班級活動建設精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇班級活動建設，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】主題班會 吸引力 凝聚力

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）22-0143-02

班主任工作是每個學校德育工作的重中之重，而作為班主任每次接收一個新班最主要的是建設一個擁有良好風氣的班集體，為班級的每位學生創造一個良好的發展空間和舞臺。讓學生們不斷在自我實踐中去感受，在感受中去思考，通過不斷的自我思考對自己的思維和行為作出判斷、提出修正，從而使自身不斷完善、不斷進步。真誠無私的愛是班主任工作的靈魂，科學完善的體制是班主任工作的基礎，而豐富多彩的班級活動則是班主任工作產生效果的紐帶和載體。

一 搞好班級活動的益處

相信每個做過班主任的老師都有深刻體會，每次搞班級活動最終總會是樂了學生、苦了老師。一次班級活動從活動前的準備、組織到活動最后的總結，往往比上一堂課還要辛苦。但是，經過幾個學期的實踐，我現在覺得，不管多累都是值得的！我們班主任要發揮整個班的集體力量，統籌協調、不怕煩、不怕累，精心設計一些具有趣味性、教育性和知識性的活動，這樣不僅能調動學生參與活動的積極性，還能更好地促進我們學生的發展，仔細想想，活動的好處很多：

1.生動有趣的班級活動，能夠有效提升班級的凝聚力

每個班級都是一個有機整體，而學生就是這個整體中的細胞。每個單位細胞的質量將直接決定這個有機整體的質量。作為班主任當然希望每個學生都能熱愛班集體，關心集體中的每個人，而良好的班級活動正好可以促進這些品質的形成。進入三年級后，我們班每次進行班會活動，活動主題都是由學生事先確定，從會場布置到活動進程安排全部都是由學生自己完成的。活動中需要用的道具、獎品等，也都是由學生自己動手準備的。每次班級活動，學生們總是千方百計從家里帶來用得上的東西，有的出力、有的出謀獻策忙得不亦樂乎。如果遇到一些與別班的對抗性活動，比如籃球比賽，全班同學更是空前地齊心。班級活動不僅能使學生看到自己的能力，也能得到老師和集體的認可，從而找到自己在班級中的位置，使班級的凝聚力空前提高。

2.良好的班級活動能幫助班主任樹立威信，拉近師生間的距離

一個班主任能否駕馭好一個班級取決于他在班級中的威信。而威信大致可分為三類：權力威信、能力威信、情感威信。權力威信令人生畏，能力威信令人生敬，情感威信令人親近。可見，我們班主任應該多用能力和情感威信，少用點權力威信。豐富的班級活動既可以幫助班主任樹立能力威信和情感威信，又可以增加班主任的親和力，何樂而不為呢？現代社會的老師都是多面手，擁有多方面的才能和興趣，雖然不一定樣樣精通，但用來啟發學生還是可以的。班級多開展各種活動，既能滋潤學生枯燥的學習生活，拓展他們的思路，同時也能給他們提供發展的空間，使他們獲得成就感，這也給老師提供了一個展示的舞臺，對班主任樹立威信有很大的好處。另外，在班級活動中，學生能發揮主觀能動性，老師給予及時的指導和關心，學生們的參與意識、主人翁意識都得到了加強，使學生們能充分感受到學習生活的愉快。

總之，在豐富多彩的活動中去體驗，得到的收獲更容易讓學生們記憶深刻，難以忘懷。當然，不能排除活動中的消極影響。因此，我們更要認真地組織好每一次班級活動，不要在困難、麻煩面前卻步，讓我們共勉！

二 班級活動的范圍

俗話說：“教學有法，教無定法”，其實，班級活動也是如此。開展什么、獲得什么，老師可以根據班級的特點、學生的實際情況來決定，甚至可以由學生自己來討論決定。

1.節慶類

利用每個傳統節日，開展相應的班級活動，比如：9月份可以開展“感恩老師”演講比賽；10月份可以開展“我愛我的祖國”圖片展；中秋節前后，可以開展中秋聯歡等等。豐富多彩的主題活動不但豐富了學生們的生活，使他們的身心得到愉悅，使他們的情操得到陶冶，使他們的人文素養得到提高，還能幫助學生們樹立遠大的理想，激發他們心中愛學校、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

