社區管理基礎知識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇社區管理基礎知識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

（1）智能化對講系統設計

在住宅小區中，智能化對講系統是為了實現業主與訪問者之間的有效連通而規劃的程序。針對住宅小區的安全設計而言，智能化的對講系統是其安全保障的第一環節。其主要設計的區域包括小區門口、每個單元樓層入口處及住戶門口。在小區住宅各個入口設置可視化對講機，在確保業主識別訪客身份后，進行自行開門控制。同樣在單元樓層的入口處及住戶門口也需設置相應的對講機，在業主房間內部設置可控終端，保障用戶能夠根據人臉識別、指令識別來控制訪客權限，保障小區安全。

（2）智能監控系統設計

為給廣大住戶提供安全、舒心的居住環境，首先必須保障其居住安全，因此，必須建設智能的監控系統，由監控前端反饋圖像資源信息及相關信號傳輸。在小區重要的安全防范區域設置閉路監控系統，特別是針對車庫入口、車道、電梯內部、主干通道等區域必須建設完備的監控體系，并根據實際操作需求，選擇不同類型的監控器，并對監控區域進行實地考察，確保無監控盲點與死角。

（3）門禁智能管理系統設計

在小區住宅中，門禁管理系統一般設定于各樓宇單元的門口，主要采取刷卡識別的身份驗證形式，實施嚴格的內部人員的規范準入體系，保障其住宅安全。

（4）車輛管理系統

由于住宅小區內部業主較多，且其組成成分各不相同，工作性質不一，車輛的出入也并無一定的規律性，因此，為保障小區的安全秩序，防止非法車輛流入，必須建設智能化的車輛管理系統，對小區內部業主的車輛信息進行登記，設置智能識別標示，對固定車輛設置穩定卡，對臨時進入的車輛則設置臨時卡，進行嚴格的身份識別及圖像認定，實施一卡一車的原則，從根本上杜絕安全威脅。

（5）住宅周邊防盜報警監測系統設計

在智能化的住宅小區設計中，設置周界報警系統，能夠有效防止外部不法人員的闖入，減少小區周邊潛在的安全隱患。住宅周邊防盜報警監控系統主要是由紅外探測設計組成。它能夠實現自動勘測的功能，并進行智能反饋，聯動其他報警裝置，進行信息傳遞，實施傳播警報信息，便于采取針對性的安全處理措施。

二、住宅小區智能化設計的施工管理

1.施工準備

由于住宅小區智能化的系統設計技術含量較高，為保障施工質量，必須在建設初期，進行良好的設計規劃。具體從住宅實際情況出發，設定好系統中程序設計的先后順序，同時創造高素質的施工隊伍。在施工前對項目設計圖紙進行全方位審核，若發現與實際情況不符，則需要及時修改。確保圖紙上各項技術參數與指標滿足施工要求。另外，在制定施工具體計劃與工程預算、周期預估等方案時，需要對實際住宅小區情況進行考察，做好人員準備、設備購置及材料安排工作，確保智能化小區建設施工能夠順利進行。

2.線路敷設

在智能化的小區住宅設計中，大多線路屬于弱點體系，因此需要將其施工程序分為兩個部分。首先是主線方面的施工，其次便是智能化管理系統的施工。主線部分的線路埋設的施工可以選取常規的施工單位，而針對技術含量較高的智能化管理系統的施工則需選擇專業的施工單位，制定嚴格的線路布線計劃。同時還需確保兩者之間能夠達到有效互通，明確雙方的職責要求，確定好整體施工方案。特別是針對施工交界處的供電線路布置、管道敷設等工作，需要雙方的友好配合，制定規范化的施工順序，避免出現管線相交問題，進而引發安全事故。另外，針對不同等級的電壓線路，采取不同的線槽敷設方案，對具體線槽的兩端實施保護措施。將智能化系統中的電源控制、信號控制等線路設定單獨敷設的通道，分離其強弱電流，減少電磁之間的相互干擾。

