教師安全教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇教師安全教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1.確保運(yùn)動場所、器材的安全，做好積極預(yù)防

學(xué)校要保證運(yùn)動場地、運(yùn)動器材的安全，每個學(xué)期初要對所有的場地、器材進(jìn)行一次徹底的檢查，每個月也要例行檢查，對不合乎安全標(biāo)準(zhǔn)的、超期使用的、老化的器材及時維修、更換或報(bào)廢處理。體育教師在上課前要認(rèn)真檢查體育器械，嚴(yán)禁不合格的、有安全隱患的器材進(jìn)入體育課堂。體育活動的所有環(huán)節(jié)盡可能考慮周全，做好積極預(yù)防工作。

2.健全體育活動安全管理制度

學(xué)校安全措施嚴(yán)格落實(shí)到位，形成嚴(yán)格的安全管理制度。體育安全的管理要落實(shí)到每一個人，健全安全監(jiān)督機(jī)制，讓每一個體育教師都牢固樹立安全第一的責(zé)任感和使命感。

二、對學(xué)生進(jìn)行安全教育

1.利用體育理論課對學(xué)生進(jìn)行安全教育

學(xué)生對體育課存在一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是室外課，就是蹦蹦跳跳，忽視了有關(guān)體育的理論學(xué)習(xí)。教師要充分利用理論課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動損傷的預(yù)防、急救處理方法、運(yùn)動處方等理論知識，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握安全知識，掌握應(yīng)急自救、緊急處理、救人方法等。學(xué)校也應(yīng)通過櫥窗展示、校園廣播、校報(bào)展覽等向?qū)W生做好安全教育宣傳工作。

2.讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)急救人和應(yīng)急逃生技能

應(yīng)急救人必須掌握正確的方法，不能盲目，否則會導(dǎo)致不必要的損傷。例如，在實(shí)踐課上要讓學(xué)生熟練、正確地掌握脫臼和骨折的處理辦法、心肺復(fù)蘇方法、心臟按壓人工呼吸、休克處理、大出血的緊急處理等。另外，在體育課堂教學(xué)中還可以做逃生練習(xí)，既可以鍛煉身體又能讓學(xué)生掌握逃生的技能。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓演練火災(zāi)逃生；在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉上肢力量，提高攀爬能力，掌握攀爬逃生自救技能；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，讓學(xué)生掌握防身格斗技巧，為正當(dāng)防衛(wèi)提供必要的技能；在游泳課上，指導(dǎo)學(xué)生掌握游泳技能等。這些都是應(yīng)急逃生必需的技能，掌握這些技能將使學(xué)生終身受用。

三、教師要注意教學(xué)中的安全

1.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

在教授一些有危險(xiǎn)性的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)降低難度，讓大多數(shù)學(xué)生能夠接受教學(xué)內(nèi)容，但是也不能因?yàn)闈撛诘奈ｋU(xiǎn)性而舍棄這些教學(xué)內(nèi)容。另外，為了教學(xué)安全，可適當(dāng)改變教學(xué)方法。比如，擲鉛球時，可以用實(shí)心球代替鉛球，大大降低了危險(xiǎn)系數(shù)；越野跑可以在操場上進(jìn)行，不必到校外，以消除校外道路交通帶來的安全隱患。

2.體育教學(xué)中做好分組練習(xí)

學(xué)生的身體素質(zhì)千差萬別，運(yùn)動技術(shù)水平也有很大的差異，讓學(xué)生選擇適合自己的器材，這樣可以降低運(yùn)動危險(xiǎn)系數(shù)。比如，在“跳山羊”教學(xué)中，高個子的、彈跳性好的學(xué)生可以選擇高一點(diǎn)的“山羊”，反之選擇矮一點(diǎn)的“山羊”，避免學(xué)生出現(xiàn)恐懼心理和摔倒的危險(xiǎn)。

3.嚴(yán)格體育教學(xué)

首先，體育教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課，科學(xué)合理地組織教學(xué)，認(rèn)真檢查器材、場地，排除安全隱患，認(rèn)真了解每一位學(xué)生，做到因材施教。其次，高度重視準(zhǔn)備活動，不走過場，在運(yùn)動中做好對學(xué)生的保護(hù)與幫助。再次，杜絕“放羊式”教學(xué)，杜絕教師擅自離開課堂的情況。教師要熟練掌握運(yùn)動傷害的應(yīng)急處理，一旦發(fā)生意外傷害應(yīng)做出緊急正確處理。最后，課堂教學(xué)結(jié)束后一定要進(jìn)行放松活動，這樣可以有效緩解疲勞、平緩心率，避免不必要的傷害。

