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        心血管專科護理精選(五篇)

        發(fā)布時間:2023-09-22 18:07:49

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術(shù),我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇心血管專科護理,期待它們能激發(fā)您的靈感。

        心血管專科護理

        篇1

        【關(guān)鍵詞】 體外循環(huán)手術(shù) 專科護理 護士 在職培訓(xùn)

        心血管外科疾病涉及心肺等重要臟器。體外循環(huán)心內(nèi)直視手術(shù)往往具有病情多變、病員所具備的條件差、手術(shù)難度大而要求多、醫(yī)護配合要術(shù)高等特點。目前,手術(shù)室護士均畢業(yè)于普通護理院校,心外科手術(shù)學知識非常膚淺,而心臟手術(shù)的配合技術(shù)更是處于空白狀態(tài),專業(yè)技術(shù)的提高主要靠手術(shù)配合過程中的傳、幫、帶,護士的專業(yè)知識和技能缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。我科于2005年至2009年通過對七名護士進行分階段培訓(xùn),取得了滿意的效果,現(xiàn)報告如下:

        1 方法

        1.1 人員挑選 針對體外循環(huán)手術(shù)復(fù)雜,參加人員多,搶救多、用藥多,配合要求快的特點,應(yīng)在手術(shù)室選用身體素質(zhì)良好、性格內(nèi)向、情緒穩(wěn)定有耐心,工作細心扎實,業(yè)務(wù)技術(shù)過硬,思維敏捷,應(yīng)急能力強的護士配合體外循環(huán)手術(shù),器械護士應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)、行為習慣、文化涵養(yǎng)和知識技能。

        1.2 人員安排及手術(shù)器械包分配 在科內(nèi)選擇在手術(shù)室工作5年以上對普胸手術(shù)非常熟悉的護士(乙護士)進入體外循環(huán)手術(shù)配合組。由外出進修學習體外循環(huán)手術(shù)配合半年及以上的護士(甲護士)帶教。洗手護士和巡回護士共四名完成一臺體外循環(huán)手術(shù)的配合。將一臺手術(shù)所用器械分成普胸包和特殊器柜包。

        1.3 初期培訓(xùn) 前半年,甲洗手護士帶乙洗手護士上臺,乙護士在甲護士的指導(dǎo)下,主要是整理普胸包,參加開胸、止血、關(guān)胸的手術(shù)配合。甲護士整理特殊器械包,配合心內(nèi)操作。先完成一些簡單的心內(nèi)直視手術(shù)。兩名巡回護士:甲護士負責手術(shù)中的主要工作,乙護士在甲護士指導(dǎo)下工作,負責供應(yīng)臺上物品,與器械護士清點器械、紗布、縫針等,取血、制冰屑。其它工作均由兩人互相配合。在上手術(shù)前,先給她們介紹手術(shù)間的布置和物品準備,認識體外循環(huán)手術(shù)的基本器械和特殊器械,手術(shù)中使用的縫合針、滌淪補片及常用藥物。介紹體外循環(huán)手術(shù)配合的基本程序,體外循環(huán)插管方法。

        1.4 中期培訓(xùn) 半年至1年。乙護士在甲護士的指導(dǎo)下完成普胸器械及特殊器械臺的整理,并完成開胸、心內(nèi)操作及關(guān)胸等整個手術(shù)的配合過程。主要培訓(xùn)講解心臟的應(yīng)用解剖,如特殊的心表部位、升主動脈—上腔靜脈隱窩、房間溝等及心臟四腔各部位結(jié)構(gòu)。在甲護士的指導(dǎo)下配合復(fù)雜的心臟手術(shù),講解不同的心臟手術(shù)的手術(shù)方法及配合技巧,每配合一臺手術(shù)后寫讀書筆記。

