安全培訓的好處精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇安全培訓的好處，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、農民工安全培訓的現狀及存在的問題

（一）培訓資金不足關于農民工安全培訓，國家沒有相應的扶持政策，財政沒有專項經費，還沒有建立完善的農民工安全教育經費實行用人單位和農民工個人共同分擔的投入機制，企業沒有建立健全農民工培訓保障體系，沒有建立農民工安全教育培訓投入制度和渠道，沒有從根本上解決農民工培訓投入問題。每年提取的費用直接用于農民工的寥寥無幾，根本不能滿足生產培訓的需要。

（二）各培訓部門培訓不統一目前涉及的培訓部門較多，有安監、質監，還有行業機構等。每個部門發的證書均不一樣，互不認同。如焊工，有安監部門的安全資格操作證，質監部門的特種設備焊接作業操作證，中國船級社的CCS證，勞動保障部門的技術等級證等。各部門大多各自為戰，強調本部門的證書，多頭培訓加重了企業的培訓負擔，加大了企業與個人參加培訓的抵觸情緒。此外，國家關于農村勞動力轉移培訓專項資金扶持政策沒有貫通到勞動保障、教育、農業、工會、財政等多個部門，目前還沒有形成合力，沒有形成各部門間的協調機制，大大遲緩了農民工安全培訓的進程。

（三）監督管理體制不夠健全1、有些地方政府對安全培訓監管不力，沒有把農民工的安全培訓作為一項日常監管工作，對企業尤其是中小企業和個體戶中的農民工進行安全培訓缺乏監管。2、對培訓機構的約束不夠，培訓考核欠規范，對培訓質量缺乏嚴格的考核評估。3、對生產經營單位安全培訓情況的監督檢查也明顯缺乏力度，造成特種作業人員仍有不培訓就上崗、混證上崗、人證不符合的現象，特別是在施工進入高峰期，工地急需各工種人員時，顯得尤為突出，這是安全生產的一大隱患。

二、加強農民工安全培訓的對策及措施

（一）把農民工安全培訓納入到安全生產培訓總體規劃中來根據安全生產“十一五”規劃，各單位和部門要完善相應的規劃內容，制定相應的培訓計劃，將農民工作為安全教育培訓的重點對象提出明確的目標、措施和要求并抓好實施。

（二）使農民工自己轉變觀念自愿參加形式多樣的安全培訓農民工安全培訓工作意義重大，關乎社會的穩定和進步，政府部門要轉變過去陳腐的觀念，要想盡一切辦法“讓”和“請”農民工來參加安全培訓，變被動為主動。要教育和吸引農民工認識到接受安全培訓的好處，激發其參加的積極性。

（三）將農民工安全培訓和農民工子女教育培訓相結合俗話說：“安居才能樂業。”在加強農民工安全教育培訓的同時，農民工子女教育問題也迫在眉睫。農民工安全培訓的最終目的是順利實現農村勞動力轉移就業，而關注農民工和農民工子女的教育與培訓則是從更長遠的眼光來推動這個轉移。同時，要在農民工的安全和農民工子女教育上發揮職業和學歷教育的優勢。企業可以和政府有關部門研究制定出農民工子女的入學與接受教育的優惠政策，吸引更多的農民工子女參加中職教育。

（四）政府部門要在農民工的安全培訓工作中加大資金的投入建立安全培訓專項基金。目前，政府實施的“陽光工程”“創業培訓”等相關培訓部門都有經費保障，給參加農民工予以補貼，而安監部門組織農民工培訓沒有政府補貼。建議將農民工安全工作列為政府公共服務的重要內容，撥出專項基金給予保障。

（五）加大執法力度進一步落實企業培訓主體責任。將農民工安全培訓納入監察執法的重要內容，安全監督管理部門要開展經常性安全培訓專項督查，督促企業按照國家有關規定，落實包括農民工在內的全員安全培訓，特別是對高危行業新招錄的人員，必須實施強制性崗前安全培訓，經考核合格方能上崗作業。對不履行全員安全培訓義務的高危企業以及未經培訓或培訓考核不合格就安排上崗作業等違法行為依法嚴肅查處。

篇2

【關鍵詞】煤礦；安全培訓；監察管理

1、華亭煤業安全培訓現狀

華亭煤業集團（簡稱華煤集團）是經甘肅省省屬國有現代化大型煤炭企業。近年來,華煤集團通過大量事故調查分析得出：從業人員的不安全行為是引發煤礦事故的重要原因之一。因此，如何加強從業人員安全培訓，提高從業人員安全意識已成為華煤集團的重要課題。