四、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：體育教師；安全教育能力；培養(yǎng)

學(xué)校體育是我國教育事業(yè)中重要的組成部分，也是我國體育工作的重點(diǎn)，而安全則是學(xué)校體育教學(xué)存在的必要前提。加大體育教師安全教育能力的培養(yǎng)，提高教師的安全素質(zhì)，能積極有效地減少學(xué)校體育事故的發(fā)生，提高增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的安全保障能力，這也是促進(jìn)社會穩(wěn)定，保證社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展的重要條件之一。[1]

一、學(xué)校體育安全及體育教師安全教育能力的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校體育安全的現(xiàn)狀

學(xué)校體育傷害事故經(jīng)常發(fā)生，大多都是因?yàn)閷W(xué)校、老師以及學(xué)生對安全問題沒有足夠重視，致使學(xué)校體育工作出現(xiàn)了一些疏漏。目前，我國學(xué)校教育的素質(zhì)教育推廣實(shí)施還不夠，應(yīng)試教育為主的現(xiàn)象仍然較為普遍，中小學(xué)尤為嚴(yán)重，過分注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視了學(xué)生的安全知識教育，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏安全素質(zhì)，安全防范意識與能力差。學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，高校一般會在新生入學(xué)階段開展安全教育，但真正落于實(shí)處、注重學(xué)生安全教育實(shí)際效果的高校很少，重視程度不高、工作流于形式的高校卻很多，大學(xué)生對于安全知識的學(xué)習(xí)也基本上是出于應(yīng)付，沒有實(shí)實(shí)在在達(dá)到安全教育的作用和效果。

（二）學(xué)校體育教師安全教育能力的現(xiàn)狀

學(xué)校體育安全事故發(fā)生的主要原因，除學(xué)校體育設(shè)施硬件建設(shè)方面和學(xué)生自身因素外，還有一個軟件建設(shè)———體育教師隊(duì)伍建設(shè)的問題，這也是關(guān)鍵所在。目前，學(xué)校體育教師存在素質(zhì)參差不齊，職前職后培養(yǎng)未成一體化，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，整體安全教育素質(zhì)不高，安全意識薄弱，組織與管理能力不強(qiáng)，責(zé)任心還存在缺失等問題。

二、體育教師安全教育能力

（一）體育教師的體育安全意識的防范能力

在體育活動中對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育與預(yù)防各種安全事故的發(fā)生是學(xué)校體育工作中的重要內(nèi)容之一。體育教師除教授學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉外，還肩負(fù)著各項(xiàng)學(xué)生安全教育活動與安全監(jiān)督的責(zé)任。在實(shí)施體育教學(xué)活動中，能把體育安全知識融入到學(xué)生體育教學(xué)活動中的體育教師為數(shù)不多，故導(dǎo)致學(xué)生安全意識防范能力不強(qiáng)。體育安全意識防范能力強(qiáng)的體育教師是增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識與能力的重要前提，因此在體育教師安全教育能力培養(yǎng)的同時，要提高體育教師的安全意識，提升安全技能，增強(qiáng)防范能力。

（二）體育教師的體育安全問題的識別能力

體育教師體育安全問題的識別能力主要包括重大安全問題的識別能力和一般安全問題的識別能力兩大方面。怎樣識別學(xué)校開展的學(xué)生體育工作是否存在安全隱患或風(fēng)險(xiǎn)問題，是對安全隱患或風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行評估的基礎(chǔ)。重大安全問題主要是指出現(xiàn)了重大安全事故而導(dǎo)致肢體殘廢、毀人容貌、喪失聽覺、喪失視覺、喪失其他器官功能或者其他對于身體健康有重大傷害的損傷，甚至死亡等。鑒定時，鑒定人應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)法律規(guī)定，保守案件秘密，按有關(guān)規(guī)定操作，應(yīng)依據(jù)人體損傷時的傷情及其損傷的后果或者結(jié)局，全面分析，綜合評定。[2]一般安全問題包括輕傷和輕微傷。輕微傷是指造成人體局部組織器官結(jié)構(gòu)的輕微損傷或者短暫的功能障礙。輕傷是指物理、化學(xué)及生物等各種外界因素作用于人體，造成組織、器官結(jié)構(gòu)的一定程度的損害或者部分功能障礙，尚未構(gòu)成重傷又不屬于輕微傷害的損傷。如：骨折、休克、關(guān)節(jié)脫位等。鑒定人應(yīng)當(dāng)由法醫(yī)師或者具有法醫(yī)學(xué)鑒定資格的人員擔(dān)任，也可以由司法機(jī)關(guān)聘請或者委托的主治醫(yī)師以上的人員擔(dān)任。

