環境管理的基本概念精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇環境管理的基本概念，期待它們能激發您的靈感。

篇1

 

環境科學專業核心知識單元，代表環境科學各個知識領域的不同方向，知識點分核心和選修兩種，核心知識單元是所有環境科學專業學生要求具有的基礎知識內容。

 

其中，專業基礎類核心知識單元包括：①環境問題，核心知識點包括水環境問題、大氣環境問題、固體廢物污染、全球環境問題，選修知識點包括土壤污染、物理性污染和污染物生物效應。②環境科學基本原理，核心知識點包括環境/生態基本規律、環境科學學科體系和可持續發展理念。③環境科學研究方法，核心知識點包括環境科學方法論體系、生態學方法論、環境體系解析方法論，選修知識點包括環境質量調控方法論、綜合/系統分析方法論。

 

專業原理類核心知識單元包括：①生態過程與效應，核心知識點包括生物對環境的適應、種群及其基本特征、生態系統特征及過程分析、生態學原理的應用。②環境生物過程與效應，核心知識點包括環境污染物在生態系統中的行為、污染物的生物學效應、生物監測原理與方法、環境污染的生物凈化、退化環境的生物修復。③環境化學過程與效應，核心知識點包括環境中典型化學污染物、污染物遷移、污染物轉化、大氣環境化學、水環境化學。④環境地學過程與效應，核心知識點包括地球環境系統的基本組成運動規律及演化過程、地球環境系統有機圈層的組成結構及其功能、各圈層的演變規律及在全球環境變化中的作用、地球環境系統中物質和能量的遷移轉化及循環過程。

 

專業技術類核心知識單元包括：①水污染控制，核心知識點包括廢污水的物理處理技術、廢污水化學和物理化學處理技術、廢污水生物處理技術、廢污水的自然處理技術、污泥處理處置。②大氣污染控制，核心知識點包括顆粒污染物控制技術原理、顆粒污染物的控制技術、氣態污染物控制技術原理、典型氣態污染物控制技術。③土壤污染控制，核心知識點包括土壤污染源與污染特征分析、土壤污染控制技術原理、典型土壤污染物控制技術。④固體廢物污染控制，核心知識點包括固體廢物分類與特征、固體廢棄物無害化技術與方法、固體廢棄物綜合利用。⑤環境監測，核心知識點包括環境標準、水環境監測、環境空氣監測、固體廢物監測、土壤污染監測、物理性污染監測、環境監測質量保證。⑥環境影響評價，核心知識點包括項目環境影響評價、規劃環境影響評價、戰略環境影響評價。⑦環境規劃，核心知識點包括環境規劃的技術方法、水環境規劃、大氣環境規劃、噪聲污染控制規劃、固體廢物污染防治規劃。

 

專業管理類核心知識單元包括：①環境管理，核心知識點包括環境管理學的理論基礎、環境管理的制度和政策手段，選修知識點包括企業/產業環境管理實踐、區域一全球環境管理實踐。②環境法律，核心知識點包括環境法基本概念原則、環境法律制度及法律效力、環境污染防治法、自然資源保護法、國際環境法。

 

專業實踐類核心知識單元包括：①專業實習，核心知識點包括認識實習、生產實習、綜合實習。②科研實踐，核心知識點包括觀察性實驗、驗證性實驗、設計性實驗、研究性實驗。③畢業論文/畢業設計，核心知識點包括文獻查閱、論文開題、論文研究、論文撰寫、論文答辯。

 

二、建立核心課程體系

 

圍繞環境科學專業各專業類別的核心知識單元，建立核心課程體系，承載核心知識點。各門核心課程圍繞核心知識點組織基本理論、研究前沿、基本方法、實踐案例等內容，形成系統。同時，設置先導課，為核心課程和核心知識點學習提供必要的基礎知識儲備。例如，“環境化學”課程，就需要無機化學、分析化學、有機及物理化學、環境科學概論、環境監測等課程作為先導課，提供環境化學課程各知識點學習所要求的基礎知識儲備。

 

專業基礎類核心知識由“環境學基礎”和“生態學基礎”課程為基本載體。“環境學基礎”課程堅持“起點高、容量大和觀點新”的教學宗旨，系統介紹環境科學的產生與發展、人口、各環境要素污染與防治、可持續發展等內容，注重學生基本知識、基本技術、基本能力的培養，課程已經建設為國家精品課程，并積極探索慕課教學形式;“生態學基礎”全面介紹生態學的基本概念、基本原理和基本應用方法，以及現代生態學的最新進展，該課程已經建設成為南開大學精品課程。

 

專業原理類核心知識由“環境生物學”“環境化學”“地學基礎”課程為基本載體。“環境生物學”介紹環境生物學領域的基本理論和基本概念，結合現實環境中污染物與生物之間的相互作用，培養學生運用環境生物學技術解決實際問題的能力;“環境化學”介紹大氣、土壤、水及生物相諸介質中環境物質遷移轉化的基本原理，環境中主要污染物的來源及其在環境中的歸趨，環境污染控制與修復過程及綠色化學中污染減量及消除的化學原理，“環境化學”課程已經被評為國家精品課程;“地學基礎”課程介紹地殼的基本物質組成特征，氣象要素的基本概念和表征方法、大氣穩定度和逆溫等與環境有關的基本知識，城市氣候的基本特征，地球上水的循環過程，各種水體的基本特征，土壤的組成特征、形態特征、形成因素和成土過程，地圖的基本概念、特征、組成要素、我國基本比例尺地形圖的分幅和編號的基本方法，地形圖的應用，遙感的基本概念、原理、遙感解釋標志和方法，要求學生掌握地學的基本概念、基本規律和形成原因，以及地學基本手段的應用，該課程被評為南開大學精品課程。 專業技術類核心知識由“環境工程學”“環境監測”“環境影響評價與環境規劃”課程為基本載體。“環境工程學”介紹水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程以及噪聲防治與控制等的基本原理和方法，該課程被評為南開大學精品課程;“環境監測”課程全面介紹根據監測的目的進行調查研究、設計監測方案、選擇監測方法、進行數據處理以及測試結果的分析評價，掌握環境樣品的采集、保存、制備、預處理、測定及質量控制等方法，培養學生實際環境監測問題的分析和解決能力，該課程被評為天津市精品課程;“環境影響評價與環境規劃”全面介紹環境評價和環境規劃的基礎知識、基礎理論、基本方法以及評價與規劃知識的實際應用。

 

專業管理類核心知識由“環境管理與環境法學”課程為基本載體，“環境管理與環境法學”課程介紹管理學基礎知識和主要原理、中國環境管理的原則與政策、中國環境管理的體制與制度、中國環境法體系及內涵、中國環境法的基本原則和基本制度以及部門環境管理、區域環境管理、工業企業環境管理等。

 

三、圍繞三條主線推動環境科學專業課程教學

 

1.環境問題識別和分析主線

 

