發布時間：2023-09-26 08:27:46
序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇防走失安全教育，期待它們能激發您的靈感。
明確兒童被拐高發場所
公園、游樂場、動物園、景區
這些場所一般都是寶寶的最愛，是寶寶的聚集之地，同時又由于這些地方人群密集、人流量大、方便作案，因此游樂場、公園等地成為了人販子最佳的犯罪地點。
大商場、超市
商場或超市人流量大，并且隔斷較多，柜臺和柜臺的陳設相差不大，加之此時寶寶的辨別能力尚弱，所以很容易走丟。
學校門口、上學途中
父母接送孩子的途中，在父母與寶寶產生一定距離，或是父母把寶寶送到學校門口離開時，都是人販子作案的最佳時機。
小區中、自己家中
小區、家都是人們最熟悉的場所，家長們可能會因此疏于防范，這便使犯罪分子有機可乘，因此家門口也成為孩子被拐的高發場所。
綜上來看，寶寶被拐的高發場所多是一些人群聚集、人流混雜的公共場所。但在如今人販子日益猖獗的情況下，沒有一個場所是絕對安全的。父母在提高警惕的同時，必須加強對孩子的防走失教育。
安全教育步步走
灌輸防騙思想
陌生人的東西不能要
父母應該經常教育寶寶在任何時候和任何場所都不可以接受陌生人給的飲料、糖果、冰激凌、禮物等，無論對方用什么東西誘惑都必須堅定地搖頭，也不要跟他們交談或說出家里的真實情況。
不要跟陌生人離開
父母要時刻叮囑寶寶無論如何都不能跟陌生人走，并且要給寶寶講清楚除了爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺等親人之外都是陌生人，即使是在別人家看過這個人，這個人也是陌生人。
獨自在家別給親人以外的人開門
父母要經常告誡寶寶，如果有一個不是本家庭成員的陌生人敲門，一定不可以開門接待，并要及時撥打爸爸媽媽的電話說明情況。所以，父母平時要訓練寶寶記住家人的電話號碼，一旦有緊急情況或遇到危險，寶寶就會有意識地趕緊撥通號碼找到家人。
走失了要及時求助
父母要教會寶寶一旦找不到爸爸媽媽了，要向其他人求助，比如警察叔叔、叔叔、戴紅袖章的管理人員、穿制服的保安人員、餐廳服務臺的阿姨等等。同時，還要教寶寶學會撥打110、119、120等緊急求救電話，打通電話之后，還需說出自己的情況。
增強防騙意識
給寶寶講防騙故事
故事作為幼兒教育的一種重要形式，其兒童視角的運用能夠促進教育信息有效傳遞。所以父母可以經常給寶寶講一些防騙小故事，并且在講故事的過程中，穿插性地向寶寶提一些小問題，例如“如果你是故事中的XX，你會怎么做呢”，以此來加深寶寶對故事中防騙小知識的理解。
親子游戲模擬演習
游戲是孩子最喜歡的一種活動形式，家長可以利用游戲對孩子進行防騙教育。此時，父母需要先為寶寶創設一個具體的情境，然后與寶寶扮演不同的角色進行游戲，例如“陌生人來了怎么辦”“被陌生人拐騙怎么辦”等，讓寶寶在游戲中體驗到掌握安全技能的重要性。
看到走失新聞借機進行教育
如今，潛移默化的隨機教育在幼兒教育中發揮著不可替代的作用。所以，在寶寶看到關于走失的新聞時，父母可以趁機給寶寶講解當前社會上出現的種種拐騙兒童的犯罪活動和拐騙手法，提高寶寶對人販子的識別能力。
教孩子主動自救
一旦被抓不要惹怒壞人
父母要時常告訴寶寶如果不小心被壞蛋抓起來了，一定不要又哭又鬧地激烈抗拒，因為這樣很可能會惹怒壞人，給自身帶來傷害，而是要盡可能跟犯罪分子斗智斗勇，爭取同情。
機智留下小記號
父母要提醒寶寶在被劫持的路上盡可能多地留下個人標記，比如，走到十字路口這類重要的地方，及時扔出自己身上的隨身物件，以便為日后的逃跑和對罪犯的抓捕提供線索。另外，要多留意周圍的環境，車子的顏色、車牌號、周圍的聲響等等，這些都對自救很有幫助。
不要哭鬧不吃飯
父母應該告訴寶寶即使被拐騙了，還是要照常吃飯睡覺，盡量不哭不鬧，這樣才能減少體力消耗，養精蓄銳，以便日后有體力逃跑。
