安全教育自我總結精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇安全教育自我總結，期待它們能激發您的靈感。

篇1

安全會議時間：2016年1月

參加人員：全體教師

會議內容：

1、傳達新區教體局安全會議精神和要求。近期學校安全工作分析，制定和落實相應的安全工作，尤其是寒假和春節期間的安全工作。

2、要求學校保衛加強安全管理，尤其是寒假和春節期間的大門口的進出人員以及夜間的巡邏。

3、安排好寒假和春節的值班干部和職員。

4、全校范圍內的校園安全及設施安全檢查。

5、布置保安開會的工作任務和內容。

6、結合微信群和校訊通給家長要求，注意學生假期期間的交通安全和風雪結冰的防摔倒事故。

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境

發現的問題：個別滅火器安全插銷被學生損壞和個別班級及辦公室門窗關閉不及時。

整改措施：第二天更換滅火器。對個別班級及辦公室給予安全警告。

 

 

 晉安小學安全工作會議記錄

 

安全會議時間：2016年2月

參加人員： 全體教師

會議內容：

1、傳達新區教體局安全工作會議精神和要求，部署和落實具體的安全工作。

2、全校范圍內的校園安全及設施安全檢查。

3、制定各種安全工作制度，與教師簽訂安全協議。

4、利用國旗下講話和班隊會對學生進行安全教育。

 

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境

發現的問題：消防滅火器有即將失效的

整改措施：立即進行更換。警鐘長鳴，防患與未然。

 

 

 晉安小學安全工作會議記錄

 

安全會議時間：2016年3月

參加人員：全體教師

會議內容：

1、傳達新區消防大隊消防會議精神和工作要求。

2、學校安全排查和整改。

3、安排消防逃生演練。

4、檢查班級安全教育開展情況，出一期安全板報。

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間和校園周邊環境

發現的問題：無

整改措施：警鐘長鳴，防患與未然。

 晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年4月

參加人員： 全體教師

會議內容：

會議內容：布置學校近期安全工作：

1、加強學校防火安全工作；

2、加強防盜情況檢查；

3、確定4月上旬配合有關部門全校師生進行應急避險演練。

4、全校師生利用校園網和宣傳窗學習新的《消防法》。

5、進一步強調安全工作要充分引起重視和傳達室要嚴格出入管理制度。

6、安全設施檢查一次，損壞的要立即整改。

7、要求教師教育學生不要隨意變動滅火器的位置。

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境

發現的問題：無

整改措施：安全防范。

 

晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年5月

參加人員： 全體教師

會議內容：

1、確定學校安全工作重心為維穩工作。

2、近期學校安全工作分析和總結，確定學校安全生產月的活動內容。對工作取得的成績給予肯定和表揚，同時也指出不足之處．再次要求加強學校安全管理，尤其是大門口的進出人員以及夜間的巡邏。

3、嚴格排查校園和周邊有可疑人員活動的跡象，堅決抵制和嚴防活動進入校園。

4、每月一次逃生演練。

 

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境 排查校園周邊有無組織散發的不良信息。

發現的問題：大門口的進出人員有時間空擋。

整改措施：進行教育和要求全體保安會后進行自我總結和反思。

 

 

 

 晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年6月

參加人員：全體教師

1、防溺水安全教育。

2、安排暑假期間行政值班和職員值班

3、全校范圍內的安全檢查及設施安全檢查。

4、布置保安開會的工作任務和內容，安全工作重點是防范火災和盜竊，確保暑期學校安全。

 

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境 排查校園周邊有無組織散發的不良信息。

發現的問題：大門口的進出人員有時間空擋。

整改措施：進行教育和要求全體保安會后進行自我總結和反思。

  

 

 晉安小學安全工作會議記錄 

安全會議時間：2016年7月

參加人員：全體教師

1、防汛值班。

2、汛期校舍安全排查。

3、利用校訊通、微信群通知家長注意防溺水事故，教育孩子不要到不安全的水坑、河流及湖泊中游泳，如有此運動，必須有家長陪同及其他安全措施。

 

 

 晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年8月

參加人員：全體教師

1、防汛值班。

2、汛期校舍安全排查。

3、利用校訊通、微信群通知家長注意防溺水事故，教育孩子不要到不安全的水坑、河流及湖泊中游泳，如有此運動，必須有家長陪同及其他安全措施。

4、開學前的水電安全檢查，確保安全開學。

5、簽訂教師安全責任書。

6、解讀、發放教師安全工作條例和班級安全制度。

7、開學家長會與家長簽訂學生安全責任書。

 

