婦產科護理創新精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇婦產科護理創新，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1．1　一般資料：我院有婦產科護士30名，護士年齡在20歲到40歲之間，其中20歲護士10名，30歲護士有15名，40歲護士5名；30名護士中有10名接受高等教育，20名為?？平逃龑W生。我院從2013年5月到2014年4月接收產婦100名，這100名產婦身體健康無其他病癥。

1．2　如何開展婦產科護理教學的創新

1．2．1　轉變教學觀念：臨床的教學不同于其他教學不能夠單單依靠教師的單方面的灌輸知識，在以往的教學過程中教師總是只顧自己將知識講出去而不關注與學生溝通這是教學效果不能達到預期的關鍵所在。因此在教學過程中老師要轉變觀念，提升自身的綜合素質，不斷豐富自己的知識儲備讓自己的知識形成一定的系統通過定期的培訓來擴展自己的知識領域。

教師的角色不能夠是僅僅的傳播知識同時還要對自己的學領域進行科學研究，只有通過不斷的研究探索才能夠對自己的知識領域不斷的升入，同時教師積極的研究也會給學生帶來影響幫助學生更好的學習婦產科的科學知識。老師的角色一直是我們比較頭疼的問題，老師僅僅是作為一個知識傳播者對于學生的學習幫很小，“填鴨式”的教學方式帶來的不是良好的學習效果只能是學生更加抵觸的心理，這就需要老師轉變自己的角色，由一個教學主導者變為一個教學引導者讓學生自己的鉆研知識，大膽的去解決問題。

1．2．2　強化教學內容：婦產科教學內容是進行婦產科教學的基礎，隨著世界的不斷發展醫療水平的不斷進步婦產科的教學內容也在不斷的增加，如何對這些龐雜的婦產科知識進行篩選是一個關鍵性的問題。知識的選擇要與實踐相聯系，知識只有用于實踐才能發揮它的最高價值。教學選擇內容上要充分收集資料，認真備課對一些重復的內容要進行剔除，如在進行流產講解時就可以講到流產的護理以及流產的臨床表現，將與之相關的一些內容合并起來將增加學生知識的連貫性，同時還避免的知識的重復講解。同時對于學生的學習要注意讓學生自己進行自學。

1．2．3　創新思維的培養：培養學生的創新思維是整個教學過程中的重中之重，鼓勵學生大膽的進行創新，對于傳統的理論要鼓勵學生提出自己的質疑。要想培養學生的創新思維方式可以在教學過程中開展分組學習的方式，將學生分為一個一個的小組進行學習小組成員進行明確的分工，這個過程中學生可以根據自己學習到的知識對病人進行護理，再根據護理中出現的一些問題進行總結反思這樣的教學方式能夠幫助學生充分的發揮自己的能動性充分的吸收別人的思維方式。其次教師在教學過程中不能是照本宣科書本上怎們講我就怎么說，臨床護理具有不確定性和不可控性而且時間有可能十分倉促，所以教師在教學的過程重要根據學生在護理中遇到的情況進行專門的講解，做到專門的問題專門分析。根據學生的問題進行教學這樣的做飯能夠活躍課堂起風幫助學生在學習的過程提高解決問題的能力，使學生的應變能力和臨床思維能力得到鍛煉。

現在的社會教學設備也是在不斷的發展，教學手段不斷跟新，教育理論也在不斷的跟新。教師可以根據教學的目標進行相應的設計選擇合適的教學方法和教學設備，這樣可以使得教學更加生動活潑幫助學生更好的理解內容。

2　結果

經過創新的護理教學之后，婦產科護士的護理水平大大提高，產婦的總體滿意度達到了94%。

3　討論

篇2

【摘要】基于婦產科護理教學作為臨床醫學的基礎，所以，在分析教學問題、制定相關的預防措施時，強化護士專業思想的教育等方面起至關作用。那么，為國家培養出創新、復合、高素質的婦產科醫學人才，以及創新思想、認知、方法等等一系列的方面的徹底全面改革迫在眉睫。