想方設法尋求機會打電話
我們不知道該如何看待一波又一波關于孩子走失的謠言，有時候甚至不知道看到這樣的帖子是否要轉發。我們也不知道，我們內心對孩子走失的恐懼，會不會也傳遞給孩子？那位父親使用手銬保護女兒安全的極端做法，會帶給孩子什么？帶著這些疑問，我們采訪了資深兒童心理學家徐凡老師。
孩子，這個世界確實不夠安全
徐凡老師認為，給女兒帶手銬的父親，肯定是認為這樣的辦法是最好的防止女兒走失的辦法，所以才會采用。其實，如果他事先和女兒商量過，并且女兒也認同他的看法和做法的話，這也無可厚非。如果這位父親沒有和女兒解釋清楚自己的做法，或者女兒不理解這樣的做法，這種防走失的方法就是不妥當的。在保護孩子的安全，尤其是防走失這個問題上，我們不能讓孩子總處在完全被動的狀態，一定要讓他們和我們一起認識、了解這個世界。
我們需要告訴孩子，這個世界確實不都是
安全的，確實有危險。這會讓孩子變得主動起來。其實，一旦孩子自己有了安全意識，外出的時候就可以減少很多意外情況的發生。孩子會非常理解外出時爸爸媽媽的一些看似讓他不自由的防范措施，而不是毫不在意或反感，甚至故意搗亂。
但是，我們可以一起找到辦法！
告訴孩子這個世界不夠安全，并不是一味地嚇唬和恐嚇，包括我們自己，對這件事也應該客觀看待：的確，社會總有不安全的地方，但很多人還是安全的，而且我們有能力讓自己安全！不完全安全的環境，并不會摧毀孩子的安全感。
孩子的安全感從哪里來？徐凡老師的解讀是：當孩子知道，我們能找到辦法來避免很多危險，能讓自己安全的時候，就是安全感。所以，告訴孩子這個世界不夠安全可能會讓他有那么一絲絲的擔心，而接下來我們和孩子一起努力去找到讓自己安全的辦法，會讓孩子甩掉那些擔心，更增加了安全感。
這些辦法包括一些安全教育，但安全教育絕對不是只講道理，尤其是對于2～5歲這個最容易走失的年齡段的孩子來說，他們對道理的理解也并不完整，自控力也很弱。因此，徐凡老師建議父母在生活中，要用訓練，包括在模擬場景的“演習”方式來增加孩子自我保護的能力，增加孩子識別場所安全度的能力，以及判別陌生人的能力。
調動孩子的主動性，但看護者永遠是主體和孩子一起商定外出時要遵守的安全規則，或者讓孩子來參與制定萬一走失后的應急方案，很有必要。徐凡老師和我們講了當年她和女兒的約定就是女兒自己的想出來的主意――以至于十幾年后她都已經忘記了當時是怎么回事，女兒還記憶猶新。孩子自己參與制定的方法，大多在他的能力范圍之內，因此很容易在出現緊急情況時馬上實施。有時候我們成人反復叮囑孩子的一些方法，也許在孩子看來，有點力所不及。比如尋找警察，如果孩子年齡小，也許對警察的制服并沒有非常清晰的認識。
但是再如何和孩子強調安全意識，看護者永遠是第一責任人。一家幼兒園曾經在一系列
的安全教育之后，舉行了一次“實戰演習”，發現很多孩子還是會聽信陌生人的話或抵擋不住各種誘惑而上當。因此這就要求即使孩子非常有自我保護的意識，看護者依然不能掉以輕心。帶孩子外出，必須要讓孩子在自己視線所及甚至是發生突變時可以干預的范圍內。
孩子的性格也是非常不同的，作為看護者，我們也需要非常清楚地知道自己的孩子是需要
稍微“松”一點，給他更大的探索空間，還是必須“緊”一點，時刻不能掉以輕心。
動物園
公園
動物園是孩子的最愛，他看起動物來會忘乎所以，可能為了更靠近動物一些而擠進人群，消失在父母的視線里。動物園什么時候都有很多人，走失的概率很大。
公園場地開闊，新鮮事物也較多，孩子很容易因為東張西望而放開了媽媽的手，
或者看到什么新鮮景觀跑得過快，讓父母沒有跟上。
孩子最容易走失的場所地圖
這些地方是孩子最容易走失的場所，家長帶孩子到這樣的地方，要格外留心。
在這種環境下，大人相對放松，因為是熟悉的環境，熟悉的人。但正是過于放
松，也容易導致不幸發生。比如大人聊天太投入，或者幾個孩子太熟悉，跑出
了大人的視線，使一個孩子落了單。
