青少年思想政治教育內(nèi)容精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇青少年思想政治教育內(nèi)容，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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而且對(duì)思想政治教育工作也提出了更高的要求。本文主要闡述了目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育存在的問(wèn)題，以及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 青少年 思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了極大的影響，其中反映最強(qiáng)烈的就是青少年群體。2011年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示：2010年10-19歲年齡段的網(wǎng)民占所有網(wǎng)民的27.3%，學(xué)生群體在網(wǎng)民中占比進(jìn)一步增大，占整體網(wǎng)民的30.6%。可見(jiàn)，青少年學(xué)生群體是我國(guó)網(wǎng)民的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)的功能是多種多樣的，然而，大部分青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)目的是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、交友聊天等休閑娛樂(lè)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的影響可以說(shuō)是一把“雙刃劍”， 既給青少年帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利，開(kāi)拓他們的視野，同時(shí)也給他們帶來(lái)了腐朽思想和文化的侵害，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣，影響身心健康。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅給青少年的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)巨大的影響，也對(duì)思想政治教育工作提出了更高的要求。只有看到目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育存在的問(wèn)題，找出產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，才能夠制定出更加有效的對(duì)策。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育存在的問(wèn)題

1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍缺乏專業(yè)性人才 對(duì)青少年開(kāi)展思想政治教育工作的主體主要是教師，教師自身素質(zhì)的高低直接決定著思想政治教育效果的好壞和教育質(zhì)量的高低。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展青少年的思想政治教育工作需要擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的人才隊(duì)伍，這是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迫使教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，這樣才能更好地開(kāi)展思想政治教育工作，提高工作效果。這就要求思想政治教育工作者必須具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作能力、信息處理能力，掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技能以及網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)通訊等基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，提高這方面的綜合素養(yǎng)。然而，目前各個(gè)學(xué)校的思想政治教育隊(duì)伍中，具備相關(guān)能力的人不多，從隊(duì)伍的整體素質(zhì)來(lái)看還有待加強(qiáng)。而且大部分學(xué)校的思想政治教育工作者和計(jì)算機(jī)中心的工作人員往往是分開(kāi)工作的，并沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育有效的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍整體素質(zhì)始終保持較高水平。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺(tái)缺乏系統(tǒng)的建設(shè) 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)的以教育主體為主導(dǎo)的教育方式發(fā)生了改變，教育對(duì)象在教育過(guò)程中不再只是處于被動(dòng)接受的地位。網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)了平等、自主選擇的權(quán)力，他們的主體意識(shí)更強(qiáng)，更喜歡主動(dòng)出擊，關(guān)注什么內(nèi)容、不關(guān)注什么內(nèi)容完全由他們自已決定。

然而思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前，我國(guó)已經(jīng)有了進(jìn)行思想政治教育的相關(guān)“紅色網(wǎng)站”，但是數(shù)量不多，而且存在著內(nèi)容不豐富、信息更新不及時(shí)、形式枯燥呆板、不夠活潑等問(wèn)題，缺乏對(duì)青少年的吸引力，難以引起青少年的參與熱情。如果網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的點(diǎn)擊率不高，青少年缺少瀏覽相關(guān)網(wǎng)站的積極性，則會(huì)大大影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。因此，無(wú)論是校園網(wǎng)，還是其他相關(guān)網(wǎng)站，都應(yīng)該注重加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，為思想政治教育工作者有效開(kāi)展工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和方法單一 思想政治教育工作者在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作時(shí)存在內(nèi)容和方法單一的問(wèn)題。例如，一些思想政治教育工作者僅僅是單純地將書本上的知識(shí)原封不動(dòng)地搬到網(wǎng)絡(luò)博客上，長(zhǎng)篇大論，不夠新穎，缺乏吸引力，較之網(wǎng)絡(luò)上的其他娛樂(lè)性強(qiáng)的內(nèi)容，本來(lái)就很枯燥的思想政治教育，就更加難以引起青少年的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育的方法是多種多樣的。目前，很多學(xué)校在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的方式，以教師為中心，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。盡管注重了對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具的使用，但只是一味說(shuō)教，而不是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，方法缺乏新意，這種單純的灌輸往往不容易被青少年接受。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該注重利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用更加生動(dòng)活潑的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想政治教育充滿生機(jī)與活力。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育存在問(wèn)題的原因分析

2.1 思想政治教育工作者缺乏對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的深入研究 首先，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)模糊。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，還屬于新事物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，勢(shì)必會(huì)影響廣大思想政治教育工作者的工作效果，造成工作內(nèi)容和方法單一等問(wèn)題。不應(yīng)單純的將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育僅僅理解為利用網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)開(kāi)展思想政治教育，而應(yīng)該從廣義上理解其內(nèi)涵。不只是網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)下也應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)的影響開(kāi)展思想政治教育工作。其次，廣大思想政治教育工作者對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究還不夠深入和系統(tǒng)。許多思想政治教育工作者對(duì)開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)這方面的研究也不夠重視。其實(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好地開(kāi)展青少年的思想政治教育工作，還有很廣闊的研究空間，廣大思想政治教育工作者對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的理論研究和方法的創(chuàng)新缺乏深入的探索。盡管一些專家學(xué)者已經(jīng)取得了一些研究成果，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，在實(shí)際工作中總會(huì)不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題和狀況，因此需要思想政治教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的探索，不斷深入研究。

2.2 學(xué)校缺乏對(duì)思想政治教育工作者采取有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制 要調(diào)動(dòng)思想政治教育工作者積極主動(dòng)地開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，學(xué)校的管理者應(yīng)該制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于大部分開(kāi)展青少年思想政治教育工作的專職人員來(lái)說(shuō)，還要承擔(dān)教學(xué)或班主任等多項(xiàng)工作任務(wù)。這樣教師不僅要進(jìn)行日常的班級(jí)管理工作、處理學(xué)生可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，還要備課、上課、批改作業(yè)、出考題、輔導(dǎo)學(xué)生等等。每天面對(duì)眾多的學(xué)生，耗費(fèi)大量精力，使一些教師工作量超負(fù)荷、疲于應(yīng)付。有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制是充分發(fā)揮思想政治教育工作者主動(dòng)性的重要保證，校方對(duì)于那些積極探索工作新方法并取得良好效果的思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。否則，在缺乏相應(yīng)的有效獎(jiǎng)懲機(jī)制的情況下，再加上一些思想政治教育工作者本身對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識(shí)不足，便會(huì)產(chǎn)生 “多一事不如少一事”的想法。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校的上級(jí)主管部門也應(yīng)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展青少年思想政治教育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)校工作的積極性。

