電工電子技術培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇電工電子技術培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：培訓基地 電工電子技術基礎 課程設計

0 引言

鐵路的建設發展十分迅速，每年都招進一批退伍專業軍人，到鐵路就業。為此進行二年的崗前培訓。雖說他們是高中畢業，但實際文化水平參差不齊，基礎教學也有不少困難。《電工電子技術基礎》是一門系統性、實踐性較強，內容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內如何調動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業課打好基礎，要求教師課程設計要合理。

1 因材施教

根據學生的特點，對鐵路當前發展知之甚少，講諸論時教師要準備充分，讓學生了鐵路的現代化的發展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動化……等。這些現代化技術都離不開《電工電子技術基礎》。讓學生知道學習這門課的重要性、必要性。老師要根據學生的特點，鼓勵和激發學生學習的積極性，以及將來投身鐵路建設的熱情，用自己的青春和智慧創造未來美好生活。

2 理論聯系實際用已知學未知

《電工電子技術基礎》課中，有的知識概念難以理解，例如：P型半導體中以空穴導電，這個原理同學們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個空位，同學逐一前移座位，空位就會移到后排，空穴同理。

3 確立每章每堂課的重點、難點、刪繁就簡

例如：《電工電子技術基礎》電子技術章節，放大器是重點，“負反饋在放大電路中的作用”這一節是難點。老師要求學生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點上老師幫助學生總結，判斷負反饋電路類型的方法，“串聯、并聯看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學生易懂好記，有助教學質量的提高。

4 注重教學手段的運用，提高教學質量

《電工電子技術基礎》中的概念比較抽象，學生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學生擺脫認識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學生不易理解，使用模擬課件學生易懂易會。

《電工電子技術基礎》中的電磁互感知識點，其中電磁感應的認識，互感線圈同名端的判斷。是這一節的難點，教師要借助教具和儀表，做實驗演示，加強直觀教學。

另外為加強學生知識鞏固，激發學生的學習興趣，安排學生在實驗室自己動手，在實驗室中，選器材、設計實驗方法，用理論指導實踐，用實踐證明理論。

篇2

圍繞電子商務進農村綜合示范縣建設目標，大力開展電子商務培訓，普及深化電子商務的推廣應用，培育電子商務企業和人才，提高電子商務覆蓋率和滲透力，逐步形成電子商務應用更加廣泛、支撐體系更加健全、配套服務更加完善、產業發展更加集聚的電子商務進農村新格局。到年底，培育具備電子商務技能，適應電子商務就業和創業需求的實用技術人才1000人；實現本地電商從業率不低于90％。

二、培訓對象

部門、鎮鄉、村（居）社干部，鎮村（居）電子商務服務中心店主，規模以上工業企業、限上商貿單位、農村經濟組織、專業合作組織電商從業人員，有志電商創業的高中、職高、技校、高校畢業生、社會青年和鎮鄉電子商務管理人員等。

三、培訓方式

遴選年滿16周歲，身體健康、遵紀守法、有志電商創業的本縣或在本縣從業的培訓對象，選用統一推薦教材，按照“因人制宜、按需培訓、分類指導”的思路，采取集中培訓、一對一培訓、現場培訓、實踐操作和跟蹤服務等方式進行培訓。理論培訓不少于30學時，實踐操作不少于50學時，跟蹤服務不少于20學時，并抓好后續跟蹤調查。

四、培訓內容

1、電子商務相關政策解析（電子商務進農村的背景、重大意義及電子商務發展前景）；2、電商從業人員職業道德與法規；3、電子商務模式(B2B、B2C、C2C、O2O、G2B、G2C、G2G模式介紹)；4、電子商務在線支付與安全；5、電子商務網上交易以及店鋪工具軟件的使用；6、網上建店的基本操作；7、網店的營銷推廣。

培訓重點：①開店之前的準備工作、貨源尋找與甄選、商品、設置店鋪以及賣家中心后臺的使用；②網店的裝飾裝修、商品拍攝、商品圖片美化、店鋪海報圖片的制作、設計裝修素材等內容；③淘寶平臺站內站外的宣傳與推廣、網店的促銷策略等內容；④手機淘寶的基本概況、手機淘寶店鋪的設置、推廣及引流等內容。

