家庭德育的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇家庭德育的重要性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、家長學校對家庭教育立德樹人有教育監督的作用

針對家長自身文化水平低，教育思想懈怠等情況，學校以班級為單位，由班主任和部分學科教師根據班級學生家庭教育情況，有計劃、有針對性地向家長授課，傳授家庭教育的科學理念和具體方法，幫助家長提高家庭教育的水平。班主任和任課教師提前擬定學年目標、計劃，按照自己的目標和計劃擬定主題，設計家長學校教案。學科教師的授課主題偏學科性，班主任的授課主題就偏德育性，使德育和智育得到了很好的統一。教師一般會在課前下發聽課反饋單，讓家長寫聽課收獲，反饋意見和建議，再根據搜集的資料反思自己的課程目標和授課效果。班主任和任課教師是與家長距離最近的人，他們能夠從學生的表現上最快、最大限度地檢驗家長受教育的效果，家庭教育是否改善，學習中是否有收獲。筆者收集了所在學校的大量的教育敘事和教育案例，這其中有關于學生變化的，也有關于家長變化的。比如目前四年級（3）班的朱子豪同學，從一年級進校開始，各科教師和班主任就發現這個孩子有學習的興趣，但是家庭作業錯誤率一直居高不下，家長甚至從來不督促孩子完成作業、閱讀，更別提品德教育了。當班主任把家長邀請到學校溝通交流，反映孩子作業錯誤率高，常常不能按時按量完成作業時，家長立刻對孩子拳打腳踢，場面幾乎失控。針對這種情況，班主任委婉地通過授課來教育這位家長，之后，班主任和各科教師都發現這個孩子有了小小的進步，家長也經常會發信息向教師詢問孩子的學習、日常行為表現等情況了。因此，班主任、任課教師的授課行為，大大加強了對家長的教育和監督作用。教育，甚至迫使他們改變自己。

二、家長學校對家庭教育立德樹人有指導糾偏的作用

1.通過領導、專家授課、開設官微指導糾偏。有些家長由于個人文化水平等制約，很容易使家庭教育偏離科學的軌道，學校針對這種情況，在全校性的家長活動中，由校領導面向全校家長授課，主要向家長們宣傳黨和國家的教育方針，解讀學校的辦學理念，引導家長們站在國家和民族的高度理解教育，遵循教育規律和青少年成長的規律，做學校教育的理解者和合作者。同時邀請教育專家來校面對全校或不同年級家長授課，專家對家庭教育獨到而科學的見解常常讓家長恍然大悟，對自己以往的做法后悔不已。為了更好地指導家庭教育，學校還與合肥市家庭教育協會開展合作項目，建立學校官微互動平臺，開展主題教育活動，使家長能夠隨時了解學校動態，在官微中學習科學的教育方法。主題教育活動是針對不同年齡段家庭教育的需求開展的，比如一年級家庭迫切想知道學生的學習習慣該如何培養，六年級學生家庭更想學習如何與青春期、叛逆期孩子溝通等等，針對問題，有的放矢。

2.提供書籍等各種渠道指導糾偏。除了這兩大類課程之外，我們為了幫助進城務工隨遷子女家長掌握科學的教育方法和成功的教育經驗，學校免費為家長提供《家庭教育》讀本、《家教周報》以及一些家教類書籍，并以家長讀書的形式，將一些家教方面的書籍以贈閱的方式推介給家長，指導家長獲得好的家教方法。學校圖書館除節假日外也是對家長開放的，家長可以按照班級借閱時間前往借閱書籍。

3.學校在各個時段定期下發“致家長一封信”指導糾偏。“一封信”的內容涉及面極廣，針對不同的季節、時期，指導家長如何教育孩子防溺水、防火災、防雷電、防交通事故、防盜竊、防拐騙、防意外事故、防黃、賭、毒，以及如何預防流行性疾病和傳染病等等。領導專家也加入家長學校授課，不僅僅是提高家長學校活動的權威性，也使活動主題、方法和內容更宏觀更科學，和家庭教育書籍、一封信結合在一起，開闊家長的眼界，指導家長正確實施家庭教育，為其糾偏。