2.3 政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育的重視程度不夠 首先，政府的投入力度不夠。目前，許多學(xué)校存在缺少資金投入、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施不足、設(shè)備陳舊落后、校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不完善、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才短缺、缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等諸多問(wèn)題，歸根結(jié)底是由于政府對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)不足，投入力度不夠所致。此外，要加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，同樣需要資金的保障。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的關(guān)注，加大投入，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想政治教育工作能夠順利、有效開(kāi)展。其次，政府的監(jiān)管力度不夠。目前網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是關(guān)系到眾多青少年身心健康的重要問(wèn)題，許多不良信息大量涌入，充斥在互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落，使正處于成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的青少年受到嚴(yán)重影響。盡管政府相關(guān)部門已經(jīng)采取了一定的措施凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但監(jiān)管的范圍和力度還不夠，還是會(huì)有一些不良網(wǎng)站侵害著青少年的身心健康。因此，政府部門還要再接再厲，加強(qiáng)監(jiān)管，給青少年創(chuàng)造一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

青少年不僅是家庭的希望，也是國(guó)家的希望。他們涉世不深、自控能力還不強(qiáng)，廣大思想政治教育工作者，應(yīng)努力將思想政治教育工作與當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，找出更加適應(yīng)時(shí)代特征和實(shí)用的教育方法與途徑，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)校的思想政治教育僅僅是促進(jìn)青少年形成良好道德品質(zhì)的動(dòng)力之一，要使青少年健康發(fā)展，就應(yīng)該為其營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育不單單是學(xué)校的任務(wù)，社會(huì)與家庭同樣應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，只有各方通力配合，才能實(shí)現(xiàn)教育的目的，取得更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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[5]謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M].上海市：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

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關(guān)鍵詞: 思想政治教育 青少年 網(wǎng)癮防治

2010年1月,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第25次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明,學(xué)生是最大的網(wǎng)民群體,所占比例達(dá)到網(wǎng)民總數(shù)的28.5%;10至19歲的青少年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的31.8%。網(wǎng)絡(luò)豐富的全球資源與互動(dòng)資源,對(duì)于青少年樹立世界眼光、開(kāi)闊認(rèn)知視野、擴(kuò)大交友范圍、豐富業(yè)余生活具有重大意義。

但是,青少年由于心理發(fā)展尚不穩(wěn)定、不成熟,成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。由中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、中國(guó)傳媒大學(xué)聯(lián)合的我國(guó)首份小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為調(diào)研報(bào)告顯示,約八成小學(xué)生9歲前就已接觸網(wǎng)絡(luò),100個(gè)上網(wǎng)的孩子中有7個(gè)屬于網(wǎng)癮用戶,看動(dòng)漫,看電影,下載音樂(lè),玩網(wǎng)絡(luò)游戲是小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。[1]

有專家預(yù)言,在21世紀(jì),網(wǎng)癮對(duì)社會(huì)的危害決不亞于海洛因成癮,如果不加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的干預(yù),則網(wǎng)癮不僅會(huì)阻礙青少年的身心健康發(fā)展,而且將導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此,如何科學(xué)、有效地防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮成為擺在思想政治教育面前迫切的任務(wù)。

一、思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的問(wèn)題

關(guān)于如何發(fā)揮思想政治教育在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和治療中的作用,雖然已有不少學(xué)者進(jìn)行研究,并取得了一定的成果,但目前依然處于探索階段,缺乏全面性、系統(tǒng)性。增強(qiáng)青少年網(wǎng)癮戒治的科學(xué)性、實(shí)效性、可持續(xù)性成為思想政治教育亟待解決的課題。當(dāng)前,思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中主要有如下問(wèn)題:

(一)偏重網(wǎng)癮戒治,忽視網(wǎng)癮預(yù)防。

一方面,家長(zhǎng)、教師對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)癮的思想政治教育意識(shí)薄弱,沒(méi)有從思想上讓廣大青少年認(rèn)識(shí)到網(wǎng)癮的危害,導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮缺乏自我防范意識(shí)。另一方面,對(duì)網(wǎng)癮成因與網(wǎng)癮防治方法的研究還不成熟,家長(zhǎng)、教師對(duì)于如何預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮感到無(wú)所適從。因而,思想政治教育在網(wǎng)癮防治中往往側(cè)重治療,而使得預(yù)防缺位。

(二)偏重教育者主體地位,忽視網(wǎng)癮青少年主體性的發(fā)揮。

在網(wǎng)癮防治過(guò)程中,較多地強(qiáng)調(diào)網(wǎng)癮戒治中教育者的主體作用,而把網(wǎng)癮少年置于消極、被動(dòng)甚至無(wú)視的地位。在網(wǎng)癮治療中,采用關(guān)押禁閉、毆打、暴力訓(xùn)練、強(qiáng)迫打針吃藥、電擊等手段而導(dǎo)致網(wǎng)癮少年死亡的案例屢屢發(fā)生。這樣的教育方法不僅沒(méi)有對(duì)青少年戒除網(wǎng)癮起到實(shí)質(zhì)性效果,反而嚴(yán)重阻礙了青少年身心健康發(fā)展。

(三)偏重灌輸型教育,忽視情感型教育。

目前,網(wǎng)癮防治中的思想政治教育工作往往重視對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行灌輸教育,而忽視了對(duì)青少年染上網(wǎng)癮的心理原因的探求和干預(yù)。對(duì)于青少年的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)及由學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、家庭問(wèn)題等方面造成的心理危機(jī)缺乏必要的關(guān)注,導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮防治的知、情、意、行不能達(dá)到有效統(tǒng)一,阻礙了網(wǎng)癮防治實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。

