內科常見護理診斷精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇內科常見護理診斷，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1 提供可靠的依據

首先要詳細了解患者的既往史，現病史，飲食，二便情況，疼痛的時間、部位、性質，聽取患者的主訴癥狀，對確診提供可靠的依據，醫生護士可立即為患者作出有關臨床診斷的各項檢查，及時診斷及時處理，一旦誤診導致失去及時手術或非手術內科治療的機會，而造成嚴重后果，因此在臨床上應提高對急腹癥的明確診斷水平。

2 常見疾病分類

大多分為以下幾種：①急慢性闌尾炎急性發作;②膽結石，膽囊炎，膽管結石，膽道蛔蟲;③胃十二指腸穿孔，胃痙攣等;④腸梗阻，腸套疊，腸穿孔，腸痙攣等;⑤宮外孕，肝脾破裂，胰腺炎等;⑥腎結石，輸尿管結石等。

3 臨床護理觀察

在臨床護理工作中，護士如何觀察患者病情變化，如何識別患者腹痛的特點，對急性腹痛的患者不僅僅是醫生的高超醫療技術，早期做出明確診斷，同時也是護士在臨床護理工作中所必需掌握的知識，醫生不在的同時護士應立即為患者做些對癥處理，能為患者減輕痛苦，緩解癥狀，要明確急性腹痛的病因和診斷，要與內科急性腹痛相區別。護士首先詢問病史、腹痛時間、是陣發性疼痛、還是持續性疼痛陣發性加重、絞痛，并詳細記錄內科疾病需非手術治療的患者做出明確診斷后必須內科保守治療，同時可給予解痙藥物，或者給予腹部熱敷，疼痛可逐漸減輕者，如果診斷不明確，盲目為患者做手術，會給患者造成很大痛苦，給患者帶來心身傷害和經濟損失，更會造成不必要的醫療糾紛。但外科急腹癥是某一臟器突發器質性病變，急需手科手術治療的患者，要早期診斷及時實施手術。時間就是生命，不得有半點延誤和馬虎，內科疾病引起的臟器沒有器質性病變，是功能性或神經反射性引起的疼痛，如胃痙攣，或者說僅有黏膜層表淺炎性反應，如急性胃腸炎等。這些病癥引起的腹痛的特點疼痛沒有明確定位和固定點，表現為時輕時重，時左時右游移不定，腹壁柔軟，壓之無腹肌緊張，不見加重，給對癥熱敷或給予解痙藥物反而感到疼痛減輕，逐漸緩解，繼續內科保守治療。但外科急腹癥起病急，發病快，腹痛癥狀則和內科腹痛完全不同，持續性腹痛陣發性加重，絞痛，同時出現惡心、嘔吐、胃內容物或膽汁。但內科疾病也常伴有胃脘不適，輕度惡心、嘔吐，外科腹痛特點腹肌緊張較為明顯，一般上腹部疼痛多為急性闌尾炎早期，數小時后臍周圍疼痛，最后轉移到右下腹疼痛，胃潰瘍急性胃腸炎等。右上腹疼痛多為膽囊炎、膽結石、膽道蛔蟲癥，膽道感染急性期，持續時間略長，放射右肩及背部疼痛難忍；左上腹疼痛則為胰腺炎、脾破裂、胃潰瘍、胃十二指腸穿孔，胃穿孔最明顯壓痛點為臍上偏右三橫指，左下腹疼痛。輸尿管結石多呈絞痛，尤如刀割，持續性疼痛陣發性加重，患者可出現大聲，大汗淋漓，面色蒼白，疼痛時向和外放射，感染性腹痛的特色是鈍痛，急起但非突然，疼痛持續而無間歇，呈進行性加重，腹肌緊張有壓痛，腹痛癥狀也較也嚴重，可出現休克。腹部外傷進行性出血，腹痛的患者常見面色蒼白，口渴，出冷汗，四肢末梢發涼，脈搏細速，血壓下降，口唇及四肢末梢發紺，呼吸困難等臨床癥狀較為明顯，嚴重者可出現失血性休克。