社區公共活動區
游樂園
游樂園的布局經常使得人們的視線被遮擋嚴重，人又非常多，一不留神孩子就不知道鉆到哪里去了。
廟會
每年廟會都是兒童走失的高發地。人多，擁擠，環境不好。這種環境下，即使把孩子拉得很緊都容易被人群沖散。
超市
超市人多，貨物多，對孩子的誘惑力很大，尤其是好吃的，好玩的，能讓他完全沒有聽見父母的提醒，自作主張地停留在自己喜歡的物品架前。而家長也往往只顧自己選購東西，忘記拉緊孩子。
快餐店
快餐店雖然不大，但是孩子走失的幾率極大。因為家長在排隊、抬頭查看菜單以及取食物、找座位時，都非常容易忽略孩子。
機場和車站
機場、火車站和汽車站永遠是最繁忙，人流最多的地方，而且各色人等混雜其中，比其他地方的走失更多了一層危險因素，也許有人盯上了孩子！
商場
商場是人流較大的購物場所，這里經常會成為孩子走失的“重災區”，是因為在此類場合中，大人們往往專注于選購商品、試穿衣物等，很容易忽視對孩子的照看。
餐廳
一家人甚至幾家人一起聚餐，孩子通常對玩比對吃更感興趣。大家聊得興起時，孩子有時會因為在餐廳里待膩了而自己跑出門去，又不太容易能找回來。
預防孩子走失，不是父母一味地擔心，也不是孩子絕對聽話，一定要雙方一起努力，做些“實戰”，才更有效。
大人要這樣做
一直讓孩子在自己的視線范圍內如果在一個安全、人少的地方，可以讓孩子自由玩耍，你們在相互的視野之內就可以，他想找媽媽時，一扭頭就能看到，這會令他有安全感;而孩子在媽媽的視野里，可以隨時聽到他的召喚，觀察到他的動態，媽媽也會放心。
讓他知道要去哪兒
帶孩子外出時，可以有意識地跟他嘮叨嘮叨這樣的話：“媽媽送你去幼兒園，我們先右拐出小區的大門，然后向左拐，這條路就是去你們幼兒園的路。”“我們去超市，超市是出小區門向右拐，走到第一個路口再向左拐，到時候媽媽會告訴你。”
教他認路標、辨方位
孩子再大一些，可以教他看路標指示牌、汽車站牌，告訴他怎么根據指示牌辨別方位，找到自己要去的地方。把他抱起來如果在旅游旺季的車站機場、景點等擁擠的地方，為避免走失和踩踏，最好的辦法就是把孩子抱起來。
給他身上帶一張聯系卡聯系卡的內容是家長的聯系方式，家庭住址。如果帶孩子去外地或海外旅游，每到一個地方，一定要跟酒店服務員要一張酒店的名片，放在孩子身上，這樣即使和孩子走失，他也可以告訴求助人自己的住所，方便別人送他返回。
讓他在你能夠到的地方如果在人比較多、視野不夠開闊的地方，或者附近有車、有河流或池塘，更要小心，一定不能讓他跑出你的視線，而且要離他近些，讓你一伸手就能夠到，或干脆拉住他的手，以防他走失或出危險。
讓孩子知道一些基本的安全常識“不要跟陌生人走。”“想去哪兒玩必須跟媽媽說，不能不打招呼自己跑開。”“人多的地方要拉著媽媽的手或衣服。”一些基本的安全常識要告訴孩子，并且要讓孩子背下家長的姓名和電話。
告訴孩子這樣做
找不到爸爸媽媽時，要在原地等待孩子找不到爸爸媽媽，通常會很害怕，會哭著到處找。所以，要反復叮囑孩子，如果找不到爸爸媽媽了，一定要站在原地不動，爸爸媽媽會回來找他的。如果他到處跑，可能爸爸媽媽就找不到了。可以找警察、服務員、保安人員幫助找不到爸爸媽媽，誰是可以相信、可以尋求幫助的人？告訴孩子，如果在商場或超市里，可以找營業員幫助;如果在地鐵里，可以尋找穿制服的叔叔阿姨幫忙;在路上，可以找指揮交通的警察幫助;在車站或機場，可以找乘務人員、保安人員幫忙。任何時候都不要跟陌生人走除了以上人員，不能跟任何陌生人走，無論他給你多好玩的玩具、多好吃的零食，都不能跟他走。
平時的“功課”
定義陌生人父母應該讓孩子更多地了解“誰是陌生人”，而不是反復強調“陌生人很危險”。
陌生人不代表從沒見過的人，甚至可能還是和你說過話的人。
陌生人有可能知道你的名字。告訴孩子有人可能會事先打聽你的名字，或者你的物品上標有名字。
陌生人可能假扮成警察或老師。
誰是危險的陌生人