(四)偏重學(xué)校教育,忽視各種力量的整合。

學(xué)校教育是十分重要的思想政治教育力量之一,但是僅靠學(xué)校的教育、宣傳、引導(dǎo)則很難達(dá)到預(yù)期的效果,還需要其他力量的密切配合。當(dāng)前,家庭及社會(huì)力量在防治網(wǎng)癮中的地位和作用往往被忽視,甚至對(duì)于青少年網(wǎng)癮防治起到反作用。專制、冷漠的家庭關(guān)系,簡(jiǎn)單粗暴、放任溺愛(ài)的家庭教育方式,社會(huì)關(guān)懷的缺失、社會(huì)環(huán)境的墮落成為青少年陷入網(wǎng)癮不能自拔的重要原因。

二、提高思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的效用的對(duì)策

(一)堅(jiān)持以人為本的理念,為青少年網(wǎng)癮防治提供價(jià)值導(dǎo)向。

以人為本是思想政治教育的本質(zhì)要求,也是思想政治教育的時(shí)代召喚。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育者必須轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本。總書記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上深刻指出:“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本。”以人為本就是要尊重人的主體性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,一切為了人的發(fā)展,一切服務(wù)于人的需要。[2]在青少年網(wǎng)癮防治中做到以人為本,主要從以下三個(gè)方面著手:

1.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治主客體的雙向互動(dòng),充分發(fā)揮網(wǎng)癮少年的主體性作用。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育是一種外在的作用和影響,其效果如何關(guān)鍵要看青少年的態(tài)度和接受程度。要將外在的思想政治教育轉(zhuǎn)化為青少年內(nèi)化的思想和現(xiàn)實(shí)行動(dòng),必須最大限度地激發(fā)青少年的主體性,讓他們積極主動(dòng)地參與到思想政治教育中來(lái)。首先,充分發(fā)揮雙方的主體性作用,實(shí)現(xiàn)教育者和青少年的平等對(duì)話;其次,采用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想政治教育的內(nèi)容和形式,吸引青少年積極主動(dòng)地加入到網(wǎng)癮防治中來(lái);再次,加強(qiáng)青少年的自我教育,發(fā)揮優(yōu)秀青少年的榜樣作用。

2.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治的思想政治教育由灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代思想政治教育面臨的主要問(wèn)題不再是嚴(yán)肅的政治問(wèn)題,而是人們?nèi)粘Ｉ畹乃枷雴?wèn)題、道德問(wèn)題甚至是心理問(wèn)題,這就需要思想政治教育從灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。[3]在網(wǎng)癮防治中,家長(zhǎng)、教師應(yīng)采用諸如對(duì)話、討論、攀談、共情、引導(dǎo)、啟發(fā)等情感的方法,與青少年平等交流,相互磋商,達(dá)到以理服人,以情感人,以心交人,幫助青少年調(diào)整心理狀態(tài),克服自卑、冷漠、焦慮等人格缺陷;糾正認(rèn)知偏差,使其形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)、挫折和困擾的正確認(rèn)識(shí)。

3.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治的思想政治教育,因材施教,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。陶行知說(shuō),培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。根據(jù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的不同類型,分析網(wǎng)絡(luò)成癮少年心理特點(diǎn),探求網(wǎng)絡(luò)成癮的家庭、學(xué)校等多方面原因,分門別類、循序漸進(jìn)地對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)。

(二)創(chuàng)新思想政治教育方法,為青少年網(wǎng)癮防治提供動(dòng)力支持。

科學(xué)有效的思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的重要手段,是教育者和受教育者互動(dòng)連接的紐帶。在網(wǎng)癮防治中,創(chuàng)新思想政治教育方法是保證網(wǎng)癮防治實(shí)效性的重要條件。

首先,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化,擴(kuò)展思想政治教育陣地。作為新時(shí)期的思想政治教育工作者,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、綜合性、便利性等特點(diǎn)將青少年的思想政治教育延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不僅加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的檢查和管理,及時(shí)清理網(wǎng)絡(luò)垃圾,而且建立一批集知識(shí)性、教育性、娛樂(lè)性、實(shí)用性于一體的青少年網(wǎng)站。

其次,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合,應(yīng)用多學(xué)科的研究成果。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育要吸納包括教育學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科的研究成果,例如倫理學(xué)中“以理導(dǎo)人,以情動(dòng)人,以形感人,以境育人”的德育方法;現(xiàn)代心理學(xué)揭示的人的思想道德品質(zhì)及個(gè)性心理特征的形成規(guī)律,結(jié)合心理學(xué)中認(rèn)知療法、行為療法等科學(xué)方法,多管齊下,共同防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。

再次,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。思想政治教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,它的目的在于培養(yǎng)青少年知行合一的行為習(xí)慣和勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和能力。Young的A(Anonymity)C(Convenience)E(escape)模型指出,網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性及逃避現(xiàn)實(shí)是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮三大主因。青少年由于現(xiàn)實(shí)壓力、生活枯燥乏味而不得不到網(wǎng)絡(luò)尋找寄托。因此,網(wǎng)癮防治工作必須將思想政治教育與生動(dòng)活潑的休閑娛樂(lè)活動(dòng)、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)青少年之間及青少年與社會(huì)之間的交往,讓青少年在活動(dòng)中體驗(yàn)生活樂(lè)趣,發(fā)展興趣愛(ài)好,磨礪意志品質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(三)豐富思想政治教育內(nèi)容,為青少年網(wǎng)癮防治提供載體支撐。

針對(duì)目前思想政治教育在網(wǎng)癮防治中內(nèi)容單一、枯燥乏味的實(shí)際,只有豐富、完善思想政治教育的內(nèi)容,才能增強(qiáng)思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的生機(jī)和活力,成為幫助青少年拒絕網(wǎng)癮和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

