財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理；價值評估；公司治理

一、前言

轉(zhuǎn)眼間，研究生第一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，《財(cái)務(wù)管理》這門課是這學(xué)期幾門課中最重要的課之一了。

二、財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵

總的來說；財(cái)務(wù)管理是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置（投資），資本的融通（籌資）和經(jīng)營中現(xiàn)金流量（營運(yùn)資金），以及利潤分配的管理。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。簡單的說，財(cái)務(wù)管理是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。

三、財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)

首先，第一節(jié)課講財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)又稱理財(cái)目標(biāo)，是指企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)活動所要達(dá)到的根本目的，它決定著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本方向。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是一切財(cái)務(wù)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是評價企業(yè)理財(cái)活動是否合理的基本標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)也是企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)在財(cái)務(wù)上的集中和概括，是企業(yè)一切理財(cái)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。制定財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理成功的前提，只有有了明確合理的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理工作才有明確的方向。因此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和市場經(jīng)濟(jì)體制對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的要求，科學(xué)合理地選擇、確定財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。

利潤最大化

利潤最大化目標(biāo)認(rèn)為：利潤代表了企業(yè)新創(chuàng)造的財(cái)富，利潤越多則說明企業(yè)的財(cái)富增加得越多，越接近企業(yè)的目標(biāo)。但利潤最大化目標(biāo)存

股東財(cái)富最大化

股東財(cái)富最大化是指通過財(cái)務(wù)上的合理經(jīng)營，為股東創(chuàng)造最多的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。不可否認(rèn)，具有積極的意義。

企業(yè)價值最大化

企業(yè)價值最大化是指采用最優(yōu)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，充分考慮資金的時間價值以及風(fēng)險與報(bào)酬的關(guān)系，使企業(yè)價值達(dá)到最大。該目標(biāo)的一個顯著特點(diǎn)就是全面地考慮到了企業(yè)利益相關(guān)者和社會責(zé)任對企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的影響，但該目標(biāo)也有許多問題需要我們?nèi)ヌ剿?/p>

利益相關(guān)者財(cái)富最大化

此觀點(diǎn)認(rèn)為：現(xiàn)代企業(yè)是一個由多個利益相關(guān)者組成的集合體，財(cái)務(wù)管理是正確組財(cái)務(wù)活動、妥善處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)從更廣泛、更長遠(yuǎn)的角度來找到一個更為合適的理財(cái)目標(biāo)，這就是利益相關(guān)者財(cái)富最大化。

四、企業(yè)的價值理念與評估方法

接下來學(xué)習(xí)第二章企業(yè)的價值理念與評估方法。企業(yè)價值是通過企業(yè)在市場中保持較強(qiáng)的競爭力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)價值體現(xiàn)在企業(yè)未來的經(jīng)濟(jì)收益能力。企業(yè)價值評估就是通過科學(xué)的評估方法，對企業(yè)的公平市場價值進(jìn)行分析和衡量。目前，在實(shí)際的價值評估實(shí)務(wù)中，主要有三種評估方法：收益法、市場法、成本法。并結(jié)合“人的一生能賺多上錢”和“沃爾瑪門口的小商鋪”的例子，把這些知識運(yùn)用于實(shí)踐生活。

然后學(xué)習(xí)公司治理。公司治理結(jié)構(gòu)，或稱法人治理結(jié)構(gòu)、公司治理系統(tǒng)、公司治理機(jī)制，是一種對公司進(jìn)行管理和控制的體系。是指由所有者、董事會和高級執(zhí)行人員即高級經(jīng)理三者組成的一種組織結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代企業(yè)制度區(qū)別于傳統(tǒng)企業(yè)的根本點(diǎn)在于所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，或稱所有與控制的分離，從而需要在所有者和經(jīng)營者之間形成一種相互制衡的機(jī)制，用以對企業(yè)進(jìn)行管理和控制。現(xiàn)代企業(yè)中的公司治理結(jié)構(gòu)正是這樣一種協(xié)調(diào)股東和其他利益相關(guān)者關(guān)系的一種機(jī)制，它涉及到激勵與約束等多方面的內(nèi)容。簡單地說，公司治理結(jié)構(gòu)就是處理企業(yè)各種契約關(guān)系的一種制度。 公司治理結(jié)構(gòu)要解決涉及公司成敗的兩個基本問題。

一是如何保證投資者（股東）的投資回報(bào)，即協(xié)調(diào)股東與企業(yè)的利益關(guān)系。在所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離的情況下，由于股權(quán)分散，股東有可能失去控制權(quán)，企業(yè)被內(nèi)部人（即管理者）所控制。這時控制了企業(yè)的內(nèi)部人有可能做出違背股東利益的決策，侵犯了股東的利益。這種情況引起投資者不愿投資或股東“用腳表決”的后果，會有損于企業(yè)的長期發(fā)展。公司治理結(jié)構(gòu)正是要從制度上保證所有者（股東）的控制與利益。

二是企業(yè)內(nèi)各利益集團(tuán)的關(guān)系協(xié)調(diào)。這包括對經(jīng)理層與其他員工的激勵，以及對高層管理者的制約。這個問題的解決有助于處理企業(yè)各集團(tuán)的利益關(guān)系，又可以避免因高管決策失誤給企業(yè)造成的不利影響。

最后我們學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)報(bào)表分析。財(cái)務(wù)報(bào)表分析，又稱財(cái)務(wù)分析，是通過收集、整理企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，并結(jié)合其他有關(guān)補(bǔ)充信息，對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況進(jìn)行綜合比較和評價，為財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告使用者提供管理決策和控制依據(jù)的一項(xiàng)管理工作。并且通過上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表作案例分析，如何分析資產(chǎn)負(fù)債表，現(xiàn)金流量表和利潤表，并根據(jù)分析出來的數(shù)據(jù)應(yīng)該給企業(yè)相應(yīng)的對策。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理；學(xué)習(xí)；方法

