網(wǎng)站建設的步驟過程精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇網(wǎng)站建設的步驟過程，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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[關鍵詞] 高職 工作過程 計算機應用技術 商務網(wǎng)站建設與管理 核心能力 設計思路

《商務網(wǎng)站建設與管理》是浙江工商職業(yè)技術學院信息工程分院計算機應用技術專業(yè)的主修崗位，根據(jù)不同專業(yè)教學內容和側重點不同，把《商務網(wǎng)站建設與管理》崗位系列課程分為I，II兩個層次，不同的專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)需求選擇不同層次的課程。現(xiàn)以計算機應用技術專業(yè)《商務網(wǎng)站建設與管理》I層次的教學為例，圍繞以工作過程為導向的課程開發(fā)做以探討。

一、崗位課程體系的設計思路

工作過程是企業(yè)為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整過程。工作過程導向就是在構建專業(yè)課程內容體系時，以工作過程為導向，通過對工作過程的分析，把復雜工作系統(tǒng)即勞動組織關系、工作內容、設備和工具、從業(yè)者應具有的技能、知識和態(tài)度等要素結構化的過程。

通過對寧波市中小企業(yè)商務網(wǎng)站建設與管理崗位人才需求調研，以及企業(yè)專家、軟件公司經(jīng)理的座談討論，結合浙江工商職業(yè)技術學院信息工程學院計算機應用技術專業(yè)現(xiàn)狀，在相關企業(yè)專家指導下，按照《網(wǎng)頁設計與制作》-《企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)》-《商務網(wǎng)站開發(fā)》-《網(wǎng)站開發(fā)實戰(zhàn)》的思路，參照相應職業(yè)崗位要求，對高職《商務網(wǎng)站建設與管理》系列崗位課程的核心能力進行了提煉，見圖1。

在核心能力分析的基礎上，以職業(yè)實踐活動為導向，以必需夠用為基礎，對商務網(wǎng)站建設與管理崗位所需的技能、知識和職業(yè)能力素質進行分析，將崗位所需的核心能力融入教學體系中，提出了基于工作過程導向的計算機應用技術《商務網(wǎng)站建設與管理》崗位系列課程體系，見圖2。

《商務網(wǎng)站建設與管理》系列課程以就業(yè)為導向，所有課程都以能夠熟練建設、管理、維護網(wǎng)站為培養(yǎng)目標,使學生通過對系列課程的學習達到相應的職業(yè)資格能力, 獲得職業(yè)資格證書,成為一名合格的職業(yè)人員。課程體系按培養(yǎng)職業(yè)能力的需要,以職業(yè)能力為核心、按照工作過程設置課程。讓學生在掌握熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力的同時，又具有崗位所必需文化知識。

二、課程設計方案

高職教育課程，應該以工作任務為中心，以項目課程為主體，以典型產(chǎn)品(或服務)為載體，并以此延伸出需要學生掌握的豐富的知識和其他產(chǎn)品(或服務)及工作任務。

1.網(wǎng)頁設計與制作課程體系。課程項目設計以制作網(wǎng)頁為線索來進行。為了使學生能勝任網(wǎng)頁設計制作崗位，能夠完成崗位典型的工作任務，形成一定的職業(yè)能力，精心設計了三個不同復雜度和類型的教學項目，第一個項目是個人網(wǎng)站頁面設計與制作，第二個項目是企業(yè)網(wǎng)站頁面設計與制作，第三個項目是商務網(wǎng)站頁面設計與制作。前兩個項目設計由簡單到復雜，讓學生逐漸掌握網(wǎng)頁設計與制作的步驟和技能，第三個項目則在前兩個項目的基礎上進行進一步鞏固練習，最終使學生能熟練設計并制作頁面，形成所需的職業(yè)能力。教學過程中，要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。

2.企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)。項目設計以流程式線索進行。選取開發(fā)企業(yè)網(wǎng)站的典型工作任務作為項目原型，經(jīng)過適當修改以適應教學環(huán)境。包括需求分析、詳細設計、數(shù)據(jù)庫設計、核心模塊開發(fā)和系統(tǒng)測試五個項目。將核心模塊開發(fā)項目再細分為企業(yè)網(wǎng)站的典型模塊，每個模塊均包含網(wǎng)站開發(fā)的主要工作任務。

