物業(yè)管理的基礎(chǔ)知識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇物業(yè)管理的基礎(chǔ)知識，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

論文關(guān)鍵詞： 中職物業(yè)管理專業(yè) 《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程 校本教材

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)中職學(xué)生成為具有崗位職業(yè)能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）的、能夠輸送到行業(yè)企業(yè)上崗就業(yè)的中級技術(shù)人員。他們不僅要掌握專業(yè)知識和技能，而且要成為多面手；不僅要熟練完成本職工作，而且要了解相關(guān)領(lǐng)域的工作。要培養(yǎng)這些職業(yè)能力，離不開專業(yè)課程的實踐教學(xué)，而有效的課堂教學(xué)也有賴于適用于專業(yè)特點的校本教材。我以培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)能力為出發(fā)點，談?wù)剬﹂_發(fā)《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程校本教材的幾點思考。

一、物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)崗位分析

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和收入水平的不斷提高，人們已不再僅僅滿足于“有屋住”，而是要住著舒適、住著方便、住著安全。但由于物業(yè)管理行業(yè)在我國剛起步，物業(yè)管理理念和管理水平亟待提升，需要培養(yǎng)一支專業(yè)化、實用型的物業(yè)經(jīng)營管理隊伍。房地產(chǎn)不但開發(fā)規(guī)模增大，智能化、生態(tài)化、人文社區(qū)化程度也大幅提高，配套服務(wù)項目增多、主題開發(fā)、綜合利用等方面都對物業(yè)管理人才提出了更新更高的要求。特別是物業(yè)管理是一個綜合行業(yè)，涉及建筑學(xué)、土木工程學(xué)、建設(shè)管理、工程設(shè)備管理、房地產(chǎn)投資與金融管理等相關(guān)專業(yè)，所以要求物業(yè)管理從業(yè)人員必須是復(fù)合型人才。

我校開設(shè)的物業(yè)管理專業(yè)是國家級重點專業(yè)，在這多年的專業(yè)教育探索研究及與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系中，確定中職物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的第一任職崗位為在物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)的企事業(yè)單位從事物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營和市場管理工作。為進(jìn)一步對職業(yè)崗位進(jìn)行分析，在2011年年初由我校負(fù)責(zé)牽頭完成的廣東省物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的編寫工作中，我們聯(lián)系了多間校企合作的物業(yè)企業(yè)，經(jīng)過調(diào)研論證，大致歸納了物業(yè)專業(yè)的就業(yè)崗位有：前期物業(yè)管理助理、物業(yè)管理員、物業(yè)前臺接待員、文員、物業(yè)招商助理、房地銷售員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等。因此，學(xué)生不僅要具備物業(yè)管理相關(guān)專業(yè)知識，而且要具備相應(yīng)的房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識，如熟悉房地產(chǎn)開發(fā)全過程及其各環(huán)節(jié)的有關(guān)業(yè)務(wù)等。

二、《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程教學(xué)的必要性

物業(yè)管理是房地產(chǎn)業(yè)的一個組成部分，但有部分學(xué)校在開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)時認(rèn)為其發(fā)展趨勢已逐步成為一個相對獨立的房地產(chǎn)開發(fā)后期的服務(wù)性行業(yè)。所以在物業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)圍繞“管理、服務(wù)、經(jīng)營”的特點展開，摒棄了一些與物業(yè)管理關(guān)系不大的房地產(chǎn)前期知識和市場經(jīng)濟知識。而事實上，經(jīng)過這幾年房地產(chǎn)市場和物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展，兩者之間的界限越發(fā)模糊了。特別是現(xiàn)時很多物業(yè)管理都實行前期介入及參與后期物業(yè)的營銷、經(jīng)營管理，這就對從事物業(yè)管理行業(yè)的人員提出了必須具備相關(guān)房地產(chǎn)知識的要求。例如在參與房地產(chǎn)項目前期介入階段，要識讀房屋戶型圖，掌握房屋各種戶型間隔、朝向、風(fēng)格、裝修、層高等基本知識。在日常物業(yè)管理中有可能涉及房屋租賃、買賣等交易，那么掌握適當(dāng)?shù)姆康禺a(chǎn)中介業(yè)務(wù)知識和房屋交易流程就更有必要了。

物業(yè)管理在整個房地產(chǎn)開發(fā)與管理的過程中并不是孤立的，它與開發(fā)公司的前期介入、房屋銷售租賃、物業(yè)經(jīng)營活動等工作有著不可分割的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)崗位的遷移能力也是必需的。《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》這門入門課程，包括房地產(chǎn)專業(yè)教育、崗位設(shè)置介紹、房屋基本要素學(xué)習(xí)、房屋開發(fā)基礎(chǔ)知識，其正是為打破學(xué)科界限、融合房地產(chǎn)知識這一特色而開設(shè)的。

三、目前選用的《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程教材存在的問題

1.教材部分內(nèi)容難度偏高。

現(xiàn)在我校物業(yè)專業(yè)所選用的是房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理系列教材，教程內(nèi)容主要圍繞房地產(chǎn)開發(fā)項目的可行性分析、項目資金籌措、用地取得、市場營銷等方面，對于物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生來說，在對房地產(chǎn)市場狀況、行業(yè)概況、房屋基礎(chǔ)知識等方面都沒有初步理解的情況下來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生普遍難以消化了解，更不用說學(xué)會掌握運用知識了。例如對房地產(chǎn)項目的可行性分析，教材采用的是一些成本估算方法、技術(shù)經(jīng)濟評價方法及引用不確定性分析方法等，這些財務(wù)分析法對于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)尚且有一定難度，更何況是對中職學(xué)生呢？

2.教材內(nèi)容的設(shè)置對物業(yè)專業(yè)學(xué)生的崗位適用性有偏差。

學(xué)生在以后的物業(yè)管理工作崗位上可能會運用的知識除了本專業(yè)相關(guān)知識外，還應(yīng)掌握一定的房地產(chǎn)知識，如學(xué)會讀懂房屋的平、立、剖面圖紙、了解房地產(chǎn)的種類，知道房屋面積測算的分類、方法，還有諸如房屋產(chǎn)權(quán)的分類及產(chǎn)權(quán)登記流程，等等。但現(xiàn)有教材用較多的篇幅闡述房屋建設(shè)規(guī)劃與勘查設(shè)計、房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)施工管理等內(nèi)容。學(xué)生以后從事物業(yè)管理工作時，理論與實踐有偏差。

3.課程評價方式單一、模式化。

傳統(tǒng)的理論課程采用的課堂考核評價體系，考試仍以知識的積累、記憶為目標(biāo)；考試方法簡單，重在教室考試。在課程考核上，一般采用單一的筆試形式，考核內(nèi)容仍依附教材，而且只考共性的、統(tǒng)一的知識技能。如講到房地產(chǎn)項目資金籌措，考核學(xué)生掌握哪些開發(fā)資金來源、融資的方式、融資的步驟及審查內(nèi)容等，學(xué)生往往就通過背誦記憶等方式來學(xué)習(xí)。這種教學(xué)評價考核機制只看重考試成績而忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征，對學(xué)生實際操作能力的重視程度不夠，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高。特別是沒有很好地尊重學(xué)生的個體差異，不能讓學(xué)生的個性得到很好的體現(xiàn)與張揚。同時，單一的考核形式不能充分突出物業(yè)管理專業(yè)中涉及的房地產(chǎn)知識特色，脫離了現(xiàn)實工作環(huán)境，沒能與市場很好地接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。

