發布時間:2023-09-24 15:33:34
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇教育方針的基本內容,期待它們能激發您的靈感。
《專業標準》的第一部分“基本理念”共有五條,分別是“以德為先”“育人為本”“引領發展”“ 能力為重”“終身學習”。
從排序看,《專業標準》將“以德為先”擺在了“基本理念”的首位,強調校長要貫徹黨和國家的教育方針政策,要將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程,把立德樹人作為學校教育的根本任務。這是堅持正確辦學方向的必然要求,也是校長的道德使命。
“育人為本”是校長的辦學宗旨,也是學校教育工作的根本要求。強調校長要“把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點,扶持困難群體,推動平等接受教育”,體現促進教育公平的要求;特別強調校長要“始終把全面提高義務教育質量放在重要位置,使每個學生都能接受有質量的義務教育”,體現提高質量的要求。
“引領發展”是校長的角色定位,也是校長的責任擔當。強調校長要“引領學校和教師發展,促進學生全面發展與個性發展”,體現作為學校改革發展的帶頭人的要求;這當中還特別強調校長要“將發展作為學校工作的第一要務”,體現推動學校可持續發展的要求。
“能力為重”是校長專業發展的基本要求,也是提高學校管理水平和教育質量的必要條件。強調校長要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思,強化專業能力提升”,意味著校長的專業能力與時代同步發展,不能故步自封。唯有立足實踐,堅持反思與改進,才有望讓自己的專業能力持續提升。
除了實踐反思這一途徑外,更關鍵的是要學習,因此,“理念五”承接能力發展的需求,直指“終身學習”,強調校長要終生發展就要“將學習作為改進工作的不竭動力”。
五條“基本理念”打造了合格的義務教育學校校長形象——自覺執行黨和國家的教育方針政策,把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點;注重教育內涵發展,始終把提高教育質量放在重要位置;將發展作為學校工作的第一要務,引領學校和教師發展,促進學生全面發展與個性發展。
《專業標準》的第二部分是“基本內容”,與“基本理念”一脈相承。分別從“規劃學校發展”“營造育人文化”“領導課程教學”“引領教師成長”“優化內部管理”“調適外部環境”6項專業職責出發,由“專業理解與認識”“專業知識與方法”“專業能力與行為”統領,細化為60條專業要求。
“專業理解與認識”是“專業知識與方法”和“專業能力與行為”的前提與基礎,一位校長只有加深專業理解與認識,才會積極主動地獲取專業知識與方法,才會把知識與方法內化為專業能力,才有可能引領學校和教師發展,促進學生全面發展與個性發展。
知識不等同于能力,但知識是形成能力的基礎。因此,“基本內容”將“專業知識與方法”擺在了第二維度。一位合格的校長不僅要熟悉國家的法律法規、教育方針政策,而且要把握國內外學校改革和發展的基本趨勢,掌握科學人文知識,還要有扎實的教育管理知識、課程教學知識和學科專業知識等。這些知識主要依靠學習和管理實踐獲得。
知識只有經過內化和實踐,才有望轉化為能力。因此,“基本內容”將“專業能力與行為”定位于第三維度。專業知識進入教育教學管理實踐,不可能實現百分百的能力轉換,這還要依靠實踐體驗、用心領悟與鍛煉提高。校長當得好不好,受不受教師的擁戴,獲不獲學生的好評和能不能得到上級領導的肯定,關鍵在于校長的專業能力強不強、好不好,專業能力是動態發展的,“沒有最好,只有更好”。
由此可見,《專業標準》在“基本內容”的呈現上體現了精細化與全面性的特點。在60條專業要求中,筆者認為有這么幾個新內容要引起校長的高度關注:明確學校辦學定位,履行實施義務教育的工作使命,保障適齡兒童、少年平等接受有質量的義務教育,著力保障農民工子女、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生的受教育權利;把德育工作擺在素質教育的首要位置,全面加強學校德育體系建設;扎實開展師德師風教育,落實教師職業道德規范要求,嚴禁教師體罰或變相體罰學生,嚴禁教師從事有償補課;認真落實義務教育課程標準,切實減輕學生過重課業負擔,不得隨意提高課程難度,不得擠占體育、音樂、美術及少先隊活動等課程的課時,確保學生每天一小時校園體育活動;充分發揮家長委員會支持學校工作的積極作用,引導社區和有關專業人士參與學校管理和監督,接受改進學校工作的合理建議。