3.商務網(wǎng)站開發(fā)。具體設計思路是，以基于開發(fā)電子商務網(wǎng)站的工作過程分解的工作任務為中心設計典型教學項目，這典型教學項目整體上構成了一個較為完整的電子商務網(wǎng)站。應用循環(huán)式和疊進式來編排工作任務，由簡單到復雜，讓學生逐漸掌握商務網(wǎng)站頁面開發(fā)和測試的步驟和技能。最后，要讓學生學會完成相應工作任務，并在職業(yè)能力上達到一定要求。

4.網(wǎng)站開發(fā)實戰(zhàn)。學生按照工作過程，按時、按步驟完成來源于真實軟件公司的企業(yè)、商業(yè)網(wǎng)站項目。學生在實戰(zhàn)開發(fā)過程中，每個典型階段都要完成相應任務，交出相應產(chǎn)品。學生通過本門課的學習，可以積累網(wǎng)站開發(fā)的實際工作經(jīng)驗，提高企業(yè)、商業(yè)網(wǎng)站開發(fā)的職業(yè)能力。

綜上所述，基于工作過程導向的高職《商務網(wǎng)站建設與管理》崗位課程體系設計,按“網(wǎng)頁設計與制作企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)商務網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)站開發(fā)實戰(zhàn)”的步驟開展教學;理論知識以工作任務為載體,核心能力與任務實現(xiàn)過程密切相關;課程內容是網(wǎng)站建設的實際項目,具有代表性; 允許并鼓勵學生依照個人興趣或企業(yè)需求變換工作任務,開發(fā)相似的實用網(wǎng)站;支持自主學習和創(chuàng)新性學習。

參考文獻：

[1]徐國慶:高職項目課程的理論基礎與設計. 江蘇高教，2006，6

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網(wǎng)站建設也屬于一種項目，對于網(wǎng)站進行開發(fā)的過程，就是項目的具體實施過程。另一方面，網(wǎng)絡建設項目也具有其自身的一些特點。網(wǎng)站建設的目的是用戶能夠利用客戶端的瀏覽器對web服務器提出服務請求，從而得到自己想要瀏覽的一些信息。因此，網(wǎng)站建設項目中需要客戶端瀏覽器、web服務器的支持。網(wǎng)站建設項目的應用領域很廣，如企業(yè)、電子商務、學校等都有屬于自己的網(wǎng)站。結合網(wǎng)站的特點，網(wǎng)站建設中的項目管理主要的特點有應用領域廣、用戶多、信息量大、生命周期完整、開發(fā)周期短等。

二、項目管理在網(wǎng)站建設中的應用

2.1項目人員組織管理

網(wǎng)站的規(guī)模有大有小，在網(wǎng)站建設的初始階段，要根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)模確定網(wǎng)站項目開發(fā)人員的人數(shù)，具體需要項目設計人員、開發(fā)人員、管理人員、測試人員，這些設計人員共同組成項目開發(fā)小組。為了降低網(wǎng)站開發(fā)的風險，提高網(wǎng)站開發(fā)的效率，項目管理人員必須協(xié)調好團隊中各個人員的任務，對工作進行明確分工，同時需要組織好團隊的溝通，讓參與項目的人員及時的了解項目的進度，從而更好的控制項目的整體進度。

2.2項目需求變更管理

對于網(wǎng)站建設來說，項目需求不是一成不變的，而是存在模糊性、主觀性的特征，可能隨時會由于業(yè)務的變更而更改需求。對于網(wǎng)站建設項目來說，項目需求變更會為網(wǎng)站建設帶來風險，如增加成本投入、延長開發(fā)周期、網(wǎng)站功能銜接不流暢等效果。需求變更是無法避免的，如果有需求的變更，要正確的態(tài)度處理，盡量減少項目開發(fā)的風險。在網(wǎng)站建設過程中，由于對需求的理解不一致、收集需求不完善、網(wǎng)站系統(tǒng)正常升級等情況都可以造成需求的變更，當出現(xiàn)需求變更的情況后，要及時的向項目經(jīng)理匯報，讓項目經(jīng)理了解需求變更所帶來的不利后果，從而與網(wǎng)站需求單位討論是否做相應的變更，并討論變更后帶來的成本、開發(fā)周期等問題。