        1.5 后期培訓(xùn) 一年后將兩個手術(shù)器械包整理成一個包,由一名洗手和一名巡回護士完成一臺手術(shù)的配合,巡回護士必須是業(yè)務(wù)過硬、應(yīng)急能力強,能及時指導(dǎo)臺上配合的護士。此階段應(yīng)熟悉體外循環(huán)監(jiān)測、體外循環(huán)并發(fā)癥等,診斷不明的復(fù)雜心臟病的配合技巧,如何做好術(shù)中的心肌保護等方面的培訓(xùn)。由于心臟手術(shù)復(fù)雜,參加手術(shù)配合的護士必須參加醫(yī)生的術(shù)前討論及心臟外科的相關(guān)學術(shù)講座。復(fù)雜心臟病在洗手配合過程中,仔細聆聽主刀醫(yī)生對術(shù)式的選擇,以便及時應(yīng)對,應(yīng)有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和高度的責任心。術(shù)前一天準備并仔細地檢查術(shù)中用物是否齊全合用,避免因用物不齊影響速度。洗手護士要熟悉洗手程序,術(shù)中注意力高度集中,動作敏捷,做到及時準確地配合。

        2 討論

        2.1 專才教育 通過分科培訓(xùn),培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性[1]。在手術(shù)困難時,準確迅速的配合能給予醫(yī)生極大的心理支持,這些看似簡單,實際并不容易,需要護士不斷地學習掌握每個手術(shù)特別是一些高難手術(shù)的過程及每個醫(yī)生的喜好。了解其手術(shù)的難點是什么,需要什么特殊器械及材料,改變醫(yī)生要什么給什么的被動局面。做到準確迅速,縮短手術(shù)時間。通過培訓(xùn),醫(yī)生對護士配合手術(shù)的滿意度由原來的90%增至98%。

        2.2 體外循環(huán)手術(shù)經(jīng)常使用一些精密儀器及外科新材料,掌握它們的性能、特點及規(guī)格,從而能在手術(shù)過程中,真實地向不了解其性質(zhì)用途的醫(yī)生介紹和準備這些材料,使手術(shù)變得快速、安全、質(zhì)量高、并發(fā)癥少。

        2.3 通過對護士的分階段培訓(xùn),配合體外循環(huán)手術(shù)由原來的四名減少至兩名,節(jié)約了人力資源。

        篇2

        關(guān)鍵詞:護理專科;護生;核心能力;專業(yè)實踐;

        作者簡介:師艷萍(1977-),女,甘肅張掖人,本科,副教授,研究方向:臨床護理及護理教育。

        護士技能是護士職能的核心,包括護士為滿足患者及其健康人群需要實施的所有護理技術(shù)服務(wù)[1]。當前傳統(tǒng)生物醫(yī)學模式正向生物-心理-社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變,護理模式也發(fā)生了變革,護士核心能力越來越豐富。對于護理專科護生而言,因教育層次上天然的劣勢,重視自身核心能力、實踐能力培養(yǎng),是提升自身職業(yè)競爭能力的關(guān)鍵[2]。為進一步提高護理專業(yè)護士核心能力培養(yǎng)質(zhì)量,2016年醫(yī)院嘗試構(gòu)建“基于培養(yǎng)核心能力”的實踐教學體系,陸續(xù)制定了多項制度策略,取得一定的效果。

        1資料與方法

        1.1一般資料

        專科每年接收15個班,每班40~50人,選取其中2015年45人,2016年46人。

        1.2方法

        1.2.1核心技能的確認

        專業(yè)隊伍、教學部,在根據(jù)現(xiàn)有的資源以及當前護士教學發(fā)展現(xiàn)狀,制定了專業(yè)核心護理技術(shù)體系:(1)基礎(chǔ)護理技能,包括出入院護理、個人衛(wèi)生護理、臥位更換與搬運、協(xié)助活動、基本安全照料、醫(yī)院感染防控、無菌護理、職業(yè)防護、癥狀觀察與病情監(jiān)護、疼痛護理、飲食與營養(yǎng)管理、排泄護理、靜脈輸血、靜脈輸液、口服用藥指導(dǎo)、途徑給藥、氣道管理、壓瘡預(yù)防與管理、文書書寫;(2)專科護理技能,治療配合技術(shù)、輔助檢查配合、引流管管理、傷口造口管理、圍術(shù)期護理、康復(fù)訓(xùn)練、婦產(chǎn)科與兒科護理;(3)基本重癥、急救護理技能,氣管切開、靜脈開放、臨時外固定、心肺復(fù)蘇、基本重癥監(jiān)護等;(4)中醫(yī)護理技能,推拿、按摩。