四、對改革《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》校本教材的幾點思考

很明顯，完全采用現(xiàn)行的一些房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營的教材不切合實際，不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也不能滿足他們職業(yè)發(fā)展的需要，因而必須根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析和思考，充分合理地利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合師資力量等綜合因素，探索與開發(fā)適用于本專業(yè)的校本教材。我在物業(yè)管理專業(yè)多年教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)為開發(fā)校本教材應(yīng)以適應(yīng)學(xué)生的實際發(fā)展要求為前提，在新的教材中不斷淘汰不適用的內(nèi)容，增加有利于提高學(xué)生職業(yè)崗位能力的內(nèi)容。

1.作為物業(yè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)知識的入門課程，教材內(nèi)容應(yīng)考慮選擇難度較低、能吸引學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)教學(xué)模塊。

從目前選用的教材內(nèi)容來看，教材沒有充分考慮中職學(xué)生與高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的差異；沒有考慮中職學(xué)生的需求及長處。結(jié)果所編教材面面俱到且理論性過強，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會也不愿學(xué)。針對這種情況，以及我校專業(yè)特點，我們首先要對這門課程進(jìn)行重新開發(fā)編寫校本教材，使教材符合崗位工作要求。從我校目前學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和專業(yè)知識體系學(xué)習(xí)來看，《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程安排在第一學(xué)期比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的循序性發(fā)展。作為物業(yè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)知識的入門課程，開發(fā)校本教材時應(yīng)考慮選擇難度較低、能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)教學(xué)模塊。如教材開篇內(nèi)容可先做專業(yè)教育，以及相關(guān)職業(yè)崗位群的分析、介紹。在講到商品房介紹時，可結(jié)合目前最主流、最受認(rèn)可的一些熱門戶型設(shè)計給學(xué)生講解房屋的戶型結(jié)構(gòu)、朝向、層高、裝修、建筑風(fēng)格、物業(yè)類型等基礎(chǔ)模塊知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識產(chǎn)生興趣繼而上升到對專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》校本教材應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場需求選擇更貼合專業(yè)學(xué)習(xí)特點和實際應(yīng)用能力的內(nèi)容。

《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》作為入門課程，本應(yīng)教授房地產(chǎn)專業(yè)中有關(guān)開發(fā)、經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識。但對于物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來說，我們應(yīng)該把握“以夠用為主，以勝任為主”的原則，在編寫教材中緊緊圍繞學(xué)生在以后物業(yè)管理工作崗位上需要或涉及的相關(guān)知識內(nèi)容。從目前本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向來看，職業(yè)崗位群定位在物業(yè)管理及相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)操作層的第一線崗位，涉及如前期物業(yè)管理助理、物業(yè)管理員、前臺接待、文員、物業(yè)招商管理員、房地產(chǎn)銷售、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等崗位。所以在校本教材內(nèi)容編寫上應(yīng)選擇實用性的“理論”知識，如商品房介紹，小區(qū)（寫字樓、商場、工業(yè)廠房）樓宇配套設(shè)施介紹，建筑物用地性質(zhì)、如何取得土地，開發(fā)建房的資金來源取得等內(nèi)容。至于應(yīng)用較少的如房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性分析、評價；房地產(chǎn)建設(shè)規(guī)劃、勘查設(shè)計；房屋開發(fā)建設(shè)工程施工管理等方面則可放至拓展性學(xué)習(xí)模塊上，讓學(xué)有余力。能力較強的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而既解決學(xué)生為什么要學(xué)的疑惑，又使學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在同樣的學(xué)時內(nèi)可以接受或完成更多的任務(wù)，有利于個性化教學(xué)。

3.教材課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排應(yīng)從學(xué)生實際生活感受為切入點，再由淺入深地擴展到房地產(chǎn)市場專業(yè)知識層面。

以往的課程教材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排一般都是從行業(yè)發(fā)展歷史、概況現(xiàn)狀等入手，然后以房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)開發(fā)建設(shè)房屋過程為流程導(dǎo)向編排教程內(nèi)容。但從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對知識的接受往往集中在淺顯性、趣味性、生活化的內(nèi)容上。所以在編寫這門教材上，我認(rèn)為不妨把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容順序反過來，先從學(xué)生最感興趣的職位崗位介紹、涉及相關(guān)的房地產(chǎn)專業(yè)知識入手，然后從房地產(chǎn)開發(fā)的成品——商品房的基本介紹，再到樓宇公建配套建設(shè)、建設(shè)用地取得、房地產(chǎn)開發(fā)資金籌集、開發(fā)企業(yè)介紹等環(huán)節(jié)，把房屋開發(fā)建設(shè)的過程從結(jié)果出發(fā)，再逐級往前推來安排教程內(nèi)容。我們在編寫教材時，應(yīng)大膽改變教學(xué)內(nèi)容的繁、難、不適合的現(xiàn)狀，加入學(xué)生樂學(xué)、喜學(xué)的內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)收到理想的效果。

4.采用模塊化的考核方式能更客觀地評價學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果。

篇2

【關(guān)鍵詞】物流管理 技能競賽 經(jīng)驗教訓(xùn) 改進(jìn)建議

2012年北京市高職組物流管理職業(yè)技能競賽已經(jīng)結(jié)束，該賽事通過物流技能競賽形式，全面考核了參賽選手團隊協(xié)作、計劃組織、快速分析、實際操作等能力。通過競賽培訓(xùn)和參與比賽，我院參賽團隊在競賽培訓(xùn)方面積累了一些經(jīng)驗，暴露了一些問題，經(jīng)過反思我們做了簡要總結(jié)，希望能對今后更好的組織教學(xué)和參賽提供借鑒。

一、參賽主要體會

（一）提高了學(xué)生實踐操作技能

在組織參與比賽和選拔隊員的過程中，通過廣泛宣傳和積極引導(dǎo)，我院工商管理（物流管理方向）和市場營銷等專業(yè)的學(xué)生對該項比賽認(rèn)可度大，參與熱情高。在學(xué)校預(yù)賽和選拔隊員過程中，通過理論考試、方案設(shè)計和方案實施層層選拔，使報名參與比賽的同學(xué)們在專業(yè)理論知識和實踐操作方面的能力都得到了提升，特別是在預(yù)賽后，各組同學(xué)都意識到了自身的不足，放棄節(jié)假日休息，多次加班加點進(jìn)行訓(xùn)練，提高了參賽學(xué)生的實踐動手能力。

（二）積累了培訓(xùn)和比賽經(jīng)驗

通過參加北京市物流管理職業(yè)技能競賽，我們逐漸熟悉了該項賽事的規(guī)則和要點，該項比賽分為三項內(nèi)容，即：物流管理理論考試、物流管理倉儲方案優(yōu)化設(shè)計和方案實施。三個賽項的比賽覆蓋了工商管理（物流管理方向）專業(yè)的理論和實踐內(nèi)容，實踐操作性強、理論覆蓋面廣。帶隊培訓(xùn)中通過摸索和實踐，我們在物流管理倉儲方案優(yōu)化設(shè)計方面，結(jié)合企業(yè)實際，形成了一套較好的方案設(shè)計模型，學(xué)生掌握模型快，應(yīng)用效果好，在實際比賽中得到了較好的發(fā)揮。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生奉獻(xiàn)和協(xié)作精神