設備安裝

智能化系統中設備的安裝同樣包括前端與中心設備兩個方面。在前端設備投入安裝前，必須核對項目設計要求與圖紙的設計，確保其各項標準能夠滿足建設要求。除此之外，還需對設備的可靠性進行檢測，保障其能夠正常使用，并對相關線纜的性能進行綜合考察，從整體上為系統的正常運行提供保障。在中心設備安裝時，則需確保其整體設備均安裝于監控中心的部位，各類線纜分布整齊統一，獨立且不會對其他線路造成干擾，確保設備安裝能夠滿足設計要求。

三、結語

篇2

一、家庭教育缺失下的小學生心理問題初探

調查中發現，農村寄宿小學生的入學年齡一般在六歲左右。這個年齡階段小學生的生理和心理等方面的發展表現出很大程度的未完成性。在寄宿制小學的環境下，父母，這一兒童主要的依戀對象失去了蹤影，在情感上兒童將處于一種苦惱和不安的狀態，隨著這種情形的持續，兒童會產生一些不良的精神行為，其心理、人格的發展也將會受到影響。因此探索寄宿制小學環境下學校對寄宿小學生的情感關懷已顯得尤為迫切。

第一，由于小學生的年齡特征，對父母的依賴性強，對外界沒有安全感，長此以往，孩子在心理方面表現出敵視、偏執和人際關系敏感等問題。

第二，由于藏區寄宿制小學生每學期只有中途一次放假回家和家長見面，他們很少和父母進行親密接觸，特別是身體接觸。孩子在寄宿制學校待上一段時間后，往往會形成孤僻、對別人缺乏信任、缺少和別人建立親密關系的能力，在生活中也不容易體會到積極、愉悅等感情。

二、家園式學校的建設和管理的策略

（一）加強農村寄宿制小學的校園文化建設

在物質文化方面，積極改善學校教育教學環境和學生的學習、生活條件，為寄宿小學生提供安全、衛生、和諧、穩定、融洽、舒心的學習和生活環境，努力建設農村寄宿制小學和諧校園。在精神文化方面，要進一步重視農村寄宿制小學特別是寄宿制學校校園文化建設，建立新型良好的師生關系、同學關系，樹立良好的校風、班風、學風，建立相應的情感關懷管理制度。如：鄉城縣城區小學的“真愛潤澤心靈，自主點亮人生”的“愛”文化、青德寄宿制小學的“德”文化、尼斯寄宿制小學的“志”文化，都從學生的情感關懷方面打造校園文化。

（二）模擬家庭生活情境，努力把寄宿制學校建成“學生之家”

1.教師人文關懷，真情孕育

每個離開父母身邊的孩子，無形中都會有一份孤獨、落寞。而這種情緒的蔓延將極大地損害孩子的心靈，挫傷學習的積極性。為了使孩子在學校處處找到家的溫暖，父母的呵護，鄉城縣城區小學向全校教師發起了征集“愛心媽媽”、“愛心爸爸”志愿者活動，活動中全體教師踴躍報名，學校擇優選用了28名教師擔任了28個宿舍的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，把學校的大愛彰顯于日常生活中的每個角落。

這些“愛心媽媽”、“愛心爸爸”們自費為孩子們購買了窗簾、窗花，精心設計和布置宿舍，讓每個宿舍都有自己的特色，自己的心語；“全家?！?、“愛心寄語”、“愛心電話”組成了一個個溫馨、和諧的大家庭，孩子們隨時可以免費撥打“愛心電話”和家人聊天；每逢節假日，孩子們總能收到“爸爸”、“媽媽”準備的小禮物，學校也會安排好伙食，校領導和班主任都會來和他們一起歡聊；城鎮學生還自編節目與寄宿制學生共舞，在祝福聲中，在歡聲笑語中，孩子們都能切實感受到家的溫暖，自覺融入到這個大家庭中。

