電子技術(shù)作業(yè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇電子技術(shù)作業(yè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：電子 設(shè)計(jì) 任務(wù)

在我國(guó)的許多技工院校，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是不可或缺的主打?qū)I(yè)。以往的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)受到辦學(xué)條件、辦學(xué)理念等諸多因素的影響，多停留在學(xué)校內(nèi)“閉門(mén)造車”，培養(yǎng)出的畢業(yè)生不能在第一時(shí)間內(nèi)走上工作崗位。因此，市場(chǎng)與企業(yè)都要求技工院校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在課程建設(shè)與教改、科研等方面加大改革力度，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具備從事制造企業(yè)電子類產(chǎn)品和電氣與控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修的專業(yè)技能，并具有一定的電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作能力和初步的生產(chǎn)作業(yè)管理能力的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，力爭(zhēng)使技校生可勝任制造類企業(yè)電子類產(chǎn)品生產(chǎn)一線的操作，低壓電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維修，電子整機(jī)產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、維修等工作；也可勝任電類產(chǎn)品生產(chǎn)一線的相關(guān)檢驗(yàn)、管理等工作；經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養(yǎng)，還可從事電類產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)及營(yíng)銷、售后服務(wù)等工作。為此，學(xué)院在近年來(lái)根據(jù)市場(chǎng)與企業(yè)的需要相繼開(kāi)設(shè)了電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、電子CAD電路設(shè)計(jì)項(xiàng)目教程、電子整機(jī)的維修與技巧等實(shí)用課程，得到了學(xué)生的一致歡迎，收到了良好的教學(xué)效果。

一、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程的開(kāi)設(shè)

以往技工院校的電子專業(yè)的課程往往偏重于基礎(chǔ)理論，實(shí)訓(xùn)課程也是黑白電視機(jī)維修、音響設(shè)備維修等遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于市場(chǎng)需求的老舊課程，學(xué)生學(xué)習(xí)也缺乏興趣。而電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作是以設(shè)計(jì)并制作電子產(chǎn)品為主線，使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的電路設(shè)計(jì)、電路仿真、PCB設(shè)計(jì)與制作、電路板的安裝與調(diào)試及簡(jiǎn)單故障的排除等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，具備電子產(chǎn)品的硬件線路設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試能力，從而提高技校生使用儀器儀表的能力、數(shù)據(jù)與結(jié)果的分析處理能力。這些綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的有效提高，為學(xué)生今后走進(jìn)企業(yè)與自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)過(guò)程中，教師給出幾種電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求，由學(xué)生分組選擇并在教師指導(dǎo)下實(shí)施，設(shè)計(jì)制作后由學(xué)生檢測(cè)和師生互動(dòng)與評(píng)價(jià)，可以有效地克服傳統(tǒng)電子專業(yè)教學(xué)的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，從而變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程的學(xué)習(xí)有利于技工院校校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)訓(xùn)模式的開(kāi)展，以往技校生重理論，輕實(shí)訓(xùn)，這就導(dǎo)致學(xué)生往往在校企合作或頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，面對(duì)生產(chǎn)任務(wù)無(wú)從下手。而電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程的學(xué)習(xí)開(kāi)拓了學(xué)生的思維。學(xué)生通過(guò)幾個(gè)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，舉一反三，掌握其中的規(guī)律，從而大大提高了實(shí)習(xí)的積極性與效率，真正做到了學(xué)以致用，學(xué)有所成。

二、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)模式的改革

技工院校電子專業(yè)課程的教學(xué)改革始終面臨著諸多難題，其中最主要的就是實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足。同時(shí)，師資力量的缺乏也是一個(gè)重要原因。許多技工院校的電子專業(yè)教師從大學(xué)直接應(yīng)聘進(jìn)校，本身缺乏企業(yè)生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于電子專業(yè)的最新教學(xué)模式缺乏了解。為此，學(xué)院每年都安排專業(yè)教師輪流進(jìn)企業(yè)以及兄弟專業(yè)院校學(xué)習(xí)，逐步引入了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法以及最新的CBE教學(xué)模式。在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，向工作過(guò)程系統(tǒng)化方向發(fā)展，注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