通過層層選拔，八名學(xué)生成功入選。八名學(xué)生分為兩個組，每組四人，分別擔(dān)任不同角色。在為期兩個月的艱苦訓(xùn)練中，同學(xué)們不怕苦，不怕累，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真復(fù)習(xí)專業(yè)理論知識，小組成員和指導(dǎo)教師共同研究方案設(shè)計，在實踐中豐富了知識，積累了經(jīng)驗，増長了才干，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。在正式團體賽中只有三人上場，留下的同學(xué)無怨無悔，上場同學(xué)齊心協(xié)力，突顯了奉獻(xiàn)精神，增強團隊的凝聚力。

二、存在的主要問題

（一）學(xué)院的軟硬件設(shè)施建設(shè)尚有差距

在剛剛結(jié)束的物流管理技能競賽中，參賽同學(xué)未能將設(shè)計好的方案實施完成，究其原因，很大程度上與我院的物流實訓(xùn)室建設(shè)不夠完備有關(guān)。在培訓(xùn)過程中參賽隊員無法進(jìn)行有效的全程實操訓(xùn)練，而本次比賽中用到的電動叉車、企業(yè)化級的物流管理倉儲設(shè)備、與比賽相配套的RF系統(tǒng)-手持終端等未能調(diào)試好，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不夠，操練不熟，直接影響了比賽的結(jié)果。

（二）學(xué)生的應(yīng)變能力還有待提升

從今年的比賽中出現(xiàn)的問題看，暴露出學(xué)生們的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力與技能競賽的要求比還有較大差距。例如當(dāng)競賽與練習(xí)內(nèi)容有異同時同學(xué)不能自如應(yīng)對，反應(yīng)出參賽隊伍在高強度競賽中現(xiàn)場發(fā)揮和靈活應(yīng)變能力不強。

（三）指導(dǎo)教師的培訓(xùn)能力還不夠均衡

由于參賽培訓(xùn)教師接觸該項比賽的時間較短，對與比賽相關(guān)的培訓(xùn)項目的認(rèn)識和掌握程度不夠精深，所以指導(dǎo)教師團隊的整體培訓(xùn)能力還需要提升。例如有的教師只是初次參加指導(dǎo)物流管理技能競賽，因經(jīng)驗不足指導(dǎo)中略顯生疏。另外教師在培訓(xùn)的過程中，主要精力都放在了專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)上，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提高關(guān)注不夠。

三、改進(jìn)工作建議

（一）加強和完善實驗室設(shè)施建設(shè)

針對目前的實訓(xùn)現(xiàn)狀，建議學(xué)院增加與物流管理技能競賽相配套的軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的購置，配置大賽使用的物流倉儲管理軟件系統(tǒng)；添加方案實施需要的倉儲管理設(shè)備如電動叉車、標(biāo)準(zhǔn)化的托盤、重力貨架；配套與大賽系統(tǒng)相一致的RF系統(tǒng)和設(shè)備。這樣既能很好地實施比賽賽前訓(xùn)練，也能更好地滿足實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，提高學(xué)生總體實踐動手能力。

（二）充實和拓展競賽的培訓(xùn)內(nèi)容

在今后的參賽培訓(xùn)工作中，對學(xué)生進(jìn)行全方位的、多元化的內(nèi)容培訓(xùn)。在賽前開設(shè)培訓(xùn)系列課程，講授物流管理技能競賽的相關(guān)內(nèi)容，請上屆參賽隊員參與培訓(xùn)指導(dǎo)，傳授比賽經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)動學(xué)生積極性，起到傳幫帶的作用。根據(jù)比賽實操的特點，在比賽前對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體能訓(xùn)練和操作技能的強化訓(xùn)練，使學(xué)生在比賽中做到體能過關(guān)、操作熟練，在平時的教學(xué)中加強物流管理理論知識和應(yīng)用實踐的結(jié)合。在專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，幫助學(xué)生形成面對激烈競爭環(huán)境下的良好心理素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生在比賽現(xiàn)場正常發(fā)揮平時訓(xùn)練水平之能力。

（三）改進(jìn)和更新競賽的培訓(xùn)方式

由于物流管理技能大賽發(fā)展的趨勢是與企業(yè)的現(xiàn)實工作狀況日漸融合，實操設(shè)備和技能要求都逐漸向企業(yè)基層管理崗位的日常操作技能靠近。這種發(fā)展趨勢單靠在學(xué)校實訓(xùn)室里操作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到實戰(zhàn)演練的目的和效果。因此，將培訓(xùn)重心放到企業(yè)中去，請企業(yè)的基層管理人員傳授實操技能和技巧，將會收到很好的培訓(xùn)效果，并借以提升校企合作的深度和廣度，為物流管理教學(xué)改革提供更為廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

[1]陳莉，馮其河.開展具有區(qū)域特色物流技能競賽的思考——以蘇州為例[J].中國市場，2011（15）.

[2]林小芳，薛水明.高職物流管理類專業(yè)技能競賽平臺下的校企對接[J].中國市場，2012年（19）.

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關(guān)鍵詞:國庫集中支付;事業(yè)單位;財務(wù)管理

國庫集中支付下各預(yù)算單位使用資金不再由財政部門直接撥付,而是在預(yù)算部門年度預(yù)算的基礎(chǔ)上編制月度計劃來管理,預(yù)算部門自主決定預(yù)算資金的使用,財政部門經(jīng)國庫單一賬戶通過直接支付(工資支出、購買支出等)和授權(quán)支付(零星支出和未納入直接支付范圍的購買支出)兩種方式撥付給商品或勞務(wù)供應(yīng)商。在這種體制下,事業(yè)單位財務(wù)預(yù)算管理就顯得尤為重要。

一、國庫集中支付下對事業(yè)單位財務(wù)管理的益處

(一)有利于提高資金使用效率

在實施國庫集中支付前,各個事業(yè)單位分散開設(shè)資金賬戶,資金直接撥付,這導(dǎo)致一些單位存在資金的沉淀閑置,另一些單位存在資金缺口的問題;同時由于資金通過預(yù)算批復(fù)額度直接撥付給使用單位,導(dǎo)致其對于預(yù)算編制并不重視,而僅僅著重于預(yù)算資金的申請,這使得預(yù)算資金使用的計劃性不強;另外,由于資金是分散在各個賬戶當(dāng)中,無法發(fā)揮出政府資金宏觀調(diào)控的作用,且過長的資金支付中間環(huán)節(jié),也使得資金的支付效率很低。這些都限制了事業(yè)單位資金使用效率的提高,而國庫集中支付的實施則是這些問題都有所緩解。

(二)有利于加強資金使用監(jiān)督

這可以從兩個方面來理解,一方面,財政資金集中在國庫單一賬戶體系內(nèi)管理,相對于原來的分散管理,更能保證其安全性;另一方面,資金的支付不是由事業(yè)單位和供應(yīng)商的聯(lián)系,而是通過財政部門直接支付,這也有助于防止腐敗的發(fā)生。

二、國庫集中支付實施中事業(yè)單位財務(wù)預(yù)算管理存在的問題

(一)預(yù)算編制的可行性和準(zhǔn)確度不高

由于受過去傳統(tǒng)財政管理體制的影響,當(dāng)前部分事業(yè)單位對預(yù)算的編制依然不重視,預(yù)算的編制停留在形式上;但是國庫集中支付體系下,預(yù)算的意義明顯提升,從資金的報批,資金的使用到最后資金的支付都是以預(yù)算為依據(jù)的,預(yù)算編制質(zhì)量的高低直接影響著單位年度財務(wù)運轉(zhuǎn),這就對預(yù)算的編制的準(zhǔn)確性和可行性提出了較高的要求。然而,由于各事業(yè)單位對預(yù)算重視的程度不高,導(dǎo)致預(yù)算的編制不準(zhǔn)確,使得實際批復(fù)和使用的資金在實際實施時差額過大,不得不追加預(yù)算,同時,各事業(yè)單位預(yù)算編制停留在一級預(yù)算上,并沒有完全細(xì)化到基層,導(dǎo)致授權(quán)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于直接支付的比例。