華煤集團下屬的各生產礦井以國家制定的《安全規程》，制定適合企業的的培訓制度。但隨著煤礦企業管理的提升，培訓制度逐步暴露出一些問題：（1）傳統的授課式培訓耗時耗力、效果不佳。（2）部分煤礦安全培訓責任落實不到位。（3）培訓機構安全培訓針對性不強。（4）個別單位安全培訓的監管不力。究其根本是缺乏安全技術培訓工作機制及培訓形式不合理所致。

2、煤礦從業人員安全培訓考試監察系統研究內容

隨著現代信息技術的發展，互聯網技術、多媒體技術、以及各種人員識別系統的成熟。為利用INTERNET技術，構建高標準、高效率、高普及的現代煤礦安全培訓模式提供中支撐。通過對10對生產礦井的調研，華亭煤業提出建立信息化與煤礦安全培訓結合，必須從從兩個方面來完成。

（1）針對煤礦從業人員解決了登記注冊管理、培訓報名管理、培訓過程管理、培訓檔案管理、考試管理五方面的業務管理功能，同時，為每一位從業人員建立起了詳細的個人檔案信息和培訓檔案。

（2）針對煤礦安全監察人員解決下礦監察中的人員從業資質監察、現場提問（包括應知應會問題、專業知識問題和危險源辨識問題）、個人監察、班組檢查等管理問題，將傳統的人工紙制記錄管理模式轉變成電子化管理模式，同時，通過系統提供的統計分析功能，可以方便監察人員快速分析安全監察中存在的問題。

另外，提出了華亭煤業煤礦從業人員安全培訓監察系統的基本結構和內容，其主要功能有：

1、從業人員信息注冊管理。主要包括人員基本信息、人員工作信息、人員聯系方式等。

2、培訓知識庫管理。包括課件庫、試題庫、視頻庫、案例庫等。

3、從業人員培訓管理。即“信息注冊-培訓過程管理-考試結果管理-監察管理”閉環管理。

4、從業人員考試管理。利用信息技術的人工智能技術、互聯網技術、指紋識別技術、攝像技術實現，從業人員快速進入系統，考試過程的無人守值管理模式及結果的自動評閱試卷。

5、從業人員培訓考試監察管理。通過手持終端PDA，可以隨時隨地的對煤礦的從業人員進行，人員信息的監察管理、培訓情況、資質情況、考試情況，以及培訓結果等進行監察監管。

3、安全培訓考試監察系統對華煤傳統培訓方式的改進

華亭煤業集團應用煤礦從業人員安全培訓考試監察系統的研究，改進并彌補了傳統培訓方式的不足。

（1）提高安全培訓工作的管理力度。該系統借助網絡系統，實現對從業人員從“注冊登記培訓報名在線學習在線考試在線監察”的閉環管理，管理者可以隨時通過企業局域網了解各生產礦井的培訓考試情況，使得管理過程簡單化、管理內容透明化、管理力度大幅度提升。

（2）安全培訓方式多樣化，實現企業內部資源共享。安全培訓考試監察系統的使用，使各生產礦井的培訓工作體系化、標準化，培訓工作由強制培訓轉化為自主培訓。并且實現了培訓內容的全集團統一，實現了培訓資源的共享。

（3）減輕培訓管理人員工作量。通過系統的使用，管理人員只需要定期制定各種不同層次人員的培訓內容和時間，以及考試的安排即可。考試過程引入指紋識別、視頻監控等手段，加強對培訓和考核過程的監管，杜絕培訓考核中弄虛作假的現象發生；最終的受訓情況和考試情況，系統會自動形成報表統計分析出來。

（4）受訓人員培訓更加普遍和簡單。煤礦從業人員培訓考試監察系統應用新的信息技術，使得受訓人員通過指紋身份證等多種登錄方式進入系統，隨時學習自己需要掌握的內容；另外在培訓過程中讓受訓人員親身體會到系統在提高自身安全意識的好處。

4、煤礦從業人員安全培訓考試監察系統在華煤的使用現狀

目前系統已經在華煤集團下屬的10個生產礦井推廣應用。該系統不僅解決了各生產單位人員培訓考核管理難度大的問題，同時實現了對從業人員培訓-考核-監察的閉環管理模式，既提升了企業的培訓效果，也大大降低了培訓管理成本。安全培訓工作在以下方面管理得到了提升：

1、從業人員信息管理方面。利用信息技術技術，建立了其完整的從業人員信息檔案，以及資質證件預警等多種模式。從業人員檔案信息的建立，不僅僅是對傳統的人員基本信息的收集和管理，更重要的是利用攝像技術，記錄人員照片和指紋。實現了人員信息的全方面信息管理，并且通過對指紋信息的記錄，實現在以后培訓和監察過程中的快速查找和無人替代功能。

