思想狀況調(diào)查問卷精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇思想狀況調(diào)查問卷，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

College Students' Ideological and Political Situation Survey Report

LIU Jiyong

（Department of Economy and Management， Shandong Foreign Trade Vocational College， Qingdao， Shandong 266100）

Abstract In the new situation， University Students' Ideological and political education is facing many new challenges， students' life values， outlook， outlook on life and values of employment have undergone great changes. In practical work， we often suffer from lack of understanding， understanding students now many ideas and practices， which will directly affect the efficiency and effectiveness of our work. Therefore only in the premise to carry out a full investigation under the understanding of the present college students' ideas， to do well the ideological and political education.

Key words college students' ideological and political education； questionnaire； characteristics

1 調(diào)查目的

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對性和目的性，促進同學(xué)們的發(fā)展和成才。

2 調(diào)查方式

此次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷139份。

3 調(diào)查結(jié)果及分析

3.1 總體情況

本次問卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會及社團成員占25%，系學(xué)生會及社團成員占27%。

3.2 學(xué)習(xí)觀

3.2.1 學(xué)習(xí)動機

在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升工作能力和社交能力。對這兩個問題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長能改變個人和家庭命運的動機的。

在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計劃不完善，書本知識太枯燥的占54%，這說明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實踐，重講授，少交流的問題。也說明另一方面，學(xué)生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過這個職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識匱乏，能力欠缺。希望聘請校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對同學(xué)們進行專業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動力不足的一個重要切入點。

3.2.2 課外活動

在第5、6、7、8關(guān)于課余時間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機兩小時以上超過80%，手機不離手的分別占了16%。這說明，我們在豐富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時間上還有很多工作要做。

在第2題，你如何看待學(xué)科競賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓樱桥伦霾缓茫悠饋硪簿褪怯?1%的同學(xué)有意愿參加各類學(xué)科知識競賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專業(yè)無關(guān)的。

這說明，組織好以專業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動，讓更多的同學(xué)參入到各類專業(yè)知識競賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個努力方向。

3.3 生活觀

3.3.1 個人消費

第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費（除學(xué)費、住宿費）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購買，其次交話費占了13%，再次說明，目前手機在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。

3.3.2 積極方面

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級成員相處融洽或沒有矛盾。

3.3.3 存在的問題

仍有22%的同學(xué)感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時獨自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來。同時反映的深層次問題是，專業(yè)知識和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對未來時，明顯的信心不足。

3.4 就業(yè)觀

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個比例還要更低。這反映出來的比較普遍的問題是同學(xué)們都感受到了目前社會就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國長期以來缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專業(yè)的背景、知識及就業(yè)前景，進入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專業(yè)的知識，但大都是理論性的，缺乏對相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測評手段、評價機制和專業(yè)人員。

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要創(chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說明，在目前的就業(yè)壓力和國家對創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時證明了我們學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

3.5 思想政治和人生價值觀

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺可能受了長期以來高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識的選擇了“相對正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。

比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚愛國主義十分必要，74%的同學(xué)會主動參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動，但同時當(dāng)國家利益與個人利益發(fā)生沖突時，有61%的同學(xué)選擇個人利益為主，兼顧國家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強調(diào)個人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識和愛國主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問題，這恰恰是社會轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識方面的表現(xiàn)。

4 對今后學(xué)生工作的啟示

（1）堅持以理服人與以情感人相結(jié)合。現(xiàn)在的學(xué)生普遍個性化較強，傳統(tǒng)的說教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡單粗暴的教育方式不僅無濟于事，還很有可能會將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實提高思想教育的效果。

篇2

翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷

>> 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)總結(jié)報告 “美格顯示器”中國華南大學(xué)生電腦節(jié) 中國大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查問卷的測量學(xué)研究 翔升2009最受大學(xué)生歡迎品牌大型有獎?wù){(diào)查獲獎品牌揭曉 大學(xué)生擇業(yè)影響因素調(diào)查問卷的編制 大學(xué)生營養(yǎng)知識、態(tài)度、行為調(diào)查問卷的信度和效度檢驗 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷結(jié)果的思考 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)研究 大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度調(diào)查問卷的信度與效度評價 高職院校大學(xué)生價值取向調(diào)查問卷分析 大學(xué)生學(xué)習(xí)意愿成因調(diào)查問卷分析研究 當(dāng)代大學(xué)生獨立意識調(diào)查問卷的編制 大學(xué)生移動互聯(lián)使用狀況調(diào)查問卷設(shè)計 大學(xué)生“求索”精神培養(yǎng)調(diào)查問卷的分析 大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查問卷報告 蘇北新建本科院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查問卷開發(fā) 文科女大學(xué)生就業(yè)觀與高校相關(guān)課程建設(shè)的調(diào)查問卷分析報告 孟二冬精神與大學(xué)生價值觀教育實效性調(diào)查問卷分析 大學(xué)生對店連店打折卡的認(rèn)可度的調(diào)查問卷 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 科技 > 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷 翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