一、掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)方法的重要性

財(cái)務(wù)管理是高等教育中會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)的核心課程之一，也是工商管理、物流管理、國際貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)學(xué)生在大學(xué)里必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，掌握理財(cái)技能，給學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位提供極大的幫助。同時，樹立正確的理財(cái)觀念也能對他們生活產(chǎn)生積極的影響。因此，如何讓學(xué)生有效地掌握和運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識，是每位專業(yè)任課教師需要探討的課題。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的效果，除了取決于教師的課堂傳授技巧，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也尤為重要。

財(cái)務(wù)管理是一門理論性與操作性很強(qiáng)的課程，在財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求上，專任教師應(yīng)提出“了解”、“理解”、“掌握”和“應(yīng)用”四個層次的要求。所謂“了解”是要求學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)知，在遇到相關(guān)問題時能夠正確辨識。“理解”是要求學(xué)生逐步認(rèn)識到所學(xué)內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系、關(guān)系，并認(rèn)識到其本質(zhì)和規(guī)律。“掌握”是指學(xué)生必須在課后要將自己所學(xué)內(nèi)容用自己理解后的經(jīng)濟(jì)術(shù)語復(fù)述出來，這是將所學(xué)內(nèi)容熟練應(yīng)用到實(shí)踐中的基礎(chǔ)。“應(yīng)用”是指要求學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的知識用于具體情境中，是知識的拓展與實(shí)踐，代表較高水平的學(xué)習(xí)成果。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理過程中要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，把對財(cái)務(wù)管理知識的了解、理解、掌握上升到應(yīng)用層次。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的難處

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理存在著不少難處，如先修課程不足，抱怨計(jì)算公式太多，掌握起來困難，財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)起來很混亂等等。具體來講有以下幾點(diǎn)：

（一）想學(xué)好財(cái)務(wù)管理，但是會計(jì)基礎(chǔ)薄弱

會計(jì)學(xué)是財(cái)務(wù)管理的預(yù)修課程，在教學(xué)的過程中了解到，對于會計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，雖然有一定的會計(jì)知識基礎(chǔ)，但是對會計(jì)信息的內(nèi)涵缺乏進(jìn)一步的理解；對于非會計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，由于學(xué)生重視程度不夠，教學(xué)學(xué)時有限等原因，無法掌握系統(tǒng)完整的會計(jì)知識。他們對財(cái)務(wù)管理缺乏感性的認(rèn)識，很難理解財(cái)務(wù)會計(jì)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用。例如：利用資產(chǎn)負(fù)債表模型分析財(cái)務(wù)管理，籌資管理是對資產(chǎn)負(fù)債表右邊的管理，投資管理是對資產(chǎn)負(fù)債表左邊的管理等。

（二）財(cái)務(wù)管理課程公式偏多，記憶困難

財(cái)務(wù)管理屬于一門公式偏多的課程，涉及很多籌資決策指標(biāo)、投資決策指標(biāo)、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)，不管是哪個出版社的財(cái)務(wù)管理教材，除了第一章概述部分一般會談到利率的計(jì)算，公式較少外，從第二章開始，資金時間價值的計(jì)算、風(fēng)險價值的計(jì)算、資金需要量、債券發(fā)行價格、資本成本、杠桿原理等等，基本每一章公式編號都不少。筆者曾經(jīng)閱讀過一本財(cái)務(wù)管理學(xué)教材，對于財(cái)務(wù)分析這部分內(nèi)容講述比較完整，公式編號從1號編到了44號，看一遍都花時間，更何況是把它們掌握下來。

（三）財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容復(fù)雜，難以明確學(xué)習(xí)任務(wù)

財(cái)務(wù)管理課程的基礎(chǔ)內(nèi)容包括財(cái)務(wù)管理的概述，資金時間價值、風(fēng)險價值；具體學(xué)習(xí)內(nèi)容從理財(cái)理念的角度看，包括傳統(tǒng)的“縱向”：以財(cái)務(wù)活動為主的籌資―投資―資金運(yùn)營―收益分配的資金運(yùn)動循環(huán)管理；以及“橫向”，財(cái)務(wù)預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析等財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)。內(nèi)容縱橫交錯，知識量多，學(xué)習(xí)難度大。

三、基于教師角度探析財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)方法

（一）學(xué)好財(cái)務(wù)管理，先修會計(jì)學(xué)

會計(jì)和財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)管理中兩個不可缺少的組成部分, 會計(jì)是一個信息系統(tǒng)，財(cái)務(wù)管理是將信息系統(tǒng)里的信息進(jìn)行運(yùn)用。財(cái)務(wù)管理需要會計(jì)信息，會計(jì)信息要為理財(cái)服務(wù)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。秉著學(xué)好財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時，要先把會計(jì)學(xué)這門預(yù)修課程學(xué)好。學(xué)生要在財(cái)務(wù)管理課程中更好的利用各種會計(jì)信息，必須要先熟悉會計(jì)信息的生成過程。從取得的原始憑證開始，然后編制記賬憑證，登記賬簿，總賬對賬，進(jìn)行利潤結(jié)算，最后編制報(bào)表。可以從資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表為主線進(jìn)行逆向，更深層次地理解會計(jì)報(bào)表中直接的和間接的，明顯的和隱含的信息，為財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的過程中，若遇到會計(jì)方面的問題，及時查閱資料，請教老師。