2.學生互助友愛，深情一家

寄宿制學校在模擬家庭環境和家長行為方面存在一定的局限性，由此我們想到了寄宿制小學“移植”或者部分“移植”家庭生活真實情境的辦法。如果在寄宿制小學的情感生態環境空間里，出現了“家長”與“孩子”交往和互動的行為，在寄宿制小學的情境下小學生看到了父母的身影，那么他們對學校的陌生感一定會消退，他們甚至還會在學校找到一定的歸屬感。

在民族地區因其自治的特點，很多家庭都有2至3個孩子，且孩子之間年齡差距不大，一個家庭的幾個孩子同在一所學校的現象很普遍。為此，各寄宿制學校充分利用這一優勢，模擬“家長”與“孩子”型學生間的交往與互動，既培養了大孩子的社會責任感，又維系了家庭成員間的親情關系，彌補了家庭教育缺失的影響。

（1）在安排宿舍及床位時，盡量將同一家庭學生或將直系親屬家庭學生安排在一起，形成“爸爸、媽媽”型學生照顧“孩子”的雛形。

（2）在平常的生活中，“爸爸、媽媽”就是“孩子”的指導教師，指導“孩子”各種生活技能、忠孝仁愛，彌補藏族家庭教育的缺失。

（3）在日常生活中，“爸爸、媽媽”型學生成為“孩子”的護理員，幫助他們完成自身不能獨立完成的事情，如：洗衣服、梳頭等，逐步培養小孩子的獨立生活能力。

（三）發揮生活教師對寄宿制小學生的情感關懷作用

生活老師的責任和目標不僅僅要對孩子的“衣、食、住、行”事事關心，還要給孩子多一點關愛，做到讓家長放心、讓孩子開心，更要做一名合格的生活老師。

1.愛心是當好生活教師的前提

寄宿制學校的學生，都遠離父母，他們十分渴望父母的懷抱與溫暖。生活老師要有愛心，在生活和情感上給予寄宿學生以關心與關懷，因為他們在某種程度上是學生父母的“代替”。

2.細心是當好生活教師的關鍵

從某種意義上來說，細節決定成敗。因此生活老師要做到“五勤”，即勤觀察、勤交心、勤檢查、勤表揚、勤溝通。

3.耐心是當好生活教師的保證

教師要有一定的耐心，允許他們出現差錯，多給他們一些改正的機會，不要拔苗助長，急于求成。學生的思想素質不是一朝一夕就能提高的，要有長遠的目標，持之以恒，反復地教誨，才有一定的收獲和回報。

（四）充分發揮家長對學生的情感關懷作用

一是要加強對監護人的培訓，辦好家長學校。

篇3

一、實施背景

本校是一所由多所農村初中撤并的全寄宿制學校，在校生1500 多人，許多學生的行為習慣以及道德認知水平都停留在較低水平。面對學生多、管理挑戰大的實際情況，本校采用準軍事化宿舍管理模式。

二、準軍事化宿舍管理模式在前期的實施

（一）軍訓

利用軍訓契機，強化鐵的紀律和服從觀念，為宿舍管理打好前奏。開學初的第一周組織新生參加軍訓。

（1）軍訓的過程在培養學生的堅強勇敢吃苦耐勞的意志品質同時，更是強化了學生的團隊紀律和服從觀念。

（2）在此基礎上，各班軍訓教官定時走入寢室，對學生進行內務整理培訓，重點訓練整理床鋪、牙刷臉盆擺放，通過教官手把手指導，讓學生明確嚴格的內務標準，為今后自我管理奠定基礎。

