高校教學創新精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高校教學創新，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：高校；素描教學；創新

當前社會文化藝術呈現出多元化的形態，作為一種繪畫形式，素描有著其獨特的文化內涵以及審美性，在高校美術教學中，素描是具有十分重要的地位的。素描教學應與文化的總體發展情況以及審美趣味關注的內容進行調整和對應，從素描作品中反映出價值取向以及審美判斷的標準，在此環境下，素描也不斷發展。現今社會創新理念逐漸深入人心，高校素描教學也應積極創新，進而促進高校美術教學事業的順利發展。

一、高校素描教學的現狀

首先缺乏明確的素描教學目標。高校美術教育中，素描是一項基礎性的教學內容，在要求學生掌握基本的繪畫技巧之外，還需要讓學生在實踐中明確、把握繪畫的規律，這也是十分重要的教學目標。素描教學需要以強化學生的想象力以及創新能力為前提，讓學生能夠透過現象看到本質[1]，提高學生素描學習的興趣。但是目前的高校美術素描教學中，教師的教學目標主要是為了強化學生的對事物的外形描繪能力，對于素描本身的研究和分析重視不足，使得教學內容的設置上也不夠科學，學生的注意力都在事物的表面上，不能進行進一步的理解與創造。其次高校素描教學的創新性不足。素描是利用點、線以及面等對作品進行創造的，使畫面更具吸引力，并且能夠將創作者的藝術水平得到很好的反應。素描使思想與情感的有效表達方式，與創新也密切相關，因此在素描教學中培養學生的創新意識能力是十分必要以及重要的。但是當前的素描教學中，教師在教學時對學生的個性差異認識不足，教學缺乏創新性，雖然學生能夠完成學習任務，但是在能力的全面提升與培養上卻受到了很大的限制[2]，對于學生的發展以及美術教育的進步都是極為不利的。最后高校素描教學中的評價體系不夠科學合理，完善的評價體系能夠促進素描教育教學活動的順利推進，科學的定位學生，但是目前的教學評價方式只是教師對學生的單方面評價，評價的主觀性比較強，而且在評價過程中，教師過分注重作業的表面質量，忽視了學生的創造性。

二、高校素描教學的創新策略

1、確定合理的教學目標，實現階段式的教學模式

當前高校需要認識到素描教學是要以藝術審美作為前提，在指導學生的素描技巧以及學習理論知識的同時，注重學生感受以及創造美的能力的提升，對素描的本質進行分析與理解，這是高校素描教學的主要目的。為了更好地實現教學目標，促進教學效果的全面實現，高校素描教學可以改變傳統的教學模式，實現階段式的教學，最開始，教師教學的主要目的就是為了使學生的基礎繪畫能力得到鞏固，通過寫生進行練習。到了中期，就要加強學生對素描藝術語言以及風格的認識與理解，通過臨摹、自由創作指導學生訓練[3]。高級階段后，就要強化學生的創新意識以及創作能力，讓學生參加各種比賽，開展各種展覽活動等，使學生的學習熱情得以提升。

2、緊跟時代步伐，創新素描繪畫形式

素描教學的開展能夠將藝術文明的發展與繁榮展現出來，并且在設計以及創作領域也占有十分重要的地位。社會不斷發展，時代不斷變遷，高校素描教學也應積極創新與改革，傳統傳統的教育教學理念，緊跟時展的步伐，學習和吸收先進的藝術思想與理念，明確素描未來發展的方向。傳統的素描教學中，教師都是讓學生從一點作為觀察點，繪制的素描圖畫在整體構圖、透視、大小等方面都滿足要求，這些規定的出現能夠使素描繪畫更加科學嚴謹，但是卻在一定程度上限制了學生創造力的提升，因此教師應積極改變傳統的素描觀察以及繪畫方式，讓學生使用夸張、對比等方法，使素描繪畫更加靈活，使畫面更加生動，使素描的表現力得以提升。

3、注重學生個性發展，鼓勵學生創新

藝術發展要以創新作為核心，當前高校素描教學的創新性不強，為此教師應積極引導學生對不同材料、工具的特點進行熟悉，讓學生敢于使用不同的材料以及工具進行創作，使素描作品能夠讓人眼前一亮，實現創新的效果。教師還可以讓學生通過多樣化的平臺進行創意表達。與此同時，教師還需要尊重學生的個性差異，不能提出絕對化的要求限制，使學生的創作不會受到傳統觀念的限制，能夠在開放性的環境氛圍中強化自己的創造能力。

4、完善教學評價方式

傳統的素描教學中主要以教師評價為主，評價的主觀性和偶然性比較強，新時期，高校應積極完善評價機制和方式，實現多樣化的教學評價，如教師評價、學生自我評價、學生互評、家長評價等，通過多樣化的教學評價讓學生明確自己的優勢與不足，更加針對性的發展與創作。

三、結束語

當前，藝術事業得到了很好的發展，高校素描教學的創新與發展也顯得十分重要。應明確素描教學的主要目標，緊跟時代步伐，尊重學生的個性差異，積極創新，實現高校素描教學的創新性發展。

參考文獻

[1]李軍平.高校素描教學現狀及改革對策分析[J].美與時代(中),2015,01:56-57.