2、培訓知識庫的建立方面。通過信息技術的編碼規則，將原來的教材內容和試題等相關知識，形成日常培訓使用的視頻、課件、問答式、練習題集。培訓知識庫的內容豐富，利用3D MAX技術和流媒體技術將日常安全知識形成形象、生動的培訓題材。讓受訓者容易理解和記憶。培訓知識庫的建立，使得培訓知識在集團公司慢慢沉淀積累下來、重復利用。

3、培訓工作深入基層、深入日常生活。華煤通過信息建立了集團化的培訓和監察模式。目前各生產礦井聯隊通過遠程訪問的方式，在聯隊辦公室，隨時隨地的可以學習相關的培訓資料；同時通過手機短信的方式將培訓知識推送到員工的手機桌面，讓職工天天學習安全知識，時刻記著“安全第一”。

4、簡化考試流程。華煤原來的日常考試流程“區隊出題——人力資源打印試卷——考試監考、閱卷——統計成績”的考試流程，優化為“建立區隊試題庫——人力資源自動生成試卷——組織考試——統計”。

總之，該系統利用信息技術，實現所有系統用戶通過指紋信息快速系統的要求，達到無人值守的考試管理目標；同時提高了工作效率，減輕考試組織者的工作量。

5、培訓考試結果的監察隨時隨地。通過現代的手持終端技術和軟件系統的完美結合，讓對人員、培訓結果、培訓內容、考試結果等監察變得日益輕松和日常化。

雖然如此，但任何一個系統都不是萬能的，都是與企業的管理制度和管理方法相匹配的。通過應用信息技術對培訓工作的管理和提升，各種優點已經顯露出來。但是信息技術只是一種工具，并不是完善的。目前華煤安全培訓系統需要完善的以下幾個方面：

1、和電視視頻的接入。目前雖然系統在各個生產礦開始使用，但是因為培訓裝備的特殊性和場地限制。不能天天讓員工到培訓教室培訓。下一步需要提升系統和視頻的接口，讓有電視的地方，就有安全培訓。

2、進階式培訓。目前系統的培訓按照工種進行培訓，并且滿足了目前工種培訓的要求。通過以后建立進階式培訓的模式，可以對培訓人員進行分類和水平提升會更上一個層次。

篇3

0引言

煤炭企業生產經營的目的就是要最大限度的提高自身的整體綜合效益，而達到這樣的目標必然離不開安全培訓來保證生產經營的安全穩定性。煤礦企業要重視安全生產，不僅僅要讓本企業的管理部門給予相應的重視，管理的過程中更要重視人的價值，以人為本，培養優秀的專業型人才促進安全工作的推進，而且在實際的生產活動中還要積極落實各種安全培訓，采用各種措施調動員工積極性、提高他們的工作效益。

1煤礦安全培訓現狀

1.1煤礦企業員工對安全培訓沒有積極性的因素是很多的：①煤礦企業進行的安全培訓相關內容枯燥乏味，和實際操作沒有太多的結合點，針對性差。員工在學習的時候找不到方向，只是為了培訓而培訓，沒有太多的興趣。②安全培訓的措施比較單一，沒有帶動員工積極參與其中，而且培訓的時候沒有根據員工所進行的具體工作提供相應的培訓，培訓的措施、對象和內容三個方面沒有協調一致。現如今，有些煤礦企業在進行安全培訓工作的時候都是籠統的進行生搬硬套的灌輸式授課方式，授課的講師照本宣科，參加培訓的員工被動的接受。這樣的方式很難讓員工真正的掌握安全生產的知識。③培訓組織工作安排的不妥當。煤礦企業的安全培訓部門沒有為培訓做到恰到好處的安排，培訓工作和生產工作需要緊密的結合才能讓培訓更好的服務生產，所以每次培訓的時機、內容和人員安排都是組織者需要考慮的。與此同時做好安全培訓的考勤工作，督促員工實時的參加培訓，這樣才能最大程度的做好安全培訓的組織工作。

1.2煤礦安全培訓對改善工作績效作用不大。有部分煤礦企業在安全培訓的時候沒有注重自己的培訓效果，從而偏離了培訓的目的。一般說來，所有的安全培訓都是為企業的利潤和員工的工作績效服務的，要是單單為了培訓而培訓就不會真正的實現員工工作效率的提高和企業利潤增長，這是很多企業的安全培訓看不到好效果的原因所在。

1.3培訓結果對員工晉升的影響不明顯。因為煤礦企業在進行安全培訓的時候沒有將其和員工的晉升相結合，很多的員工即便是表現突出依然沒有得到相應的激勵而慢慢的產生懈怠。企業在晉升員工之前做評估的時候需要將安全培訓結果也做為一個必不可少的指標。