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篇3

關(guān)鍵詞道路交通 安全駕駛 調(diào)查問卷 系統(tǒng)分析

0 引言

近幾年我國汽車保有量持續(xù)增長，隨之而來的道路交通事故和死亡人數(shù)也呈增長態(tài)勢。盡管2004年開始，我國道路交通安全形勢呈現(xiàn)改善趨勢，但道路交通安全問題始終是人民群眾生命財產(chǎn)的一個重大威脅。并且與發(fā)達(dá)國家相比我國仍存在較大差距，我國道路交通安全形勢十分嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在：（1）道路交通事故仍然很大，仍處于道路交通事故高發(fā)期；（2）我國仍處于機動化初期階段，交通需求的日益增長與道路基礎(chǔ)設(shè)施承受能力之間的矛盾依然沒有改變，道路交通的不安全因素依然存在；（3）從發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗看，人均GDP大約8600美元，道路交通事故人口死亡率將達(dá)到頂峰，我國交通事故人口死亡率仍存在較大上升空間。

1 方法

各國在事故的統(tǒng)計方法、度量等方面都存在很大差異，同時各國的交通環(huán)境包括人、車、路的狀況也各具特點。筆者試采用交通問卷調(diào)查方法，力求從我國道路使用者（司機）的角度全面了解我國汽車駕駛安全的影響因素。

調(diào)查問卷又稱調(diào)查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件。問卷可以是表格式、卡片式或簿記式。優(yōu)秀的調(diào)查問卷必須具備兩個特征：第一，將所要表達(dá)的信息傳達(dá)給被問者；第二，使被問者清晰明白，愿意回答。所以問卷的設(shè)計一定要遵循相應(yīng)的原則或程序，才能高效完成問卷。

1.1 調(diào)查問卷設(shè)計要點

（1）主旨思想明確。根據(jù)調(diào)查目的，從實際出發(fā)，問題簡單明確，有重點，并盡量從被調(diào)查者的角度考慮；（2）層次合理、邏輯清晰。問題的排列要有一定的邏輯順序，或按因果關(guān)系，或按事情發(fā)展的過程，注意符合問答者的思維方式。一般來說是由易到難、由簡到繁；（3）容易理解，沒有歧義。問卷不應(yīng)使問答者模糊難辨，力爭清晰簡單，并愿意如實回答。問卷中措辭要真實親切，不要設(shè)置過多的專業(yè)詞匯，或者復(fù)雜公式等超越符合應(yīng)答者理解能力的內(nèi)容，對于涉及敏感性或者隱私性的問題，要采取一定的規(guī)避技巧，使問卷親切合理性，容易理解，避免主觀臆斷和暗示誘導(dǎo)性，以免答卷失去客觀性、真實性；（4）問卷長度要適宜。回答理解問卷的時間應(yīng)保持在20分鐘以內(nèi)，切記冗余，繁瑣，但又不能缺少重點內(nèi)容，堅持既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句；（5）方便資料的整理和統(tǒng)計，能量化的盡量定量分析，不能量化的可以建立指標(biāo)等。

1.2 調(diào)查問卷設(shè)計流程

1.3 調(diào)查問卷的實施

本文從人、車、環(huán)境（含道路）和管理等幾個角度設(shè)計調(diào)查問卷，所設(shè)計的40個問題基本經(jīng)過專家反復(fù)論證，基本覆蓋交通安全的所有重點方面，可以認(rèn)為，問卷有較高的客觀真實性。調(diào)查問卷采用商場、學(xué)校、客運公司等大型停車場，男女不限，隨機發(fā)放，司機填完后立即獲取的方式，問卷對象基本為小型車駕駛員，其中包含部分外地車輛駕駛員。通過大量的調(diào)查問卷，可以更加客觀真實地總結(jié)那些影響我國司機安全駕駛的因素，為進一步改善交通安全提供有力的建議與保障。

