電工電子技術的作用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇電工電子技術的作用，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：電力系統；電子電工技術；應用

前言

電子電工技術以計算機技術為基礎，實現了電工技術和電子技術的有機融合。電子電工技術在電力系統中的應用日漸廣泛，其能夠有效促進電力系統的穩定運行。在當前社會用電量需求逐漸增大的背景下，如何保證電力系統的可靠運行至關重要。由此可見，對電子電工技術在電力系統中應用的研究有著積極的現實意義。

1電子電工技術概述

隨著電子科技的進步和新型電子器件的使用，電子電工技術逐步取代了傳統電工技術，下面來簡要探討電子電工技術的特點和作用。1.1電子電工技術的特點分析電子電工技術以傳統電工理論和計算機技術為基礎，涉及到電氣工程、電工技術、電子技術以及計算機技術等方面的知識，其有著自身的特點，具體來說體現在以下幾個方面：①集成化：在電子電工技術中，全控型器件中多種單元器件并聯，實現在一個基片中的集成[1]；②高頻化：在電子電工技術中，多種單元器件在集成的基礎上有著高工作速度，例如絕緣閘雙極性晶體管的工作頻率在十千赫茲以上，金屬板場效應晶體管的工作頻率更是達到了百千赫茲級別；③全控化：全控型器件取代了傳統的半控型器件，實現了電路設計的簡化；④高效化：電子電工技術有著高效化的特點，首先，器件導通壓降的降低能夠降低導通損耗，第二，采用軟開關技術能夠將器件控制在合理的運行狀態下，大大提升了器件的運行效率。1.2電子電工技術的作用探討電子電工技術在電力系統中的應用有著重要的價值和作用，其能夠鐵絲哼電能使用水平，保障電力系統的正常運行，優化了運行資源的配置，提升了電力系統的運轉效率。電子電工技術能夠實現機電一體化，以計算機互聯網為基礎，能夠保證電力系統的穩定運行，促進了機電一體化產業發展。此外，電子電工技術指明了系統工頻的發展方向，在機電設備微型化發展的同時，要想提升電力系統的運行效率，就必須改變傳統的工頻運作模式，實現變頻控制和高頻化發展[2]。電子電工技術能夠實現對電力系統各個設備的智能化控制，這對于促進電力系統智能化發展目標的實現有著積極的作用。

2電子電工技術在電力系統中的具體應用

2.1在發電環節中的應用發電環節是電力系統運行中的重要環節，其中涉及到眾多發電設備，電子電工技術的應用則能夠有效優化發電設備，改善發電設備性能，從而保證電力系統發電環節的可靠性，具體來說體現在以下幾個方面：①靜止勵磁的應用：對于大型電廠發電機組來說，靜止勵磁的應用比較廣泛，通過電子技術取代傳統的勵磁機能夠有效提升發電機組的工作效率；②變速恒頻勵磁的應用：對于水力發電來說，其發電效率受到水壓力和流量的影響，對于風力發電來說，其發電效率受到風力的影響，使用變速恒頻勵磁，通過電子電工技術的調整能夠保證電流頻率和機組轉速的一致性，從而實現了發電效率的最大化[3]；③機泵變頻調速的應用：在高低壓電轉換的過程中，將傳統的風機水泵變頻器換為變頻機，從而提升轉換效率；④太陽能系統的應用：太陽能系統以電子電工技術為基礎，以大功率電流轉換器為核心，其在發電環節的應用有著節約能源、保護環境的重要意義。2.2在輸電環節中的應用電子電工技術在電力系統輸電環節中的應用主要體現在以下三個方面：①柔流電輸電技術的應用：通過電子電工技術與機械控制技術的結合能夠實現輸電系統的有效控制，降低了不必要的電損，對于保證輸電系統的穩定性、提升輸電水平等方面有著重要的意義。此外，通過柔流輸電技術的應用能夠保證輸電系統運行的安全和穩定；②高壓直流電輸電技術的應用：在應用高壓直流電輸電技術的過程中，通過晶閘管和換流閥的使用能夠有效降低對變壓器的使用，能夠提升轉換設備移動能力，降低輸電成本；③靜止無功補償器的應用：在應用靜止無功補償器的過程中，用晶閘管取代傳統電器開關能夠提升電器控制的及時性和準確性。總的來說，電子電工技術在電力系統輸電環節的應用能夠有效保證輸電的安全性和穩定性。2.3在配電環節中的應用配電系統是電力系統的重要組成部分，如何保證配電環節的安全性、穩定性關系到配電效率的提升。電子電工技術在電力系統配電環節中也有著重要的應用，其有效改善了貢品配電變壓器的不足，提升了配電質量，保證配電系統運行的安全和穩定，從而提升了配電效率。2.4在節能環節中的應用能源問題是制約人類社會可持續發展的重要問題，電力系統節能問題值得關注。在電力系統運行中要想實現節能效果，就需要對電動機轉速進行調整，改善電動及性能。電子電工技術的應用可以將傳統的擋風設備變為調速控制，實現電動機轉速的調整，從而實現節能目的[4]。但需要注意的是，電子電工技術在電力系統節能環節中的應用成本較高，且操作不好容易對電網造成損傷，因此其比較適用于大型電廠的應用，我國在這方面的研究還處于起步階段，應當在保證電力質量的基礎上，從降低能耗、提升有效功率等基礎方面著手，實現節能目的。

