電子技術入門精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇電子技術入門，期待它們能激發您的靈感。

篇1

我認為只有立足于以學習者為主體，根據學習者的興趣、能力，將所學的單一電路與生活中的電子小產品電路原理相結合，因地制宜、開發出學習者感興趣的廉價易制的電子小制作項目，并完善相應的電路原理知識資料。然后在具體的學習過程中，一邊學習電路原理知識，一邊進行自制電子小制作來練習綜合實踐技能，這樣通過制作不但驗證了理論知識的科學性，還領會到了理論知識對實踐的指導性。隨著學習項目的逐步增多，將不斷制作的各種電子小制作合理的整合到一起，設計成一個學習實驗箱，并將相應的模塊電路進行延伸，能夠很好的激發和培養學員對電子技術知識綜合應用與自主開發的能力。這樣一來，學員在制作過程中不光學習了必要的電子技術理論知識，還掌握了必要的操作技能，為學員的后續發展奠定了良好的基礎。

1.萬用表的使用由于萬用表是一種可以測量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表，是電學研究的必備工具。所以在這一項目的學習過程中，要立足于強化實際操作能力的培養，通過結合具體的實訓操作，提高學習的效果。具體可分解成常見電阻器的識讀、用萬用表測電阻、測交、直流電壓和直流電流、電橋的制作與測試等這幾項任務，穿插學一些電學量的基本概念和電路的基本原理知識。逐步將實際操作技能有機的與理論知識相結合。最后通過制作電橋這一任務，綜合性的將前面所學的測電阻、測電壓和測電流等相關理論和技能知識融合應用，達到理論、技能、實踐和拓展等全面的提高，逐步對萬用表的使用知識和相應測試技能進行綜合掌握。

2.電烙鐵的使用電子設備中使用大量的種類繁多的電子元器件，每個電子元器件都要牢固的焊接在電路板上，就必須保證每個焊點的質量。故而手工焊接技能是電子裝配和電子維修必備的技能，練好手工焊接技術是保證電子制作成功的必要條件。這對于一個從事電子技術工作的人員來說，一定要必須認真學習相關的焊接理論知識，掌握焊接要領，并能熟練地進行焊接操作。

3.裝配可調穩壓電源模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識可以認識電阻器、電容器、電位器、二極管、變壓器等電子元器件并進行測試。可以接觸到交流電路、變壓器的工作原理、整流電路的工作原理、濾波電路的工作原理以及穩壓電路的工作原理等。同時還認識了集成穩壓器的管腳功能，并根據電路進行組裝，在調試過程中學習用萬用表進行檢測電路。（3）功能說明電源部分是實驗箱各模塊電路總功率的提供者，為了能夠滿足各模塊不同的電源電壓需求，所以該電源輸出是1.5V～12V連續可調的直流穩壓電源；能夠保證專用數字電路5V直流穩壓電源的實驗要求，還能滿足差動式功率放大器雙12V直流固定電源的需要，也能輸出交流雙12V電源。在制作過程中能進一步綜合訓練用萬用表測電阻、測交、直流電壓、電流等技能，同時也能認識安全用電了解安全電壓的規定，熟悉安全接地的方法等實用的安全用電操作規程知識。

4.裝配音頻單管放大器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識能夠接觸到電阻器、電容器、電容駐極體話筒、三極管等電子元器件，同時也可以接觸到共發射極基本放大電路及相關電路的工作原理。在裝配過程可以進一步掌握電阻器、電容器、三極管等基本電子元器件的識別與測試，特別是掌握電容駐極體話筒的測試，體驗單管放大電路放大作用。（3）功能說明這一模塊通過電容駐極體話筒將聲音變化轉變成電信號的變化，在電路中體現出電位變化，從而可以感受到怎樣將我們最熟悉的聲音信號轉變為變化的電信號，也進一步練習萬用表檢測電路。而且這個電路可與后面的光控延時電路組成生活中常見的聲光控延時開關，也可與LM386基本放大電路組成有趣的耳聾助聽器電路，還可與脈沖分配器電路組成聲控閃燈等多種電路，具有較大的拓展空間。