安全會議時間：2016年9月

參加人員：全體教師

會議內容：

1、傳達上級部門安全工作會議精神，重新學習學校各種安全規章制度等。

2、近期安全工作分析和總結，對工作取得的成績給予肯定和表揚，同時也指出不足之處．要求加強學校安全管理，尤其是大門口的進出人員以及夜間的巡邏。

3、全校范圍內的校園安全及設施安全檢查。

4、培訓門崗人員，接待校外人員時要有技巧，對不了解的情況不要回答。

5、利用國旗下講話和班隊會對學生進行安全教育。

6、與中山餐飲公司結合，對餐廳工作人員進行個人安全教育，飲食安全教育，確保師生就餐安全。

 

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境，排查周邊有無組織散發的不良信息。

發現的問題：一切正常。

整改措施：進行教育和要求全體保安會后進行自我總結和反思。

 

晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年10月

參加人員： 全體教師

會議內容：

1、分析近期安全情況，結合我校的排查學校安全隱患，檢查學校技防設施。

2、對師生進行國慶節小長假外出旅游的安全教育。

3、對全體學生進行安全防火“逃生”教育。教育學生遇到情況應如何應對和注意事項。

4、安排國慶節假期值班。

 

檢查的部位：教學樓、辦公樓、餐廳操作間及校園周邊環境

發現的問題：部分滅火器即將過期和壓力不夠。

整改措施：及時進行整改，要求滅火器三天內整改完畢。

 

 

晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年11月

參加人員： 全體教師

會議內容：布置學校近期安全工作：

1、檢查學?？照{，確保正常使用。

2、加強防盜情況檢查；

3、關于安全工作，擬定“逃生”演練時間。

4、針對年底案發多發期的特點，布置學校近期安全工作要點。

5、做好校園南北路的雨雪天氣的防滑工作，提前準備草坪防滑墊，提醒全體師生小心慢行，防止摔倒。

 

 晉安小學安全工作會議記錄

安全會議時間：2016年12月

參加人員： 全體教師

1、教室安全工作要充分引起重視。傳達室要嚴格出入管理制度。檢查學校安全要有檢查記錄。

2、近期安全工作情況通報，重申體育大課間的耐久跑要重視安全工作,要督促有關人員對不宜參加的學生給予免跑。

3、安全設施要檢查一次，損壞的要配好。重申滅火器不得隨意更動位置。

篇2

實驗前實施安全教育考核制度

在進行化學實驗課程之前，學生對化學實驗了解得往往不多，雖然對實驗項目興趣濃厚，有迫切進行實驗的欲望，但對實驗的機理、內容和安全知識卻是知者甚少。傳統的安全教育安排在這個階段，讓學生系統地了解相關安全知識，確實具有一定的效果。但教師在講并不表明學生一定在聽，由于多種原因，能完全掌握安全知識的學生較少。臺灣清華大學在這方面實行的是安全教育結合化學實驗室的準入制度。學生在進入化學實驗室之前，必須通過相應的安全教育和考試，并把通過安全考試作為進入化學實驗室的必要條件。安全教育方式多樣化，學生可選擇選修安全教育課和網絡教育等不同方式。在考試前往往還會安排進行一次集體授課，請專業的實驗室安全人員來進行講解。對于缺考或考試不合格的學生，會安排重修和考試，直至合格后才準進入實驗室。在安全考試面前人人平等，即便是來訪的資深教授也要在進入實驗室進行實驗前通過安全考試，否則是不允許進入的。我們傳統的實驗安全教育也有自學和集中授課環節，但往往缺乏的是安全考試制度。進行安全考試能在一定程度上提高學生安全學習的效果，同時把其作為進入實驗室的必要條件，能讓學生在思想上充分重視，避免了傳統安全教育方式中學生可聽可不聽的懈怠局面。臺灣清華大學在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。例如，在講解實驗室滅火知識時，重點強調需要沉著冷靜，及時判斷火勢大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢較大時，依據著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢無法控制時，及時斷電關氣，迅速離開并立即報警。在講解使用滅火器材時，可以把常見的各類滅火器向學生展示，同時用示范的方式給大家進行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學生都掌握相關安全知識，提高安全意識和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實驗室安全事故。