【關鍵詞】 婦產科護理；創新能力；實踐

1婦產科護理教學的概述

隨著國際醫學的進一步融合發展以及我國醫學模式的改革，臨床教學也面臨越來越大的壓力。婦產科服務對象是特定的人群—女性，涉及面主要覆蓋在病人的年齡、家庭、子女等隱私問題，這方面的矛盾就更為明顯，直接影響臨床教學的實際應用效果。我院在這種形勢下，看到了這種現象的本質，那么，為實現醫院的進一步發展，改革任務也更為繁重，護理教學實踐中存在許多問題，其他影響教學質量提升的因素都對其發展產生不利的影響. 為了改善這種不利現狀，大膽創新的改變勢在必行。

（1）加強教師自身知識儲備

創新是對原先理論的一種發展與升華，需要改變原來的某些體質，更需要專業、全方面的考慮，婦產科護理學也一樣，而且它覆蓋的知識面很廣泛，諸如教育、信息技術及人文等多種學科方面的知識。所以對于工作人員的要求也比較多了，不僅要求嚴謹全面的知識結構，而且還必須具有快速吸收、融合知識的能力。而多種途徑的專業化培訓、尤其教育和強化機構的培訓就顯得尤為必要。此外，技術人員擁有豐富、寬廣的知識面尤為重要，因為它可以為醫學創新教育奠定堅實的基地。

（2） 提高教育科研能力

要想提高教育科研的能力，就要求我們做到以下幾點：第一，靈活準確地應用醫學臨床的知識，樹立科學的醫學意識，熟練地運用相關的醫學方法和技巧，反思自己在其中遇到的挫折和問題，并尋求答案；第二，做到自我思考，從而將知識升華，最后把知識和技巧融為一體。通過潛心研究，嘗試摸索，在研究中得到升華，從而在實踐中得到進一步完善，形成教學和科研相互促進、共同提高的教學模式；第三，提高教師的綜合素質，多多拓展課外的練習，爭取在課堂之外使學生有所收獲。

（3）轉變教師角色觀

傳統婦產科護理教學很古板，主要是教師的填鴨式教育，學生處于被動地位，而現在的主流教育要求則不同了，他要求教師由傳統的知識傳授者逐步轉變為學生發展的引導者，這很大程度地促進了學生綜合素質的發展。同時，我們要以調動學生積極性為前提，以培養學生主動參、大膽競爭、自我表現能力為手段，從而加強學生全面分析和應對解決問題的能力，讓他們在實際操作中有的放矢。

2精選婦產科護理教學內容

要把握一定的挑選原則，并在此基礎上對教學內容進行有目的、有考慮的選擇，以便使教研室在臨床教學中充分發揮其應有的協調作用。收集優秀的資料、充分備課也成了授課教師的一個重要任務。明確認識自己的教育教學任務，適時整理檢查授課的內容，避免授課內容不必要的重復和某些授課內容的遺漏。

3改進婦產科臨床教學方法，培養學生創新思維

3.1討論式教學法

這種教學方法的一大創新之處，就是讓同學自己參與到理論的探討中，與老師形成雙向溝通和交流的教學組織形式，從而最大限度的促進師生之間的互動、交流等等，并利用形象模型幫助學生學習理解。教師是作為課堂教學的絕對引導者和傳授者，更是交流和合作者，要幫助學生設定有意義的討論主題，并指導學生樹立正確的理論和教學研究方向。

3.2研究性教學法

善于反思是自我發展的基礎，包括物質上和精神上，從而挖掘自己內心最感興趣的東西，并找到自己認為最有發展和研究激情的客體，自主開展研究，從中培養自己的創新和創造能力。

3.3以問題為中心教學法

按照我對醫學的認識和探究，教學中，良好并溫馨的教學環境是一個重要的組成部分，而這就需要鼓勵學生自己通過各種途徑思考、反思、借鑒以至最終解決問題，從而以培養對理論的認知感和興趣感，提高自己解決問題的實踐能力。我們以實驗課的“會陰學”的教學為例，給學生提供相關的操作模型，鼓勵學生自己去探究并感受其中的樂趣。