5.裝配模擬“知了”聲模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識能涉及到電阻器、電容器、三極管、發光二極管、揚聲器等電子元器件的相關知識。學習多諧振蕩器和自激振蕩器電路的工作原理，同時認識三極管的截止、放大和飽和三種工作狀態的轉換，并感受振蕩器頻率變化與音調的關系。在裝配過程中可以進一步掌握電阻器、電容器、三極管等基本電子器件的識別與測試，特別是掌握發光二極管和揚聲器極性的測試。（3）功能說明通過制作與調試能體會到多諧振蕩器的工作原理，感受音頻振蕩器的振蕩頻率與各工作點電平的關系，并練習用萬用表測各點的電位，結合發光二級管的閃亮和萬用表電壓檔指針的擺動可以直觀的體會相關電量知識。這個模塊電路還可延伸到機動車轉向閃光指示燈、變音警笛、會眨眼睛的小兔子等許多趣味制作領域，而且簡單易制，很容易實現。

6.裝配助聽器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識所涉及的電子元器件有：電阻器、電容器、電位器、集成功率放大電路、揚聲器等。同時能夠了解到基本放大電路的組成以及非線性失真的產生，區分放大電路輸入、輸出電阻和多級放大的概念，體會音頻放大電路的頻率特性。在裝配過程中能初步訓練電路分析的方法，對有潛能的學員還可訓練PCB板的設計與制作，循序漸進的上升到電子產品裝配與調試的綜合技能訓練。（3）功能說明裝配的這一模塊電路可與音頻單管放大器配合組成耳聾助聽器電路，體會高倍數放大器電路的特性。靈活掌握后可在維修多級音頻放大電路時，進行檢測音頻信號的傳輸途徑，準確判斷故障的部位。

7.裝配TDA2822小功放模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識能夠涉及到電阻器、電容器、電位器、小功率放大集成塊、揚聲器等電子元器件，同時進一步理解音頻放大電路的原理，理解差動式互補功率放大電路的組成，并理解反饋的概念，認識負反饋對放大電路性能的影響，從而知道幾種反饋電路的形式和作用。在裝配過程中掌握電路分析的方法，跟進一步練習PCB板的設計與制作技能，也綜合練習電子產品的裝配技能。（3）功能說明這個模塊制作主要是認識比較流行的低電壓小功率音頻放大集成電路—TDA2822的使用、集成塊的安裝最好設計成插座式，這樣可方便的檢測TDA2822的好壞，積累音頻小功放的維修經驗。

8.裝配TDA2030雙聲道功率放大器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識同樣能夠涉及電阻器、電容器、電位器、集成功率放大電路、揚聲器等常用電子元器件。更進一步理解音頻功率放大器的組成，知道電路的類型，理解功率放大器的工作原理，了解常用集成功率放大器TDA2030的管腳排列和典型應用。在裝配中練習正確連接功率放大電路，正確使用萬用表測電路靜態工作點，逐步上升到用示波器觀察輸入、輸出信號波形。（3）功能說明可以綜合認識音頻放大電路中輸入、輸出、高、中、低音調控制電路的原理，特別是掌握雙電源供電，差動式輸出的電路結構和檢測技能，了解當今比較流行的高品質桌面音箱的構造和電路組成。

9.裝配555時基振蕩器模塊（1）電路原理圖塊（2）所涵蓋的知識除了涉及到電阻器、電容器、發光二極管等常用電子元器件外，還能接觸到應用范圍很廣的555時基集成塊。從而掌握數字電路的基本概念，熟悉常用的555集成門電路，了解RC定時電路對振蕩頻率的影響。逐步培養分析常用數字電路的邏輯功能，利用數字器件制作簡單電路的能力。（3）功能說明通過該電路的制作，認識數字電路中脈沖的產生，特別是555的廣泛應用，可與脈沖分配器共同組成十路循環彩燈控制器電路。

10．裝配觸摸式警報器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識在前面基礎上又增加了CMOS音樂芯片的應用，旨在進一步掌握數字電路的基本原理，同時熟悉常用的555集成門電路，并學習CMOS音樂芯片的連接。在裝配中綜合練習設計簡單邏輯電路及利用數字器件進行電子小制作，并鞏固焊接與調試等方面的技能。（3）功能說明將模擬電路與數字電路相結合，學習一些簡單報警器的工作原理，這個電路也可改成觸摸式門鈴或感應式開關等電路。