        1.2.2體系構(gòu)建

        (1)積極拓展實踐的資源:(1)統(tǒng)籌管理,一方面需要加強資金投入,增加20%的資金投入,增加實踐基地訓(xùn)練設(shè)施、備齊材料,提高資金利用率;(2)提高資源的利用效率,獎勵發(fā)明創(chuàng)造,積極發(fā)展可重復(fù)利用的實踐資源,如高仿真模擬人,充分利用有限的條件開展形式多樣、內(nèi)容豐富等實踐項目;(3)積極加強與其他學校、醫(yī)療機構(gòu)的合作,以創(chuàng)造更多的實踐、交流培養(yǎng)機會;(4)要求學生開動腦筋,利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),學習訓(xùn)練的小竅門,觀看實踐視頻。

        (2)加強師資隊伍建設(shè):(1)首先,提出明確的教師標準,盡量采用自愿原則;(2)積極從其他機構(gòu)返聘人員,如有推拿、按摩經(jīng)驗的社會人員、名老醫(yī)師,加強人才的引入;(3)做好人員的配備;(4)做好教師的培訓(xùn),綜合評估教師的能力水平,針對性培養(yǎng)補強,重視提高教師的實踐教學水平、專業(yè)態(tài)度、組織協(xié)調(diào)能力、師德;(5)建立獎懲機制,嚴懲有違教師形象的行為。

        (3)改進教學的方法:(1)堅持以學生為中心的教學模式;(2)嘗試組織教學學習掌握開放式提問、翻轉(zhuǎn)課堂、問題教學法等教學方法;(3)建立標準案例教學庫;(4)加強實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量控制,教務(wù)部門做好督導(dǎo),及時解決實踐教學過程中問題,提高課堂教學的效率[3];(5)重視學生個人能力培養(yǎng),對于那些好學、積極上進的學生,給予適當?shù)馁Y源傾斜,如安排交流生、教師帶領(lǐng)教學等,根據(jù)確認的核心技能,有選擇性地進行劃分培養(yǎng)方向,加強興趣的引導(dǎo),根據(jù)現(xiàn)有的實踐教學資源,合理的安排學生學習,開設(shè)細化專業(yè)小課程。如對于中醫(yī)護理針灸推拿課程,第2學期便開設(shè)實訓(xùn)課程,直至第8個學期完成,增加社區(qū)實踐課程,精簡中醫(yī)類理論教學,按照階段、分層次安排早晨學生精神狀態(tài)相對較少的時間段集中訓(xùn)練,注重晨間的身體素質(zhì)訓(xùn)練,增加知識強化背誦環(huán)節(jié),使學生盡快熟悉中醫(yī)診斷的基本技能、辯證思路,第3個學期便可嘗試接觸實例。

        (4)加強實踐教學質(zhì)量評價與反饋:更重視實踐測試、課堂考核,重視學生與學生之間的互評,控制期末測試的成績比重。做好評價的反饋,發(fā)現(xiàn)實踐教學過程中的問題,指導(dǎo)教學質(zhì)量管理[4]。

        1.3觀察指標

        2015、2016年,專科護生完成實踐課程課節(jié)數(shù),完成臨床實踐案例數(shù),護生對實踐課程評價數(shù)目與滿意率,實踐測試數(shù)與達標率。

        1.4統(tǒng)計方法

        采用spss20.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計學計算,計量資料對比用(均數(shù)±標準差)的形式表示,行t檢驗;計數(shù)資料采用例或率符號[n(%)]表示,采用χ2檢驗進行組間比較,P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

        2結(jié)果

        2.1比較2015、2016年護理專科護生實踐教學部分質(zhì)量指標

        2016年,實踐課程評價滿意率、實踐測試達標率高于2015年,差異有統(tǒng)計學意義(χ2=18.2062、3.8830,P<0.05),2016年專科護生完成實踐課程課節(jié)數(shù)、完成臨床實踐案例數(shù)、實踐課程評價數(shù)目、實踐測試數(shù)總計均明顯上升。見表1。