2 問卷統(tǒng)計分析

筆者為了定量研究影響駕駛安全的各種因素，設(shè)計并發(fā)放了500份問卷，回收200份，問卷回收率為40%。受調(diào)查的200名駕駛員中男性司機150人（75%），女性司機50人（25%）。駕駛員類型包括私家車主、出租車司機、專職司機等各個行業(yè)。文化程度覆蓋本科、高中、初中及小學(xué)。問卷數(shù)據(jù)分析采用統(tǒng)計分析軟件，以下為調(diào)查顯示的影響我國駕駛安全主要因素：駕駛員因素、車輛因素、道路環(huán)境因素、交通管理因素。

2.1 駕駛員因素分析

通過對所有問卷者的駕駛行為的總結(jié)與對比分析，發(fā)現(xiàn)駕駛員的年齡、性別、駕齡、文化程度、身體條件等都對駕駛行為的安全性有重要影響，分析結(jié)果如表1所示：

2.2 車輛因素分析

通過對本次調(diào)查車輛方面的數(shù)據(jù)顯示：車輛維修養(yǎng)護狀況、汽車的安全配置、技術(shù)性能等因素對車輛安全影響較大。車輛維修養(yǎng)護狀況：63.7%和14.9%的駕駛員分別定期在大型車輛修理廠或小型修理廠維修保養(yǎng)車輛，另外12.2%的司機不定期保養(yǎng)車輛（出現(xiàn)安全問題才開始維修養(yǎng)護）。但據(jù)筆者調(diào)查走訪，小型修理廠保養(yǎng)質(zhì)量難以保證。影響汽車安全的重要技術(shù)參數(shù)情況如圖2所示：主要影響因素是制動性能（78.9%）和輪胎質(zhì)量（30.8%）。交通部門2003年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示2002年因車輛機械故障造成的事故死亡人數(shù)占3.78%，并且由于制動失靈造成的事故死亡人數(shù)占2.82%。可見制動性能好壞對車輛安全駕駛的影響很大，這一結(jié)論基本與調(diào)查結(jié)果吻合。

2.3 駕駛環(huán)境因素分析

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)表明：道路狀況（線形、平整度及粗糙程度等）、交通標(biāo)志標(biāo)線（位置、信息量）、交通信號燈（時間、相位）等環(huán)境因素對駕駛員安全駕駛因影響顯著。問卷中被多數(shù)人認(rèn)同的影響因素如表2所示。

2.4 交通管理因素

問卷數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)47.1%的駕駛員認(rèn)為執(zhí)法不規(guī)范，地方差異大、服務(wù)意識不夠等是交通管理中的主要詬病。但這中現(xiàn)狀也與我國道路管理建設(shè)粗放，交通參與者法律法規(guī)觀念參差不齊有一定關(guān)系。33.3% 的駕駛員認(rèn)為交通出行信息提供不充分，不能第一時間了解道路擁擠程度、交通氣象狀況。也就是說我國交通管理部門缺乏對城市交通流量的實時有效監(jiān)測與控制。此外，23.5% 的駕駛員認(rèn)為交通緊急援助遲緩，由此造成傷者不能及時得到醫(yī)治而身亡慘劇。

3 結(jié)論

筆者通過定量數(shù)據(jù)的分析，研究了影響我國駕駛安全的重要因素。通過數(shù)據(jù)分析和比較得出如下幾點主要結(jié)論：

（1）在所有因素中駕駛員的因素最為復(fù)雜，但影響最為明顯，如何讓駕駛員安全規(guī)則駕駛是規(guī)范的關(guān)鍵；其次管理方面，司機的不滿程度較高，這與我國管理隊伍參差不齊，文化程度有很大關(guān)系。并且駕駛員和管理者的對安全駕駛的影響滲透在更多的方面，是教育整治的重點。

（2）道路基礎(chǔ)設(shè)施與車輛故障的印象在很大程度上可以避免。如果能對車輛進行定期檢查，那么車輛故障導(dǎo)致交通事故的可能性就大大降低；道路設(shè)施設(shè)計規(guī)范，合理調(diào)研，都是可以避免較大問題設(shè)施的存在，為安全駕駛保駕護航。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳義虎，劉文軍，肖旗梅.高速公路交通安全評價的層次分析法[J].長沙理工大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版，2006.3(1):7.

[3]中華人民共和國道路交通事故統(tǒng)計資料匯編(2003)[R3].北京:公安部交通管理局，2003.