環境科學是研究環境問題及其解決途徑的綜合性科學體系，其核心任務是揭示人與環境相互作用規律。環境問題的產生和解決促進了環境科學的產生、形成和發展。圍繞著環境問題的識別和分析，形成環境科學基本原理、技術方法、管理工具以及具體實踐科學體系。圍繞具體環境問題識別和分析，組織核心知識單元、核心知識點和核心課程，課程之間科學邏輯關系緊密，便于學生認知和學習。

 

另一方面，在我國當前發展階段，資源環境限制與社會經濟發展矛盾空前突出，迫切需要環境科學培養專業人才，應對污染控制、生態修復與環境建設挑戰。圍繞我國面對的實際環境問題，針對性培養專業人才，建立起環境問題與人才培養之間的直接聯系，建立以環境問題識別和分析為主線的人才培養模式，搭建對應的知識結構和課程體系，有利于為國家培養具備解決實際環境問題能力的急需人才。

 

2.實驗與實踐教學主線

 

堅持“注重基礎訓練、強化教學實習、突出創新能力、提高綜合素質”實驗教學理念，圍繞核心知識單元和核心知識點，搭建專業基礎實驗教學平臺，建立實踐教學基地群，嚴格畢業論文環節，充分發揮實踐教學對理論教學的有效補充作用。

 

(1)專業課程實驗。課程實驗和課堂理論教學相輔相成。圍繞核心知識單元和核心課程，開設專業實驗課程，包括環境監測實驗、無機及分析化學實驗、環境化學實驗、生態學基礎實驗、環境生物學實驗、環境微生物學實驗。著重訓練實驗步驟、實驗操作、實驗安全、藥品管理等基礎實驗技能，培養環境科學分析基本方法和技術。

 

(2)專業教學實習。合理安排專業教學實習時間，既能促進核心知識的理解和認知，又能為后續畢業論文/設計提供經驗。圍繞核心知識點搭建專業教學實習平臺，建立教學實習基地體系，配合大氣污染防治、水污染防治、固體廢棄物污染防治、環境管理等核心知識點和核心課程，建立環境監測中心、環保衛生管理中心、科學院、環保科技公司、垃圾處理廠等實踐教學基地，形成實踐教學基地群，提供直觀認識環境科學專業知識在實踐中具體應用的機會，培養知識運用和理論聯系實際的能力。

 

(3)畢業論文。設置畢業論文環節，通過學生參與論文選題、查閱文獻、開展實驗或設計、結果模擬與分析等畢業論文過程，系統鍛煉學生運用理論知識、實驗技能的綜合能力。

 

3.科研創新訓練主線

 

營造制度、平臺、師資環境，建立穩定的科研創新體系。通過國家級、省市級、校級、院級各級別科研立項機會，搭建“國家大學生創新計劃”“省市大學生創新立項”“學校大學本科創新立項”“學院創新立項”多層次立體化環境科學專業學生創新平臺，為不同水平學生提供創新立項機會，逐步提高項目研究質量，嚴格過程管理，保障創新立項覆蓋面。通過團隊協作、教師交流、項目答辯等環節，鍛煉學生創新思維和創新能力，提高團隊合作與交流能力，鼓勵學生科研成果報獎。

 

四、核心課程質量保障

 

(1)國家級特色專業建設。2010年，南開大學環境科學專業獲批為國家第六批高等學校特色專業建設點。特色專業結合南開大學環境科學多年來的本科教學特色以及相關教育、教學理念，面向國際社會發展及現實中國社會大背景下的特征需求，同時考慮到學科本身的實踐特征、時代特征和應用特征，推動與現階段校內學習相補益的數個社會實踐與互動教學平臺建設。

 

(2)精品課程群建設。提出并實踐“精品課程群”建設的教改思路，逐步推動各門課程精品建設，形成“精品課程群”體系，有效保障環境科學專業課程教學的高質量。

 

(3)國家級教學團隊建設。2010年，南開大學環境科學專業基礎課程教學團隊被評為國家級教學團隊。

 

(4)優質教材保證。作為知識的載體，教材是本科生質量的重要保障。為了提高環境科學專業人才培養的效果，自編出版環境科學專業系列優秀教材。包括1本國家級精品教材《環境化學》，4本“十一五”國家級規劃教材《環境學基礎》《生態學基礎》《環境化學》《地理信息系統及其在環境科學中的應用》等。

 

(5)推動天津市實驗教學示范中心建設。積極推動實驗教學改革和實驗室建設，建設天津市環境科學與工程實驗教學示范中心，為專業人才培養提供實踐和創新平臺。提出“培養具有創新精神的環境科學與工程現代化復合型高素質人才”的實驗教學理念，搭建“專業基礎實驗、教學實踐、創新教育”的高素質人才培養實驗教學平臺，探索“堅守教學神圣，轉變師生角色，強化開放綜合，學科建設與實驗教學相融合”的實驗教學模式，取得了豐碩的教學改革與建設成果，學生教學效果突出。

 

(6)推行精細化教學管理。探索精細化教學管理模式并付諸實踐，制訂“教學效果的雙評議制度”“主講教師競聘上崗制度”“教學效果的雙評議制度(教學督導組評議和學生評議)”等規章機制，有效實現對教師“教”的目標導向和過程管理。

 

實行環境科學專業本科教學的課程小組負責制，實現了本科教學的優質師資資源配備，有效地促進了全體教師對本科教學的關注和重視。保證教授、副教授百分之百地參與本科教學，優化教師隊伍年齡結構和學緣結構，提高教學效果。

 

實行“本科生課程主講教師競聘上崗”。對列入核心課程群建設的課程實行主講教師競聘上崗辦法，結合學生評教結果，根據教學能力與教學效果優選課程主講教師。

篇2

立足教材對學生進行環保教育是一個有效的途徑，環境科學概論課程的教材種類比較多，不同版本的教材在內容上各有千秋，有必要對環境科學概論課程的內容加以調整和充實[1]。何強主編的《環境學導論》圍繞人類活動與環境質量的關系，以及環境保護措施與社會經濟可持續發展的關系展開論述，同時比較全面地介紹了環境科學的基本概念和理論，并引用了大量實證數據和常規參量，其特點是取材豐富、涉及面寬，適合經濟、管理、法律等文科專業[2]。左玉輝主編的《環境學》系統地提出了環境學的基本規律和理論，編寫上增加了許多不少資料和圖解說明，有助于擴大學生的知識面，但人居環境和景觀環境的引入，使環境科學的范疇過于寬泛[3]。程發良，常慧主編的《環境保護基礎》比較全面地闡述了有關環境保護的基本概念和基本知識；系統論述了環境問題的產生和發展以及可持續發展戰略的意義。對人類活動引起的各環境要素的污染過程、危害及污染控制原理和方法進行了比較詳盡的介紹[4]。林肇信等主編的《環境保護概論》比較全面地介紹了生態學、資源保護、環境污染、環境質量評價、環境管理、環境經濟、環境法、環境標準的基本知識、概念、原理和方法，是資源環境與城鄉規劃專業等專業進行環境基礎知識教育的經典教材[5]，學生通過對課程的學習，不僅可以增強環境意識，提高對環境保護、治理環境的認識，還能初步掌握治理三廢的基本技能。綜合對比各版本教材，長江大學資源與環境專業近三年來以程發良，常慧主編的《環境保護基礎》作為主教材，吸收《環境保護概論》精華內容，同時注意實時更新學科最前沿信息。但課程教材只是幫助學生建立環境知識的框架，更多的環境科學知識的獲得則是來自對日常發生的環境問題的分析整理的過程。