首先,對(duì)青少年進(jìn)行的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,幫助其樹立、培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),形成積極向上的精神風(fēng)貌,增強(qiáng)青少年對(duì)于網(wǎng)癮的免疫力;其次,加強(qiáng)青少年道德法制教育、信息網(wǎng)絡(luò)教育和自我防范教育,引導(dǎo)青少年辯證地看待和利用網(wǎng)絡(luò),提高自律意識(shí)和辨別、搜集信息的能力;再次,加強(qiáng)青少年社會(huì)化教育和心理健康教育,向他們分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和必定存在的某些不足,幫助青少年摒棄幻想,正視和解決所面臨的難題,提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

(四)營(yíng)造濃厚的人文環(huán)境,為青少年網(wǎng)癮防治提供外部支撐。

思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的外部條件,對(duì)教育者和受教育者具有重大影響。它影響思想政治教育者的素質(zhì),影響思想政治教育的內(nèi)容和方法,對(duì)受教育者的個(gè)性發(fā)展和思想品德具有感染熏陶、潛移默化的作用。因此,營(yíng)造從家庭、學(xué)校到社會(huì)的濃厚的人文環(huán)境是十分必要的。

1.構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。家長(zhǎng)、教師等應(yīng)與孩子形成民主平等的家庭關(guān)系、師生關(guān)系,做到“溫而厲,威而不猛,恭而安”,創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系、和諧融洽的社區(qū)關(guān)系,關(guān)懷青少年的生活、學(xué)習(xí)、工作與成長(zhǎng),幫助青少年正視和解決所面臨的難題。

2.創(chuàng)造健康的文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境,優(yōu)化校園文化環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè),營(yíng)造積極向上、健康活潑的文化氛圍,幫助青少年樹立崇高遠(yuǎn)大的理想信念,培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神和樂(lè)觀向上的心態(tài)。

3.創(chuàng)設(shè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。增強(qiáng)防范意識(shí),安裝綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件,為青少年健康上網(wǎng)保駕護(hù)航;加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)時(shí)間及內(nèi)容的引導(dǎo)、監(jiān)管,及時(shí)控制可能出現(xiàn)的違規(guī)行為;加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,依法打擊不法行為;提高網(wǎng)吧從業(yè)人員的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí),提高行業(yè)自律,杜絕違規(guī)經(jīng)營(yíng);鼓勵(lì)軟件設(shè)計(jì)人員開(kāi)發(fā)更多適合青少年的內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)的游戲產(chǎn)品。

總之,青少年網(wǎng)癮防治中的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要增強(qiáng)青少年網(wǎng)癮防治的實(shí)效性、可持續(xù)性,必須堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則,樹立以人為本的教育理念,通過(guò)豐富思想政治教育內(nèi)容,創(chuàng)新思想政治教育方法,營(yíng)造濃厚的人文環(huán)境,來(lái)共同防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。

參考文獻(xiàn):

[1]馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究.北京教育,2009.6.5-9.

篇3

論文關(guān)鍵詞：荀子 養(yǎng)成教育方法 思想政治教育

一、荀子養(yǎng)成教育方法的內(nèi)容

荀子積善成德的養(yǎng)成教育法，也就是茍子所說(shuō)的：“注錯(cuò)習(xí)俗，所以化性也；并一而不二，所以成積也；習(xí)俗移志，安久移質(zhì)。”在茍子看來(lái)，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累可以養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣可改變?nèi)说谋拘浴⑺枷牒退刭|(zhì)，良性的積累可以“跛鱉千里”、“丘山崇成”，而惡性的積累則會(huì)導(dǎo)致“江河可竭”、“六驥不致”。因此，荀子積善成德的養(yǎng)成教育方法注重在思想政治教育中加強(qiáng)學(xué)生良性的積累，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在實(shí)踐中做到知行合一，同時(shí)又要注意防微杜漸，防止惡性積累，養(yǎng)成“圣人”般的高尚品德。荀子養(yǎng)成教育方法以“性惡論”為基礎(chǔ)，以“成圣”為教育目標(biāo)，以“積和靡”為本質(zhì)內(nèi)容，更注重自我的反省和環(huán)境熏陶在思想政治教育中的重要作用。

二、荀子養(yǎng)成教育方法在當(dāng)代思想政治教育中運(yùn)用的必要性

1．當(dāng)代思想政治教育的現(xiàn)狀。

一直以來(lái)，我國(guó)的思想政治教育主要以單向灌輸為主，學(xué)生對(duì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范只限于書面的記憶和理解，并沒(méi)有深入實(shí)踐考察，造成他們知與行脫節(jié)，進(jìn)而影響了思想政治教育的效果。對(duì)于學(xué)生思想政治素質(zhì)完善與否的標(biāo)準(zhǔn)，教師們更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的全盤、機(jī)械、被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生道德心理與道德能力的培養(yǎng)，不能使這種道德準(zhǔn)則和規(guī)范真正內(nèi)化為學(xué)生實(shí)際的行為和習(xí)慣。審視當(dāng)代思想政治教育現(xiàn)狀，其不足之處主要表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，忽視道德素質(zhì)、能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教育，忽視社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽視行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)制度的約束，忽視學(xué)生自律能力的提高等等。我國(guó)德育教育面臨著種種矛盾：一方面呼喚加強(qiáng)精神文明建設(shè)，另一方面強(qiáng)調(diào)的卻是文化素質(zhì)的教育；一方面無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)調(diào)德育的地位，另一方面德育不過(guò)是在課堂教育中稍稍加以落實(shí)。上述這些問(wèn)題的癥結(jié)主要在于，我們的思想政治教育忽視道德情操、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2．荀子養(yǎng)成教育方法的優(yōu)勢(shì)。

荀子養(yǎng)成教育方法與當(dāng)代思想政治教育的方向是一致的，而且更符合中國(guó)文化傳統(tǒng)，在思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中更具有可操作性，是當(dāng)代思想政治教育的寶貴財(cái)富。茍子養(yǎng)成教育方法是一種以“克己自省、遷善改過(guò)的修身自得”、“身體力行、躬行踐履的實(shí)踐示范”、“循序漸進(jìn)、積善成德的持續(xù)培養(yǎng)”和“環(huán)境滲透、制度規(guī)約的熏陶管理”為主要內(nèi)容的思想政治教育方法。在茍子的教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)對(duì)立與統(tǒng)一，反對(duì)將矛盾雙方的任何一方面作孤立的絕對(duì)的強(qiáng)調(diào)，既堅(jiān)持人性本惡，又重視化性起偽；既堅(jiān)持積善成德，又注重持之以恒；既堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，又凸顯躬身實(shí)踐；既堅(jiān)持制度約束，又強(qiáng)調(diào)行為自律；既堅(jiān)持人本觀念，又重視客觀環(huán)境。茍子在長(zhǎng)期的實(shí)踐中提煉出的養(yǎng)成教育方法主要在于解決德育基礎(chǔ)化問(wèn)題。