2.3項目時間管理

項目時間管理是在預定的時間內，制定符合實際情況的開發(fā)進度，如果在實際開發(fā)過程中的進度與預計進度不一致，則要及時處理，在保證開發(fā)時間的情況下，對預計進度進行修改，直到項目完成。網(wǎng)站建設的特點、項目開發(fā)人員缺乏開發(fā)經(jīng)驗、項目經(jīng)理的素質等情況都可以影響項目的進度。為了保證項目按時交付，必須要利用項目管理對項目進度進行控制。首先制定項目進度計劃，在項目實施過程中將實際進度與計劃進度進行對比，及時調整進度。其次采用適當?shù)姆椒ü芾砭W(wǎng)站項目計劃的執(zhí)行，如利用關鍵路徑法。再次，監(jiān)督項目的進度，保證項目的執(zhí)行，在此階段，必須明確控制任務和管理職責，即需求分析進度、網(wǎng)站設計進度、網(wǎng)站測試與實施進度。最后要提交網(wǎng)站項目進度報告。

2.4項目實施管理

做好了網(wǎng)站建設所需的項目計劃、需求分析、詳細設計，就要對項目進行實施，對項目實施進行管理，是控制項目進度的有效措施，實施階段是將需求分析、詳細設計中的功能用代碼進行實現(xiàn)。無論是原有的需求，還是變更想需求，都需要認真對待，在考慮整個工程進度的情況下進行代碼實現(xiàn)。相關設計人員要做好溝通交流工作，及時的交換項目的進度，保證項目按期交工。

2.5項目測試管理

當網(wǎng)站項目完成網(wǎng)站的基本功能建設之后，就需要對網(wǎng)站的功能進行測試。項目測試是在項目交付給用戶之前必須完成的步驟，是保證項目質量的重要措施。項目管理人員要及時的組織相關的測試人員、需求設計人員，來確定網(wǎng)站的功能是否符合用戶的預期目標，如果出現(xiàn)偏差，要及時的對功能進行修改，以保證網(wǎng)站建設的質量。

三、結語

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1項目管理在網(wǎng)站建設中的應用

1.1項目人員組織管理網(wǎng)站的規(guī)模有大有小，在網(wǎng)站建設的初始階段，要根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)模確定網(wǎng)站項目開發(fā)人員的人數(shù)，具體需要項目設計人員、開發(fā)人員、管理人員、測試人員，這些設計人員共同組成項目開發(fā)小組。為了降低網(wǎng)站開發(fā)的風險，提高網(wǎng)站開發(fā)的效率，項目管理人員必須協(xié)調好團隊中各個人員的任務，對工作進行明確分工，同時需要組織好團隊的溝通，讓參與項目的人員及時的了解項目的進度，從而更好的控制項目的整體進度。1.2項目需求變更管理對于網(wǎng)站建設來說，項目需求不是一成不變的，而是存在模糊性、主觀性的特征，可能隨時會由于業(yè)務的變更而更改需求。對于網(wǎng)站建設項目來說，項目需求變更會為網(wǎng)站建設帶來風險，如增加成本投入、延長開發(fā)周期、網(wǎng)站功能銜接不流暢等效果。需求變更是無法避免的，如果有需求的變更，要正確的態(tài)度處理，盡量減少項目開發(fā)的風險。在網(wǎng)站建設過程中，由于對需求的理解不一致、收集需求不完善、網(wǎng)站系統(tǒng)正常升級等情況都可以造成需求的變更，當出現(xiàn)需求變更的情況后，要及時的向項目經(jīng)理匯報，讓項目經(jīng)理了解需求變更所帶來的不利后果，從而與網(wǎng)站需求單位討論是否做相應的變更，并討論變更后帶來的成本、開發(fā)周期等問題。1.3項目時間管理項目時間管理是在預定的時間內，制定符合實際情況的開發(fā)進度，如果在實際開發(fā)過程中的進度與預計進度不一致，則要及時處理，在保證開發(fā)時間的情況下，對預計進度進行修改，直到項目完成。網(wǎng)站建設的特點、項目開發(fā)人員缺乏開發(fā)經(jīng)驗、項目經(jīng)理的素質等情況都可以影響項目的進度。為了保證項目按時交付，必須要利用項目管理對項目進度進行控制。首先制定項目進度計劃，在項目實施過程中將實際進度與計劃進度進行對比，及時調整進度。其次采用適當?shù)姆椒ü芾砭W(wǎng)站項目計劃的執(zhí)行，如利用關鍵路徑法。再次，監(jiān)督項目的進度，保證項目的執(zhí)行，在此階段，必須明確控制任務和管理職責，即需求分析進度、網(wǎng)站設計進度、網(wǎng)站測試與實施進度。最后要提交網(wǎng)站項目進度報告。1.4項目實施管理做好了網(wǎng)站建設所需的項目計劃、需求分析、詳細設計，就要對項目進行實施，對項目實施進行管理，是控制項目進度的有效措施，實施階段是將需求分析、詳細設計中的功能用代碼進行實現(xiàn)。無論是原有的需求，還是變更想需求，都需要認真對待，在考慮整個工程進度的情況下進行代碼實現(xiàn)。相關設計人員要做好溝通交流工作，及時的交換項目的進度，保證項目按期交工。1.5項目測試管理當網(wǎng)站項目完成網(wǎng)站的基本功能建設之后，就需要對網(wǎng)站的功能進行測試。項目測試是在項目交付給用戶之前必須完成的步驟，是保證項目質量的重要措施。項目管理人員要及時的組織相關的測試人員、需求設計人員，來確定網(wǎng)站的功能是否符合用戶的預期目標，如果出現(xiàn)偏差，要及時的對功能進行修改，以保證網(wǎng)站建設的質量。