（二）掌握規(guī)律，攻克公式

雖然財(cái)務(wù)管理的公式偏多，但是，結(jié)合一定程度的理解，會發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律可循的。比如，資本成本的計(jì)算，資本成本是指籌集和使用過程中所支付的代價，籌集費(fèi)用是一次性發(fā)生的，所以在分母籌資總額中一次性扣除，用資費(fèi)是經(jīng)常發(fā)生的，所以用作分子，與分母比較后的比率就是資本成本了。不管是債務(wù)資本，還是權(quán)益資本都是考慮用資費(fèi)與籌資凈額的比值，只不過債務(wù)資本要考慮的用資費(fèi)是稅后利息，普通股、留存收益成本要考慮股利增長率，同時留存收益是沒有籌資費(fèi)的。財(cái)務(wù)管理課程中要數(shù)以財(cái)務(wù)分析章節(jié)的公式最多，然而它們并不難記，因?yàn)槎鄶?shù)指標(biāo)名稱本身就隱含著指標(biāo)的計(jì)算元素，好比“人如其名”。簡單舉例如下：

第一類：分子公式。是指標(biāo)的名稱就是公式中的分子。比如流動比率，分子是流動資產(chǎn)；速動比率，分子是速動資產(chǎn)。

第二類：分母分子比率。是指構(gòu)成指標(biāo)名稱的詞組按先后順序可分別作為公式的分母分子，遵循先有母親后有兒子原理。比如資產(chǎn)負(fù)債率，那么資產(chǎn)是分母，負(fù)債是分子。資產(chǎn)凈利率，平均資產(chǎn)是分母，凈利潤是分子。

（三）打好基礎(chǔ)，抓住主線

財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容多，涉及的概念也是比較抽象的，計(jì)算方法也比較繁雜，要掌握好課程的內(nèi)容，必須分清主次，打好基礎(chǔ)，抓住主線來學(xué)習(xí)。

打好財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要是要掌握財(cái)務(wù)管理兩大理念，即懂得計(jì)算資金時間價值和風(fēng)險價值，企業(yè)的財(cái)務(wù)活動都是在特定的時空中進(jìn)行，離開了資金時間價值因素，就無法正確計(jì)算不同時期的財(cái)務(wù)收支，也無法評價企業(yè)的盈虧；財(cái)務(wù)活動是有風(fēng)險的，風(fēng)險與報(bào)酬之間是一種對稱關(guān)系，企業(yè)財(cái)務(wù)人員必須樹立起時間價值觀念和風(fēng)險收益對等觀念，以正確組織企業(yè)的財(cái)務(wù)活動，合理處理企業(yè)的財(cái)務(wù)關(guān)系。

1.資金時間價值主要弄明白三點(diǎn)：第一，時間價值的作用就是比較不同時點(diǎn)上的流量。同一時點(diǎn)上的流量可以直接對比其大小，不同時點(diǎn)上的資金是不等價的，不能直接對比，必須要把它們調(diào)整到同一時點(diǎn)才能比較。所以資金時間價值的計(jì)算就是調(diào)整流量，債券價格、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)都是時間價值的具體應(yīng)用，如果把資金時間價值掌握好，應(yīng)用就有基礎(chǔ)了。第二，區(qū)分現(xiàn)值與終值。現(xiàn)值是指將發(fā)生的流量調(diào)整到發(fā)生點(diǎn)的前面，只要將發(fā)生的流量往前調(diào)即是求現(xiàn)值，比如將2012年初發(fā)生的1000元調(diào)整到2011年初或2009年初都是求現(xiàn)值。求終值是指將發(fā)生的流量往后調(diào)到發(fā)生點(diǎn)之后，比如將2012年末發(fā)生的1000元調(diào)整到2013年末或2015年末都是求終值。第三，區(qū)分復(fù)利與年金的計(jì)算。計(jì)算一筆資金在不同時點(diǎn)的價值，用復(fù)利計(jì)算。計(jì)算多筆等額資金在不同時點(diǎn)的價值，用年金計(jì)算。比如，借助圖表就很容易理解了復(fù)利現(xiàn)值和年金現(xiàn)值的區(qū)別：在圖表上，復(fù)利只是在某一個時間點(diǎn)上發(fā)生一筆金額，而年金是每一個時間點(diǎn)上均有等額的金額發(fā)生。因此，求年金終值是復(fù)利終值之和，求年金現(xiàn)值是復(fù)利現(xiàn)值之和。

2.風(fēng)險價值衡量主要涉及到幾個指標(biāo)，包括期望值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)離差率、風(fēng)險報(bào)酬率。從記憶的角度對這塊內(nèi)容歸納為：一條主線，就是從期望值出發(fā)，然后到方差、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)離差率、風(fēng)險報(bào)酬率。接著就是如何計(jì)算了，主要是用加權(quán)平均法計(jì)算期望值與方差。課本一般是給出一張表，主要有幾種情形，已知每種情形的收益率與概率，把概率和收益率一乘，然后相加，結(jié)果就是期望值了。方差可以通俗的理解成每種情況下的收益率與期望值之間的差距，用減法再平方（標(biāo)準(zhǔn)差要開方），有多少種情況就有多少個差平方，再與對應(yīng)的概率相乘最后相加，結(jié)果就是方差了。計(jì)算出方差，方差開平方即標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)差再除以期望值，就是標(biāo)準(zhǔn)離差率了，標(biāo)準(zhǔn)離差率乘以風(fēng)險價值指數(shù)得到風(fēng)險報(bào)酬率。