(二)預(yù)算編制方法不完善

一方面是很多單位認(rèn)為預(yù)算編制屬于財務(wù)管理的范疇,編制預(yù)算的任務(wù)交由財務(wù)部門單獨負(fù)責(zé),并沒有完全推開全面預(yù)算;造成其他部門的參與性不強,對于提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和科學(xué)性是不利的,同時,也加重了財務(wù)部門的壓力;另一方面,當(dāng)前大多數(shù)事業(yè)單位使用的預(yù)算編制方法采用基數(shù)+增長來編制的不在少數(shù),而零基預(yù)算并沒有完全推開,這樣的編制方法雖然實施起來比較簡單易行,減輕了各事業(yè)單位的壓力,但不利于提高預(yù)算的準(zhǔn)確性。

(三)預(yù)算的法律地位

嚴(yán)格的講,財政預(yù)算體系內(nèi)的各事業(yè)單位編制的預(yù)算,應(yīng)該是經(jīng)過同級人大批準(zhǔn)后實施的,這樣的預(yù)算才具備了其法律地位。然而,實際情況是大多數(shù)預(yù)算單位的預(yù)算在當(dāng)年年底編制完成后報批,而人大則在次年三月份召開,批復(fù)后的預(yù)算到達(dá)預(yù)算單位則又有一段時間的延遲。可以說,在批復(fù)前執(zhí)行的預(yù)算從法律上是不具備正式的法律地位的,這對于加強法制建設(shè)是不利的。

(四)預(yù)算審計不完善

1、重視預(yù)算執(zhí)行審計,忽視預(yù)算編制審計。審計部門重視預(yù)算執(zhí)行審計,而忽視預(yù)算編制審計的做法,使得在預(yù)算執(zhí)行之前沒有一個較為扎實的可執(zhí)行預(yù)算,或者說預(yù)算編制審計的忽視導(dǎo)致了預(yù)算源頭管理工作的缺失,這對于預(yù)算管理,對于國庫集中支付體制的完善是不利的。

2、預(yù)算審計工作不扎實,審計效率不高。這主要表現(xiàn)在審計部門在進(jìn)行預(yù)算審計時日常工作資料的積累和收集工作不扎實,導(dǎo)致審計效率不高:一方面,預(yù)算工作的開展在審計部門工作當(dāng)中沒能完全納入到一般的審計工作當(dāng)中,導(dǎo)致相關(guān)資料的收集不完善,使得在開展預(yù)算審計時需要重新收集;另一方面,預(yù)算審計工作具有年度連續(xù)性,審計部門對于歷史資料缺少必要的分析,沒能將審計數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡的年度對比,導(dǎo)致分析方法效率不高。

三、相關(guān)對策

(一)強化對預(yù)算編制的重視程度,細(xì)化預(yù)算

對于這一問題,各事業(yè)單位首先應(yīng)該認(rèn)識到國庫集中支付在加強宏觀調(diào)控,預(yù)防腐敗,提高資金使用效率等方面的實際意義,同時應(yīng)該了解國庫集中支付體制當(dāng)中預(yù)算對于單位財政支出的意義,統(tǒng)一兩者之間的邏輯關(guān)系,切實認(rèn)識到預(yù)算編制可行性與準(zhǔn)確性的重要性,摒棄過去的傳統(tǒng)思想,將提高單位預(yù)算編制水平提升到應(yīng)有的高度上,這主要是在政治上對預(yù)算的編制有一個把握,此外各事業(yè)單位應(yīng)切實意識到只有預(yù)算編制質(zhì)量提高了,才能保證單位的順暢運行。提高預(yù)算的可行性和準(zhǔn)確性應(yīng)主要從以下兩個方面努力:從常規(guī)支出項目來說主要是科學(xué)分析歷史數(shù)據(jù)及政策調(diào)整,在歷史額度基礎(chǔ)上做出調(diào)整;從非常規(guī)項目支出來講,則主要是把握單位下一年度項目實施的基本安排和支出資金額度的細(xì)化,當(dāng)然,從宏觀上講,預(yù)算科目制定單位也應(yīng)該及時對現(xiàn)有的科目進(jìn)行細(xì)化調(diào)整以適應(yīng)國庫集中支付體制的實施。

(二)完善預(yù)算編制方法

對于國庫集中支付下的事業(yè)單位而言,一個完善的預(yù)算方法對于提高預(yù)算可行性和準(zhǔn)確性都是至關(guān)重要的,解決這一問題主要就是解決全面預(yù)算和零基預(yù)算的推廣上,及從思想上認(rèn)識到預(yù)算的編制不僅僅是財務(wù)部門的問題,同時是其他部門的問題,各個部門應(yīng)該配合財務(wù)部門,積極地參與到預(yù)算的編制中,這樣對于切實提高預(yù)算編制質(zhì)量和預(yù)算細(xì)化都是有利的;而零基預(yù)算則是提高預(yù)算編制責(zé)任心前提之下,切實編制單位預(yù)算的重要方法,這種方法督促預(yù)算單位從資金的實際需求出發(fā),從單位的實際發(fā)展需要出發(fā)去編制預(yù)算。

(三)改進(jìn)預(yù)算審批模式

改變預(yù)算年度的歷年制為跨年制。我國的預(yù)算年度是1月1日到12月30日,即歷年制,但審批預(yù)算的各級人大一般都是在3月或更晚一些時候開會,這使得前幾個月的預(yù)算執(zhí)行缺乏法律依據(jù)。我國可以借鑒國外實行跨年制,這樣可使預(yù)算草案在預(yù)算執(zhí)行前就得以通過,全年的預(yù)算都有法律依據(jù)。

(四)完善預(yù)算審計

從廣義的范圍來看,事業(yè)單位的預(yù)算管理不僅僅局限于單位本身的財務(wù)完善,同時外部單位對其預(yù)算進(jìn)行的約束和督促也可以說是事業(yè)單位預(yù)算管理的一個重要方面,因此各事業(yè)單位的主管審計部門應(yīng)該加強對其預(yù)算審計的管理,尤其是應(yīng)該加強預(yù)算編制審計的工作力度,在開展審計工作時應(yīng)該對各事業(yè)單位預(yù)算編制的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)做詳細(xì)的考證,對經(jīng)費定額的合理性做詳細(xì)的分析,同時特別應(yīng)該關(guān)注預(yù)算的編制是否是在相關(guān)政策的范圍之內(nèi)量入為出的制定,在此基礎(chǔ)上對其真實性和詳細(xì)程度做一個科學(xué)評價。

預(yù)算審計并不是獨立的工作,審計部門開展其他審計,如財務(wù)收支審計、經(jīng)濟責(zé)任審計、建設(shè)項目審計時應(yīng)該注意相關(guān)資料的收集,或者說將預(yù)算審計納入各類審計范圍當(dāng)中,對于其他單位的檢查數(shù)據(jù)及事業(yè)單位內(nèi)部審計的數(shù)據(jù)的收集也應(yīng)該作為預(yù)算資料來源。同時,應(yīng)該注重審計歷史數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化整理和科學(xué)的對比分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,這樣才有助于各事業(yè)單位提高預(yù)算管理的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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篇4