11．裝配聲光控延時開關模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識這一模塊電路新接觸到了晶閘管、穩壓管、光敏電阻、電容駐極體話筒等電子元器件，通過應用來掌握這些器件的檢測技能。在電路原理的學習過程中綜合掌握“與、或、非”邏輯功能，熟悉其邏輯符號、真值表和表達式，并了解TTL門電路的結構、的引腳排列及使用注意事項。（3）功能說明這一模塊進一步將模擬電路與數字電路結合起來，認識生活中常用的各類延時開關電路的工作原理，裝配過程中通過改變定時元件體會延時時間與R、C器件數值的關系。這個電路還可延伸到觸摸延時電路、紅外感應延時電路等多種場合。12.裝配脈沖分配器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識這一模塊主要是通過認識CD4017十進制脈沖計數集成塊的工作原理來體會時序邏輯電路，綜合學習各種常用集成門電路、組合邏輯電路、觸發器、時序邏輯電路、D/A與A/D轉換電路原理、符號、邏輯功能分析及其使用方法。（3）功能說明這個模塊可與555時基振蕩器模塊相結合組成十進制脈沖計數器，也可與音頻單管放大器組成聲控閃光燈電路。

篇2

 

電子技術是一門比較抽象難懂的課程，但卻是職業學校機電專業學生必學的一門課。由于職業學校的學生基礎較差，而且大部分學生學習興趣不高，所以，他們對電子技術知識接受起來更加吃力。但是，只要在教學中采取適當的措施，引導得當，還是能夠使他們較快地入門的。

 

筆者從事中等職業學校機電專業教學工作，在教學中積累了一定的經驗。下面我結合自己的親身經歷就如何使學生較快地學好電子技術這門課程談一些經驗和體會。

 

一、培養學生對電子技術的興趣，以興趣促學習

 

“興趣是最好的老師。”在教學過程中，針對學生好奇心強、思維活躍等特點，只要在教學中設法激發學生的興趣，就邁出了成功的第一步。現在電子產品已經滲透到生活中的各個領域。在教學中，可以從日常生活中經常使用的電子產品談起，激發學生的興趣。

 

例如，在學極管整流電路時，可以拿學生平時使用的手機充電器為例提出問題：我們知道，日常生活中使用的電源大部分都是220 V，50 HZ的交流電，手機充電器的電源輸出的卻是直流電，那么手機充電器是怎樣把交流電轉換成直流電的呢?這是因為手機充電器內部有一個整流電路，它能把交流電轉換成直流電。

 

這樣就自然而然地引出了課題，并且激發了學生的好奇心，讓他們自然地聯想到整流電路的組成元件是什么?它的原理是什么?然后再借題發揮，講一下整流電路的結構及原理。講完之后再讓學生拆開手機充電器觀察其結構及接線方式。課后與學生交流，發現學生對這一部分內容印象深刻，學習積極性也很高，收到了很好的效果。

 

另外，在教學過程中適當地運用教具也能夠激發學生興趣，收到很好的效果。在講各種基本電子元件的時候，例如二極管，可以先讓學生認識實物，說明元件的基本作用，激發學生想知道元件為什么會具有這種作用的興趣，這樣就達到了調動學生學習積極性的目的。

 

接下來在講原理的時候，學生樂于接受，理解起來就容易多了。因此，只要掌握了興趣這一塊敲門磚，引導學生學好電子技術這門課就容易多了。

 

二、初學電子技術，理論不要太多

 

對中等職業學校的學生來說，他們畢業之后從事的一般是理論簡單而實踐性強的工作，不需要進行產品的設計和開發，所以，在教學中應適當降低理論難度，注重結果的傳授。對理論不要講得太多、太深。而且理論多了也容易使學生產生畏懼心理，喪失學習興趣。

 

在教學過程中對初次學習電子技術的學生，應該先不要講過多的理論和原理，可以先直接把結果告訴學生，讓學生對基本元件的作用有一個整體認識，首先克服他們的畏懼心理，使學生感到電子技術這門課并不難。對于比較復雜的理論知識，有些是沒必要讓學生掌握的。

 

例如，大規模集成電路，它的內部結構和原理就沒必要讓學生深入了解，只需讓學生掌握它的作用及各個引腳的外圍元件就可以了。至于深層次的了解，等學生具有一定水平后再進行學習研究，就會比初學時容易得多。

 

三、注重實踐，以實踐促提高

 