3.資金時間價值和風(fēng)險價值貫穿于整個財(cái)務(wù)管理的過程。在籌資決策中，債券價格的計(jì)算；在投資決策中，凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)涵報(bào)酬率的計(jì)算等等，都是資金時間價值的運(yùn)用。籌資、投資和分配作為三大財(cái)務(wù)活動存在著一定程度的不確定性風(fēng)險，風(fēng)險價值觀念在投資決策中的運(yùn)用最為明顯，比如期望投資收益率的計(jì)算。因此，學(xué)習(xí)資金時間價值和風(fēng)險價值可以以后面章節(jié)的籌資管理和投資管理為例進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠進(jìn)一步理解兩大財(cái)務(wù)管理理念。

4.學(xué)好財(cái)務(wù)管理主要是抓住財(cái)務(wù)活動這條主線，財(cái)務(wù)活動貫穿于整門課程的學(xué)習(xí)始終。以籌資、投資、資金營運(yùn)和收益分配為主線，闡述財(cái)務(wù)管理的基本概念、原則、制度等理論問題以及財(cái)務(wù)預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析等業(yè)務(wù)方法。財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)合理組織資金運(yùn)動，正確處理財(cái)務(wù)關(guān)系的管理活動。財(cái)務(wù)活動是財(cái)務(wù)的自然屬性，利益關(guān)系是財(cái)務(wù)的社會屬性。首先資金是從哪里來的？借款形成與債權(quán)人的債務(wù)債權(quán)關(guān)系，投資者投入形成與股東的受資投資關(guān)系。需要多少資金？這需要進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測。取得資金之后可以用于投資和開展日常的生產(chǎn)經(jīng)營活動即運(yùn)營，債權(quán)投資形成與債務(wù)人的債權(quán)債務(wù)關(guān)系，股權(quán)投資形成與受資者的投資受資關(guān)系，到底是選擇債權(quán)投資還是股權(quán)投資，需要對受資單位的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析并采取投資決策。營運(yùn)就是指銷的過程，會形成與供應(yīng)商、生產(chǎn)商、銷售商的財(cái)務(wù)關(guān)系。有效地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，要進(jìn)行采購預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、銷售預(yù)算等。使用資金過程中，要進(jìn)行現(xiàn)金預(yù)算，財(cái)務(wù)控制。最后，投資會得到投資收益，營運(yùn)會取得營業(yè)利潤，因此資金得到了增值，那么就進(jìn)入了分配階段，交稅形成與稅務(wù)機(jī)關(guān)的財(cái)務(wù)關(guān)系，分紅又形成與股東的財(cái)務(wù)關(guān)系。

四、結(jié)語

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。教師傳授一門知識的時候，如果能注重知識學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會達(dá)到事半功倍的效果，如果學(xué)生能舉一反三，那將成為他們終生的學(xué)習(xí)技巧。所以，在教學(xué)財(cái)務(wù)管理的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生抓住主線學(xué)好財(cái)務(wù)管理理論，深入理解財(cái)務(wù)管理本質(zhì)，關(guān)鍵是要樹立自身的財(cái)務(wù)管理理念，只有這樣的學(xué)習(xí)方式才是比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅可以掌握財(cái)務(wù)管理的理論知識，而且能夠促進(jìn)財(cái)務(wù)管理能力的提升 。

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>> 余額寶對大學(xué)生理財(cái)?shù)挠绊?財(cái)務(wù)管理環(huán)境對財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的影響分析 營改增對財(cái)務(wù)管理的影響分析 互聯(lián)網(wǎng)金融對大學(xué)生理財(cái)觀念及方式影響分析 “余額寶”對大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣影響調(diào)查分析 余額寶對大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣影響 關(guān)于財(cái)務(wù)環(huán)境對財(cái)務(wù)管理模式選擇的影響分析 新《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》實(shí)施對醫(yī)院財(cái)務(wù)管理影響的調(diào)查分析 新《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》對醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的影響分析 高校新財(cái)務(wù)、會計(jì)制度實(shí)施對高校財(cái)務(wù)管理的影響分析 新財(cái)務(wù)會計(jì)制度對醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的影響分析 高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度對財(cái)務(wù)管理的影響分析 新財(cái)務(wù)會計(jì)制度對醫(yī)院財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響分析 論財(cái)務(wù)報(bào)表分析對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響 財(cái)務(wù)管理環(huán)境對財(cái)務(wù)信息變化的影響 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)對集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的影響 余額寶對大學(xué)生理財(cái)意識與行為的影響研究 財(cái)務(wù)報(bào)表分析對研究公司理財(cái)?shù)挠绊?家庭對高中生理財(cái)教育方式的影響因素調(diào)查分析 “營轉(zhuǎn)增”對企業(yè)財(cái)務(wù)管理影響分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的理財(cái)技能。此外，學(xué)校可開展理財(cái)主題班會、正文、演講、理財(cái)規(guī)劃比賽一系列活動，運(yùn)用校園廣播等具有宣傳性欄目為學(xué)生營射出健康、合理理財(cái)?shù)呢?cái)務(wù)管理氛圍，重返展現(xiàn)理財(cái)途徑的多樣性、新穎性等，進(jìn)一步再次提升了學(xué)生的個人理財(cái)思想。

（二）運(yùn)用綜合性、多樣化教學(xué)方法

學(xué)生在財(cái)務(wù)管理中學(xué)習(xí)理財(cái)知識，應(yīng)依照不用學(xué)習(xí)階段展開有針對性學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與選取，通過運(yùn)用綜合性、多樣化教學(xué)方法提升學(xué)生的理財(cái)能力。例如：案例、情境等多種現(xiàn)代化教學(xué)方法，在講解理財(cái)工具時需以財(cái)務(wù)管理的專業(yè)理論為主要教學(xué)內(nèi)容，價值對應(yīng)案例的輔助，運(yùn)用具體的案例去分析、討論以及展示各項(xiàng)理財(cái)決策方法以及可行性技術(shù)，進(jìn)而加深了財(cái)務(wù)管理在理論上的認(rèn)知。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)出于封閉式學(xué)校環(huán)境當(dāng)中，就要求學(xué)生必須在教師事先人為設(shè)定好的教學(xué)情境中進(jìn)行理財(cái)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法更融洽的實(shí)現(xiàn)知識、應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，最終出現(xiàn)了不能學(xué)以致用的教學(xué)局面。所以，針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識、理財(cái)思想學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)做到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)全方位提升理財(cái)思想觀念。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)造出新的理財(cái)環(huán)境