2結語

在網(wǎng)站建設的過程中往往會出現(xiàn)延長開發(fā)周期、用戶需求變更、項目質量低、超出成本等現(xiàn)象，為了更好的保證網(wǎng)站建設的質量，提高網(wǎng)站開發(fā)的效率，在網(wǎng)站建設中引入了項目管理，通過對項目進行管理，充分發(fā)揮組織管理的作用，有效的控制網(wǎng)站建設的進度，協(xié)調各方人員之間的溝通，建立良好的項目實施環(huán)境，盡量以最少的資源付出，獲得最大的效益，滿足用戶的需求。

作者：周勇軍 單位：騰訊科技（上海）有限公司

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關鍵詞：高校 圖書館 網(wǎng)站建設

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

1 高校圖書館網(wǎng)站的參考咨詢功能

通過在高校圖書館網(wǎng)站建設過程中提供參考咨詢服務，能夠有效解決高校圖書館咨詢服務滯后的問題，同時也可以在幫助用戶解決疑惑的基礎上使用戶能夠更好的了解圖書館網(wǎng)站的功能與使用，從而確保用戶能夠獲得更好的服務體驗。為此，高校圖書館網(wǎng)站建設中要重視虛擬參考咨詢平臺的建設，通過網(wǎng)絡對咨詢信息進行傳遞以實現(xiàn)用戶與圖書館管理人員之間的交流。在高校圖書館網(wǎng)站建設過程中，咨詢服務功能需要使用以下幾個網(wǎng)站模塊來實現(xiàn)：一是常見問題解答（FAQ）。在高校圖書館網(wǎng)站建設前后，圖書館管理工作者需要對普遍存在于用戶群體中的問題做出系統(tǒng)的歸納與分析，并找出標準的答案，在此基礎上，高校圖書館在網(wǎng)站建設過程中圍繞這些常見問題來構建FAQ數(shù)據(jù)庫，通過這一數(shù)據(jù)庫，用戶在輸入想要了解的問題之后就可以得到答案，從而實現(xiàn)咨詢服務的自助化。對于FAQ，高校圖書館要進行經(jīng)常性的維護，通過對問題答案找出補充來確保用戶問題能夠得到滿意答案；二是在線咨詢服務。在高校圖書館網(wǎng)站建設中，可以在網(wǎng)站主頁插入交互軟件，通過這些軟件用戶與管理員之間可以開展實施交談，并通過交流意見或者解答疑惑來為用戶提供服務。對于在短時間內無法解決的問題，管理員可以獲取用戶聯(lián)絡方式，并使用電子郵件等形式來對用戶進行回復；三是構建面向社會的參考咨詢服務具有很強的專業(yè)性，并且需要涉及到廣泛的專業(yè)知識，而僅僅依靠高校圖書館管理人員或者圖書館網(wǎng)站咨詢人員來提供服務，會因為知識受限而影響服務質量的提升，因此，圖書館有必要邀請學科專家來參與服務工作。在圖書館網(wǎng)站建設實踐中，可以開設專家咨詢專欄，這一專欄主要用于各個領域專家對相關問題做出回答。在實踐工作中，網(wǎng)站咨詢人員可以將難以解答的問題到專家專欄，并獲取專家意見，在對這些意見進行整理之后發(fā)送給用戶并加入FAQ數(shù)據(jù)庫，從而方便用戶查詢與檢索。