孩子難免會有沒和大人在一起的時候，或者幾個孩子在一起的時候，要告訴他這個時候，什么樣的舉動可以定義一個陌生人很危險！
請小孩幫忙的陌生人，比如讓他帶路、拿東西等。告訴孩子大人很少需要孩子幫忙，對于陌生人的請求不要答應，讓他找大人幫忙。
無緣無故給自己東西的陌生人，尤其是玩具和糖果，以及自己很想要的東西。要馬上拒絕并跑掉。
在陌生的車里招呼孩子過去說話的陌生人，絕對不要過去。
特別提醒
每個媽媽的能力是不一樣的，如果你不是一個特別擅長帶孩子應對復雜狀況的媽媽，一定不要單獨帶孩子到非常混亂的場所，最好有爸爸或其他人一起當幫手。
對于老人來說，稍微復雜一點的環境都很危險。即使是推車帶小嬰兒出門，也不能一心二用。最好是把買菜、采購與帶孩子外出曬太陽、散步等事情分開做。
測一測，你的孩子容易走丟嗎
1.你是否給孩子講過如果找不到媽媽應該怎么辦？
是 否
2.出門前你是否經常提醒孩子，一旦與大人走散
了，必須站在原地等爸爸媽媽，不能亂走亂跑？
是 否
3.你是否教孩子辨認警察、保安或工作人員的特征？
是 否
4.孩子是否能清楚說出爸爸媽媽的電話號碼、姓
名、工作單位和家庭住址？
是 否
5.孩子是否知道找不到爸爸媽媽時應該找什么人
幫忙尋找？
是 否
6.孩子是否知道陌生人給的東西不能要、給的食
物不能吃，一定不能跟陌生人走？
是 否
7.你們平時是否和孩子一起看過防走丟的繪本、動
畫或視頻？
是 否
8.帶孩子去公共場所時，如果人多，你是否會拉著
孩子的手或把孩子抱起來？
是 否
9.帶著孩子去商場、超市時，你是否叮囑孩子緊跟
著大人，不能隨便亂跑？
是 否
10.你們是否在孩子的口袋里放一張有你們聯系方
式的紙條或使用防走丟裝置？
是 否
圖畫書中的“演習”
《湯姆走丟了》
海燕出版社
湯姆和媽媽一起去商店買東西。商店里有許多的人和好看的東西，湯姆的眼睛都不夠用
了。他一心想著自己要買的那條褲子。可是，一轉身，發現媽媽不見了！湯姆到處跑，到
處找媽媽……湯姆走丟了。在一群陌生人中間，湯姆很害怕。
《小兔子走丟了》
連環畫出版社
這天，全家一起去兔子世界玩。小兔子什么都想玩，可媽媽總是說它還太小了，不能玩。
找呀找，終于找到了可以玩的游戲。玩得開心的小兔子突然發現媽媽不見了……
《黑米走丟了》
明天出版社
小貓黑米偷偷上了主人的車，來到了動物園，就此展開它的冒險之旅……
《阿呀走丟了》
云南教育出版社
阿呀和爸爸媽媽去逛廟會，一個“豬八戒”來給小朋友發冰糖葫蘆，一大群孩子蜂擁而上，阿呀掙脫媽媽的手，也沖進了人群……
評分說明：每題答“是”加1分，答“否”不加分。
如果得分為0～3分：你們要提高警惕了，孩子走丟的概率很大，改進吧！
如果得分為4～7分：雖然有一定的保護意識，但還是不夠，加油！
如果得分為8分以上：你們做得不錯，對孩子的保護比較到位，很好！
防走失 還有什么可幫忙？
找一款防走丟的幫手
我們搜羅了很多防走失的小產品，不過，家長一定要牢記的是，任何產品都不是萬能的，再好的產品也都是一種輔助手段。在任何公眾場合，都不能讓寶寶離開自己的視線。
衛小寶兒童智能手表
適合兒童的GPS定位手表，具有GPS、lbs精準雙重定位功能。可輕松雙向通話，還有SOS求救功能，支持任何蘋果和安卓系統。父母可以定制通話名單，更安全可控。
關愛多迷你兒童老人定位手機采用ABS+進口PC材質，經過國家嚴格檢測，不會對老人兒童造成任何危害。OLED屏幕，色彩更鮮艷，呈像更清晰。還有專用硅膠套，不用擔心孩子、老人不小心摔落。可以時刻掌控老人和孩子的位置，及時了解動向。
云朵兒童安全鞋
多維度實時定位，24顆衛星環繞守護，配合移動基站覆蓋定位，可精確地了解孩子的位置。鞋本身也專為兒童設計，透氣，減震，包裹性好，可以給孩子的腳足夠的保護。
小熊防走失報警器
當寶寶離開安全距離時會自動報警。搜尋寶寶位置時，僅需按下遙控器鑰匙圈按鈕，報警器即會發出相當于88分貝的警告聲，可根據聲音位置來尋找方位，也容易引起他人關注。