“實踐出真知。”電子技術是一門實踐性較強的課程。如果只講理論而沒有實踐，學生學完之后還是不能完全地掌握。在教學中講清理論的同時，通過實踐來鞏固所學知識，加深學生對知識的理解和認識，可使他們的知識水平在實踐的過程中得到迅速提高。

 

在教學過程中每講完一部分內容要隨時安排實驗。例如，在學習兩級功率放大電路時，我利用學校的電工電子實驗室，給學生準備好所需器材，并給出電路圖，讓學生根據電路圖，自己動手組成電路。等老師檢查無誤后，再指導學生在電路的輸入端加上輸入信號，讓學生測量電路中各個電壓及電流值，并用示波器觀察輸出信號，最后將得出的結論與所學原理相對照。

 

這一過程中，學生親自動手組裝電路來驗證理論知識，加深了學生對知識的印象。學生更樂于接受，老師也省去了不少麻煩。另外，還可以讓學生試著去維修一些日常生活中常用的電子產品，例如，收音機、手機電源等，讓他們將所學理論應用于實踐之中。通過這種理論聯系實際的方法，能夠使學生在實踐中體會到學習的樂趣，從而在學習中取得很大的進步。

 

四、運用現代教學手段，變抽象為直觀

 

利用多媒體教學課件不僅可以使教師講課更為省力，而且可以把抽象的理論變得比較直觀，讓學生接受起來更為容易。

 

在電子技術課程中，信號是看不見摸不著的，因此信號的流程就更為抽象，單靠教師的講解學生接受起來非常吃力。通過多媒體課件來輔助教學就不一樣了。通過課件可以演示信號的流程及信號在傳輸過程中的變化，使原本看不見摸不著的東西變得一目了然，學生學習起來就容易多了。所以說，作為當今社會的專業教師，必須掌握現代教學手段。

 

總之，在電子技術教學過程中要具體問題具體分析，針對學生的特點采取有效的教學方法，這樣才能夠引導學生快速入門，學到更多的知識。

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1　引言

在數字信號設計中，具有時鐘信號的總線越來越被廣泛的應用。如SPI、SSI、IIC、AC97、PS2、SD等協議都有時鐘信號。廣州致遠電子有限公司的邏輯分析儀軟件為方便客戶推出了“通用CLK總線分析”幫助用戶分析具有CLK總線的數據，本篇章以此插件解決PS／2總線分析簡單介紹具有時鐘信號時序的分析方法。

2　CLK總線分析組件介紹

“通用CLK分析組件”是廣州致遠電子有限公司，為采用具有時鐘信號非標準協議分析所推出的一款輔助解碼分析組件。其設置界面如圖l所示。

具有時鐘信號總線除了數據總線(DATA信號線)和時鐘總線(CLK信號線)外，一般還有一條用于標志數據傳輸是否有效的片選信號線(CS信號線)，如常見的信號SSI、IIS、AC97等總線。

具有CS信號線的時鐘總線中，一般CS根據不同總線需求在低電平或者高電平標志著Data總線有效。同時“通用CLK分析組件”還支持“邊沿”模式，即CS信號發生改變時代表新數據的開始，如HS總線。

很多具有時鐘信號的總線中也存在一定的協議不存在CS信號線，如IIC、PS2等。他們通過信號線的停止和開啟區分數據的有效和無效。為了解決沒有片選信號線的總線分析，“通用CLK分析組件”提供了“CLK超時”設置。該設置標志了如果CLK信號當出現某個時鐘超出該設置的時間則表示DATA信號線上的數據無效。

現實開發中有許多總線并非數據開始后立即采集數據，它們存在1個或者多個時鐘延遲，為此“通用CLK分析組件”提供了“開始后數據延遲Bit”設置，實現對該類型功能的適應。

如圖1所示，除了總線設置和CS模式、時鐘超時設置外，該分析組件也提供了，采樣點、空閑電平、數據長度、數據傳輸模式、過濾無效數據、CS無效時清空數據等常規設置使得該組件對時鐘信號總線具有較強的適應能力。