結論

綜上所述，對于電力系統來說，如何保障其安全、穩定的運行是關鍵，電子電工技術在電力系統中的應用至關重要。本文分析了電子電工技術的特點和重要作用，探討了其在電力系統中的具體應用，旨在進一步促進電子電工技術的發展和應用，從而促進我國電力系統的可持續發展。

參考文獻：

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[2]那順.電子電工技術在電力系統中的應用研究[J].電子技術與軟件工程,2015,15:239.

[3]韋林,廖慧昕,易干洪.電力電子技術在電力系統中的應用研究[J].數字技術與應用,2012,10:97-98.

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關鍵詞：實踐環節；電工電子技術教學；作用

電工電子技術在工程領域的應用極其廣泛，在我國普通高等教育中的理、工科類本、專科專業教育的《人才培養方案》，無不將電工學、數字電子技術、模擬電子技術等電工電子技術類課程作為其課程體系中必修的且占相當學時比重的專業基礎課程。另外，電工電子技術實踐性極強，學校必須構建實踐教學體系，強化實踐教學環節，做到理論教學與實踐應用相結合，才能更好地激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。如何做好電工電子技術類課程教學，如何提高教學質量，如何提高教學效率，如何做到學以致用，如何將理論教學與實踐應用相結合等諸多問題一直以來都是高校師生關注，并在教學研究中長期探索的問題。

1實踐的重要性

電工電子技術課程的教學是工程技術知識和技能的獲得，而知識和技能的獲得必須經歷“實踐—理論—實踐”這一認識過程，這是被人們普遍認可的符合認識論的正確的認識方法。實踐不僅是認識的環節，還是人才培養，促進學生能力提升和創新精神培育的關鍵環節和重要途徑。英國著名科學家培根曾說過，任何科學都是實驗的科學。尤其在工程技術領域，任意一個項目的建設或研究成果取得，都離不開實踐，在高校無論是為促進科學技術發展，還是為在培養高素質應用型專門技術人才，實踐均具有極為重要的作用。因此，高校專業技術人才的培養，應遵循“以教師為主導，以學生為主體”的理念，強化實踐，開足并上好實驗、實習和實訓課程，激發學生學習興趣，提高學生專業技術水平，提升學生的實踐能力，培育學生創新精神。