三、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的實(shí)施

篇2

關(guān)鍵詞：電子作業(yè)；拷貝；檢測(cè)

中圖分類號(hào)：TP 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.019

0 研究背景

隨著大學(xué)校園網(wǎng)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能正日趨強(qiáng)大。許多教學(xué)課程采用了電子化、網(wǎng)絡(luò)化的形式上交作業(yè)，這無(wú)疑給師生帶來(lái)了巨大的便利，但隨之而來(lái)的是因各種原因產(chǎn)生的嚴(yán)重的作業(yè)拷貝現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)率僅約30%。學(xué)生拷貝作業(yè)時(shí)，有的是全盤(pán)拷貝，有的是部分拷貝，作業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑，學(xué)習(xí)風(fēng)氣大受影響。同時(shí)，老師批改作業(yè)的難度和工作量大大增加，老師也無(wú)法通過(guò)作業(yè)準(zhǔn)確獲取相應(yīng)的教學(xué)反饋信息。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，同時(shí)必須從技術(shù)上進(jìn)行有效遏制。

1 防拷貝技術(shù)比較

1.1 VBA編程防拷貝技術(shù)

宣華鋒[1]、付兵[2]等提出利用VBA編程的方法檢測(cè)學(xué)生word文檔電子作業(yè)的拷貝情況，主要思想是在文檔中嵌入個(gè)人隱藏信息標(biāo)識(shí)作者身份。該方法在一定程度上具有積極的作用，但存在較大的局限性，主要體現(xiàn)在：（1）該方法僅適用于熟悉VBA編程的老師，其他人員無(wú)法掌握使用。（2）該方法僅適用于在統(tǒng)一分發(fā)的word文檔上完成作業(yè)的情況，不適用于學(xué)生自建文檔完成作業(yè)。（3）該方法容易被學(xué)生識(shí)別破解。（4）該方法僅適用于包含冗余信息的文件類型，如word、Excel等，而純文本文件則由于無(wú)法在文件中包含隱藏信息而無(wú)法使用本方法，因此不具有通用性。

1.2 基于過(guò)程監(jiān)控的防拷貝技術(shù)

梁振球[3]提出的基于過(guò)程監(jiān)控的作業(yè)防拷貝技術(shù)，主要體現(xiàn)基于過(guò)程的思路：通過(guò)軟件將學(xué)生做作業(yè)的屏幕畫(huà)面隨機(jī)截取下來(lái)，與作業(yè)一起提交，教師通過(guò)瀏覽這些隨機(jī)截取的圖片來(lái)判斷學(xué)生作業(yè)是否為獨(dú)立完成。此方法具有一定的創(chuàng)新性，能較好地監(jiān)控學(xué)生作業(yè)的過(guò)程，但比較適用于小班化教學(xué)，如果教師大班授課的學(xué)生數(shù)較多，此方法勢(shì)必造成教師的工作量成倍遞增。同時(shí)對(duì)完成時(shí)間較長(zhǎng)的作業(yè)，此方法同樣不適用。

1.3 電子作業(yè)管理系統(tǒng)

基于前面兩種電子作業(yè)防拷貝技術(shù)的局限性，本文提出建立集作業(yè)布置、作業(yè)上交、作業(yè)拷貝檢測(cè)、作業(yè)批改與成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能于一體的電子作業(yè)管理系統(tǒng)。此系統(tǒng)建立后，一方面可以提高教師的工作效率，促進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的信息化和透明化，另一方面，學(xué)生可以及時(shí)查看自己的作業(yè)成績(jī)情況，有利于進(jìn)行自我督促，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 電子作業(yè)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)

電子作業(yè)管理系統(tǒng)可采用B/S和C/S兩種模式架構(gòu)。通過(guò)比較，B/S模式靈活性更強(qiáng)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。