篇2

【關鍵詞】能力本位；高職；內科護理；改革

【中圖分類號】G423.07

一、課程改革定位

《內科護理》是護理專業核心課程，是學生進入臨床實習前的橋梁課程，涵蓋醫院各內科常見病、多發病的臨床特點和護理操作技能。衛生部《關于實施醫院護士崗位管理的指導意見》（衛醫政發〔2012〕30號）印發，護士職業崗位任務分六大塊：健康評估、病情觀察、用藥護理、心理護理、執行醫囑、護理操作。高職層次以培養社會需要的“技術技能人才”為目標，傳統的教學以“知識+技能”為主，重點突出“知識體系”的完整，有悖于高職培養目標。護士職業技能性強、動手能力要求高，更要求高職護生具備熟練的操作技能，同時，充足的知識積累也以熟練的技能作為外顯形式，改革應以“熟練技能+必須知識”為目標，技能訓練、能力本位教學應是《內科護理》課程改革的突破點。

二、 課程改革設計理念和思路

1、課程改革設計理念

在《內科護理》課程設計上，應圍繞當前的行業標準和護理執業需求進行。首先對學生的就業崗位、典型工作任務進行調研，并據此進行職業能力分析，確立以“培養學生知識應用的能力，滿足學生崗位能力的需要，獲得護士職業資格，及學生工作后的可持續發展打基礎”作為教學理念。

2、設計思路

通過行業調研、護理畢業生的崗位調查和護理專家的座談及衛生部《關于實施醫院護士崗位管理的指導意見》（衛醫政發〔2012〕30號）印發，提到的責任護士的職責，確定內科護理的典型工作任務和流程，并據此總結和提煉出內科護士的職業能力。再把職業能力轉化為學習領域的教學目標，注重學生能力的培養。

三、課程改革目標設計

1.能力目標 能夠識別內科患者常見的癥狀、體征，識別病情變化，具備對危重患者做出應急處理的能力、具有實施內科常用護理操作技術、常用檢查配合、常用診療器械的應用能力、能夠運用護理程序對內科患者進行整體護理、具有向個人、家庭、社區提供保健服務和開展健康教育的能力等。

2.知識目標 應知內科常見病、多發病的護理評估、護理措施及健康教育、應知內科常見病、多發病的診斷標準、需要護理配合的治療要點、應知與內科護理操作相關的理論知識，聯系臨床實踐等。

3.素質目標 樹立“生命至上”職業意識，具有認真負責、虛心好學精神、具有關心、愛護、尊重護理服務對象和認真、嚴謹、熱情、勤快的工作作風、具有與患者及家屬和諧溝通的能力、具有人文關懷精神、具有熱愛護理專業、樂于奉獻、高度的責任心、同情心及團隊合作精神、具備可持續發展的能力等。

四、課程內容設計

該課程分為九個模塊，分別是呼吸內科護理、心內科護理、消化內科護理、泌尿內科護理、血液內科護理、內分泌內科護理、風濕內科護理、神經內科護理、傳染病護理。每一模塊又分成若干個任務，將學習活動融入在工作過程中。學生以學習小組為單位.通過共同完成工作任務的護理評估、診斷、計劃、實施、評價，培養學生具備較強的內科護理崗位必需的專業能力以及可持續發展的方法能力和社會能力。

五、教學方法設計

以能力為本位，突出教學過程與工作過程對接、課程內容與崗位任務對接，設計積極有效的教學實施。

1.啟發式教學法 教師提出問題，調動學生積極性，激勵學生開動腦筋思考，通過啟發學生思考、開闊學生思路，然后按照提出問題的思路進行講授，使學生通過思考，按照問題思路構建基本知識。

2.PBL教學法 將學生置于臨床個案中，學生對個案分析，提出假說，然后尋找資料，分析假說，最后在課堂上集體討論解決問題。教師在整個教學過程中，啟發學生思考，引導學生提出問題，指導學生如何去查找有關問題的答案，記錄各學生的表現，以便了解不同學生的弱點所在并給予相應的指導。