一、執(zhí)行新會計準(zhǔn)則的有關(guān)處理

（一）關(guān)于糧油庫存成本的核算

設(shè)置“儲備糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)庫存的用于調(diào)節(jié)糧食供求總量、穩(wěn)定糧食市場，以及應(yīng)對重大自然災(zāi)害或突發(fā)事件的中央儲備糧油、地方儲備糧油、最低收購價糧食、國家臨時儲存糧油等政策性糧油的實際成本。該科目可按政策性糧油的種類進(jìn)行明細(xì)核算。設(shè)置“輪換糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)按照主管部門下達(dá)的輪換計劃輪換中央或地方儲備糧油的實際成本。設(shè)置“定向供應(yīng)糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)按照政府指令，向軍隊、受災(zāi)人員、低收入人員、執(zhí)行退耕還林（退牧還草、禁牧舍飼）政策的農(nóng)牧民以及為平抑市場糧價限價銷售等供應(yīng)的糧油商品的實際成本。該科目可根據(jù)不同供應(yīng)人群類別進(jìn)行明細(xì)核算。設(shè)置“商品糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)庫存的自營商品糧油的實際成本。儲備糧油和定向供應(yīng)糧油應(yīng)按歷史成本進(jìn)價，不計提存貨跌價準(zhǔn)備，國家對政策性糧油成本計價有特殊規(guī)定的，從其規(guī)定。

外購糧油存貨成本具體包括：購買價款，以及達(dá)到入庫儲存狀態(tài)前發(fā)生的運輸費、裝卸費、保險費、包裝費、運輸途中的合理損耗及入庫整理等各項費用。其中，有關(guān)政策性糧油庫存成本需經(jīng)政府有關(guān)部門審核確定的，應(yīng)先將購買糧食所支付的價款通過“儲備糧油”科目下設(shè)的“待核××糧油價款”明細(xì)科目歸集，發(fā)生的收購、運輸?shù)热霂烨百M用通過“待核××糧油費用”明細(xì)科目歸集；政府有關(guān)部門核定糧油成本后，將購進(jìn)糧食價款和費用，轉(zhuǎn)入相應(yīng)的政策性糧油庫存成本；企業(yè)實際成本支出與政府部門核定成本之間的差額通過“儲備糧油結(jié)算價差收入”和“儲備糧油結(jié)算價差”科目核算，計入當(dāng)期損益。

（二）關(guān)于儲備糧油輪換

儲備糧油輪換采取成本不變、實物兌換、費用包干方式進(jìn)行的，企業(yè)輪出儲備糧油，按銷售額借記“銀行存款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入――××糧油輪換銷售收入”。同時暫按銷售價款結(jié)轉(zhuǎn)成本借記“主營業(yè)務(wù)成本――××糧油輪換銷售成本”，貸記“輪換糧油”科目；月末，根據(jù)輪入糧油的加權(quán)平均價和完成輪換數(shù)量的乘積與輪出糧油的加權(quán)平權(quán)售價和完成輪換數(shù)量的乘積之間的差額，調(diào)整當(dāng)期已完成輪換糧油的銷售成本，借記或貸記“主營業(yè)務(wù)成本――××糧油輪換銷售成本”科目，貸記或借記“輪換糧油”科目。

儲備糧油輪換采取財政承擔(dān)價差虧損或盈余、成本重新核定的方式進(jìn)行的，輪出糧油參照儲備糧油銷售處理，銷售成本按賬面庫存成本結(jié)轉(zhuǎn)，輪入糧油參照儲備糧油購進(jìn)處理。

（三）關(guān)于儲備糧油等政策性糧食移庫

政策性糧食移庫儲存時，調(diào)出企業(yè)在會計處理上直接核減糧油庫存和貸款，不作銷售處理；調(diào)入庫點相應(yīng)增加糧油庫存和貸款。調(diào)運發(fā)生的鐵路、水路運費經(jīng)財政部駐相關(guān)省（區(qū)、市）財政監(jiān)察專員辦事處審核后計入調(diào)運方糧食庫存成本。在稅務(wù)處理上，政策性糧食移庫視同銷售處理，調(diào)出方應(yīng)按有關(guān)規(guī)定向調(diào)入企業(yè)開具發(fā)票。

（四）關(guān)于儲備糧油、定向供應(yīng)糧油等政策性糧油銷售

糧食企業(yè)按政府指令性計劃銷售儲備糧油、定向供應(yīng)的糧油等政策性糧油，按銷售額借記“銀行存款”或“應(yīng)收賬款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入――××糧油銷售收入”科目；月末按庫存成本，借記“主營業(yè)務(wù)成本――××糧油銷售成本”，貸記“儲備糧油”或“定向供應(yīng)糧油”等科目。價差盈余上交財政時，借記“主營業(yè)務(wù)收入――××糧油銷售收入”科目，貸記“其他應(yīng)付款――應(yīng)上交財政價差款”科目；價差虧損按財政確定的彌補數(shù)額，借記“其他應(yīng)收款――應(yīng)收補貼款”科目，貸記“遞延收益”科目。

（五）關(guān)于糧食損失、損耗和溢余

糧食企業(yè)收購農(nóng)民糧食，對農(nóng)民交售的高水分、高雜質(zhì)糧食，按照國家糧油質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)扣量，其中彌補烘干入庫整理費用等扣量形成的庫存按權(quán)屬記入“政策性糧油”或“商品糧油”科目。

糧食企業(yè)在商品糧油驗收入庫起至出庫止的整個儲存過程中發(fā)生的自然損耗和水分雜質(zhì)減量等正常損耗，設(shè)置“糧油損耗準(zhǔn)備”科目核算，于年度終了，按照國家規(guī)定的糧油損耗比例按倉（貨位）計提糧油損耗準(zhǔn)備，借記“銷售費用――商品損耗”科目，貸記“糧油損耗準(zhǔn)備”科目。一個獨立存放單位（如一倉、一個貨位）儲存的糧油銷售完畢后，根據(jù)實際發(fā)生的糧油損耗借記“糧油損耗準(zhǔn)備”科目，貸記“商品糧油”等科目，對實際發(fā)生損耗與計提數(shù)額之間的差額，予以補提或沖回。政策性糧油儲存損耗的處置方法按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

糧油在儲存和流轉(zhuǎn)過程中，由于自然災(zāi)害或責(zé)任事故造成的非正常損失，在未經(jīng)批準(zhǔn)處理之前，將損失金額記入“待處理財產(chǎn)損溢”科目，待調(diào)查清楚明確責(zé)任后，屬于人為因素造成的，按應(yīng)扣除過失人的賠償金額，借記“其他應(yīng)收款”等科目；屬不可抗力原因造成的，按批準(zhǔn)金額借記“營業(yè)外支出”科目。

（六）關(guān)于糧油品種兌換

糧油品種兌換業(yè)務(wù)不涉及補價的，換入糧油的成本為換出糧油的賬面價值加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費，不確認(rèn)損益。糧油品種兌換業(yè)務(wù)涉及補價的，支付補價方：換入糧油的成本按換出糧油的賬面價值、支付的補價和應(yīng)支付的相關(guān)稅費合計確認(rèn)，不確認(rèn)損益。收到補價方：換入糧油的成本按換出糧油的賬面價值，減去收到的補價，再加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費合計確認(rèn)，不確認(rèn)損益。借記“商品糧油――××品種”科目，貸記“商品糧油――××品種”科目，借記或貸記“銀行存款”等科目。