篇4

關(guān)鍵詞：封閉式調(diào)查問卷、合理性原則、設(shè)計指標(biāo)

作者：張彩霞（江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇常州213000）

畢業(yè)生離校并不意味著學(xué)校人才培養(yǎng)工作的結(jié)束，畢業(yè)生通過職場平臺為社會做出貢獻(xiàn)，取得一定的標(biāo)志性成果才能稱得上“真人才”。

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量如何，受用人單位歡迎嗎？現(xiàn)有的專業(yè)和課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)等方面緊跟市場經(jīng)濟步伐嗎？符合社會用工需求嗎？作為培養(yǎng)具有職業(yè)精神和專業(yè)技能實用型人才的技工院校，絕不能閉門造車，不接受外界反饋。但我們的反饋渠道必須暢通、反饋的路徑必須多元、反饋的時效必須短快。我們要有目的性地篩選這些反饋信息，更好地為專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)管理學(xué)生服務(wù)。這就奠定了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的指導(dǎo)思想，即多渠道采集篩選有效信息，了解畢業(yè)生的思想表現(xiàn)、職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展等方面的動態(tài)，平衡學(xué)校與社會、行業(yè)和用人單位的聯(lián)系，實事求是地了解反映就業(yè)情況，為學(xué)院教育教學(xué)的改革提供真實可靠的數(shù)據(jù)，從而更好地促進就業(yè)，且達(dá)到高質(zhì)量就業(yè)。

從某種程度來說，能發(fā)掘事實現(xiàn)況的研究方式——調(diào)查問卷，可以作為獲取畢業(yè)生就業(yè)信息的一個重要手段。當(dāng)然，在決定是否采用問卷法作為研究工具，應(yīng)考量是否能順利實現(xiàn)研究目標(biāo)及注意研究樣本（被調(diào)查對象）在問卷上的配合度。這里筆者與大家共同探討畢業(yè)生調(diào)查問卷的一些設(shè)計思路和想法。

一、調(diào)查問卷的設(shè)計原則

設(shè)計問卷，是詢問調(diào)查的關(guān)鍵。完美的問卷必須具備兩個功能，即能將問題傳達(dá)給被問的人和使被問者樂于回答。要完成這兩個功能，問卷設(shè)計時應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則且采用一定的技巧。

1.背景性原則

主要是指被調(diào)查者的個人信息，比如專業(yè)名稱、學(xué)制層次、身份證號、學(xué)號、姓名和聯(lián)系方式等。另外，調(diào)查問卷設(shè)計要考慮被調(diào)查對象的群體及其數(shù)量，如果沒有足夠的被調(diào)查對象提供的調(diào)查信息，調(diào)查結(jié)果就會缺乏統(tǒng)計意義。

2.合理性原則

有些調(diào)查問卷設(shè)計時，沒有考慮被調(diào)查對象的答題興趣，直接影響了問卷填寫人的情緒，應(yīng)將容易、直觀、清楚的問題置前，困難、復(fù)雜、敏感、窘迫的問題置后。即要充分考慮結(jié)構(gòu)合理，符合應(yīng)答者的思維程序。因為問卷中的問題設(shè)計是極其嚴(yán)肅的事情，對每一個問題的表述都必須規(guī)范、具體、意義明確，使得每一位被調(diào)查者對問題都有一致的理解[1]，不至于導(dǎo)致最終答案失真。

3.必要性原則

要設(shè)計一份好的調(diào)查問卷，必須考慮這樣兩個問題：它能否提供必要的管理決策信息？它是否滿足編輯、編碼、數(shù)據(jù)處理的要求？簡言之，調(diào)查問卷中每一個問題都應(yīng)對所需的信息有所貢獻(xiàn)或服務(wù)于某些特定目的，如果從一個問題得不到滿意的使用數(shù)據(jù)，那么這個問題就沒有列出來的必要，應(yīng)該取消。

4.自愿性原則

調(diào)查問卷問題設(shè)置時，必須考慮被調(diào)查者的配合度，即其是否自愿真實回答某些問題，凡被調(diào)查者不可能自愿真實回答的，都不應(yīng)該正面提出。若這方面問題對整個調(diào)查反饋比較重要，則建議采用其他方式進行。

5.其他原則

調(diào)查問卷設(shè)計的答案必須與問題具有相關(guān)性、同層性和完整性。即設(shè)計的答案必須與詢問的問題具有一定程度的相關(guān)關(guān)系、具有相同層次關(guān)系、應(yīng)該窮盡一切可能的，起碼是一切主要的答案。

