農(nóng)村思想政治教育的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇農(nóng)村思想政治教育的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、農(nóng)村中學思想政治教育的重要性

改革開放30多年來，我國的教育事業(yè)取得了可喜成績，尤其是義務教育的推行，為農(nóng)村更多想要上學的孩子實現(xiàn)了就學夢想。但是，不同文化和各科思潮的涌入，給農(nóng)村中學思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，采取必要的手段對青少年進行正確的引導，對于整個農(nóng)村的長遠發(fā)展都是非常重要的。

1. 農(nóng)村中學思想政治教育是農(nóng)村廣大青少年形成正確“三觀”的主要手段。農(nóng)村中學的思想政治教育是對農(nóng)村廣大在校青少年進行先進思想政治理論和社會主義政治教育的重要手段，它不僅有助于青少年增長知識、認識社會，還有利于了解當前國家的基本政治制度和政治主張，幫助他們形成正確的人生價值觀、價值觀和世界觀。

2. 中學思想政治教育是提升農(nóng)民思想道德素質(zhì)有效途徑。中學生是中學思想政治教育的主體，學校思想政治教育的內(nèi)容和指導思想，會通過學生和家長的交流以及學生的日常言行傳遞給身邊的每一個人，這對于提升農(nóng)民自身素質(zhì)、規(guī)范農(nóng)民日常行為發(fā)揮著不可替代的作用。當前社會主義新農(nóng)村的建設，不僅需要正確的政策扶持、先進的觀念引導，更需要作為建設主體的當?shù)剞r(nóng)民具備較高的綜合素質(zhì)。提高農(nóng)村中學思想政治教育的水平與時效，將會為提升農(nóng)民綜合素質(zhì)提供有益的補充。

二、我國農(nóng)村中學思想政治教育的現(xiàn)狀及存在問題

農(nóng)村思想政治教育對于農(nóng)村青少年的成長及農(nóng)民素質(zhì)的提升都發(fā)揮著重要作用，但由于我國長期處在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的狀態(tài)，農(nóng)村的經(jīng)濟、政治和文化基礎都與城市存在諸多差異。結合當前發(fā)展的現(xiàn)狀，可以梳理出農(nóng)村中學思想政治教育中存在的諸多問題。

1. 教師隊伍素質(zhì)偏低，難以勝任現(xiàn)代化的教學方式。教師是中學思想政治教育目標和教學任務的實施者，他們對于自己所從事職業(yè)的認可、儲備的專業(yè)知識和所采取的做法會直接影響中學思想政治教育的效果。然而，目前我國農(nóng)村“師資隊伍不盡人意，在一定程度上制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。”①首先是農(nóng)村教師的素質(zhì)水平難以應對當前教育的要求。農(nóng)村教師受教育程度普遍偏低，雖然部分教師入職之后通過學歷補償教育和在職進修學習，在學歷方面達到了要求，但在實際教學能力方面并未得到同步提升，所以在實際教學中難以靈活運用教育教學手段和多方面知識。其次，農(nóng)村中學教師的人員流失現(xiàn)象較為嚴重，專業(yè)教師較為緊缺，因此，思想政治課便由其他學科的教師兼任或者由后勤教師代課的現(xiàn)象時有發(fā)生，專業(yè)水平難以得到保證。最后，農(nóng)村教師的福利待遇較差，教師的激勵機制不夠完善，導致農(nóng)村中學教師進取心不強。思想政治教育課的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化等不同領域，還與倫理學、哲學、心理學等多個學科緊密相關，這需要教師在工作中要不斷地充實自己，才能在上課過程中靈活運用多學科知識，聯(lián)系當前的時事對學生進行引導。一個不求上進的教師是很難完成這一艱巨任務的。以上這些原因導致了中學思想政治教育的時效性較差。

2. 思想觀念滯后，對于中學思想政治教育不夠重視。目前，不僅是農(nóng)村，甚至城市的大部分學校也迫于升學壓力，對于中學思想政治課的重要性認識都存在偏差，將其簡單地歸結為德育，忽視了其對學生人生觀、世界觀和價值觀的教育；在教學過程中，也僅僅是注重學生對理論知識的掌握程度，而忽視思想政治教育對于學生倫理道德習慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村中學中，從領導到教師普遍存在對思想政治教育的輕視心理，這種觀點也嚴重影響了學生對于思想政治教育的熱情，最終的結果就是雖然開設了思想政治教育課，也例行公事的組織一些思想政治教育活動，但最后的教育效果卻遠未達到教育的目的。