五、培訓措施

各培訓機構建立健全培訓工作機制，落實工作責任，抓好宣傳發動，組織好培訓對象，制定好培訓教學計劃，落實好培訓場地和安全保衛措施，建立健全后期跟蹤服務制度和管理考核制度，完善檔案資料，創新培訓模式，突出培訓特色，切實抓好培訓。

六、評估方式

建立由主管部門、培訓機構和參訓學員共同參與的考核評估機制，以百分制對培訓機構的培訓工作進行評估，并將評估結果作為兌現補助的依據。考核得分在90分（含90分）以上為優秀，80（含80分）分以上為合格，80分以下不合格。

七、培訓檔案

各培訓機構要建立和完善培訓學員檔案管理制度，按班次真實、完整、規范的建立好培訓檔案并裝訂成冊。

八、培訓機構

遵循公開、公正、公平原則，商務局組織對申報企業進行了評審，擇優確定了縣計算機職業培訓學校、縣奔騰電腦職業培訓學校、縣電腦科技學校、縣前程職業培訓學校和縣勁輝職業培訓學校等5個培訓機構。

九、補助資金

根據《縣電子商務進農村綜合示范縣項目實施及資金使用方案》，安排資金100萬元用于支持相關培訓學校、中心或機構開展電商實用技術人才培訓。

（一）補助范圍及標準

補助范圍：組織開展實用技術人才培訓的宣傳動員、生源組織、教材講義、教師工資、技術專家指導、學員食宿、場地租賃、設備使用維護、實踐操作、參觀交流、教學管理和公務費等。原則上按800元/人標準補助。

（二）兌現方式

每批培訓結束，按考核辦法計算并兌現培訓補助。

十、實施步驟

（一）制定方案、遴選培訓機構

（二）遴選培訓對象。按照主管部門負責，鎮鄉政府協助，培訓機構配合的方式遴選確定培訓對象（遴選方式另行確定）。

（三）組織培訓。按照培訓要求認真組織開展培訓。

（四）總結提升、健全機制。組織相關部門，對電商人才培訓工作情況進行全面系統的回顧和總結。探索建立電商創業人才培訓長效機制，為全面、縱深推進電子商務和互聯網+新型創業人才培訓工作提供借鑒。

十一、保障措施

（一）加強組織領導。成立縣電商企業和人才培訓體系工作領導小組，辦公室設在縣商務局，負責做好工作協調和組織推動工作，及時研究解決培訓工作中出現的困難和問題。各成員單位明確職責，分解任務，齊抓共管，整體推動。

（二）加強監督檢查。縣商務、財政主管部門負責電商人才培訓工作的監督檢查。通過實地查訪、電話抽查等方式加強對培訓機構培訓工作的考核，監督其按計劃開展培訓。對不按計劃開展培訓、管理不力的培訓機構，要核減其培訓任務，情節嚴重的要取消其承擔培訓工作的資格，并向社會公示。主動邀請審計或紀檢監察部門參與項目檢查驗收，堅決查處違規行為，形成監管合力。同時接受省商務廳對電商人才培訓工作的抽查檢查。縣商務局將根據各基地培訓任務完成進度、項目監管、資金使用、信息報送、培訓效果、跟蹤服務等情況進行考核，考核結果將作為兌現培訓補助費用和下年度任務安排的重要依據。

篇3

關鍵詞：課程建設；師資隊伍；優化整合教學內容；實踐教學體系；教學方法手段

作者簡介：鄭文（1972-），女，吉林長春人，長春工程學院電氣與信息工程學院，副教授；張運波（1964-），男，遼寧丹東人，長春工程學院電氣與信息工程學院，教授。（吉林 長春 130012）

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0036-02

長春工程學院自成立以來，提出了“創建特色鮮明的應用型本科院校，培養面向基層一線，從事設計、施工、制造、運行等工程技術工作的應用型高級專門人才”的辦學定位。在保持本科特色，遵循本科人才培養規律的基礎上，強調基本理論與實踐應用并重。