二、更新教學內容

在課程講授過程中，教學內容以所選用教材為綱，在保留經典知識的同時兼顧環境保護的前沿技術與發展動向，不斷對相應內容進行更新和深化，每年授課內容至少有25%的更新，以拓寬學生的視野，更新學生的知識體系。作為資環專業的專業基礎課及農學植保專業的選修課，“環境科學概論”理論教學一般安排32學時，主要講授內容分為四部分：第一部分講授總論，主要有緒論，包括環境和環境問題，環境科學研究的對象、任務、內容和分科、發生和發展以及和相鄰學科之間的關系、生態學基礎等；第二部分講環境污染與防治分論，主要有大氣環境污染與防治、水體環境污染與防治、土壤環境污染防治與土壤生態保護（簡）、物理性污染與環境保護、固體廢物與環境等內容；第三部分講授環境管理的有關內容，主要有環境質量評價、環境管理、環境法規等內容；第四部分講授全球環境問題與可持續發展戰略等內容。為了提高使用教材的教學效果，各章節開始講解之前，均會將本章節重難點提前告知學生，要求學生適當預習，課堂上提問以前所學相關知識，及時了解學生掌握情況；各章節結束后，針對當前熱門環境問題布置相關作業，指導學生如何將所學理論應用于實踐，并利用課間時間與學生展開討論。加強課前預習及課后作業，鞏固了教學成果，取得了事半功倍的效果。為了促進學生自主性學習，課程提供了大量的擴充性資料。為學生們提供了可以從圖書館獲得的輔助書籍和期刊及網絡資源地址，調動學生的主動性，結合課程的重點難點，進行專題討論等互動性教學，使學生不僅學會知識，更學會解決問題的方法。

三、改進教學方法

在教學中，注重將“教師為主導、學生為主體”的教學思想貫穿于教學改革的實踐中，讓學生們參與到教與學的過程中，調動學生學習的主觀能動性，注重啟發式、引導式教學方法的應用和探索。利用多媒體等現代教育技術手段是達到教學目的的重要手段。把課程的講授內容做成形象直觀、教學容量大的教學課件，學生易于在共鳴中接受知識點，有助于學生對講授內容的理解和掌握，達到更好的教學效果。科學地利用多媒體手段，并與傳統板書結合，通過適時板書、巧設提問，在課堂上注重教師與學生之間、學生與學生之間、師生與環境之間的多相互動，以培養學生的學習興趣為出發點，鼓勵學生主動參與、反應和創造為主要目標，培養學生批判性思考的習慣。除了讓學生對環境科學有較全面的認識，掌握環境學基本知識和理論外，注重激發學生對環境專業課的學習興趣，在教學過程中采用案例教學方法，在教師的指導下，學生積極主動參與到教學過程中，對案例提供的客觀事實問題，用所學的相關理論知識進行分析研究，教給他們分析問題和解決問題的方法，進而加深他們對基本概念和基本原理的理解，與“填鴨式”學習相比，學生學習興趣大大增加。

篇3

[關鍵詞]循環經濟　綠色供應鏈管理　構建

一、循環經濟與綠色供應鏈的基本概念

1、循環經濟

循環經濟就是指把清潔生產、資源綜合利用、生態設計和可持續發展等融為―體的經濟，本質上是一種生態經濟。循環經濟要求以可持續發展思想為指導，運用生態學規律，重構人類社會的經濟活動，以實現資源高效循環利用。狹義上講，循環經濟僅指通過廢物的再利用、再循環等社會生產和再生產活動來發展經濟；廣義上的循環經濟則是指圍繞資源高效利用和環境友好所進行的社會生產和再生產活動，主要包括資源節約和綜合利用、廢舊物資回收利用、環境保護等產業形態，技術方法有清潔生產、物質流分析、環境管理等，目的是以盡可能少的資源環境代價獲得最大的經濟效益和社會效益，實現人類社會的和諧發展。

2、綠色供應鏈

綠色供應鏈的既念最早在1996年由美國國際科學基金(NRC)資助的一項“環境負責制造”的研究提出，其概念和內涵還處于不斷發展和完善中，至今尚無統一的定義。Jeremy Hall將其定義為：綠色供應鏈是指從社會和企業的可持續發展出發，引入新的設計思想，對產品從原材料購買、生產、消費，直到廢物回收再利用的整個供應鏈進行生態設計，通過鏈中各個企業內部部門和各個企業之間的緊密合作，使整條供應鏈在環境管理方面協調統一，達到系統環境最優化。

綠色供應鏈管理仍然以供應鏈管理技術為基礎，只是更加關注供應鏈中各個環節的環境問題，吸收了環境管理的思想，但又不同于―般傳統意義的環境管理。綠色供應鏈管理需要把企業內部和鏈內節點企業間的業務流程看作是一個整體，形成集成化供應鏈管理體系，具體涉及綠色供應、綠色生產、綠色營銷和綠色物流四大領域。綠色供應鏈管理追求的目標是經濟效益和社會效益的協調優化，即實現盡可能短的市場響應時間、盡可能高的產品質量、盡可能低的資源消耗。實施綠色供應鏈可最大限度地提高資源利用率，減少資源消耗，從而直接降低成本；可減少或消除環境污染，從而減少或避免因環境問題而造成的罰款；可塑造企業更好的社會形象，從而為企業增添無形資產，是現代社會可持續發展的有效途徑。

二、循環經濟與綠色供應鏈的關系

1、具有相似的提出背景與目的

工業革命以來，世界各國在追求經濟高速增長的同時，也給環境造成了巨大的損害，今天經濟的可持續發展受環境、資源及生態的影響越來越大。環境公害喚起了人們對發展模式的反思，石油危機成為人們節約資源能源的導火索，廢物管理戰略的轉變要求人們循環利用資源。20世紀90年代以來。國際社會越來越有共識地認識到，要實現經濟和環境雙贏(即在資源環境不退化甚至得到改善的情況下促進經濟增長)的可持續發展戰略目標，就必須建立新的經濟發展模式，而循環經濟發展模式被認為是最好的新經濟發展模式。

早期的循環經濟萌芽出現在20世紀60-70年代環境保護思想興起的時代，正式提出這一理念是美國學者鮑爾丁(1965)，他在《地球像―艘宇宙飛船》一文中提出，人類不應將地球看作是垃圾場，人類是生態系統中的一員，并使用“循環其廢物(re―cycle its wastes)”及“循環流(circular-flow)”等詞語。首先使用循環經濟(Circular Economy)這一術語的是英國環境經濟學家皮爾斯和圖奈(1990)，而現在，“循環經濟”一詞已被廣泛提及，對其研究也越來越深入。