由于財(cái)務(wù)管理的教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)信息的大環(huán)境去創(chuàng)新理財(cái)環(huán)境，同時理財(cái)教育的落實(shí)與深入需要教師注重提升學(xué)生在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代對商業(yè)營銷進(jìn)行辨別與判斷的綜合性能力，有利于學(xué)生在消費(fèi)中具備抵制誘惑能力。由于信用卡產(chǎn)業(yè)等理財(cái)消費(fèi)觀念的興起與推廣，學(xué)生在消費(fèi)方面提升了支出的額度，經(jīng)常產(chǎn)生非理性的一系列消費(fèi)行為或活動。作為正處在世界觀、人生觀形成與轉(zhuǎn)變的學(xué)生時期，容易受外界環(huán)境所影響與誘惑，不斷激發(fā)他們產(chǎn)生眾多消費(fèi)心理，同時為自身經(jīng)濟(jì)狀況的合理支配造成負(fù)擔(dān)與壓力。因而，需要通過引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變理財(cái)觀念去正確理財(cái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)造一些新的理財(cái)環(huán)境，才能運(yùn)用科學(xué)化的理財(cái)決策去戰(zhàn)勝學(xué)生非理性的消費(fèi)行為。

（四）協(xié)助學(xué)生正確樹立起理財(cái)思想

財(cái)務(wù)管理最重要的兩個觀念即資金的時間價值、風(fēng)險收益間的重要關(guān)系等，同時又是實(shí)現(xiàn)理財(cái)投資的兩大重要原則。部分學(xué)生在認(rèn)知資金的時間價值方面，片面認(rèn)為儲蓄存在不合理性；在認(rèn)知風(fēng)險收益關(guān)系方面，可將自身的余錢投于股票市場中，風(fēng)險越高獲取的收益本應(yīng)越高，但由于沒有掌控投資市場的相關(guān)知識，知識高風(fēng)險的投資并沒有顯著回報(bào)。因此，需要運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識的學(xué)習(xí)，令學(xué)生剔除掉傳統(tǒng)錯誤的理財(cái)思想，并將學(xué)習(xí)的財(cái)務(wù)管理原理運(yùn)用至實(shí)際的理財(cái)活動中，學(xué)會正確、合理理財(cái)?shù)姆椒ㄕ瓶刈陨碣Y金投資狀況，有利于在風(fēng)險與收益間構(gòu)建安全的防火墻。與此同時，學(xué)生應(yīng)該提升自身理財(cái)智商，培養(yǎng)與樹立起科學(xué)、正確的理財(cái)思想及觀念，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的理財(cái)思想和習(xí)慣。

（五）增設(shè)理財(cái)?shù)挠?xùn)練與操作教學(xué)

學(xué)生的理財(cái)能力在實(shí)訓(xùn)方面學(xué)校應(yīng)該增設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作，運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的教學(xué)令學(xué)生在課上掌握已學(xué)的理財(cái)知識與方法，而通過理財(cái)實(shí)訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)實(shí)踐能力。例如：運(yùn)用WPS中EXCEL軟件解決財(cái)務(wù)管理在計(jì)算方面的復(fù)雜問題，同時也鍛煉了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。針對理財(cái)思想的教學(xué)板塊，運(yùn)用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行處理是最佳方式。首先訪問新浪網(wǎng)址獲取財(cái)經(jīng)資訊等，并選擇學(xué)生自身熱愛的財(cái)務(wù)公司等，而后使用手機(jī)邊界工具去查看該公司在市場中的股票信息，價值自身認(rèn)知與評價展開激烈式討論。最終運(yùn)用軟件將該公司季度股票跌漲趨勢做成表格與圖表，計(jì)算出整體投資的理財(cái)收益，間接提升了學(xué)生在理財(cái)方面的綜合運(yùn)用能力。

（六）將實(shí)訓(xùn)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)進(jìn)行密切結(jié)合

在二十一世界財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中，實(shí)施移動式教育令學(xué)生具有移動學(xué)習(xí)機(jī)會是當(dāng)代教學(xué)特點(diǎn)之一。而移動教育主要運(yùn)用便攜式移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、多媒體等教學(xué)新技術(shù)，去靈活、多變的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動，巧妙與移動學(xué)習(xí)密切結(jié)合起來。其中部分實(shí)訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，需要教師充分運(yùn)用移動教育的資源，把電子教學(xué)文檔以文本、視頻等形式組合在一起，學(xué)生最大想程度實(shí)現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)，可通過手機(jī)等及時查詢、檢索以及共享等，該種方式解決了受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式、環(huán)境等多種因素的限制，在學(xué)習(xí)時間上得到了延續(xù)、在空間上得到了拓展，還消除了對理財(cái)交流的障礙，令理財(cái)學(xué)習(xí)的模式變得簡單化，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性等，因此有必要將實(shí)訓(xùn)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變與提升學(xué)生的理財(cái)思想及能力。

三、總結(jié)