電工電子系列課程是培養學生動手能力和創新能力的重要專業基礎課程。通過本課程的學習，使學生獲得電工電子技術領域必要的基本概念、基本理論、基本分析方法和基本的實驗技能，具有解決工程常見的電工電子技術問題的能力，初步培養學生的工程實踐能力、創新意識和協作精神，為后續課程的學習和將來從事相關工作奠定重要基礎。目前，該課程為省級精品課程，在課程建設中積累了一定的經驗，并在教學實踐過程中不斷完善，旨在以學生為教學主體，提高教學質量。

一、加強師資隊伍建設，促進教學水平的提高

1.加強理論學習，提高學歷層次

鼓勵年輕教師進一步深造，使年輕教師理論水平及專業能力得到進一步加強；通過多層次、全方位的教育教學能力的培訓，使任課教師熟悉教學規律、教育心理學及教學相關軟件的應用，促進教學水平的提高。

2.深入生產實際，提高工程實踐能力

利用每年學生參加認識實習、生產實習和畢業實習的機會，安排教師深入生產現場鍛煉，不僅可以提高工程實踐能力，還便于了解當前工業現場的技術應用情況，為教學內容的設計提供依據；及時與實驗設備生產廠家聯系，選派教師與廠家聯合開發實驗設備，從實驗系統設計、生產直至應用進行全方位的技術跟蹤，提高教師對實驗系統的開發能力、應用能力和維護能力。

3.安排教師參加新技術培訓，提高新技術應用能力

課程組教師通過橫向課題、企業服務等方式，加強與企業的合作和溝通，了解相關領域的技術發展情況，安排教師參加相關產品會和新技術培訓班，擴大教師視野，熟悉新產品的應用，提高新技術應用能力。

二、優化整合教學內容，積極推進課程建設工作

經過長期的教學實踐，全面調整電工電子系列課程體系，更新教學內容，及時將教改成果及新理論、新技術引入教學，體現教學內容的基礎性、前沿性和時代性。教學內容新穎，信息量大，既保證了內容的完整性，又保證了內容的層次性，形成了滿足不同專業需求的教學體系；構建了模塊化的教學體系，將教學內容分為直流電路、交流電路、暫態電路等12個模塊以及基本、拓展和應用創新等3個層次組成的電工電子技術知識體系，滿足不同專業對教學內容不同深度和廣度的需要。

通過知識模塊的確立，教師可以對知識點進行整合，按照電工電子技術的發展規律，進行課堂教學的組織，注意理論與實踐的結合。例如“交流電氣設備”模塊，教學中結合實際變壓器，將變壓器與電動機對比教學，在二者的電磁原理分析過程中找到共性與差別，對交流設備的工作原理分析更為透徹，教學效果得到提升。學生在模塊化的教學模式中，按照模塊內容所提出的教學目標，系統掌握模塊的重點、難點，強化基本理論與分析計算方法，明確實驗的目的，便于學生系統歸納知識并加以運用。其中，安排了8學時的新技術專題，將專業領域的電工電子新技術、新方法引進課堂，學生可以及時了解專業發展的前沿知識。通過模塊化與層次化教學，充分發揮了學生的主觀能動性，理論學習目標與實踐動手能力訓練的目的明確，學生可利用模塊化教學進一步實現基本、拓展和應用創新的能力培養，構建了模塊化、層次化的螺旋上升式的教學模式。

三、構建實踐教學體系，提高學生應用創新能力

統籌考慮學生電工電子基本技能、實踐能力、創新意識和工程素質的培養需要，構建了由課內實驗、集中技能培訓和課外創新實踐活動等組成的電工電子實踐技能與能力培養體系。

課內實驗由操作性實驗、驗證性實驗、設計性實驗、綜合性以及創新性實驗等五個層次組成，按照分層次，分階段，由淺入深，由簡單到綜合，由學習到創新的思路，培養學生的實踐能力。按照系列課程實驗大綱的要求，完成本部分必做及選做實驗項目。

集中技能培訓是學生在完成電工電子系列課程之后開設的集中技能訓練環節，開設了電氣類專業《電路實訓》、《電子工藝實習》及非電類專業的《電工實習》及《電子實習》等實踐教學環節，鍛煉學生對知識的系統應用能力。針對具體問題，學生通過器件選擇、產品制作、安裝調試等方面訓練，熟悉電工、電子產品的制造工藝以及電路的安裝、測試和調試方法。