2 高校圖書館網(wǎng)站的個性化服務功能

高校圖書館網(wǎng)站的個性化服務功能是建立在信息檢索服務功能基礎上的升級。在高校圖書館網(wǎng)站建設工作中，為圖書館網(wǎng)站用戶提供個性化的服務不僅能夠更好的滿足用戶需求，同時能夠讓高校圖書館信息服務工作從被動向主動轉變。由于個性化服務具有主動性、及時性、新穎性、系統(tǒng)性和針對性的特點，所以這種服務功能也是高校圖書館網(wǎng)站建設中必備的功能之一。在高校圖書館建設中，重視My Library系統(tǒng)的應用是使個性化服務功能得到強化的有效手段。高校圖書館網(wǎng)站需要為用戶提供獨立頁面來使用戶享受到個性化的信息服務，當然，這需要用戶在高校圖書館網(wǎng)站中進行注冊，并在登陸之后以自身知識結構和信息需求為依據(jù)來對圖書館網(wǎng)站資源進行整理與篩選，并由圖書館網(wǎng)站生成個性化服務類別。在高校圖書館網(wǎng)站的建設實踐中，這種個性化的主頁需要包含兩項基礎內容：一是個性化網(wǎng)頁定制。高校圖書館網(wǎng)站需要為用戶提供更改個性頁面設置的權限，并讓用戶自主設計個性頁面，從而滿足用戶使用習慣與審美需求。其中頁面的布局、文字、色彩等都可以進行設置與更改，并且用戶可以根據(jù)自身需求來定制各類服務模塊，從而方便用戶檢索；二是網(wǎng)站資源定制。個性化服務要求圖書館網(wǎng)站不能為用戶提供統(tǒng)一的服務與資源，而應當針對資源類別的不同以及高校專業(yè)設置的不同來進行分類，從而方便用戶對自身認為有價值的資源做出選擇。另外，高校圖書館網(wǎng)站可以通過對個人書架的利用來使用戶能夠對自身文獻做出管理。并且用戶應當具有在個人主頁選擇資源、定制資源以及對資源進行分類的權利，這一點可以利用構建個人資源導航來實現(xiàn)。

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【關鍵詞】商務網(wǎng)站建設；項目驅動；理論與實際一體化

引言

《商務網(wǎng)站建設與管理》這門課程是高職電子商務專業(yè)的核心專業(yè)課，該課程教學效果不僅影響學生對本門課程的學習，而且會影響學生對整個電子商務專業(yè)的興趣。目前，本門課程的教學現(xiàn)狀存在諸多問題，需要我們進一步改革，如教學內容繁雜，教學中缺少實現(xiàn)技術運用等。對此，我們實施教學改革過程中，以培養(yǎng)學生電子商務網(wǎng)站建設綜合能力為導向，制定了新型教學方案，形成了項目驅動式教學模式。

1.傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀及存在問題

1.1教學內容繁雜

本門課程教學內容包括網(wǎng)站規(guī)劃設計、靜態(tài)頁面設計、動態(tài)頁面設計、數(shù)據(jù)庫設計等多方面知識，按章節(jié)分步講解，會使學生覺得內容過于復雜，很難全面掌握。

1.2教學中缺少實現(xiàn)技術運用

教師注重對理論知識的講解，結合一定的驗證性實驗，學生熟記概念和理論，但是實踐操作能力較低。驗證性實驗使學生缺乏獨立思考能力，更缺乏走入社會后的創(chuàng)業(yè)意識。