        2.2對比2015、2016年護理專科護生護理技能操作成績分析

        對比2015年和2016年護理專科護生的專業(yè)護理技能操作成績發(fā)現(xiàn),2016年顯著優(yōu)于2015年,對比差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05),具體內(nèi)容詳見表2。

        3討論

        核心能力是護士開展護理工作的基礎(chǔ),對于專科護生而言亦是如此。學校在深入分析了當前護理教學的現(xiàn)狀、發(fā)展方向后,制定了專業(yè)核心護理技術(shù)體系,包括極拓展實踐的資源等扎實有效的工作,實踐教學質(zhì)量明顯提高。

        培養(yǎng)專科護生的核心能力需要創(chuàng)建科學、有效的核心知識框架,依托臨床實踐,結(jié)合社會需求,對專科護生進行全方位的培養(yǎng)。在課程設(shè)定上,應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學模塊的束縛,有效調(diào)整教學課程等結(jié)構(gòu),結(jié)合社會發(fā)展增加社會科學、人文、心理等方面的知識內(nèi)容,突出以人為本的教學理念,充分體現(xiàn)學生的教學主體地位。在教學的過程中,樹立核心能力培養(yǎng)的教學主導(dǎo)觀念,拓展護生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和教育咨詢能力。

        在教學的過程中,應(yīng)該及時調(diào)整教學方法,使專科護生可以完善自身的護理能力、操作能力、開拓精神以及學習能力。教師應(yīng)該為專科護生制定有效的學習目標,促進專科護生的全方位發(fā)展。教師應(yīng)該為專科護生樹立良好的世界觀、學習觀,并通過立體化的教學模式對專科護生進行有針對性的知識講解,依據(jù)臨床實際需求制定有效的學習計劃。教師在教學過程中充分體現(xiàn)素質(zhì)教學的核心重要性,利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺豐富教學內(nèi)容,改變傳統(tǒng)教學的單一性,使核心能力教學更具多樣性,同時使學生有效展現(xiàn)出自身的學習能力,從而通過全方位、多元化的教學模式將核心護理知識、護理綜合素養(yǎng)以及護理能力進行匯總。另外,教師可以利用模擬角色扮演、案例分析等方式向?qū)W生展現(xiàn)臨床護理的核心能力。使護生的專業(yè)技能、學習能力等都得到有效提升。

        為強化專科學校護生的核心技能和專業(yè)素養(yǎng),學校應(yīng)該積極與臨床醫(yī)院聯(lián)系,為護生實踐提供機會和途徑。在教學培養(yǎng)的過程中,專科學校和臨床醫(yī)院協(xié)助護生平穩(wěn)過渡到實際的工作崗位中,同時利用實習提高護生的核心操作技能,使其操作水平逐步提升,并得到規(guī)范化、專業(yè)化的發(fā)展。學校通過與醫(yī)院結(jié)合的方式進行教學,有效提高了教師的專業(yè)技能,同時促使專科學校為臨床醫(yī)院培養(yǎng)更多的專業(yè)護理人才。

        篇3

        摘要:本文首先分析了該專業(yè)人才的社會需求和能力要求;然后結(jié)合湖南城市學院的定位和特色,提出了具有我校特色的專業(yè)培養(yǎng)目標;最后根據(jù)實踐總結(jié)了課程體系確立的原則,提出了符合我校特色的新課程體系。

        關(guān)鍵詞:課程體系;培養(yǎng)目標;信息管理與信息系統(tǒng);湖南城市學院

        中圖分類號:G642

        文獻標識碼:B

        信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)開辦歷史短,各高校辦學背景不同,專業(yè)教師對該專業(yè)的理解各異,使得信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才定位、培養(yǎng)目標成為相關(guān)專業(yè)教育工作者關(guān)注的焦點。例如,在文、理、工的性質(zhì)上,究竟應(yīng)該偏重哪一方面?學生走向社會后究竟應(yīng)該主要扮演信息資源組織和管理的角色還是信息系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計的角色?各高校對這些問題的認識各不相同,嚴重地困擾著該專業(yè)培養(yǎng)目標的貫徹執(zhí)行。該專業(yè)課程體系不合理,沒有專業(yè)特色,培養(yǎng)出的學生難以勝任相關(guān)工作,學生就業(yè)困難,勢必影響該專業(yè)的生存和發(fā)展。