3．荀子養(yǎng)成教育方法在當(dāng)代思想政治教育中運(yùn)用的必要性。

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的時(shí)代主題，是持續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的必然要求。青少年是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們是否能健康成長(zhǎng)又直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)人才的優(yōu)劣。雖然時(shí)代不同了，但注重養(yǎng)成教育的傳統(tǒng)并未過(guò)時(shí)，批判性地繼承中國(guó)養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的精華，對(duì)于改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育是大有裨益的。因此，用茍子養(yǎng)成教育方法探索青少年思想政治教育工作，加強(qiáng)高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治教育工作具有其現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)茍子養(yǎng)成教育方法對(duì)當(dāng)代思想政治教育的借鑒是勢(shì)在必行的。

三、運(yùn)用荀子養(yǎng)成教育方法，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代思想政治教育

1．注重環(huán)境，準(zhǔn)確把握“適應(yīng)性育人”的青少年思想政治教育新情況。

荀子充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人的這種巨大的潛移默化的影響作用，良好的環(huán)境對(duì)人起著重要的教化作用，不同環(huán)境培養(yǎng)的人的精神氣質(zhì)是不同的，社會(huì)習(xí)俗與環(huán)境對(duì)人的品德與行為的塑造是至關(guān)重要并且是潛移默化的。因此，創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境，使環(huán)境對(duì)人的思想品德的積極作用得到充分的發(fā)揮是很重要的。

我們必須深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境育人作用的重要意義，并且重視對(duì)這些復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境的研究、分析，及時(shí)掌握環(huán)境變化的動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持道德教育與環(huán)境教育相結(jié)合，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境及個(gè)體生活小環(huán)境，準(zhǔn)確把握“適應(yīng)性育人”的青少年思想政治教育新情況，從個(gè)人到家庭到學(xué)校到社會(huì)，營(yíng)造出一個(gè)有利于思想政治教育的氛圍、環(huán)境，使青少年在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品格和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)思想政治教育及教育對(duì)象思想政治品德的形成，切實(shí)增強(qiáng)青少年思想政治教育的時(shí)代感和實(shí)效性。

第一，優(yōu)化思想政治教育的個(gè)體內(nèi)部環(huán)境，培養(yǎng)良好的品行。茍子認(rèn)為：環(huán)境對(duì)人固然重要，但環(huán)境對(duì)人們能起到什么樣的作用，最終要取決于人們自己。當(dāng)外部環(huán)境差、個(gè)體內(nèi)部環(huán)境好時(shí)，個(gè)體可以做到“出淤泥而不染”。同時(shí)，個(gè)體還能或多或少影響、優(yōu)化外部環(huán)境，人不是機(jī)械地被客觀環(huán)境所決定。既然所有思想政治教育行為及外部社會(huì)環(huán)境的影響都要通過(guò)個(gè)體內(nèi)部環(huán)境的作用才能實(shí)現(xiàn)，那么優(yōu)化個(gè)體內(nèi)部環(huán)境就成為思想政治教育能否成功的根本與前提。我們必須通過(guò)有效的教育活動(dòng)對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)良好的品行，使其形成良好的內(nèi)部環(huán)境。

第二，建設(shè)良好的思想政治教育道德校園外部環(huán)境，使青少年的人格在良好的文化氛圍和校園環(huán)境中得到升華。學(xué)校環(huán)境是青少年形成認(rèn)識(shí)、發(fā)展情感、實(shí)踐行為形成的重要因素，是行為習(xí)慣形成發(fā)展的主要外部條件，對(duì)青少年具有潛在而巨大的教育功效。首先，我們要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境。其次，我們要營(yíng)造奮發(fā)向上的校園精神環(huán)境。最后，我們要建立健全校園制度環(huán)境。

第三，優(yōu)化思想政治教育的社會(huì)外部大環(huán)境，著實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效。營(yíng)造出一個(gè)有利于思想政治教育的氛圍、環(huán)境，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品格和良好的行為習(xí)慣。一方面，不斷充實(shí)富有時(shí)代特色的思想政治教育內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)優(yōu)秀民族思想政治教育資源，利用各種愛(ài)國(guó)主義教育基地，進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育，推廣易于接受的思想政治教育方式。另一方面，運(yùn)用多種形式和手段，加大基本道德知識(shí)、道德規(guī)范和必要禮儀等的宣傳力度。

2．踐行實(shí)踐，積極探索“全方位育人”的青少年思想政治教育新路子。

荀子非常重視實(shí)踐，認(rèn)為人的道德品質(zhì)好壞和行為習(xí)慣的優(yōu)劣是通過(guò)實(shí)踐來(lái)衡量和反映出來(lái)的，只有通過(guò)實(shí)踐才能不斷提高自己的道德修養(yǎng)，也只有把思想轉(zhuǎn)化為行為才能達(dá)到思想政治教育的根本目的。荀子“聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣”，是說(shuō)道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的身體力行，才是道德養(yǎng)成教育的最終目標(biāo)。茍子十分倡導(dǎo)學(xué)以致用，非常重視實(shí)踐的作用，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的目的在于實(shí)踐。他提倡言行一致，并強(qiáng)調(diào)在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)把思想認(rèn)識(shí)、道德信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，重視實(shí)實(shí)在在的踐行對(duì)于個(gè)人道德修養(yǎng)、事物發(fā)展的價(jià)值和作用。