3.案例教學法 ①病例準備：根據教學內容精心準備2份或3份臨床病歷資料，并擬定需要解決的具體問題。問題要有一定的啟發性和誘導性，有利于病例討論、深化所學知識、經歷解決問題的系統過程。病例選擇可以是單一的典型病例，也可是綜合病例，如風濕性心臟病，高血壓性心臟病、全心衰，肝硬化并發上消化道出血、肝性腦病等，體現疾病知識的相關性和連續性。②課堂實施： 在每一個模塊講授結束以后，引入病例討論，總結該模塊所學的內容，把所學的東西前后串聯起來。首先，老師用多媒體展示病例資料，學生分組討論，討論該病例的初步醫療診斷，并根據病例資料分析其現存的和潛在的護理診斷，提出針對性的護理措施及健康教育內容。然后，每組推舉一名學生代表發言，闡述本組的觀點和思路，其他成員進行適當的補充。最后，由教師進行歸納講評，完整準確地概括知識要點，幫助學生抓住重點，補充遺漏之處，分析錯誤原因，使所學的知識完整確切。

4.“教、學、做”一體化的教學法 將教學場所設在實訓室，師生雙方邊教邊學邊做，在做中教，在做中學，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發了學生的學習興趣。

5.項目引領、任務驅動法：通過讓學習者合作解決真實性的一系列相關的問題，來學習隱含于問題背后的基本知識，形成解決問題的技能，并形成自主學習的能力。每個大教學情景能夠支持學生進行持續的探索，學生能夠在幾個星期甚至幾個月時間內從多種角度對其中的問題進行持續的求解。

六、考核方案設計

課程成績形成（比例分配）：本課程在原有 “平時成績+期末成績”考核方法上增加形成性考核方式，注重學習者課程學習成果的階段性成績，對學習者學習目標進行階段性測試，把職業素養、社會能力、學習態度等列為《內科護理》課程考核評價體系的內容，將理論知識、實踐技能、職業素質等多方考核融為一體。

篇3

短短的一個月即將過去，在心內科實習也即將結束。在這一個月里，在老師的辛勤指導下，經過不斷實踐，我受益頗多。其中，有苦有樂，有酸也有甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。感覺自己學的還不夠，還有好多東西要學。不過在這里，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長。同時，也讓我們了解了職業的精神。

在實習期間，本人嚴格遵守醫院及科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，關心病人。不遲到，不早退，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，護理工作有措施、有記錄。

心內科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，常見疾病有：冠心病、高血壓、心律失常、房顫、陣發性室上性心動過速、心衰、心肌炎、先天性心臟病、心肌病、房間隔缺損、風濕性心臟病、心肌梗死、心絞痛、急性感染性心內膜炎、心肌缺血等癥狀。實習期間，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護理及基本操作。按時參加醫院安排的班次及科室的教學查房；微笑迎接新病人。積極配合醫生治療，主動了解病人的情況，及時為病人排憂解難，盡最大的努力幫助他們。

篇4

關鍵詞：小兒內科；常見疾病；臨床護理路徑；效果

依據相關研究表明，將臨床護理路徑的應用于小兒內科常見疾病護理中，具有良好效果，為進一步研究其效果情況，本院2012年8月～2013年8月對小兒內科常見疾病患兒試行護理路徑，報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取本院小兒內科收治患兒數量前四位病種共270例患兒設為研究組，年齡0.1～13歲，平均（2.73±1.08）歲，支氣管肺炎84例，小兒腹瀉58例，急性支氣管炎67例，急性上呼吸道感染43例，其他18例；并選取2012年8月～2013年8月臨床護理路徑實施前的常見疾病患兒260例設為對照組，年齡0.2～12歲，平均（2.91±1.21）歲，支氣管肺炎87例，小兒腹瀉61例，急性支氣管炎62例，急性上呼吸道感染40例，其他10例。兩組一般資料無明顯差異（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1臨床護理路徑的制訂 以科室的骨干護理人員組建研究小組，負責病種的篩選、護理路徑計劃與流程的制訂，并進行臨床評價、指導與總結改進；對相關護理人員進行培訓，以保證研究數據的有效性與真實性，培訓的內容包括護理路徑的意義、目的及實施方法等；依據護理程序、所收集資料進行護理路徑的制訂，以時間進度作為橫軸，以入院指導、接診診斷、病情檢查、臨床用藥、治療及護理等較理想的護理手段作為縱軸，并羅列護理內容與護理目標。