3. 教學方法單一，不能達到中學思想政治教育的教學目標。近年來，隨著我國教學體制的改革，中學思想政治教育的教學方法和教學手段較之以前已經(jīng)有了很大改觀。案例教學、多媒體教學等方法在中學思想政治課的教學中都有使用。但是，在農(nóng)村思想政治教育的大部分課堂中，仍然還在沿用“填鴨式”的教學手段，沒有創(chuàng)新教學模式，難以適應當前社會發(fā)展的趨勢，制約著農(nóng)村中學思想政治教育的時效性。究其原因，首先是教師沒有想方設法提升自己的教學能力，使用的教學方法過于單一；其次是由于資金投入有限，學校的教學設備老舊，致使現(xiàn)代化的教學手段很難被應用到教學過程當中；最后是農(nóng)村的德育模式單一，對于不同的學生只能采取同樣的教學模式，難以做到因材施教，致使農(nóng)村思想政治教育的教學效果遠低于開設這門課程的目標。

4. 教學內(nèi)容陳舊，難以適應中學生的心理需求。目前，我國思想政治教育的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)有了很大改善，一部分條件優(yōu)越的學校采取了多種形式豐富學生的思想政治教育內(nèi)容。例如，帶領學生實地參觀、給學生播放有教育意義的視頻或鼓勵學生以志愿者的身份參加多種形式的德育活動等。而在農(nóng)村，中學思想政治教育教學的內(nèi)容大部分仍然采用傳統(tǒng)形式的班會、校會和思想政治課等形式，重視理論知識的培養(yǎng)而缺少實踐活動的參與。而這些理論知識的內(nèi)容大都過于理想，只能給學生樹立一個高尚遠大的道德楷模，這對于處于成長期的青少年而言，這種“高、空、大”的道理只能在思想里束之高閣，并不能得到他們內(nèi)心的認可和共鳴。

三、加強農(nóng)村中學思想政治教育的對策研究

針對以上農(nóng)村思想政治教育中出現(xiàn)的問題，本文立足當前我國農(nóng)村的實際情況，借鑒國內(nèi)其他地區(qū)課程改革的有益經(jīng)驗，從不同角度提出自己的解決措施。

1. 轉變觀念，正確領會農(nóng)村人才培育的需求。觀念是行動的先導。要提高當前農(nóng)村中學思想政治教育的教學效果和質(zhì)量，必須提高地方領導及學校領導對于思想政治教育重要性的認識，以政府的力量推動學校教育的發(fā)展，再以學校的目標來要求教師教學的過程，為農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。校長對于中學思想政治教育的改善發(fā)揮著至關重要的作用。李嵐清曾指出：“要改變一所學校的面貌，關鍵是校長和教師。一個好校長，帶一批好教師，就能辦出一所好學校。一所好學校，就能吸引一大批孩子來讀書。”“農(nóng)村中學要提高自己的教育教學質(zhì)量，離不開一個具有現(xiàn)代人才培養(yǎng)意識的好校長。”②而對于好校長的要求，不僅需要有堅定的政治立場、組織觀念和法制觀念，還需要有過硬的專業(yè)知識和管理能力，最重要的是要能把握時代脈搏、準確預測未來社會需要什么類型的人才，這樣才能引導學校教育與社會需求接軌，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。

2. 加大資金投入，打造優(yōu)秀的農(nóng)村思想政治教師團隊。農(nóng)村中學教師待遇低下，人員流動性較大，激勵機制不完善，其主要原因是因為農(nóng)村的教育經(jīng)費有限所造成的。要解決這一系列問題，一方面需要政府加大對教育的投入，建立健全農(nóng)村中學教師的工資、福利制度，減少教師城市外流的現(xiàn)象；另一方面，學校也要探索多種渠道的經(jīng)費來源途徑，解決學校經(jīng)費緊缺的現(xiàn)狀。