當(dāng)代思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)，把思想政治教育變成了純粹的理論問(wèn)題，課堂教學(xué)成了“假、大、空”的說(shuō)教與灌輸。因此，我們必須積極探索“全方位育人”的青少年思想政治教育新路子，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上把青少年學(xué)到的和認(rèn)識(shí)到的知識(shí)變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)的行為和習(xí)慣，才能真正達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

第一，旗幟鮮明地弘揚(yáng)“知”，用正確的“知”來(lái)武裝、指導(dǎo)“行”。“知”就是青少年必須知曉的基本理論、基本原則、基本思想。當(dāng)代思想政治教育的內(nèi)容必須符合青少年思想認(rèn)識(shí)形成和發(fā)展規(guī)律，符合思想政治教育自身的規(guī)律的“知”，堅(jiān)持教書育人，積極改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展全員教育，這樣才能正確指導(dǎo)學(xué)生的行為。

第二，豐富“行”的形式與內(nèi)涵，在“行”中促進(jìn)“知”的升華。思想政治教育要走出單純靠課堂教育的框框，努力把課堂教育與課外教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生思想政治教育不能禁錮在校園里，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能回避社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，在具體的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)事求是地分析、解釋社會(huì)變革中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象。我們必須堅(jiān)持實(shí)踐育人，廣泛組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析新情況、新問(wèn)題，辨別出現(xiàn)的不合理的價(jià)值取向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正在“行”的過(guò)程中達(dá)到“知”的升華。

第三，堅(jiān)持“知行統(tǒng)一”，打牢實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義榮辱觀的提出是思想政治教育的重要目標(biāo)，道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是樹立社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)，知榮明恥的道德心理是自覺(jué)實(shí)踐社會(huì)主義道德的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，不斷鞏固和深化榮辱心理體驗(yàn)，是弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的重要方面。因此，我們必須把道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育看作是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，引導(dǎo)青少年從自我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，在知行統(tǒng)一中形成特殊的榮辱心理體驗(yàn)，在奉獻(xiàn)中感到驕傲和自豪，在實(shí)踐中陶冶道德感情、錘煉道德意志、增強(qiáng)道德信念，做到知行合一，加強(qiáng)當(dāng)代思想政治教育的實(shí)效性。

3．重視自律，努力構(gòu)建“一體化育人”的青少年思想政治教育新機(jī)制。

當(dāng)代思想政治教育制度和規(guī)范的建設(shè)不完善，很多制度的制定內(nèi)容不具體，不能適應(yīng)時(shí)代的要求；由于家庭教育沒(méi)能積極教育和引導(dǎo)，青少年缺乏克己、自責(zé)、自省的能力；社會(huì)道德失范現(xiàn)象為學(xué)校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，制度的約束和青少年行為的自律顯得尤其重要。在教育的實(shí)施過(guò)程中，我們要極力倡導(dǎo)人人是主體的全員參與的青少年思想政治教育“一體化育人”的新機(jī)制，把青少年思想政治教育工作落到實(shí)處。

第一，制定合理的、具體的約束制度。當(dāng)代思想政治教育的教育內(nèi)容過(guò)于寬泛，缺乏一套系統(tǒng)的行為規(guī)范，因而要求不夠明確，不夠具體，而易流于形式。因此，我們應(yīng)該借鑒茍子養(yǎng)成教育方法，制定出一套適合社會(huì)主義道德的行為規(guī)范，并落實(shí)到青少年的行為上。

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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年 思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 思想觀念 形成

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）02-0000-01

思想政治教育是古今中外一種普遍存在的實(shí)踐活動(dòng)，是人類階級(jí)社會(huì)中普遍存在的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。而思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，即鏈接思想政治教育內(nèi)容與目的的重要紐帶，因此思想政治教育方法顯得尤其重要。

二十一世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)正在迅猛快速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為人類開(kāi)創(chuàng)了另一個(gè)生存的空間，這個(gè)被稱為虛擬空間的世界剛剛出現(xiàn)就以前所未有的速度滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，甚至讓人們都來(lái)不及認(rèn)真的適應(yīng)和了解，就已經(jīng)深陷在網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的巔峰刺激和新鮮快捷中。它的出現(xiàn)預(yù)示著舊的生活模式的改變，一個(gè)以通訊和信息技術(shù)為支撐的電子信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始。 網(wǎng)絡(luò)的廣泛不但涵蓋了政治，經(jīng)濟(jì)，文化，教育等生活的方方面面，甚至還在潛移默化地影響著人們的思維邏輯和生活方式，人們還在網(wǎng)絡(luò)空間中締結(jié)了各種各樣的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想觀念，心理發(fā)展，道德觀念，價(jià)值取向，行為方式等產(chǎn)生了諸多深遠(yuǎn)的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年思想的沖擊不容忽視。

網(wǎng)絡(luò)文化的最大特征是開(kāi)放性，完全打破了民族和地域的界限，使世界各國(guó)人民緊密聯(lián)系起來(lái)。一方面互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了大量鮮活而真實(shí)的信息，以及世界各國(guó)的優(yōu)秀文化和先進(jìn)的理念，另一方面又對(duì)我們?cè)诜忾]環(huán)境中建立的意識(shí)形態(tài)體系形成巨大的沖擊，甚至可以動(dòng)搖和改變一些人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。青少年之所以成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群，與青少年這一特殊階段的發(fā)展特點(diǎn)分不開(kāi)。可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)使用的種種特點(diǎn)正好迎合了青少年時(shí)期的眾多需要，是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)鍵所在。隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年與社會(huì)的交往越來(lái)越廣泛。而青少年時(shí)期是人生的一個(gè)最重要的塑造期，是個(gè)體從不成熟到成熟的過(guò)渡期，青少年精力旺盛、富于想象力和創(chuàng)造力，是人生的黃金時(shí)期，但也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。青少年面對(duì)最多的現(xiàn)實(shí)是學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，為了在這種競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勝，中學(xué)生成為中國(guó)學(xué)習(xí)最用功的人群。