（二）宿舍管理員負責監督寢室內務工作

（1）內務培訓工作。召開寢室長會議，傳達內務整理標準，明確內務加分、扣分細則。重點培訓物品擺放和床鋪整理。

（2）每天定時檢查。統計寢室加分扣分，計入班級周考核，上報德育處、反饋班主任。特別是在前期，對表現不良寢室進行批評教育，協助班主任進行整頓。

（3）協助生活指導老師，監督教育學生遵守寢室紀律。

（三）生活指導老師對學生寢室紀律進行監督管理

（1）進行寢室紀律培訓工作。召開寢室長會議，傳達寢室紀律標準，明確內務加分、扣分細則。重點強調熄燈后不講話、不吃零食，按時起床，排隊出入。

（2）每天早晨檢查學生按時起床情況。學生以寢室為單位有秩序地走出寢室。

每晚巡視宿舍，檢查學生就寢紀律。統計寢室加分扣分，記入班級周考核，上報德育處，反饋班主任。特別是在前期，對表現不良寢室進行批評教育，協助班主任進行整頓。

（3）協助宿舍管理員老師，監督教育學生搞好衛生內務。

（4）班主任前期指導。前一個月，班主任每天進入自己班級寢室，加強師生溝通，同時對學生的紀律和內務等方面進行培訓指導。

（5）德育處教育，評選“優秀寢室”和“星級寢室”。每一棟宿舍進駐一名德育員，每晚對違紀學生進行現場教育。每隔一月，根據各種評分，評選“優秀寢室”和“星級寢室”。

三、準軍事化宿舍管理模式的實施情況

從2009 年9 月至今，學生的宿舍衛生、紀律、文明禮儀等方面都有極大改觀。寢室干凈整潔，物品擺放井井有條，學生出入寢室次序井然，隊伍整齊，按時就寢，就寢環境寧靜而安詳，按時起床，起床號一響，各寢室成員快速而敏捷的處理好內務，打掃衛生，排好隊伍，有序的到食堂就餐，隊伍中不時的傳來陣陣歡聲笑語。應該說，宿舍住校生面貌的改觀，是校領導及教師辛勤付出的結果，同時，也得益于嚴格規范的準軍事化宿舍管理模式。

（一）準軍事化宿舍管理模式二原則

通過對本校準軍事化宿舍管理模式及其制度的大致整理，我們可以通過這些精細的制度，把握準軍事化宿舍管理模式兩個基本原則。

其一，嚴格的要求。以人為本是指無論做何種事情，都要以關心人、謀求人的發展為出發點。嚴格要求恰好是為了關心孩子，喚醒孩子，讓孩子走正道，朝著健康的人生方向發展。孩子一旦離開了嚴格要求，可能就失去了一種最為有效的規范人生的方法。對學生的嚴格要求，就是對學生未來的高度負責，也是制度得以運行的保障。

其二，人性化的關懷。正是廣大教師和校級行政人員的辛勤付出，才保證每一項制度的順利運行。

在開學之初，學生都明白，當他們就寢時，老師的工作才剛剛開始，行政班子成員和值周老師正為他們巡夜，甚至他們知道，班主任家里的小寶寶正盼著媽媽回家！學生都是有情感的，他們能理解這份關懷。

總之，我校的準軍事化宿舍管理模式本身就已經包含著許多人性化管理因素。而就現狀而言，如何更多的融入人文化、人性化管理因素，建立更為完善的人文化、人性化關懷機制，將寢室管理工作辦得有特色，則是我們亟待思考的問題。

（二）準軍事化宿舍管理模式中人文化、人性化關懷機制的構建

1.必要性分析

（1）青少年心理發展特點

處于初中階段的青少年學生，容易存在以下幾種不良心理傾向：

①倔強任性，從自己的主觀出發看問題看待事物片面偏激，在接受教育過程中，容易引發逆反情緒。

②由于家庭經濟較好或成績不錯，逐漸形成優越感，一切以自我為中心容易造成交往障礙。

③家庭離異或家庭變故，造成性格孤僻。

（2）全寄宿制學生的特殊問題

①寄宿生第一次離開家庭，不適應在校生活，或生活不能合理安排，萌發消極的退卻思想。

②寄宿生和以前相比，和父母親的溝通幾率減少，接受父母的言傳身教更少。心理問題缺乏有效的疏導途徑，長此以往，容易內向，自控力減低。

學生的心理問題需要及時疏導，寄宿生在校時間遠大于在家時間，從時間意義上而言，學校已然成為他們的第一家園。因此，構建人文化、人性化關懷機制，精心打造學生的家園，增強學生對校園產生“家”的認同，對于學校的教育教學而言，極有必要。