課外創新實踐活動按照“課內培養與課外培養相結合”的原則，依托實驗室的硬件設施，相繼成立了電工設計、電子設計、電工數學建模以及綜合性與設計性實驗開發等團隊，引導學生提高自學能力、實踐能力和創新精神。在運行中，加強課外實踐活動的組織和管理，課程組制訂了《電工電子課外科技創新實踐活動運行管理辦法》，對大學生電工電子第二課堂教育的條件保障、激勵政策、管理辦法、評價辦法等做了明確規定，形成了有效的大學生電工電子科技創新實踐活動保障體系。

另外，鼓勵學生積極參與教師的科研與教研活動，通過不斷的科技創新實踐活動，學生了解了學科專業前沿領域的知識與技術，提高了學生的實踐能力，為學生后續發展奠定了基礎。

四、改進教學方法和教學手段，提高教學質量

在實際教學實踐中，探索應用現代教育教學理念，有效調動學生積極學習的主動性，激發學生學習興趣，以達到提高教學質量并取得實效的目的。堅持“因材施教，以學生為教育主體”的教育理念，針對教學內容及其特點，靈活運用各種教學方法，有效調動學生學習的積極性和主動性。

1.積極開展研究性學習

教師通過布置學生研究性學習任務，充分發揮學生的潛能和創造性，學生主動思考，得出結論并進行實驗論證，培養學生自學能力和創新意識。例如，在“相序指示器電路的設計與安裝”實驗中，教師布置了相序指示器的設計任務，指出所能提供的實驗條件，學生大量查閱資料，設計實驗電路并進行方案論證，通過不斷比較與改進，并及時在老師的指導下修正方案，最終在實驗室成功搭接電路實現了教學目標。同學們在研究性學習過程中不斷思考，不斷求實求真，并體驗到團隊協作的快樂，提高了分析解決問題的能力。

2.有效采用案例教學法

結合課程工程應用性較強的特點，將典型工程案例引進課堂，通過剖析工程案例總結工程經驗，培養了學生理論聯系實際的能力。例如在講解“變壓器工作原理”的內容時，結合生產現場的實際變壓器，針對其正常運行及故障狀態，分析變壓器的結構、工作原理、變換關系、典型故障原因分析及排除等，學生得到了大量的感性知識并形成理論共識，課堂效果非常好。

3.采用任務驅動教學方法

在實踐教學和學生的科技創新活動中，積極采用任務驅動法。例如，在教學中以萬用表等典型產品為載體，將各教學模塊、各訓練項目和內容有機地結合起來，使學生通過產品的制作、調試和實驗，了解電路理論的實際應用，掌握電路系統調試的基本方法，提高學生綜合運用知識的能力。

4.有效利用計算機信息技術

課堂教學中有效利用多種媒體，使課堂教學生動形象。加強網絡課程建設，不斷豐富網絡資源，增加網絡功能，形成一個集文字教材、多媒體教材、網絡課件、網上資源于一體的立體化教學環境，為學生自主學習以及師生互動提供方便條件。同時，在教學中，大量使用計算機輔助設計或計算機仿真軟件，培養學生應用計算機處理復雜電路的能力，取得了較好的效果。

篇4

關鍵詞： 電類專業 興趣小組 定位 教學方法 成效與反思

電類專業開設電子電工興趣小組，是對課堂理論教育、實訓室考工訓練及一部分學生的技能大賽訓練的補充，它對職業教育的教育質量和辦學效益都有十分重要的現實意義。根據適應經濟發展和本市產業結構調整的需求，從我校學生發展的需要和學校發展的實際情況出發，我們對電類專業開設興趣小組進行了嘗試。

一、電類專業開設電子電工興趣小組的定位

對于興趣小組應該開設什么樣的課，我們基于“以就業為導向”的理念，加上考慮到學生生活中經常遇到的電子產品故障問題（如電腦、功放、手機、MP3等），并參照電類學生的培養目標，對現在企業電類崗位具體要求和日常生活所必備的能力進行分析，在考慮到勞動保障局考工要求、學生技能大賽訓練要求的基礎上，考慮我校實際情況，最終將開設興趣小組的重點放在學生日常生活中的電子產品維修上。