2實踐教學對電工電子技術人才培養的作用

電工電子技術實踐性強、技術性強，工程性、應用性與實踐性是其主要特征。開展電工電子技術教育的目的是培養具有一定創新意識和創造能力的電工電子應用型工程技術人才。學校應通過實踐教學，學生打牢基礎，提高能力。其中實踐教學包括實驗、實習、實訓，實驗又可分為驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗，實習又分為行業認知實習、課程實習，綜合實習、畢業實習等，根據地點來分，實訓分為校內實訓和校外實，根據實訓設備或條件又可分為實際實訓和虛擬仿真實訓。這里僅以實驗為例，對各類實驗進行說明如下。首先，實驗具備驗證基本理論的功能，即驗證性實驗，這部分實驗一般以章節為基本內容，通過這部分實驗，可使學生對電工電子技術理論得到更進一步的鞏固和提高。其次，是綜合性實驗，這部分實驗是在驗證性實驗的基礎，要求學生對綜合應用一章或多章內容知識，對教學內容進行歸納總結。最后，是設計性實驗，這應發實驗的目的是讓學生在熟練掌握基本理論知識并綜合運用的基礎上，設計具有一定創意的較高水平的小制作、小創意、小發明等，其目的是培養學生創新能力和創造意識。

2.1實踐有利于增進知識的理解和吸收

實踐是認識的基礎，實踐教學通過實物或現場教學，使學生提高感性認識，為掌握知識創造前提和基礎，符合認識的普遍規律，符合青少年階段學生的具體形象思維更具優勢的心理特征。通過實踐教學能激發學生學習電工電子技術課程的興趣。教師從實驗入手導入課程教學內容，能更好地吸引學生注意，喚起學生思考，激發學生的求知欲。例如：整流電路實驗，學生能直觀地感受到半波整流、全波整流、橋式整流電路結構的組成不同，通過觀察輸出電路的電壓波形圖，就能明白為什么整流可分為半波整流、全波整流和橋式整流。通過繪制交比較整流電路在無濾波電容和接有濾波電容時的特性曲線，就能更好地理解整流和概念和功能。如果教師講解整流電路時，一味地傳授理論知識，不與實踐相結合，學生只會越聽越乏味，甚至難以掌握基本概念，更不用說消化吸收學科知識、增強實踐能力了。總之，教師應從實踐教學入手，展開對基本理論知識的傳授，方能達到事半功倍的效果，也能更好地體現人才培養以實踐能力提高為本的教學理念。

2.2理論與實踐相結合，學以致用

我國高度重視技術的應用，除了高等職業教育外，地方本科院校的人才培養目標主要為培養應用型人才。從電工電子技術理論轉化為實際應用還有很大一段距離的，這段距離必須以實踐作為銜接的橋梁。就像掌握了游泳的要領，如果不下水，永遠也學不會游泳一樣，只懂理論而不通過實驗、實習和實訓加以訓練，是不可能掌握理論要旨的應用的，理論學得再好，也只是紙上談兵罷了[1]。“理論與實踐相結合，學以致用”符合應用型人才培養的目的，也遵循了教育基本規律，將理論知識的教學，更好地與實際生產、生活相對接，強化實踐教學，能引導學生提高分析問題和解決實際問題的能力，能防止理論教學脫離實際應用的傾向，提高學生的專業應用能力。例如在講解功率因數時，在交流電路的電感器上通過并聯電容器，使電路的總電流、線路損耗、總功率比原來都減少，而負載功率卻保持不變，即電源的利用率提高了。如果教師將此案例與實際的電力生產和生活用電相聯系，闡明提高功率因數的經濟意義和具體方法。不僅能促使學生能理深刻理解功率因數，還有利于提高學生動手能力，讓學生明白所學知識使用價值，提高理論教學目的性和極積性[2-3]。

