昌分校各系學生會

活動目的：提高學術氛圍，活躍校園文化.黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來尋找光明;辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導言行，本次大賽通過我校青年學生在辯論賽上進行思維的碰撞，言語的交流，倡導健康向上的校園文化氛圍，并以此牢牢把握高校的文化陣地，豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高口才藝術修養，促進學生全面發展。

展現個人魅力風采：世界威力的三大武器：口才、金錢、核彈。其中以口才居首位。辯論能激發個人的潛能，能提高對問題的審思，更能實現跨越靈感界線的溝通。校園辯論賽發掘和激勵有才華的青年學生，為他們新時期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺，實現“辯手”夢的飛躍。

發掘人才：以此辯論賽為平臺發掘人才為學校辯論隊注入新的力量，提高辯論隊的實力及水平。

活動背景：本次辯論賽主要是為豐富同學課余生活，活躍校園氣氛，促進班級之間的友好關系，開拓同學思路，體現我們學生風華正茂的精神狀態，提高同學辯論水平，發掘培養辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開展活動發揚文明修身精神，關注社會風氣問題，展現學子風范。鞏固學生以文明為榮的思想，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。

活動時間：十一月中旬

活動地點：11棟教學樓以及學術報告廳

活動主題：文明修身，你我同行

參賽對象：華中科技大學武昌分校各系辯論隊

活動報名方式：以院系為單位組隊，每隊4人(男女不限)。報名表

辯論賽報名表

說明：1、請按辯手次序認真填寫相關內容;

2、如報名人數較多，請自行添加;

3、對辯題有何建議，請在備注中寫清楚;

比賽流程安排：比賽分為3輪，初賽、復賽和總決賽，安排

(1)比賽采用抽簽分組的方式，將各系參賽隊伍分成a、b兩組，每組采用單循環賽制，決出第一名進入復賽，每組以勝負計，如遇勝負場次相同，則計算總分，總分高的勝出。

(2)復賽采用淘汰制，a組第一名對決b組第二名決出c1、c2;b組第一名對決a組第二名決出d1、d2.

(3)決賽在11-106舉行，首先由c2對決d2進行3、4名爭奪戰，決出辯論賽第三名、第四名，然后由嘉賓在榮譽證書上簽字，并進行頒獎;

之后由c1對決d1進行1、2名爭奪戰，決出辯論賽第一名、第二名，然后由嘉賓在榮譽證書上簽字，并進行頒獎;

最后由團委進行頒發獎品

具體安排

時間：11月20日開幕式，地點：11-106

流程：1、趣味辯論賽

2、團委老師致辭

3、介紹參賽隊伍

4、介紹評委并為校辯論隊隊員頒發聘書

5、評委代表發言

6、辯手代表發言

7、抽簽分組

8、第一場比賽辯題抽簽

篇5

此次辯論賽沒有正式辯論賽的正規與精彩，但是我相信職業辯手也是有業余辯手一步一步走出來的，我們會一次比一次好。在此次辯論賽中我受益匪淺，感悟波多。以下是為大家整理的辯論賽觀后心得總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

辯論賽觀后心得總結一

所謂辯論，要辯要論。要有自己的觀點，有論點，論據。要明白自己的缺點，認清自己才是最高境界。每個觀點都有薄弱之處，每個專業也有薄弱之處。理論只能防守，理論是不能進攻的。千萬記住，理論是空的，用理論打具體的，搞不好還會傷了自己。所以僅僅有理論是不行的，一定要有具體的東西。理論，實在沒有辦法再搬出來!總之，文理單個而言都有缺點，只有文理兼備才能提升水平。所以，文理都很重要，信息量要大要廣!懂得越多，在辯論中對自己就越有利。

辯論有守有攻。不要只守不攻，這樣只會讓自己處于劣勢。

時間的把握是根本。辯論賽的任何環節都是有時間限定的，因此在有限時間內千萬要完成任務。特別是立論和總結陳詞，要是時間到了，立論還沒讀完，那劣勢也未免太明顯了，而且明顯就是準備不足。總結陳詞時間更是要把握，因為我們每一次我辯論的“真諦”放在最后，是“殺手锏”，要是時間到了，還沒讀出來，那就完了!所以，準備的時候要不停演練，一般富余10秒，作臨場應變。也可以把一些話作為候補，時間緊迫可現場取消。總之，一定要把握好時間。

要明白自己的觀點到底優勢在哪里，劣勢在哪里，對方的優勢劣勢又在哪里。要學會布置文字陷阱，文字陷阱是最讓人頭痛的，很容易就能讓對方陷進去。

風度同樣是根本。辯論賽千萬不能人生攻擊，說話要有風度，辯論論的是道理，不是比誰的聲音大，比誰吵架厲害。當然氣勢很重要，

但是風度一定要把握，假如失態，搞人身攻擊，必敗無疑!