2.競賽類

知識競賽、體育競賽、才藝競賽等等都可以，學生對競賽類活動往往情有獨鐘。我們班級曾經開展過知識問答比賽、烹飪制作大賽，有些學生可能學習并不優秀，但在這些活動中卻品嘗到了成功的喜悅，這種喜悅之情對于激發他們的學習興趣也是有積極作用的。我們班級還嘗試過“腦筋急轉彎PK”“節約知識知多少”“防災減災知識搶答”等比賽，利用學生們爭強好勝的天性，使他們主動涉獵各方面的知識，這比口頭強調一百遍更有效。

3.純娛樂類

一些簡單易行的小游戲，也可以作為班級活動的內容。比如：兩人三足、三人兩足等滲透了合作精神的游戲；夾玻璃珠等鍛煉手的靈巧性的游戲；定點投擲等鍛煉手眼協調能力的游戲；貼鼻子等趣味橫生的游戲，都可以作為調節班級氣氛的活動。

4.社會實踐類

班集體還可以面向社會、面向他人，尋找特定的服務對象，參加社會公益活動，培養學生正確的價值觀，樹立為集體、為社會服務的思想。比如：“共青團在行動”的志愿者活動、“尊師重教”學生評比等，無形中就培養了學生優秀的道德品質。

5.主題類

學校的德育工作、團委工作、傳統教育、心理健康教育等都可以作為主題類活動的內容。活動不拘形式，有競賽型、表演型、演講型、辯論型、游戲型，還可以有小制作、小發明、小創造等，只要發揮自己的創造性，做個有心人，就能找到適合自己的班級活動。

三 班級活動應注意的問題

1.活動的觀念要正確

任何活動都只是一個過程、一種手段、一個契機，學生才是班級活動的主體，在整個活動過程中要讓學生占主導位置。我們有些老師為了班級活動能夠搞得熱鬧些、漂亮些，有時不惜親自代勞，事事親力親為，而忽視了學生在活動中的主觀能動性，顯得有點急功近利。一個班級活動只有讓學生既鍛煉了能力，又受到了教育，這樣的活動才達到了真正的目的。

2.活動的規模不在乎大小

作為班主任應該意識到活動無處不在。班級活動是班主任工作的另一種形式和手段而已，而這種形式和手段恰恰是最受學生歡迎的。同樣是交通安全教育，苦口婆心地規勸、說理，都比不上一次專題性的圖文并茂的班級活動。

3.活動的教育意義要巧妙滲透

受教育者在教育活動開始之前就明白地知道自己在受教育，那這樣的教育就已經失去了一半成功的機會。我們應該將一切有形的教育都化為無形，“潤物細無聲”。為了讓班級學生學會環保，合理利用有限資源，我們班級開展了一次理論與實踐相結合的主題活動，讓學生們在動手實踐的過程中體會到資源的有限，并學會自覺節約、合理利用每一份資源。

4.活動的總結要及時

活動總結本身就是活動中的一個重要環節，活動后沒有總結是不行的，而總結不及時也是不行的。總結不及時就會喪失活動的教育時機，也就失去了活動的教育意義。另外，認真總結也能提升活動效果。不但班主任老師需要總結，班級學生也要學會自我總結，有總結才會有提高。同時，班級活動還要有記載，每次班級活動后都要認真做好記錄，不但要有文字記錄，還要圖文并茂，用照片記錄下每個精彩的活動瞬間。記錄既可以看作是總結的一方面，又可以為下次活動做積累，真可謂一舉兩得啊！

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“一件事，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了。”對于學生來說，聽到的容易忘記，看到的印象不深，只有親自參與實踐，體驗到的才是刻骨銘心、終生難忘的。那么，讓我們用心去聆聽、用心去交流、用心去努力，使學生們真正地活動著、體驗著、快樂并收獲著。