綠色供應鏈管理是隨著人們對供應鏈管理研究的不斷深入和對環境的日益關注而產生的，它最早在20世紀70年代被提出，當時只是作為物流管理研究的一個方面，大規模、有意識地研究綠色物流是在20世紀90年代初。綠色供應鏈的目的旨在綜合考慮制造業供應鏈中的環境影響和資源優化利用，可以說，綠色供應鏈管理的產生是基于人類對環境、生態和能源有效利用的日益關注，其目的是實現資源的優化利用和解決環境問題。

2、均以可持續發展思想和生態經濟學為理論支撐

循環經濟以持續發展理論為支撐，是一種可持續的經濟發展模式，是實施可持續發展戰略必然的選擇和重要保證。它要求運用生態學規律來利用自然資源和考慮環境容量，實現經濟活動的生態化和綠色化。其資源流動方式是資源――產品――廢棄物――再生資源，表現為經濟增長、資源利用效率提高、污染物排放減少。

而綠色供應鏈則將“綠色”和“循環意識”理念融入供應鏈，使得整個供應鏈對資源和環境的負面影響最小，是現代社會實現可持續發展的―種有效途徑。綠色供應鏈涉及生態和經濟兩大系統，它以生態學為基礎，以經濟學的一般原理為指導，對供應鏈中的經濟行為、經濟關系和經濟規律，以及它們與生態系統之間的相互關系進行研究，以謀求生態平衡、經濟合理、技術先進條件下生態與經濟的最佳結合以及協調。

3、循環經濟的研究范疇大于綠色供應鏈管理的研究范疇

綠色供應鏈是指從社會和企業的可持續發展出發，引入新的設計思想，對產品從原材料購買、生產、消費，直到廢物回收再利用的整個供應鏈進行生態設計，通過鏈中各個企業內部部門和各個企業之間的緊密合作，使整條供應鏈在環境管理方面協調統一，達到系統環境的最優化。綠色供應鏈管理研究的范疇主要是經濟活動的微觀層面。

循環經濟則涉及經濟、社會、生態三個方面的和諧統一，追求的是人地和諧、共同發展的觀念，其研究的范疇不僅包括企業或部門層次上的問題，還涉及到生態工業園區和社會層面上的各類問題。可見，循環經濟的研究范疇要比綠色供應鏈管理的研究范疇大得多。

4、綠色供應鏈管理是實現循環經濟的微觀基礎

循環經濟要求人類在生產和消費的所有領域都能做到物盡其用，不給環境造成危害。綠色供應鏈管理在微觀層面，要求企業在縱向延長生產鏈條，范圍涉及從生產產品延伸到廢舊產品的處理和再生；在橫向拓寬技術體系，將生產過程中產生的廢棄物進行回收利用和無害處理。在宏觀層面上，要求整個社會技術體系實現網絡化，使資源實現跨產業循環利用，綜合對廢棄物進行產業無害化處理。由此可見，綠色供應鏈管理是實現循環經濟的微觀基礎。

三、面向循環經濟的綠色供應鏈管理

1、將綠色性原則貫徹在合作伙伴的選擇與評估體系中

在綠色供應鏈管理中，對合作伙伴的選擇和評估，不僅要考慮生產能力、生產成本、產品質量、交貨期、服務和信譽等因素，而且要重點考慮環境因素，包括環境法規指標和積極環境管理指標等，將綠色性原則貫徹其中，將非綠色企業排除在綠色供應鏈之外，或者強制企業達到綠色標準后方可加入該綠色供應鏈。

2、加大對于綠色技術的培訓和推廣

綠色供應鏈中的核心企業作為整條供應鏈的領導者和維系者，應加大對綠色化技術的投入和推廣，為其它節點企業提供大量的綠色培訓和綠色技術支持，不斷優化整個供應鏈的物流、信息流和組織機構，提高整條供應鏈的環境管理能力，實現整條供應鏈的綠色化，以追求綠色供應鏈的全局最優。

3、在綠色供應鏈節點企業中推行生態設計和清潔生產

生態設計又稱面向環境的設計，其基本思想是把改善環境的努力和對污染的預防從設計開始做起，在充分考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，盡可能選用綠色材料，優化設計因素，使得產品及其制造過程對環境的總體影響和資源消耗最小。

清潔生產則要求綠色供應鏈節點企業在生產過程中的所有活動均按iS014000標準進行。清潔生產可以采取以下方法實現：改變工藝，將排放工藝改成少廢或無廢工藝；改進生產設備，提高設備效率和原材料利用率；設計現場循環回收和利用工藝，建立生產過程中的廢物循環利用系統；加強廠內生產過程的管理，力爭最合理地利用資源。

4、延長生產鏈條，加強逆向供應鏈管理

延長生產鏈條通常的做法就是在供應鏈中加強對于逆向供應鏈的管理，即從用戶手中回收產品，對回收的產品進行分類、檢測，直到最終處置或者再利用。回收回來的物品有兩條物流路徑：一是有利用價值的物品經過再制造、再分銷，被并入正向物流；二是無利用價值的物品進行報廢處理，如經過粉碎、焚燒掩埋等方法減少對環境的影響。通過加強逆向供應鏈管理，延長了生產的鏈條，使得綠色供應鏈成為―個閉合的環境型循環，使達到傳統物流末端的廢舊物資能回流到正常的物流過程或抑制其對環境造成危害。促進經濟和消費生活的健康發展。

篇4

關鍵詞：環境管理會計　環境成本　投資　業績評價

一、引言

在20世紀90年代初期，美國環保總署是第一個通過正式程序推動環境管理會計采納的國家性機構。各大會計研究機構都在積極地探討和研究環境管理會計的指南或準則，如英國特許會計師協會(ACCA)、加拿大管理會計師協會(CMACanada)、澳大利亞注冊會計師協會(cPA Australia)、菲律賓注冊會計師協會(HCPA)和日本公認會計士協會(JICPA)等。為了交流與協調各國對環境管理會計理論的研究，，許多國際機構和企業均出版了不少關于環境管理會計的指導性文件(如USEPA，1995；UNDP，2001；AGE。2001；GEM，2003；Envirowise，2003；IFAC，2005)，還有與之相關的財務會計報告與環境成本核算指南(EC，2001；UNCTD，2004)和統計核算與報告方面的指南(Eurosiat2001；EC，2003)。這些報告和指南對環境管理會計的理論構建和實務推廣起到了極大地推進作用。盡管這些指導性文件內容各有不同，但歸納起來主要集中在以下三個方面：介紹不同國家的指南并補充各國的案例研究和實驗項目；由環境管理會計協會支持的具體環境管理行動介紹；強調不同層次的環境管理會計方法應用(肖序等，2005)。另外，國際標準組織于1996年推出了IS014000環境管理系列標準，主要包括環境管理體系、環境審核、環境標志、環境業績評價、生命周期評估等幾個部分，更是對環境管理會計起到了巨大的推動作用。