二、調(diào)查問卷的設(shè)計思路

明確了調(diào)查問卷的設(shè)計原則后，就要進入如何開展問卷調(diào)查，即如何設(shè)計問題的環(huán)節(jié)。一般情況下，調(diào)查問卷可以分為電話調(diào)查問卷、郵寄調(diào)查問卷、網(wǎng)上調(diào)查問卷和座談會調(diào)查問卷等[2]。

不同類型的調(diào)查方式對問卷設(shè)計是有影響的。在面訪或座談會調(diào)查中，被調(diào)查者可以看到問題，并與調(diào)查人員面對面地交談，因此可以詢問相對較長的和復(fù)雜的問題，即以對話的風(fēng)格設(shè)計相應(yīng)問題。在電話調(diào)查中，被調(diào)查者可以與調(diào)查員交談，但是被調(diào)查者看不到問卷，這就決定了只能問一些短的和比較簡單的問題，否則會引起被調(diào)查者的不配合、厭煩抵觸情緒。在郵寄調(diào)查問卷和網(wǎng)上調(diào)查問卷中，被調(diào)查者與調(diào)查員沒有直接交流，因此問題要設(shè)計得直觀易懂，且必要時需做出詳盡的指導(dǎo)語。

依據(jù)回答問題的方式，還可以分為封閉式調(diào)查問卷、開放式調(diào)查問卷及封閉和開放相結(jié)合的調(diào)查問卷。開放式調(diào)查問卷中涉及的問題，即這些開放性問題可以讓被調(diào)查者充分地表達(dá)自己的看法和理由，并且比較深入，有時還可獲得研究者始料未及的答案，但這種方式搜集到的資料中無用信息較多，難以統(tǒng)計分析。但開放性問題在探索性調(diào)研中是很有幫助的，但在大規(guī)模的抽樣調(diào)查中，弊大于利。封閉式調(diào)查問卷是指對問卷做了精心設(shè)計，被調(diào)查者只需如實認(rèn)真填寫即可。封閉性問題的答案是標(biāo)準(zhǔn)的，對答案進行編碼和分析都比較容易；回答者易于作答，有利于提高問卷的回收率；封閉性調(diào)查問卷問題的含義比較清楚，因為所提供的答案有助于理解題意，這樣就可以避免回答者由于不理解題意而拒絕回答。但也有不容忽視和避免的缺點，一方面，回答者對題目不正確理解的，難以覺察出來。另一方面，可能產(chǎn)生“順序偏差”或“位置偏差”，即被調(diào)查者選擇答案可能與該答案的排列位置順序有關(guān)。研究表明，對陳述性答案被調(diào)查者趨向于選第一個或最后一個答案，特別是第一個答案。而對一組數(shù)字（數(shù)量或價格）則趨向于取中間位置的。綜合考慮，筆者建議采用封閉式調(diào)查問卷。

調(diào)查問卷的發(fā)放和回收形式，筆者建議紙質(zhì)與電子并行。可以借助學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)信息中心的平臺優(yōu)勢，電腦界面和手機版界面雙渠道采集調(diào)查，逐步向智能化校園邁進，更貼近現(xiàn)代社會的主流趨勢。以網(wǎng)上調(diào)查問卷為主，可以分別對學(xué)院招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)系部負(fù)責(zé)人、班主任和學(xué)生設(shè)置不同的錄入或查看權(quán)限。原始數(shù)據(jù)填寫的及時性、可信性和有效性等，在一定程度上可以先交由班主任審核把關(guān)，專業(yè)系部負(fù)責(zé)人二次抽測審核，最后招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)人總體把控抽核。對于一些特例，比如自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)類學(xué)生，可以通過面訪或電話的方式設(shè)計調(diào)查問卷格式、設(shè)計具體提問內(nèi)容等。

為了有效地反映畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須量體裁衣，設(shè)計符合應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生特點的調(diào)查問卷，設(shè)計能對反饋教育教學(xué)起到真正幫助效用的問題。當(dāng)然，在選取這些問題時，要有所側(cè)重和導(dǎo)向性，并非越多越好，關(guān)鍵在于其在整個反饋評價中所起的作用大小。