2.2 系統(tǒng)功能

系統(tǒng)根據(jù)用戶權(quán)限分為3個(gè)模塊：系統(tǒng)管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。系統(tǒng)管理員模塊主要實(shí)現(xiàn)教師信息管理及課程管理。教師模塊主要實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)拷貝檢測(cè)、作業(yè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生模塊主要實(shí)現(xiàn)作業(yè)的下載、作業(yè)的上交、作業(yè)成績(jī)以及評(píng)語(yǔ)的查看。作業(yè)拷貝檢測(cè)功能是本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.3 拷貝檢測(cè)技術(shù)

學(xué)生作業(yè)拷貝檢測(cè)技術(shù)主要用于幫助教師進(jìn)行自動(dòng)化地識(shí)別同學(xué)之間的作業(yè)是否存在拷貝現(xiàn)象，從而提高批改作業(yè)的效率。學(xué)生作業(yè)拷貝的現(xiàn)象除原封不動(dòng)的拷貝同學(xué)的文檔或者內(nèi)容之外，還包括對(duì)原文檔內(nèi)容進(jìn)行部分復(fù)制、同義詞替換、移位復(fù)制等。目前用于文檔拷貝檢測(cè)的方法主要分為三種：基于詞頻統(tǒng)計(jì)的檢測(cè)算法、基于匹配統(tǒng)計(jì)的檢測(cè)算法和基于句子相似度的檢測(cè)算法。

2.3.1基于詞頻統(tǒng)計(jì)的檢測(cè)算法

基于詞頻統(tǒng)計(jì)的檢測(cè)算法[4]主要受信息檢索技術(shù)中向量空間模型構(gòu)建算法的啟發(fā)，先統(tǒng)計(jì)不同單詞在文檔中出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)不同單詞出現(xiàn)的頻率建立文檔的特征向量，最后采取點(diǎn)積、余弦等方法度量?jī)善臋n特征向量之間的相似度，如果相似度超過(guò)規(guī)定的閥值就可以判定兩篇文檔之間存在拷貝嫌疑。基于該算法的代表性原型系統(tǒng)有SCAM，dSCAM，CHECK，CDSDG等。

該算法的優(yōu)點(diǎn)[5]是對(duì)文本的全局信息有了較好的把握，即使對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行粗粒度排列，也不會(huì)影響最終的檢測(cè)結(jié)構(gòu)，但因?yàn)闆](méi)有綜合考慮文檔的語(yǔ)義和結(jié)構(gòu)，會(huì)丟失很多文本內(nèi)容的信息，因此很難保證學(xué)生作業(yè)檢測(cè)的準(zhǔn)確性。

2.3.2基于匹配統(tǒng)計(jì)的檢測(cè)算法

基于匹配統(tǒng)計(jì)的方法[4]采用基于字符串比較的匹配統(tǒng)計(jì)算法，先依據(jù)一定的選擇策略從文檔中選取一些字符串作為指紋，然后把相關(guān)的指紋映射到Hash表中，最后統(tǒng)計(jì)兩篇文檔中具有相同指紋的數(shù)目，根據(jù)公式計(jì)算出的相似度來(lái)判斷兩篇文檔是否存在拷貝嫌疑。基于該算法的代表性原型系統(tǒng)有：Sif、KOALA、Shingling、MDR、YAP3等。

該算法的優(yōu)點(diǎn)[5]是綜合考慮了文檔的語(yǔ)義和結(jié)構(gòu)，并且計(jì)算速度也比較快，但是，該算法在文檔的特征提取上沒(méi)有比較好的解決方案，對(duì)于指紋較粗的情況，雖然可以保留文檔的結(jié)構(gòu)信息，但對(duì)局部信息的修改很敏感。

2.3.3基于句子相似度的檢測(cè)算法

基于句子相似度的檢測(cè)算法是對(duì)基于句子指紋選取的檢測(cè)算法的改進(jìn)，其算法的核心思想是：以句子為單位對(duì)文檔進(jìn)行指紋提取，統(tǒng)計(jì)相似句子的數(shù)量，并利用公式進(jìn)行兩篇文檔相似度的計(jì)算（假設(shè)結(jié)果為R），同時(shí)設(shè)定文檔相似度的閥值（假設(shè)為S），把前面計(jì)算的兩篇文檔的相似度結(jié)果與之進(jìn)行比較，如果R≥S，可以判定兩篇文檔之間存在拷貝，否則不存在拷貝。

該算法能較好地解決前面兩種算法的不足，即一方面保證拷貝檢測(cè)的精確度、準(zhǔn)確度，同時(shí)也能保證保持文檔內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征。因此，通過(guò)比較，系統(tǒng)采取基于句子相似度的檢測(cè)算法。

參考文獻(xiàn)

[1]宣華鋒.用VBA阻止學(xué)生office作業(yè)的拷貝[J].電腦學(xué)習(xí)，2010.