（七）關(guān)于糧油代購、代儲、代銷、代加工的處理

1.關(guān)于糧食代購。視同中介收取手續(xù)費方式代購的，企業(yè)收到委托代購糧油款時，借記“銀行存款”或“庫存現(xiàn)金”等科目，貸記“預(yù)收賬款”科目。按約定價格收購入庫時，借記“受托代購商品”科目，貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”等科目，同時借記“預(yù)收賬款”科目，貸記“受托代購商品款”科目。代購糧油出庫時，借記“受托代購商品款”科目，貸記“受托代購商品”科目。視同購銷方式代購的，企業(yè)按照糧食購進(jìn)和銷售進(jìn)行處理，確認(rèn)損益。

2.關(guān)于糧食代儲。糧食企業(yè)代農(nóng)儲糧或接受其他單位委托代儲糧油時，按照雙方協(xié)議價格或市價，借記“受托代儲商品”科目，貸記“受托代儲商品款”科目，代儲行為結(jié)束，作相反會計分錄。

3.關(guān)于糧食代銷。視同中介收取手續(xù)費方式代銷的，企業(yè)收到委托代銷糧油，按約定價格借記“受托代銷商品”科目，貸記“受托代銷商品款”科目。按約定價格銷售代銷糧油，借記“銀行存款”科目，貸記“應(yīng)付賬款”等科目，同時借記“受托代銷商品款”科目，貸記“受托代銷商品”科目。交付代銷款時，借記“應(yīng)付賬款”科目，貸記“銀行存款”科目。

視同購銷方式代銷的，按實際銷售額確認(rèn)銷售收入借記“銀行存款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目；按約定價格和價款結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本，借記“主營業(yè)務(wù)成本”科目，貸記“受托代銷商品”科目，同時借記“受托代銷商品款”等科目，貸記“應(yīng)付賬款”科目。

4.關(guān)于糧食代加工。糧食企業(yè)收到受托加工材料物資時，借記“受托加工物資”科目，貸記“受托加工物資款”科目。加工完成，將加工物資發(fā)給委托方作相反分錄。

企業(yè)代購、代銷、代儲、代加工收取的手續(xù)費，借記“銀行存款”科目，貸記“其他業(yè)務(wù)收入”科目。

（八）糧食競價交易

1.關(guān)于糧食交易市場。交易市場向客戶收取的保證金和貨款可根據(jù)核算需要，按客戶單位細(xì)化核算，也可歸類匯總核算。

交易市場向客戶收取保證金時，借記“現(xiàn)金”、“銀行存款”等科目，貸記“應(yīng)付保證金――交易保證金”、“應(yīng)付保證金――履約保證金”科目。若交易不成功或客戶履約結(jié)束，交易市場退回客戶保證金時做相反會計分錄。若客戶履行合同違約，交易市場代受損方扣取違約方違約金，借記“應(yīng)付保證金――履約保證金（違約方）”科目，貸記“銀行存款”或其他相關(guān)類科目。交易市場向買賣雙方收取的交易手續(xù)費和違約金，記入“主營業(yè)務(wù)收入――交易手續(xù)費收入”科目。

交易市場收到買方存入的購貨款時，借記“銀行存款”等科目，貸記“應(yīng)付交割款（買方）科目。應(yīng)買方要求，將未成交部分的保證金轉(zhuǎn)為貨款時，借記“應(yīng)付保證金――交易保證金（買方）”、“應(yīng)付保證金――履約保證金（買方）”科目，貸記“應(yīng)付交割款（買方）”科目。履約后，交易市場將買方購貨款分解，借記“應(yīng)付交割款（買方）”科目，貸記“應(yīng)付交割款（賣方）”、“其他應(yīng)付款――應(yīng)上交財政差價款”等科目；支付賣方銷貨款時，借記“應(yīng)付交割款（賣方）”科目，貸記“銀行存款”等科目。

2.關(guān)于糧食企業(yè)進(jìn)場交易。糧食企業(yè)向交易市場交存保證金時，借記“其他應(yīng)收款――保證金”科目，貸記“銀行存款”科目；劃回保證金，作相反會計分錄。競價交易成功后，按交易細(xì)則履約，買方支付給交易市場結(jié)算貨款時，借記“應(yīng)付賬款”科目，貸記“銀行存款”科目；驗收入庫時，按照糧食競買價款和手續(xù)費等支出，借記“商品糧油”或政策性糧油類科目，貸記“應(yīng)付賬款”等科目。賣方收到交易市場轉(zhuǎn)來的貨款時，借記“銀行存款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目，同時按照有關(guān)規(guī)定結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本。若糧食企業(yè)發(fā)生違約，交易市場扣交保證金時，借記“營業(yè)外支出”科目，貸記“其他應(yīng)收款――保證金”科目。

（九）關(guān)于政策性糧食財務(wù)掛賬

糧食企業(yè)對中央或地方政府清理認(rèn)定的政策性糧食財務(wù)掛賬，設(shè)置“政策性財務(wù)掛賬”科目，按照認(rèn)定金額和掛賬類別，借記“政策性財務(wù)掛賬――老糧食財務(wù)掛賬、新增糧食財務(wù)掛賬、陳化糧差價虧損掛賬、保護(hù)價糧差價虧損掛賬、其他政策性虧損掛賬（以下簡稱“××掛賬”）或政策性財務(wù)掛賬利息”科目，貸記“其他應(yīng)收款――應(yīng)收補貼款”、“應(yīng)收賬款”、“待處理財產(chǎn)損溢”、“其他應(yīng)收款”、“利潤分配――未分配利潤”等科目。同時，將政策性財務(wù)掛賬占用的銀行借款，從“短期借款”、“長期借款”的明細(xì)科目中轉(zhuǎn)出，借記“短期借款――××貸款”、“長期借款――××貸款”科目，貸記“長期借款――政策性財務(wù)掛賬借款――××掛賬貸款”）”科目。

若政府撥款消化政策性糧食財務(wù)掛賬，根據(jù)政府文件和貸款歸還手續(xù)，借記“銀行存款”科目，貸記“政策性財務(wù)掛賬――××掛賬或政策性財務(wù)掛賬利息”科目，同時借記“長期借款――政策性財務(wù)掛賬借款――××掛賬貸款”科目，貸記“銀行存款”科目。

（十）關(guān)于糧食企業(yè)取得的財政資金

1.關(guān)于政府補助。糧食企業(yè)取得各項財政撥款時，應(yīng)分清款項的性質(zhì)、種類和規(guī)定用途。一般情況下，政府部門無償撥付給企業(yè)，用于彌補企業(yè)日常生產(chǎn)費用開支，支付固定資產(chǎn)維修費用，或?qū)﹂_展特定的經(jīng)濟活動所給予的專項經(jīng)費應(yīng)納入政府補助進(jìn)行核算，如糧油產(chǎn)業(yè)化項目貸款貼息、建倉貸款貼息、運費補助、糧油利息費用補助、價差補貼、專項檢查經(jīng)費、專項活動經(jīng)費、倉房維修補助、網(wǎng)點改造補助等。對于收益相關(guān)的政府補助，企業(yè)依據(jù)政府及有關(guān)部門下發(fā)的文件、規(guī)章制度和管理辦法中所確定的標(biāo)準(zhǔn)和金額，借記“其他應(yīng)收款――應(yīng)收補貼款”科目，貸記“遞延收益”科目，按照配比原則，同時借記“遞延收益”科目、貸記“補貼收入”科目。對于資產(chǎn)相關(guān)的政府補助，包括政府無償劃撥資產(chǎn)或?qū)ｍ椊?jīng)費在使用過程中形成的長期資產(chǎn)等，企業(yè)取得時借記“銀行存款”、“固定資產(chǎn)”等科目，貸記“遞延收益”科目。自相關(guān)資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)時起，在該資產(chǎn)使用壽命內(nèi)平均分配，分次計入以后各期的損益，借記“遞延收益”科目，貸記“補貼收入”科目，固定資產(chǎn)按期計提折舊，借記費用類科目，貸記“累計折舊”科目。相關(guān)資產(chǎn)在使用壽命結(jié)束前被出售、轉(zhuǎn)讓、報廢或發(fā)生毀損的，應(yīng)將尚未分配的遞延收益余額一次性轉(zhuǎn)入資產(chǎn)處置當(dāng)期的損益。糧食企業(yè)待轉(zhuǎn)撥所屬或其他企業(yè)的糧油補貼，通過“其他應(yīng)付款――待撥政策性補貼資金”科目核算。