三、家長學校對家庭教育立德樹人有示范引領的作用

1.成立家長教師委員會示范引領。2014年，學校為了更好地配合家長學校活動成立了家長教師會，簡稱“家教會”，家長自愿報名、學校推薦選拔，在有愛心、有教育理想、有奉獻精神、有創新精神的原則指引下首先選出了家委會主席、副主席和常委，然后自上而下選出了由各年級家長代表、班主任代表、社區代表組成的學校、家庭、社會“三位一體”的家教會學校組織。常委委員有九人，包括家長代表和負責家長學校工作的一位領導和一位教師，設置了財務部、聯絡部、義工部和家長安監會（學校安全工作家長監督委員會）機構，家教會成員有一百多人。進入家教會的家長，瞬間就有了較之其他家長更強的責任感，如此一來，對自身的言行自然就會有更高的要求，這些家長在每個班級里乃至全校都有著示范引領的作用。

2.家長輪流“護花執勤”示范引領。筆者所在學校家長文化素質普遍偏低，上下學期間，校門口異常擁堵，家長不顧校領導和老師的勸阻，在學校門口停車接送孩子，造成了門口極大的安全隱患。直到安排每個班的家長輪流在校門口護花執勤以后，我們發現不遵守規定的家長越來越少，糾其原因，一方面，“事非經過不知難”，參與護花執勤的家長設身處地地感受到了不遵守規定造成的安全隱患和護花執勤的不易，促使他們能逐漸嚴格要求自己，另一方面，家長執勤，也更有示范的效果。總之，家長輪流“護花執勤”的示范引領作用是顯著的。

3.建立家教會qq群示范引領。家教會群即家長教師會qq群的簡稱，群中有學校領導、全體班主任、部分教師和家教會家長成員，群中校領導、教師經常為家長答疑解惑。家教會常委每天在群里布置工作；學校每月定期召開家教會會議，針對學校每月重點工作，進行交流研討，提出建議，進行補充完善，經常組織家長填寫意見反饋表，并及時把各班家長代表的意見進行匯總，向學校領導通報，促進學校教育教學質量的不斷提高。很多家長還會把每天護花執勤的家長照片上傳，對那些盡職盡責、風雨無阻的家長，群中經常一片贊嘆之聲。家教會群是一個優質的平臺，增加了學校和家庭之間溝通交流的力度。這種和諧正能量的溝通交流，也引領了其他家長的改變。

4.優秀家長講座示范引領。有時候，有些家長認為專家和老師的講座有說教的意味，于是，學校便從家長中遴選出家庭教育成功的優秀家長做講座，以便更好地示范引領。一是以電視錄像座談的形式召開。先通過調查問卷選出家庭教育困惑多的家長，這些家長與執行講座的家長坐在一起，以交流答疑的形式拍攝下來，在家長會時通過學校電視臺播放給全校家長觀看。二是以報告廳講座的形式召開。優秀家長盡可能全面地總結、交流自己的家庭教育經驗、做法，并現場答疑。學校從全面發展、品學兼優的優秀學生入手，發掘優秀家長，這種方式非常接地氣，特別容易被家長接受，榜樣的力量是無窮的，家長也會對照優秀家長，反思檢查自己的行為，從而發生改變。家長學校每學期末還會進行優秀家長表彰大會，為獲獎個人和集體頒獎，鼓勵家長為了孩子的成長，為了學校的發展再接再厲。對優秀家長的表彰也就是對優秀家庭教育的表彰，為家長們樹立典范，給予他們做為家長努力的方向。

四、家長學校對家庭教育立德樹人有熏陶促思的作用

1.開展家長開放周活動以熏陶促思。家長學校每學年開展一次家長開放日活動，開放日一般持續六天，每天一個年級的家長來校走進課堂和孩子一起聽課，下課后觀摩學校的升旗儀式、陽光大課間學生鍛煉、參觀學校的功能室、了解學校文化，以此方法讓家長們知道學校教育的目標、理念、方法，知道教師、學校對孩子的良苦用心，以更好地配合學校教育。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，增強了相互之間的了解，尊重和關心，逐漸形成了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做優秀學生的可喜局面。