環境管理會計研究的專門機構主要有美國環境保護局(EPA)、特勒斯協會(TeUusInstitute)、PollutionPreventionResourceExchange(P2Rx)污染防治資源交流、歐洲環境管理會計協會(EMANetwork-Europe,E~N-EU)、英國環境局、英國特許注冊會計師(ACCA)、社會和環境會計研究中心(CSEAR)、亞太地區EMA協會、澳大利亞特許會計師協會(ICAA)和經濟與社會事務署可持續發展都等。其中，歐洲環境管理會計協會(EMA Network-Europe,EMAN-EU)于1997年從歐盟環境和氣候規劃組進行的“生態管理”Ecomac(Eco-ManagementasaToolofEnvironmentalManagement)研究項目發展而來。EMAN旨在把前期工作建立在環境管理與管理會計功能的現存和潛在關系上以尋求促進的途徑。歐盟(Eu)曾經發起過一個關于環境與氣候的研究項目。EMAN-EU建立了自己的網站(theEnvironmentalandSustainabflityManagementAccountingNetwork)，成立環境和可持續管理會計網絡就是為了對環境與可持續發展會計問題感興趣的組織和個人提供―個交流的平臺。定期向成員發送電子通訊，每年召開一次年會，截止到2006年已經召開了9次會議。并且EMAN-EU每年都出版有關的書籍。在歐盟及其他組織的資助下，EMAN得以迅速的發展，目前在歐洲、亞太、美國和非洲建立了四個地區網站。

二、環境管理會計框架研究

(一)國際會計師聯合會的相關研究　國際會計師聯合會(IFAC)于1998年發表了《組織中的環境管理：管理會計的作用》。該報告定義了環境管理實踐、環境會計、環境管理會計等術語，簡要概括了在可持續發展的框架下企業環境管理的主要挑戰和目標，討論了會計人員在企業環境管理中的作用(IFAC，1998)。2005年8月國際會計師聯合會公布了《環境管理會計國際指南》，這份指南共分6章，第1章討論了公司為什么關心環境問題，會計概念和語言，環境會計概念和語言。第2章討論了環境管理會計的定義，環境管理會計包括的信息類型，環境管理會計的用途和利益，環境管理會計對現行會計實務的挑戰。第3章探討了實物流信息。包括能源流、水資源流、材料流和廢物流，主要采用了投入產出法。第4章探討了環境成本和收益的貨幣流。第5章分析了環境管理會計在內部管理中的應用案例，分場所和組織層，材料層和項目層等不同層次。第6章分析了環境管理會計和其他類型的會計及外部報告的例子，主要包括環境管理會計與國家會計和報告、環境管理會計與財務會計和報告、環境管理會計和公司環境業績報告。

(二)Roger,L，Burfitt等的相關研究　RogerL．Burrlu等(2000)在文章《環境管理會計的當前進展―一環境管理會計的復雜框架》中提出環境管理會計分為貨幣環境管理會計和實物環境管理會計兩大部分。在環境管理會計工具方面提出內部和外部、自愿和強制、過去和未來、短期和長期維度，以及環境管理會計信息生成的規范性要求，并指出管理的不同層次會對環境管理會計的諸多工具有所側重。RogerLBurritt(2004)在《環境管理會計――(清除)通往綠色愉快土地的障礙》――文中在分析傳統管理會計障礙的基礎上，引出環境管理會計，指出環境管理會計的方法工具包括環境成本分析、投資評價和業績管理，并對每種方法的具體應用做了說明o

(三)加拿大管理會計師協會的相關研究　加拿大管理會計師協會(sMA)的一系列有關環境問題的《管理會計指南(MAG)》強調實用性。如第31,37,40,45號指南分別探討了綜合業績指標、公司環境戰略、商務決策中的環境會計工具與技術,I$014000的醉和實施等。

(四)捷克共和國環保署的相美研究　捷克共和國環保署頒布的環境管理會計實施指南(2003)中闡述了環境管理會計的定義、應用范圍、環境成本的概念、內容、環境保護措施、環保設備、污染預防的原則、環境收益、材料和能源流；監控環境成本和收益的要求。其中對環境成本和環境收益進行了比較詳細的分類和說明。

(五)Maliah Sulaiman等的相關研究 Maliab Sulaiman等(2006)在《面向可持續未來的環境管理會計》中提出必須將環境管理會計提高到戰略層次的觀點，認為實現保護環境同時提高公司底線不是不可能的。指出環境管理會計的四大要素是成本會計、財務管理、風險評價以及信息系統。并在文中引用了企業和可持續發展國際學院的關于公司對環境反應的五級分類法。

(六)聯合國的相關研究　聯合國作為一個官方性國際組織，由其下屬的經濟與社會事務署可持續發展部(UnitedNationsDivisionforSustainable Development，UNDSD)于1999年組織了一個“改進政府在推動環境管理會計中的作用”專家工作組。工作組現包括來自阿根廷、奧地利、比利時、巴西、加拿大、哥倫比亞、中國、捷克共和國、丹麥、埃及、芬蘭、德國‘、匈牙利、印度、意大利、日本、墨西哥、

尼泊爾、荷蘭、新西蘭、挪威、菲律賓、波蘭、葡萄牙、SaintLueia、斯洛伐克共和國、瑞典、瑞士、英國、坦桑尼亞、美國、津巴布韋的政府官員。還包括來自國際組織的成員，如經濟與社會事務署可持續發展部(uNDSD)、聯合國環境規劃署(UNEP)、聯合國貿易和發展會議(UNCTAD)、聯合國氣候變化框架公約(UNFCCC)、聯合國大學高等研究所(UNU／IAS)、聯合國工業發展組織(UNIDO)、歐盟委員會、歐盟環境署、歐洲會計師聯合會、國際環境地方理事會(ICLEI)、生態管理會計網絡(EMAN)、加拿大特許會計師協會(cIcA)、英國特許公認會計師公會(ACCA)，以及來自于學術界、私營工業和其他非政府組織的成員。專家工作組從1999年開始一直召開學術會議，對環境管理會計理論和實務的發展起到了巨大的推動作用。聯合國可持續發展司專家工作組與奧地利聯邦運輸、創新和技術部合作開發的《環境管理會計：程序和原則》(2001)。在這份報告中對環境管理會計進行了定義，系統論述了公司年環境支出，具體包括廢物和排放物管理，預防和環境管理、材料采購價值、加工成本和環境收益。并對公司范圍的環境管理會計進行了闡述，具體包括資產負債表中的環境因素、從利潤表中提煉支出數據，公司范圍的材料流余額、組織存貨管理和生產計劃、一致性與合并。同時還進一步的討論了過程流程圖和成本會計，包括作業會計和流動會計。報告中還介紹了環境業績指標和環境投資評價方法。