[2]何繼業.高校素描教學創新——高校美術教學的重要一步[J].大眾文藝,2015,01:212-213.

篇2

關鍵詞：高校；素描；教學；創新

隨著社會的進步，越來越多的家長開始關注對子女藝術方面的培養。美術就是一門能夠增強學生藝術素養的專業，選擇美術專業的學生也逐漸增多。素描作為高校美術專業的基礎性課程，在培養學生美術素養方面具有重要的作用。當今時代，學生對于美的認識在潛移默化中發生著變化，固有的素描教學方法已經無法滿足當今社會對美術專業人才的要求，因此，創新高校素描教學方法勢在必行。

一、高校素描教學存在問題

1.教學形式和內容單一當前，一些高校的素描教學無論是形式上還是內容上都類似于高中美術教學。首先，素描教學形式單一，一些高校依然采用寫實的教學手法，即給學生指定一個實物，然后學生對照實物進行素描繪圖，完成后再開始另一個實物的繪制。重復性的教學內容容易使學生感到枯燥、乏味，長此以往，容易使學生失去對素描的興趣。其次，素描教學內容單一，高校素描教學中經常出現學生在高中時期已經臨摹過的作品，這種重復性且毫無新意的教學內容容易使學生反感，不但難以使學生的素描能力得到提升，而且不利于學生創新思維和想象力的培養。2.缺乏明確的素描教學目標素描是美術專業學生的必修課程，其對于培養學生的繪畫技巧、創新能力和想象力都具有重要的作用。通過素描學習，學生不僅能夠掌握基本的繪畫技巧，而且能夠培養獨到的審美觀念，能夠通過事物的現象看到本質，從而具備較強的藝術欣賞能力。然而，當前一些高校的素描教師對教學目標并不明確，仍舊一味地注重對學生繪畫技能的培養，硬性要求學生必須完成一定的繪畫量，而較少培養學生對美的分析和研究能力。學生每天重復性地進行寫實訓練，反復地對實物進行描繪，而沒有看到事物的本質，難以真正體會藝術的內涵和素描的內在美。

二、高校素描教學的創新方法

1.確立明確的教學目標當下，社會對于美術專業學生的技能水平要求越來越高，學生不僅要有扎實的美術功底，還要具有發散性思維和創造性理念，只有這樣才能在激烈的市場競爭中立足，才能在美術行業中發揮自己的優勢。因此，高校素描教師不僅要重視為學生講解理論知識，使學生能夠熟練掌握素描技巧，更重要的是要通過素描使學生具有獨立欣賞美的能力，并在此基礎上添加自己的想法，使作品得到升華，這才是美術的真正意義?；诖耍诟咝Ｋ孛杞虒W中，教師可以采用分段式教學方法。首先，教師從基礎的素描教學開始，通過寫生使學生的素描技能得到提升。其次，當學生熟練掌握相關素描技巧后，教師開始讓學生透過作品深入理解其內涵。最后，在了解作品后，教師開始加強學生發散思維和創新能力的培養，可以采用競賽等形式激發學生的創作欲望和熱情，為學生將來步入社會奠定堅實的基礎。2.充分利用現代教學手段信息時代的到來給人們的生活和工作帶來了巨大的改變，素描教學也可以利用現代設備增強教學的趣味性。以往一些教師一直沿用單一的素描教學方法，這不利于學生興趣的培養和教學質量的提高?，F代教學手段可以給學生帶來新鮮感，可以起到增強學生學習熱情和積極性的作用。高校素描教師應該在傳統教學方法的基礎上引入現代教學手段，結合自身教學情況，制訂適合高校美術專業學生的多元化教學方法。西方素描教學中有很多方法是值得我們借鑒的，高校教師可以選擇西方素描教學方法中適合我國素描教學的方法，并注入新的觀念和內容，從而創造新的素描教學手法和表現技巧，使素描成為學生主動表達內心情感的課程。當前，我國各大美術院校在創新素描教學方法方面積累了不少經驗，不同的院校在素描教學探索的方向和方法上存在一定的差異。但是，因為有著對藝術的共同追求和作為教師的責任感，高校素描教師并肩戰斗在素描教學改革的前沿。只有通過相關人員的共同努力和探索，素描教學才能得到更大的提升，才能展現出素描藝術的價值和魅力。

結語

當前，我國一些高校的素描教學形式和內容單一，教學目標不明確，影響了素描教學質量的提高，也不利于美術專業人才的培養。因此，高校首先應該樹立明確的素描教學目標，然后要充分利用現代教學手段增強素描教學的趣味性，提高學生對素描學習的熱情，培養學生的創新意識和開拓性思維，進而提高素描教學質量，為社會培養出更多優秀的素描人才。

參考文獻：

[1]游偉.高校素描教學創新分析.藝術品鑒，2016（11）.