[2]付兵.基于Word文檔的電子作業(yè)防拷貝研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自科版），2007.

[3]梁振球.基于過(guò)程監(jiān)控的作業(yè)防拷貝技術(shù)的思路與實(shí)踐[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2009.

篇3

【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù)；工業(yè)電氣自動(dòng)化；模擬控制

【中圖分類號(hào)】TM76【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-4222（2016）01-0215-02

作者簡(jiǎn)介：駱沛澤（1989-），男，漢族，貴州貴陽(yáng)人，初級(jí)工程師，本科，主要從事風(fēng)力發(fā)電工作

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用都得到了一定的發(fā)展。其中將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)電氣自動(dòng)化的發(fā)展過(guò)程，能夠解決工業(yè)企業(yè)成本資源的浪費(fèi)問(wèn)題。因此，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為了相關(guān)研究者重要的研究課題。文章介紹了數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化中所發(fā)揮的作用內(nèi)容，此外，還提出了數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化運(yùn)用過(guò)程中的具體效果和創(chuàng)新內(nèi)容。其目的是，更好地推動(dòng)工業(yè)電氣自動(dòng)化同行業(yè)信息化業(yè)務(wù)之間的交流，最終實(shí)現(xiàn)助推我國(guó)工業(yè)事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的目的。

1數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化中的作用

就目前來(lái)說(shuō)，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)建設(shè)過(guò)程，不僅提高了工業(yè)生產(chǎn)的效率，還在一定程度上減少了工業(yè)電氣自動(dòng)化運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題。工業(yè)電氣自動(dòng)化在實(shí)際運(yùn)作的過(guò)程中，存在一系列危險(xiǎn)性的工作內(nèi)容，如：局部放電、截波沖擊、全波沖擊等。將數(shù)字技術(shù)融入到工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)過(guò)程中，就能在一定程度上規(guī)避試驗(yàn)運(yùn)行的危險(xiǎn)性，進(jìn)而有效地提高工業(yè)生產(chǎn)的安全性。這樣一來(lái)，就可以使應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的工業(yè)企業(yè)獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益。在工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，為工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化的生產(chǎn)過(guò)程提供了一個(gè)具有高效率、高穩(wěn)定性的控制平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，這一平臺(tái)的建立是以工業(yè)電氣自動(dòng)化的機(jī)械設(shè)備作為載體的，并將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)備中進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)行平臺(tái)的建立。這一平臺(tái)的應(yīng)用使得工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)過(guò)程具有穩(wěn)定性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單以及下達(dá)指令全面等的優(yōu)勢(shì)。另一方面，數(shù)字技術(shù)有效地提高了工業(yè)企業(yè)整個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程的控制實(shí)效性。數(shù)字技術(shù)的具體應(yīng)用方法是：以總線控制和分布式的技術(shù)操作內(nèi)容，將系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集和處理。此外，數(shù)字技術(shù)還可以豐富工業(yè)電氣自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備運(yùn)行的參數(shù)內(nèi)容，使其能夠在工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮出標(biāo)準(zhǔn)化的控制作用。其具體過(guò)程為，工作人員要對(duì)工業(yè)電氣自動(dòng)化實(shí)際的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行控制和監(jiān)測(cè)，并在此過(guò)程中找出異常的參數(shù)內(nèi)容。這樣一來(lái)，可以為自動(dòng)化的操作提供數(shù)據(jù)參數(shù)的應(yīng)用便利。而且，在很大程度上提高了修正運(yùn)行過(guò)程問(wèn)題的工作效率。