在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，青少年容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其那些在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網(wǎng)上社區(qū)是逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。除了在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然有失敗者外，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望過(guò)于單一，把學(xué)習(xí)的好壞作為評(píng)判孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)非常重要的原因。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中有兩種青少年最容易網(wǎng)絡(luò)成癮。一種是學(xué)習(xí)失敗的青少年，另一種是以前學(xué)習(xí)特別好，但隨著升入高一級(jí)學(xué)校難以在競(jìng)爭(zhēng)中保持原來(lái)位置的青少年。 此外，還有很多其他方面的問(wèn)題也會(huì)迫使某些青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育對(duì)策的探討。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)青少年思想政治教育的核心任務(wù)和根本措施是進(jìn)一步加強(qiáng)馬列主義人生觀、價(jià)值觀教育，提高青少年的分析辨別力，使他們能正確判斷和分析遇到的各種事物的是與非。

1、在網(wǎng)絡(luò)中多渠道思想政治教育信息，爭(zhēng)取最大化地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息空間。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的空間，任何人都可以在上面信息；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新的工具，思想政治教育一樣可以利用它；網(wǎng)絡(luò)又是一塊陣地，思想政治教育必須占領(lǐng)它。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育應(yīng)該利用一些機(jī)會(huì)盡可能多的在網(wǎng)絡(luò)上思想政治教育信息，同時(shí)也可以將思想政治教育的內(nèi)容融匯到其它網(wǎng)絡(luò)信息之中，力爭(zhēng)讓更多的思想政治教育信息傳播給網(wǎng)絡(luò)上的人們，爭(zhēng)取最大化的占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息空間。

2、思想政治教育主體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)對(duì)思想政治教育客體進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年思想政治教育主客體之間的互動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年思想政治教育主客體直接面對(duì)面的交流已大為減少，但在虛擬空間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的主客體的交流卻是另外一種“面對(duì)面”。在這種網(wǎng)絡(luò)交流中，教育客體能更真實(shí)地向教育主體表達(dá)思想，教育主體也就能夠更具針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主體應(yīng)主動(dòng)與客體進(jìn)行網(wǎng)上交流，可以通過(guò)進(jìn)入聊天室和網(wǎng)絡(luò)論壇與眾多教育客體直接對(duì)話，可以通過(guò)QQ與個(gè)別教育客體進(jìn)行深入探討，也可以通過(guò)特定的主題引發(fā)教育客體的集體討論與思考。所有這些方法都是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下灌輸式教育機(jī)會(huì)減少而采取的新的思想政治教育途徑。

3、創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。

網(wǎng)站對(duì)于網(wǎng)民的作用不可小視，好的網(wǎng)站和點(diǎn)擊率高的網(wǎng)站一定會(huì)給進(jìn)入它的人們以持久的影響。創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站并以之為陣地開(kāi)展思想政治教育，拓展了空間，延伸了時(shí)間，擴(kuò)大了覆蓋面，提高了時(shí)效性，解決了部分“空白點(diǎn)”和“盲區(qū)”的問(wèn)題，大大增強(qiáng)了思想政治教育的影響力、滲透力和感召力。目前，諸如“紅色網(wǎng)站”、“之家”、“紅色中國(guó)”、“思想政治教育之窗”等思想教育及理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站相繼建立，己逐漸形成了一股網(wǎng)上思想政治教育的聲音和陣地。思想政治教育要在網(wǎng)絡(luò)中占有一席之地，就必須在網(wǎng)站建設(shè)方面有所作為。思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)者應(yīng)著力研究思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)傳播兩方面的規(guī)律，從形式到內(nèi)容進(jìn)行全面改善，力爭(zhēng)建設(shè)好一大批有吸引力的思想政治教育網(wǎng)站。

青少年有自己的小環(huán)境，它既受到社會(huì)大環(huán)境的影響和制約，又在一定程度上反作用于大環(huán)境。思想政治教育者應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的發(fā)展變化對(duì)思政工作的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整，充分發(fā)揮思想政治教育工作的導(dǎo)向作用，優(yōu)化校園文化環(huán)境，從而反作用于網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。校園文化環(huán)境對(duì)青少年具有巨大的感染力、滲透力和熏陶力，思想政治教育工作者應(yīng)該下功夫營(yíng)造多層次的校園文化，以高品位和高學(xué)術(shù)性為目標(biāo)。廣泛組織以思想、文化、娛樂(lè)、學(xué)術(shù)科技為基本內(nèi)容的校園文化，形成良好的整體氛圍。現(xiàn)時(shí)，在組織校園文化活動(dòng)時(shí)，要用現(xiàn)代高新技術(shù)的手段來(lái)提煉，豐富和完善各種文化內(nèi)容和形式？，使之更吸引學(xué)生參與。通過(guò)校園中這種積極、健康的文化環(huán)境，凈化人們的心靈，鼓舞人們的精神，提高青少年的民族優(yōu)秀文化的功底和文化品位，增強(qiáng)自身的抵御能力，使其不受消極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的左右。

結(jié)語(yǔ)

本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想政治教育主題，從網(wǎng)絡(luò)的起源和主要特征開(kāi)始，依次分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的影響，進(jìn)一步的論述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作者面臨的挑戰(zhàn)，指出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作者如何利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育工作，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的同時(shí)，建立一些適合青少年的網(wǎng)站，家庭和學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，以便發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

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篇5

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與蓬勃發(fā)展，21世紀(jì)青少年的學(xué)習(xí)和生活無(wú)不受到網(wǎng)絡(luò)的影響。在當(dāng)代社會(huì)，騰訊QQ、新浪微博、百度貼吧等眾多社交應(yīng)用軟件可以使任何人都能將自己的想法發(fā)表在互聯(lián)網(wǎng)上并傳播出去，有時(shí)候一些信息會(huì)迅速受到社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注。但是人們?cè)谙硎苤W(wǎng)絡(luò)帶給我們好處的同時(shí)，一些不法分子人利用互聯(lián)網(wǎng)虛擬、開(kāi)放、自由的特點(diǎn)故意制造虛假、歪曲、負(fù)面的信息誤導(dǎo)網(wǎng)民。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)青少年思想政治教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)青少年思想政治教育的積極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)輿論拓寬了青少年思想政治教育信息的獲取渠道。相對(duì)于理論書籍、報(bào)刊文件、新聞廣播等傳統(tǒng)的傳播形式，青少年思想政治教育工作者可以輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，搜索相關(guān)材料，這不僅省時(shí)省力，而且還為青少年思想政治教育工作提供了多種多樣的信息和素材。