篇3

因受到我國傳統思維以及固有技術的限制，當前高校教學檔案管理還存在著諸多弊端，有待完善。所以，加強高校教學的檔案管理模式創新乃是當前高校教學檔案建設的一項至關重要的工作任務。觀其現狀，高校教學檔案管理工作唯有開辟新的有效發展渠道，充分將其自身的服務管理功能發揮出來，才可以為高校教學檔案管理帶來更大的發展空間。本文便將美學原理融入了高校教學的檔案管理模式中，希望借此文內容，可以為高校教學檔案管理工作提供一份可靠的保障。

【關鍵詞】

高校教學；檔案管理；管理現狀；改革創新；美學管理

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，綜合國力的逐漸提升，各行各業對于綜合素質人才的需求量也日漸增強。高校教學管理乃是我國教育部門一直以來重點關注研究的一項問題，而在高校教學管理中，其教學檔案管理則是管理內容的重中之重。然而，目前我國的高校檔案管理中還存在著很大的發展空間，并且相比于西方發達國家而言，其現狀中也存在著諸多弊端。故此，改革當前高校的教學檔案管理模式，經過實踐研究創新出新的管理方法，乃是當前高校教學檔案管理工作者刻不容緩的義務與責任。本文便根據當前高校教學檔案的教學管理模式現狀進行了分析，并且創新出了美學管理的實踐方法，希望能為高校教學檔案管理工作的可持續發展，提供一份借鑒建議。

一、高校教學檔案管理中應用美學的理念闡述

近年來，隨著我國完成自傳統經濟時代到知識經濟時代的巨大轉變以后，國民的綜合素質水平也都得到了整體的提高，故此，人們在使用檔案的時候，也開始潛意識的參入審美要求。除此之外，受眾群在瀏覽檔案的時候，對于檔案的要求也不再局限于滿足檔案的實用性能，開始逐漸融入了越來越強烈的審美傾向，故此，在高校教學檔案管理工作當中，適當地引入美學原理，從而創造出新的檔案管理模式，不僅可以為高校教學檔案管理事業融入嶄新的活力，并且還非常有助于探討分析出新的檔案管理領域，這對于提高高校教學檔案管理的利用價值來說，起到了難以估量的積極性作用。經過實踐研究表明，將美學的原理融合進高校教學檔案的管理模式中，對于提高其工作質量與工作效率來說，都起到了非常積極的促動作用，非常值得廣泛推廣應用。一般來說，檔案管理中的美學內涵體現在以下四點上：檔案材料整理、檔案內容匯編、數字多媒體網絡以及檔案室的室內布置。本文便根據這四項內容，進行了詳細地闡述。

二、檔案材料整理可以反映出真實的美感以及嚴謹的美感

高校的教學檔案乃是整個教學實踐經驗積累所凝結出的產物，它真實客觀地記錄下了高校教育教學的整個過程，其檔案的內容中匯聚著師生共同創造的智慧與心血。文件檔案雖然不似文學作品那樣用一種朦朧的充斥著美感的語言去描繪形象，但是卻用其豐富、具象的真實內涵帶給人一種生動的智慧靈感，體會到了一種歲月與歷史打磨出的深沉感。檔案所反映出的真實美感以及嚴謹美感中，包含了：現實性、實踐性與超越性，這也是“內容美”所反映出來的主要特征，它以最為直觀的方式體現出了美感的統一性，并且這種美一直蘊含在對于美的事物以及審美活動的理解當中。

故此，在高校教學檔案工作人員進行檔案材料的收集與整理時，首先應當建立起教學檔案的管理體系制度，其管理體系的框架結構應當以簡約鮮明、圖文并茂、清晰美觀作為基本原則。除此之外，還需要充分運用其美學當中的對稱、條理性、韻律、布局以及均衡等各種專業性原理，依照檔案內容的不同，而采取搭配不同的字號、字體以及圖樣的形式，以此來體現出高校教學檔案的結構美，并且可以有效的增強高校教學檔案管理體系的感染性與直觀性。例如說，在試卷管理體系制度之中，便可以使用一些幾何圖形增強美感，學生也會對考試更具積極性與能動性；在教學音像資料的管理體系當中，按照內容進行添加多元化的突破，并且使檔案內容的設計布局更為科學合理，將主題突出出來。這會使瀏覽者在翻閱的時候，更為一目了然，記住檔案內容。