2造成煤礦安全事故頻發的原因

煤炭企業進行安全培訓工作的最終目的就是預防煤礦安全事故，因為只要在實際的生產過程中積極和貫徹安全生產方針，并最大限度的增強煤礦員工的安全技術素質，增強員工的責任感和安全意識就能夠避免大部分煤礦安全事故的發生。煤礦安全培訓中安全意識的教育之所以如此重要，是因為很多的煤礦安全事故頻發的關鍵性因素就是員工的安全意識淡薄帶來的：①麻痹心理。有一部分員工，覺得自己在煤礦行業待的時間比較長，工作內容都爛熟于心，所以沒有重視安全生產的問題，他們不知道隨著生產的發展，很多的新技術新方法的出現也會帶來很多的新問題。他們對待新問題還是采用慣用的措施去解決則必然造成安全事故的出現；②從眾心理。部分員工在工作上遇到棘手的事情或者新技術新問題很容易懈怠，由于自身的專業技術水平比較低而對于安全事故沒有較為清楚的認識，也不愿意在作業中不斷地改進自己的安全生產行為，甚至毫無辨別能力的跟從別人干了違規操作這樣的事；③僥幸心理。煤礦企業在生產過程中出現這樣那樣的意外事故是比較常見的，但是很多員工在安全操作中存在僥幸的心理，覺得出現小問題不會影響生產的進行或者是出了問題可能不會造成人員的傷亡和財產的損失；④惰性心理。也稱為“節能心理”，有些員工在煤礦安全生產過程中喜歡偷工減料，避重就輕，凡事能減少自己跑腿的就不去，怕麻煩，這是毫無責任心的表現；⑤壓抑心理。有的職工對自己的工作不滿意，加上生產過程中沒有處理好人際關系，沒有平衡好工作和生活的關系，而產生心理上的壓抑，難以認真的投入到生產中去，更別說發揮自己的主觀能動性促進工作效益的提高；⑥逆反心理。有的個別職工可能是由于心理上的強烈逆反性，在工作中不按照規矩辦事，隨心所欲的辦事，這種肆無忌憚的性格常常會給煤礦企業的安全工作釀成大患；⑦逞能心理。有些員工自認為自己的專業技能很高，工作的時候不懂得謙虛上進，高傲自大的處理超出自己能力范圍的事情，就圖一時的表現欲，這樣的人完全就是好面子，思想上的巨人，行動上的矮子；⑧好奇心理。煤礦企業的安全規章制度需要的是認真的執行，對其抱有好奇心是對的，但是這種好奇心只能用于認真的學習上，而不是因為好奇就亂摸亂動，安全設備是不能隨便亂動的，一旦出現問題就會影響自身或他人的安全。

3在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策

煤礦企業的安全培訓工作需要從物質和精神方面著手。物質方面指的就是安全培訓中需要的一些設備設施，而精神方面則是安全意識的一種培養，涉及到員工的安全的意愿、意識、知識等。員工只有自己在意識上愿意進行安全實踐才能真正的促進企業的各項規章制度落到實處。員工的安全意識教育也是增強員工責任感的一個過程，安全意愿是安全意識的前提和基礎。要讓員工履行各種安全規程就需要從他們的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。一旦員工有了情感依托，就會對安全生產具有端正的態度。這種感情上的依托感來源于員工對安全重要性的認識：首先要讓員工知道安全生產的目的是什么，要讓他們明白各種安全制度是在規范他們的生產行為，為他們的人身財產安全提供保證，使得員工從被動轉為主動的遵循安全制度，為自己提供有效的保護。煤礦企業進行的安全教育給員工的感覺不應該是照本宣科的活動而是一次次善意的提醒。只有讓安全教育根深蒂固在員工的意識之中才能讓安全意識落到實處；其次就是要使學員知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。在生產過程中，很多人不是沒有一點安全意識，而是不能長期保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的疏忽上。究其原因，要么是不覺得安全重要，要么是長時間的生產過程中出現“安全意識疲勞”。所以要讓員工克服工作中的簡單枯燥，時刻保持安全警惕性，最后就是要使員工明白自己的安全關系到什么，員工明白自己的安全關系到生產的進程、企業的利潤和別人的生命財產安全才能潛意識的不去犯錯，由此逐漸的讓安全成為一種習慣。好習慣慢慢形成有利于改善自己的性格，特別是安全生產中需要的那種謹慎細致的性格，避免習慣性違章。因為很多習慣性的違章常常會導致安全事故的出現從而讓人抱憾終生。