1.2.2臨床護理路徑的實施 征詢患兒與家屬需求，由主治醫師與護士確定執行護理路徑，并在實施過程中不斷完善；執行中護士依據路徑表內容評估并落實護理措施，及時記錄反饋變異因素，入院后將開展護理路徑的告知單予以患兒或家屬，并以通俗語言進行健康教育以獲得配合；實施中小組成員對護理變異因素進行分析并測評專項護理的滿意度，以實現對護理路徑的修正與完善。

1.3觀察指標 觀察兩組住院費用、住院天數與生活質量，并調查患兒與家屬健康教育的達標率與護理滿意度。

1.4效果評價 生活質量采用SF-36量表進行評價，包括軀體疼痛、日常活動、精神狀況及總體健康等指標；健康教育的達標率采用調查問卷評價，包括疾病知識、飲食情況及用藥知識等問題，按掌握程度分別計0、1、2分，得分大于15者為達標；滿意度采用護理服務滿意度調查表進行評價，按滿意程度分別計1～5分，大于或等于85分者為滿意[1]。

1.5統計學分析 資料均采用SPSS21.0軟件進行分析處理，計量資料以均數標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料以百分比（%）表示，以χ2檢驗，當P<0.05時，表示差異具有統計學意義。

2 結果

2.1兩組的住院時間與住院費用 研究組患兒住院時間與住院費用明顯少于對照組，差異具統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2兩組的生活質量 護理后研究組各項生活質量指標評分明顯優于對照組，且對比差異有統計學意義（P<0.05），見表2。

2.3兩組健康教育的達標率與護理滿意度 對照組健康教育的達標率、護理滿意度分別為（81.60±7.93）分、83.46%（217/260），研究組為（97.63±8.13）分、93.93%（263/280），兩組對比差異具有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

臨床護理路徑屬于患者住院時期應用的護理模式，美國、澳大利亞及英國等國家大型醫院采納應用均取得良好效果，我國自2010年起進行臨床護理路徑的試點工作，近年該護理模式的適用病種越來越多[2]。本研究選取270例應用臨床護理路徑的小兒內科患兒與260例未應用該護理模式患兒進行效果對比，以探討小兒內科常見疾病臨床護理路徑的建立和應用效果。

臨床護理路徑主要針對特定群體，以時間進度作為橫軸，以入院指導、接診診斷、病情檢查、臨床用藥、治療及護理等較理想的護理手段作為縱軸，從而制訂較完整的護理日程計劃表[3]。本研究結果顯示，臨床護理路徑的研究組患兒住院時間與住院費用均少于對照組，提示臨床護理路徑有助于縮短患兒住院時間并減少住院費用。本研究中以臨床護理路徑規范患兒護理工作，引導護理人員依據路徑計劃進行各項護理措施的規范、準確實施，保證護理過程的清晰條理與明確記錄，從而確保患兒獲得理想護理服務。此項屬于臨床護理路徑能有效提升患兒生活質量的理論依據，表明實施臨床護理對促進患兒康復具有積極意義。同時研究表明研究組患兒、家屬健康教育的達標率與護理滿意度高于對照組，表明臨床護理路徑能提升患兒與家屬達標率與滿意度。原因在于護理路徑有效規范患兒與家屬健康教育的指導內容，保證教育工作的預見性  []、計劃性與針對性，從而確保計劃實施的完整性與連續性；護理路徑還可保證護理人員與患兒接觸的時間與細心度，從而密切護患關系并提升患兒與家屬的滿意度[4]。關于臨床護理路徑對患兒治療中不良反應的影響待進一步研究。

綜上所述，小兒內科常見疾病建立規范臨床護理路徑，能有效減少醫療費用并促進患兒盡快康復，從而有效提升患兒及家屬的護理滿意度。

參考文獻：

[1]王金燕.臨床護理路徑在肺炎患兒中的效果觀察[J].現代實用醫學，2014，26（7）：910-912.

[2]陳健，廖意芬，王曉云.小兒內科常見疾病臨床護理路徑的建立與臨床應用研究[J].護理管理雜志，2013，13（7）：510-512.