2.現行模式中的人性化管理因素分析

當前我們較為嚴格的宿舍管理模式中，本身就已經滲透了人性化管理的因素，筆者作為生活指導老師的一員，欣喜地發現很多閃光點。

（1）學校設立一名專職校醫，專門負責學生的健康咨詢和疾病治療，如果學生生病，即便是在半夜時分，校醫接到電話也能第一時間趕到現場，進行治療。

（2）生活管理員的職能也發生某些轉變，從最初的內務檢查，到目前的盡力為學生提供生活上的幫助和溫馨的服務。天冷時，為學生燒熱水，學生衣服破了，從家里帶來縫紉機，為學生縫補衣服，在這樣的環境里，學生感受到了家的溫暖。學生理所當然的把他當作可親可敬的長輩。更便于做學生工作。

（3）生活指導老師在管理寢室紀律同時，也把注意力投向協助班主任做好學生思想工作方面：利用熄燈前的時間，利用平時了解的信息，利用正規或非正式的談話，幫助學生解決心理困惑，樹立信心；巡夜時，幫學生蓋好被子，每當此時，學生都會流露出感激的目光。

（4）班主任老師形成了定時進寢室的慣例，在熄燈前學生寢室總能傳來陣陣歡聲笑語。

（5）德育處舉辦一系列課外活動，豐富住校生的課外生活，在校園文化藝術節上，學生盡情展現風采。

上述表明，人性化管理因素在準軍事化宿舍管理模式中有所體現，并發揮著重要作用。我們應該在此基礎上，抓住契機，構建網絡化的人文化、人性化關懷機制，提高管理水平。

四、關于全面構建人文化、人性化關懷機制的若干建議

1.建立溝通機制，開辟教育第二戰場。設立心理輔導員，加強學生心理問題的疏導。挑選具有較強溝通能力的教師，協同心理咨詢老師，定期約談有心理異常或心理困惑的學生。定期到班主任、德育處、宿舍管理員、生活指導老師那里獲取信息，做好學生名單備案。

篇4

【關鍵詞】計算機應用基礎教學 專業整合 教學模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0107-02

在如今的信息社會中，掌握信息技術、利用信息資源成為現代人必備的基本素質。在此前提下，《計算機應用基礎》課程已經成為高職院校非計算機專業的公共基礎課。通過此課程的學習，旨在培養學生的信息素養，提高學生應用計算機的能力，并能夠是學生迅速適應崗位的需求，在今后的職業領域中熟練的使用計算機進行工作。

就目前的教學來看，在所有專業開設的計算機應用基礎課程中所講授的內容與深度基本上相同，都是以全國計算機等級一級考試的內容與深度為標準，主要講授計算機基礎知識、操作系統的使用、OFFICE辦公軟件（WORD、EXCEL、POWERPOINT）的使用方法和網絡的基本知識。各個專業在講授各部分內容時所使用的課時數以及案例基本上是相同的。但是高職院校不同于普通高等院校，高職院校要培養的是高素質、高技能應用型人才。同時隨著近年來招生就業壓力的加大及用人單位對學生實用性技能的需求，高職院校應強調學生專業技能的培養。在此背景下，計算機應用基礎作為公共基礎課應堅持有用、夠用、實用的原則，堅持為專業課服務的定位，依據職業領域與職業崗位工作過程，重新構建課程體系，加強與專業課程之間的對接，提高課程的教學質量。