2.班主任定期召開主題班隊會以熏陶促思。主題隊會的主題有價值觀、安全教育、文明禮貌、良好習慣等，均誠邀家長參加、參與，讓家長與子女一起思考如何表達主題、搜集素材、表演節目，不僅教育了學生，也讓家長從中受到了教育，同樣潛移默化地熏陶他們，讓他們反思自己的言傳身教，價值觀的正確，明確了自己教育的方向和方法。

篇2

一、從生理意義上說

體育鍛煉是達到健康目標的重要途徑之一。適當的運動可以促進心血管功能的改善，運動促使呼吸系統加強工作，促進兒童的骨骼和肌肉生長，提高消化和代謝功能，使神經系統反應靈敏，動作協調。總之，運動使人的體內各種功能得到充分發揮，也是增強抵抗力，減少、避免疾病的有效手段。對生長發育中的少年兒童來說，運動就像陽光、空氣和水一樣，是其賴以生存發展之必需，是健康成長的動力。

二、從心理意義上說

運動不僅能夠強身健體，而且有利于良好個性的形成和意志品質的培養，能促進兒童的心理健康。無數運動健兒的成長經歷和熱衷于運動的普通民眾的親身經歷告訴我們：體育運動以對意志力和進取心的要求，激勵并支持人們通過持之以恒的鍛煉，去戰勝類似依賴、懶惰等人性的弱點，使人的個性品質得到磨礪。同時，通過體育運動還可以緩解學生普遍存在的學習壓力，消除心理疲勞，釋放不良情緒，得到身體的放松和心理上的愉悅。

三、從培養道德規范的意義上說

體育運動是一種特殊的社會文化活動。在活動過程中，必須確立明確而細致的各種行為規范，如體育精神、體育道德、體育作風、體育規則。這些規范在孩子進行的體育活動中對其行為同樣具有一定的強制性。但由于這些規范是在運動中出現的，參與活動的孩子往往樂于接受。所以說，體育運動不僅可以為少年兒童提供社會生活所需要的行為能力、行為方式與規范，而且使他們學習到社會生活領域中的一般規則。同時，還能培養他們尊重權利、履行義務的意識，形成正確的價值觀和道德觀，理解公平競爭的含義。

四、從社會交往的意義上說

運動可以使人的身體強壯、健美，在培養兒童外在形體和內在生命素質，增強適應未來社會的能力方面，體育運動是其他任何教育活動都不可替代的。由于從不參與課余的同伴游戲和體育活動，慢慢地與同學的交往越來越少，在同學中越來越孤立。結果，其心理出現偏差，以致影響了其他文化知識的學習。這種現象在一些“好學生”中并不鮮見。

篇3

(新疆沙雅縣第三中學842200)

【摘要】人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎

關鍵詞 家庭教育的特點包括家庭教育早期性，家庭教育連續性，家庭教育權威性，家庭教育感染性，家庭教育及時性

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭、2學校、3兒童所在的集體、4兒童本人、5書籍、6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起點和基點

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。 （一）家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發展。據《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個子女從小鎖在家中，不讓他們與外界接觸,長達十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視家庭教育早期性的作用。

（二）、家庭教育連續性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關。如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。同時家風又反映了一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續幾代人、十幾代人、幾十代人。看得出家庭教育的連續性往往對人才群體的崛起有著重要影響。

（三）、家庭教育權威性。家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。孩子與父母的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。在這種關系中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子今后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。強調父母權威的重要，是因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向導。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須，建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四）、家庭教育感染性。父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。家長在處理一些突發事件時，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。

（五）、家庭教育及時性。家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學校教育要及時。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。而幼兒園、學校中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育。也就是群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，甚至因此使孩子對教師的照顧不周而產生不信任感，而家長可以及時引導孩子端正認識。因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件

福祿貝爾說：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。21世紀的人應該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞的全面發展的一代新人。

三、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑

篇4

一、農村家長忽視家庭教育的主要表現形式

1.忙于掙錢,忽視了對初中生的教育與管理

現代農民或外出打工經商,或留守當地發展大規模的養殖、種植,較之以往有了更多掙錢養家的渠道。這在很大程度上改善了其家庭生活狀況,卻也致使部分農村家長過多地將自身的注意力放在如何掙錢、如何賺錢上,忽略了思考"如何才能同自己的孩子進行正常的交流與溝通"這一重要問題,更談不上對其進行科學、合理的教育與管理了。