2.3提高積極性，激發學習潛能

興趣是最好的老師。興趣是一種意識傾向，人是動機產生的非常重要的主觀因素，濃度的興趣是知識學習不揭的動力和源泉。很多電電氣學科專業的學生由于基礎薄弱，在電工電子課程學習過程中，感覺越學越困難，因而產生失落感、自卑感，最后發展成為混日子的狀態。再就是，不少學生在上大學前，在學習上多次受教師批評，體驗到失敗，在老師和同學心目中是“差生”。上大學后接觸具有一定深度和難度的電工電子技術類課程，就會產生厭學情緒[4]。如果在電工電子技術課程教學過程中只注重數理推理和計算，那么學生便會重蹈以前學習過程中產生的負面的學習體驗的覆轍，感覺抽象、枯燥、繁瑣和無味，更不用說具有學習該類課程的積極性、主動性和創造性了。教育研究發現，學生成績好壞與學習興趣有很大關系，如果在電工電子技術類課程教學中有針對性地，利用實驗（多媒體演示實驗）進行教學，就可以大幅度簡化分析過程，讓大部分學生聽懂和接受，如果讓學生親自動手實驗或實訓，便會讓學生產生好奇心，激發學生的學習潛能。如何將現代教育技術手段融入電工電子技術實踐教學過程，結合學科專業的特點，運用適當的教學方法，提高學習積極性，激發學習潛能，是值得積極研究和探索的問題。比如，在電器控制技術實訓過程中，根據生產應用實際，可應用兩個流接觸器，通過相應電路設計，實現三異步電機的正反轉控制，也可通過全倒順開關實現三異步電機的正反轉控制；又如在實訓教學過程中，教師應用仿真軟件濱示三異步電機的點動控制、自鎖控制、聯鎖控制、互鎖控制，比較電路原理和安裝接線電路圖，可以很好地加深學生對這些看似非常抽像的概念和知識點的印象，幫助學生理解吸收。另外，在實訓時由于操作方法或接線工藝的不規范均可能導至線路的虛接、假接或錯接，在進行通電試驗時都不可能成功。為了通電試驗成功，學生會細心操作，潛心研究故障原因，想辦法修正電路，激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生對相應的理論學習也更有興趣。

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關鍵詞：電子技術；課程改革；實踐

基金項目：2013年湖南省職業院校教育教學改革研究項目“服務湖南新能源汽車產業集群的技術技能型人才培養模式研究與實踐”（項目編號：ZJC2013018）資助。

為了全面提高我校的汽車電子專業的教學質量，我們在課程建設與改革上進行了大膽的嘗試，并取得了很好的效果，現就汽車電子專業的基礎核心課程《汽車電子技術及應用》是如何進行課程建設和改革的談談我的一些想法。

1 課程分析

1.1 課程的性質與作用

《汽車電子技術及應用》課程是汽車電子專業的一門專業核心課程。本課程借鑒德國“基于工作過程導向” 的教學設計，以實際的工作情境為教學載體，以技能培養為主，理實一體化按照從簡單到復雜的工作內容、符合工作過程的具體工藝流程來安排教學內容，使學生掌握元器件檢測、元器件成型、焊接、調試、檢測、維修等技能；本課程將教學內容分解為制作汽車直流穩壓電源電路、組裝電子助記器、組裝汽車音響音頻功率放大器、制作調光燈電路、組裝聲光控節電開關、設計制作三人表決電路六個項目，以項目為單位內容，通過具體項目操作使學生掌握元件測試，電子電路的裝配、調試等能力，并培養、提高學生的綜合素養。

1.2 課程教學目標

針對我校的辦學定位、人才培養目標、崗位需求和生源情況，結合汽車電子行業迅猛發展的現狀，我們將它定位為培養面向汽車電子技術行業生產、管理和服務第一線，具有良好政治思想和道德修養，掌握電子電器職業崗位所需的專業基礎理論和電子裝配、制作，電子電器產品生產管理，電子產品的識別、測量、選用，常用電子儀表、儀器、工具的使用，熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力，具有汽車電子電器產品的生產裝配、調試檢驗、安裝維修等較強實際應用能力，從事企事業單位汽車電子產品的生產、設備維護、產品調試與檢測等崗位工作。