參考文獻

[1]黃敬寶.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中國科技信息，2006（15）

篇2

綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。學生自己選擇開展活動的目標、內容、方式及指導教師。班級中活動小組開展的各項活動，班主任只對其進行必要的引導，不干涉學生的工作。讓孩子們選擇自己喜愛的活動，建立公司并進行操作管理。如成立班級演藝公司，讓有特長的孩子成為這家公司的各種組合，如“歌唱家”、“相聲”、“小品”組合，并設立公司的組織架構：有董事長、總經理、業務開發部、技術部、后勤工作部等。公司有了自己的組織機構、規章制度，并制定了詳盡的考核制度和考核表，還制作了非常有吸引力的聘書。像模像樣的一個公司成立了，還舉辦了成立大會，會上有節目、有游戲、有獎品，讓大家對他們的公司充滿了期待。

這個公司承辦了自己少先隊活動課的演出任務，還在校級的各種演出中擔起了大梁，并策劃校外實踐活動，走向社會去到福利院送溫暖、獻愛心演出。演出的劇本都由學生自主完成。這個公司的活動一方面滿足學生的創造欲望，增進學生的創新及參與精神，更好地發揮學生的主動性和創造性，增強學生的自信心：另一方面，在選擇題材、確定主題的過程中，學生不僅能夠提出自己或學生心理的困惑、問題，在一定程度上也提出解決問題的方法，這本身就是學生成長的過程。同時，演藝公司節目的創作是集體的創作。在創作中，難免會有不同的意見，這就需要同學們之間互助合作，從而增強合作精神。在“演藝”公司這個綜合實踐活動中，每位同學都能夠找到自己能勝任的工作，如設計板畫、制作頭飾、修改劇本、當導演、后勤服務等，能夠充分發揮自己的特長。在每次演出前，同學們就會自主寫上，分工合作，充分實現每一個學生的個性發展。孩子們從自己的興趣愛好出發，本著展現自我、為班級服務的精神，發展到了有組織、有制度的演藝公司，形成了班級特色文化。

二、以環保為主題的綜合實踐活動，形成班級文化

綜合實踐活動強調的是學生的親身經歷，讓學生在“行動”、“學習”、“實驗”、“創設”、“創作”、“設計”、“反思”、“想象”和“體驗”等系列活動中尋找答案和解決問題，讓學生在活動中體驗生活，發展他們社會性活動力。建立班級有傳統的環保項目：在校園內護綠，到社區你丟我撿，在社會上“彎彎腰”行動……在活動的過程中，許多孩子對環保公益非常感興趣。筆者就勢推出“水的秘密”系列假日綜合實踐活動。讓社會的“五水共治”形成有特色的“讓每一滴水成為生命之光”社會實踐活動，讓對環保熱心同學組成的小隊完成的實踐活動。由他們設計問卷調查、走進社區采訪居民、走進污水處理中心實地調查、邀請專家指導等活動過程，在整個活動的過程中提高多方面的能力。

環保小隊走進污水處理廠、水文站、氣象站、社區等，看有關水與人類生活相關影視作品。在活動的過程中，隊員們親身經歷了過程，在活動中學習，在活動中進步，在“做”、“考察”、“實驗”、“反思”的過程中發現和解決問題，發展了實踐能力，也對環保出了一份力。從環保小分隊的小活動到環保實踐活動，形成以環保為主題的班級文化。

三、以親子活動為主題的實踐活動，建設班級文化

為了更好地做好班集體的建設，家長是活動的生力軍，其實親子活動也是一個很好的綜合實踐活動方式。“愛父母”為親子主題綜合實踐活動起緣于班級主題文化建設的親子小活動，既承接了家校互聯的優良傳統，也是對實踐活動開展的繼續，更是主題綜合實踐活動與班級文化的創建。這些小主題都是在班級主題文化建設中產生的一些活動，筆者巧花心思把他們都組織成為一次次的綜合實踐活動，并且形成了小學階段以“愛父母”為主題的班級文化。在活動的過程中，學生們通過觀察、訪問、體驗等方式，對父母的生活、工作進行深究。按學生不同階段的特點安排了符合孩子認知規律的活動。這樣的過程既是學生學會觀察和思考的過程，還是學生學會關愛別人的過程。