        1信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的社會需求

        據(jù)調(diào)查,用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生從事工作的崗位,首選“信息系統(tǒng)的管理與維護”,占回答者總數(shù)的71.7%,說明社會對本專業(yè)的期望崗位是從事信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)工作;“數(shù)據(jù)庫管理”、“信息資源管理”和“信息分析研究及競爭情報”排在其后,這些職位是利用信息管理基本知識,對信息進行收集、加工、分析、處理以及提供工作,這些工作構(gòu)成了企業(yè)信息管理工作的核心內(nèi)容;而對“信息戰(zhàn)略規(guī)劃”和“信息系統(tǒng)集成”的選擇不高,分別為25.0% 和16.3%,這些工作崗位屬于領(lǐng)導(dǎo)整個單位信息化建設(shè)的高級職位,有的單位稱為CIO并設(shè)置了這一崗位。CIO不僅需要扎實的知識儲備,還需要工作經(jīng)驗的積累,剛剛畢業(yè)的大學生很難擔此重任。

        信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要培養(yǎng)具有如下能力的高級人才:

        (1) 針對企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn),提出基于信息技術(shù)/信息系統(tǒng)的組織和管理解決方案的能力(系統(tǒng)分析員、CIO);

        (2) 具有信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)的能力,包括管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、編程的能力(系統(tǒng)程序員);

        (3) 具有信息管理的能力,包括信息資源管理、系統(tǒng)實施管理、信息系統(tǒng)評價等能力(系統(tǒng)管理員);

        (4) 具有科學研究的能力(理論研究人員)。在實際工作中,能具備上述4種能力中的一種即可。

        2符合湖南城市學院特色的培養(yǎng)目標

        (1) 城市管理信息系統(tǒng)的程序員或管理員

        培養(yǎng)熟悉管理軟件的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、開發(fā)、測試、維護全過程的高級應(yīng)用型人才。我校突出“城市”主題,圍繞“城市”的規(guī)劃、建設(shè)、經(jīng)營、管理、文化等領(lǐng)域,培養(yǎng)與城市發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高級技術(shù)型人才,服務(wù)城市信息化建設(shè)與應(yīng)用,建設(shè)數(shù)字城市。因此,我們開設(shè)了“城市建設(shè)管理信息系統(tǒng)”方向,具體研究建筑施工企業(yè)管理、建筑工程定額與預(yù)算、建筑工程合同與招投標管理、工程造價管理、財務(wù)管理、房地產(chǎn)營銷與策劃信息管理、小區(qū)物業(yè)管理等。

        (2) 城市建設(shè)信息系統(tǒng)的程序員或管理員

        培養(yǎng)能在城市基礎(chǔ)地理信息、城市測繪、城市規(guī)劃、市政工程、國土資源管理、交通、農(nóng)田水利等領(lǐng)域,從事與地理信息系統(tǒng)(GIS)有關(guān)的應(yīng)用管理軟件開發(fā)、信息系統(tǒng)維護等方面工作的高級應(yīng)用型人才。與我校的定位相吻合,我們擬開設(shè)“城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)”方向,主要從事城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與維護,提供地圖編輯、屬性數(shù)據(jù)管理、分析與輔助決策相關(guān)業(yè)務(wù)以及輸出地圖、打印報表、三維建模等方面的功能。可應(yīng)用于城建、規(guī)劃、國土管理、測繪、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、電力、電信、交通、城市管網(wǎng)、資源管理、環(huán)境保護、旅游、水利、航空和軍事等所有需要地圖處理行業(yè)。