2數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用效果

2.1提高自動(dòng)化生產(chǎn)的操作性

數(shù)字技術(shù)是一種將工業(yè)電氣自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程數(shù)字化的技術(shù)，因其有較強(qiáng)的邏輯性。因而，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用具有提高自動(dòng)化操作過(guò)程便捷性的生產(chǎn)效果。在具體的應(yīng)用過(guò)程中，是以工業(yè)電氣自動(dòng)化運(yùn)行過(guò)程為模型，模擬出對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)信息及感應(yīng)信號(hào)，進(jìn)而對(duì)操作內(nèi)容進(jìn)行故障判斷。這樣一來(lái)，就可以在很大程度上降低工業(yè)電氣自動(dòng)化運(yùn)行過(guò)程中的故障發(fā)生率。數(shù)字技術(shù)具有較強(qiáng)的故障識(shí)別能力和便捷操作能力，而這兩方面能力具備的前提是，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中要確保命令輸入的準(zhǔn)確性。除此之外，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)還具備的微電子信息技術(shù)和強(qiáng)大的處理器功能。這就意味著其能夠?yàn)楣I(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)運(yùn)行提供先進(jìn)的電子信息技術(shù)。

2.2增強(qiáng)自動(dòng)化生產(chǎn)的可靠性

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，要配以智能化的操作平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境具有較高的安全性。現(xiàn)如今，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程在先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化電氣系統(tǒng)的支持下，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息傳遞的雙向性。而且，數(shù)字技術(shù)還能夠順利的將計(jì)算機(jī)和儀表設(shè)備的智能化、低壓斷路器進(jìn)行連接。事實(shí)證明，智能化操作平臺(tái)的可靠控制功能，使得在很大程度上降低了工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用數(shù)字技術(shù)設(shè)備的復(fù)雜性。相關(guān)人員在具體的操作過(guò)程中，只需要在中央控制室進(jìn)行觀察和分析信息數(shù)據(jù)就可以下達(dá)具有針對(duì)性的指令。這就在很大程度上增加了系統(tǒng)操作的有效性，具體體現(xiàn)在工作人員無(wú)需守在相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督每一個(gè)操作過(guò)程的規(guī)范細(xì)節(jié)。

2.3較高的性價(jià)比

數(shù)字技術(shù)能夠?qū)ο到y(tǒng)所接收到的相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行迅速的判斷，并根據(jù)判斷結(jié)果下達(dá)有效的操作指令。工業(yè)電氣自動(dòng)化的運(yùn)行錯(cuò)誤得到有效修正，就能夠避免企業(yè)在生產(chǎn)的過(guò)程中成本資源浪費(fèi)的不良現(xiàn)象出現(xiàn)。對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)效率和總體的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)說(shuō)，則提供了較高的性價(jià)比技術(shù)來(lái)保證其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，在工業(yè)電氣自動(dòng)化的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)用數(shù)字信息化技術(shù)。還能在很大程度節(jié)省了人力資源分配、物力資源成本的控制以及解決財(cái)力資源的浪費(fèi)問(wèn)題，這就極大地減少了工業(yè)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)的失誤。由于數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用效果是具有操作程序的便捷性，那么其本身就可以對(duì)工業(yè)電氣自動(dòng)化的運(yùn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的模擬控制。這就會(huì)在很大程度上提高對(duì)整個(gè)工業(yè)行業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的有效性操作，隨著各方面資源的利用率增加，最終實(shí)現(xiàn)了降低工業(yè)生產(chǎn)成本的目的。

3數(shù)字技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化中的創(chuàng)新應(yīng)用