微型便攜定位器
全球首款WiFi+GPS+基站三模定位，室內戶外全覆蓋，無盲區。定位準確，誤差在1～10米。待機時間長，可長時間進行實時監測。找找GPS定位跟蹤器采用GPS和基站雙模定位，支持蘋
果及安卓系統的手機，可智能待機7天以上。體積小巧，可以別在寶寶的衣服或裝入兜中。圓形設計，接受信號效果更佳。一米迷你微型GPS定位器開啟雙重實時定位，可查看孩子的準確位置。設置電子圍欄，超出范圍會立即報警并開啟軌跡跟蹤模式。有多種佩戴方式可以選擇。
跟P蟲個人定位器
給孩子佩戴一個火柴盒大小的追蹤器，就可以隨時用手機查看他的位置;當孩子遇到緊急情況時，按下追蹤器上的求助按鈕，你的手機就可以立即收到報警信息，并可以馬上查到求助的位置。
防走失書包
關鍵詞：幼兒 安全能力提升 教育方法
近年來，從媒體上經常可以看到幼兒安全事故的發生，溺水、走失、校車悶死女童，玩滑梯時衣領被掛住導致窒息等等，很多事故的原因都是幼兒的安全意識薄弱，安全能力欠缺，為此，在幼兒園中進行安全教育，提升幼兒的安全能力勢在必行。根據幼兒安全事故頻頻發生、幼兒安全教育理論系統不完善的特點，我們進行了《培養幼兒自我保護意識和能力的研究》，專題研討幼兒自我保護意識的培養和自我保護能力的提升，經過一年多的專題研究，我們對提升幼兒安全能力的教育方法提出自己的看法。
一、幼兒安全能力的概念和內涵
幼兒安全能力是指幼兒在日常生活及突發事件中避讓危險、趨向安全，讓自己的身體免受傷害的一種能力，又稱為幼兒的自我保護能力。
根據研究，幼兒的安全能力可以分為生活環境中的安全能力和意外事故中的安全自護能力。生活環境中的安全能力是指幼兒在行走、進餐、睡眠、學習、游戲等日常生活中注意安全，自我保護的能力；意外事故中的安全自護能力是指在防火、防燙傷、防拐騙等意外事故中趨利避害的能力。
經過調查發現，幼兒意外事故中的安全自護能力明顯落后于生活環境中的安全自護能力。但是總體而言，在現代社會里家長和老師的過度保護里，幼兒的自我保護能力一般較弱。
二、幼兒安全能力提升要求下的教育方法探究
（一）創設安全教育環境，培養安全意識
幼兒園要積極創設安全教育環境，利用環境無形之中提高幼兒的安全能力。首先，可以通過設計一些活潑、醒目的安全標志，貼在保溫桶、電源插座、樓梯等存在安全隱患的場所，讓幼兒對這些安全標志進行識記；還可以在幼兒園內布置安全教育的宣傳欄，通過圖文結合的形式對兒童進行系統的安全教育。例如，可以開展交通安全、消防安全、食品安全、行走安全等專欄，并可以定期更新，提高孩子的學習興趣。同時，教師要注意自己的日常行為，在一舉一動中滲透安全教育。例如，教師在上下樓梯的時候不要速度過快；剪刀、小刀之類的利器放在幼兒觸摸不到的地方。
（二）進行安全教育，形成安全能力。
幼兒活潑可愛，好奇好動而自我保護能力較弱，進行系統的安全教育是培養幼兒安全能力最有效的途徑之一。
首先，教師要通過標志識別、安全知識講座等方式，進行安全知識教育，使幼兒了解安全常識，學會自我保護，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發生。例如，我們進行了識別安全標志競賽；請來在派出所工作的爸爸，為幼兒講"走失了怎么辦"的專題講座，請醫生講"保護牙齒""注意用眼衛生"等講座。
其次，要進行相關安全訓練，提高學生的運動水平和自我保護能力。通過一些綜合體能鍛煉，提高幼兒動作協調能力，增強身體素質，可以提高幼兒在危險中進行自救互救的能力。此外，也可以就某一件存在安全隱患的活動進行專門訓練。例如，剛剛入園的小班幼兒，不知道互相避讓，經常發生小朋友互相碰撞的現象。教師可以進行"會躲閃，不碰撞"的自我保護能力訓練，設置了一定障礙讓幼兒練習走、跑、側身通過的方法，提高幼兒在集體活動中自我保護的能力。