        畢業(yè)生可以去城市規(guī)劃設(shè)計院、建筑設(shè)計院協(xié)助規(guī)劃師、建筑師從事CAD工作,設(shè)計、開發(fā)、管理、維護相關(guān)信息系統(tǒng),對地理信息、規(guī)劃信息、建設(shè)信息、各種管理信息等進行收集、分析、加工、存儲與查詢等工作。

        3建立符合湖南城市學院特色的課程體系

        本專業(yè)的課程體系設(shè)置原則包括:面向就業(yè)市場;與“通才教育”相適應(yīng);突出專業(yè)特色;課程設(shè)置要動態(tài)調(diào)整;積極吸收國外先進教育教學理念、課程體系。本專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性非常強,但限于篇幅,本文不詳述實踐課程體系。理論課程體系如表1。

        其中,城市管理模塊和城市建設(shè)模塊是二選一的,作為本專業(yè)的兩個培養(yǎng)方向。可以看出,我們減少了部分傳統(tǒng)的信息管理與信息系統(tǒng)的概論性理論課程,而增加了與工作密切相關(guān)的領(lǐng)域性課程。城市建設(shè)模塊的具體設(shè)置如表2。

        4結(jié)束語

        我們根據(jù)湖南城市學院的定位和優(yōu)勢學科情況,將信息管理與信息系統(tǒng)的培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)服務(wù)城市信息化建設(shè)的應(yīng)用型人才,針對本培養(yǎng)目標,進行課程整合、教學內(nèi)容提煉,從而構(gòu)建合理的課程體系,選擇合適的教學內(nèi)容。對理工科院校,特別是有土建類專業(yè)的高校具有較大的推廣參考價值。

        參考文獻:

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        篇4

        [關(guān)鍵詞] 護理學; 心血管疾病; 防治

        [中圖分類號] R714.252[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515(2011)-04-199-01

        1 護理學在心血管疾病防治中的影響

        哈佛大學教授Engene Braunwald的研究表明:預(yù)防心臟病學(即心臟病危險因素學說的建立及相應(yīng)干預(yù)對策)的發(fā)展使心血管疾病的患病率及病死率在近幾十年來下降了70%,這其中也與護理學有著重要的關(guān)聯(lián)性。2005年美國心臟病學年會已經(jīng)將預(yù)防心臟病學概括為過去50年來心血管病學領(lǐng)域的重要成就之一[1]。根據(jù)目前的調(diào)查研究,病人和家屬能夠接受到的指導(dǎo)大多是以口頭理論的形式,然而來自護士、醫(yī)生的指導(dǎo)較少。除此以外,我國心血管疾病的醫(yī)療模式主要是重治輕防,防治普及程度較低。以上這些狀況,會阻礙預(yù)防心臟病學的實施及心血管病學的防治工作的發(fā)展。

        心血管疾病的危險因素主要包括,高血壓、高血脂(高甘油三酯、高膽固醇、高低密度脂蛋白)、糖尿病和肥胖、吸煙以及運動量少。積極干預(yù)這些危險因素能明顯降低心血管疾病的病死率,此外,能為護理工作者參與心血管疾病的一級預(yù)防提供明確的方向。在日常的工作生活學習中,從社區(qū)診療中心到大型醫(yī)療單位,護理人員指導(dǎo)患者改變不健康的生活方式,就是所謂的治療性生活方式改變,主要包括健康飲食、合理運動、理想標準的體重和健康的心態(tài),盡量在醫(yī)生的配合下共同干預(yù)病人的危險因素,積極合理地控制高血糖、高血脂和高血壓。

        2 護理學與心血管疾病二級預(yù)防

        第16屆國際心臟病學大會強調(diào)心血管病二級預(yù)防“ABCDE防線”概括了預(yù)防心臟病學的主要相關(guān)內(nèi)容,值得我們學習借鑒。調(diào)查統(tǒng)計和臨床試驗已經(jīng)證明:二級預(yù)防的有效實施能有效地降低心血管疾病的患病率及病死率。護理學在心血管病的二級預(yù)防中有以下主要作用。