其次，網(wǎng)絡(luò)輿論創(chuàng)新了青少年思想政治教育手段。網(wǎng)絡(luò)輿論的互動(dòng)和開(kāi)放突破了傳統(tǒng)青少年思想政治教育的局限，思想政治工作者可以把教育信息資源發(fā)放到專門的交流網(wǎng)站、論壇、博客上，利于青少年上網(wǎng)瀏覽與閱讀，隨時(shí)獲取信息，表達(dá)自己的看法。這樣青少年思想政治教育就不用完全局限在學(xué)校的“圍墻”內(nèi)了，不同地域，不同年齡，不同學(xué)校的學(xué)生都可以在網(wǎng)上與教育者進(jìn)行交流，在一定程度上客服了傳統(tǒng)青少年思想政治教育工作影響面較小的弱點(diǎn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)青少年思想政治教育的消極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容的包羅萬(wàn)象導(dǎo)致用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)青少年受到不良干擾。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性以及網(wǎng)絡(luò)信息難以驗(yàn)證和控制，再加上青少年正處于青春期逆反心理的特殊階段使得青少年網(wǎng)民在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)沒(méi)有道德上的約束，網(wǎng)絡(luò)日漸成為各種觀點(diǎn)的“集聚地”。各種各樣的信息充斥著我們的生活，而我們對(duì)這些信息大多難以區(qū)分真假。

其次，我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱，資本主義的價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)早已悄悄滲透到網(wǎng)絡(luò)上。西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家憑借其強(qiáng)大的信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力大肆向我國(guó)鼓吹“自由”、“民主”、“人權(quán)”等政治主張，以達(dá)到分化、西化我國(guó)的圖謀。很多青少年都會(huì)在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)西方國(guó)家資本主義社會(huì)的“美好”假象。

再次，網(wǎng)絡(luò)輿論背景下容易導(dǎo)致青少年道德觀念淡薄，法律意識(shí)缺失。互聯(lián)網(wǎng)誘使一些人走向墮落、犯罪的道路，不但不能成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，而且還會(huì)淪為社會(huì)的蛀蟲。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“自由”、“平等”的虛擬世界，它在給人類社會(huì)帶來(lái)巨大的快捷便利的同時(shí)，也給人類社會(huì)特別是給青少年思想政治教育帶來(lái)種種消極和負(fù)面的沖擊。因此，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì)中，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，消極和積極共生。青少年思想政治教育如果不能正視和回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中出現(xiàn)的這些挑戰(zhàn)，就不能很好地把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論背景下加強(qiáng)青少年思想政治教育的引導(dǎo)措施

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，排除人與人的交往障礙

網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)著重抓住以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)理想信念教育。理想信念，是黨的思想政治教育的核心內(nèi)容。只有在全黨和全體人民中樹立堅(jiān)定的理想信念，才能不斷增加中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們才能取得社會(huì)主義事業(yè)的成功。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，要加強(qiáng)人們的道德教育，首先要引導(dǎo)他們確立正確的價(jià)值目標(biāo)，超越個(gè)人主義，正確處理個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系，同時(shí)也要教育他們?cè)谔幚韨€(gè)人和他人關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持平等、誠(chéng)信、寬容、互助的原則，不僅在現(xiàn)實(shí)生活中要堅(jiān)持道德，而且在網(wǎng)絡(luò)生活中也應(yīng)如此。三是網(wǎng)絡(luò)心理教育。我們可以設(shè)立專門的心理咨詢輔導(dǎo)站，通過(guò)一些心理專家在線指導(dǎo)，對(duì)廣大青少年網(wǎng)民進(jìn)行心靈上的溝通和情感上的交流，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，從而幫助他們排除心理障礙，解除心理困惑，克服網(wǎng)絡(luò)“依賴癥”、“孤獨(dú)癥”等不健康心理。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，健全網(wǎng)絡(luò)輿論檢查監(jiān)督體系

檢查監(jiān)督是促使青少年思想政治教育落實(shí)到實(shí)處的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。思想政治教育的負(fù)責(zé)部門和單位應(yīng)定期檢查監(jiān)督青少年思想政治教育工作。例如加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)，暢通群眾舉報(bào)渠道；健全網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員制度，做到有問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)；建立快速輿情快速反應(yīng)機(jī)制，做到有問(wèn)題早處理。不過(guò)，應(yīng)當(dāng)注意的是，檢查監(jiān)督是手段，不是目的，其實(shí)質(zhì)是為了防止阻礙思想政治教育順利開(kāi)展的因素出現(xiàn)，把工作任務(wù)落到實(shí)處，順利開(kāi)展工作，把工作做扎實(shí)，以期達(dá)到良好的工作效果。

（三）建立主流文化網(wǎng)站，豐富網(wǎng)絡(luò)中的健康信息資源

青少年的思想尚不成熟，易受網(wǎng)絡(luò)輿論不良信息的誤導(dǎo)。建立主流文化網(wǎng)站，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)推進(jìn)德育建設(shè)，離不開(kāi)一批高質(zhì)量主流文化網(wǎng)站。在許多高校的校園網(wǎng)上，一批承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)思想教育的紅色網(wǎng)站紛紛建立起來(lái)。例如，南開(kāi)大學(xué)的“覺(jué)悟網(wǎng)站”、華中科技大學(xué)的“黨校在線”等。此外，目前有很多思想政治教育網(wǎng)站都開(kāi)設(shè)了專門介紹黨和政府各項(xiàng)路線、方針、政策的欄目。例如，廣州市建設(shè)的“網(wǎng)上政府”工程。這些優(yōu)秀文化教育網(wǎng)站的建立，將極大地促進(jìn)網(wǎng)上健康向上信息的傳播，使那些負(fù)面、消極的信息被排除在青少年的視線之外。全社會(huì)和教育工作者們應(yīng)對(duì)校內(nèi)媒體和信息環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，多策劃傳播一些利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，反對(duì)低級(jí)趣味，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

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