再次，要提高幼兒的表達能力，勇敢說出自己的情緒體驗。幼兒也有自己心理體驗，教師要鼓勵他們勇敢表達，如：可以設計"當別人誤解我時"、"遇到問題我敢說"、"怎樣使自己高興"等活動中，教師引導幼兒學會擺脫不良情緒，形成良好的情緒情感，保護自己的心理免受傷害。
（三）培養良好行為習慣，提升安全能力。
要提高幼兒園安全教育的有效性，提升幼兒的安全能力，在加強幼兒安全管理、進行安全教育的同時，應對幼兒進行安全行為訓練，促進其安全能力的形成。一是做好日常中的安全行為訓練，可以編制《幼兒良好習慣新童謠》《碰到問題我敢說》《飯前要把小手洗》《吃飯不掉菜》《飯后要漱口》等兒歌，注意培養幼兒日常生活中的安全行為習慣，保護自身生命的安全行為。二是培養幼兒在意外事故中的安全自救行為，可以通過創設意外事故情境，進行應急演練，教幼兒在出現意外災害時沉著應對，學會自救避險，如撥打急救電話，火災自救，地震避險等。
三、結語
總之，對幼兒進行安全教育意義重大。不僅關系到幼兒的人生安全，也關系到幼兒管理工作的成敗，因而教師應根據幼兒的年齡和心理特點，創設安全教育環境，進行安全教育，培養幼兒的良好行為習慣，切實提高幼兒的安全能力。
參考文獻：
當天下午第三節的安全教育主題班會課，各班按照學校的統一安排和部署，上全部出席。各班首先由各班主任根據本班的實際情況進行有針對性的教育，其次圍繞國慶小長假對學生進行了一次深刻的安全教育。班會課上既有老師講解，也有問題討論等形式啟發學生思考哪些行為是安全的，小學生應遵守哪些安全法律法規。最后，同學們觀看了《交通安全教育視頻》等錄像，通過真實的案例，條理清晰的演示與講解，讓學生懂得了如何在火災中正確報警、自救、逃生等基本的常識，學生看了之后，學有所獲。
一、進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規范、易操作。學校安全工作領導小組和各班班主任和任課教師簽訂安全工作責任書。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全教育工作管理制度。實行領導安全值日檢查制。值班領導對每天的安全工作負總責。活動開展初期，我們組織以領導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內容。(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規范》，正面教育師生自覺遵守《規定》和《規范》，同時以外地發生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。(3)食品衛生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。(4)活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。(5)行路安全：強化交通法規教育，組織學生觀看交通安全教育警示片。
二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。我們利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。利用廣播對安全知識，以及與安全方面是和人進行表揚與批評，通過廣播，學生學到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報、學習園地等更是學生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報，在校園處處都能感受講安全的氣氛。為了提高學生學安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了“防震減災”演練活動。寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。