3. 創(chuàng)新教學模式，豐富農(nóng)村思想政治教育的方法與內(nèi)容。創(chuàng)新是發(fā)展的動力。創(chuàng)新教育模式，是當前農(nóng)村思想政治教育工作的核心問題，也是改變農(nóng)村傳統(tǒng)思想政治教學方法、豐富教學內(nèi)容，提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。首先，教師要在思想政治課教學中正確運用案例教學法等方法，改變傳統(tǒng)教學中以“教”為中心，真正使學生成為學習的主體。其次，教師要善于借助現(xiàn)代化的教學工具，適當使用多媒體等教學手段，借鑒和運用其他先進學校的教學理念和方法，豐富自己的課堂內(nèi)容。再次，組織學生參加一些有意義的社會公益活動，讓學生在實踐中體會道德素養(yǎng)的重要性。最后，建設良好的校園文化，充分發(fā)揮農(nóng)村思想政治教育的功能。可以結合校園特點，每年定期開展系列文化教育活動，各年級和班級也可在不同的時間段以不同的主題開展文化教育活動；充分發(fā)揮校園廣播、黑板報、校會、班會等文化宣傳的作用。注重校園生活的每一個細節(jié)，將思想政治教育的內(nèi)容滲透在學生學習生活的每一個細節(jié)，從而實現(xiàn)農(nóng)村思想政治教育效果的最大化。

注釋：

篇2

關鍵詞：農(nóng)村；中學生；思想政治教育

思想教育是學校教育的中心和統(tǒng)帥，是使學生從小養(yǎng)成良好日常行為習慣的重要途徑。中學時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關鍵時期，這一時期的思想品德教育對其形成初步的善惡美丑的價值取向，對于最終的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要作用。

一、當前農(nóng)村中學生思想品德教育的現(xiàn)狀和問題

隨著國家對教育事業(yè)的重視，農(nóng)村教育有了全面的改觀，但是近些年，社會上關于加強和改進青少年思想政治教育的呼聲一直不絕于耳。據(jù)其原因主要是青少年中的思想問題，一直沒有得到根本解決，他們的世界觀、人生觀、價值觀在一定程度上仍未真正正確樹立。學生們的思想品德教育主要源自于父母的言傳身教和社會環(huán)境。當前，農(nóng)村中學生思想品德的主流是健康的，孩子們生長在農(nóng)家、鄉(xiāng)村，與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，吃苦和奮斗精神較強，整體思想是積極向上的。但是，一些學生對物質(zhì)追求過高導致走上違法犯罪的道路；應試教育的弊端和一些學校、一些教師教學管理水平低下，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，造成部分學生厭學心理嚴重。

當前，農(nóng)村學校在中學生的思想政治教育方面主要存在的問題，主要有以下幾點：

一是思想政治教育地位缺失。當前，一些部門和學校缺乏對思想政治教育工作的重視，形成“有名無實”的格局。由于現(xiàn)行學校教學質(zhì)量評估和教師工作績效考核還沒有一套能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育或更為先進的教育教學管理的科學方法，一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，即使在實踐中進行的思想政治教育活動，很多也流于形式，許多是為了應付上級檢查評比，并非有對受教育者進行系統(tǒng)教育的長期規(guī)劃，其實質(zhì)是“對上”而非“對下”。有的學校還單以是否有事故發(fā)生來衡量思想品德教育的成敗，只看結論不看過程。

二是思想政治教育觀念陳舊。很多學校和教師認為思想政治教育是空洞的說教，是虛的，沒必要花多大氣力去搞；學生也會“樹大自然直”，不必在思想政治方面過多要求，只要保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，就是萬事大吉了。如果一些教師自身思想品德、修為品行和敬業(yè)精神上有問題，那問題就更嚴重了。

三是思想政治教育方法古板。思想政治教育不是靠硬灌和壓服來教育受教育者的，單純的“硬灌”、“傳道”式教育，只能使教育對象失去興趣。但是在廣大農(nóng)村學校，由于教學設備陳舊、教學資金有限，思想政治教育很多仍停留在“一塊黑板、幾支粉筆”的教學方式上，尤其是在一些不發(fā)達地方，學校教育條件有限，教學方法局限于教師的一張嘴，一本教科書，一支粉筆，對于現(xiàn)代化的教學方式方法（如網(wǎng)絡、電臺等）則應用得很少，因此就很難指望受教育者積極參與其中，自然教育的效果也就大打折扣。

四是思想政治教育缺失環(huán)境。學校教育在一個相對封閉的環(huán)境中進行，所教學的思想政治教育內(nèi)容是大一統(tǒng)的東西，短時間內(nèi)很難在學生思想深處產(chǎn)生影響；并且，由于當前農(nóng)村勞動力向城市的大量涌入，農(nóng)村產(chǎn)生了許多留守兒童，這些留守兒童正處于身心成長的關鍵時期，但由于缺乏父母的有效監(jiān)護教育，也造成了許多農(nóng)村中學生在思想、道德、情感、品行、心理等諸多方面出現(xiàn)偏差，直接影響他們的健康成長。