篇3

仿佛自己才剛剛從學生時代走出，便已匆匆進入而立之年，然而記憶中學生時代那些揮之不去的影像往往都是學校和班級組織的一次次校園活動。為什么校園活動會讓我們如此的刻骨銘心呢？我認為除了活動本身的內容貼近生活，形式吸引孩子外，更主要的還在于這些活動能使學生的個性得以張揚、身心得以鍛煉，能力得以提升鍛煉，精神得以愉悅，正是因為孩子之間互動交流的渴望得到了滿足，他們對這個集體的感情也在不經意間變得濃重，由此可見適當的開展班級活動對于一個孩子的成長至關重要。它是創建一個優秀班集體的重要載體和途徑。

1.創設五優小組，營造和諧氛圍

根據班級學生特點，制定小組評價細則，從德智體美勞五方面對學生進行考核。德育重在考察學生是否尊重師長，能否友好與人相處，肯否幫助他人；智育重在考察學生是否積極回答問題，能否按時完成作業，大小考能否沖刺滿分；體育重在考察學生是否認真做廣播操，能否積極參加體育活動等；美育重在考察學生是否講究個人及班級衛生……；勞重在考察學生能否認真完成值日工作，是否積極參與每周的大掃除活動等。由于我每周都能及時對小組進行評價并總結，學生重視，家長重視，組員間由各自為政漸漸的變得團結合作，他們都在為了小組的榮譽而努力，五優小組的評選極大的調動了學生的積極性。

在落實的過程中我特別注意灌輸這樣一個概念：一榮俱榮，一損俱損，我們是相親相愛的一家人。我們彼此之間不僅僅有師生之情、同學之誼，還有親人之愛。我會利用微信這一平臺，隨時把孩子們小組活動的照片發送出去！讓家長也能感受到這個班集體的活躍和諧的氛圍！而這種積極向上的氛圍為班級文化建設奠定了很好的基礎。

2.巧設班會主題，拓寬教育途徑

主題班會是進行德育教育的有效途徑。我會根據不同的階段不同的狀況有針對性的設計班會主題，采用具體案例分析、角色扮演、情景模擬、視頻教育、激情朗誦等方式展開活動，并且由學生親自設計并參與。這學期我們開展了：向雷鋒同志學習、紀念5.12汶川大地震、安全伴我行、粽葉飄香等等主題班會，我們班級還適時召開了等主題班會。每次我都會鼓勵學生們自愿報名主持和組織班會。每周五告訴學生主題班會內容，學生周六將所設計的班會教案、班會課件發到我的郵箱里，我再將我的建議反饋給學生，學生再次修改，制定主持詞、并將課本劇、詩歌朗誦、三句半等文字內容發送給需要表演的同學，而接受任務的同學在接到通知后也會認真準備。我們班的趙純r和宋思瑤兩名同學自愿負責主題班會的黑板設計。在每一次班會結束后我都會對主持人和參與的所有同學予以評價，激勵更多的孩子積極參與。我始終想在前面，這樣才能充分的準備，下學期班會我都已經預設了兩周。

就這樣學生的自身特長得到了充分的體現，每次班會中豐富多彩的內容都能感染并激勵著學生，喚起他們內心深處的共鳴，從而達到情感的內化，完成樂我們的教育目的！

3.增強集體榮譽感，提升班級凝聚力

榮譽感能使人積極向上，而集體榮譽感是集體凝聚力的來源，是集體發展的促動力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到如果不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，進而產生一種自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而克服自身的缺點，服從集體的決策。學生有了集體榮譽感，就會熱愛自己的班集體，并發揮主動性和創造精神，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體成為一個牢不可破的整體。因此，我特別重視學校組織的各種大型體育活動，抓住這一契機對學生適時的進行榮譽感的培養，凝聚力的提升。