一、目的任務:
家長學校是對家長傳授家庭教育理論知識與方法、提高家長素質的業余學校。家長學校的任務是:宣傳國家的教育方針、政策、法規,傳授家庭教育知識,提高家長素質,溝通學校教育和家庭教育的聯系,提高家教水平,促進少年兒童的全面和諧發展,推動家庭和社區的社會主義精神文明建設。教學目的是:通過向家長講授兒童教育學、心理學、生理學、營養學等有關家庭教育知識,宣傳黨和國家的教育方針和政策,介紹小學階段對學生的基本要求,從而提高家長的自身素質和科學性,促進家長主動配合學校把孩子培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、組織領導:
社區書記、主任巢鳳英任組長,社區副書記葉明芳任副組長,同時由轄區退休老教師和志愿者等擔任組員,切實加強家長學校管理,努力提高教育教學質量。
三、教學內容:
1、中小學生的思想品德教育
(1)學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《家長教育行為規范》等有關法律、法規,明確思想品德教育是家庭教育的重點,掌握在家庭中進行思想品德教育的途徑和方法。
(2)了解新的《中學生日常行為規范》的基本內容,知道學校對學生進行思想品德教育的內容,懂得如何配合學校搞好孩子的品德教育。
(3)知道對孩子進行社會公德教育和行為規范訓練,掌握培養孩子良好的生活習慣和家庭禮儀行為的方法,教育孩子熱愛集體、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、遵守社會公德、熱愛社會主義祖國。
2、中學生的智育
(1)知道為孩子創造良好的學習條件的重要性,明確加強對孩子進行學習指導的意義,掌握指導孩子學習的方法。
(2)掌握培養孩子正確學習態度、良好學習習慣的方法,激發學習興趣,減輕過重學業負擔。
(3)知道如何安排孩子的課余生活,指導孩子過好雙休日、寒暑假。
3、中學生的健康教育
(1)了解中學生身心發展的一般規律和特點,了解中學生常見的心理衛生問題,掌握預防和解決這些問題的辦法。
(2)知道中學生睡眠、衛生、飲食和用眼等方法及生活習慣的要求和內容,掌握良好生活習慣養成訓練的方法。
(3)知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項目、時間和運動量,知道體育鍛煉時應注意的事項。
4、中學生的審美教育
(1)知道中學生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學生特點,并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。
(2)了解中學生審美教育的內容,掌握家庭中審美教育的途徑和方法。
5、中學生勞動教育
一、地理課堂要主動融入社會主義核心價值觀,這是貫徹黨的教育方針的基本要求
在新的課程標準以及有關考試大綱中均有明確的規定:的指導地位;有中國特色的社會主義的共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀構成社會主義價值觀核心體系的基本內容。
《普通高中地理課程標準》規定:地理課要引導學生關注全球問題、我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題,弘揚科學精神和人文精神,增強愛國主義情感,使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展的觀念。
顯而易見,上述內容要求我們的地理課堂必須以人為本,把塑造具有社會主義覺悟的四有新人對地理課的要求銘記在心,不忘歷史使命,主動把社會主義價值觀核心體系的基本內容與地理教學相融合,這既是地理課教學的必然,又是建設社會主義價值觀核心體系的重要環節。
二、中學地理教學內容充分體現了社會主義價值觀的基本要求,需要我們下工夫去深挖其內涵,主動融合其精髓,發揚其精神
1.可持續發展思想是研究人地關系的出發點,是解決地理問題的歸宿,也是科學發展觀的重要組成部分。
2.學生的環境保護理念和正確的資源觀既是地理課重要的教學內容,又是社會主義價值觀對公民素質的基本要求。