通過對財(cái)務(wù)管理在教學(xué)中對學(xué)生理財(cái)思想產(chǎn)生的主要影響分析，體現(xiàn)在理清風(fēng)險、收益在理論上的基本關(guān)系，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的資金、時間價值在理論上的基本思想等。而后通過提升學(xué)生自身對理財(cái)?shù)年P(guān)注程度、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法、創(chuàng)造理財(cái)新環(huán)境、增設(shè)實(shí)訓(xùn)操作等教學(xué)以及結(jié)合移動學(xué)習(xí)多項(xiàng)可行性對策，去全方位、多角度去提升學(xué)生自身對理財(cái)?shù)恼J(rèn)知，轉(zhuǎn)變理財(cái)思想，并將在教學(xué)中學(xué)習(xí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識運(yùn)用在實(shí)際理財(cái)行為活動中，獲取更多個人理財(cái)收益。

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關(guān)鍵詞：激發(fā)：財(cái)務(wù)管理；興趣

中圖分類號：G712　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)08-0109-03

財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性的管理工作，涉及企業(yè)管理活動的各個方面，是財(cái)經(jīng)專業(yè)中較難的一門專業(yè)課，特點(diǎn)是“一強(qiáng)、兩多”，即政策性強(qiáng)、公式多、財(cái)務(wù)指標(biāo)多，內(nèi)容枯燥深奧，邏輯性沒有數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)。教學(xué)中若照本宣科，學(xué)生就會望而生畏，這給教學(xué)帶來一定的難度。因此，在教學(xué)中應(yīng)踐行行動導(dǎo)向教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說： “興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能夠開動腦筋探索新知識。教師只有適時掌握學(xué)生心理變化和特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣，才能取得較好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵。

一、運(yùn)用成語激發(fā)興趣

成語生動、形象，易于被人接受，同時具有趣味性，能夠產(chǎn)生共鳴，便于學(xué)生在娛樂中接受了新的知識。

如在講授“股票籌資”時，先在黑板上寫上了“無中生有，有中生無”。學(xué)生一看就感到好奇疑惑，接著舉例分析：投資100元購買股票，若選擇優(yōu)良股票，把握好時機(jī)，可以幾倍、幾十倍地翻，一年內(nèi)可能成為百萬富翁，這就是“無中生有”；若不懂得操作技巧，缺乏股票知識，百萬富翁一夜之間可能成為乞丐，這就是“有中生無”。借助興趣。講解了股票的特點(diǎn)、種類、發(fā)行條件、發(fā)行程序等知識，將較為單凋的政策知識傳授給了學(xué)生，學(xué)生也在好奇中求得了答案，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣。

二、運(yùn)用比喻激發(fā)興趣

比喻，是用某些類似的事物來比擬想要說的某一事物，以便使表達(dá)的內(nèi)容更加生動鮮明。生動的比喻能將深奧的知識簡單化、以此觸類旁通，從而激發(fā)興趣，提高學(xué)生的理解記憶能力。

如在講“融資租賃”時，由于它較抽象，平時學(xué)生接觸少，沒有印象。是否與經(jīng)營租賃一樣呢?對此進(jìn)行了簡單的分析，一般說來，租賃分為兩類：經(jīng)營租賃，融資租賃。平時我們見到的如將房產(chǎn)租給他人使用，是前者，后者日常生活中不常見到，為此打了一個形象的比喻：“借雞生蛋，賣蛋還錢”。一語點(diǎn)破，將融資租賃的特點(diǎn)及處置說得淋漓盡致。教學(xué)中將“雞”與“設(shè)備”、“蛋”與“收入”模擬，生動形象，學(xué)生在歡快地笑聲中理解并掌握了深奧難值的“融資租賃”知識，達(dá)到了前所未有的教學(xué)效果。

三、模擬教學(xué)激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的目的是用于實(shí)際工作，而財(cái)務(wù)管理知識大部分是從西方引進(jìn)。若照本宣講，學(xué)生就會有空洞乏味，學(xué)而無用的感覺。因此，筆者常聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行模擬教學(xué)，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的融合，并使之具有一定深度、高度和難度，讓學(xué)生在掌握已知的同時，積極思考探索未知。

如在講“投資”時，先提出問題：假若你手中有1000元，將怎樣投資呢?學(xué)生議論紛紛：存入銀行、買債券、購股票、集郵等，哪種投資方式最好呢?因?yàn)橥顿Y者看中的是收益回報(bào)。一石激起千層浪，學(xué)生興趣大增，個個躍躍欲試，人人不甘落后，然而卻無從著手，感到茫然。筆者趁機(jī)引入評價收益高低的方法，講解后讓學(xué)生自己確定最佳方案。經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行模擬教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識到了財(cái)務(wù)管理知識的實(shí)用性，學(xué)習(xí)興趣油然而生。

四、運(yùn)用圖表激發(fā)興趣

圖表法是利用繪制的力靖直接在課堂板書的圖表來講授教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法，它的特點(diǎn)址肜象、直觀、簡潔、有趣，教學(xué)中恰如其分的圖表能讓學(xué)生在輕松恰恰的環(huán)境中主動有效地接受新的知識，對于枯燥無味的內(nèi)容來說這一點(diǎn)特別重要。

如在講“營運(yùn)資金籌集政策”時，如何安排臨時性流動資產(chǎn)和永久性流動資產(chǎn)的資金來源，一般可以區(qū)分為三種政策，即配合型籌資政策、激進(jìn)型籌資政策和穩(wěn)健型籌資政策。按常規(guī)教學(xué)，將三種政策的含義及特點(diǎn)逐一講授并讓學(xué)生背下來，可效果不佳。筆者通過繪制圖表直觀地表達(dá)出三種政策下臨時性流動資產(chǎn)、永久性流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)與臨時性負(fù)債、長期負(fù)債、自發(fā)性負(fù)債、權(quán)益資本之間的配合關(guān)系，從而揭示出三種政策之間的區(qū)別及其各自的風(fēng)險性、收益性。寥寥幾筆便將各種配合方式躍然于黑板。課堂氣氛異常活躍，激起了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深了對知識的理解與記憶。