如軍訓會操表演，課間操比賽，運動會，跳繩比賽，市運動會組字活動等等。這些活動需要全班參與。在活動前我告訴孩子們："你們任何一個人都是班級中不可或缺的一部分，你們要努力做最好的你自己，讓七班以你而自豪，讓學校因你而自豪" 。拔河雖然不是我班的強項，但是學生們享受比賽的過程，在和對方班級僵持不下時，學生們仍然咬牙堅持，我和拉拉隊員們齊聲吶喊加油，孩子們在比賽過程中堅持不懈，頑強拼搏，比賽雖敗猶榮。只要有比賽就會有意外發生。有的學生在拔河比賽中手磨出了泡，籃球比賽中有的學生膝蓋卡破，依然堅持，沒有一個人在意自己的傷痛。全身心集中在為班級掙得榮譽這一目標上。賽場上運動員們勇往直前，拼搏進取，賽場外非運動員們也忙得不亦樂乎。分工明確，有的負責搬桌椅；有的負責搬水；有的負責拿毛巾；有的負責拿白板和白板筆；有的負責拿藥品；有的負責拉拉隊；有的負責賽后清理。在沒有老師的指揮下，學生們已經主動的發揮自己的特長，搶著為班級做點事。盡管每次活動的進行中都會出現這樣或那樣的困難，但每一個孩子都咬牙堅持下來，我想，有了這種堅韌的毅力將會使孩子的一生受益。通過各種活動，孩子有了強烈的存在感和價值感，有了為集體而努力的動力。班級形成了一股合力，這種積極的態度讓我感到孩子們長大了。

4.參與社會實踐活動，培養公民責任意識

社會實踐是課堂教學的延伸和補充，它能幫助學生實現理論和實踐的結合。因此每年假期學校都會安排學生慰問敬老院的活動，今年寒假我讓學生們發揮自己的特長，開展豐富多樣的活動服務社會。李宣林同學學過書法，我建議他通過微信的方式向朋友圈里推薦自己的書法作品，作品價格由30元到50元不等。通過拍賣自己的作品，李宣琳同學用所掙得的錢買了很多的學習用品，并帶動同組的同學一起看望了家境困難的小學生。在實踐活動中我們的孩子收獲的是社會責任感和社會公民意識，所以意義更加重大了。

5.保持永久激情，優秀方成習慣

"優秀不是一種行為，而是一種習慣。" 亞里士多德的話告訴我們，人的一言一行都是日積月累養成的習慣。我國著名教育家葉圣陶也曾說："什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。"作為教師，如何讓優秀成為學生的一種習慣呢？我個人認為，優秀其實就是做得比別人好一點點。比別人多一點點耐心和細致，比別人多一點點愛心與責任，比別人多一點點投入和付出；優秀其實就是一種堅持。 不積跬步，無以致千里。成功是需要積淀，它是一個從量變到質變的過程。只有讓孩子保持一種持久向上的激情，才能使優秀成為習慣。

（1）運動會時，學生們能將垃圾主動投放到垃圾桶里，這是講究衛生的習慣。

（2）開放周時學生們能右側通行，主動問候來聽課的家長和客人，這是懂禮貌的習慣。

（3）在假期小組合作實踐活動中，學生們能夠通過慰問敬老院、為貧困學生捐贈學習用品、為社區服務等方式服務社會，這是增加責任感的習慣。

（4）籃球賽、運動會上涌現出的拉拉隊，齊聲為班級隊員吶喊，這是熱愛集體的習慣。

（5）跳繩比賽前一周，學生們利用課余時間練習跳繩，這是一種為集體榮譽而奮斗的習慣。

（6）英語、語文課本劇準備過程中學生們利用課余時間揣摩人物角色，反復練習，這培養了學生細心、用心和耐心的習慣。

（7）每次班會的開展都會由熱心同學主動參與到詩歌朗誦、才藝表演、短劇表演、三句半、游戲等活動中，這培養了學生主動合作的習慣。

篇4

為進一步教育、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強班級的凝聚力，培養學生的團隊精神、集體榮譽感和責任心，營造和諧的成才環境，促進學生全面發展，現將開展第三屆班級文化建設活動的要求通知如下：

一、目的意義

班級文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。班級文化建設對陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質具有重要意義。通過班級文化建設，提升學生對所學專業、所在班級的認同感和歸屬感，從而達到提升班級成員的凝聚力和向心力，促進學生全面發展和個性發展。

二、工作要求

班級文化建設要以培養大學生的綜合素質和能力為核心；要根據不同時期、不同年級，不同學生的特點有針對性的開展；在班級文化建設中要充分發揮大學生的主體作用；班級文化建設是一項長期的、系統的工程，從開展實施到效果顯現需要一定的時間，必須建立健全長效機制，狠抓班級的硬環境和軟環境建設。