雖然其應(yīng)用為工業(yè)電氣自動(dòng)化的發(fā)展與壯大起到了一定的促進(jìn)作用，但數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用時(shí)間并不長(zhǎng)。這就意味著其具體運(yùn)用的技術(shù)還不夠不成熟，對(duì)于工業(yè)電氣自動(dòng)化實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程還存在著一定缺陷。就目前來(lái)看，數(shù)字化技術(shù)在工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用的過(guò)程中，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)。此外，對(duì)于具體應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員并不能滿足工業(yè)發(fā)展的需求，這就使得數(shù)字技術(shù)的智能化功能并沒(méi)有合理的發(fā)揮出來(lái)。針對(duì)這種情況，數(shù)字化工業(yè)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)的相關(guān)建設(shè)者，應(yīng)在現(xiàn)有數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于數(shù)字化的智能功能，可通過(guò)引入數(shù)字化智能終端的方式將其安裝在工業(yè)電氣自動(dòng)化的運(yùn)行設(shè)備中。具體過(guò)程為：當(dāng)應(yīng)用數(shù)字技術(shù)來(lái)采集設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容時(shí)，可通過(guò)雙重配置網(wǎng)下的智能化終端與間隔層進(jìn)行數(shù)據(jù)內(nèi)容的連接和有效傳輸。其中，對(duì)于第一層配置網(wǎng)下的智能終端來(lái)說(shuō)，其主要作用是上傳相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備運(yùn)行的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容。而第二層的作用是在于在于保護(hù)跳閘。在工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)控制過(guò)程中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，還可以采用設(shè)置雙重保險(xiǎn)的方式來(lái)降低設(shè)備的運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。具體來(lái)說(shuō)，在大部分工業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)企業(yè)中，為了更好的連接ERP與MES數(shù)字系統(tǒng)。在實(shí)際的技術(shù)應(yīng)用中，通常采用通訊標(biāo)準(zhǔn)作為T(mén)CP/IP的協(xié)議，這樣一來(lái)，就能在很大程度上提高計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化數(shù)字技術(shù)。與此同時(shí)，還將計(jì)算機(jī)技術(shù)的管理平臺(tái)與實(shí)際生產(chǎn)自動(dòng)化控制系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了有效連接。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在工業(yè)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程中，運(yùn)行數(shù)字技術(shù)起到了提高實(shí)際生產(chǎn)效率的作用。就目前來(lái)說(shuō)，正是放慢發(fā)展腳步進(jìn)行穩(wěn)定調(diào)整的重要階段。工業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要支撐，將其盡早的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化生產(chǎn)運(yùn)行，是保證工業(yè)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的重要發(fā)展內(nèi)容。相關(guān)的行業(yè)建設(shè)者，一定要在這一發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期把握好數(shù)字化研究的方向。

參考文獻(xiàn)

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篇4

不同的學(xué)生作業(yè)能力存在差異性，對(duì)作業(yè)的需要就自然有所不同。如何設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)自主作業(yè)，給學(xué)生提供富于實(shí)踐性、探索性、開(kāi)放性、趣味性、層次性的作業(yè)材料，提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，是提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要一環(huán)。

基于這樣的考慮，我想自主作業(yè)是否可以朝以下目標(biāo)努力：

設(shè)想一：作業(yè)內(nèi)容生活化，呈現(xiàn)開(kāi)放性

真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，不是復(fù)雜的數(shù)字游戲，它有著實(shí)實(shí)在在、生動(dòng)活潑的生活背景。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是“活”的數(shù)學(xué)、有意義的數(shù)學(xué)。因此，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，要聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，要使孩子感到興致盎然，學(xué)以致用。

如：教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后，可以建議學(xué)生做：（1）去超市找一找1千克重的物品有哪些？（2）調(diào)查：1根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個(gè)雞蛋等的重量。（3）和爸爸媽媽一起先猜一猜1千克的花生大約有多少粒？然后稱一稱，數(shù)一數(shù)。

設(shè)想二：作業(yè)過(guò)程活動(dòng)化，突出實(shí)踐性

“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。學(xué)生在課堂上、書(shū)本里所學(xué)到的理論知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái)；只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，才能變得豐滿、深刻。

例如：教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后，安排這樣兩道題：（1）通過(guò)度量、計(jì)算，求出制造一個(gè)火柴盒的外殼至少需要多少平方厘米的硬紙板？制造一個(gè)火柴盒的內(nèi)盒又至少需要多少平方厘米的硬紙板？（2）如果每平方米墻面需2千克油漆，重新粉刷你的臥室，100千克油漆夠嗎？（本題學(xué)生要知道先測(cè)量出自己臥室的長(zhǎng)、寬和高，再求出自己臥室的四壁和天花頂面的面積，最好還應(yīng)扣除門(mén)窗的面積，然后再計(jì)算出100千克油漆夠不夠）