3.4 探究性教學法

按照我對醫學的認識和探究，教學中，良好并溫馨的教學環境是一個重要的組成部分，而這就需要老師鼓勵學生自己通過各種途徑思考、反思、借鑒以至最終解決問題，從而以培養對理論的認知感和興趣感，提高自己解決問題的實踐能力。以發現并探究問題為中心來展開教學活動，婦產科護理教師可以選擇一個典型病案，并根據病案的階段性變化適時編寫，根據實際情況，真實地反映課堂和課堂之外遇到的困難，并且由老師進行解決，最后達到理想的效果。

3.5情景模擬教學法

通過模擬或虛擬再現事件發生的環境，讓學生親身感受以理解教學內容，進而迅速提高能力和認知。拿“孕期護理”這一教授內容為例，可以在教學時請來一位患有劇吐的孕婦來協助重現護理教學，在征得她的允許后，讓她親自講述自己在孕期中出現的一些具體問題，例如強烈惡心、嘔吐、甚至不能吃飯補水甚至身體脫水等嚴重情況，以幫助學生更好的理解所學理論。通過這種模擬教學的模式，讓他們懂得理論和實踐的差距，從而更加學習好、實踐好這個科目。

4總結

一門學科如果想要得到最大限度的發展，其必然離不開思想和理論以及實踐的多重改革發展，我國婦產護理學想要得到進一步的發展，甚至與國際醫學水平接軌，就必須以思想改變為前提、以理論研究為基礎、以實踐為手段，對婦產科臨床教學特點和面臨的困難的進行實際考核。在考核中，我們才會得到充分的認識，同時，相關醫師隊伍的建設更是教學質量也是提高的關鍵。嚴格挑選教學內容，創新教學方法，提高婦產科臨床教學的實踐水平，是我們義不容辭的責任，同時，要為國家培養更多更優秀的復合型、創新型、高素質的婦產科醫學人才，以此壯大醫學工作者的隊伍。

參考文獻

[1]董克滿.有機化學教學改革與創新能力的培養[J].齊齊哈爾醫學院學報，2003，24（10）：1148-1149.

[2]林少健，李東海.整合教學方法提高教學質量[J].中醫藥管理雜志，2008，（2）：123-124.

篇3

1對象及方法

1.1對象

采用目的抽樣法,對2007~2008學年第二學期婦產科護理學的任課教師4名和2006級高級護理專業2個班及2007級高級護理專業2個班共4個班的300名學生作為研究對象,其中有9名為男生,其余為女生,平均年齡21歲。

1.2方法

采用現象研究方法,以現實情景和隱含在情景中的涵義為基礎,分析、提煉其中的重要因素,探討各要素之間及其與周圍情景之間的關系[2]。

1.3資料收集

通過上課時課堂觀察記錄、課后面對面會談進行問卷調查的形式收集資料。在雙方交談時首先向研究對象說明研究目的、介紹研究方法、內容和原則,取得其同意和理解以確保問題的真實性、保密性,充分尊重參與者的權利。談話地點選擇在輕松、方便、安靜、不受干擾的場所,比如教師辦公室或宿舍等。課堂觀察主要記錄提問效果、學生聽課的反應及表情、師生之間的交流和體會等。根據每學期的課時安排,每周上課時觀察然后進行訪談。利用業余時間到實習地點及畢業生工作地進行問卷調查,直到該課程結束。研究主題是“你喜歡婦產科護理學這門課嗎?理由是什么?與教這門課的教師有關嗎?你對教師的上課效果是否滿意?在教學方法上有什么好建議?在工作崗位上,你認為婦產科護理學課程授課教師所講的內容實用嗎?理論與實踐是否緊密結合?”等。引導研究對象描述該課程教學過程的真實感受和體會,自然地表達自己的思想和感受、建議等,時間一般不超過40min。訪談時研究者應做到不誘導、不誤導、不影響研究對象的價值導向,同時注意觀察他們說話的表情和動作以鑒別被訪談者描述內容的真實性,不能受面子或個人感情等因素的干擾。