1.3教學方法和手段單一

目前，課程在教學過程中多采用“教師為主，學生為輔”的授課方式，仍然讓學生感到枯燥。

2.教學改革意義

2.1制定了新的教學內容，使之更貼合企業(yè)需求，有效提高學生實踐操作能力。理論與實踐教學體系互相穿插、靈活融合，理論與實踐一體化。

2.2采用更為恰當?shù)慕虒W方法，提高教學質量。保證學生高效的完成對本課程基礎理論和實踐操作的學習。

2.3采用靈活多變的教學手段，提高學生學習興趣和學習效率。

2.4形成新的考核方式，突出對學生實踐操作能力的考察。將“以能力為導向”的理念貫徹始終。

3.教學改革實施

3.1教學內容選取

本門課程的改革打破原有理論講授與實踐操作獨立執(zhí)行的格局，將理論教學內容和實踐操作內容圍繞一個完整的項目來進行。

我們圍繞“網(wǎng)上文具用品商店”網(wǎng)站制作項目為主線展開教學。教學實施過程中，立足于學生的自然認知規(guī)律，理論與實踐教學體系互相穿插、靈活融合。具體內容如下：

子項目一 網(wǎng)站功能分析：能正確分析網(wǎng)上文具用品商店網(wǎng)站功能；掌握需求分析概念和內容。

子項目二 網(wǎng)站規(guī)劃設計：能規(guī)劃網(wǎng)上文具用品商店網(wǎng)站結構；掌握網(wǎng)站結構知識；掌握網(wǎng)頁設計原則。

子項目三 平臺構建：能正確建設網(wǎng)上文具用品商店站點；掌握站點建設步驟與規(guī)則。

子項目四 靜態(tài)頁面設計：能規(guī)劃界面并添加首頁、子頁靜態(tài)內容；能選取合適的色彩方案；能合理規(guī)劃頁面結構。

子項目五 登錄、注冊開發(fā)：能用ASP元素制作頁面；能用ASP對象完成用戶登錄、注冊；掌握ASP對象的用法。

子項目六 文具用品管理：能完成文具用品信息動態(tài)顯示；能完成信息添加、刪除、修改操作；掌握JDBC-ODBC橋連數(shù)據(jù)庫；掌握數(shù)據(jù)庫檢索、更新。

子項目七 購物車開發(fā)：能訪問數(shù)據(jù)庫；能實現(xiàn)購物車功能；能封裝購物車操作；掌握表單交互；掌握利訪問數(shù)據(jù)庫的方法；掌握封裝數(shù)據(jù)庫的方法。

子項目八 網(wǎng)站測試：能完善網(wǎng)站掌握網(wǎng)站常用測試方法和過程；能完成網(wǎng)站測試，撰寫測試報告。

子項目九 網(wǎng)站：能正確網(wǎng)站；掌握空間申請步驟和注冊方法。

3.2教學方式改革

本課程改革以能力為導向，以項目為驅動，教學過程中師生角色按照實際電子商務企業(yè)網(wǎng)站構建過程中的崗位分配，協(xié)調團隊關系和把握開發(fā)進度；學生執(zhí)行項目，充分發(fā)揮其主觀能動性，進行模擬分組，以團隊合作的方式完成工作模塊，通過整個開發(fā)過程學生可獲得技術知識與項目管理經(jīng)驗。

本課程教學實施時，由儉入繁，循序漸進。理論知識嵌入案例，通過教師講解，學生實踐完成對知識的掌握并運用。學生通過實踐完成不同模塊，不斷增加自信心，同時學習興趣不斷提高，由此達到“做中學”的目的。

3.3教學評價改革

本次課程改革更新了教學評價模式，學期伊始即按照班級人數(shù)分組，學生4-5人一組。分組時，考慮學生對商務理論、計算機基礎知識及網(wǎng)絡技術等知識掌握程度，合理分配，做到均衡。每組選取適當?shù)碾娮由虅站W(wǎng)站建設項目主題，完成商務網(wǎng)站建設與管理。學期末，小組代表展示各自主題網(wǎng)站，并講解網(wǎng)站特色、所用技術等，學生之間互相點評，給出建議幫助其查漏補缺，為后期網(wǎng)站維護與管理打好基礎，教師最后總結并給出考核成績。具體評價模式如下：

4.結語

目前，《商務網(wǎng)站建設與管理》課程的教學改革已取得良好教學效果，但我們仍需不斷探索，因為教學中依然存在各種問題值得討論與研究。作為該課程的任課教師，我們要隨時深入企業(yè)進行調研，不斷增加知識儲備，提高操作技能，并于日常教學中堅持思考與總結，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇于探索，使得課程教學內容及模式更加完善。

【參考文獻】