教學過程中強化安全教育

傳統安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學實施過程中和結束后并沒有實質性的安全教育內容。這也給學生造成誤解和思維定勢，認為安全教育只是走過場，對于化學實驗室安全管理制度也產生不在意的心理，因而易于發生實驗室安全事故。在日常實驗室安全教育方面，臺灣清華大學采取了一些很有特點的措施。例如在每間實驗室門口都有危險提示標志，說明該實驗室可能產生哪些危險，同時也提示禁止在該實驗進行不恰當行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個實驗室需要使用的危險試劑、藥品都需要進行登記和專人保管使用，在實驗室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實驗室使用的危險藥品的性質和預防、處理措施的資料，不斷提醒進入實驗室的人員要時刻進行規范操作和安全處理。他們還專門成立環安中心來進行實驗室安全檢查和安全設施維護工作，往往每學期有多次的安全檢查。相比之下，內地高校實驗室的安全制度實施則相對不力，有些安全檢查流于形式，這是需要認真改進的。在化學實驗教學過程中需要不斷強化安全教育。我校在進行每項化學實驗之前，都要求學生進行預習，不僅要對實驗機理和實驗過程進行預習，而且需要查明實驗中每一個用到的試劑與藥品的物理、化學性質和安全特性（MSDS）［10］。這樣能有效提高學生的安全意識，同時也能指導學生在實驗中進行規范操作，避免安全事故。為了能提高學生在化學實驗教學過程中的學習效果和安全覺悟，我們計劃讓學生自己進行實驗安全監督。學生相互進行實驗操作監督，對實驗設施和實驗環境提出安全意見，不僅使學生實驗操作更加規范，而且讓他們時刻具有安全意識，同時也改進了實驗室環境和條件。在這個過程中，畢竟學生的經驗尚淺，教師應當在合適的時候進行引導，以取得更好的實驗教學和安全教育效果。學校提倡在實驗前和教學過程中將實驗安全教學引入案例教學方式，對社會上最近發生的安全事故和實驗室以往的安全隱患進行分析。這樣既可以提高學生的學習興趣和視野，同時也讓學生了解正確的安全處理方式。例如在使用金屬鈉的實驗中，在課堂上讓學生對“實驗室中金屬鈉著火是否能直接用水進行澆滅？”進行討論。這樣不只是教師直接灌輸關于金屬鈉的安全知識，還讓學生在討論中更加深刻了解金屬鈉的性質，同時也讓學生正確掌握用砂土隔絕氧氣而滅火的手段。當然，如果在確保安全條件下用少量金屬鈉為學生進行教學演示，將能取得更直觀的教學效果。這些安全教學方式和手段都是在教學過程中對學生進行安全教育的強化，能讓學生在潛意識上強化正確的安全理念和掌握實驗安全技巧，培養學生進行化學實驗的綜合能力。

課后安全評價鞏固安全教育效果

傳統教學方式忽視了實驗結束后對學生的安全教育。實驗結束后，學生只是對實驗過程進行復述，對實驗結果進行處理并書寫實驗報告。在調查中發現，大多數學生都以獲得實驗產物的多少來衡量實驗的成敗，而對實驗的規范操作和安全事項不加重視。為了能達到安全教育與實驗教學一體化，在課后對學生的安全教育是極其重要的。引入學生對實驗安全的自我總結評價方式，能讓學生對實驗過程的安全進行有效的總結，達到將安全教育貫穿整個實驗教學過程的目的。在實驗報告中增加實驗安全評價一項，讓學生從安全角度去審視自己的整個實驗過程：實驗儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時是否有撒漏，實驗過程中廢氣是如何處理的，實驗結束后的廢料是否進行規范處置等，對每次實驗操作進行安全總結。只有這樣才能讓學生時刻意識到實驗安全的重要性。對于那些實驗操作不規范、存在實驗安全隱患的學生，雖然僥幸得到實驗預期的產品和結果，但整個實驗嚴格來說是不合格的。傳統教學方式并沒有讓這些學生意識到問題所在，通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗能力上得到提高。因此推行課后自我安全評價教育方式，能進一步鞏固整個實驗教學過程的安全教育效果。

篇3

一、讓每一位教師都充分認識到健康安全的重要性

幼兒健康教育是幼兒教育的基礎，它是根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒的健康認識，改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為，保持和促進幼兒健康系統的教育活動。幼兒健康教育對幼兒發展具有獨特的價值。幼兒健康教育謀求兒童健康，保護和促進兒童的身體健康，推進兒童認知的發展，提高兒童的道德水準，促進兒童的審美發展。