二、加強農(nóng)村中學思想政治教育問題的對策研究

加強農(nóng)村中學生思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程。

第一，突出思想政治教育工作的首要地位。在實際工作中，應該重視農(nóng)村中學的思想政治教育工作。學校應全面貫徹落實黨和國家的教育方針，提升對思想政治教育重要性的認識，把思想政治教育作為一項經(jīng)常性的工作來抓。努力實現(xiàn)思想政治教育工作與學校、班級、學科教學工作的有機融合，處理好加強與改進，繼承與創(chuàng)新的關系，進一步增強思想政治教育工作的有效性。

第二，轉變教師思想政治課教育觀念。盡管思想政治課在中考中占有比較小的比重，但是思想政治課教育工作一樣重要。一方面，利用校內(nèi)外的資源擴充自己的理論知識和社會實踐方面的知識；另一方面，教師要理論聯(lián)系實際。因為教師講課只有理論聯(lián)系實際，為學生排憂、解惑，才會使學生感到政治課的實際用途。

第三，轉變學生思想政治課學習觀念。隨著素質(zhì)教育的推行，學生成才不僅需要數(shù)學、英語、語文等科目的分數(shù)支撐，思想政治課的學習同樣重要。思想政治教育課是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地和重要基礎。

第四，以人為本凸顯學生主體地位。滿足學生現(xiàn)實需要，增強思想政治教育的吸引力與親和力。要提高教育效果，必須實現(xiàn)從管住學生向服務學生的觀念轉變，從滿足學生的需要出發(fā)，針對學生需要多樣性和差異性的特點，對其中合理的需要盡量滿足。

第五，營造良好的思想政治教育環(huán)境。當前由于市場濟條件下產(chǎn)生的負面影響及國際上的不良影響，以及少數(shù)的腐敗現(xiàn)象對思想政治教育形成了巨大沖擊，使其在一定程度上失去了說服力。面對這樣的大環(huán)境，地方部門和學校應積極應對，正確疏導教育學生，動員家庭與學校一道為學生成長提供較好的育人環(huán)境，使得學生自覺抵制環(huán)境中的消極因素，營造有利于思想政治教育的小環(huán)境。

三、結語

本文通過對農(nóng)村中學思想政治教育存在的問題及其原因的分析，要克服農(nóng)村中學思想政治課教育教學中暴露出的在教育理念、教學方法與學習態(tài)度等諸多方面的許多問題，中學思想政治教育只要能做到學校重視、教師投入，以人為本，以學生為主體，以營造良好氣氛為基本要求，就能得到極大的改善。

參考文獻：

[1] 《對加強農(nóng)村中學思想政治教育有效性的思考》，劉日邦，鈕秀渠，《教育研究》，2009，5：163-164

[2] 《改變學校德育教育的兩個關鍵點》，黃解放，《寧夏教育》2011年第4期。

篇3

關鍵詞：音樂學院；思想政治教育；現(xiàn)狀；研究

0前言

社會在不斷進步發(fā)展，學生的接受能力、個性發(fā)展都出現(xiàn)了較大的轉變。而學生個性鮮明，自我意識較強，為高校的思想政治教育增添了難度，致使多數(shù)高校的思想政治教育現(xiàn)狀都不容樂觀。因此，以音樂學院為例，研究學生的思想政治教育現(xiàn)狀具有重要的意義，有助于解決思想政治教育中存在的問題，提高思想政治教育質(zhì)量。

1學生特點研究

1.1文化素質(zhì)普遍較低

音樂學院的學生屬于藝術類學生。藝術類學生在招生時主要注重學生的技藝，如歌唱水平，樂器演奏能力等內(nèi)容，對學生的文化素質(zhì)要求較低，學生在高考時的文化課分數(shù)在300分左右就符合學校的招生標準。因而，學生的文化素質(zhì)普遍較低是音樂學院學生的顯著特點。音樂學院學生文化素質(zhì)較低的原因主要有兩點：一學生的文化課要求低。學生對文化課的重視度不夠，導致學生出現(xiàn)主要重視專業(yè)知識以及專業(yè)技能的學習與訓練等問題，降低了學生的文化素質(zhì)。［1］二音樂專業(yè)的特點影響了學生文化素質(zhì)的提升。音樂學院的學生需要參加較多的課外實踐活動，鍛煉學生的專業(yè)技能以及舞臺表現(xiàn)力，學生的課余時間有限，缺少多余的時間進行文化課的學習，影響了學生的文化素質(zhì)水平，制約了學生全面健康的發(fā)展。因此，學生文化素質(zhì)普遍較低是音樂學院學生普遍存在的問題，是阻礙音樂學院學生思想政治教育開展的因素之一。