三、檔案內容匯編可以展現出內外統一和諧的美感

教學檔案可以影射出眾多層面，并且涉及到各個學科領域，其檔案的內容中所融合的周而復始的教學經驗閃爍著一代又一代叫熟人的智慧與思維。故此，開發利用這些非常具有現實價值意義的教學檔案，其核心內容便在于引入新的檔案管理理念與檔案管理模式，促進其自身的可持續發展。從根本上來看，檔案文化與我國的民族傳統文化乃是一脈相承的，檔案學學科同文學、哲學、史學與美術學等相關學科都是非常近似、不分彼此的，這邊促使檔案學的內涵底蘊更為寬廣、深厚。于是，基于此角度作為出發點，借助美學的理念來重新便會研究高校教學檔案，賦予其高校教學檔案文化新的文化內涵，乃是高校教學檔案編研工作進行改革創新的有效途徑。我國的計量學院中曾將美學注入于高校教學檔案的編制研究工作當中，將傳統原始的，無法構成體系的零散材料全部通過編研，排編成了一本本優良精美的書籍，而且成功地創造出了教學檔案業的新經典，大大提高了檔案文化的實時利用率。除此之外，高校教學檔案的特殊性也促成了檔案裝幀匯編這種形式的可能性大大增強。其檔案匯編工作主要針對于檔案封面、檔案扉頁、檔案目錄、檔案數據、檔案概要與檔案的裝訂形式等綜合性質的全面統籌計劃，而后依照其檔案的具體內容進行設計。在進行匯編的過程當中，要求檔案的目錄、概要、內容、數據全部呈現為統一比例，其中的字體格式與表格的排版都應當具有規范條理性，所采用的字體也應當具有藝術美感，卷中的排列要有次序，以此來實現文字內容、語言內容、結構內容的規范性。

四、高校教學檔案管理中建立數字網絡多媒體管理時，應當注重整體畫面的美感

在當下多元化的時代背景之下，高校教學檔案工作實現現代信息化的管理模式乃是一種必然性的發展趨勢。故此，多媒體的數字網絡化管理模式的應用，不僅為高等院校的教學檔案管理開發開辟了一條新的途徑，還促使美學的理念運用得越發廣泛。建立起高校教學檔案網頁模塊的設計以及應用多媒體藝術匯編檔案的模式，并且注重模式中的音樂與視覺效果，通過布局、構圖、色彩與音樂等各種可以展現美學的藝術效果，描繪出一幅和諧統一美的畫卷。在構圖與布局上，應當注重其畫面板式的組成比例，要在

視覺上使用空間組合的方式，構造出和諧化、統一化的網頁內容，促使畫面更具吸引力。在視覺與音樂方面，應當科學合理地運用色彩色調的對比將節奏調和均勻。在設計的時候，應當注意色彩的整體效果與視覺效果，應當在合理統一的基礎之上，達到色彩均衡的目的。此外，還應當注意色彩漸變與色彩突變的交錯關系。還可以在網頁當中選擇一些勵志、奮發的歌曲作為背景烘托，增強美感藝術的感染性。

五、高校教學檔案室內部所布置展示出的環境美感

高校檔案室的環境美感主要由兩個方面組成，一方面是硬件；另一方面是軟件。其中，硬件包括有：檔案盒、檔案柜、室內植物、室內壁畫、閱覽桌椅以及室內窗簾等等物品；而軟件便包括有整體色彩、環境布局以及人文景觀等感官上的內涵。一般來說，保證檔案室內的環境美感可以從兩個方面入手：其一，檔案盒其具有藝術美感的創新。將檔案盒歸類上架乃是高校教學檔案管理中的最后程序，也是展現檔案室環境美感的一項重要內容。所以，如果想要保證保證檔案盒的美感，可以在檔案盒的背面與盒面上進行創新。例如說，確定檔案盒的顏色，根據不同的分類而選擇不同的色彩，其整體色彩應當與檔案室的裝修色調相吻合等等；其二，創建出祥和、舒適的檔案室環境。檔案柜乃是室內的空間實體，所以它的擺放位置是非常重要的，運用美學的原理將這些空間實體進行合理的拜訪會使得環境布局更為安靜舒適。在布置檔案室的時候，既應當注重其布局的搭配，又應當注重其色彩的搭配，這二者是相輔相成的，所以唯有如此，才能真正體現出檔案室環境的美感。