        2.1 開展健康教育

        根據(jù)心血管病的專科特點及病人的需求,應(yīng)該給予患者具有針對性的健康宣傳指導(dǎo)教育,使用病人容易理解的語言,進行全面的健康教育指導(dǎo),主要內(nèi)容有入院指導(dǎo)、介入治療術(shù)前和術(shù)后注意事項指導(dǎo)、特殊專科治療檢查的指導(dǎo)、各類相關(guān)疾病知識講解、基本衛(wèi)生醫(yī)療常識指導(dǎo)、出院康復(fù)指導(dǎo)[2]。不僅如此,更要重視病人心理方面的健康護理,做好思想工作,從而能夠達到較好的護理療效。一直以來健康教育就被認為是護理人員的職責之一。在上個世紀Herderson就已經(jīng)提出護士應(yīng)該提高患者對于疾病的正確認識進而促進患者健康恢復(fù)。健康教育是一項系統(tǒng)工作,它具有目的性、計劃性及系統(tǒng)性。但是,護理人員的健康教育并不能得到充分的認識,主要原因有:(1)護理人員不能積極與病人及家屬溝通, 對自己的角色認識不足。(2)護理人員力量不足,護士工作任務(wù)過重,缺乏足夠的時間。(3)管理人員認識不到位,對心理健康教育重視不夠。護理學在心臟病預(yù)防中應(yīng)該發(fā)揮積極有效地作用,以上這些不足阻滯了護理對心血管疾病的有益作用。鑒于以上觀點,護理人員應(yīng)該認清自身的不足,努力學習理論知識,提高自己的業(yè)務(wù)技能,積極努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢作用。

        2.2采用適當?shù)墓ぷ鞣绞?/p>

        病人住院期間,護理人員行為是直接影響病人醫(yī)從性與配合護理的重要因素,患者要求保證基本的需求,他們更加需要人性化的綜合服務(wù)[3];病人因病住院,心理有不同程度的壓抑感,這就更要求我們醫(yī)護人員給予病人積極地關(guān)懷和鼓勵,使病人具有增加戰(zhàn)勝疾病的信心[4]。我們應(yīng)該密切關(guān)注病人從開始人院、接受專科護理治療,直至病人出院整個過程的生理及心理變化,只有這樣才能更好的了解病人的需求,能夠有目的、有計劃的給患者提供更人性化的關(guān)懷照顧、更系統(tǒng)的整體護理。方法得當在心血管疾病防治的護理過程中是非常重要和必需的。必須積極發(fā)揮護理地團隊精神,合理的加強溝通和聯(lián)系。臨床上必須重視心理精神護理治療,在客觀了解患者病態(tài)心理活動的前提下,密切關(guān)注病人的各種反應(yīng),時時鼓勵他們說出自己的想法,護理人員應(yīng)該以耐心、和藹可親的熱忱態(tài)度對待病人,并取得患者的信賴;更要切身關(guān)心體貼病人的痛苦,幫助病人消除各種憂慮,從而增強病人與疾病作戰(zhàn)勇氣及信心,積極鼓勵病人保持良好的心態(tài)平衡,能早日康復(fù)出院。

        2.3 確定合適的內(nèi)容與任務(wù)

        在宣傳上,其內(nèi)容主要側(cè)重于診斷指標、心血管疾病的有關(guān)分類、治療方法的意義、防治工作的意義、病人服藥依從等一些方面。應(yīng)該積極合理的指導(dǎo)患者對預(yù)防及檢測心血管病的危險因素。只有反復(fù)的強化健康知識教育和指導(dǎo),才能提高高危人群對心血管疾病的重視程度。護理工作者首要任務(wù)就是使心血管疾病患者本人認識疾病本身的危害性,進而能夠積極配合醫(yī)師治療及護士護理,使病人自身服藥依從性得到提高,積極幫助病人建立健康向上的信念及信心,進而提高心血管病的治療率及控制率,使心血管疾病二級預(yù)防的成功率得到提高。

        3 結(jié)論

        綜上所述,護理學在心血管疾病防治中具有重要的積極重要的作用。然而,心血管疾病預(yù)防工作是一項艱巨的任務(wù),相信經(jīng)過我們的團隊的積極努力,相信在不久的將來護理學在人類戰(zhàn)勝心血管疾病方面會取得卓越的成績。

        參考文獻

        [1] 楊曉媛,李潔.心血管病防治新概念與護理學面臨的挑戰(zhàn)[J].中華實用醫(yī)藥雜志,2004,4(1):11.