2.關(guān)于政府投資。企業(yè)收到政府作為投資人直接投資、資本注入的貨幣資金或非貨幣性資產(chǎn)時，應(yīng)增加所有者權(quán)益，借記“銀行存款”、“固定資產(chǎn)”、“無形資產(chǎn)”等科目，按其在注冊資本或股本中所占份額，貸記“實收資本”或“股本”科目，按其差額，貸記“資本公積”科目。

企業(yè)收到政府撥付的具有導(dǎo)向性的、專門用于提升企業(yè)生產(chǎn)能力、發(fā)揮長期效用、改善基礎(chǔ)設(shè)施的投資補助，如：糧食倉儲物流設(shè)施新建、重建、改擴建投資、糧食產(chǎn)業(yè)化投資、糧食質(zhì)量安全檢驗監(jiān)測能力建設(shè)投資等，借記“銀行存款”等科目，貸記“專項應(yīng)付款”科目；將撥款用于工程項目，借記“在建工程”、“固定資產(chǎn)”等科目，貸記“銀行存款”等科目；專項撥款形成的長期資產(chǎn)，文件明確由全體股東共同享有的，借記“專項應(yīng)付款”科目，貸記“資本公積”科目，如明確歸屬某個投資者，貸記“實收資本”科目；對未形成長期資產(chǎn)的支出，直接借記“專項應(yīng)付款”科目，貸記“銀行存款”等科目；撥款結(jié)余需要返還的，借記“專項應(yīng)付款”科目，貸記“銀行存款”科目。

3.關(guān)于由企業(yè)轉(zhuǎn)付給自然人的財政資金，如種糧農(nóng)民補貼，分流安置職工款等，記入“專項應(yīng)付款”科目，進(jìn)行往來核算。

4.關(guān)于糧食企業(yè)因城鎮(zhèn)整體規(guī)劃、庫區(qū)建設(shè)、棚戶區(qū)改造、沉陷區(qū)治理等公共利益進(jìn)行搬遷，收到政府從財政預(yù)算直接撥付的搬遷補償款，應(yīng)作為“專項應(yīng)付款”處理。其中，屬于對企業(yè)在搬遷和重建過程中發(fā)生的固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)損失、有關(guān)費用性支出、停工損失及搬遷后擬新建資產(chǎn)進(jìn)行補償?shù)模瑧?yīng)自“專項應(yīng)付款”轉(zhuǎn)入“遞延收益”，并按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號――政府補助》進(jìn)行會計處理。企業(yè)取得的搬遷補償款扣除轉(zhuǎn)入遞延收益的金額后如有結(jié)余的，應(yīng)當(dāng)作為“資本公積”處理。企業(yè)政策性搬遷涉及的所得稅有關(guān)問題按照國家稅務(wù)總局2012年第40號公告和2013年第11號公告執(zhí)行。

企業(yè)收到除上述之外（非公共利益）的搬遷補償款，應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第4號――固定資產(chǎn)》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號――政府補助》等會計準(zhǔn)則進(jìn)行處理。

5.糧食企業(yè)取得的政府轉(zhuǎn)貸、償還性資助的財政資金，如世界銀行貸款項目資金等，根據(jù)企業(yè)會計準(zhǔn)則的規(guī)定作為“長期借款”進(jìn)行會計處理。

6.糧食企業(yè)取得的稅收返還款（不包括增值稅出口退稅），記入“補貼收入”科目，確認(rèn)損益。

二、執(zhí)行新會計準(zhǔn)則有關(guān)財務(wù)報表列報要求

1.“儲備糧油”、“定向供應(yīng)糧油”、“輪換糧油”、“商品糧油”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表的“存貨”及“庫存商品”項目內(nèi)反映。

2.“受托代銷商品”和“受托代銷商品款”、“受托代購商品”和“受托代購商品款”、“受托代儲商品”和“受托代儲商品款”、“受托加工物資”和“受托加工物資款”科目，月末余額可借貸相互抵銷，不在資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi)列示。

3.“糧油損耗準(zhǔn)備”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表并入“存貨跌價準(zhǔn)備”項目內(nèi)反映。

4.“政策性財務(wù)掛賬”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表的“其他非流動資產(chǎn)”項目內(nèi)反映。

5.“應(yīng)付保證金”和“應(yīng)付交割款”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表的“其他應(yīng)付款”項目內(nèi)反映。

6.“儲備糧油結(jié)算價差收入”科目累計發(fā)生額在利潤表的“營業(yè)收入”項目內(nèi)反映。

7.“儲備糧油結(jié)算價差支出”科目累計發(fā)生額在利潤表的“營業(yè)成本”項目內(nèi)反映。

篇5

摘要：“倉儲管理實務(wù)”是高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。為提高學(xué)生就業(yè)能力，滿足社會對物流專業(yè)人才的需求，在多年教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過分析該課程性質(zhì)、課程目標(biāo)及倉儲管理崗位群相應(yīng)崗位對學(xué)生職業(yè)能力的要求，進(jìn)行了基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計。

關(guān)鍵詞 ：高職；倉儲管理實務(wù)；教學(xué)設(shè)計；職業(yè)能力導(dǎo)向

作者簡介：金玉清，女，甘肅武威職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系講師，碩士，主要研究方向為市場營銷、物流專業(yè)教學(xué)。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2015）06-0005-05

一、“倉儲管理實務(wù)”課程地位、性質(zhì)

“倉儲管理實務(wù)”是甘肅武威職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。該課程在學(xué)生學(xué)習(xí)了先修課程“物流基礎(chǔ)”的前提下開設(shè)，同時，又為后續(xù)的“運輸管理”、“采購管理”、“庫存管理”、“供應(yīng)鏈管理”等專業(yè)課程提供了知識支撐。通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生倉儲經(jīng)營管理、倉儲設(shè)備操作、倉儲作業(yè)組織等多種崗位職業(yè)能力，以及分析問題與解決問題能力、與人溝通交流能力、團隊合作能力、從事相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、“倉儲管理實務(wù)”課程目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生對倉庫選址與規(guī)劃、倉儲作業(yè)設(shè)備、倉儲作業(yè)流程（入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè)）、庫存控制、倉儲商務(wù)管理、倉儲成本分析、倉儲管理信息技術(shù)、倉儲的安全和特殊貨物管理等知識有較全面的了解。要求學(xué)生重點掌握倉庫入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè)的流程、組織與實施，并使學(xué)生能將倉儲管理與配送管理、采購管理、運輸管理等課程的內(nèi)容有機結(jié)合起來，形成專業(yè)系統(tǒng)知識；通過模擬軟件的操作、案例討論、角色扮演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、獨立思考的習(xí)慣，形成團隊合作意識，提高分析問題、解決問題的能力，并強化其職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）具體目標(biāo)