2 教學對象分析

本課程的學習對象是高職的學生，他們從前沒有接觸過電子電路方面的知識，而這些內容理論知識很抽象，因而他們對理論課學習缺乏興趣，但對實踐動手操作課程很感興趣，他們愿意動手，并且在動手的過程遇到了問題愿意想辦法去解決，因此我們在教學內容組織和教學方法選取上，充分考慮到了學生的興趣及學生的實際理論基礎，以項目驅動式教學，實行“教、學、做”一體化，讓學生邊學邊做，邊做邊學，在學中做，在做中學，這樣就充分調動了他們的學習積極性。

3 課程模塊設計

3.1 課程設計體現了教學過程的“三性”

①通過理實一體化的項目制作、科技創新項目制作，充分體現了課程的“實踐性”。

課程采用項目驅動的理論與實踐一體化教學模式，讓學生在學中實踐，在實踐中學，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。

②教學環節課內與課外相結合，學習場地校內與校外相結合，充分體現了課程的“開放性”。

教學環節不局限在課堂內部，我們還會把每個制作課題的部分內容留給學生在課堂外去完成。同時經常開展一些電器維修服務活動，讓學生學以致用。學習場地也不局限在校內，安排學生到企業頂崗實習。這些都充分體現課程的“開放性”。

③教學內容按職業能力需求選取，充分體現了課程的“職業性”。

課程目標中的職業能力需求來源于職業崗位，在課程設計中，將職業能力需求轉化為教學內容，即教學內容按職業能力需求選取，直接為對應的崗位服務，這就充分體現了課程的“職業性”。

3.2 項目設計，抓住了課程標準的“重點”

本專業培養面向的職業崗位要接觸的汽車電子產品電路包括兩大部分，第一部分是模擬電子電路，第二部分是數字電子電路。在教學內容載體選取時，按照服務企業、以真實產品作為載體的選取原則，圍繞課程標準規定的教學重點，選擇了工作崗位接觸的“充電器、直流穩壓電源、電子助記器、報警器、智力搶答器、”等六個典型電子電路設計學習情境。將崗位工作任務所需的“知識、技能”融入其中。針對不同的教學環節采用恰當的教學方法與手段，并將企業現場的一些實際做法，融入到實際教學實施過程中。

3.3 六步法教法設計，突破了課程標準的“難點”

我們為每一個項目任務的學習過程設計了六個步驟：

①任務資訊：對本任務相關理論知識進行學習；

②任務決策：對項目載體――產品電路工作原理進行分析；

③任務計劃：設計安裝布線圖、對元器件進行選型與檢測；

④任務實施：對元器件焊接裝配、通電運行調試及故障診斷與排除；

⑤任務檢查：對任務完成情況進行檢查與考核；

⑥任務評價：對任務完成的過程進行總結評價，提出更好的方案，即總結提高，使之做得更好。

4 課程資源、教學方法與手段

（一）教學方法與手段

先進的教學手段和合理的教學方法能有效地激發學生的學習興趣和學習積極性，在教學過程中我們采用了如下一些教學手段和教學方法。

①多媒體教學的應用。我們在教學中均使用了多媒體技術輔助教學。在多媒體制作上，進行了精心的設計、制作。多媒體課件緊扣教學目標，貼近學生、貼近實際，突出了教學的重點、難點，表達方式多樣，包含了大量音頻、視頻資料，多媒體教學使一些較為抽象的概念形象化、簡單化，讓學生更容易理解和接受。

②軟件仿真技術的應用。軟件仿真是借助先進的計算機技術，用計算機軟件來模擬電路的實際工作情況，我們在教學過程中，采用了 “Multisim”、和“EWB”等電路仿真軟件。通過對電路仿真運行，用虛擬儀器測試電路運行參數，從而確定較為合理的電路參數，同時幫助學生更好的理解和消化電路的工作原理。