        [2] 李春艷,張晶,張曉春.心內(nèi)科的整體護理管理[J].中國誤診學雜志. 2002,2(12):1884.

        篇5

        【關(guān)鍵詞】妊娠期間;相關(guān)心血管病癥;相關(guān)護理干預(yù)措施

        當前,醫(yī)學臨床上對于處于妊娠期間且患有相關(guān)心血管病癥的產(chǎn)婦尚未找到較為適合的治療手段,盡管可以應(yīng)用相關(guān)藥物對產(chǎn)婦的血壓進行控制,但是產(chǎn)婦的預(yù)后大多不理想,且產(chǎn)婦的血壓波動較大,妊娠結(jié)果不理想,而且一些產(chǎn)婦在治療時,缺少良好的護理干預(yù)措施,導(dǎo)致產(chǎn)婦妊娠結(jié)果不盡人意。因此,本次研究選取我醫(yī)院婦產(chǎn)科室接受治療以及醫(yī)學臨床分娩的處于妊娠期且患有相關(guān)心血管病癥的產(chǎn)婦100位,旨在對于在本院婦產(chǎn)科室處于妊娠期間且患有相關(guān)心血管病癥的產(chǎn)婦應(yīng)用相關(guān)護理干預(yù)措施的效果進行調(diào)查和分析。現(xiàn)總結(jié)如下。

        1資料與方法

        1.1一般資料

        選取2017年10月~2017年12月我醫(yī)院婦產(chǎn)科室接受治療以及醫(yī)學臨床分娩的處于妊娠期且患有相關(guān)心血管病癥的產(chǎn)婦100位。再根據(jù)醫(yī)院給予產(chǎn)婦的不同的護理方式,將這些產(chǎn)婦分為兩組。其中一組為常規(guī)護理組,有50位產(chǎn)婦。另一組是康復(fù)護理組,也有50位產(chǎn)婦。在康復(fù)護理組的50位產(chǎn)婦當中,產(chǎn)婦的年齡20~42歲,平均28.4歲,孕周25~40周,平均30.1周。在常規(guī)護理組的50位產(chǎn)婦當中,年齡22~45歲,平均30.2歲,孕周28~42周,平均30.4周。產(chǎn)婦以及產(chǎn)婦親屬對于本次研究均知情。常規(guī)護理組和康復(fù)護理組的產(chǎn)婦在年齡,孕周等一般資料的比較中,相關(guān)差異不明顯,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

        1.2方法

        對于常規(guī)護理組的50位產(chǎn)婦,施行普通的護理方式,即在產(chǎn)婦入院之后,施行妊娠期間以及相關(guān)心血管病癥的健康宣教,為產(chǎn)婦創(chuàng)設(shè)良好的休養(yǎng)環(huán)境,注重產(chǎn)婦的飲食方面的護理干預(yù),確保對產(chǎn)婦的心電圖檢測有效準確。對于康復(fù)護理組的50位產(chǎn)婦,應(yīng)用專科護理干預(yù)措施,具體措施如下:(1)健康宣教(2)心理方面的干預(yù)(3)相關(guān)藥品的干預(yù)。

        1.3統(tǒng)計學方法

        本次研究實驗組和對照組所得的所有數(shù)據(jù)均通過統(tǒng)計學軟件SPSS18.0進行分析和處理,利用百分數(shù)(%)來表示計數(shù)資料,利用x2檢驗比較,通過t檢驗,P<0.05,表示相關(guān)差異具有統(tǒng)計學意義。

        2結(jié)果

        常規(guī)護理組和康復(fù)護理組的產(chǎn)婦妊娠結(jié)果對比。康復(fù)護理組的產(chǎn)婦出現(xiàn)胎兒窘迫,剖腹產(chǎn)以及子宮縮乏力等相關(guān)狀況的幾率要比常規(guī)護理組的產(chǎn)婦低,相關(guān)差異明顯,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

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