（三）體育安全知識的宣傳能力

學(xué)校體育教師應(yīng)具備較強(qiáng)的體育安全知識、技能的講解能力和組織演示能力，且有意識地將體育安全知識融于日常體育教育教學(xué)過程中，不斷豐富學(xué)生的體育安全知識，有效拓寬體育安全知識的渠道。體育教師具備很強(qiáng)的講解能力，能在教育教學(xué)過程中起到事半功倍的作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生對安全問題的重視程度，達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生安全意識的效果。體育教師安全知識的講解能力可以通過學(xué)習(xí)體育安全問題的相關(guān)理論知識和法律法規(guī)，掌握許多體育安全事故、問題的典型案例和應(yīng)對的方法與技巧，以及學(xué)生在體育活動中的各類安全問題等多方面來有效提高。另外，學(xué)校體育新課標(biāo)明確提出，學(xué)生要學(xué)會應(yīng)對各種不同情況下的安全問題，提高對各類安全情況的辨別能力。為了更好地提高學(xué)生的安全意識，規(guī)避學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)處理和解決各種體育安全問題的能力，演練是非常有必要的。在演練時，主要涉及有設(shè)計(jì)、組織、講解和討論等環(huán)節(jié)，體育教師須具有相應(yīng)的演示能力。要使體育教師掌握這些能力，需通過全面、系統(tǒng)的專門培訓(xùn)方能使體育老師的能力得到全面有效提高。

（四）體育安全理論的把握能力

強(qiáng)化學(xué)校體育運(yùn)動的有關(guān)安全教育是體育教師的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。在學(xué)校體育課程活動實(shí)施過程中，運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)時刻存在，體育安全問題的來源是多方面的，主要包括三類：一是課堂、課外體育活動和課余訓(xùn)練；二是場館、器材、服裝準(zhǔn)備或保護(hù)不當(dāng)，師生、學(xué)生間沖突，校內(nèi)、外突發(fā)事件；三是顯性可控的和隱性難控的。作為一名學(xué)校體育教師，擁有豐富的體育安全理論知識，掌握好生命教育理論和運(yùn)動安全理論，具備良好的體育安全理論把握能力是非常有必要的。把握能力強(qiáng)的體育教師，能更好地把生命安全教學(xué)與常規(guī)體育運(yùn)動中的各項(xiàng)動作融入生命安全教育中進(jìn)行，通過學(xué)校體育教學(xué)方式來鍛煉和培養(yǎng)在危險(xiǎn)情況下自護(hù)自救的能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全素質(zhì)，提升學(xué)生的安全保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)技能，這也是解決學(xué)生自身存在安全困惑的重要舉措。

（五）體育安全方法的掌握能力

學(xué)校體育教師掌握好教育方法，并能科學(xué)合理地運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)過程中，是提升教學(xué)質(zhì)量和效果的重要因素。課堂教學(xué)常見的教育方法主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教學(xué)活動組織方法、課堂管理方法、語言表達(dá)方法、知識組織和傳授方法、人際交往方法、教學(xué)研究方法以及教學(xué)反思、監(jiān)控和改進(jìn)方法。為使廣大體育教師更好地掌握和運(yùn)用好教育方法，提高體育教學(xué)的整體效果，須全面系統(tǒng)地強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)工作，如開辦專題培訓(xùn)班、舉行教學(xué)競賽活動和實(shí)施傳、幫、帶等。規(guī)避方法的體育安全能力也是一種很重要的安全素質(zhì)，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足體育課堂，經(jīng)常通過典型案例警示教育等多種形式的體育教育教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行有時效性和針對性的安全教育，使學(xué)生從內(nèi)心深處意識到傷害事故的后果和嚴(yán)重性，更好地幫助學(xué)生提升安全素養(yǎng)，自覺形成防范事故的主動性和警覺性，樹立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