1.知識目標(biāo)。了解倉儲管理的基本知識；掌握倉庫的選址與規(guī)劃布局；熟悉倉儲作業(yè)的基本流程；熟悉倉儲作業(yè)的設(shè)備；懂得貨品的保管與養(yǎng)護(hù)方法；掌握庫存控制的方法，并對倉儲成本進(jìn)行分析管理；掌握倉儲管理的信息技術(shù)；掌握倉庫安全與特殊貨物的管理。

2.職業(yè)能力目標(biāo)。能進(jìn)行倉庫規(guī)劃與布局；會進(jìn)行物品編碼與信息處理；能使用倉儲常用設(shè)備；能組織貨物進(jìn)出庫；能對庫內(nèi)物品進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)；能操作運用倉儲管理軟件和其他應(yīng)用軟件；能進(jìn)行訂單處理；具有成本分析與控制的能力；掌握倉庫安全及防范的要求；能夠掌握文明作業(yè)、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。

3.職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，具備一定的職業(yè)能力，更要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的養(yǎng)成。通過教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到諸如誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團隊協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)對個人職業(yè)發(fā)展、他人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)成功的重要性，使學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。具體來說，要具備倉儲管理員的基本職業(yè)素質(zhì)要求；要有自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識；要有團隊合作意識；要具有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力；要有較強的書寫能力和計算機操作能力以及良好的心理素質(zhì)和一定的抗壓能力。

三、倉儲管理相關(guān)工作崗位群所對應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)能力

根據(jù)物流專業(yè)對人才需求標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建倉儲管理相關(guān)工作崗位及任職要求，具體內(nèi)容如表1。

四、基于職業(yè)能力導(dǎo)向的“倉儲管理實務(wù)”教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)思路設(shè)計

為實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應(yīng)堅持“教、學(xué)、做”合一，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的情境化教學(xué)模式。

（二）學(xué)習(xí)性工作任務(wù)設(shè)計

通過專業(yè)教師進(jìn)入合作的物流倉儲企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解倉儲各項作業(yè)的任務(wù)內(nèi)容，分析工作任務(wù)所對應(yīng)的能力需求；將能力需求轉(zhuǎn)化為項目化學(xué)習(xí)任務(wù)，最終通過項目化任務(wù)實現(xiàn)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位工作任務(wù)，具體內(nèi)容如表2。［2］

（三）教學(xué)方法、教學(xué)手段設(shè)計

“倉儲管理實務(wù)”是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)的過程中，除課堂講授外，應(yīng)配合案例討論、角色扮演、模擬實訓(xùn)、實習(xí)等各種方法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可采用多媒體教學(xué)，穿插介紹國內(nèi)外倉儲管理音像視頻資料、圖片等，以充分關(guān)注師生間互動和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

1.教學(xué)方法設(shè)計。（1）項目教學(xué)法。本課程從倉儲崗位職業(yè)能力出發(fā)，依據(jù)倉儲作業(yè)流程，可將全部教學(xué)內(nèi)容分解為倉儲認(rèn)知、倉庫系統(tǒng)規(guī)劃、入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)、倉儲業(yè)務(wù)評價六大模塊項目，設(shè)計出完成每個項目的條件，讓學(xué)生制定項目實施方案，最后，對學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用案例進(jìn)行講解及組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)“理解和掌握一般規(guī)律”方法及設(shè)計方案，從而有效地將理論知識和實踐技能相互結(jié)合的一種教學(xué)方法。［3］案例分析在課堂教學(xué)中可大量采用，此教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。教師可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出問題，組織學(xué)生討論分析，教師引導(dǎo)啟發(fā)、點評總結(jié)。（3）任務(wù)驅(qū)動法。教師布置實訓(xùn)任務(wù)，理論學(xué)習(xí)由學(xué)生操作完成。在模擬實訓(xùn)室，學(xué)生按照教師演示，布置任務(wù)后可馬上動手操作，從而有利于知識的快速消化吸收。如分揀作業(yè)、堆碼作業(yè)、出庫作業(yè)可采用此法。（4）角色扮演法。學(xué)生以小組為單位，小組內(nèi)的成員分別扮演不同的角色，使學(xué)生感受實際工作中的不同身份角色，從角色者角度考慮、解決問題。比如入庫作業(yè)、出庫作業(yè)、分揀操作實訓(xùn)、倉儲商務(wù)談判及合同簽訂等可采用此法。（5）模擬訓(xùn)練法。利用物流模擬軟件和其它倉儲實訓(xùn)軟件，通過仿真度很高的倉儲虛擬環(huán)境，使學(xué)生熟悉倉儲崗位的各種業(yè)務(wù)流程及作業(yè)，并能進(jìn)行模擬操作，從而促進(jìn)對倉儲理論知識的理解、接受和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段設(shè)計。（1）利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件可重點展示學(xué)生并不能經(jīng)常接觸的倉儲設(shè)備的圖片，如貨架、托盤、叉車、集裝箱、自動化立體倉庫等；并展示整個倉儲作業(yè)的流程圖，以便于學(xué)生理解。（2）音頻、視頻資料輔助教學(xué)。為擴展課外知識，可收集倉儲作業(yè)相關(guān)的音像資料用于倉儲管理的教學(xué)中。如倉儲與貨物分撥系統(tǒng)演示、UPS分揀系統(tǒng)、天津港集裝箱裝卸作業(yè)等，從而擴展學(xué)生知識面，提高其學(xué)習(xí)興趣。（3）實訓(xùn)教學(xué)。通過倉儲模擬軟件，可模擬倉庫入庫、在庫、出庫的作業(yè)管理流程，加強學(xué)生對知識的理解和掌握。通過對校外倉儲企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸工作崗位，感受企業(yè)文化，增強學(xué)生對崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)其求職和探索欲望。

（四）考核方法設(shè)計

通過教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中得以實施，但實施效果如何，要通過考核來驗證。考核可由過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合進(jìn)行。其中，過程性評價依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實訓(xùn)操作能力及表現(xiàn)來評定（占60%）；結(jié)果性評價即期末考試（占30%）；學(xué)生平時表現(xiàn)如考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）。這種考核將理論知識與實踐相結(jié)合，著重體現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)中學(xué)生動手能力、實訓(xùn)能力的考核。

五、“倉儲管理實務(wù)”教學(xué)設(shè)計實例

以“倉儲管理實務(wù)”項目4：入庫作業(yè)——任務(wù)二：貨品驗收為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

該任務(wù)要求學(xué)生在前一任務(wù)貨物接運的基礎(chǔ)上，進(jìn)行貨物驗收并辦理交接手續(xù)。在學(xué)習(xí)貨物驗收的方法、驗收標(biāo)準(zhǔn)、驗收內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對貨物進(jìn)行數(shù)量驗收和質(zhì)量驗收，并填寫物資入庫初檢記錄、驗收單、貨物拒收單和實物保管明細(xì)賬。布置工作任務(wù)：上海無憂倉儲有限公司接到兩個公司的入庫通知單，讓學(xué)生模擬倉儲操作員的工作，進(jìn)行貨物驗收，并對不符合入庫儲存要求的貨物進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)過程設(shè)計及實施（見表3）

職業(yè)教育作為專業(yè)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的“搖籃”，不僅要對知識型人才進(jìn)行必要補充，而且要致力于塑造更多專業(yè)技術(shù)過硬、動手能力較強的高素質(zhì)勞動者，以滿足各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)人才的崗位需求。“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的提出，要求教師領(lǐng)悟職業(yè)教育的實質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力入手，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好教學(xué)設(shè)計，及時進(jìn)行課后反思總結(jié)，為職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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