幼兒園健康教育通過日常健康行為教育，飲食營養教育，身體生長教育，安全生活教育，心理健康教育和體育鍛煉，使幼兒養成良好的生活、衛生、學習習慣。有基本的生活自理能力，能保持個人和環境衛生，知道必要的安全保健常識，學習保護自己，具有初步的自我保護意識與能力。喜歡參加健康安全的體育運動，在集體生活中保持愉快、積極、穩定的情緒。在游戲中樂于與同伴合作，動作協調靈活。老師只有認識到健康教育的重要性，才能對幼兒進行全面的健康安全教育。

二、建立幼兒的安全防范意識

我園每周安排兩節健康安全教育課，讓孩子參加各方面關于健康安全的活動，使幼兒從入園就樹立安全防范的意識。如：

1.把安全教育當成常規來抓，使孩子時刻牢記安全第一。下課時老師重申常規：不準打架；不能爬欄桿；不能亂扔垃圾，使幼兒時刻接愛安全教育。

2.通過真實案例向幼兒介紹安全的重要性。

3.抓住時機，隨機教育，加強幼兒的安全意識。

三、培養幼兒自我保護的方法

早晨幼兒入園，做好晨檢工作，幼兒所帶物品若有危險，應及時沒收，并告訴幼兒這些物品玩起來很危險，以后不能帶，排查一切安全隱患，確保幼兒在園的安全。

每天外出早操、戶外活動時，檢查孩子的衣著是否整齊、鞋帶是否系好。要求幼兒有秩序地排隊，下樓梯要注意一步一個臺階穩當地行走，出去后聽本班老師口令，跟大家一起走，不要走失。在玩大型玩具時，教孩子正確的玩法，讓孩子按老師的要求去玩，做游戲要遵守游戲規則。游戲活動結束后要立即歸隊。

教孩子吃飯時不說話，專心吃飯，并教他們正確使用筷子的方法。還應注意，有點燙的飯要吹一吹、涼一涼再吃，以免燙著嘴巴。吃完飯在老師指定的地方排隊散步，不在教室內跑和玩。在午休室不大聲喧嘩，要保持安靜，盡快休息。身體不適要及時告訴老師。

如廁時，讓他們分組按順序排便、洗手，不玩水，不做危險動作，不推不擠小朋友。地面濕滑要慢行，并及時告訴老師用拖把拖干，確保孩子安全。

下午離園時，家長沒來不能離開座位，陌生人來接不能走，更不能一個人獨自跑出活動室，走時要向老師說再見。

當然也要教幼兒在家里進行自我保護和防范，如：不玩水火、不玩電等。對孩子進行火災、地震等意外災難演練，使幼兒知道災難降臨時應怎么做才能保證自己的生命安全。

孩子只要了解了各種保護自己的方法，了解了這些安全規則，幼兒的安全管理工作就容易多了，可減少孩子受到危險情況威脅的事件。

四、注意幼兒體育活動的安全問題

在體育活動中我們應注重以下幾點：

1.選擇合適的運動內容。

2.保證活動場地、體育器材的安全性。

3.檢查孩子的著裝是否安全。

4.關心體弱兒和病兒是體育活動中必須重視的工作，對于體弱兒和慢性病患兒，應在鍛煉的頻率和強度上有所減少。應制訂專門的鍛煉計劃，并根據鍛煉效果予以調整，對急性病患兒則應暫停鍛煉。

5.培養教師的安全意識、安全技能。

五、家園共育，共同做好幼兒的安全工作

許多家長常有這樣的疑問：幼兒園那么多孩子在園一周都沒事，為什么一回到家里，不是這兒破了就是那兒傷了？放假時，不是讓燙傷了就是讓狗咬了？其一，幼兒回到家里后，老師講的安全重要性及注意事項在他們的腦海中就會淡忘。其二，家長對幼兒放任自流，不聞不顧，因而使幼兒的安全得不到保障。因此在離園和放假前，教師要向幼兒重申安全教育，還要和家長做好溝通工作，讓家長提高安全防范意識，幼兒牢記安全守則，這樣才能確保幼兒平安返園。

六、加強門衛制度，保證環境安全

幼兒園還應加強門衛制度，我園規定家長接送幼兒應出示接送卡，園內安裝24小時監控攝像裝備，使幼兒始終在老師的視線內，確保幼兒安全，一旦遇到危險，老師能立刻出現在孩子身邊。