（六）體育安全問題的處理能力

體育教師除掌握豐富的體育安全知識外，還應(yīng)具備處理學(xué)生體育安全問題的能力，針對所發(fā)生的體育安全問題能做到科學(xué)合理應(yīng)對，及時妥善處理，做到大事化小、小事化了。體育安全問題的處理能力主要分為重大安全事故的處理和一般安全事故的處理兩種。體育教師在處理學(xué)生體育安全問題時，須高度重視，慎重對待，要本著以學(xué)生為本的原則，尤其在處理學(xué)生重大安全事故時，更要把學(xué)生的生命安全置于第一位，然后再結(jié)合實(shí)際有針對性地開展相應(yīng)工作。重大安全事故處理一般步驟為：首先是防止或阻止次生傷害。第二步，分兩種情況對待：第一種情況即聯(lián)系120、110等，對不能送醫(yī)院者要保持現(xiàn)場空氣流暢，等待救護(hù)車—匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系輔導(dǎo)員（班主任）和家長—保持和傷者談話溝通；第二種情況即聯(lián)系120、110等，能送醫(yī)院者主動送醫(yī)院—匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系輔導(dǎo)員（班主任）和家長。最后是護(hù)送去醫(yī)院，課堂后續(xù)安排。一般安全事故處理一般步驟為：防止或阻止次生傷害—送學(xué)校醫(yī)務(wù)室作簡單處理（送學(xué)校醫(yī)務(wù)室作簡單處理、課堂后續(xù)安排）—聯(lián)系輔導(dǎo)員（班主任）和家長—送去醫(yī)院進(jìn)一步檢查處理、課堂后續(xù)安排。

三、培養(yǎng)體育教師安全教育能力的途徑與方法

針對體育教師的群體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，應(yīng)從樹立體育教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、更新學(xué)校體育教育教學(xué)觀念等方面拓展體育教師安全教育能力的培養(yǎng)途徑與方法。

（一）樹立體育教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神與教育教學(xué)熱情

作為體育教師必須具備教書育人的教師情懷和無私奉獻(xiàn)的精神，待學(xué)生真誠，富有熱情、愛心和關(guān)懷；具有高度的社會責(zé)任感，熱愛自己所從事的體育教育事業(yè)，與時俱進(jìn)，具有勇于開拓的頑強(qiáng)意志，這是培養(yǎng)體育教師道德品質(zhì)的重要因素。

（二）創(chuàng)新學(xué)校體育教育教學(xué)觀念

在學(xué)校體育教育教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)堅(jiān)持把學(xué)生的安全放在第一位，樹立以人為本的思想，符合學(xué)生的特點(diǎn)和體育安全教育的教育教學(xué)觀念，在思想上高度重視，在組織實(shí)施上認(rèn)真踐行，把學(xué)校體育安全教育貫穿于體育教育教學(xué)的全過程中。

（三）建立健全學(xué)校體育教育教學(xué)評價體系

學(xué)校體育教育教學(xué)評價體系是對體育教師教育教學(xué)成績的檢驗(yàn)，對體育教師的教育教學(xué)起著很強(qiáng)的誘導(dǎo)和強(qiáng)化作用。因此，評價體系應(yīng)注重體育教師安全教育成效的權(quán)重、導(dǎo)向，形成人人樹“健康第一”的思想，營造安全教育的氛圍。

（四）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)

要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)力度，完善培訓(xùn)體系，拓展體育教師的培訓(xùn)渠道，融合好體育教師職前與職后的培訓(xùn)，健全體育教師安全教育能力的培訓(xùn)內(nèi)容，改善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、教育方法與手段，提升體育教師在學(xué)校體育教育教學(xué)中的安全教育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜華.建筑安全生產(chǎn)多媒體輔助培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[D].中國地質(zhì)大學(xué)，2002-12-14.