我們每個人都離不開愛。愛人和被人愛，可以說是生活的全部。家人的關愛，是最普遍的形式。然而，家人的愛，在突如其來的變故中會顯得無比脆弱。“幼年喪父，中年喪夫，老年喪子”，是中國人早就認識到的人生三大不幸。在和平的環境中，除了疾病，事故是造成一個人人生三大不幸的罪魁禍首。在培訓中讓員工明白自己的安全生產和家庭的幸福緊緊相連，培訓中還可以將煤礦企業內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化學員，動情的同時反思自己的安全行為，并讓學員進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？對孩子幼小的心靈會有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒有了伴侶的路會是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母傷心，你應該怎么做？這樣每一位學員都會陷入沉思，更加明確自己身上肩負的責任，從而有了“我要安全”的意愿，進而提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“四不傷害”。

參考文獻

篇4

【關鍵詞】 多媒體;安全培訓;信息技術

安全是煤礦的頭等大事,是煤礦永恒的主題,是保證煤礦企業健康發展的突出問題。安全培訓則是煤礦企業的重頭戲,是煤礦各項工作的重要組成部分。有效的安全培訓,能夠提高職工的安全意識,使之牢固樹立安全第一的思想,提高自保互保的能力,促進安全生產的實現。隨著科學技術的發展,傳統的培訓教學法制約了學員學習的自主性和創造性,束縛了學員的發散性思維和逆向性思維,影響了學員創新能力的發展。利用多媒體教學,增加了教學的直觀性,使抽象的知識具體化,學員容易接受。多媒體教學以其獨特的優勢成為現代煤礦安全培訓中的一個重要組成部分。

一、多媒體教學的特點

計算機多媒體在處理信息方面具有強大的能量和廣泛的應用領域,它能接收和組合各種形式的信息,包括課堂教學所必須的文字、文本、聲音、圖像;它能把單獨信息拓展到不同的領域,如文字、文本圖像化、聲音化;圖像、聲音文字化、文本化。這樣,一種信息在通過多種手段的展示后,形成了一種立體信息,這是教學別需要的,它能在課堂上盡可能多地調動人體接受和感知器官參與教學過程。通過計算機多媒體進行教學,大量信息可在短時間內根據需要被接收、、拆分、組合,數字手段對于信息細微結構高精度的記錄和定位,使人們能夠更清晰、準確、全面、細致地把握和感受它們,大大提高信息使用的效率和效益。采用計算機多媒體處理信息,從速度與質量來看,效果都是一流的。

二、多媒體教學的優點

1.有效地縮短教學時間,提高記憶效率,最大限度地調動學員的積極性。

2.改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式,能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化,激發學員學習興趣,調動其主動學習的積極性。

3.綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動,使一些抽象難懂的知識,在普通條件下難以實現、觀察到的過程直觀而形象。

4.活躍課堂氣氛,加深鞏固教學內容,使學員感受到學習的喜悅,寓學于樂。

5.增大信息量,通過制作多媒體課件,教師可以將大量的信息帶給學員,有效擴展課時容量,提高教學效率。

多媒體技術能從多種途徑獲取與加工信息,可提供多種文本、圖片、聲像資料信息,通過網絡還能在更大范圍內獲得更優質的信息。理論上,上述優勢對于課堂教學必將產生積極作用,這些優勢僅表現出了該技術的功能性和工具性特征,是一種泛化的技術性存在。對課堂教學來說,它一定就是優勢。

三、多媒體教學在河南工程學院煤礦安全培訓中的應用

1.河南工程學院煤礦安全培訓的內容和目標

河南工程學院培訓中心主要負責河南省鄉鎮煤礦主要負責人及安全管理人員的安全資格培訓。其內容主要是:

(1)安全法律法規

主要有法律基礎知識,煤礦安全生產方針、煤礦安全法律體系、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規程》、《鄉鎮煤礦管理條例》、《煤礦安全監察條例》等。

(2)煤礦安全基礎知識

包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法;采、掘、機、運、通各個環節中的工作常識、要領及安全注意事項,如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現場救護常識等。

(3)煤礦事故分析和處理

主要是案例教育,包括煤礦各種事故產生的原因、特征、發生發展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。

(4)計算機、互聯網通信等方面的信息技術

煤礦安全培訓的目標是通過安全技術培訓,提高鄉鎮煤礦經營者和管理者的安全管理水平,加強掌握安全技術知識水平的能力,提高他們整體的安全素質,激發強烈的責任感和愛崗敬業的功德心;調動他們遵守規章制度和勞動紀律的自覺性,增強對安全生產的法制觀念,形成一整套的安全思想理念。煤礦安全教育培訓是安全管理的重要組成部分,安全培訓的質量直接影響到煤礦安全生產的形勢。