2.家庭破裂,無力給予初中生充足的家庭教育

相對于之前,農村的離異率有了較大幅度的提升,相當一部分農村初中學生處在離異家庭、單親家庭的陰影之中。更有些父母在家庭破裂之后直接將孩子扔給祖父母或者外祖父母代為照管,自己卻對孩子不聞不問。家庭溫暖的失去使得這些孩子的身心受到了沉重的打擊,嚴重缺乏的父母家庭教育也使得他們的性格變得更加孤僻、冷漠。

3."讀書無用論"思想盛行

現代農村家家戶戶都變富裕了,農民的生活方式和思想觀念也都隨之發生了巨大的變化:以前認為只有讀書才能改變家庭的狀況,但現在有錢了,就認定讀書沒有多大的作用。大部分的家長認為反正有錢了,只要自己的孩子不做出違法的事情就行,至于讀書不讀書、上學不上學則都無所謂。

4.新形式賭博的盛行使得家長無心對孩子進行科學的教育

社會主義新農村的建設使得農村發生了很大的變化,農村家庭大部分逐步富裕起來;再加上通過征地拆遷獲得賠償,農村不少家庭都變得相當富裕。在此背景下,部分農村家長不再努力工作,卻經常參與到各種形式的賭博之中,從而忽視了對孩子的有效教育。

二、導致農村家長忽視家庭教育的主要原因

1.農村家長自身素質較低,認識不到家庭教育的重要性

大多數農村初中學生家長的受教育程度較低,自身的素質較差,既缺乏先進、科學的教育理念,知識結構相對來說也較為狹窄、淺薄,這些都導致他們認識不到家庭教育的必要性及重要意義,更談不上擁有足夠科學、合理的方法對孩子進行家庭教育、靈活解決初中生身心發展關鍵時期遇到的各種問題了。

2.農村家長受工作等的影響,在給予初中生家庭教育方面有心無力

縱然現代農民有了較多的收入渠道,但同從事腦力勞動的工作者不同,他們往往依靠繁重的體力勞動獲得相應的經濟報酬。沉重的體力負擔以及生活上的壓力使得相當一部分農村家長在給予初中生家庭教育方面表現得有心無力,縱然想著應該同孩子進行適當的溝通與交流也總會因為時間、精力等不足受到嚴重的制約及限制。不可否認,這是導致農村家庭教育缺失的一個重要原因。

3.農村社會生活環境的整體影響

相對于發達城市地區的教育氛圍來說,現代農村仍然與其有著較大的差距與落差。如,農村從整體上缺乏一個良好的家庭教育社會環境,大部分家庭不注重孩子的教育與管理,更不注重家庭學習氛圍的創設與營造。這就使得相當一部分農村孩子沒有養成努力學習、積極上進的良好行為習慣,更有甚者,不思進取,沉迷于網絡、電視、游戲之中。

三、加強農村初中生家庭教育的具體策略

1.加大社會輿論宣傳,讓初中生家長認識到家庭教育的重要性

我個人認為,加大社會輿論宣傳,積極開展針對初中生家長的公益活動,讓初中生家長認識到家庭教育的必要性及重要意義是發揮農村家庭教育重要作用的首要前提。為此,可以嘗試從以下兩個方面入手:

(1)學校應積極創造條件,盡量多組織召開家長會,以此為平臺,在借助典型家庭教育生活實例的基礎之上,向初中生家長宣傳家庭教育之于學生成長、發展的重要作用,充分認識到家庭教育的重要性。

例如,農村初中學校可以結合當地的實際情況,籌劃建設家長培訓班或者家長開放日等活動,在此過程中可以采取講授面對面的形式,也可以利用多媒體教輔設備為學生家長適時播放一些與家庭教育密切相關的電影、焦點新聞等,還可以從社會生活實際出發,向學生家長列舉一些他們身邊家庭教育成功或者失敗的真實事例,相信這些都可以在一定程度上促使農村家長教育觀念的轉變。

(2)社會有關部門應積極開展針對初中生家長的公益活動,建立必要的家庭教育咨詢室,輔助學校機構擴大有關家庭教育的宣傳力度,在了解農村家長關于孩子教育困惑的同時,更多地普及一些基礎的家庭教育知識。