(七)網絡會計公司的相關實踐　網絡會計公司(ArehurAndersen(AA)會計公司開發)一種“生態會計”的模型及配套軟件程序，其功能在于幫助企業對環境總成本及主要組成部分進行確認、追綜、累積、估算及管理，并定義了一百多種環境活動，以成本矩陣形式組織和表達所有數據。其程序包含三個階段：確認環境成本；計量環境業績；分析評估提出替代方案，且各階段都包含具體的實施步驟。這是環境信息被納入會計系統的很好的例子。

三、環境成本會計研究

(一)美國的相關研究　美國環境管理會計的研究與應用在國際上處于領先水平。這主要得力于美國環境保護局(以下簡稱EPA)的有力推動。為執行1990年的“污染防止法案”，EPA早在1992年就建立了專門的環境會計項目，旨在“促進和激勵企業全方位地理解環境成本，并將其運用于決策”。1993年由EPA、美國商會、企業圓桌會(theBusinessRound Table)、美國注冊會計師協會(AICPA)、管理會計師協會(IMA)、AACE國際組織等聯合發起了一個“國家工作室(nationalworkshop)”座談會，公布了《利益相關者行動議程：工作室對環境成本的會計與資本預算的一項報告》(EPA，1994)。這是環境管理會計最早的重要文獻之一。這份報告提出，為發展環境會計需要解決四個中心問題：對相關術語與概念的良好理解；創造內部和外部的管理激勵；教育、指導和推廣；開發和傳播分析工具、方法和系統。此后，EPA的環境會計項目與多方合作，沿著兩個方向展開工作：一是理論研究，為企業應用提供指南；二是實踐經驗的總結，包括案例研究和基準(benehmarking)研究。在第―個方面，為了解決上述第一個問題，EPA于1995年發表了題為《作為企業管理工具的環境會計入門：關鍵概念和術語》的重要報告，后來被廣為引用。首先，該報告闡述了環境會計的意義，界定了環境會計的基本概念。其次，EPA將企業內部環境成本分為傳統成本、隱藏成本、或有成本、形象和公關成本四類，此外還有外部的社會成本。這五種成本的計量難度依次遞增。最后，分析了如何將環境會計用于成本分配、資本預算、流程或產品的設計等。EPA認為，成功的環境管理體系必須對全部環境成本進行汁量，并將其應用于各種決策。值得一提的是，美國環保總局下設的(PollutionPreventionResource．Exchange，P2Rx)污染防治資源交流是集合了八個地區環境信息的國家網站：美國東北部廢物管理官方協會NEWMOA(Noztheast)、東南部廢物減量資源中心WRRC(Southeast)、北美五大湖地區污染預防圓桌會議GLRPPR(GreatLakes)、西南部零廢物網絡ZeroWasteNetwork(Southwest)、平原污染預防地區信息中心P2RIC(Plains)，山脈草原污染預防地區信息中心Peaksm+Prs,il'ies(Mountain)、西部地區污染預防網絡WRPPN(PacificSouthwest)和西北部污染預防資源中心PPRC(Northwest)。TopieHubTM項目是污染防治資源交流的產品之一，而其中的環境管理會計TopieHubTM是由美國東北部廢物管理官方協會研發的，成立于2001年，是一個可以自由交流環境會計信息的網站。其中包含了豐富和先進的環境管理會計信息：背景和總覽、對傳統會計變更的原因、環境管理會計實施、輔助活動和相關鏈接等。

(二)加拿大的相關研究　加拿大特許會計師協會(cICA)1997年發表的《環境角度的完全成本會計》堪稱在環境管理會計上最有影響的研究報告。報告指出，推行FCA的許多條件當前尚不具備，但政府和研究者應積極組織研究，企業也應保持足夠關注。

(三)德國的相關研究　德國關于環境管理會計最重要的成果是奧格斯堡(Augsburg)大學管理與環境協會(IMU)設立的“生態效率――材料流動會計”的項目。該項目的目標是通過流量管理的手段減輕環境壓力和降低成本，同時提高經濟效率和環境效率。德國技術合作協會(GTZ)下設的“環境導向的成本管理”研究項目特別關注非產品產出的成本，旨在盡量降低非產品產出的數量，從而同時降低生產成本和減少環境損害。德國Lueneburg大學“可持續性管理中心”也在研究“當代環境會計(CEA)”。德國聯邦環境部(BMU)和聯邦環境局(uBA)在1996年頒布了一套環境管理會計的手冊，強調環境成本的分配問題。

(四)國際會計公司的相關研究普華對CormackManufacturingPty Limited環境管理會計的案例研究(2002)中說明了環境管理會計分別在制造業務單元、關鍵制造過程以及單個產品的應用，并對現行環境管理會計框架提出了改進意見。因為不同企業對環境管理會計的若干概念的理解和界定不一樣，所以在這份案例中專門列示了術語表并進行了相應的解釋。同時對環境成本采用了五級分類法：0和1級成本記錄在總分類賬中并且是可控的，2和3級成本是指那些或有的或者無形的，并且是主觀的非量化的。4級成本是外部成本。該案例的研究范疇主要集中在0和1級成本上。通過更改會計科目，使得隱藏的成本明晰化，進而通過各種工藝中環境因素的對比進行方案的取舍，生產過程中的成本收益比較，改進訂單預測減少存貨陳舊，改善存貨控制，降低包裝成本，減少能源消耗，預防災害。在該份研究中還總結了教訓，包括對環境成本定義應事先同意并一貫執行；對于2和3級成本沒有辦法量化，但應

定性說明；在環境管理會計應用層次方面主張如果在單個產品上應用有難度的話，可適當提高層次，并需對標準成本及如何獲得有一定了解；建議分階段實施環境管理會計；環境管理會計本身也是一個漸進的過程；要充分利用現有的會計框架。

四、其他相關理論研究

(一)環境業績評價的研究　2000年USEPA在《綠色股利――企業環境業績和財務業績的關系》中提出了推行環境戰略以增加企業價值的建議，并設計了全部成本評價法。該組織還研究了AT&T的綠色會計實施經驗和五家大型石油化工企業等大量的案例。RogerLBurritt等(2002)在文章《文化特征與環境管理會計用于職員業績評價：來自于澳大利亞、德國和日本的證據》中列舉了文化對公司環境管理會計的影響，環境管理會計信息用于職員的業績評價以及評價在澳大利亞、德國和日本之間的比較。JeffS．MeDanid等(2000)在《環境經濟增加值――HSE戰略的財務指標》中將傳統的EVA增加環境影響因素，并將其與HSE組織的戰略及業績考核結合起來。

(二)環境成本預算的研究　特勒斯協會(Tellus　Institute)是―個關注環境與資源問題的非盈利性研究組織，創建于1976年。該協會的“商務與可持續性”項目涉及能源、水、廢物、交通和綜合的政策設計、研究、技術支持和實施、課程開發和培訓以及軟件開發。如EPA與特勒斯協會合作開發的P2/FINANCE軟件，可以幫助企業在資本預算決策中考慮環境成本因素。只需要輸入默認參數、初始投資成本和年度經營成本，該軟件就可生成方案摘要、現金流分析和盈利性分析(采用凈現值、內部收益率、折現回收期三個指標)等報告。