就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)結(jié)果的綜合性評價指標(biāo)，是一個主客觀相結(jié)合的概念，既要反映客觀的就業(yè)狀態(tài)，又要體現(xiàn)就業(yè)主體的思想、感情、態(tài)度、愿望等一切主觀世界狀況方面的問題；同時是一個宏微觀相結(jié)合的概念，既可從宏觀上用于一個地區(qū)或是產(chǎn)業(yè)的整體研究對象，又可從微觀上用于單個勞動者的個體研究對象。基于此，畢業(yè)生調(diào)查問卷主要選取5個一級指標(biāo)問題，20個二級指標(biāo)問題，34個三級指標(biāo)供選答案，見表1。

表1技工院校畢業(yè)生調(diào)查問卷設(shè)計指標(biāo)問題和供選答案

說明：薪酬是指工資、可以折算的福利、獎金及加班等。

筆者就單位基本信息（性質(zhì)、所在區(qū)域、所屬產(chǎn)業(yè)）、薪酬、專業(yè)對口、滿意度等幾項調(diào)查問題的設(shè)置原因及思路與大家共同探討。

技工院校的畢業(yè)生作為高級藍(lán)領(lǐng)，所面對的就業(yè)單位相對還是較一致的，主要集中于三資企業(yè)、私有企業(yè)等。通過分析各專業(yè)畢業(yè)生在不同類型不同規(guī)模用人單位就業(yè)的比例，可以了解用人單位的特色，了解各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向企業(yè)，為次年次屆學(xué)生的校園招聘會提供數(shù)據(jù)參考。對于就業(yè)結(jié)構(gòu)這項問題的信息采集，還是較便捷的。

在眾多二級指標(biāo)問題中，設(shè)置薪酬為重要參考指標(biāo)問題之一，原因主要是薪酬可以相對較有力地反映出應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力。若是對往屆畢業(yè)生的調(diào)查，這項指標(biāo)則更能反映出畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力、對企業(yè)和社會的貢獻(xiàn)能力及社會對他們的認(rèn)可程度。當(dāng)然，考慮到不同就業(yè)單位區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平差異，該指標(biāo)需要科學(xué)設(shè)置不同地區(qū)的薪酬系數(shù)，否則得出的數(shù)據(jù)也就失去代表性意義。

在采集薪酬這類涉及畢業(yè)生個人隱私比較敏感且浮動較大的數(shù)據(jù)時，可以不用硬性要求其填寫具體的數(shù)值，在設(shè)計問卷調(diào)查時，可以設(shè)置不同薪酬水平的區(qū)間，讓其勾選即可。當(dāng)然，填寫具體數(shù)值也可以，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的難度可能也會相對隨之提升，但需要設(shè)定上限（杜絕或避免被調(diào)查人亂填，失去原始數(shù)據(jù)的真實性）。上述兩種方式均可采納，具體情況具體分析對待。當(dāng)然，薪酬高低不能完全代表畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，還需要從專業(yè)對口、興趣、滿意度、崗位的發(fā)展前景等因素綜合評價。

專業(yè)對口是技工院校非常重要的就業(yè)參考指標(biāo)。如果某專業(yè)的應(yīng)往屆畢業(yè)生從事相應(yīng)專業(yè)的比例較少或逐年減少，那么說明該專業(yè)的需求已與市場脫軌，必須是要停招的專業(yè)。繼續(xù)開設(shè)下去，一是對人才資源的浪費，二是給社會就業(yè)秩序增壓。

專業(yè)對口的數(shù)據(jù)采集并不困難，重點在于一定要跟被調(diào)查對象說清楚專業(yè)對口的概念，這個概念可以在類似就業(yè)指導(dǎo)等課程就向?qū)W生具體解釋到位，或者在調(diào)查問卷上適當(dāng)給出詳細(xì)的指導(dǎo)語。比如，某學(xué)生就讀的是數(shù)控加工專業(yè)，在校期間學(xué)習(xí)了機械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、工程力學(xué)、普通銑工、車工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工及相關(guān)工種（鉗工、電氣電子）的理論知識和操作技能，畢業(yè)后只要從事的是這些知識或技能所涉及的工作崗位，就可以稱得上是專業(yè)對口。

畢業(yè)生是一個相對獨立的個體，有它的主觀意識和想法，他們對用人單位和母校的評價也是學(xué)院專業(yè)整體就業(yè)質(zhì)量的一個概括，所以設(shè)置畢業(yè)生對用人單位和母校滿意度的調(diào)查評價有其充要性。但這些評價反饋體現(xiàn)了人本意識，是主觀意愿指標(biāo)，帶有一定的浮動性。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，最主要的是就業(yè)現(xiàn)狀、工作環(huán)境、工作地點等方面的滿意度，而其他滿意度二級指標(biāo)則較適應(yīng)于畢業(yè)1年-3年的往屆生的調(diào)查。