2.教會農村家長科學教育初中生的方式方法

所謂"授人以魚,不如授人以漁",要想真正提高農村家庭教育的質量,只單純讓初中生家長認識到家庭教育的重要性還遠遠不夠,還必須在此基礎上教會他們科學進行家庭教育的方式及方法。

(1)教育孩子首先要信任孩子

信任是社會個體支撐自我獲得進一步發展、成功的內在情感動力。因此,家長要想切實收獲良好的家庭教育效果,首先要做到充分信任自己的孩子,對其持有足夠的信心,這是保證同孩子站在同等角度與地位,進而對其進行科學教育與管理的首要前提。

(2)教育孩子自己必須做好表率

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孩子從啞啞學語開始，就要教一些禮貌用語，比如：尊老愛幼，尊重殘疾人，給他們讓位，家里來客人時要打招呼，吃飯時不能隨便說話，適當利用“您好”，“謝謝”，“再見”，“沒關系”，“對不起”，“不客氣”等禮貌用語，不能諷刺，譏笑殘疾人，熱愛勞動，助人為樂等等。

仔細觀察孩子們的愛好，隨著孩子們的興趣進行教育，不能勉強孩子做不感興趣的事。（要尊重孩子的愛好）不能長期保持嚴厲態度，盡量成為孩子的知心朋友。

孩子是民族的希望，是祖國的明天，國家的未來，生命的繼續。為了民族的發展，國家的強大，培養有素質的孩子是很重要的，一個孩子全面發展是否能成為一個對社會有用的人才是離不開家庭的教育，職業道德和社會公德等三大過程。

家長首先要給孩子創建一個適當的學習環境，讓孩子積極參加有利于孩子健康成長的活動，在家里家庭成員要保證保持和諧相處的狀態，發場家庭美德是社會主義精神文明建設的一個重要組成的部分，以及開展學校社會教育的基本，家庭美德教育進行的好壞不僅關系到家庭成員的思想，性格，態度和觀點，而且還直接影響到孩子的需要，家庭美德完善可以促進全社會的發展。

作為家庭應該從孩子剛入學期開始就仔細進行思想教育，每時每刻都教導學生孝敬父母，尊敬長輩，珍惜別人的勞動成果，保護環境，熱愛自然等，把孩子培養成一個誠實，開朗，活潑 ，健康的人。

在家里勤勞節儉也是道德教育的另一個重要組成，所以不能輕視培養孩子的勞動觀念，家長應該讓孩子養成勤勞，勇敢，自覺參加勞動的好習慣，在家里家長要樹立榜樣，做好思想教育，家長的一舉一動，性格，觀念，直接影響到家長在孩子心目中的形象，所以家長特別注意自己的文明行為，讓孩子養成良好的道德觀點，打好基礎。

加強并重視家庭教育在提高未成年人思想道德建設工作中具有重大意義，要實現中華民族發展的重大目標需要我們去不斷努力。

為了培養千萬個有素質，有道德的合格建設者和繼承者首先從未成年人開始。這項工作是一個長期而偉大的策略性任務。

培養有理想，有道德，有文化的四有新人是每一個家長不可推卸的責任也是光榮的任務，家長要隨著時代要求，對孩子們要以正確的態度對待并給予關愛，以孩子的特征，利用不同的教育方式，尤其是家長必須認識到家庭教育是孩子們養成良好道德的重要作用。

我們在學校經常講究小學生日常行為規范，學生制度，并開展一些尊敬國旗，國徽，會唱國歌等活動，進行愛國主義教育，經常教導學生每天穿校服，爭取做個整潔樸素的文明孩子，在家里聽父母的話，在學校聽老師的話，有一些學生雖然學習好，但品德方面存在一些不理想的問題。比如：說臟話，不尊敬老師，父母和長輩，家長們為此也不太重視，他們認為孩子只要學習好就行了，但這種錯誤的觀點使孩子走上不正。

在我國素質教育的進行是時代的需求，是社會發展的要求，在黨的國家的社會主義建設過程中全面落實并實現教育方針是黨的社會主義教育事業順利發展的保障。

我們的教育是發展中的擁有社會主義道德的素質教育。