六、結語

綜上所述，我國高校教學檔案管理工作模式的創新對于提高高校的教學水平以及教育素質而言，都存在著很大的現實意義。并且，創新高校教學檔案的管理模式，也是高校教育工作者們提高授課能力的先決因素。在多元化的時代背景之下，高校教學檔案管理應當積極主動地進行創新，并且通過不同的手段與方法來樹立起高校教學檔案管理的重要性能意識，促進我國高校教學檔案管理工作可以在實現適時性、科學性、現代性、創新性的同時，還能促進高校的可持續發展。

參考文獻：

[1]連紅.高校教學檔案創新管理美學新實踐[J].檔案與建設，2008（06）

[2]徐艷.高校二級學院教學檔案創新管理模式探討[J].考試周刊，2011（07）

[3]池金華.高校教學檔案管理應在創新上下功夫[J].黑龍江史志，2013（05）

[4]江桂平.新形勢下高校教學檔案管理的創新[J].新課程研究（中旬刊），2013（04）

[5]張金鳳.高校教學檔案信息化管理研究[D].廣西民族大學，2010（04）

[6]吳宇虹，張良云.以本科教學評估為契機，積極推進高校教學檔案管理工作[J].文教資料，2008（06）

篇4

關鍵詞:高校 聲樂教學 創新

中圖分類號:J616文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)14-

一、引言

高校聲樂教學在高等教育人才培養中處于重要的地位,是全面貫徹國家教育發展的一個極為重要方面,高校聲樂專業主要集中在聲樂學院及師范院校。當前,國家正在大力實施素質教育,而聲樂教學在素質教育中承擔著陶冶人們情操、培養美感的任務,是全面加強素質教育不可缺少的內容。21世紀是一個激烈競爭和快速發展的時代, 新世紀所要求的人才標準愈來愈高,而高等院校以往的教學方法已經不能滿足社會的要求,在當前高校聲樂教學中,不僅存在著大量的低效教學,還存在著學生聲樂水平停滯不前的無效教學,更有甚者,嚴重的教學失誤,如導致學生聲樂水平倒退和壞嗓的情況也時有發生。如何對高校聲樂教學進行創新,以適應社會的發展和需求已成為當務之急。

二、聲樂藝術創新的必要性

聲樂,是指用人聲演唱的聲樂形式。聲樂包括:美聲唱法、民族唱法和通俗唱法,現在中國又出現了原生態唱法,通常聲樂指美聲唱法。創新能力是當前素質教育的必然要求,素質教育的本質是創新教育,發展人的創造力。只有富有創造力的教師才能保證素質教育的有效實施,才能培養出新的富有創造力的社會“合格人才”。另一方面,聲樂學科的復雜性和獨特性決定了這是一項富有創造性的勞動。聲樂教育服從于一般的教學規律,但若強求于對待每個學生都延循一種固定的按圖索驥的教學模式、教學方法、教學手段、教學策略,則失去了教育的創造性和因材施教、個性發展的實際意義,也不符合聲樂學科的自身特點和要求。從學生方面講,每個學生不僅個體之間的嗓音條件、結構特點、身體狀況和演唱能力、文化藝術素養存在差異,而且在感知、記憶、思維、想象、情感、意志等心理過程和興趣、愛好、動機、性格、氣質、價值觀等個性心理存在著不同差異。這些無論外顯的還是內隱的因素都要通過教師具體的分析、判斷和開發,聲樂教學只能是“一把鑰匙開一把鎖”,說明了教師的一切手段策略所應有創造性的特點。從教師方面講,現行的聲樂教學普遍基于“經驗式”的個體傳授,對手段與結果的關系缺乏理論的認識,對不同的唱法、提法、觀點、學派等現象缺乏系統性和科學性的甄別,就此只有增強創造精神和科研意識,提高對聲樂學科的理論認識,同時與教學實踐緊密結合,才能對學科的認識從感性上升為理性,才能使自己的教學手段、策略、方法等形成一定的體系。

二、如何對高校聲樂教學進行創新

創新能力是現代人能力品質的最高體現,是21世紀“人才擴展能力”的核心。教育創新能力是教師素質結構的最高體現,是集各種素質高度發展的綜合。表現在善于尋找問題、分析問題、解決問題和有所發明、有所創造的能力上。我們從提高教師素質、提高教學質量、實行教學民主,鼓勵學生“求異”、 建立以人為本、互相關懷的教學環境、提高社會服務意識、創建和諧、保持穩定、勇于創新,大膽探路幾個方面對高校聲樂教學進行創新。