1.2個性鮮明

個性鮮明是音樂學院學生普遍具有的特點。音樂學院的學生不僅具有專業(yè)特長，想象力豐富，思想較為活躍的特點，還具有較強的接受能力與較高的審美水平，致使音樂學院學生個性較為鮮明，自我意識較強。學生具有鮮明的個性，對學生而言有利有弊。其優(yōu)勢表現(xiàn)為以下幾點：學生對社會話題較為敏感，創(chuàng)造力較強，想象力較為豐富，音樂表現(xiàn)力強，音樂作品具有感染力。但其弊端也同樣不容忽視，學生的自我意識較強，集體意識淡薄，辦事隨性，人際交往能力與合作能力都較弱。

1.3價值取向較高

受當前社會的影響，各種選秀節(jié)目層出不窮，愛音樂、懂音樂，具備專業(yè)能力的人都能夠成為明星，不再平凡，使音樂學院的學生對于選秀、成名特別熱衷，過于追求物質(zhì)，缺乏現(xiàn)實的理想以及人生信念，價值觀普遍較高，不切實際。［2］音樂學院價值觀普遍較高的表現(xiàn)主要為以下幾點：一學生的理想不切實際，過分追求物質(zhì)享受；二學生在業(yè)余時間閑暇生活時，主要以消費性，娛樂性的項目為主，在娛樂活動的侵蝕下有迷失自己的趨勢。由此可見，價值觀普遍較高，不切實際是音樂學院學生存在的問題之一。針對這一情況，加強正確的價值觀教育至關重要，是音樂學院實施思想政治教育的重要內(nèi)容。

2音樂學院學生思想政治教育現(xiàn)狀

研究音樂學院學生思想政治教育的現(xiàn)狀不容樂觀。學生、校領導對思想政治教育的重視性不夠，教育方法又較為傳統(tǒng)單一，音樂學院思想政治教育的效果較差，學生存在的問題得不到有效的改善。下面就從以下幾個方面對音樂學院學生思想政治教育的現(xiàn)狀進行分析，為提出有效的發(fā)展策略提供條件。

2.1教育方法傳統(tǒng)單一

教育方法傳統(tǒng)單一是音樂學院學生思想政治教育存在的主要問題。音樂學院的學生個性鮮明，價值取向偏高，傳統(tǒng)單音樂學院學生思想政治教育的現(xiàn)狀研究郝剛（沈陽音樂學院，遼寧沈陽110168）一說教式的思想政治教育方法不僅起不到教育效果，還會使學生產(chǎn)生厭煩心理，影響學生的情緒，甚至引發(fā)學生的叛逆心理，產(chǎn)生更惡劣的問題。因此，傳統(tǒng)單一的教育方法嚴重影響了學生的思想政治教育效果。［3］傳統(tǒng)單一的思想政治方式主要包括以下幾種，都是以教師枯燥的講授為主要教育方法，

一在學生犯錯誤之后，教師針對學生所犯的錯誤進行批評教育，并延伸為學生思想政治教育以及道德教育。此種教育方式會使學生產(chǎn)生厭煩情緒，引發(fā)學生的逆反心理，影響思想政治教育效果。

二針對學校中出現(xiàn)的典型事件進行思想政治教育。學校的學生眾多，會發(fā)生各種各樣的問題，針對學生出現(xiàn)的問題進行全面的思想政治教育是較為普遍的一種教育方式，但教育效果不佳，學生聽過之后并不會放在心上，無法達到實施思想政治教育的目的。由此可見，教育方法傳統(tǒng)單一是音樂學院思想政治教育效果不佳的主要問題之一。

2.2學院領導不重視思想政治教育的重要性

現(xiàn)階段，高校不斷擴招，生源愈加緊張，各高校都盡全力搶奪生源，以達到促進本校發(fā)展進步的目的。因而，學校領導將大部分時間應用到教學建設，創(chuàng)新學校品牌，培養(yǎng)專業(yè)人才，擴大招生等方面，為學校建設，提高學校的競爭力貢獻力量，卻忽視了學生思想政治教育的重要性。然而，在思想政治教育方面，工作不夠到位，重視性不夠會嚴重影響音樂學院的思想政治教育效果。首先，學院領導不重視思想政治教育的重要性，會導致學校的學生、教師也忽視思想政治教育，較少組織與思想政治教育有關的活動，忽視學生思想政治教育。其次，學校領導不重視思想政治教育的重要性，會在思想政治教育工作的落實方面存在疏漏，影響思想政治教育的效果。