③任務驅動法。我們將學生按4人一小組，將全班分成若干個學習小組，學習時教師下達工作任務書，任務書中對該任務進行一定的描述并提出要求，學生則以教師下達的任務書為共同的活動中心分組學習討論，在強烈的問題動機驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，完成既定任務。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

④團隊合作法。學生完成學習任務是以小組分析、討論、協作的形式進行，學生通過分析討論明確自己的任務后進行實施，在實施的過程中與其他組員協作。這樣的方式可以提高學生的創造性思維，增加學生間的溝通與交流，并且讓學生擺脫對老師的依賴性，變被動學習為主動學習，從而激發學生的學習興趣，提高了學習主動性。在學習過程中每個學習小組作為一個小團隊，每個團隊針對相同的任務協作完成，學生各盡所能互相幫助協作完成下達的任務，在整個過程中學生既是管理者又是具體任務的實施者，從而完成從“學會”到“會學”的轉變。

⑤案例分析法。案例分析法在學生已經具備一定的工藝分析能力和加工經驗時，由經驗豐富的專家或有多年企業工作經驗的專職教師對產品某個技術難點提出問題，并解釋案例的相關背景及內容，然后由學生以組為單位展開討論，討論結束各組派代表闡述本組成果，其他組對該組成果進行質疑提問，各組分別闡述完成后由教師進行分析總結，并給出解決方案供各組參考。

5 教學效果與存在的問題

我們采用上術方法建設課程和實施教學，教學效果明顯優于傳統的課程體系和教學方法，學生的學習積極性充分調動起來了。 “采用‘教、學、做’一體化的教學模式進行教學，學得懂、記得牢、理解透、體會深。” 學生已掌握了本課程的基本理論、電路基本的分析方法、相應的制作、調試和故障排除技能。由于進行這樣的課程開發與建設還沒有成熟的經驗，在一些方面還有待改進和加強，如實訓場地和實訓設備不足，教學資源庫還要進一步充實，教學經驗還有待進一步的積累等。

參考文獻

[1]丁群燕，淺談高職《電工技術》課程一體化教學改革，《電子世界》2013年第23期.

[2] 蔡長英， 項目教學法在高職《模擬電子技術》課程中的應用，安徽電子信息技術學院學報.2010第6期

[3] 陳吉利，黃克斌，楊斌.多媒體技術在《仿真電子技術》課程教學中的應用[J].軟件導刊（教育技術），2009，（5）：32-33.

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一、數字電子計算機的分類

1、從數據表示來說，計算機可分為數字計算機、模擬計算機以及混合計算機三類；

2、數字計算機按構成的器件劃分，曾有機械計算機和機電計算機，現用的電子計算機，正在研究的光計算機、量子計算機、生物計算機、神經計算機等等；

3、電子計算機就其規模或系統功能而言，可分為巨型、大型、中型、小型、微型計算機和單片機。

二、計算機具有以下特點：

1、快速的運算能力

電子計算機的工作基于電子脈沖電路原理，由電子線路構成其各個功能部件，其中電場的傳播扮演主要角色。我們知道電磁場傳播的速度是很快的，現在高性能計算機每秒能進行幾百億次以上的加法運算。

2、計算機記憶能力

計算機中有許多存儲單元，用以記憶信息。內部記憶能力，是電子計算機和其他計算工具的一個重要區別。計算機存儲器的容量可以做得很大，而且它記憶力特別強。

3、復雜的邏輯判斷能力

人是有思維能力的。思維能力本質上是一種邏輯判斷能力，也可以說是因果關系分析能力。借助于邏輯運算，可以讓計算機做出邏輯判斷，分析命題是否成立，并可根據命題成立與否做出相應的對策。

4、按程序自動工作的能力

一般的機器是由人控制的，人給機器一個指令，機器就完個操作。計算機的操作也是受人控制的，但由于計算機具有內部存儲能力，可以將指令事先輸入到計算機存儲起來，在計算機開始工作以后，從存儲單元中依次去取指令，用來控制計算機的操作，從而使人們可以不必干預計算機的工作，實現操作的自動化。這種工作方式稱為程序控制方式。