(一)提高教師素質

人才是發展的核心競爭力。 高校聲樂教學院系應該按照“提高素質、穩定骨干、造就名師”的工作方針,培養學術帶頭人、骨干教師和博士學位的青年教師為重點,全面提高教師隊伍的整體素質,應該盡可能地提供條件為中青年教師到國內外進行演出和比賽。

我們希望通過對教師的培養和提高,最終形成一支學術造詣深厚、結構合理、富有活力、有創新精神和團隊精神的教師隊伍。

同時,高校聲樂教學要創新,更新觀念是根本。在傳統的教學中,教師是教學內容的制定者、教學過程的控制者、教學活動的組織者和學生成績的評判者。一句話,教師是高校聲樂教學的絕對權威。在這樣的課堂上,學生的學習動機被異化了,個性被壓抑,甚至被扭曲了;學生的主動學習精神被扼殺了;學生的想象力和創造力的火花被熄滅了;學生基本感受不到學習的快樂。這樣的高校聲樂教學嚴重不適應當今時代的要求。正如聯合國教科文組織在《學會生存――教育世界的今天和明天》一書中所指出的:“師生關系變成了一種統治者和被統治者的關系……”。信息知識的爆炸和科學技術的迅猛發展,促使教師對傳統的高校聲樂教學進行了反思。這種陳腐的高校聲樂教學模式、也遭到了學生的抵抗。教育部門明確要求,把培養學生的創新精神和實踐能力作為教育的重點。

伴隨著時代的呼喚、人們的企盼和新一輪課程改革的春風,創新型高校聲樂教學的交響曲已經奏響,在不斷的完善中,表現出其青春的活力與生命力。創新型高校聲樂教學模式不是憑空而來的,是廣大教師在科學地繼承傳統高校聲樂教學模式中科學合理的因素的基礎上,學習和吸收現代教學理論,并創造性地應用到高校聲樂教學實踐中,逐漸形成的一種新的高校聲樂教學模式。

創新型高校聲樂教學模式,要求摒棄以教師為中心的傳統的高校聲樂教學觀念,樹立一種以學生發展為中心的嶄新的高校聲樂教學觀念;尊重學生的學習主體地位,發揮其主觀能動作用,積極創造條件,引導他們從被動的接受性學習向主動探究的創造性學習轉變;讓高校聲樂教學煥發出生命活力,促進每個學生的創新精神和創新能力得到充分的發展。

(二)提高教學質量

辦學質量是立院之本,是高校聲樂教學院系生存和發展的生命線。為了更快、更好的提高高校聲樂教學院系的教學質量,我們應該采取了以下措施:

第一,在“一專多能”的前提下,除了提高聲樂主課的教學質量外,我們要繼續發展合唱教育。今后我們將繼續聘請高水平的指揮家為合唱團指導;制訂合唱團規章制度;擴充合唱曲目;參加國內外舉辦的演出、比賽活動。為此,我們將繼續發揚良好的工作和學習精神,以“團結、拼搏、勝利”為口號,在保持原有水平的基礎上不斷完善和發展自我,努力培養成一個高水平的合唱團。

第二,我們應該科學制定本科培養方案和課程大綱,加大教學投入,深化教育教學改革,增加專業選修課程,邀請知名學者來高校聲樂教學院系教學、演出。加強實踐教學環節,為學生提供校內外演出、比賽的機會。我們期望通過各種手段來提高本科生和研究生的培養質量。

(三)實行教學民主,鼓勵學生“求異”

培養創新精神,健全創新人格,需要民主和諧的師生關系。陶行知先生曾經說過:“只有民主才能解放最大多數人的創造力,而且能使最大多數人的創造力發揮到最高峰”。據美國的一項調查表明,一般人在5歲時可有90%的創造力,而7歲時只有10%創造力,8歲以后只剩了2%。究其原因,7歲以后,人逐漸學會了對環境的妥協和對權威的順從,于是逐漸喪失了獨立思考和想象能力?？梢?只有堅持教學民主,才有可能保護學生敢想、敢問、敢說、敢創造的精神。教學實踐證明,只有在民主平等、和諧信任的師生關系中,學生在課堂上才有安全感和愉悅感,才能敢于表現自己,展示自己,才能充分發現自己的潛能,才能去思索、去探尋、去創造。為此,教師宜從以下幾方面去實行教學民主。

第一,調整心態,把自己從絕對權威變成“平等中的首席”。在高校聲樂教學中,教師應堅持教學相長,主動做學生的朋友,把自己定位在“平等中的首席”。幫助他們制定適當的學習目標,形成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,學會相應的科學知識。