三、主要內容

（一）、營造良好教室環境

良好的教室環境會使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；將激發學生的開拓進取精神，約束學生的不良風氣和行為，促進他們的身心健康發展，增強環境育人的功效。如教室衛生干凈，桌椅整潔，文化氛圍濃厚等

（二）、建立完善的班級制度

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證，依據學生特點和班級人員構成狀況，結合班級組織建構，努力進行班級管理制度創新。著力做好制度的優質生成和制度的高效執行工作，助推班級文化建設，促進班級可持續發展。如班級例會制度、量化分制度、學習制度、考勤制度、心理健康檔案等。

（三）、形成優良的學風班風

形成優良的學風班風是班級文化建設的重要環節，也是班級文化的最終目標。它主要包括班級成員積極健康的心態，團結一致的向心力，相對趨同的價值追求，良好的學習態度，嚴明的課堂紀律，優良的學習成績，和諧的人際關系等。鼓勵各班級依據專業、個人發展需要和學生特長、興趣愛好，將學生分成不同的興趣小組，以小組為單位開展工作，并輔以有針對性的輔導。

（四）、塑造良好的班級軟實力

要加強班級精神文化建設。班級可根據專業特點和學生性格、特長以及班級發展目標，凝練班級格言、班級活動口號、班徽、班歌、班訓、班級日志、班級座右銘等，各班級要開展主題鮮明的班級文化活動，如感恩教育、誠信教育、博客評比等；鼓勵以班級為整體開展健康有益的社會實踐活動、志愿者服務活動和課外科技文化活動。

三、組織實施

（一）宣傳動員（2013年11月）

各學院接到通知后，要召開專題會議，深入探討“特色”與“文化”的內涵與外延，找準各年級、各班級、各專業特點和班級特色，做好詳細活動計劃。加強宣傳，調動廣大師生積極參與。

（二）組織實施（2013年12月）

各學院班級活動要緊緊圍繞培養學生的綜合素質和能力這一主線，在特色和內涵上下功夫，認真加強班級的軟環境和硬環境建設，充分發揮學生作用，展現校園文化特色和班級特色。要分階段對班級所開展的班級文化創建活動進行檢查、指導、落實。

（三）驗收評比（2014年3月）

各學院按照學校要求推薦不超過15%優秀班級，通過網站宣傳欄、板報總結匯編資料等進行展示，學生處將對班級文化成果進行集中展示，經過師生評議，推薦出優秀班級參加校級答辯。答辯班級應及時準備好簡單精煉答辯文字材料、PPT或Flash；確定由班長、團支部書記、同學代表組成的三人答辯小組。

篇5

一、班級通訊員的遴選

1、各班于3月17日（下周二）中午之前向學校團委辦公室上報1名班級通訊員，要求該同學工作認真負責，有從事新聞報道的興趣和愛好。

2、學校德育處、團委將對班級通訊員進行必要的寫作指導和培訓，并制發“溫二十中學生記者證”。

二、班級通訊的題材和內容

班級通訊作為班級類新聞報道，以班級為范圍，可以采集報道以下題材和內容：

1、班級最新舉辦的各類活動（包括主題班會、實踐活動、各類比賽等）

2、同學取得的榮譽和成果

3、班級好人好事

4、自己喜歡的老師

5、同學們最近流行熱衷的話題

6、班級介紹和展示

班級通訊是以向大眾展現班級風采和形象為目的，內容題材應健康向上，賦予積極意義，同時又要注重新聞的時效性、新穎。

三、班級通訊的

各班的通訊，可采用兩種方式投稿：①文字稿可直接投送到一樓團委“班級通訊”郵箱；②可發送電子稿至z（為了便于，建議以電子稿發送為佳）。

班級通訊經審核后將在校園網“班級通訊”欄目，有價值和一定校內影響的通訊將晉級在校園網“校園新聞”欄目（評比時可折合成3篇班級通訊）。

四、班級通訊的評比和獎勵

各學期末，學校將對一個學期以來，各班的班級通訊，以數和質相結合的原則，開展評比活動，實行獎勵措施：

1、學校每學期末將在各年級段開展班級通訊評比，將結果折合成相應的分數記入班級最終千分制考核，并評選每年級段2—3個優秀通訊班級。