團隊最重要，配合是關鍵。辯論賽靠的是團隊，個人能力再強也沒用，所以一定要配合。

自由辯論環節很重要，切記不要浪費自己的時間，上周的辯論賽就是正方時間用用完了，最后就只能聽著反方說，辯論大忌啊。 補充一些具體技巧對付不同的對手。

1、數字最無敵，爭取能找到數字支撐，因為防守數字只能用數字防守，雖然數字很難找。

2、歷史事件很直觀，一般要正面回擊，但是實在不行了，就用“歷史事件是個別，個別推一般犯邏輯錯誤”，我記得我們高中的一場辯論賽，曾經一位觀眾就說：“那只是一個個例”，這句話當時獲得了滿堂彩。

3、回避對方的專業所長，用自己的缺點去攻擊對方的優點，那不是找死么?不要在對方的優勢專業上多花時間，一點要及早轉移話題

4、用對方的東西打對方。

注重觀眾問題。不要覺得觀眾不重要，其實觀眾提問是最能表現自己的一個環節。回答觀眾提問一定要明確，不要用模棱兩可的回答去敷衍他們。當然如果遇到一些刁鉆的問題，那就看你的臨場發揮了。辯論，記得要隨機應變。準備要充分。真理越辯越明，想想就明白了。一周為最佳周期，時間不足，就難以把握，時間太長，就把自己也繞進去了。所以準備的時間要把握住，準備一定要充分。

辯論賽觀后心得總結二

論特別讓我覺得有趣的，是很多辯題你看一眼心里就已經有了堅定的執方，甚至會覺得這種問題也能有反方?但是當看到辯手們另辟蹊徑找到一個你從來沒有想到的點的時候，你會發現是自己的思維太狹隘了。問題的兩面性和它背后的深度并沒有那么容易被人察覺。而辯手就像荒原里機警的獵豹，敏銳的發現隱蔽的獵物。很多論點一出讓人不由自主的鼓掌叫好，即使你現在另一方也會被對方的智慧贊嘆不已。作為觀眾其實是更幸福的，沒有比賽的緊張感，更加放松自由的傾聽兩方的觀點。

有人說，聽辯論就是把自己的世界觀打碎了再重組。在雙方的針鋒相對中找到對一件事物的兩個方面的立體化的解答，從不同的維度不同的方面更全面的看待事物。

辯論雖然是激烈嚴肅的項目，但會辯論的人大多是平和縝密的。他們經過長時間的辯論經歷，改變了固有的看待事物的平面化，這樣的變化在生活中可以讓我們有所謂“知世故而不世故”的處事原則;可以讓我們有“歷盡千帆，歸來仍少年”的氣魄與膽識;可以讓我們有“眾人皆醉我獨醒”的傲氣與慎獨。

辯論提高思維邏輯辯證能力，一來一往中感受語言，能力，思維，邏輯，經驗的多重魅力。

辯論賽觀后心得總結三

20 年x月x日，在馬老師的安排，學習委員的組織下，我們在班級同學之間舉行了一場關于民族精神與愛國主義兩者之間關系的辯論賽。賽中，正方就“愛國主義是民族精神的核心”發表了本方的觀點，而反方則就“民族精神是愛國主義的核心”表達了自己的見解，比賽中，雙方辯手各抒己見，針風相對。最終，本次辯論賽取得了圓滿成功。 活動心得：

雖然我在辯論賽中以一個計時員的身份參加了此次辯論賽，但是我在此次活動中也受益匪淺，學習到了許多許多關于辯論的知識，增長了自己的知識面。心得有以下幾點：

1. 充分了解了辯論賽的整個過程與步驟，每個環節的規則，為以后可能參加辯論賽打下了一個良好的基礎。

2. 辯論賽的辯題沒有對錯之分，只有雙方辯手對本方觀點的支持與論證，判定辯題正確與否的關鍵是在與雙方辯手所提出的理論依據與觀點見解，并且是否能的到觀眾的認同。

3. 正如籃球比賽一樣，辯論賽并不是一個人口齒伶俐，能言善辯的表演，它是一個團隊共同努力的核心。是四位辯手相互幫助，相互合作的結晶。

4. 對辯論賽充滿了期望與向往。辯論賽是對一個問題不同的見解主張，是辯論雙方學問的一種比試，是雙方智慧的交鋒，是雙方才華的檢閱，是雙方綜合素質的抗衡，通過辯論賽能反映出雙方語言表達能力和應變能力，是辯論雙方張揚個性的過程。

5. 作為一個計時員，這一點也是我最大的體會，辯論賽是智慧的交鋒，同時也是爭取時間的戰場，如兵法所云：時間可以決定戰爭的結果。我覺得在辯論賽中也是一樣，只有把握好時間，充分利用時間，才能取得辯論的勝利。在此次辯論賽中，雙方對時間問題不是很注意，相信在下一次辯論思賽上回有所改善。