2.3學生忽視思想政治教育的重要性

學生忽視思想政治教育的重要性是當前音樂學院學生思想政治教育存在的主要問題，有效實施思想政治教育的前提，就是學生需要具有主觀接受性，認識到思想政治教育的重要性，樂于接受，努力思考，積極轉變。學生只有虛心接受，思想政治教育才能產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。因此，加強學生對思想政治教育的重視度十分重要，具有重要的作用。

3音樂學院學生思想政治教育的發(fā)展策略

通過以上的分析了解到，當前音樂學院學生思想政治教育工作中存在一些不足之處，影響學生的思想政治水平。因此，必須從對其采取針對性的策略，具體如下：

3.1改進教育方法

改進教育方法是解決教育方法單一傳統(tǒng)的有效方法，是產(chǎn)生較好思想政治教育效果的有效手段，改進教育方法具有重要的作用。教育方法傳統(tǒng)，會導致學生厭煩情緒嚴重，思想政治教育效果不佳等問題。改進教育方法能夠在潛移默化中實現(xiàn)思想政治教育，產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。改進教育方法需要做到以下幾點：一在日常生活中滲透思想政治教育。音樂專業(yè)學生具有鮮明的個性特點，單純地采用嚴加管教的管理方式，不僅無法產(chǎn)生較好的教學效果，還會引起學生的反感。因而，給予學生一定的空間，在日常生活中滲透思想政治教育十分重要，能夠產(chǎn)生較好的思想政治教育效果，提高思想政治教育的質(zhì)量。［4］二在思想政治教育過程中重視學生的反應，因材施教。學生的性格、個性不同，在實施思想政治教育時，應具體問題具體分析，針對學生的個性特點，實施具有針對性的教育手段。例如，針對性格內(nèi)向的學生，需要采用特別柔和的方式，性格內(nèi)向的學生普遍有些敏感，對教師的話較為看中，并容易胡思亂想。針對此類學生，需要點到為止，給予關心與理解，從而產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。針對性格外向的學生，需要以朋友的身份實施思想政治教育，多給予一些耐心與愛心，以達到提高思想政治教育效果的目的。三換位思考。換位思考是一種有效的思想政治教育方法，教師從學生的角度實施思想政治教育，能夠給予學生親切感，使學生更容易接受思想政治教育，并產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。由此可見，改進教育方法十分重要，具有較好的效果。

3.2將專業(yè)教育與思想教育相結合

專業(yè)教育與思想教育相結合是一種有效的教育手段，通過專業(yè)教育與思想教育相結合，能夠在提升學生專業(yè)技能的基礎上提升學生的文化素質(zhì)。因此，將專業(yè)教育與思想教育相結合，實施思想政治教育具有重要的作用。加強專業(yè)教育與思想政治教育需要做到以下幾點：一在專業(yè)知識教學過程中滲透思想政治教育，提高思想政治教育的效果。二明確教師責任分工。專業(yè)課教師也需要對音樂學院的學生實施思想政治教育，提高學生的專業(yè)技能，產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。由此可見，將專業(yè)教育與思想教育相結合具有重要的作用。

3.3加大思想教育宣傳力度

加大思想教育宣傳力度是加強學院領導、教師以及學生對思想政治教育重視程度的主要措施，通過加大宣傳，能夠使學院領導、教師以及學生意識到政治教育的重要性，努力做好政治教育工作，提高思想政治教育質(zhì)量。加大思想政治教育宣傳力度，需要做到以下幾點：

一開展相關思想政治教育重要性研究的知識講座。對學院領導、教師以及學生進行培訓教育，詳細闡述思想政治教育的必要性以及重要性，加強學院領導對思想政治教育重要性的認識，從而提高思想政治教育質(zhì)量。

二組織與思想政治教育有關的活動。組織思想教育活動能夠提高學生的興趣，使學生能夠積極參與到活動之中，在活動中學習，主動接受思想政治教育，產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。［5］