第二,培養學生的問題意識。鼓勵學生挑戰權威,善于質疑,經常地發現問題、提出問題,積極思考與探索,解決問題,直到進行新的發現與創新。尊重學生的獨到見解,為他們能“青出藍而勝于藍”從內心感到高興

第二,為學生創設發表意見的環境。教師要給學生以發表意見的機會,對學生的意見,一般不做簡單的結論,避免輕率的否定。不輕視、嘲諷學生。對學生的異想天開、別出心裁,做好積極的引導,為學生營造寬松民主的教學環境,保護其創造的積極性。

(四)活躍課堂氣氛,教法不斷“求活”。創新型高校聲樂教學,要圍繞培養學生創新意識這一目標努力營造和諧活潑的課堂氛圍。課堂上,師生為實現這一共同目標而同步共振,產生互動。在教學中,教師的教法要不斷求活,根據教學內容的不同,根據具體的學情,或采用發現教學法,或采用問題教學法,或采用探究教學法,或采用研討教學法,或采用綜合教學法,千方百計激活學生的思維,積極引導學生獨立思考,鼓勵學生以科學的思維和態度進行學習。

教師要使自己的教法經常保持“活”,就必須始終如一創造性地理解和運用現代教學理論,在復雜多變的高校聲樂教學情境中培養學生的創造精神和創造能力;還要善于捕捉高校聲樂教學情境的細微變化,采取恰當的措施轉化教學矛盾,創設有利于培養學生創新精神和創新能力的高校聲樂教學情境;善于對自己高校聲樂教學實踐活動進行反思,創造性地解決高校聲樂教學中存在的問題,把自己高校聲樂教學的總目標永遠確定在培養學生的創新精神與創新能力上。以靈活多變的教學方法去實現這個永遠不變的目標。

(五)提高社會服務意識

聲樂系在進行教學、科研之余,應該不忘提高學生們的社會服務意識。學生們通過在校所學的知識,堅持“人才效益、社會效益”為主的原則,以聲樂專長為社會服務。在院、系領導的組織下,投入單位、社區、廣場、聲樂廳等地演出,贏得了社會各界的普遍贊譽。今后我們將繼續努力,為社會培養既具備教學研究能力的合格師資,又為地方經濟和社會服務的專門聲樂人才。

(六)創建和諧、保持穩定

營造一個團結和諧、開拓進取的文化氛圍有助于系內教學、管理的順利推進。我們將進一步加強黨建思想政治工作和精神文明建設,系領導班子要團結協作、清正廉潔,充分發揮教師和學生黨員的政治核心和先進性作用。創造各種社會活動,努力改進師生政治理論學習的方式,加強和改進大學生思想政治教育工作,促進優良班風學風的進一步形成,保持學院和諧穩定、健康發展。

(七)勇于創新,大膽探路

創新是時代的特征,是發展的動力,培養具有創新意識和創新能力的人才是教育響應時代要求的必然選擇。在實現教育大眾化的背景下,藝術教育如何創新,特別是聲樂教學如何創新,是廣大聲樂教師關注的問題。聲樂教學中的創新包含了在教學理念、教學形式、審美培養以及教學方法等方面融入創新理念、激發創新思維、強化創新教育等內容。

四、結語

教育系統歷來都是孕育新思想、新學術、新文化的搖籃,是文化傳承、發展和創新的重要基地。作為高校聲樂老師,我們應該把高校聲樂教學創新作為一種思想境界、思維方式、思考習慣來追求,努力使每個人思考問題、開展工作都能自覺做到思想和實際相符合、主觀和客觀相符合。綜上所述,對高校聲樂教學進行創新具有極為重要的作用,因此很有必要對其進行探討,這是一個很漫長而艱巨的任務,同時也是一個研究的新趨勢,具有較大的社會意義。今后,我們要保持創新的精神,以更飽滿的熱情、更積極的姿態,努力開創聲樂教育事業的新局面!

參考文獻:

[1]史一豐.談高校聲樂集體課教學.歌海.2009(2).

[2]常詩競.聲樂集體課的教學實踐與思考.白城師范學院學報.2009(1).