三、數字電子計算機的應用

計算機的應用領域已滲透到社會的各行各業，正在改變著傳統的工作、學習和生活方式，推動著社會的發展。計算機的主要應用領域如下：

1、科學計算（或數值計算）

數據處理是指對各種數據進行收集、存儲、整理、分類、統計、加工、利用、傳播等一系列活動的統稱。據統計，80%以上的計算機主要用于數據處理，這類工作量大面寬，決定了計算機應用的主導方向。

2、多媒體技術

目前，數據處理已廣泛地應用于辦公自動化、企事業計算機輔助管理與決策、情報檢索、圖書管理、電影電視動畫設計、會計電算化等等各行各業。

3、輔助技術（或計算機輔助設計與制造）

計算機輔助技術包括CAD、CAM和CAI等。

（1）計算機輔助設計（Computer Aided Design，簡稱CAD）

計算機輔助設計是利用計算機系統輔助設計人員進行工程或產品設計，以實現最佳設計效果的一種技術。它已廣泛地應用機、汽車、機械、電子、建筑和輕工等領域例如，在電子計算機的設計過程中，利用CAD技術進行體系結構模擬、邏輯模。擬、插件劃分、自動布線等，從而大大提高了設計工作的自動化程度。

（2）計算機輔助制造（Computer Aided Manufacturing，簡稱CAM）

計算機輔助制造是利用計算機系統進行生產設備的管理、控制和操作的過程。例如，在產品的制造過程的流動以及對產品進行檢測等。

（3）計算機輔助教學（Computer Aided Instruction，簡稱CAI）

用計算機控制機器的運行，處理生產過程中所需的數據，控制和處理材料，計算機輔助教學是利用計算機系統使用課件來進行教學。

（4）過程控制（或實時控制）

過程控制是利用計算機及時采集檢測數據，按最優值迅速地對控制對象進行自動調節或自動控制。

（5）人工智能（或智能模擬）

人工智能（Artificial Intelligence）是計算機模擬人類的智能活動，諸如感知、判斷、理解、學習、問題求解和圖像識別等。

（6）網絡應用

計算機技術與現代通信技術的結合構成了計算機網絡。計算機網絡的建立，不僅解決了一個單位、一個地區、一個國家中計算機與計算機之間的通訊，各種據的傳輸與處理。軟、硬件資源的共享，也大大促進了國際間的文字、圖像、視頻和聲音等各類數

四、數字電子計算機輻射的危害

數字電子計算機所散發出的輻射電波往往為人們所忽視。此外，輻射電磁波對人體有傷害：

1、細胞癌化促進作用

2、荷爾蒙不正常

3、鈣離子激烈流失

4、癡呆癥的引發

5、異常妊娠異常生產

6、高血壓心臟病

7、電磁波過敏癥

8、自殺者的增加

使用電腦的你要注意電腦輻射的四大危害如下：

1、電腦輻射污染會影響人體的循環系統、免疫、生殖和代謝功能，嚴重的還會誘發癌癥、并會加速人體的癌細胞增殖。

2、影響人們的生殖系統主要表現為男子質量降低，孕婦發生自然流產和胎兒畸形等。

3、影響人們的心血管系統表現為心悸、失眠，部分女性經期紊亂、心動過緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、白細胞減少、免疫功能下降等。

4、對人們的視覺系統有不良影響由于眼睛屬于人體對電磁輻射的敏感器官，過高的電磁輻射污染還會對視覺系統造成影響。主要表現為視力下降，引起白內障等。

五、健康防護

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關鍵詞： 虛擬電子工作臺 電子技術 虛擬實驗 直流工作點