[2]郭斌.多個標(biāo)準(zhǔn)的附錄（使用說明）適用及沖突解決原則

篇3

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；安全教育

中圖分類號：G627文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0286-01

加強(qiáng)學(xué)生的安全教育教育、加強(qiáng)防范措施和自我保護(hù)意識，是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容。可是學(xué)生自我保護(hù)能力中安全意識的培養(yǎng)是人們生活中極其重要而又容易忽視的問題。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育、安全教育。十年樹木，百年樹人，安全教育工作應(yīng)從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受安全知識教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成防范于未然良好的安全意識，是教育一代人和創(chuàng)建一個社會良好秩序的百年大計(jì)。但如何全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生安全意識、防護(hù)意識的綜合能力呢﹖作為一名班主任老師，多年的教學(xué)實(shí)踐和親身經(jīng)歷讓我覺得應(yīng)注重以下幾方面的教育，方能提高學(xué)生的安全意識。

1.加強(qiáng)學(xué)校安全管理，強(qiáng)化措施落實(shí)，提高老師的安全意識

安全工作是保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，保護(hù)廣大師生的根本利益和生命安全，保障正常教學(xué)秩序的需要。我們要充分認(rèn)識到學(xué)校安全工作的重要性和必要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)"安全第一，預(yù)防為主"的方針，以對人民群眾負(fù)責(zé)，對師生負(fù)責(zé)的高度認(rèn)識，處理好學(xué)校安全工作與提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》之規(guī)定"學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容。"為此，學(xué)校應(yīng)把安全工作提上學(xué)校重要議事日程，納入正常教學(xué)，結(jié)合自身實(shí)際情況，調(diào)整好教育教學(xué)計(jì)劃，保證好每學(xué)期十個課時教育內(nèi)容，做到"計(jì)劃、教材、課時、師資"四落實(shí)。這樣才能保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處，為師生營造了一個安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)對學(xué)生安全教育也是學(xué)校安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。近年來，我校針對全國各地時有發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，做出重要的分析：大都是因?yàn)閷W(xué)生安全意識薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此，我校就此扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識，機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)，從根本上預(yù)防和減少學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。作為班主任更應(yīng)把這項(xiàng)教育提到日程上來，抓契機(jī)，張貼安全教育宣傳標(biāo)語，發(fā)放宣傳手冊，利用周一國旗下講話，廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)、課堂教學(xué)、班會集體活動等多渠道對學(xué)生進(jìn)行安全知識宣傳。深入進(jìn)課堂，針對班級安全隱患和安全事故進(jìn)行特別教育，進(jìn)入學(xué)生頭腦，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，使學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生和自救方法。

2.安全教育要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生日常生活的教育，注重教育效果

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，更要有重點(diǎn)的進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。首先是抓重點(diǎn)--人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)懲違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，循循善誘，要能打動人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。其次是抓重點(diǎn)--場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應(yīng)教育學(xué)生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。再次是抓重點(diǎn)--時期的安全教育。重點(diǎn)時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，教育部在《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中指出"學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開學(xué)初、放假前，有針對性地對學(xué)生集中開展安全教育。新生入校后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生及時了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定。"最后還應(yīng)注重--學(xué)生的日常生活的教育。寒假前主要應(yīng)進(jìn)行交通、防火、飲食衛(wèi)生等安全教育；暑期前重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行交通、游泳等方面安全教育；三月份要圍繞"安全教育日"、"安全教育周"活動主題，六月份圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動內(nèi)容，十一月份圍繞消防安全教育宣傳月活動內(nèi)容，開展相關(guān)教育活動；上半年，汛期要開展防汛安全教育，下半年開展冬季防火宣傳教育。此外，要不失時機(jī)地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、抵制、預(yù)防危害等教育；要根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對學(xué)生進(jìn)行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開展各種安全防范演練，讓學(xué)生安全教育重在平時，工作落到實(shí)處，使學(xué)生在獲得文化知識的同時又不知不覺中增強(qiáng)安全意識和法制觀念，掌握一定的安全救護(hù)和防范措施。

3.構(gòu)建學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校安全教育成為全社會共同關(guān)注的問題

篇4

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)安全教育 意義 問題 建議

社會以人為本，人以安全為本，安全以預(yù)防為本，預(yù)防以教育為本。中小學(xué)生在我國教育事業(yè)中有著獨(dú)特的地位，他們是祖國未來的建設(shè)者。中小學(xué)教師是中小學(xué)安全教育的知識傳播者和貫徹者，他們做好中小學(xué)安全教育工作，有利于構(gòu)建和諧校園、和諧社會。

一、中小學(xué)教師對安全教育的影響和意義

一直以來，黨和政府對中小學(xué)安全教育高度重視，先后頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法規(guī)。中小學(xué)生由于年齡小，生理、心理不成熟，自我保護(hù)意識弱，預(yù)防和應(yīng)對可能發(fā)生的危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)不足，生命安全受到各種潛在不利因素的威脅。并且，中小學(xué)生白天絕大部分時間是在學(xué)校度過的，教師是學(xué)生接觸最多的一個影響源，是學(xué)生的榜樣和模仿對象。再者，中小學(xué)生對教師有著特殊的尊敬和依戀之情，對教師充滿崇拜。因此，中小學(xué)教師對做好中小學(xué)安全教育工作具有深遠(yuǎn)的影響和積極的意義。