篇5

【關鍵詞】高校；教學管理；創新；措施

隨著社會科技的不斷發展與進步，以自主創新能力為核心的科學技術不斷地提升我國競爭力，推動著社會的發展。民族要想進步、國家要想興旺發達，必須建設創新型戰略目標，促使我國成為創新型國家。建設創新性國家必須要有創新型人才，然而高等院校擁有著知識豐富、技術較強的尖端人才，對創新人才的培養極為重要。因此，高等院校應不斷加強教學管理，進行改革創新，為國家培養創新型人才做出貢獻。

一、高校教學管理創新的必要性

1.教學管理不能適應高等教育大眾化的發展

改革開放以來，我國高等院校不斷擴招，學生數量在不斷地增加，高等教育已經大眾化，使得教學管理變得極為復雜。在長期的發展過程中，部分高校由于適應高等教育大眾化的快速發展，盲目的進行擴招，課程體系和專業設置不能滿足學生的需求，教學的質量得不到保證，以致不能更好的培養創新型人才，造成資源的浪費。

2.教學管理體制僵化

目前，大多數教師受傳統觀念的影響，仍進行灌輸式教學，偏重理論課程的傳授，忽略了學生的實踐學習，無法激發學生學習的積極性和培養學生的學習興趣，甚至使得學生產生厭煩心理，不利于學生創新意識的培養和創新技能的鍛煉。由于學校教學管理體制不靈活，教學計劃和課程不能根據學生的需求進行科學合理的安排，學生的主導地位得不到充分的發揮。

部分學校在教學設施建設方面上加大了投資力度，忽略了教育管理崗位人員的培訓，使得管理人員缺乏學習的機會，教育管理思想受到極大的束縛，無法認清自身工作的重要性，嚴重削弱了教育管理崗位人員隊伍的實力，導致了教學管理墨守成規，不能隨教學目標的改變而改變，進而影響到教學水平和教育的質量。因此，應加強對教學管理工作的重視，提高教學管理隊伍的專業素質，培養教學管理工作人員先進理念，不斷地進行改革創新，培養高校創新型人才。

二、高校教學管理創新的措施

1.教學管理觀念的創新

為培養創新型人才，我們應具有良好的教育管理理念，不斷深化正確的教育觀，運用科學合理的教學內容和教學方法，促進學生良好學習態度的培養，以達到教學的目的。隨著社會科技的不斷進步，教育改革不斷發展，高校教育思想和觀念若要固步自封，勢必會影響我國教育事業的發展，因此，教育思想的轉變極為重要。為使我國成為創新型國家，教育觀念應實行終身制，通過進行素質教育，培養學生的創新能力，推動我國教育事業走可持續發展的道路。我們要用發展的眼光來看待瞬息萬變的信息社會，以科學合理的方式推進高等教育觀念的改革，以培養創新人才為中心，實行素質教育和創新教育，豐富教學管理，不斷創新，以適應市場的需求。

2.教學管理方式和手段的創新

在信息化社會，加強教學管理方式和手段的創新，可有效地提高教學的質量。高校管理人員應利用先進的自動化設備對多方面信息進行現代化管理，這樣不僅可以有效地提高工作效率，而且可以節約投資成本。與此同時，應不斷提高高校教學管理隊伍的綜合素質，認真分析管理人員的不同需求，有針對性的采取措施，不斷激發管理人員的積極性和創造性，使其更好的為工作服務。不定期的組織管理人員進行培訓，提高管理人員的素養和技能，培養管理人員良好的協作意識和自主性，建立一支各方面精通的現代化管理隊伍。

3.教學過程的創新

高校教學管理應在教學的過程中，為學生適當增設難題，使學生在面對挑戰時充分發揮自身的聰明才智。對于學科的專業設置，必須符合社會發展的需要，體現學校的特點和優勢，根據學生的需求，對專業進行調整，改變傳統的教育理念。在教學的過程中，必須以學生為主體進行教育，用發展的眼觀看待學生，堅持以人為本，提高學生的綜合素質，不斷激發學生的積極性和創造性，為國家培養創新型人才。

4.教學管理目標的創新

加強教學管理目標的創新，首先應根據自身實際情況出發，進行不斷地探索，為學校的發展制定一個合理的目標，以吻合學校的辦學特色。第二，隨著我國社會信息多元化，人才培養模式逐漸多樣化，為了適應社會發展的需要，在教學內容和教學方式符合多樣化發展的前提下，我們應選擇良好的培養方式，對學生進行人性化教學管理。我國高等教育進入了新的發展階段，面臨各種挑戰，各高校只有根據社會發展變化，不斷及時地調整教學管理目標，創新教學管理，才能更好地適應社會經濟的發展，為國家培養更多的創新型人才。大眾化教育下的高等教育目標不再只專注于精英人才的培養，人才已有了多種標準，這就要求高校制定更趨個性化的培養方案。即應以更加開放的心態，面對學生來源多樣化、人才培養規格及培養方式多樣化的現實，構建適應面更廣、應變能力更強的管理模式，為創新人才的培養提供較大的選擇空間。

三、總結語

總而言之，加強高校教學管理創新，堅持以人為本，不斷激發學生的積極性和創造性，提高學生的綜合素質，深化教育改革，為我國培養專業的創新型人才，促使我國高等教育事業走可持續發展的道路。

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