三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏。首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設施進行了一次安全大檢查。其次是加強了食品衛生安全教育，保證不讓一例食品事故發生。學校教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學生的體質和有無傳染疾病的發生。
一、加強領導使“安全月”工作穩步推進
1、建立健全安全管理隊伍。成立了領導小組，形成一套安全管理網絡。其次，學校安全工作領導小組和各班班主任簽訂安全工作現任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行領導安全值日檢查制。值日領導對每天的安全工作負總責，領導小組成員依表值日。
2、以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內容。活動開展初期，我們組織以領導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內容。
(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規范》，正面教育師生自覺遵守《規定》和《規范》，同時以外地發生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。
(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。
(3)食品衛生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。
(4)活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。
(5)行路安全：加強送路隊的管理，強化交通法規教育。
二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。
1、開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題教育活動。要求學生將學到的安全常識與家長共享。印發《關于安全致學生家長的一封信》
2、學校通過利用黑板報(各班更新板報內容：安全教育、預防手足口)、大力宣傳開展“安全教育月”活動的重要意義，引導全體師生自覺地投入到“安全宣傳教育月”活動中來。
3、利用班會或者思品課，每班舉辦一次安全教育主題班會，出一期安全主題黑板報、手抄報，開展一次安全祝福卡送親人活動。，
4、加強學校安全保衛工作管理，嚴格校外人員進出校園登記制度和上學、放學時間教師值班制度，積極預防校內師生傷害事故的發生，要加強對學生的安全防護教育，提高學生自我保護意識和自救自護能力，確保校園和師生安全。
三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏
首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、外面用電線路等公共設施進行了一次安全大檢查。
第三、利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。
學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程。今后，我們將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。