2.多媒體教學模式在我校的應用

過去,我校煤礦安全培訓是采用傳統的課堂教學模式。在這種傳統教學模式中,師生之間的關系是一種單向反饋結構,表現形態是記憶水平的教學,由于忽視對學生本身能動性的培養,在教學中表現為“注入式”或“填壓式”,這種模式正是要改革的對象。現在,我校煤礦安全培訓逐步改變現行的教學模式,適當引入當代較為先進的教學手段和教學方法,在煤礦安全培訓教學中引入多媒體軟件進行煤礦安全培訓課堂教學,并靈活運用于課堂教學中各個環節,增加師生間、學生間的雙向、多向交流,以圖有力地提高課堂教學的效率和質量,并試圖找出幾種既能充分體現“學為主體,教為主導”的現代教育思想,又能兼顧我國國情和教育現狀。每個教師根據自己的特點和授課內容,利用多媒體教學,采用了不同的教學模式:

(1)情境問題模式

此類模式通過呈現虛擬或真實的情景,給學員提供一個探索解決問題的環境,激發學員的創造性思維,調動非智力因素的積極作用。采用情境問題模式進行教學,使學員從中獲得解決問題的經驗和技能,在實際生活中遇到類似的問題時,能夠理論聯系實際,用獲得的知識和經驗解決實際問題,增加自信心。在此模式中,多媒體軟件的作用在于提供必要的感性材料,創設情境,聯系實際或驗證結果。教師通過各種教學媒體提供信息,為學員創設生動形象的學習情境的同時給學員進行設疑,以引起學員的學習興趣,把學員引入某種境界中,一節課可以只創設一次情境,也可連續創設數個相互關聯的情境。創設情境的方式也是多種多樣的,可以是一幅圖畫、一個實物、一則故事、一段錄像等等,應視具體情況而定。

利用多媒體軟件配合學員的學習活動,使學員接受信息,在特定的境界中,找出解決問題的方法(如粗讀課本、看影視錄像和討論等)。接著,多媒體軟件提供進一步的例證材料,一方面鞏固初步形成的概念和規律,另一方面則促進知識與實踐的聯系,增強學習的目的性。這種模式最明顯的優點在于直觀性強,利用多媒體教學可以調動學習者的各種感觀來感知新事物、獲取信息,所以無論是敘述娓娓動聽的故事、出示畫面、展現生動的情節,還是表現事件過程、觀察特定的或特寫鏡頭,都可以將學員的注意力直接引向教學的主要方面,特別是故事情節的戲劇化表現,往往會使學員產生共鳴,使之有身臨其境之感,這種感染力是其他教學模式所無法比擬。

這里以安全培訓教材中“礦井提升與運輸”一節的教學為例來說明:開始可以通過一些問題給學生進行設疑,如“為什么礦井提升運輸那么重要?怎么樣才能做到提升運輸安全?為什么說提升鋼絲繩處于礦井生產的咽喉?等。”使學員產生懸念,利用多媒體提供的動畫軟件、實放錄像、一則故事等,帶著問題把學員引入某種境界中,激發學員的求知預望。通過這些信息充分調動學員的視覺器官,讓學生看到物體的全景或局部特寫,真實、直觀的影像和圖片資料,引發學員的興趣,使學員參與活動,找出解決問題的方法。

用多媒體軟件提供一些例證材料,如講到“罐籠每層內1次能容納的人數應明確規定,超過規定人數時,把鉤工必須制止”。通過一個案例可以加深學員的印象。案例:1978年2月13日,某礦副井罐籠內已經滿員,正要下放罐籠,突然又來1人,不顧勸阻強行入罐,把鉤工堅決不同意,便將此人往外拉時,就在這時,信號工突然發出下放罐籠信號,使該人墜井死亡,里面穿插一些自然、真實的情景圖片,使學員的心靈會產生很大的震撼,激發他們的學習熱情,易于學員接受新知。

(2)啟發講授模式

教材的有些內容難度較大,需要以教師的講解為主去幫助學員獲取新知,在這種情況下,就要采用講解式的課堂教學結構。這種“講解”絕非傳統教學中的“滿堂灌”,它仍然需要學員去自主學習課本內容和練習應用。在這個模式中,利用多媒體軟件展示一些蘊含了相關知識的實例,幫助學員從中總結出相應的結論,再在此基礎上提出問題,就可以使學員較為輕松地越過難點,自然地做好進一步學習的準備。并可通過多媒體軟件讓學員集體預習,這樣就能使整個預習階段聲、形結合,比學員單純看書的效果要好許多。教師針對本節課的重點、難點問題,充分利用學員原有的認知,利用多媒體軟件展示與本節重點、難點知識相關的事例或實驗,啟發學員找到新舊知識的聯系,作相應的引導,重點講解,以幫助學員突破難點知識,降低學習難度。講解中可以精選一些具體問題,讓學員實行討論解決。在此過程中,可利用學員之間、師生之間的相互研討、質疑,幫助學員加深對重點、難點知識的認識和理解。最后,對知識進行梳理、概括、提煉、升華,使之形成體系,促進學員良好認知結構的形成。