1.4資料分析

訪談及問卷調查結束后將資料進行整理、歸類并按步驟分析:①仔細閱讀所有記錄及問卷,整理出有意義的陳述;②對反復出現的觀點進行編號,然后匯集、分類、提煉、反思;③綜合上述步驟,將形成的最終資料返回參與者處進行核對和驗證;④將提煉出的觀點、現象、意見等形成結構化、條理性的描述和解釋。

2結果

通過對收集到的資料的整理分析,確認有效問卷290份?？梢钥闯鲆韵聨讉€方面對提高婦產科護理學教學效果的教學有很大影響,詳見表1。

3結論

3.1教師方面

豐富的臨床實踐經歷是有效教學的重要因素。作為專業課教師,要經常深入到婦產科護理臨床一線加強實踐鍛煉,在提高自身實踐教學能力的同時更新知識、收集并掌握新信息、積累教學素材。通過臨床實踐,可以熟悉婦產科護理操作規程及專科護理常用技術和基本操作等,提高自身實踐能力,同時還可收集一些典型臨床病例,為教學積累有用的臨床資料。此外,有了豐富的臨床實踐經歷,教師在上婦產科護理學實踐操作課時能做到示范準確并能指導學生規范操作,使學生將理論與實踐相結合,實現知識向能力的轉化。通過具體操作培養了學生的動手能力,也大大提高了學生學習該課程的主動性、積極性,為今后其適應崗位打下良好基礎。

教師的人格魅力也尤為重要。人格是指一個人的性格、氣質、能力、修養和道德品質等的總和,是一個人自身素質的外在體現[3]。訪談中有不少的學生談到:“某某老師上課特別投入,富有激情,能調動大家的情緒,加上他得體的儀表、貼切地表達、熱情的眼神使我們感到他很關心、愛護、重視我們,有種親切感,我們喜歡他,所以喜歡聽他的課?！笔聦嵶C明,有時候教師的人格魅力甚至比他擁有的豐富知識更有吸引力。教學方法的選擇和設計也是一個重要因素。靈活運用各種教學方法,培養學生的評判性思維及創造性思維能力。俗話說,教學有法,教無定法,貴在得法。不同的教師有不同的教學方法,而要“得法”卻比較困難,要善于總結歸納、經常調研和不斷改進,是一個循序漸進的過程。教學方法的選擇和設計要從教學內容出發,根據不同學生的特點來確定,還要進行試驗和聽取學生的反饋意見。課堂上筆者常采用提問式、病例分析式教學方法,通過問題導入、護患角色扮演等啟發、引導學生學習該課程的興趣和主動性。二是通過問題的導人、解答逐步啟發、引導學生去復習、去練習、去思考歸納,對學生學習該課程起到啟發、督促作用;三是通過教師對問題的正確解答,復習舊課的同時加深了學生的印象,有利于學生記憶和掌握知識,提高學生的評判性思維能力;四是教師通過觀察、了解和體會提問效果還可以調整授課角度、內容及方式,使教學過程處于積極有利狀態,便于學生在愉悅的氣氛中思路清晰地分析、掌握有關知識內容。由于該課程是一門實踐性比較強的學科,設計好實驗操作課有利于學生在鞏固理論內容的同時,實現知識向能力的轉化。

加強實訓課程,能進一步加強學生與教師的溝通,有利于建立和諧的師生關系,和諧的師生關系又是維系教與學互動的良好基礎。為充分發揮學生的主體作用,突出護理技能和實踐能力訓練,筆者在實踐操作課上,采用“現場示教、觀摩”、“討論式”、“護患角色扮演”、“病例分析式”等教學方法,使學生既能體驗到護士的責任,又能體驗到患者的感覺,注重鍛煉學生的團結協作能力、與患者溝通的能力,注重學生評判性思維能力及解決實際問題能力的培養。