五、角色扮演激發(fā)興趣

教學(xué)中，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可采取對比或?qū)φ盏男问竭M(jìn)行講授，即針對教材的內(nèi)容，把相關(guān)聯(lián)兩方面的管理內(nèi)容進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在對比扮演的動態(tài)分析中系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識。

如在講“投資管理”與“籌資管理”這兩章時，筆者把班上一半學(xué)生扮演為投資方，進(jìn)行投資管理，另一半學(xué)生扮演為籌資方，進(jìn)行籌資管理，采用相關(guān)對比法、角色扮演法講授投資管理與籌資管理兩方不同的評價目的、評價方法及其風(fēng)險分析，并舉實(shí)例讓學(xué)生各站一方進(jìn)行項(xiàng)目評價，從而在對比教學(xué)、角色扮演中使學(xué)生系統(tǒng)掌握兩方的管理內(nèi)容及其聯(lián)系。實(shí)踐證明，采用相關(guān)對比法和角色扮演法教學(xué)，既啟發(fā)了學(xué)生積極思維、強(qiáng)化了學(xué)生綜合分析能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、案例教學(xué)激發(fā)興趣

案例教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、決策能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，具有不可替代的優(yōu)點(diǎn)，將企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過教師的講授、學(xué)生的參與討論，以及教師的總結(jié)歸納去實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的，是現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理教學(xué)的主流方法。

如在講“并購與控制”這一章時，在講完并購的概念、并購的類型、并購的動因、并購的財(cái)務(wù)分析等有關(guān)理論后，可通過康佳集團(tuán)公司兼并牡丹江電視機(jī)廠的案例，組織學(xué)生討論康佳集團(tuán)的兼并屬于何種類型?兼并的動因是什么?精心選擇一些財(cái)務(wù)資料組織學(xué)生進(jìn)行并購的財(cái)務(wù)分析、并購效應(yīng)分析。課堂上教師一方面要創(chuàng)造良好的自主討論氣氛和環(huán)境，并注意適當(dāng)加以引導(dǎo)，使討論緊緊圍繞中心展開：另一方面在討論中不直接表露觀點(diǎn)，對學(xué)生的錯誤之處不立即糾正，而在有針對性的提問中使學(xué)生自我糾正。案例討論結(jié)束后作簡要總結(jié)，對討論中好的分析思路與獨(dú)特見解加以肯定，同時指出存在的缺點(diǎn)與不足。教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)在鞏固學(xué)生所學(xué)財(cái)務(wù)理論，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和主動性，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面。具有傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)將企業(yè)財(cái)務(wù)管理的書面描述即案例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生

進(jìn)入所描述企業(yè)財(cái)務(wù)管理情景現(xiàn)場。探尋企業(yè)成敗得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣。

七、運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)興趣

在教學(xué)中，講解問題要從易到難，由淺人深，從具體到抽象，富有啟發(fā)性。傳授新知識要在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上逐漸過渡。對學(xué)生提出來的問題不要急于下結(jié)論，要善于制造懸念，指導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識之間的聯(lián)系，使他們自覺地接受新知識。

如在學(xué)習(xí)普通年金和預(yù)付年金時，可引導(dǎo)學(xué)生從收付時間、等額、定期、系列收支這四個方面將二者進(jìn)行對比，通過這種方式啟發(fā)學(xué)生，開闊其思路，使學(xué)生充分理解普通年金和預(yù)付年金的聯(lián)系和區(qū)別。如果只是單純地告訴學(xué)生正確的結(jié)論，學(xué)生的概念就會模糊，在頭腦中不能建立普通年金和預(yù)付年金的概念，實(shí)際運(yùn)用時還容易混淆。總之，采用啟發(fā)式教學(xué)，一方面可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，另一方面使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中大大提高學(xué)習(xí)興趣。以“啟發(fā)式”教學(xué)法取代“填鴨式”教學(xué)法，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

八、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣

多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫綜合在一起用于教學(xué)，具有表現(xiàn)力豐富，共享性強(qiáng)的特點(diǎn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課堂效果，激發(fā)興趣的重要途徑。教學(xué)中常遇到僅能板書分析，但不能揭示其本質(zhì)的情況――內(nèi)容抽象、難以用語言表達(dá)。學(xué)生總感覺不具體。因此，教學(xué)由表到里、由形象到抽象、由感性到理性的教學(xué)法，從而達(dá)到掌握本質(zhì)、破解奧秘、總結(jié)規(guī)律、降低難度的目的。

如在講“邊際貢獻(xiàn)”時，筆者采用了多媒體進(jìn)行嘗試。將收入、成本、收入成本差分別在坐標(biāo)系中制作成圖表，采用赤、橙、黃不同的顏色，在圖表上方添加滾動的文字說明，將成本疊加在收入之下，當(dāng)鼠標(biāo)懸浮在收入上時出現(xiàn)成本，收入、成本交叉出現(xiàn)，從而引出第三幅圖――收入成本差，此時，一幅鮮艷的動畫從翼側(cè)飛人，藝術(shù)大字“邊際貢獻(xiàn)”同時躍入學(xué)生眼簾，結(jié)合圖表、動畫進(jìn)行講解分析，達(dá)到較為理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭洪偉，淺析職校生財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)途徑[J]沖等職業(yè)教育(理論)，2008，(10)，