篇5

關鍵詞：消化內科；惡心；嘔吐；護理

惡心與嘔吐是消化內科常見的一種病癥，它是胃內容物反入食管，經口吐出的一種反射動作，醫學上來說是一種保護反應，但是頻繁而劇烈地嘔吐可引起脫水，電解質紊亂，酸中毒，甚至休克等，就變成了一種傷害身體的病癥。惡心與嘔吐的癥狀和原因非常復雜，要想做好惡心與嘔吐的護理工作就要搞清楚惡心與嘔吐的癥狀和原因，對癥下藥，根據實際情況做好惡心與嘔吐的護理工作。

1 惡心與嘔吐的癥狀及原因

1.1惡心與嘔吐的癥狀 惡心與嘔吐的癥狀主要有3種：①急性的惡心與嘔吐，這是一種病情比較緊急的癥狀，患者惡心嘔吐的時候會出現劇烈的疼痛，這種病情的原因比較清楚，容易醫生診斷；②慢性的惡心與嘔吐，這是一種病情來勢比較慢的癥狀，患者會時不時的出現頭暈，惡心，嘔吐的情況，這種慢性的惡心嘔吐病情比較復雜，不宜診斷；③并發行的惡心與嘔吐，這是一種由其他疾病引起的惡心與嘔吐癥狀，是一種并發性的疾病，常見的引起并發性惡心與嘔吐癥狀的的原因主要有：闌尾炎，腸胃炎和肝功能受損引起患者急性或者慢性的惡心與嘔吐；胃食管反流病等引起患者胃部反酸水，厭食，進而引發惡心與嘔吐的癥狀；食物中毒，空氣污染，刺激性氣味等引發患者出現的惡心與嘔吐的癥狀。

1.2惡心與嘔吐的原因 惡心與嘔吐是一種很復雜的發射活動，人體通過惡心嘔吐排除胃部不適食物而起到對自己身體的一定的保護作用。但大多數情況下劇烈的惡心與嘔吐是對身體有害的，應及時治療，惡心與嘔吐的的原因要根據惡心嘔吐的實際狀況而定，原因很復雜，除了直接的惡心與嘔吐之外，還有很多人的惡心嘔吐是因為其他疾病引起的。能夠引起惡心嘔吐的原因主要有兩種：一種疾病性原因，咽炎、扁桃體炎、胃炎、肝炎、胃潰瘍、膽囊炎等消化道炎性疾病常常會引起惡心與嘔吐，另外腦部受傷、顱內壓增高、頭痛、偏頭痛等中樞神經系統疾病也都容易使人產生惡心嘔吐的情況；另一種原因是非疾病性的，例如吃了變質的食物或含有一定農藥的食物后，都會首先反應為惡心嘔吐，還有妊娠反應、暈車、空氣流通不好造成的悶熱、刷牙、吸入冷空氣、食入不良氣味的食物以及過飽、過餓等，這些都會令人產生惡心嘔吐的癥狀。

2 惡心與嘔吐患者的護理

2.1觀察患者病情 患者出現惡心嘔吐之后，護理人員應該繼續觀察患者的病情，記錄患者的惡心嘔吐狀況，主要記錄以下幾個方面：①護理人員應該記錄下來患者有沒有接著惡心嘔吐，記錄惡心嘔吐的次數；②護理人員應該記錄下來患者嘔吐物的顏色，氣味，量的多少等等。護理人員可以根據記錄判斷患者的病情：如果患者持續的惡心嘔吐，可能會導致患者胃液的大量流失，造成患者新陳代謝中毒，患者呼吸出現急促或緩慢的不穩定狀態，這時護理人員應該及時報告患者的病情，預防患者出現生命危險；如果患者出現血壓降低，心跳過快等癥狀，說明患者的血容量不足，護理人員應該準確測量患者的血壓，體重，尿比密等，上報給主治醫生，及時為患者治療。