下面以計算機應用基礎課程與社區管理與服務專業整合為例說明課程體系構建模式。

1.教學計劃根據專業進行整合

高職教育培養的主要目標是職業能力的培養，要使學生獲得某種職業所需的包括技能和知識等實際能力。社區管理與服務專業通過三年的系統學習和實踐訓練，使學生具有社會工作價值觀和基本的理論知識，掌握較扎實的社區管理知識和社區法律服務知識，掌握現代社區行政事務管理與技術服務等多方面的基本理論和技能。以前本專業開設此課程講授的內容為計算機基礎知識、Office辦公軟件的使用和網絡基礎知識，根據社區管理與服務專業的職業需求，在原有的計算機應用基礎的內容上增加辦公設備的使用、網站設計與維護的內容。建議將計算機應用基礎課程的教學時數從72增加到108。在第一個學期開設周學時為4的課程，主要講授Windows操作系統、辦公軟件Office的內容。第二個學期開設周學時為2的課程，主要講授辦公設備的使用、網站的設計與維護。

2.教學項目根據專業進行整合

作為實踐性、應用性很強的課程，在教學中應采用“項目式教學”，以學生為中心，教師起組織者、引導者的作用，培養學生認識問題、分析問題、解決問題、適應工作崗位的能力。在采用“項目式教學”時，教學項目應由課程教師、專業教師和行業專家一起分析提煉典型的工作任務，并轉化為實際教學項目，讓學生由被動地接受知識轉變為主動地尋求知識，在完成任務的過程中不斷地獲得成就感，激發更多的求知欲望。同時結合專業設計的教學項目既能讓學生了解自己的專業，也能激發學生學習專業知識的興趣，也有利于幫助學生對專業課內容的學習。根據社區管理與服務專業的培養目標，在計算機應用基礎課程的教學內容上要拋棄原來一些繁、難、舊、雜的內容。一般教材上的計算機基礎知識部分的內容一般通過理論講授，而這部分知識多、雜，對于社區管理與服務這種非計算機專業學生來說理解起來比較困難，可以將這部分知識與操作系統的內容進行整合，變為計算機組裝與維護的實訓項目，以實訓項目的形式通過講解如何選購計算機硬件設備，組裝計算機、安裝操作系統和常用軟件等方式理解計算機的基礎知識。在Word部分的教學項目設計為社區現狀調研報告排版、制作社區居民需求調查表、繪制社區網格化管理管理組織圖、繪制社區民事調解服務站工作流程圖、繪制控煙海報、社區服務與管理專業畢業論文排版等。在Excel部分設計教學項目為社區居民情況統計分析、調查問卷統計分析等。在PPT部分設計教學項目為制作智慧社區簡介PPT、制作專業及所在社區簡介PPT等。

3.課程標準根據專業進行整合

課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準同教學大綱相比，教學大綱對知識的要求是“了解、理解、應用”，而課程標準強調學生經過一段時間的學習后應該知道什么和能做什么。目前，計算機應用基礎課程的課程標準不區分專業，一般根據教務處下發的模板進行統一編寫。課程標準的制定根本沒有考慮到各專業方向對該課程的差異化的實際需求，因此在開設這門課程之前應與專業教師進行充分溝通，了解本專業的專業背景以及就業崗位，針對本專業崗位對計算機能力的要求，制定針對本專業的計算機應用基礎課程標準。

要實現計算機應用基礎課程教學與專業進行內容整合，對授課教師素質提出更高的要求，要求教師不僅熟悉計算機技術，還要上課的專業有所了解，才能在計算機應用基礎教學中以實際工作為情境，搭建學習活動平臺，讓學生在合作探究中完成訓練，真正實現公共基礎課程功能轉變，提高課程教學質量，以適應工學結合人才培養模式改革，滿足高素質技能型人才培養要求。

參考文獻：

[1]陳蘭.職業技術學校計算機應用基礎整合專業教學模式創新.計算機光盤軟件與應用，2012（1）

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圍繞和諧*、和諧社區建設發展的需要，優化社區工作者結構，引導和鼓勵大學畢業生到社區基層工作，加快推進社區工作者職業化、年輕化、知識化，造就一支高素質的社區干部隊伍，為提高社區工作水平和建設和諧的人居環境提供組織保證和人才支持。