啟發講授模式利用開始學員思維不太活躍的階段先行復習基本知識,再利用自主預習的方式使學員對所學內容有個全面認識,能充分利用學員注意力相對集中、求知欲相對較強的最佳階段進行重點、難點知識的突破,就可以大大提高教學質量。

這里以安全培訓教材中“礦井通風安全管理”一節的教學為例來說明:礦井通風系統的構成是礦井安全管理的重點內容之一,學員在掌握通風系統方式,風流強度、大小的關系上有一定的難度,本課適宜運用啟發講授模式來講授。對于通風系統方式,風流強度、大小及與風門的關系,可利用多媒體軟件的動畫功能逐步模擬演示說明。引入新課前要復習物理中電路的組成形式,并告知電路的組成形式和井下通風系統的組成形式相類似。其間利用多媒體軟件再現電路的基本組成形式。重點突破學生帶著問題自行閱讀課本相關內容后,教師開始新授,借助于多媒體軟件的動畫功能,著重說明不同的通風系統選用的條件,以及在不同的通風系統中,當工作面的位置不同時,通風線路的設置思路及方法,同時在工作面和次要巷道中,如何通過風門來調壓、風向。

通過1-2條具體問題由學員相互討論并試圖得出結論,以加深學員對礦井通風方式的理解。這樣才能不斷深化學員對所學知識的理解。講授過程中,由于主要的結論是通過學員自主預習,并在相互的討論中得出的,因此更能體現“學為主體”、“教為主導”的現代教育精神,課堂氣氛活躍,學員能夠較為輕松地接受難點內容,教學效果良好。又由于運用了多媒體軟件模擬通風系統,使學員對通風線路與風壓、風門之間的關系認識更為深刻,促進了學員知識體系的建構,為今后的進一步學習奠定了基礎。

四、結論

多媒體教學作為現代教育技術,是傳統教學的重大變革,有傳統教學無法比擬的優勢。在煤礦安全培訓(下轉第196頁)(上接第192頁)中,以多媒體教學為核心,逐步完善煤礦安全培訓的硬件資源庫和軟件資源庫建設,是信息化煤礦安全培訓的保障。近年來,我校煤礦安全培訓中心加大了煤礦安全培訓的投資,逐步建成了多媒體教室、電子閱覽室等教學場所,這對調動培訓師生的積極性,提高學員的競爭意識和創新意識,促進培訓教學的整體發展有很大的好處。我校根據培訓的實際情況,制作了適合煤礦特點的事故預防和應急處理措施等內容的多媒體課件和教學案例素材、教學多媒體素材等軟件資源,為學員有效地學習、教師高質量地教學提供了條件和保障。

參考文獻

[1]劉強.多媒體技術在安全培訓教學中的應用[J].淮南職業技術學院學報.2005(12)Vol.5(3):116～117

[2]武繼生.多媒體在煤礦職工安全培訓教育中的運用[J].山西煤炭.2007(6)Vol.27(2):58～59

[3]龐國強.信息技術在煤礦安全培訓中的應用[J].煤炭技術.2003(12)Vol.22(12)

篇5

[關鍵詞] 霍城縣 農機安全教育 技術培訓

[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）08-0212-01

近些年，霍城縣農機工作建設成效顯著，完成精少量播種機械化技術推廣應用28.67千公頃，保護性耕作技術推廣應用0.33千公頃，機械化節水灌溉技術推廣應用6.3千公頃，機械化深松技術推廣應用0.67千公頃，機械聯合整地技術推廣應用7千公頃，機械鋪膜技術推廣應用7.6千公頃。完成秸稈綜合加工20萬噸，林果機械植保完成100%。隨著地區機械化不斷發展，農機操作安全問題逐漸凸顯，地區農機部門也認識到農機安全教育的重要性，積極舉辦農機消防安全知識講座，切實增強廣大農機手的安全意識，普及安全知識，減少事故發生，提高自防自救能力。但這項工作開展力度還不是很足，需要我們深度研究影響農機安全操作的原因，采用針對性手段切實做好農機安全教育培訓工作。