3.國情教育與愛國主義教育相輔相成,地理課在這一領域具有明顯的學科優勢。在教學中,一定要堅持兩點論,既要看到我國資源豐富的一面,又要理解我國人口眾多,相對資源有限的問題,樹立節約保護資源的意識;既要看到我國改革開放后的巨大成功,國力日益強盛的一面,又要不忘我們是發展中國家;既不盲目自大,又不妄自菲薄,失去動力和自信心,而應該發憤圖強,立志成才,為中華的強盛而努力。
4.國際合作、區域合作與經濟全球化。認識世界發展,體現合作的重要性,強化合作意識,增強開放精神和團隊精神,在合作中增強競爭能力。例如,面對最近的中日關系,教給學生怎樣表達合理的愛國訴求,怎樣面對歷史,全面認識中日兩國關系的發展很重要。
5.因地制宜的思想。與哲學上的重實際出發,具體情況具體出發,建設有中國特色的社會主義的理論一脈相承,道理相同,因地制宜,揚長避短,發揮優勢應該成為地理課思想教育的重要內容。
6.將世界與中國的民族內容、以愛國主義為核心的民族精神教育相融合,讓學生體會黨的民族平等、團結政策,領略祖國大家庭的溫暖。
三、強烈的“融入”意識是每一個地理教師必須具備的基本職業素養和道德操守
現代教學理念把塑造人,關注學生的全面成長作為教學的基本任務。而塑造人就需要培養目標的明確定位,需要從強化社會主義核心價值觀體系的大目標中規定我們的教育行為,向青少年傳輸這種理論,這絕不僅僅是政治課或政教處、班主任的工作,而是全體教育工作者義不容辭的責任。另一方面,這種教育絕不能脫離我們的課程,必須看得到、摸得著,只有有形有神,才能行之有效。所以,各個學科盡管各有特點,但從不同的角度詮釋社會主義核心價值觀體系的內涵,就可能為了一個共同的目標形成強大的合力。
所以,作為地理教師,必須從學科特點出發,研究教育方針,研究課程標準,研究教材內容,研究學生的思想、心理特點和需求,形成一種自覺的意識和行為習慣,主動從“融合”的角度制定三維教學目標,整合教法,影響教學行為,檢查教學效果。
四、要用科學的方法實現社會主義核心價值觀與教學過程的
融合
時代變了,教育對象的特點變了,教師要有強烈的“融合”意識,從實際出發,用科學的方法實現“融合”。
1.切忌生硬、牽強和一味地說教,它不但不能體現教學的美感,更可能適得其反,造成教育行為的失敗。
2.在一定條件下,形式影響內容。所以好的“融合”應該是寓教于樂,不是填鴨式教學;是自自然然的點滴滲透,和風細雨式的潤物細無聲,而不是大水漫灌和狂風暴雨式的噴灑。水到渠成,瓜熟蒂落。所以找好切入點,適當的提高是應該的,簡單地、盲目地蠻干絕不可取。
3.要善于“發揮”。就事說理,小問題可講大道理,善舉一反三,用事實說話,透過現象看本質。
4.素質教育與社會主義價值觀的融合本屬一體,為了實現成功的融合,一定要克服“應試教育”“分數第一”的干擾。最起碼要實現情感、過程和價值觀的目標與應試能力的融合,而不是被替代。
關鍵字:減負
現在,學生課業負擔過重,為學生減負的呼聲很高,這是我們教育工作者應該認真對待和研究解決的問題。我們為學生減負,首先要解決認識問題。對“減負”的認識,實質上是一個教育方針的問題。教師素質的高低,首先表現在教師是否樹立了正確的教育觀念,是否能自覺地全面貫徹黨教育方針。我們要站在為祖國未來培養合格的建設者和接班人的高度來認識“減負”工作,否則,“減負”就會走過場,甚至負出犧牲教育質量的代價。
那么該怎樣減輕學生的過重負擔呢?我認為應從以下方面入手:
一、向課堂45分鐘要效率是減輕學生過重負擔的主要途徑。
眾所周知,拖堂、補課現象是學生負擔過重表現之一。我認為應向課堂45分鐘要效率:
1、高水平的教育教學知識是向45分鐘要效率的強大后盾。
“給學生一杯水,自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名教師,如果他們本身掌握的知識是貧瘠的土地,那么學生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢?所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學知識。一是經常學習教育理論,訂閱各種教育刊物,從中獲得教育新信息,吸收新營養;二是多參加群眾性的教研活動,從中吸取精華,擯棄陳舊落后的教學方法,吸取成功新穎的教學方法;三是在實踐教學活動中,要走特色之路,根據自己的學生特點,結合自己教學特點,設計出新穎、富有活力的教學過程。
2、高質量的教案是向45分鐘要效率的基本保證。
教學決不能打無準備之戰,一定要備好課,高質量的教案是向45分鐘要效率的基本保證。精心高質量的教案設計要達到以下目的:重點要讓學生牢牢掌握,難點要能使學生徹底解決。