二、選聘數量和條件

（一）選聘數量。

按照“一個社區一名大學生主任助理”的配備比例，計劃選聘7名大學畢業生到*各社區居委會擔任主任助理，以后每年根據社區居委會缺額情況進行選聘。

（二）選聘條件。

30歲以下應屆和往屆全日制普通高校大專以上學歷畢業生，符合以下條件的均可報名參加選聘：

1.遵紀守法，品行端正，作風正派，在校期間未受過各種處分，在社會上沒有違法、違紀行為;

2.作風踏實，吃苦耐勞，甘于奉獻，熱愛社區事業，組織紀律觀念強，自愿從事社區工作，服從組織安排；

3.有較好的文字基礎和口頭表達能力，有較強的組織協調能力；

4.身體健康。

三、選聘程序

選聘大學生社區干部，堅持“公平、平等、競爭、擇優”的原則，采取自愿報名、公開考試、組織考查、擇優聘用的辦法進行。具體程序為：

（一）公告。

省民政廳將在6月20日前向社會選聘公告。我縣將在6月21日在縣電視臺公告選聘事宜。

（二）報名登記與資格審查。

本次選聘工作采取現場報名方式，考生自6月22日起，到縣民政局領取并填寫《選聘報名表》?？忌钄y帶如下材料：

1.身份證原件及1張復印件；

2.全日制大專以上畢業證書原件及1張復印件；

3.近期二寸彩色免冠照片3張。

（三）考試聘用。

考試分筆試和面試兩項內容。筆試滿分100分，面試滿分50分。筆試和面試試題由省民政廳組織相關人員統一命制，由縣民政局會同人事局具體實施。筆試內容大體包括時事政治、公共基礎知識、語言文字基礎知識、組織管理能力等，主要測試大學生應具備的各類基礎知識、組織管理能力等。根據筆試成績，按錄用計劃3：1比例，從高分到低分確定面試人選。

面試時間全省統一定在7月17日至19日之間進行，面試地點由選聘領導小組共同確定，及時通知通過筆試的人員。面試設評委9人，由民政、人事、監察、勞動、財政和社區中心等相關人員組成，面試采取現場打分、現場公布的方式。根據筆試和面試總成績，從高分到低分確定擬選聘人選，并利用電視臺向社會公告，接受社會監督。

（四）簽訂聘任合同。

通過筆試、面試和社會監督的選聘大學生須與社區中心簽訂聘任合同，由縣民政局頒發聘用證書，聘期3年，試用期3個月，試用期滿由民政局、人事局和社區中心聯合進行考核。考核合格的，可任命為社區居委會主任助理職務。考核不合格的，取消錄用資格。

（五）崗前培訓。

社區中心負責對選聘大學生進行崗前培訓。培訓結束后，被聘任的大學生到縣社區中心報到，并根據組織分配到各社區崗位工作。

四、相關待遇

（一）選聘的大學畢業生由社區中心根據實際需要安排崗位，一般要安排擔任社區居委會主任助理，根據居委會承擔社區工作。要結合社區居委會換屆選舉，并在社區居委會成員數額度內，逐步將經過培養和鍛煉，能力強、實績突出、群眾公認、本人自愿的大學生，通過法律程序選舉為社區居委會成員。

（二）選聘大學畢業生的工資待遇及社會保險有關問題按照《關于印發〈妥善解決社區居民委員會成員工資補貼及社會保險有關問題的意見〉的通知》精神，參照我縣社區居委會委員現行規定執行。

（三）選聘人員的人事檔案由縣人事局管理。選聘人員在社區工作滿2年以上，通過考錄、選拔到本省各級機關事業單位就業的，工齡計算問題按照國家和省相關政策規定執行。

五、考核管理

對選聘進入社區工作的大學畢業生的考核管理工作參照社區居委會主任、副主任考核辦法進行考核。社區中心負責日常管理。對考核不合格的，應及時予以解聘。