比如到臨床實習基地見習時,針對某患者的疾病讓學生按整體護理程序設計一份合理的護理病歷、制訂護理計劃(包括護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施及評價),最后教師做詳細的分析、講解和討論,學生將真實的感受和收獲寫進實驗報告。讓學生盡早接觸臨床實際工作,也是進行實踐性教學又一新的嘗試。在安排實踐操作課時,筆者采用校內實訓課與臨床課間實習課相結合的教學模式。學生在實驗室內通過護患角色扮演完成“骨盆外測量”的技能操作后,再安排一次課間實習,讓學生到病房為患者做測量;通過在實驗室的模擬人身上完成“產科四步觸診”然后到實習醫院產科患者身上去實際操作,使學生充分體會到做護士的真實感、成就感和自豪感。經過長期觀察,筆者感到一堂好的實踐操作課在激發學生濃厚學習興趣、積極主動性和動手能力方面效果甚佳。

3.2學生方面

興趣是最好的老師。婦產科與每一位女性的健康、與每一個家庭的幸福和利益息息相關,與現實生活聯系較密切,所以從很大程度上來說通過舉例、講解、示范能迅速吸引住學生的注意力,使學生由陌生到感興趣?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?/p>

3.3和諧的教學氛圍

首先,要認真備課、熟悉教材,教師通過備課掌握教學大綱要求,把握教材知識體系,形成教師的教學思路,把握住每節課的教學重點、難點。根據所教學生的知識水平及層次不同,因材施教,設計出一套適合自己的教學方案。其次,第一次上課,也就是說給學生的第一印象至關重要,若第一次上課就能夠吸引學生,給學生留下講課風趣、知識面廣、生動、熱情又充滿活力的深刻印象,那么這位教師為今后有效教學就做了良好鋪墊。

篇4

【關鍵詞】新形勢；產科護理；臨床護理；對策

1.問題的提出

婦產科護理學是一門涉及范圍廣和整體性較強的學科，在臨床實踐中醫務人員必須具備專業所必需的婦產科護理的專業知識和職業技能，運用護理程序為護理對象實施整體護理，提供減輕痛苦、促進康復、保持健康的服務。然而，隨著社會經濟的繁榮與發展，人們的自我保護意識、法制觀念日益增強，對醫療護理質量的要求越來越高。近年來，病人的投訴，新聞媒體的曝光，越來越多的醫療糾紛困擾著醫院的生存與發展 因此在臨床實踐中培養創新型婦產科護理的安全意識，最大限度地降低醫療護理差錯的發生，已成為醫院管理者的一項常抓不懈的課題?，F對護理不安全隱患的原因進行分析并提出了防范對策及手段。十七大報告中指出：建設創新型國家是國家發展戰略的核心。因此培養創新型婦產護理的安全意識與手段是醫療管理的戰略目標。在臨床實踐中培養創新型婦產護理的安全意識要求我們創新觀念、創新機制、創新隊伍。建立一支高水平的醫學護理隊伍和高水平的護理專業學術創新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產科護理創新能力的關鍵。

2.婦產科護理中不安全隱患的現狀分析

2.1護理及助產隊伍的年輕化，處理問題綜合能力差

近幾年來我院產科臨床一線新補充了大部分剛畢業的年輕護士，使產科護理隊伍缺乏實際工作經驗，3年以下工作經驗的護士占40％。她們在實際工作中普遍缺乏與產婦家屬的溝通能力，應急搶救及特殊事件的處理能力不強，使一些簡單的問題復雜化，甚至影響搶救的工作質量。

2.2 產科護士的工作風險很大

產婦在進行分娩時的各項情況都比較復雜，其情況瞬息萬變，如此時護理人員的細致程度不夠、文書工作不仔細、態度惡劣等都會致使意外情況出現，造成產婦的危險，給產婦和胎兒帶來危害。這一危害的性質是很大的，且很可能無法補救。如在產婦出現分娩后大出血時如果對其的救治不夠及時就會有生命的危險，故在產婦的分娩的整個過程，醫療人員都應時刻關注。