二、中小學(xué)安全教育工作存在的問題

安全教育事關(guān)中小學(xué)生健康成長，但是近年來中小學(xué)安全事故時有發(fā)生。目前我國中小學(xué)安全教育工作還存在以下問題。

（一）中小學(xué)教師安全知識匱乏

教師缺乏安全知識和技能，很難勝任學(xué)生安全教育工作，甚至將錯誤的知識或危險(xiǎn)的行為傳授給學(xué)生，這是何等危險(xiǎn)的事情。中小學(xué)安全教育缺乏專業(yè)知識的支撐，這不利于中小學(xué)安全教育工作的順利開展，使得中小學(xué)安全教育工作始終沒有取得理想的效果。

（二）安全教育流于形式

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)安全教育沒有引起教師足夠的重視。安全教育課通常是“有時間就上，沒時間就取消”。由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識的偏差，教師往往偏重于認(rèn)知教育，把大部分精力投入到提高學(xué)生應(yīng)試成績上。所以，中小學(xué)安全教育存在課時不足，實(shí)際落實(shí)及演練甚少的情況，安全教育浮于表面，流于形式。

（三）教育內(nèi)容單一，形式單調(diào)，效果不理想

當(dāng)前，素質(zhì)教育在全國如火如荼地展開，但大多數(shù)學(xué)校仍以考試為中心，只教給學(xué)生應(yīng)試的知識，安全教育大多是應(yīng)景之用，只有在諸如安全教育日，或者某時某地發(fā)生了安全事故，教師才會向?qū)W生傳達(dá)安全信息。且安全教育活動常常沒有統(tǒng)一、健全、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式，安全教育大都滲透在其他學(xué)科教學(xué)中，使得學(xué)生難以掌握系統(tǒng)的安全知識。安全教育內(nèi)容非常單調(diào)，往往是教師照本宣科，學(xué)生被動接受，效果自然不理想。

三、對于中小學(xué)教師做好新時期安全教育工作的幾點(diǎn)建議

如何做好中小學(xué)安全教育工作，讓中小學(xué)生健康成長，是值得每位中小學(xué)教師探究的課題。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，注重安全知識學(xué)習(xí)，勤于思考

1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念

“觀念是實(shí)踐的老師?！敝行W(xué)教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，樹立大安全觀，著力加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價值的前提條件，離開這一點(diǎn)一切將無從談起。教會學(xué)生珍惜生命，熱愛生命，掌握防災(zāi)避險(xiǎn)知識與相應(yīng)生存技能，是教育本源的回歸。

2.注重安全知識學(xué)習(xí)，勤于思考

要對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，教師必須具有豐富的安全知識和熟練的反應(yīng)能力。安全知識和安全觀念是防患于未然的知識儲備，更是大災(zāi)大難中出奇制勝的思想武器。如果平時缺乏安全知識的厚積，要想在危難時刻自救、他救，把安全教育工作做好，簡直就是一種奢望。

中小學(xué)教師如何提高自身的安全知識水平呢？首先，要積極參加安全知識教育培訓(xùn)。專門的教育培訓(xùn)具有針對性，有利于中小學(xué)教師迅速、全面、系統(tǒng)地掌握安全知識。其次，平時積極主動、多渠道學(xué)習(xí)安全知識。如通過學(xué)校的宣傳欄、廣播電視、雜志、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)安全知識。只有堅(jiān)持不懈地積累，才能不斷地提高自身的安全素養(yǎng)，提高安全教育能力，為做好安全教育工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)重視，認(rèn)真落實(shí)安全教育

當(dāng)前安全教育大多是應(yīng)景之用，中小學(xué)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，安全教育流于形式。安全教育是一項(xiàng)長期的工作，僅靠一兩次的教育就讓學(xué)生樹立安全意識，掌握安全技能是不現(xiàn)實(shí)的。