3　PS／2協議介紹

PS／2設備接口是IBM公司研發的用于鼠標鍵盤的接口。它主要有5個引腳，除了電源、接地、保留線外，主要靠時鐘線和數據線進行數據交換。

PS／2總線主要負責的是主機和設備之間的數據傳輸。信號在通常情況下保持高電平，傳輸數據0時就把數據線拉低，傳輸數據1時就讓數據線保持高電平。PS／2鼠標和鍵盤履行一種雙向同步串行協議，換句話說，每次數據線上發送一位數據并且在時鐘線上發一個脈沖就被讀入，鍵盤／鼠標可以發送數據到主機，而主機也可以發送數據到設備。但主機總是在總線上有優先權，它可以在任何時候抑制來自于鍵盤／鼠標的通信，只要把時鐘拉低即可。

從鍵盤／鼠標發送到主機的數據在時鐘信號的下降沿被讀取；從主機發送到鍵盤／鼠標的數據在上升沿被讀取。時鐘信號只能由鍵盤／鼠標產生：如果主機要發送數據，它必須首先告訴設備開始產生時鐘信號。

由于數據線和時鐘線在正常情況下都保持高電平，當鍵盤或鼠標等待發送數據時，首先檢查以確認是否是高電平。如果不是，是主機抑制通信，設備必須緩沖任何要發送的數據，直到重新獲得總線控制權。如果時鐘線是高電平則表明總線空閑，設備可以開始傳輸數據。傳輸數據過程如圖2所示。

由于PS／2設備總是產生時鐘信號。如果主機要發送數據，它必須首先把時鐘和數據線設置為“請求發送狀態”。下拉時鐘線至少100μs來抑制通信和下拉數據線來請求發送。然后釋放時鐘。當設備檢測到這個狀態，它將開始產生8個數據位和1個停止位時鐘信號。在停止位發送后，設備應答接收到的字節，把數據線拉低并產生最后一個時鐘脈沖。具體過程如圖3所示。

4　解析PS／2

現在我們就用“通用CLK總線分析”去分析PS／2,總線上傳輸的數據。

由圖2和圖3可知PS／2屬于具有時鐘信號，大多數人只關心數據段(“D0～D7”)8個bit位，至于開始位(“S”)、校驗位(“P”)、結束位(“E”)和響應位(“ACK”)都可以通過分析數據位前后觀察進行比較。因此我們通過“通用CLK組件”僅分析數據段所組成的數據。

PS／2時鐘信號一般在80μs左右，在每個數據傳輸時都會存在大于100μs的時間間隔，由于PS／2沒有CS信號，需要采用時鐘超時作為開始信號。因此設置“時鐘超時”為“90μs”。設置“CS模式”為“無CS”。

PS／2在開始數據傳輸前都會有1Bit的開始位，該開始位為不關心的數據，需要忽略掉，因此設置“開始后數據延遲Bit”設置為“1”。

PS／2在數據傳輸時時鐘空閑時為高電平，因此設置“空閑電平”為“高電平”。

PS／2在數據傳輸時，設備發送到主機采用的是下降沿采樣，主機發送到設備采用上升沿采樣。從圖2、圖3中可以發現PS／2每bit數據傳輸有效時間內都存在一個下降沿和上升沿；在設備發送到主機中D0對應的是第2個下降和上升沿；在主機發送到設備時，D0對應的是第1個上升沿，第2個下降沿。因此我們設置“采樣點”為“下降沿”。

由于D0屬于數據的低位最先接受，因此設置“數據模式”為“LSB”(低位最先傳輸)。

由于存在D0～D7共8個數據，因此設置“數據寬度”為“8”。

最后根據我們需要的數據為數據數值，因此我們設置“過濾無用數據”有效。

根據需求設置的“通用CLK總線分析”如圖1所示。

調用“通用CLK總線”分析結果如圖4所示。該分析結果和調用“PS／2總線分析”分析的結果完全相同。調用“PS／2總線分析”的設置界面如圖5所示。

5　總結

篇4

西門子備用點查找更換

I/O點數是PLC的一項重要指標。合理選擇I/O點數既可滿足系統的控制要求，又可使系統總投資最低。通常的做法是先把各輸入/輸出設備和被控設備詳細列出，然后再根據常用電氣元件所需PLC的I/O點數，估算出實際I/O點數。此外，模塊量也要估算，有多少監視量，就有多少路模擬量輸入；有多少控制輸出，就用多少路模擬量輸出。估算出I/O點數及模擬量路數，可依大、中、小型機劃分的大致標準，推算出要選用的PLC機型。為方便功能擴展或者防止點的燒毀，用戶會根據自己的需要留有一定數量的輸入輸出備用點，即便沒有考慮裕量，也可能會有閑置不用的輸入或輸出點，這樣，當發生個別輸入或輸出點損壞故障時，就可啟用備用的輸入或輸出點，而不必更換PLC主機或輸入輸出模塊了。