三組織辯論賽開展思想政治教育。大學期間，學生的課外活動較多，以辯論賽的形式實施思想政治教育，能夠使學生提前做好充分的準備，意識到思想政治教育的重要性，并且以學生的角度辯論講解，學生容易接受，思想政治教育效果較好。因此，加大思想政治教育宣傳力度，能夠產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。

4結語

研究音樂學院思想政治教育的現(xiàn)狀，不僅能夠了解思想政治教育中存在的問題，還能夠提出有效的解決措施，提高思想政治教育效果，具有重要的作用。通過加大宣傳力度，改進思想政治教育方法，與專業(yè)教育相結合等方式，能夠產(chǎn)生較好的思想政治教育效果，提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

［1］閔永新.整體性思想對大學生思想政治教育的啟示［J］.安徽師范大學學報（人文社會科學版），2014（04）.

［2］李積萍.對加強和改進大學生思想政治教育的調(diào)查與思考［J］.農(nóng)村?農(nóng)業(yè)?農(nóng)民（A版），2015（09）.

［3］明麗霞.當前大學生思想政治教育工作存在的問題與對策［J］.現(xiàn)代交際，2016（08）.

［4］董文龍.高校學生思想政治教育與管理工作相結合的研究［J］.生物技術世界，2016（05）.

篇4

一、農(nóng)村留守青少年思想現(xiàn)狀分析

（一）人生觀和價值觀發(fā)生了偏差

青少年時期樹立什么樣的人生觀、價值觀不僅關系到個人的前途和發(fā)展，而且關系到祖國的未來和希望。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，進城務工人員收入越來越高。由于常年工作在外，他們對孩子情感和教育的投入較少。出于內(nèi)疚，多數(shù)就用金錢來彌補孩子，甚至縱容孩子對金錢的揮霍，完全忽視他們思想和情感方面的需要和變化。這就使得孩子有了更多的零花錢，使用金錢的自由度也大大提高。再加上孩子缺乏判斷力和自我約束力，極易產(chǎn)生奢侈浪費、攀比等錯誤思想，甚至有“拜金主義”的傾向。同時，金錢來得太容易會讓他們好逸惡勞，不尊重父母的勞動成果，學習動力下降。甚至部分孩子中間“學習無用論”盛行。

（二）心理問題得不到及時救助和解決，情感發(fā)育不良

由于父母不在身邊，農(nóng)村留守青少年缺少情感和心理關懷，不愿與外界接觸或接觸太少。而這種問題沒有引起家庭和學校的足夠重視。再加上社會環(huán)境日益復雜，很多留守青少年表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、行為孤僻、自我等個性特征，不同程度存在性格缺陷和心理障礙。部分孩子甚至早戀。

（三）家庭教育，日常行為失范

留守青少年得不到父母的關心和教育，臨時監(jiān)護人又起不到應有的監(jiān)護作用，再加上青少年缺乏一定的判斷力和自我約束力，容易導致很多安全問題和不當行為。而這些行為常常超越道德、法律底限。北方某省一調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。

二、當前農(nóng)村留守青少年思想問題形成原因

（一）從家庭環(huán)境來看，只注重物質(zhì)關心，缺乏情感關心和家庭教育

家庭環(huán)境對孩子的成長起著至關重要的作用。然而，許多外出務工人員在對孩子教育的認識問題上有著明顯的誤區(qū)。有的認為，孩子只要吃飽穿暖，身體健康成長，沒有偏離社會的行為就足夠了；有的認為，為孩子儲備足夠的教育資金才是最重要的；還有的認為，孩子學習好壞不重要，只要將來能賺錢就可以，所以對孩子的學業(yè)和日常在學校的行為不管不顧。如此種種認識，容易使孩子在思想、道德、情感等諸方面出現(xiàn)偏差，影響著他們以后成為健全的社會成員。

（二）從學校方面來說，只抓學習成績，輕視思想政治教育尤其是對留守青少年的思想政治教育

受應試教育的影響，學校只把學習成績的好壞當做評價學生的唯一“標簽”，而忽視了學生全方面的發(fā)展。農(nóng)村中小學更是如此，在對學生的思想政治教育方面存在著很大的誤區(qū)。很多留守青少年成績較差，引不起學校的關注，甚至被列為壞孩子的行列。再加上思想政治教育主體素質(zhì)低下，留守青少年的思想問題遲遲得不到解決。