教師要把安全教育工作做好，首先要保證安全教育課時，不可占用安全教育課。其次，教師可充分利用班會、紀(jì)念日、活動日等，開展安全宣傳周、安全宣傳月活動。此外，臨下課時、放學(xué)時和放假前、重大活動（如社會實(shí)踐、春、秋游、校運(yùn)會）等也是進(jìn)行安全教育的好時機(jī)。教師要善于抓住一切機(jī)會進(jìn)行安全教育，爭取做到安全教育天天講。

（三）全方位、多角度開展安全教育，提高安全教育的成效

長期以來，我國大多數(shù)中小學(xué)生所接受的安全教育缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式。教師在安全教育時以傳統(tǒng)講授法為主，大多停留在理論上，實(shí)際演練很少，教育效果不理想。那如何提高安全教育的質(zhì)量呢？

1.全面進(jìn)行安全知識教育

由于安全教育涉及的面很廣，因此教師在進(jìn)行安全教育r內(nèi)容要細(xì)化、深化。教師要讓學(xué)生樹立“安全知識就是生命”的理念，全面進(jìn)行安全知識教育，包括交通、用電、用火、防溺水、體育活動、做實(shí)驗(yàn)、飲食飲水、預(yù)防傳染病、人際關(guān)系處理、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害等一切涉及青少年健康成長的內(nèi)容，教給學(xué)生預(yù)防傷害的知識和遇到侵害時的自救、互救、求救的知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2. 安全教育的內(nèi)容應(yīng)有針對性、前瞻性

首先，針對學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的主要問題進(jìn)行教育，如違反交通規(guī)則、溺水和校園暴力、實(shí)驗(yàn)操作、用電、用火等問題，針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。

其次，安全教育的內(nèi)容不能僅限于解決學(xué)生目前存在的問題，教師還要有前瞻性。一直以來，教師對地震、洪澇、海嘯等自然災(zāi)害常識的講解和應(yīng)急、避險(xiǎn)演練非常欠缺，以致當(dāng)災(zāi)害降臨時，學(xué)生無法從容面對。中小學(xué)教師要具有防患于未然的意識，讓學(xué)生掌握相關(guān)的自護(hù)知識和能力，學(xué)會自救、他救、求救，以備將來不時之需。

再次，安全教育內(nèi)容還要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的需要。安全教育要切合中小學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長需要和時代需求，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，使之形成正確的安全觀。

3.多途徑、全方位開展安全教育

首先，教師要積極開展形式多樣的日常安全教育，利用一切機(jī)會，如舉辦安全知識競賽、典型案例分析、張貼標(biāo)語或告示、安全知識專題講座或演練、主題班會等滲透安全教育，力爭做到安全教育天天說。同時，中小學(xué)教師要加強(qiáng)對中小學(xué)生進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能才是最重要的。

其次，教師開展安全教育活動時，應(yīng)注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐相聯(lián)系，加強(qiáng)演練，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”青少年的防災(zāi)安全知識大多是從課堂和書本上獲得的，但理論和現(xiàn)實(shí)總存在差距。因此，必須通過實(shí)戰(zhàn)演練，才能獲得實(shí)際的知識和技能。此外，中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，安全教育內(nèi)容要從急救型向防御型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，積極探討新思路，以增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

篇5

在這個人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會中，請問你最需要什么？是金錢美女，做官掌權(quán)，還是榮譽(yù)財(cái)富，功名利祿？如果讓我來回答，我就說：我最需要的是平安！

人的一生，總要經(jīng)歷或多或少的曲折、坎坷甚至磨難。自然界的風(fēng)霜雨雪嚴(yán)寒酷暑考驗(yàn)著人們；地震、火山、崩塌、滑坡泥石流、臺風(fēng)等自然災(zāi)害嚴(yán)重威脅著人們。不僅如此，生活中還有各種各樣的悲劇始終在不斷地上演著，戰(zhàn)爭、饑餓、疾病、犯罪、、交通事故，人為的禍患層出不窮，無時無刻不在奪走我們永遠(yuǎn)不愿失去的安寧！何況天災(zāi)人禍又是不擇富貴貧賤的，不是嗎？你看什么高血壓、糖尿病、肥胖病總是偏愛城里那些生活條件優(yōu)越的養(yǎng)尊處優(yōu)者，卻肯疏遠(yuǎn)眾多的尚未解決溫飽的人們。還有1976年唐山大地震掩埋的20萬生靈，他們絕不僅僅是普通平民百姓吧？