2.3執行護理制度和操作常規不嚴

在護理診療過程中有些護理人員不嚴格執行查對制度，執行醫囑不嚴謹,藥品管理混亂,違反護理操作常規和不嚴于職守,觀察病情不周到、不細致,不及時發現病情變化而延誤搶救時機,拒收危重病人等而引發護理差錯事故和糾紛。

2.4專業技術素質及其影響

許多護理差錯事故和糾紛源于護理技術上的分歧,或者說是病人及其家屬認為的護理治療技術上的失誤。所以要提高護理人員的業務水平、技術素質,從而避免護理差錯事故的發生,減少護理糾紛的產生。同時,更要重視的是護理人員的專業技術素質對病人及其家屬的心理影響。

3、對策

3.1定期檢查，嚴格管理

護士長應每天巡視護理安全情況，及時發現問題并及時處理。對護士的護理安全教育要貫穿始終，要善于發現安全隱患，將各種醫療糾紛隱患消滅在萌芽狀態；對已發生的差錯行為要分析原因，避免以后再次發生同樣的問題。

3.2加強專業教育，提高業務技術水平

聘請護理經驗豐富的護理人員講解相關知識，并傳授和孕產婦、家屬交流的技巧。根據各醫院實際情況，對護理人員進行定期的?？浦R、急救技術等的培訓、考核，鍛煉和提高護理隊伍的急救技術水平和應急能力。注重在職培訓，提高護士業務素質和技術水平。婦產科護理專業性強，要求婦產科護士業務素質更高，應急能力更強，所以，要定期進行崗位練兵、業務學習、操作技術考核等，不合格者不能上崗。

3.3加強護患溝通技巧培養

護理工作都是圍繞著促使病人早日康復進行的，建立良好的護患關系是護理工作的重要一環。在護理教學查房中要注重培養護生的溝通技巧和口頭表達能力。護士要對病人實施人文關懷，經常深入病房與病人及家屬進行溝通，建立良好的護患關系。如遇有病人拒絕護士操作時不要勉強，如遇有技術操作不成功時應及時表示歉意，避免因溝通不當引發醫療糾紛。

3.4完善業務能力

護理是一份技術性工作，護理人員的護理水平應保持不斷進步，加強培訓實踐，減少因業務技術問題引發的護理糾紛。按時書寫護理文書，內容要清楚詳細，不得隨意更改。隨時掌握新型護理技巧，同時改正以前不當的護理行為，對危重患者要嚴密檢查，隨時觀察其生命體征，做好詳細記錄。

4.婦產科臨床護理工作

4.1 和其進行詳細的溝通工作

婦產科的具體工作比較繁瑣，各項工作相對較多，護士在此基礎之上應做好和患者的溝通工作，這樣才可以及時有效地了解患者之所需，給予其及時解決，并可通過和其溝通準確地了解其的實際情況，從而上報醫生給予處理。在治療中患者密切的配合對治療可起到關鍵的作用?，F今我國正在進行醫改，患者對醫院的各項要求越來越高，這就需要應不斷地發展?，F今對母嬰的關注度非常地高，這就要求對母嬰進行治療和護理的人員應不斷提高自身的各項專業技能，在治療和護理過程中避免差錯發生。如果出現差錯會給母嬰帶來不可估計的影響。筆者現對護理實際工作中易于出現的問題進行總結，并提出幾點自己的粗淺看法。

4.2 加強婦產科手術前、后對患者的心理指導

臨床婦產科手術以及手術室的陌生治療環境都會在一定程度上對患者的心理帶來不良影響。因而臨床護理工作人員要充分考慮患者的特殊心理因素，積極主動的對患者予以相應心理指導，關懷、安慰患者，詳細介紹手術相關操作以及手術室環境，盡量消除患者的不良情緒，耐心詢問患者的不適及顧慮。

4.3 努力創造良好的醫院護理環境

醫院自身環境建設，特別是病房的布置，對于患者的心理往往產生較大的影響，從而進一步對患者的臨床治療效果造成一定的影響。溫馨、輕松的病房氛圍可以為臨床護理工作提供良好的服務環境，有利于患者積極主動的配合治療，提高患者的治療效果，促進良好護患關系的形成，實施人性化護理服務，要努力為患者創造一個良好的醫院整體性治療環境。