設(shè)想三：作業(yè)形式多樣化，具有趣味性

作業(yè)本來(lái)是一種操作，它不僅限于書(shū)面作業(yè)，它還可以是一項(xiàng)活動(dòng)，也可以是一件制作。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)還其本來(lái)面目。

1.書(shū)面作業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新，要講究圖文并茂，運(yùn)用學(xué)生感興趣的圖片、表格、“對(duì)話”、情境圖等形式，做到“寓做作業(yè)于興趣中”。

2.布置閱讀一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)知識(shí)（自主家庭作業(yè)還要注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值），開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，做到“寓做作業(yè)于游戲中”。比如報(bào)刊書(shū)籍中有很多數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)游戲（如24點(diǎn)、搶“30”游戲、模擬購(gòu)物等）、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識(shí)（如高斯求和、畢達(dá)哥拉斯定律等）。

3.設(shè)計(jì)一些操作、實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，做到“寓做作業(yè)于實(shí)踐中”。例如：學(xué)了統(tǒng)計(jì)之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表或者調(diào)查報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一些制作或者創(chuàng)作，做到“寓做作業(yè)于創(chuàng)作中”。例如教學(xué)“有趣的七巧板”后，布置學(xué)生用七巧板拼出一些有趣的圖案。又例如學(xué)了“圓的認(rèn)識(shí)”以后，布置學(xué)生用若干個(gè)圓創(chuàng)造一幅美麗的圖案（如：奧運(yùn)五環(huán)圖、肥豬“嘟嘟”等）。

設(shè)想四：作業(yè)數(shù)量個(gè)性化，迭現(xiàn)層次性

基于“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，教育必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因而教育的內(nèi)容、形式、要求必須有多樣性。自主作業(yè)的設(shè)計(jì)增加了選擇性、層次感，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。一般可分為必做題（A類學(xué)生完成）、選做題（B類學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（C類學(xué)生完成）。

例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”后，設(shè)計(jì)出3道必做題（已知長(zhǎng)和寬，求周長(zhǎng)的基本題）；2道選做題：（1）學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)100米，比寬長(zhǎng)40米。操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？（2）量出家里的書(shū)桌或者飯桌的長(zhǎng)和寬，并求出它的周長(zhǎng)；1道挑戰(zhàn)題：用一根長(zhǎng)20厘米的線，你能圍出幾個(gè)不同大小的長(zhǎng)方形？

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關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 微電子專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的基石和重要組成部分。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中提出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”；“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。信息技術(shù)與高校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，可以改進(jìn)教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果。

微電子專業(yè)是我國(guó)近年來(lái)大力發(fā)展的一個(gè)多學(xué)科綜合、高技術(shù)密集的新興專業(yè)，主要研究半導(dǎo)體材料、器件與工藝和集成電路與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造和測(cè)試等理論和技術(shù)。微電子專業(yè)教學(xué)由于課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較短、涉及學(xué)科多、理論性強(qiáng)、同時(shí)又與實(shí)踐結(jié)合緊密。因此如何有效地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量成為微電子專業(yè)教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到微電子專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。

1、多媒體技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中最典型、最廣泛的具體應(yīng)用。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是指采用圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等新穎的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容，特別是重難點(diǎn)內(nèi)容的理解和吸收，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破和有益的補(bǔ)充。針對(duì)于微電子專業(yè)的特殊性和綜合性，我們?cè)诮虒W(xué)中采用多種多媒體表現(xiàn)方式，分別應(yīng)用在以下幾個(gè)方面。

1.1幻燈片教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)課件通常由多頁(yè)幻燈片組成。在幻燈片中可以插入各種對(duì)象如文字、圖片、圖形、表格、藝術(shù)字和聲音等，把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，有效地增強(qiáng)了教學(xué)效果。微電子專業(yè)課程理論較多，信息量大，直接講授學(xué)生感到比較枯燥。使用幻燈片教學(xué)后，色彩豐富，圖形清楚，概念清晰，有助于把抽象概念形象化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2動(dòng)畫(huà)演示