篇5

一、學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

從目前來看，大多數(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化的表現(xiàn)就是學(xué)校財(cái)務(wù)部門能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及旗下開發(fā)的系統(tǒng)或軟件，實(shí)現(xiàn)對整個學(xué)校財(cái)務(wù)的管理。財(cái)務(wù)信息化的建設(shè)依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，依靠會計(jì)核算信息系統(tǒng)，經(jīng)過對校內(nèi)已有資源的整合分析，對已有財(cái)務(wù)信息進(jìn)行深加工和二次處理分析，為學(xué)校的決策提供相應(yīng)的依據(jù)。

而學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化在完成新的建設(shè)工作后，總系統(tǒng)下會設(shè)有較多的子系統(tǒng)，而各子系統(tǒng)之間會相互配合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化運(yùn)作，已達(dá)到學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)資源的共享，方便學(xué)校財(cái)務(wù)資源的調(diào)配和使用，成為一種科學(xué)的、實(shí)用的學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)，繼而不斷推進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)信息化的建設(shè)工作，以提高學(xué)校財(cái)務(wù)信息化管理的水平，進(jìn)而促進(jìn)整個學(xué)校的管理質(zhì)量的發(fā)展，學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化的不斷推進(jìn)對教學(xué)科研也有著一定的助益。

二、影響學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的主要因素

(一)目前很多學(xué)校的財(cái)務(wù)管理信息化基礎(chǔ)建設(shè)資金投入不足

學(xué)校方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入不足是目前看來是導(dǎo)致我國很多學(xué)校的財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)緩慢的一大原因，導(dǎo)財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)需要投入大量的建設(shè)資金，而學(xué)校方面對財(cái)務(wù)管理信息化的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的動力不足，系統(tǒng)的建設(shè)的質(zhì)量也就無法得到保證，而資金的缺乏也使得建設(shè)的過程中存在很多未知的風(fēng)險，例如資金不足導(dǎo)致的建設(shè)終止等。

(二)學(xué)校財(cái)務(wù)管理對信息資源開發(fā)與利用程度低

目前很多學(xué)校的財(cái)務(wù)信息的管理和收集基本都由不同的部門分管，而這些部門和單位之間由于種種原因缺乏有效的溝通，致使了信息的滯后性，不完整性，這在很大程度上將會阻礙學(xué)校方面對財(cái)務(wù)的管理，而缺乏與其他校內(nèi)系統(tǒng)完成信息交換的必要過程，就直接導(dǎo)致學(xué)校的財(cái)務(wù)信息無法得到有效地整合，繼而出現(xiàn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息的更新較慢，可信度也值得質(zhì)疑等問題。

(三)學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化的隊(duì)伍建設(shè)工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化

從管理人員的角度上說，在目前的學(xué)校中，學(xué)校內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理信息化的負(fù)責(zé)人員素質(zhì)較低，很多人員年齡較大，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化的現(xiàn)狀，因此很多管理人員無法熟練操作現(xiàn)有的財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)，甚至有的管理人員連基本的會計(jì)知識與計(jì)算機(jī)技術(shù)都不具備，這些因素在客觀上嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的財(cái)務(wù)管理信息化的建設(shè)，也使得學(xué)校內(nèi)的財(cái)務(wù)信息混亂等情況不斷發(fā)生。

(四)其他因素

在其它阻礙學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的因素里，學(xué)校建設(shè)環(huán)境滯后，硬件設(shè)施配備不完全等原因也會對學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化的建設(shè)產(chǎn)生阻礙。

二、學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的相關(guān)建議

(一)科學(xué)地確定學(xué)校財(cái)務(wù)資源開發(fā)和利用的策略

學(xué)校的財(cái)務(wù)信息化管理涉及范圍較廣，涉及部門也較多，這項(xiàng)工作需要大量地信息收集和信息的管理，而針對學(xué)校的不同需要也會相應(yīng)制定所需政策，資源的整合是學(xué)校財(cái)務(wù)信息管理的一大核心內(nèi)容，因此掌握學(xué)校的各種信息資源就有非常大的必要性，而信息的快速收集也就需要加快學(xué)校財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校應(yīng)在針對自身的特點(diǎn)上科學(xué)、系統(tǒng)的制定適合本學(xué)校財(cái)務(wù)資源開發(fā)和利用的策略以推動學(xué)校財(cái)務(wù)管理的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)信息化管理中的科技應(yīng)用

學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化要發(fā)展，其面臨的一大核心內(nèi)容就是要不斷發(fā)揮現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理模式的優(yōu)勢，這需要學(xué)校重視計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，以此來獲取精準(zhǔn)的、即時的學(xué)校財(cái)務(wù)信息。另外，在不斷發(fā)展技術(shù)的同時，還應(yīng)該著手發(fā)展自己的特色，在學(xué)校財(cái)務(wù)信息化管理建設(shè)的過程中不斷摸索適合自己學(xué)校發(fā)展的學(xué)校財(cái)務(wù)信息化管理系統(tǒng)，并派專人對其進(jìn)行相應(yīng)的研究和學(xué)習(xí)，并在應(yīng)用前期不斷實(shí)踐，使得學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化在建設(shè)工程中就能盡快上手，建設(shè)完成后就可以直接投入使用，提高效率，也就是促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)信息的不斷交流和交換。

(三)提高學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化管理的人員素質(zhì)

不管學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化如何建設(shè)發(fā)展，其始終需要專業(yè)人才加以利用，才能使其作用發(fā)揮到最大化，因此，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化的過程中還應(yīng)該著力建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，這支隊(duì)伍需要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、會計(jì)知識等相關(guān)知識技能，并能熟悉運(yùn)用學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)。這就要求學(xué)校可以提前針對相關(guān)人員提前做好培訓(xùn)工作，以便于在學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)完成后可以盡快上手財(cái)務(wù)信息化的管理工作。