4.4 及時進行隨訪調查

在臨床護理工作當中，及時有效的隨訪調查對于觀察患者的愈后生活質量，分析臨床長期療效，充分提高臨床護理服務水平，從細微處實施人性化護理提供了有效的途徑。在患者出院之后，依據患者不同的病情采取相應的電話隨訪等相關方式，對患者的相關問題予以記錄。

 “健康是人全面發展的基礎，關系到千家萬戶的幸福”，護士應隨時對安全意識進行提高，各項專業技能也要不斷地提高。技術扎實、責任心強的醫療隊伍才可更好地為患者進行診療服務。

【參考文獻】

篇5

一、資料及方法

1.一般資料

研究對象為13年1月至15年1月期間我院婦產科收治的患者，在其中隨機抽取了68例，年齡段為20至36歲之間，平均年齡在28歲左右。在這68例患者中，子宮肌瘤患者有18例，卵巢囊腫患者為10例，重度宮頸糜爛患者有16例，高危孕產婦15例，子宮內膜異位患者9例，此些患者都是進行大、中型擇期手術的患者。據統計在68例患者中，性格外向著為30例，性格內向者為24例，沒有明確的性格傾向的為14例。將這些患者隨機分為對照組和觀察組，對其進行觀察對比。

2.方法

臨床對對照組的患者進行常規護理，而對觀察組患者同時進行常規護理及專職的心理護理。具體的方法為，觀察組的患者住院后為其安排專職的責任護士陪伴他們，給她們介紹醫院的環境及有助于他們病情治療的有益的知識，同時護理人員還要隨時關注患者的情緒，減輕他們的心理壓力，給她們樹立戰勝病魔的信心。在護理的過程中，因為患者受教育程度及對疾病認識程度的不同，會存在不一樣的情緒，在此過程中，護理人員對其進行正確的引導。很多患者認為婦科病是很難堪的病情，擔心周圍人的歧視，患病后由于羞澀或難堪等各種情緒耽誤了病情的治療。在這種情況下，護理人員應當積極的告知患者，婦科病是很常見的病情，很多女性都會存在不同的問題，遇到此問題應當及時的采取治療，不用害羞，不用擔心周圍人的看法，婦科病一般都能夠治愈，不會影響到生育問題及身體的健康，幫助患者積極的面對婦科疾病。很多患有子宮方面疾病的患者，因為需要進行手術治療，會存在緊張和恐懼感。對于此類患者，護理人員應當通過宣傳資料、疾病原理、康復患者的案例向患者進行溝通和交流，幫助他們認清疾病，減輕她們的心理壓力。積極的與她們進行溝通，耐心解答她們的各種問題，解除他們的顧慮。同時可以安排康復的患者與術前患者進行交流，用他們的實際效果給予患者們信心。此外，還要加強與患者家屬們的溝通，讓他們給予患者更多的親情陪伴，給予患者更多的安慰和鼓勵。在進行心理護理的過程中，醫院還需要針對患者進行特定的心理輔導和護理，適當的告知他們手術可能帶來的痛苦，并將手術前后需要注意的問題講清楚，讓患者對手術有更清晰的了解，以此穩定他們的情緒，給予他們更多的安全感。

3.結果

經過對比發現，觀察組34人中，通過心理護理及常規護理，28人心理障礙明顯消除，4人有所改善，2人沒有效果。對照組34人，在常規護理中，14人心理障礙明顯消除，10人有所改善，10人沒有效果;在護理服務滿意度調查中發現，觀察組滿意的患者為30人，3人基本滿意，不滿意患者僅1位。而對照組中，對護理服務滿意的患者為11位，14位患者基本滿意，不滿意的患者為9位。通過兩組的對比能夠發現，心理護理對于減輕患者的心理壓力，提高護理服務的滿意度有著很好的效果。

二、討論