五、環境管理會計案例研究

(一)單獨的案例　為了實現《利益相關者行動議程》中的第三個目的，EPA了一系列經典的案例研究報告，并希望案例中的經驗有助于其他公司開始運用環境會計。如EPA于1995年了美國電話電報公司(AT&T)實施“綠色會計”的案例研究報告。AT&T的經驗主要是：將綠色會計與為環境設計(DfE)、全面質量管理(TQM)、污染防止(Pollution prevention，P2)、作業成本法(ABC)和作業成本管理(ABM)等結合起來，由高層管理人員作出承諾，建立了一個跨職能的團隊，發行了"AT&T綠色會計術語表”，開發了一個文獻評價程序和公司自我評價工具。另―個有名的個案研究是關于加拿大安大略水電廠(Ontario Hydro)在決策中所采用的“完全成本會計(FullCostAccounting，以下簡稱FCA)”(EPA，1996)。這個案例強調將環境成本及其影響納入企業的計劃和決策。該公司的經驗與AT&T相似，建議修改現有會計體系，擴展現有財務評價框架，支持FCA的研究、培訓和實施。

(二)行業案例集　EPA發表的行業研究報告比較注重環境影響突出的行業，如電鍍行業、化工與石油行業。1997年休斯頓大學接受EPA的委托與“墨西哥灣可持續發展工商理事會(BCSD--GM)”合作，對5家實施環境會計制度的化工與石油公司進行了為時一年的基準研究，比較了其使用的環境會計方法(EPA，1997)。研究目的是使參與研究的公司能對其環境成本會計體系的形式和功能在討論后有所改進，也對環境成本會計的成本收益進行分析。研究發現，各個公司在背景文化、環境成本會計制度設計、經營與資本支出決策、總體優勢與劣勢等方面均有很大差異。1998年，EPA了―份關于公司環境機會評價的案例研究報告(EPA，1998)。污染防止的目的是“雙贏(win-win)”，即公司既減少廢物也節省成本，但現實生活中并不容易做到。為了更完整地說明企業在選擇污染防止項目上面臨的挑戰，EPA分析了美國的三家化學品制造業公司不成功的污染防止項目。研究發現，污染防止投資項目財務上失敗的主要原因是技術困難、不確定的市場條件、監管問題以及成本、收益和風險信息的不足。此外，特勒斯協會1998年為EPA編寫了一本環境成本會計案例集，其中包括資本投資(24個案例)、流程與產品成本計算(9個案例)和戰略規劃(6個案例)三組案例(EPA，1998)。2000年，特勒斯協會為EPA進行了另一項案例研究。在與有關人員進行訪談的基礎上，描述了在9家美國醫院中運用環境管理會計的情況和運用環境管理會計提高環境業績、降低成本的機會(EPA，2000)。2002年EPA將過去的環境會計項目及相關成果轉交特勒斯協會接管，同時要求其開展國際項目。特勒斯協會隨即在波士頓成立了“環境管理會計研究與信息中心(EMARlc)”，由EPA出資并由EMARIC接管和拓展美國EPA環境會計項目，并于同年5月建成了“環境管理會計國際網站(省略)”，成為美國和國際上研究環境管理會計的重要信息來源。2004年6月該網站已有320多個條目，其中一半以上的內容可以免費下載。EMARIC目前已經是個獨立的中心。

(三)問卷調查　1995年EPA與特勒斯協會合作，對管理會計師協會(IMA)的成員公司進行了問卷調查，調查制造業公司在其常規性資本預算程序中考慮環境成本的方式和程度(EPA，1995)。調查發現，許多公司只考慮了環境成本中容易計量部分，低估了環司將環境成本計入制造費用，或按錯誤的標準分配到產品，妨礙了有效的業績控制、產品定價、激勵制度及其他影響企業競爭力的活動。對于戰略規劃，如流程優化、市場滲透、公司形象等，也因不準確的成本信息而受到不利影響。美國EPA在FCA的發展方面也做了不少工作。FCA幫助地方政府識別、評估和管理城市固體廢物實際成本，有利于城市管理決策和規劃。

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關鍵詞：環境管理會計；作用；環境成本；企業競爭力

中圖分類號：F235 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）08-0119-02

一、環境管理會計的基本概述

（一）環境管理會計的定義

迄今為止，不同組織對環境管理會計的定義有所不同。環境管理會計的概念最早是由聯合國“改進政府在推動環境管理會計中的作用”專家工作組提出的，他們認為，環境管理會計是“為滿足組織內部進行傳統決策和環境決策的需要，而對實物流信息（如材料、水和能源等）、環境成本信息和其他貨幣信息進行的確認、收集、估計，編制內部報告和利用它進行決策”。這個定義強調了環境管理會計范圍內須考慮的實物流信息及貨幣流信息，以及環境管理會計通常使用的信息分析技術。

在過去的十幾年，針對企業環境事件導致的經濟后果越來越多，國際上成立了許多專門研究環境管理會計的機構，如Tellus學會、聯合國可持續發展司環境管理會計專家工作組以及美國環保署的環境管理會計研究與咨詢中心等。這些機構對環境管理會計（Environ-mental Management Accounting）的定義闡述如下。

1.Tellus學會:環境管理會計是組織說明其業務的物料使用和環境成本的專門會計。物料會計，是通過跟蹤工廠或營運場所物料流量的方法，將其投入和產出反映出來，以達到評價資源效率和發現環境改進機會的目的。而環境成本會計是進行環境成本的確認，并將其分配到物資流或公司經營的其他有形方面。

2.國際會計師聯合會:環境管理會計是通過開發和實施恰當的與環境有關的會計系統和實務，來達到對環境和經濟績效進行有效管理的目的。它包括與環境有關的會計信息的披露和審計，但更側重的是生命周期成本核算，全成本法，收益評價和環境管理戰略的規劃。

3.聯合國可持續發展部環境管理會計國際專家組:環境管理會計是用來辨識和度量當前生產流程的環境成本以及采取污染預防或清潔流程的經濟效益的各個層面，并且將這些成本和效益集成到日常業務決策中的一種機制。

（二）環境管理會計與環境財務會計的區別

環境管理會計起源于環境會計，它是環境會計的一個重要的組成部分。環境會計由環境財務會計和環境管理會計兩部分構成。兩者的區別主要包括:第一，環境財務會計是專門關注與環境相關的投資、環境負債、環境收益和支出，及與組織環境業績相關的其他重要支出的外部會計；而環境管理會計是專門關注資源流動的實物信息，同時關注相關成本、收入貨幣信息的內部會計。第二，環境財務會計需要向外呈送相關的環境財務報告，并且這種外部報告具有強制性；而環境管理會計沒有專門的外部報告要求。第三，環境財務會計是幫助外部利益關系人了解會計主體的經濟活動對財務和環境的影響；環境管理會計則是幫助內部管理者了解環境信息對企業經營決策的影響。