（一）學生的需求情況（意愿）分析。

我于2007年開展了“電類專業學生對開設電子電工興趣小組的意向”調查，此次調查對象是06級中（1）、（2）、（3）班，共計3個班級125名學生，回收有效調查問卷118份。

調查結果顯示，學生依據自己的興趣和希望的就業方向，喜歡的電子電工模塊依次是家用電子產品維修模塊、維修電工模塊和家用電器產品維修模塊。其中維修電工模塊是學生的主修課。因而，興趣小組將學習方向定在了家用電子產品維修模塊和家用電器維修模塊。

同時，通過對學生需求情況的分析，我還對學生進行引導，加強對所開興趣小組的宣傳。因為學生僅憑個人的興趣來選擇，具有一定的盲目性。所以，要到班級進行宣傳、講解，讓學生了解興趣小組的要求，讓學生知道我們所開設的興趣小組的性質、主要教學內容和可以獲得的專業技能等有關情況。這樣，學生就可以進行有目的的選擇，避免了很多跟風現象。

（二）學校現有開設興趣小組的條件（師資、場所、設備等）。

1.我校電類專業組現有專任教師14名，在讀研究生4名；取得高級國家職業資格證書及以上的共6名，取得中級國家職業資格證書的2名。所有教師既能進行專業理論課的教學，又能勝任專業實踐操作技能課（實訓課）的實習指導工作。

2.學校現有的實驗、實訓設備條件。

學校現有一定數量的實驗和實訓設備，其中有能夠容納48名學生同時進行電子電工實驗的實驗室一間、有能夠容納48名學生同時進行電子實訓的實訓室一間、有能夠容納48名學生同時進行家用電器實踐操作技能訓練的實踐操作室一間，配備了各種維修專用工具，可以供學生進行實踐操作和理論學習。

同時，發動學生將家中淘汰下來的廢舊電子產品帶到學校，進行維修或再利用。現在很多學生的家中都有淘汰下來的一些電子產品（如電腦、功放、手機、MP3、吹風機等），這也為學生進行理論學習和實踐操作提供了較好的條件。

（三）學生知識結構儲備分析。

對目前中職一年級學生的知識結構體系進行分析發現，學生已經具有電工技術基礎知識和機械常識，相對于一些簡單的維修對電工技術基礎和電子技術基礎知識的要求不是很高；其故障以機械部件的故障為主，對機械常識與鉗工技能的要求較高。因而，可以首先開設家用小電器原理與維修的內容。中職二年級的學生已經掌握了電工技術基礎知識、電子技術基礎知識、電工工藝和電子工藝技能，完全具備了開設家用電子產品原理與維修內容的條件。

開設的內容具有如下特點。

1.具有相同的專業基礎課程。

即《電工基礎》、《電子線路》、《電工儀表與測量》、《電子測量與儀器》、《電工技術培訓》、《電子技術培訓》、《機械常識與鉗工技能》等專業基礎課程。各門專業基礎課程的教學要求基本相同，在教學中具有一致性的特點，也便于學生在學習專業基礎課程后，根據不同的專業發展方向選擇不同的訓練重點。

2.興趣小組的學習內容要有特色。

學習內容包括：電腦組裝與維修、PLC可編程控制器、無線電技術基礎、無線電裝接工藝、整機裝配工藝、復印機原理與維修、電冰箱原理與維修、空調器原理與維修、洗衣機原理與維修、收錄機、音響原理與維修、電視機原理與維修等。

（四）結論。

根據上面的分析與論證，我們于2008學年第二學期開設電子電工興趣小組。興趣小組主要以提高學生對學習專業知識的興趣為前提，拓展學生的專業發展領域和專業技能，為學生能夠適應不同企業用工需求打下扎實的基礎。

二、興趣小組的教學方法

我們根據不同興趣小組的特點，以強化技能教學為主線，綜合運用了項目法、任務法、案例法等教學方法，以“怎么做”、“怎樣做才能更好”為教學過程，把理論知識與動手能力結合起來，增強教學內容的變化性、普遍性和實用性。形成了“以實為主”、“強化技能”、“以技促理”的教學特色。