虛擬電子工作臺（簡稱EWB）實驗是利用計算機構造一個實驗模擬環境，通過建立模擬電路并對模擬電路的數據和功能進行分析而達到實驗效果和目的的一種新的實驗方法。EWB軟件可以在計算機上建立電子元件型號及參數庫，通過選擇實驗所需的電子元件型號、參數和虛擬測試儀器就可進行模擬電路的連接和仿真運行和測試，并在模擬儀器上讀出測試結果，特別易于學生學習和使用。作為傳統電子技術實驗的補充，EWB使學生掌握仿真軟件技術，間接了解電子元件設計和制造的發展動向，它既繼承了實物實驗可操作性、參與性強的優點，又利用了計算機的優勢，凸顯了其直觀、動態模擬、迅速準確、資源共享、資金投入量少等特點。

1. EWB的主要功能

EWB具有齊全的虛擬電子設備，在虛擬電子平臺上操作這些設備如同操作真實的設備一樣，非常真實，操作起來也更加容易。EWB提供了相當廣泛的元器件，還提供了較大的選擇余地，學生也可以根據元器件生產廠商的產品使用手冊中的元器件參數添加新的元件或擴充已有的元器件庫。同時根據EWB提供的圖形操作界面，學生可單擊鼠標，托放虛擬元器件或測試儀器，輕松地完成原理圖的輸入和連線，同時也允許用戶調整電路連線和元件的位置及自動排列連線的功能，它具有如下特點：

（1）功能完善，實驗用的元器件及測試儀器儀表齊全，可以做各種類型實驗。

（2）實驗不消耗器材，實驗所需器材種類和數量不限制，實驗成本低。

（3）實驗速度快，效率高，易于開展各種設計性實驗，提高了電路設計和實驗效率。

2.使用EWB進行虛擬實驗的基本方法

學生可以根據教學內容和要求創建一個線路圖，按下電源開關后，就可以從示波器等測試儀器上讀得電路中被測數據。整個運行過程可分成以下幾個步驟：

（1）數據輸入：將已創建的電路圖結構、元器件數據讀入，選擇分析方法。

（2）參數設置：程序會檢查輸入數據的結構和性質，以及電路中的闡述內容，對參數進行設置。

（3）電路分析：對輸入信號進行分析，它將占據CPU工作者的大部分時間，是對電路進行仿真和分析的關鍵。它將形成電路的數值解，并將所得數據送至輸出級。

（4）數據輸出：從測試儀器如示波器或萬用表上獲得仿真運行的結果。也可以從“分析”欄中的“分析顯示圖”中看到測量、分析的波形圖。

3.實例分析

（1）在EWB上先創建需進行分析的電路圖如圖1所示。

（2）選定“選項/參數”欄中的“電路選項（Schematic Options）”，選定“顯示節點名（Show Nodes Name）”，把電路的節點標志（ID）顯示在電路圖2上。

（3）在“仿真/分析（Analysis）”欄內選定“直流工作點（DC Operating Point）”，如圖2所示。設置要仿真的節點，然后運行仿真（Simulate），EWB會自動把電路中所選節點的電壓數值和電源支路的電流數值顯示在“分析圖（Analysis Graph）”（如圖3所示中）上。

由此可見，一臺計算機加一套EWB軟件，就相當于擁有了一個設備先進的虛擬電子實驗室。

4.充分發揮虛擬電子平臺仿真技術在教學中的作用

現代教育的職能已成為為學習者服務、為用人單位服務。人才需求的變化，技術發展之快更是需要有人才培養的超前意識。這就需要我們創新思維，創新教學手段。學校實驗教學應以技術為突破口，引入計算機輔助教學手段，將虛擬電子平臺仿真技術技術引入到各專業的教學中，利用計算加軟件功能，完善原始的教學設備，提高教學質量，解決部分實踐性環節教學難題，從而加快高素質人才培養速度。

綜上所述，虛擬電子平臺仿真技術，必將引領今后的實驗教學發展方向，對實驗教學方法和手段的改革起到推動作用。

參考文獻：

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