（三）環境管理會計的特點

環境管理會計的主要特點是:強調公司內部成本，不包括企業難以確認的外部社會成本或外部環境成本；強調與環境有關的成本，如廢棄材料的損失價值、廢物管理成本；強調以實物量表示的材料和能源流動的信息；強調在環境管理中的運用，但也可用于企業內部管理和決策的許多領域，并日益用于外部報告。

二、環境管理會計的作用

（一）對投資決策的影響

如今，企業的發展也不單單只考慮經濟效益，還要兼顧環境保護，“先污染后治理”的模式已經被社會所淘汰。現今的環境保護工作不再是“事后治理”，而是從最初開始就要進行全程控制。從這種意義上來說，企業的投資決策活動必須注重環境效益，它要求企業從整體效益出發，才能符合社會的要求。下面以一項設備購置決策為例說明環境管理會計在投資決策分析中的運用 （采用凈現值法） 。

例如，某企業將要投產的新產品在生產過程中會產生一種殘余物，該殘余物可以用兩種方法清除。

1.采用蒸汽去除法。所需設備投資50萬元。每年發生的開支有:購買材料6萬元，交納排污費6萬元，生產控制支出4萬元。這種處理方式會產生一種有毒廢氣，企業目前沒有處理該廢氣的能力。但國家近幾年將會頒布一部有毒廢氣排放的控制法規，企業的行為很有可能面臨巨額罰款，經過估算，罰款額將高達150萬元（假定罰款在設備報廢時一次性支付）。

2.采用堿式去除法。該工藝不釋放任何廢氣，只會產生1種含堿廢料，廢料可回收制造肥料。其費用:設備投資100萬元，購材料8萬元，交納排污費2萬元，生產控制支出3萬元，堿廢料回收1萬元（假定兩套設備使用年限均為10年，采用平均年限法提取折舊，無殘值；不考慮所得稅的影響；折現率為15%）。兩種方案投資及現值，見表1。

表1 兩種方案投資的比較 元

資料來源：龔凌、李鋒民，《論環境管理會計》，工業安全與環保2004年第1期。

注：60000×（P/A，15%，10）；*1500000×（P/S，15%，10）；*500000+301128+301128+200752+370770-250940

從表1可以看出，方案1的凈現值是大于方案2的凈現值，應選擇方案2。如果不考慮環境損害的罰款支出，則方案1的凈現值就是1 052 068元（1 422 838-370 770），小于方案2的凈現值，應選擇方案1，這一錯誤決策會給企業帶來損失。

（二）提高質量

環境管理會計首先體現的是一種環境管理理念，環境管理理念要求企業采購無污染或少污染的原材料和使用清潔的能源。在生產過程中，通過產品生態設計、全面質量管理、成本企畫等方法的綜合運用，有效地減少對環境的不良影響；售后產品不含危害人體健康和生態環境的因素，易于回收利用。

環境管理會計是一種應用技術。作為企業環境污染主要動因的資源流動與消耗，需要企業利用環境管理會計系統去跟蹤、識別和分析整個資源流轉，深入各環節分別計算廢棄物發生成本，尋找全面提升環保效率、降低環境污染和提高產品質量的潛在動因。“質量是企業的生命線”，由于消費者對企業質量的信賴，必然會增加對其產品的購買，市場需求的擴大和市場份額的提高，增強了企業的競爭能力。

（三）有助于改善企業形象，增強企業競爭力

環境管理會計向企業內部的管理者提供進行管理決策所需要的與環境有關的信息，為企業整體的環境管理系統的建立提供支持，向利益關系人提供改進環境業績的保證，樹立企業形象，增強企業競爭優勢。如從事清潔生產的工廠可以給公眾留下正面、有形的提示，向公眾傳遞該企業是對社會負責的企業，是保護環境的企業，是善待環境的企業等有利信號。企業實施環境管理會計可以獲得資源的節約、政府的獎勵、企業形象的提升、知名度的擴大、員工意識的提高，對員工健康損害的減少等好處，使企業競爭力得到增強。

（四）更好地預測環境成本和效益

環境管理會計可以幫助企業管理者認識自己的產品或服務從投入到衰退整個生命周期將發生的環境成本，幫助企業識別和預測環境管理活動的財務利益和其他商業利益，預測推行環境管理體系所產生的環境效益。通過比較成本、效益，更好地計量和報告環境業績和財務業績，以取得高層管理者的支持，從而保障環境管理體系的建立與實施。在實踐中可采用凈現值、投資回收期、內部收益率等傳統管理會計的指標對項目的可行性進行評價。

三、我國建立環境管理會計的必要性

在我國，不論是當前的環境管理制度，還是企業自愿實施的環境管理體系，都存在著與環境管理會計的聯系，主要表現有：企業在投資決策中，可以利用環境影響評價所確定的主要環境因素，分析其對環境的可能影響，并進行定性和定量的分析，從而把環境因素納入投資決策分析中，使企業投資活動對環境產生有利影響。另外，要使企業環境行為得到控制，必須有一定的考核制度。企業環境管理體系的運行，要求通過內部審核或外部審核進行檢查，以發現偏離目標的行為并及時糾正，這需要通過建立環境業績評價體系來保障其實現。創建我國環境管理會計的必要性主要從以下五個方面體現出來。

（一）我國企業同樣存在環境活動和環境業績

我國企業，尤其有污染能力的企業只要運轉，就必然會或多或少地給環境帶來污染，許多企業也確實為環境凈化保護做了巨大的貢獻。因此，企業就應該對環境保護活動的業績予以適當的反映和對外報告。

（二）對外開放也要求我國盡快創建環境會計，以便改善投資環境，更好地進行國際交流和合作

隨著我國加入世界貿易組織，一些大型外國企業進入國內，我國企業不僅面臨殘酷的國內競爭環境，而且必須接受世界經濟環境的挑戰。我國現在的許多企業在實力方面同國際大型企業相比較差，從長遠來看，如果不重視環境治理及核算，將不利于我國在國際市場上的競爭，也對企業自身的發展帶來危機。

（三）企業內部管理也需要環境會計

環境會計不單單為企業對外提供環境信息，還為企業內部的管理服務，為企業長期、短期預測與決策、日常控制、事后分析評價提供有益信息，從而保證實現最佳的環境效益和社會經濟效益。

（四）環境管理會計的作用是不可估量的

環境管理會計對于政府利用環境會計信息制定相關的法規政策，改善環境質量；投資人及社會其他方面清楚了解企業的生產經營對環境的影響，確定企業的環境經濟效益乃至經濟的可持續發展有著十分重大的作用。

結語

我國環境保護政策和環境管理制度，已經對企業產生影響，許多企業已經開始實施了環境管理體系。雖然環境管理會計當前仍然存在一些理論及實踐等方面的問題和困難，但是其在我國企業的實施有著廣闊的前景。隨著人們對環境管理會計認識的深入、研究的深化和應用的普及得到解決，我國企業才能真正實現自身的可持續發展，實現我國經濟、社會與環境的可持續協調發展。

參考文獻：

[1] 田志瑩.推進我國企業應用環境管理會計的建議[J].科技資訊，2007，（34）：181-182.