（一）“以實為主”。

興趣小組學習的內容具有實用性、實踐性強的特點。我們利用實物給學生講解，同時進行實踐操作，也可以通過網絡、電視等渠道收集到不同產品的圖片、視頻。讓學生通過圖片和視頻從各個角度去研究實物的結構，并觀察維修人員的操作過程得到啟示、學習他們的維修經驗。“以實為主”就是要讓學生身臨其境。

（二）“強化技能”。

實際操作能力是中職學生的學習根本，是中職學生的“立身之本”。興趣小組要體現出當地經濟發展的需要和學生的需求。學生對學習專業技能是非常感興趣的。我們在教學中強化技能，以技能教學為主線，強調操作能力的培養，以滿足企業用工的要求。

（三）“以技促理”。

“以技促理”是指理論知識與操作能力培養并重的同時，以操作能力的培養來帶動學生學習理論知識的興趣，達到“以技促理”的效果。在教學中對理論知識的教學還要做到適度，即滿足學生在實踐操作中所需要的“度”即可，達到既降低理論知識難度，但又能引導學生學習理論知識的目的。

三、成效與反思

（一）成效。

通過學生反饋，了解到興趣小組與傳統的理論課相比，具有注重操作技能，簡單易學的特點；形式比較多樣，邊動手邊學習理論知識的教學方法也比較受學生歡迎。正如06級中（2）班一位學生在學習《電腦組裝與維修》課程后感想中所說的：

“我在課堂中上理論課時總是睡著或開小差，我喜歡的是自己動手，我在初中時就喜歡研究電腦。家里的臺式電腦我在初中就拆過，但只會拆下來除灰塵。我不太喜歡學習理論知識。電腦組裝和維修的課堂中只講少量的理論知識，大量時間讓我們進行組裝和維修，使我學習更有興趣。

“有一天，在朋友家里玩時，他的電腦出現了故障，我根據課堂中學習過的知識，判斷出了故障原因，并動手修好了。使我成為了大家心目中的‘電腦專家’。”

篇5

1多媒體教室

廣州工商職業技術學院三水校區現有多媒體教室共44間，其中7間階梯教室，4間中等教室，33間小教室。它們都是按照現代標準型的多媒體教室建造，能夠實現“集中式控制、網絡遠程監控”的功能。多媒體教室的主要設備包括網絡中控系統、IP網絡控制器NFNET500IP、多媒體計算機、音響設備、投影設備等，如圖2.1

多媒體設備的中控系統主要由法特NETTFASTNF3300+和IP轉串口網絡控制服務器NFNET500IP組成，多媒體柜臺配備刷卡器和機械鎖，而在實驗實訓中心辦公室安裝有讀卡器和控制軟件系統。控制軟件系統可以實現遠程多畫面監控教室電腦桌面和控制開機關機。

2實驗實訓室

綜合實訓室面向本校各專業學生和教師開放，為了適應教學需求培養以動手能力見長并有創造力的學生，實訓室主要開設以技能訓練為主、綜合培養并重的各類實驗實訓項目。

會計實訓室配備了稅務會計實訓教學平臺、中小企業會計實訓教學平臺、財務管理實訓教學平臺等一批先進實用的教學軟件。

高級數字語音實訓室則是根據外語系關于高素質技能型人才的培養需求而專門建設的，采用了當前最先進的語音系統之一藍鴿LBD2003U語音系統，能夠很好地提供外語聽力實訓、日語外語實訓、商務ICT實訓等實訓項目。

現代物流實訓室是物流系學生進行現代化管理全過程的實訓平臺，硬件系統由現代化仿真設備組成，包括立體倉庫、控制系統等；軟件系統包括物流模擬應用軟件等。本實訓室可以進行供、產、銷物流一集供應鏈管理的實訓教學，能夠滿足高職及本科的教學科研要求，并能進行物流從業人員的培訓和提高。

移動通信及程控交換技術實驗實訓室。是通信類專業學生學習移動通信及程控交換技術的場所，包含移動通信技術試驗箱、程控技術實驗箱、示波器和電子計算機等實訓器材，并配備多媒體設備，可作為教、學、做一體化實驗實訓室。實驗實訓項目有：調制解調實訓、GPRS系統實訓、CDMA系統實訓等。