將PLC的故障輸入或輸出點更換為備用點時，首先需查找可用的閑置輸入或輸出點。當從外部接線觀察有困難時，針對西門子PLC可利用SIMATIC管理器程序的參考數據生成或顯示功能查找。在SIMATIC管理器中打開項目，在項目的樹形結構中找到站對象下的S7可編程模塊，選中模塊下的塊文件夾對象，如圖1所示

在SIMATIC管理器中，選擇菜單命令選項 >參考數據 >生成。在生成參考數據前，計算機檢查是否有任何可用的參考數據，如果有，則檢查數據是否是當前的。如果參考數據可用，則說明它們已經產生。如果可用的參考數據不是當前數據，則可以選擇是否刷新參考數據或者是否再次完全生成它們。此操作也可替換成使用菜單命令選項 >參考數據 >顯示，最終在顯示窗口會有如圖2所示的信息。

從圖2中可看出，輸入的閑置點有I2.0、13.1、I4.1等，輸出的閑置點有Q2.6、Q3.2、Q3.3等。這樣就可將已壞的外部輸入或輸出點接線更換到閑置的輸入或輸出點上。

更換硬件接線后，項目程序也要作相應的修改。當項目程序中引用已壞輸入或輸出點地址數很少時，可找到程序中的相應地址，逐一修改。但若程序復雜，引用已壞輸入或輸出點地址數較多時，在程序中逐一修改就很麻煩，可能會出現漏掉修改的地方。有人建議在編寫程序時最好先用一個中間點，在程序開頭處先把輸入點讀進來，最后再寫輸出點。這樣，萬一哪天哪個輸入或輸出點壞了，也就只需要在程序開頭或最后那里更改一個點就行了。此法簡單易行，但在輸入輸出點較多情況下會增加程序執行的時間。再者若是作PLC運行維護的，程序已由他人寫好，此法就不可行了。

想要將復雜程序中引用故障輸入或輸出點地址快速更換為新地址，利用SIMATIC管理器中的重新布線功能即可實現。具體的操作是：在SIMATIC管理器中，選擇菜單命令選項 > 重新布線，會彈出如圖3所示的對話框。

在對話框中填入已壞輸入或輸出點的舊地址，新地址欄填入外部接線已更換好的輸入或輸出點地址，點擊確定后，SIMATIC管理器會自動把原有程序中所有相關的舊地址改為新地址。

因程序中輸入或輸出點地址有修改，所以需將程序重新下載到PLC中。

終上所述，PLC輸入輸出備用點的更換，包含了外部接線更換，程序中所用相關點地址更換，更換后的程序重新下載到PLC等三個步驟。利用SIMATIC管理器程序的參考數據生成或顯示功能可查找到備用點，利用SIMATIC管理器中的重新布線功能，可將復雜程序中引用故障輸入或輸出點地址快速更換為新地址。

參考文獻：

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關鍵詞：電子技術基礎；教學方法；學習興趣

《電子技術基礎》是電工電子專業重要的一門專業技術基礎

課，由于該課程理論性強，內容抽象，所以使得許多學生對該課程產生畏難情緒。科學巨匠愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣是學生學習的最佳內驅力，教師要根據該課程的特點，結合學生自身情況，把握細節，增強學生對《電子技術基礎》的學習興趣，使他們產生強烈的求知欲，促進思維意識的萌發，同時也有力地推動了教育教學的改革創新。下面根據本人的教學實踐，就如何提高學生的學習興趣講幾點建議。

一、注重入門教學，合理選擇教學內容

緒論作為教材的第一課，也是學生了解《電子技術基礎》的入門教學，在整個教學中有畫龍點睛的作用。《電子技術基礎》內容理論性較強，難以理解，這就要求教師在入門教學時要選擇好教學內容，減少數理論證，把掌握概念和突出應用技能作為教學的重點，做好充分的準備，認真上好第一課。在講第一課時，我就從介紹日常生活中的電子產品開始，如，智能手機等移動通訊設備、數碼相機、計算機等，讓學生認識到我們的生活中處處離不開電子技術，再介紹一些電子技術基礎與所學專業的聯系，引起學生的重視和