三、結(jié)語

篇5

【關(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生；就業(yè)狀況；調(diào)查；分析

為提高東營職業(yè)學(xué)院對行業(yè)企業(yè)的服務(wù)水平，提高人才培養(yǎng)的針對性，推動與行業(yè)企業(yè)的密切交流與合作，東營職業(yè)學(xué)院對東營市近千家企業(yè)進行了調(diào)研，同時發(fā)放了《畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷》和《畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查問卷》，對學(xué)院近三年內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位滿意度情況進行了問卷調(diào)查，調(diào)查問卷統(tǒng)計分析結(jié)果如下：

一、調(diào)查問卷發(fā)放和回收情況

本次調(diào)研共發(fā)放《畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷》2130份，回收1280份，回收率為60.1%，調(diào)查的畢業(yè)生中男性占63%，女性占37%；發(fā)放《畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查問卷》2130份，回收份1325份，回收率為62.2%。用人單位被調(diào)查人中總經(jīng)理占11%，副總經(jīng)理占23%，部門經(jīng)理占66%。

二、調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

1.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷。①畢業(yè)生目前的工作崗位。本次調(diào)查的對象是學(xué)院近三年的畢業(yè)生，在1280例被調(diào)研畢業(yè)生中，現(xiàn)從事行政工作的畢業(yè)生有79人，比例為6.2%，生產(chǎn)管理工作的有220人，比例為17.2%，技術(shù)工作的有981人，比例為76.6%。②畢業(yè)生收入情況。從統(tǒng)計結(jié)果看，學(xué)院畢業(yè)生月薪在1000—1500元的占7%，1500—2000元的占33.4%，2000—4000元的占到了56.6%，4000元以上的占3%。③畢業(yè)生專業(yè)對口情況。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看，畢業(yè)生所在用人單位中專業(yè)與任職工作對口的達(dá)40.9%，基本對口的達(dá)27.8%，不對口的達(dá)31.3%。④畢業(yè)生就業(yè)流動性情況。學(xué)院畢業(yè)生從目前在崗情況來看，第一次擇業(yè)的占63.9%，第二次擇業(yè)的占29.4%，第三次擇業(yè)的占5.4%，四次及四次以上的占1.3%。⑤畢業(yè)生對目前從事的職業(yè)及所在行業(yè)企業(yè)的整體評價情況。學(xué)院畢業(yè)生對目前所從事的職業(yè)及所在的行業(yè)企業(yè)評價很滿意的占33.1%，比較滿意的占52.3%，基本滿意的占14.2%，不滿意的占0.4%。

2.畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查問卷。①用人單位性質(zhì)。在1325份回收問卷中，學(xué)院畢業(yè)生所在用人單位為國有企業(yè)的65家，占所有調(diào)研企業(yè)的4.9%；股份制企業(yè)1065家，占80.4%；合資企業(yè)36家，占2.7%；外商獨資企業(yè)12家，占0.9%；其他性質(zhì)企業(yè)147家，占11.1%。②用人單位近三年所招畢業(yè)生中學(xué)院學(xué)生所占的比例。這次所調(diào)研的企業(yè)中近三年新進員工27463人，其中職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生有3571人，占總?cè)藬?shù)的13%。③用人單位在招聘時所注重畢業(yè)生的素質(zhì)情況分析。本次問卷調(diào)查在“用人單位在招聘時最注重畢業(yè)生哪方面的素質(zhì)”設(shè)計了十九個選項，其中所占比例前三名選項的依次是：敬業(yè)精神與責(zé)任心、職業(yè)道德、團隊精神。詳細(xì)情況見下圖：

④用人單位認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生個人素質(zhì)所存在的問題。本問題供企業(yè)選擇的選項共有十九項，其中所占比例前三名選項的依次是：個人實踐經(jīng)歷、創(chuàng)新能力、獨立解決問題能力。詳細(xì)情況見下圖：

⑤學(xué)院畢業(yè)生個人素質(zhì)所具備的優(yōu)勢。本問題共有十九個選項，所占比例前三名選項的依次是：職業(yè)道德、敬業(yè)精神與責(zé)任心、適應(yīng)能力。詳細(xì)情況見下圖：

⑥用人單位對學(xué)院畢業(yè)生的整體評價。用人單位對學(xué)院畢業(yè)生總體評價較好，其中滿意為59.8%，基本滿意為39.3%，不滿意為0.9%。