電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用能夠進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)的作用和效果。動(dòng)畫(huà)能夠?qū)⑽㈦娮訉I(yè)課程中遇到的深?yuàn)W的理論問(wèn)題和復(fù)雜的內(nèi)部機(jī)理，通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面動(dòng)態(tài)地表示出來(lái)，從而使學(xué)生加快加深理解，特別有利于重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。另外，電腦動(dòng)畫(huà)能夠逼真地再現(xiàn)微電子工藝流程的加工過(guò)程，可以模擬實(shí)際操作步驟，從而可以代替或輔助部分實(shí)踐教學(xué)。

1.3錄像放映

微電子專業(yè)的實(shí)習(xí)單位往往是高投資、大規(guī)模、貴重設(shè)備云集的高科技公司。這些公司管理制度嚴(yán)格、專業(yè)程度高，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)有著很多限制，同學(xué)們經(jīng)常只能去參觀工廠環(huán)境，遠(yuǎn)眺機(jī)器的運(yùn)作，甚至有些生產(chǎn)企業(yè)不對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)習(xí)。這樣，教學(xué)得不到生產(chǎn)實(shí)踐的支持，使得理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，降低了教學(xué)效果。而將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)流程拍成錄像，或者購(gòu)置相關(guān)內(nèi)容的影像資料，通過(guò)多媒體放映給同學(xué)觀看，可以近距離地觀摩生產(chǎn)流程和設(shè)備運(yùn)作、了解技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)不甚明白的內(nèi)容可以反復(fù)觀看。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們紛紛反映大開(kāi)眼界，受益匪淺，不僅對(duì)課程里所學(xué)的內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且了解到產(chǎn)業(yè)的前沿發(fā)展。

2、虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

得益于計(jì)算機(jī)硬件的飛速進(jìn)步和軟件技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)成為當(dāng)前流行的新型教學(xué)手段。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，局限于實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的設(shè)備和儀器，特別是微電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格高昂、操作復(fù)雜、容易損傷，使同學(xué)很難得到上機(jī)鍛煉的機(jī)會(huì)。而使用基于虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)方式，過(guò)程簡(jiǎn)單靈活，交互方式多樣，結(jié)果直觀明了，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、綜合能力，又能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

虛擬仿真技術(shù)在微電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在電路設(shè)計(jì)方面，基于電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（Electronic Design Automation，EDA）技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)電子線路（包括集成電路與版圖）的模擬仿真；二是在微電子工藝與器件方面，基于半導(dǎo)體工藝和器件的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)（Technology Computer Aided Design，TCAD）實(shí)現(xiàn)對(duì)微電子制造工藝和半導(dǎo)體器件結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程的仿真與演示。使用仿真軟件所提供的強(qiáng)大功能，包括軟件所具有的可升級(jí)性，在課堂和實(shí)驗(yàn)中通過(guò)軟件設(shè)計(jì)微電子電路、工藝和器件，在屏幕上模擬其功能，可使教學(xué)概念清晰，內(nèi)容生動(dòng)，過(guò)程可視，還能夠大幅節(jié)省實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置和維護(hù)費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)高效。

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加普及，也更加方便，特別是校園局域網(wǎng)的建設(shè)，提供了學(xué)生隨時(shí)隨地使用各種終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。這也促使我們把教學(xué)平臺(tái)從教室向網(wǎng)絡(luò)拓展，必然在一定程度上改變教學(xué)的形式和基本架構(gòu)，帶來(lái)革命性的變化。

互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)一方面可以作為信息資源庫(kù)，為微電子專業(yè)課程教學(xué)提供教學(xué)教案、課件、習(xí)題等資源的下載和在線瀏覽；另一方面也可以作為師生課外互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)行答疑、作業(yè)提交、通知等教學(xué)活動(dòng)。這兩種方式也是目前微電子教學(xué)中最主要的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于師生雙方的交流，教學(xué)信息的豐富，以及多元化教學(xué)，等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，極大地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)體系中的應(yīng)用，將會(huì)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主流之一。