3、高藝術的教法是向45分鐘要效率的關鍵。
要真正的減輕學生過重負擔,說實話,其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課,使學生毫無學習興趣,教師講得糊里糊涂,學生聽得模模糊糊,教學效果可想而知。
二、推行素質教育,提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效方法。
減輕學生過重負擔,不是以削弱學生能力為代價的。相反,我們大力推行素質教育,提高學生能力反而是減輕學生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”:
1、重思維培養,輕題海戰術。
現在搞題海戰術的現象太普遍了,作業好像是布得越多越好,學生被題海淹沒了,氣都來不及透一口,正是這種題海戰術大大加重了學生的負擔。
我們必須放棄題海戰術,應著重在培養學生的思維能力上扎扎實實下功夫。我們不能只滿足教學生一道道題地做下去,關鍵要教會他們思維的方法,掌握解題的思路、方法、步驟,提高他們舉一反三、觸類旁通的能力。
2、重能力考查,輕頻繁考試。
現在頻繁的考試也是中小學生負擔過重的主要表現。大考、小考、段考、期中考、期末考、單元考、各種考試鐘眾多,考得學生暈頭轉向,大大加強了學生的學習負擔。而收到的實際學習效果卻不太理想。所以我們必須要改變頻繁考試的做法,應把培養學生的能力擺在首要的位置,真正地從應試教育轉向素質教育,這樣才能使教師教得輕松,學生學得輕松,從而達到減輕學生的過重負擔的目的。
3、重書本基礎,輕課外雜書。
我認為,在教育教學當中,最好還是以本為本,以綱為綱,扎扎實實地以書本為基礎。現在很多教師搞題海戰術,要學生購買了很多的課外雜書,其實這些課外雜書在編撰方面存在著或多或少的缺陷,并不是學生的主要知識食糧,如果學生和教師在課外雜書方面投入過多的時間和精力,只能加重學生的課業負擔,并不能起到良好的作用,所以應重書本為基礎,吃透教材,教透教材,學透教材。看看一個小學生的背著沉重的書包,我們就知道中小學生的負擔有多重,所以我們要減輕學生的過重負擔,首先要使學生的書包輕起來,除了教委審定與確定的教材外,不得組織學生統一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等。
三、精心備課是“減負”的前提
備課是常規教學的重要環節,是教師實施課堂教學的事先策劃;是使課堂教學具有高效的根本保證,也是減輕學生課業負擔的前提。精心備課時要做到:1.備課必須備教材,又備學生既要鉆研大綱,通讀教材,對本學科本冊的教學目的要求,教學體系,基本內容要熟練掌握。又要了解學生,要了解學生原有知識、技能的質量,了解學生的興趣、需要,了解學生的學習方法、習慣,充分預見學生在接受新知識時可能出現的各種情況,認真設計出因勢利導,因材施教的教案。
2.備課必須既備教法,又備學法古諺云:“授之以魚足解一日之饑;授之以漁,足食終身之魚”。教師如能多給學生一些學習方法、技能,那么學生不僅從教師那里獲得“金子”,還能得到點石成金的“指頭。”
1、比較圓滿地做好..學年度《數學特色班》課外興趣班與提高班的招生及辦學工作。在學生完全自愿的基礎上,嚴格遵守教育局有關部門的辦學四點意見,嚴格按市教育局規定辦學,踏踏實實地辦學招生,招收了學有余力愛好數學的在校初、高中優秀學生,全校共有初、高中學生400余名。學校在市區內聘請了教育思想端正、師德好、業務水平高的兼職優秀教師任教。
2、較好地完成了..學年度的教學任務,在明確的教學思想指導下,制訂了教育計劃和教學要求,安排好課時。在全體教職工努力下順利地完成了規定的教學內容與教學任務。
3、在我校就讀的學生中參加..年第xx屆“希望杯”全國數學邀請賽中取得了一定的成效:榮獲一等獎7名,二等獎15名,三等獎13名,本學校榮獲集體三等獎。
4、年度按上海華師大九年制教材,重新編寫《數學特色班》教材,并編寫了八年級上、下二冊教材,使教學內容的趣味性、系統性與數學思想的基本內容相結合,并配合新教材的實施,利于教師備課與教學。
5、加強教學管理,做好安全教育工作。開學時進行始業教育,學生守則與安全教育,日常行為規范教育。一年來,大多數學生都能遵守學校規章制度及學生守則,準時到校,認真聽課,努力學習,教育管理工作做得較好。對學習數學興趣濃厚但經濟困難的學生允許減免學費。
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