⑦從就業(yè)實際需求來看，用人單位認(rèn)為學(xué)院在校生需要加強的方面。從選項結(jié)果來看，實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)知識需要我院在校生在今后的學(xué)習(xí)中加強。具體分布圖如下：

三、調(diào)查結(jié)果與建議

1.學(xué)院畢業(yè)生目前在東營市的就業(yè)狀況良好。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，近三年的畢業(yè)生中從事技術(shù)崗位工作的比例較大，占76.6%，畢業(yè)生就業(yè)后專業(yè)對口率較高，完全對口和基本對口達(dá)到68.7%，就業(yè)對口率較高的有工程類、機械類、化工類、經(jīng)濟類、學(xué)前教育等專業(yè)，用人單位對學(xué)院畢業(yè)生的整體評價較高，比較滿意率達(dá)到90%以上，通過以上數(shù)據(jù)反映出學(xué)院以高素質(zhì)技能型專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)的方向明確，教育教學(xué)方法有效。近三年的畢業(yè)生在東營市就業(yè)的工資待遇月薪2000元以上的占59.6%，相對于周邊地市來說工資水平較高，畢業(yè)生對當(dāng)前從事的職業(yè)及所在行業(yè)企業(yè)的滿意度較高，較滿意以上的占85.4%，說明多數(shù)企業(yè)能做到“待遇留人、感情留人、政策留人、事業(yè)留人”，反映了東營市良好的經(jīng)濟社會發(fā)展態(tài)勢和優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境。畢業(yè)生就業(yè)后流動性不高，畢業(yè)生三年來堅持在原崗位的占63.9%，反映了學(xué)院畢業(yè)生敬業(yè)精神與責(zé)任心較強，踏實肯干，吃苦耐勞，適應(yīng)力強等優(yōu)勢，也反映了我們在畢業(yè)生就業(yè)中所倡導(dǎo)的先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)思想得到較好落實。

2.加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐技能。在本次調(diào)查中部分用人單位和畢業(yè)生在寫實行問題中建議應(yīng)進一步加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會需求建設(shè)生產(chǎn)性實驗實訓(xùn)車間，積極安排學(xué)院教師到企業(yè)進行頂崗培訓(xùn)和掛職鍛煉，提高教師實踐教學(xué)水平。在學(xué)生培養(yǎng)上應(yīng)強調(diào)本專業(yè)的實用性、針對性，以實際應(yīng)用為重點，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)的整個過程，另外，教學(xué)單位在組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時應(yīng)加強組織管理，警惕實習(xí)時“放羊”現(xiàn)象，盡量多的建立穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地，做到經(jīng)常性的聯(lián)系溝通，把握學(xué)生實習(xí)時的專業(yè)對口性原則，在安排學(xué)生實習(xí)時盡量做到與所學(xué)專業(yè)相同或相似，力求學(xué)生能夠在實習(xí)過程中充分了解本行業(yè)的特點，熟練掌握技術(shù)流程，為其畢業(yè)后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

3.加強校企合作，為學(xué)生發(fā)展搭建良好的平臺。在本次調(diào)查中有90%以上的企業(yè)愿意與學(xué)院進行校企合作。企業(yè)合作意向較強烈的是訂單式培養(yǎng)、共建實習(xí)基地、科研項目攻關(guān)等。針對這種情況，學(xué)院應(yīng)加大校企合作力度，根據(jù)企業(yè)需要與企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)，并利用學(xué)院的資源優(yōu)勢與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)“校中廠”或“廠中校”， 進一步加強企業(yè)技術(shù)研發(fā)、職工培訓(xùn)的參與度，通過各種合作途徑，形成人才共育、過程共管、成果共享的緊密型合作辦學(xué)體制機制。這樣既能夠充分發(fā)揮學(xué)院人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，又能夠提升學(xué)院辦學(xué)的整體水平，更好的為“黃藍(lán)”兩大經(jīng)濟區(qū)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。

4.用人單位和畢業(yè)生提出的其他建議。在本次調(diào)研活動中，用人單位和學(xué)院畢業(yè)生也提出了一些比較中肯的建議，一是努力提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立解決問題能力；二是加大專業(yè)建設(shè)力度，緊貼用人單位需求，創(chuàng)出學(xué)院自身的品牌專業(yè)，擴大學(xué)院在社會上的知名度和影響力；三是加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)——就業(yè)扶持——創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”系列化服務(wù)機制。

參考文獻(xiàn)：