1 影響農機安全操作的主要因素分析

1.1 農機手自身因素

首先，生理因素影響。對于年齡結構偏大的問題我們可以通過禁止和淘汰的手段來避免農機安全問題發生。但飲酒、過度疲勞所造成安全問題很難避免，針對這種生理問題需要無我們通過安全教育才能避免發生；其次，心理因素。心理活動是一項十分高級的思維活動形式，其受到的制約因素有很多。農機駕駛操作人員在作業過程中，受到外界復很多雜因素的影響，如果操作過程中遇到突況，操作者綜合判斷能力、反應能力是否敏捷以及采取措施是否果斷都會對安全操作造成嚴重影響；最后，專業技術能力。專業技術能力的高低直接影響到農機手的操作質量和安全，一些缺乏經驗和專業技術不過關的農機手由于判斷失誤經常會導致農機失誤操作，從而引發嚴重的安全事故。

1.2 農機故障對農機安全駕駛造成的影響

農業機械在作業過程中，很多故障往往都是隱形故障，難以被察覺和發現，對安全生產威脅十分大。農機故障出現主要由兩方面原因引起的，一個機械設備在生產制造過程中，質量較低，運行過程中會出現這樣或者那樣的故障，或者農機維修質量不難，存在安全隱患，這些故障往往不容易被發現，要依靠提高操作技術才能解決。另一個是農機駕駛人員在設備使用、保養和維護過程存在不當行為而造成的，解決這個問題應該通過不斷提高農機駕駛人員專業素質去解決。

1.3 農機手安全意識不足，安全教育不深入

農業生產過程中，當安全和生產，安全和經濟效益之間存在矛盾之后，農機手往往不能很好處理好三者之間的關系，始終將生產和經濟效益放在第一位，農機手在作業過程中存在僥幸心理，對安全教育置若罔聞，而農機部門的安全教育工作也缺乏針對性和靈活性，一味的以說服教育為主，教育方法簡單，模式生硬，常常會引起農機手的反感，導致農機手出現逆反心理，安全教育只追求數量，不重視質量，農機手參與積極性不高，嚴重影響安全教育的質量。

2 加強農機手安全培訓教育工作的措施分析

2.1 提高認知，強化領導

農機培訓工作是保證培養一批專業素質高的農機操作隊伍的重要手段和關鍵環節，因此，在地區農機化發展過程中，應該始終堅持安全第一，預防為主，綜合治理為輔的農機推廣方針。真正將農機手安全教育培訓工作提升到農機技術培訓的重要高度，要不斷提高農機手安全生產和科學操作意識，同時，還要進一步加大對農機技術培訓的人才和資金投入力度，不斷完善培訓場所、設備和教師隊伍建設，不斷創新農機手安全培訓教育模式，以靈活的形式開展培訓教育。通過豐富教育形式，提高農機手參與積極性，確保農機安全培訓教育工作順利開展。

2.2 參加專業培訓，嚴格考試發證

農機操作駕駛人員要想從事農機工作必須在當地部門接受培訓教育，或者從業資格證之后才能進行農機生產工作。因此，就需要地方農機部門積極組織廣大農機手參與到專業培訓活動中。地方農機監理部門應該發揮其自身的監督管理職能，直接負責農機手培訓和考試，對新辦證的農機駕駛人員嚴格把關考試和發證，從源頭上遏制農機安全事故的發生。農機作業的主要場地是農田，在具體作業過程中，就受到地形、地塊和土壤類型等多種因素的限制，會嚴重影響到操作的安全性和可靠性，這就要求農機駕駛人員具備良好的駕駛技術和處理突況的應變能力，為此，農機監理部門除了嚴把考試和發證關卡之外，還要積極組織農機手進行大練兵和集中安全培訓教育，通過一次次專業實踐操作，不斷提高農機手綜合素質。

2.3 做好農機安全宣傳教育工作，提高農機手遵紀守法意識

農機安全宣傳教育實施提升農機駕駛人員安全操作意識和手法意識的重要手段和途徑。地方農機學校要聯合農機監理部門、農機推廣部門，在政府部門的支持和引導下開展農機安全生產宣傳教育，不斷加大相關法規、安全生產常識、安全操作規程等專業知識宣傳教育，積極應用靈活多樣的宣傳手段，緊密圍繞農民去群眾文化素質，采用生動、活潑和科學的形式寓教于樂，充分利用好村集體大喇叭、科技大集，科技下鄉、田間指導等手段進行廣泛的宣傳教育，不斷提升農機法律意識和安全操作意識。

參考文獻

[1] 本刊編輯部. 科學調度 搶字當頭 千方百計提高“三夏”農機作業水平――寫在本期“特別關注”欄目前的話[J]. 當代農機. 2012（06）