2.2對患者進行藥物護理

患者出現嘔吐之后，護理人員可以對患者采取藥物護理，一般嘔吐可給予鎮靜藥，止吐藥治療，如安定，胃復安，阿托品，嗎丁啉等，謹遵醫囑嚴格按照藥物使用程序對患者用藥，根據患者惡心與嘔吐的嚴重程度執行護理任務，藥物護理主要有以下幾個方面：①如果患者惡心嘔吐的比較厲害，就不能用口服的藥物來護理，因為患者嘔吐嚴重，接著用口服藥的話，患者會把藥物也嘔吐出來，更加劇患者的痛苦，因此護理人員此時應該采取給患者靜脈輸液的方式，給患者補充含水分和電解質，恢復患者的體能；②如果患者惡心嘔吐的癥狀比較輕微的話，護理人員可以采取口服藥物的護理，因為口服藥物比較方便，又可以減少患者的痛楚，另外在進行口服藥物護理時，要注意將藥物分成小部分給患者服用，以免引起患者的不適，加劇惡心嘔吐的痛苦；③如果口服藥物達不到止吐效果或者效果不理想，護理人員應該把口服和靜脈輸液結合起來，保持患者身體機能的平衡。

2.3對患者進行飲食護理 患者在大量的惡心嘔吐之后，胃里已經沒有食物的存積，患者體能被消耗殆盡，出了藥物作用的護理之外，還應該注意患者的飲食護理，此時的飲食護理跟其他的非嘔吐患者的護理情況不一樣，因為要考慮到患者對食物的接受力，此時的護理應該注意給患者清淡的沒有明顯氣味的食物，以免引起患者的不適，又出現惡心嘔吐癥狀，另外這些食物還應該含有豐富的補充人的體能的成分，為患者補充體能，還要注意飲食的平衡，為患者制定合理均衡的飲食。

2.4對患者進行惡心嘔吐處理 患者惡心嘔吐的時候，會有產生大量的具有刺激性氣味的嘔吐物傾倒而出，護理人員應該及時清潔嘔吐物，為患者創造一個干凈舒適的病房環境，減少細菌的傳播；護理人員還應該時刻幫助患者調整合適的姿勢，囑咐患者及時調整側臥，坐姿等，并且把頭扭向一側，防止嘔吐出現；此外，對于昏迷的患者要及時清理口腔內的嘔吐物防止患者誤吸入嘔吐物造成身體不適甚至窒息。

2.5對患者進行心理護理 惡心嘔吐是一種令患者非常難以承受的癥狀，患者出現惡心嘔吐之后，心里會產生極大的波動，容易焦躁，容易生氣，異常痛苦，如果不調整好心里狀態，患者的病情會更加嚴重，護理人員應該及時疏通患者心理，幫助患者調整心態，生活有規律，定食定量用餐，遠離煙酒，保持心情舒暢，不要有過多的精神壓力，積極面對疾病帶來的折磨，同疾病抗爭；另外，護理人員還可以通過講述其他的事情轉移患者注意力，讓患者盡量不去想惡心嘔吐帶來的不適，幫助患者減輕痛苦，平復患者的心理波動，使患者恢復心里平靜。

2.6對患者進行生活護理 患者在大量的惡心嘔吐之后，體能被大量的消耗，四肢癱軟無力，如果患者長時間不活動，會引起血液循環速度減慢，身體麻木等癥狀，這時護理人員應該多鼓勵患者起床活動或者在床上翻身活動等，防止血液循環出現問題，防止身體發麻癥狀的出現，還應注意提醒患者動作幅度不要太大或太猛，這樣會可能會引起再一次的惡心嘔吐，護理人員應該幫助患者進行適當的活動，減輕患者的痛苦；此外，護理人員還應該保持患者住院環境的干凈整潔，及時打掃通風，促進新鮮空氣的流通，為患者提供一個舒適溫馨的修養環境。

3 結語

通過上面的討論和分析，我們可以了解到消化內科惡心與嘔吐患者的癥狀以及患者出現惡心與嘔吐的原因，在弄清楚癥狀及原因之后護理人員就要采取相應措施，對患者進行藥物，飲食，生活及心理上的的全面護理，幫助患者減輕惡心與嘔吐帶來的身體不適和痛苦，促使患者早日恢復健康[1-5]。

參考文獻：

[1]孫艷玲.消化內科惡心與嘔吐患者的護理措施分析[J].求醫問藥（下半月），2012，12：104.

[2]鄧建紅.消化內科惡心伴嘔吐患者的護理措施分析[J].內蒙古中醫藥，2014，11：174.

[3]宋秀香，邵娜，盛顯愛.消化內科惡心與嘔吐護理體會[J].中國繼續醫學教育，2014，01：69-70.