汽車綜合實訓室。是電子信息工程系汽車電子技術專業、汽車技術服務與營銷專業的實訓平臺。具有百德汽車舉升機、豐田LS400整車、卡瑞納整車、馬自達汽車、汽車電噴發動機試驗臺、汽車發動機電控結構部件、汽車CD音響系統試驗臺等一大批設備。可作為在校學生和從業人員進行汽車維修電工、汽車營銷崗位的實操培訓，并作為考證的實操場地。

電子技術實驗實訓室。擁有雙蹤示波器、模擬電子實驗箱、數字電子實驗箱、交流毫伏表、高頻實驗箱、高頻信號源等實訓設備，能夠滿足電子、通信類專業的學生進行模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗與高頻電子技術實驗。

1教學安排欠合理

有部分多媒體教室特別是階梯教室的使用時間過于頻繁，這樣容易導致多媒體設備老化，影響使用壽命和發生故障，高頻地使用必然會影響正常的教學活動。投影機的燈泡使用壽命為2000小時左右，投入使用兩年多，顯示效果就會越來越模糊。

2缺乏現代教育技術知識

由于三水校區多媒體教室是新建的，大部分老師和學生都不熟悉這些設備的使用，結果亂操作導致設備損壞，影響正常教學，也增加了設備維護的成本。

3校區之間網絡互訪速度慢

今年三水校區新增了很多教職工，但是校園網絡的帶寬還是只有20M，行政辦公，教學上課，圖書館數據庫等都需要網絡，20M帶寬是不足夠的。三水校區使用聯通網絡，花都校區使用的是電信網絡，兩個校區之間只能通過VPN（虛擬專用網）來訪問資源，而且聯通網絡本身不夠穩定，因此教務人員通過VPN連接訪問花都校區的教務系統進行教學排課，速度就更加慢了，這樣嚴重影響了工作效率，另外相應的網絡服務也比較缺乏。

4環境污染，噪聲污染嚴重

三水校區的地理位置處于范湖開發區和直升機部隊的旁邊，空中經常有直升機演練，地上的工廠機器也在不斷制造噪聲，這些都影響了日間教學活動。三水校區是個新校區，還有部分建筑在建設中，周圍塵土及噪聲較大，也影響教學設備的使用壽命。

三優化硬軟件資源利用的對策

1合理的教學安排

教學安排應當統籌安排，避免多媒體教室使用過高或過低，使用率過高導致設備老化快，使用率過低則造成資源浪費。

2開展現代教育技術培訓

多媒體教學是21世紀的教育教學改革的發展趨勢，多媒體教室是運用現代教育技術手段進行教學活動的重要場所，是學校實現多媒體教學的平臺。因此，學期初應當對教師和行政人員開展現代教育技術培訓，詳細介紹多媒體設備的操作流程以及注意事項，并在多媒體講臺上貼明操作指示。只有大家都懂得使用多媒體設備，才能夠有效減少設備故障，快速解決問題，促進教學順利進行。

3擴充網絡帶寬，優化校園網絡

考慮到目前的使用人數和辦公教學需要，應該擴充相應的網絡帶寬，同時限制使用迅雷等下載工具，優化校園網絡。不斷完善相應的網絡服務，現已建成三水校區實驗實訓中心下載站，提供常用教學軟件下載以及實驗實訓中心新聞公告，增加了實驗實訓中心的工作效率。

4加強校區人文環境建設

硬件、軟件有了，怎樣讓教師們在常規教學工作中變“要我用”為“我要用”，這是現代教育技術推廣與應用中的首要問題。即硬件、軟件建設好了還要加強教育技術人文環境建設。學校要積極構建校園網絡文化，運用信息技術營造現代化教書育人氛圍；要大力開展現代教育技術的宣傳與普及教育，不斷轉變觀念，提高認識，樹立正確的教育技術觀；加強教育技術法規與制度建設，引入激勵機制，規范、引導與促進教育技術工作的開展[1][2]。

總之，廣州工商職業技術學院三水校區的建立和發展是向現代化發展的重要一步，也是未來發展的重點，而加強現代教育技術環境建設，是學校環境建設中一項重要的建設內容。只有加強現代教育技術環境的建設，優化資源配置，才能早日實現教育技術現代化，才能有效地提高教學質量，才能促進教學改革的不斷深化與提高。

參考文獻