平安，平安，作為平民階層，一個小小的平頭老百姓，最大的幸福莫過于平平安安過一生，最大的愿望也許就是一生平安。平安無疑是我們最普遍的基本要求。君不見，一首《祝你平安》的歌曲，電視劇《渴望》中的一句“好人一生平安”的祝福，為什么會喚起億萬老百姓的共鳴？就是因?yàn)樗从沉税傩盏男穆暎?/p>

然而要想一生平安，又是多么地不容易！遠(yuǎn)的不說，就在我工作和生活的這個不足萬人的小城鎮(zhèn)上，不幸的事總是接二連三。那長眠在鎮(zhèn)上的公墓里的，有不少人年僅二十多歲，或因車禍，或因“不治之癥”而不幸。我們活著的人，隨時可能失去健康或生命。八年前，被列為幾大傳染病之一的“乙肝”光顧了我，使我有生以來第一次成為一名住院病人。短短的八年時間，曾與我同病相憐的病友們一個個都相繼命赴黃泉，永遠(yuǎn)地告別了“乙肝”。于是我便成為那間病室五個同病患者中的唯一幸存者。近兩年來，小鎮(zhèn)上還不斷地有三十來歲的酗酒者身亡的事發(fā)生，這實(shí)際上是給那些“男子漢不喝酒枉自世上走”的豪飲君子們在時時敲響警鐘：人們啊，生命是脆弱的，請珍惜時光，珍惜生命！

我們生活的這個時代，發(fā)財(cái)幾乎成為舉國一夢。隨著一部分人先富起來，另一部分人先窮下去。人們年復(fù)一年地互祝升官、發(fā)財(cái)、好運(yùn)。然而真正如愿以償?shù)?，雖然有，卻不是你我，就像買彩票一樣，只見一個又一個幸運(yùn)者霎時大富大貴，而絕大多數(shù)人，卻從來得不到一絲安慰同情。于是，莫名的焦灼、失落，驅(qū)不走的郁郁寡歡，悲悲切切，就在難以承受者中間蔓延。如果你是一位賢惠能干的妻子，下了班還要買菜做飯干家務(wù)帶孩子，照顧丈夫的飲食起居。這樣辛勤勞作，而脾氣暴躁的丈夫與三朋四友一番“感情深一口悶”后回到家給你的卻是無端的謾罵和羞辱。也許你是一個隨遇而安恪守本分的丈夫，她卻經(jīng)常抱怨指責(zé)你不思進(jìn)取不能天天向上，對你沒完沒了地?cái)?shù)落，沖得你不知所措。也許人人都有自己的難處，家家都有一本難念的經(jīng)。人生實(shí)難，大道多歧。人們的工作之后不再是享受天倫之樂的良辰美景，而是續(xù)補(bǔ)著為更優(yōu)越的生活奔波，總想在一天的時間里干更多的事情，產(chǎn)生更多的效益。農(nóng)民沒有了上下工之分，工人在上班以外算計(jì)著生財(cái)之道；知識分子或夜以繼日著書立說，或外出兼課；中小學(xué)生一面抵御著電視節(jié)目的誘惑，一面為升學(xué)競爭而寒窗苦讀……總之，似乎人人都在忙，人人心里都缺乏寧靜。為名累，為利牽，許多人都在經(jīng)歷大悲大喜。

其實(shí)世界很簡單，復(fù)雜的是人；其實(shí)生活很輕松，沉重的是感情。為許許多多重要的和不重要的得與失，為形形愿意和不愿意的喜與憂，許多人寢食不安、坐臥不寧、疲憊不堪。何必呢？人應(yīng)該活得簡單些，活得簡樸些，平平淡淡方為真，安安樂樂才是福。普通的收入，普通的衣著，普通的兩室一廳或一室一廳，普通的和睦家庭，這都是幸福，因?yàn)樯钇届o安定；勤懇勞作、辛勤耕耘、不存僥幸，只求一份付出一份收獲也是幸福的，因?yàn)槭聵I(yè)執(zhí)著潛心。唯有那成天都在忙忙碌碌，時刻都在操心，總想更多地進(jìn)錢，更快地升遷，更大地?fù)P名，總想制服對手、稱霸一方、紅極一時的，才會不僅奮斗時嘗盡“患得”之苦，占有后也會品嘗“患失”之痛。置身于現(xiàn)實(shí)生活中，要正確對待工作和勞動，對待社會和事業(yè)，善待他人，善待自己，善待人生，得意淡然，失意泰然，居逆境而能超脫，遇憂愁而能自解。