思考。通過簡單的介紹，不僅達到了很好的課堂效果，學生的好奇心也被充分調動了起來，一下子產生了學習興趣。

二、聯系實際生活，理論與實踐相結合，提高學生學習興趣

電子技術課程有操作技術性較強的特點，電路的制作、測量和調試以及設備的使用是學習電子技術的關鍵。在教學活動中要始終堅持理論與實踐相結合的原則，一方面，把所講的內容與實物相結合，使理論具象化；另一方面，理論的學習一定要與實際操作結合，可以將理論知識的講授穿插到操作之中。例如，電子儀器的使用，教師就可以邊講理論知識邊給學生做示范，這樣所得的結論更容易被學生接受和牢記。同時，教師也要積極引導學生將所學的知識運用到生活當中，可以利用節假日組織學生到社區、街頭進行義務維修家電活動，并在旁邊予以技術指導，不僅能使學生在實踐中總結和積累經驗，還能提高學生的操作技能，培養學生思考、解

決問題的能力，進而提高學生的學習成就感，激發學生的興趣和

動力。

三、運用多媒體課件等現代化教學手段，加強直觀教學

《電子技術基礎》中電子電路的知識點比較抽象，在傳統的教學方法中，教師只能通過講解分析原理圖等簡單的來讓學生接受電路分析的理論，枯燥乏味，學生注意力容易分散，極易產生厭學等不良情緒。多媒體技術以生動的圖像、聲音等效果將一些抽象難懂的概念變成具體可觀的圖畫，取代了傳統課堂上的粉筆、黑板，使課堂不再死板乏味。教師可以利用3DMAX、Flash等軟件制作一些比較形象的、直觀的課件演示。還有一些費時費力的實驗，可以利用EWB、Multisim等軟件來模擬實驗，這樣可以讓學生在多媒體教室觀測一些實驗結果或數據，讓學生的手、腦、眼、耳都動起來，喚起學生的情緒和興趣，從而極大地提高了課堂效率。

四、重視探究性學習，任務驅動教學

所謂任務驅動是以建構主義教學理論為基礎的教學方法，通過探究問題來激發和維持學生的學習興趣和熱情。這種教學方法的基本特征是：“以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體”鼓勵學生在學習中獨立思考，發現問題，并依據自己所學的知識動手解決問題。在日常的教學中，教師應將任務驅動法運用到《電子技術基礎》的課堂上，例如，在學習“三極管的電流放大作用”時，可以采用小組合作的學習方式，布置幾個簡單且循序漸進的任務，通過小組合作，制定出解決問題的方案。通過這種方法，既培養了學生的團隊合作意識，又提高了學生的人際交往能力，同時通過引導學生解決問題，增強了學生的求知欲和課堂的趣味性，能夠讓學生自主學習，快樂學習。

五、提高教師自身素質和人格魅力

教師作為學習的主導，自身的素質也是影響學生學習興趣的因素之一。要提高學生的學習興趣，教師應具備知識素質、語言素質和勇于創新的能力。如果教師學識廣博，知識完備，那就更容易將知識有效地串聯起來，使得教學思路更加清晰，同時也能增強本學科與其他學科的聯系，拓寬學生的知識面；如果教師語言精準生動、幽默風趣，那么所講解的內容才會更加的清楚易懂，深入淺出，激發學生的學習興趣；如果教師思維敏捷不混亂，勇于創新，采用靈活多樣的教學方法，那么學生就更加容易接受新知識。這就要求教師要提高自身的專業素質，增強社會責任感和職業道德水平，成為受學生歡迎的教師，利用人格的魅力來激發學生的學習興趣。

俗話說：“學無止境”，同樣，教學活動也是永無止境的，學生對《電子技術基礎》興趣的培養是一個循序漸進的過程，教師要不斷總結教學經驗，加強與學生的溝通交流，給學生創造一個和諧互動的學習氛圍，同時還要把教學改革創新放在第一位，采用多種方式調動學生的積極性，注重實踐，使學生所學的知識融會貫通，為我國培養出競爭力強、創造力強、業務精良的電子技術人才。

參考文獻：

[1]周天宏.淺談電子技術基礎課程的優化教學[J].科技信息，2007.