（三）從整個農(nóng)村社會環(huán)境來說，留守青少年的思想問題沒有受到應有的重視

家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，很難融入同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，村民雖同情，卻也無可奈何。而當前農(nóng)村社會只注重經(jīng)濟的發(fā)展，忽視甚至看不到已經(jīng)出現(xiàn)和正在出現(xiàn)的留守青少年的種種問題，這將會使問題越來越嚴重。

三、加強對農(nóng)村留守青少年思想政治教育工作力度的重要性

少年兒童是祖國的未來、民族的希望。梁啟超在 《少年中國說》 一文中提到： 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。在中國這個以農(nóng)村人口為主的國家，農(nóng)村青少年的教育就顯得尤為重要，他們素質(zhì)的高低直接影響到整個農(nóng)村社會的發(fā)展和安定團結。他們將成為21世紀中葉我國農(nóng)村發(fā)展和整個社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍和主力軍中的一部分。他們的政治思想、道德素質(zhì)狀況將直接影響到現(xiàn)代化建設。現(xiàn)階段的青少年正是長身體、長知識的重要時期，也是他們形成正確的思想政治觀點、樹立正確世界觀、人生觀以及健全人格與良好道德品質(zhì)的奠基期，同時也是人生啟蒙與可塑性最強的時期。因此，加強留守青少年思想道德教育，對于落實總書記提出的“以人為本”的科學發(fā)展觀，對于青少年形成良好的品德及健全的人格，保障健康和諧發(fā)展十分迫切。

四、提高農(nóng)村留守青少年思想政治教育的有效性

（一）從家庭方面來說，父母要加強對留守青少年的情感交流和家庭教育，選好監(jiān)護人

父母與孩子進行情感交流和家庭教育至關重要。雖不在孩子身邊，但要盡可能增加與子女的聯(lián)系，加強與孩子的溝通。多傾聽他們的心聲，體會子女內(nèi)心、情感的變化。對于出現(xiàn)的問題要及早解決。此外，父母還要想方設法及時了解孩子在家庭、學校的品行狀況，配合學校教育。在選擇孩子臨時監(jiān)護人方面首先必須確保臨時監(jiān)護人有足夠的監(jiān)護能力，保證孩子的身心安全。其次被選擇的監(jiān)護人要盡量營造較為完整的家庭結構，增強責任意識，以彌補父母外出給孩子帶來的情感上的缺失。

（二）從學校方面來說

1.提高對留守青少年進行思想政治教育重要性的認識

當前一些農(nóng)村中小學對思想政治教育工作的重要性認識不足，沒有把德育工作放在學校工作的首位。一些學校片面追求升學率，教學中重智育輕德育、重課堂教育輕社會實踐的現(xiàn)象仍然存在。對青少年思想道德教育重要性的認識不足，特別是對留守青少年更需要關注和教育的認識不足，嚴重影響了青少年的身心健康發(fā)展。

2.根據(jù)形勢的變化不斷調(diào)整對留守青少年進行思想政治教育的方法和內(nèi)容。

留守青少年和普通農(nóng)村青少年在思想、情感、心理等方面有著很多細微的不同。但當前學校對他們的教育完全一刀切，采用空洞、毫無感染力的說教不僅起不到思想政治教育應有的作用，相反可能會使學生產(chǎn)生逆反心理。因此應根據(jù)每個學生的特點和問題進行針對性教育，并根據(jù)實際情況不斷變更教育方式和手段。另外，教育內(nèi)容也應緊跟時代變化不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新。

3.提高思想政治教育老師的素質(zhì)是關鍵

思想政治老師必須明確自身所肩負的責任，并通過廣泛學習來不斷提升自己的理論素養(yǎng)和人格魅力。并要深入實際了解留守青少年的思想狀況，加強與他們的情感交流，以彌補情感上的缺失。

篇5

關鍵詞：農(nóng)村；缺乏；關愛

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-092-01

青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)是建設更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。

農(nóng)村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農(nóng)村初中學生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們?nèi)鄙偌s束，沉迷網(wǎng)絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質(zhì)享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。

和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發(fā)揮主導作用。當前部分農(nóng)村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：

①重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。

②教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。③教育形式簡單化、內(nèi)容單一化。對學生的思想教育內(nèi)容只停留在上級機關要求的內(nèi)容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。

加強農(nóng)村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：

①構建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，建立相關的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學校內(nèi)部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據(jù)學科特點，緊密結合課程內(nèi)容，潛移默化地在學科教學中滲透思想教育，把學科教學與思想政治教育相結合，積極引導青少年學生形成正確的人生態(tài)度和科學價值觀、世界觀。