幼兒園在創設園內環境時，也要消除一切不安全的地方，排除安全隱患。我園對幼兒的大型玩具、幼兒盥洗室、走廊等易發生不安全的地方，都及時進行修繕。再加上教師強烈的責任心，幼兒的安全就有了保障。

篇4

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。為此我經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里的大部分同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才能做好，以后還要加強教育。

二、培養學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

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三、培養學生良好的衛生習慣。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，班會課我不會挪作他用，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，除了每天堅持三小掃，每個星期一，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

四、確實做好學生的安全教育工作。

這一學期“安全教育”是教學工作的一個重點，教師會議及校會中已多次調強“安全教育”問題，所以“安全工作”務必要徹底做好。幾乎每天上課我都要抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

五、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如書法比賽、繪畫等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

篇5

【關鍵詞】班級安全 安全教育 方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0196-01

近年來，隨著社會的發展變化，各種新情況、新矛盾不斷出現，影響小學生安全的因素越來越復雜，給學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。結合自己多年班主任的經驗，我談談自己對于校園安全的新情況的看法和應對策略。

學校安全面臨的問題在現階段的主要來自于一下幾個方面：

1.復雜的社會治安形勢學校安全工作帶來了新的沖擊。

隨著家長對孩子教育的重視，近幾年來中心學校在校學生人數大幅度增長，這本身就給學校安全帶來很大的壓力。而激烈的社會競爭使得社會人員心理健康狀況惡化，這些心理問題若得不到正確的疏導，就會導致心理變態，而他們選擇的發泄對象往往是未成年的孩子。這從近幾年來頻繁發生的的校園暴力事件中可見一斑。

2.小學生的年齡和心理特征也為校園安全工作帶來難度。

小學生本身囿于自身身心發展的限制，缺乏較強的自我保護意識和自我保護能力，尤其是現在的小學生大多是獨生子女，家境良好。在家里不是小公主就是小皇帝，自立能力相對缺乏，耐挫力差，受不得委屈，不懂寬容，更沒有自救自護常識。加之其年齡小，缺乏辨別能力，這一切也讓他們更容易受傷害。

3.半封閉式管理為某些學校安全工作帶來挑戰。

由于地理環境的限制，很多學校的操場和食堂并未同學校主體校園處于同一地區，因此，學校常常處于半封閉狀態。學生的體育課要到校外去上，中午放學時，三分之二的學生在校外就餐。這就給門衛和班主任的管理帶來新的挑戰。

針對以上情況，身為班級組織者和管理者的班主任又如何做好安全工作呢？結合我自身多年班主任工作經驗，我總結出一下應對策略：

一、明確自身責任，牢固樹立“安全至上的”意識，嚴格落實“一崗雙責”杜絕責任事故的發生。

1.班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和文化科學知識教育外，還要利用晨會、班會對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一的觀念。

2.班主任應明確自己的安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施環境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知：如學生情緒的異常，學生未能按時到校，或身體突然不適等。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。 此外班主任在教育教學活動中還負有對學生告誡的責任。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

3.班主任要嚴格落實學校的安全制度，對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防范和排查。如每周一的危險玩具和管制刀具的排查，對流行病、特異體質學生的登記、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

二、掌握安全教育的方法 ，將班級安全工作做實，做細。

1.多講。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳、具體落實。要天天講、處處講、時時講。因為小學生易沖動、自制力差。也因為教育工作的反復性，所以班主任應利用班會、晨會或學科教學，根據不同時段的安全工作的重點，采用集中、分散相結合等方式，對學生進行安全教育，把安全知識“種”進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家?？傊?，利用各種形式的活動，讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。

2.多做。嚴格落實晨檢、午檢制度。對班上存在的不安全現象，一經發現，除制止教育外，還應及時在班上對全體學生進行教育，舉一反三，防患未然。上好公共安全教育課；定期在班內進行安全知識競賽；每周在班內組織學生開展安全工作自查及防范措施活動。讓學生討論整理出班級存在的不安全隱患并制定出改進措施。尤其要注意課余時間，事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發生在這段時間內的。作為班主任老師要善于空檔的管理，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患?？傊覀円M量把每一位學生都照顧在自己的視線內。杜絕安全空擋。

3.多溝通。班主任不僅要上傳下達，而且要“左右逢源”。要善于溝通、巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡。當本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要做好與其他班主任的溝通，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他科任老師互通有無，并采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面。讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局。

綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，才能真正確保小學生的安全。

參考文獻：

[1]牛泉，班級安全工作十法[J]，北京，中小學管理，2011年12期