農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

自從經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)之后，全國各地都在為返鄉(xiāng)農(nóng)民工的再就業(yè)問題而出謀劃策。從2008年年末開始，江西、湖北、四川等農(nóng)民工密集地區(qū)都出現(xiàn)了由政府組織的面向農(nóng)民工的網(wǎng)絡(luò)招聘和免費(fèi)學(xué)電腦現(xiàn)象。

雖然從短期來看，這對幫助農(nóng)民工再就業(yè)所能起到的作用還需要進(jìn)一步觀察，但畢竟邁出了象征性的一大步。利用信息技術(shù)幫助農(nóng)民工群體就業(yè)、培訓(xùn)的意義不言而喻：從短期來說，關(guān)系到這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)所引發(fā)的就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定問題的解決，從大的方面來說，關(guān)系到國家的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級，以及我國農(nóng)村改革的成敗。

細(xì)看如今的教育信息化市場，可謂是“冰火兩重天”：一方面，公共教育以外的面向青少年和中高端職業(yè)群體的教育培訓(xùn)開展得如火如荼，信息技術(shù)在這其中的應(yīng)用也非常普及；但與此同時(shí)，真正需要信息技術(shù)來產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域，也就是面對農(nóng)民工、城市基層勞動(dòng)者、下崗職工的職業(yè)教育信息化領(lǐng)域，卻相對冷淡得多。

國家信息化專家咨詢委員會(huì)常務(wù)副主任周宏仁指出，我國農(nóng)民工信息化問題涉及的人口可達(dá)到5億，但目前采用網(wǎng)絡(luò)形式“上網(wǎng)找工作”的農(nóng)民工僅僅占到農(nóng)民工總數(shù)的10％左右。可以想象這是多大龐大的一個(gè)信息技術(shù)消費(fèi)群體，其中等待挖掘的市場空間有多大。

為什么現(xiàn)實(shí)的需求與市場的發(fā)育會(huì)出現(xiàn)如此巨大的反差?誠然，包括農(nóng)民工人群在內(nèi)的基層勞動(dòng)者缺乏支付力是最關(guān)鍵性的因素，他們買不起電腦，也花不起學(xué)費(fèi)。缺乏消費(fèi)能力，就很難吸引網(wǎng)絡(luò)招聘、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注意，整個(gè)農(nóng)民工信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)市場就很難產(chǎn)業(yè)化。

因此，衍生出一系列問題：誰應(yīng)該為農(nóng)民工的信息技術(shù)職業(yè)教育買單?

目前國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了類似一些以農(nóng)民工為服務(wù)對象的網(wǎng)站。比如，“西陸勞務(wù)電子商務(wù)平臺(tái)”就是這樣一家基于電視媒體、電話和互聯(lián)網(wǎng)手段搭建的中介平臺(tái)，主要提供提供就業(yè)信息與勞務(wù)轉(zhuǎn)移服務(wù)。到2008年10月底，該平臺(tái)累計(jì)收到了30萬個(gè)農(nóng)民工的求職需求，為農(nóng)民工們提供就業(yè)指導(dǎo)，成功為3．5萬個(gè)找工作困難的農(nóng)民工找到了適合的工作。

但這只是一個(gè)個(gè)案。發(fā)生在全國各地的農(nóng)民工學(xué)電腦現(xiàn)象，依然是由政府或者政府下面的官辦機(jī)構(gòu)(教育部、農(nóng)業(yè)部、人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部等部委)牽頭組織為主，用人企業(yè)或其他力量很少參與進(jìn)來。

政府當(dāng)然應(yīng)該在這其中發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是，只靠政府力量是不行的，農(nóng)民工的信息技術(shù)教育培訓(xùn)要真正形成大規(guī)模，還需要市場的推動(dòng)，形成產(chǎn)業(yè)化，才能有持續(xù)不斷的原動(dòng)力。

雖然過去對“教育產(chǎn)業(yè)化”充溢批評之聲，但事實(shí)上相比其他教育領(lǐng)域，農(nóng)民工的信息技術(shù)培訓(xùn)才是真正需要產(chǎn)業(yè)化的。

篇2

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)藝；培訓(xùn)；策略

我國經(jīng)濟(jì)若想得到較好的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平是一個(gè)重要的組成部分，由于市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，讓更多的人才更傾向于有關(guān)工業(yè)方面的生產(chǎn)工作，從而讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人才逐漸成為了稀缺資源。面對這樣的局面，相關(guān)工作者必須要加大對現(xiàn)代農(nóng)藝的培訓(xùn)力度，以此改變目前的這種局面。

一、現(xiàn)狀

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)能否得到提升和有效的推廣，農(nóng)藝培訓(xùn)水平會(huì)起到至關(guān)重要的作用。而其中提升農(nóng)民收入以及勞動(dòng)素質(zhì)，是加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1.農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)正在一步步的加強(qiáng)

我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，意味著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要在技能上進(jìn)行不斷地更新，并加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)工作，這樣才能夠讓我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)跟得上時(shí)展的腳步。現(xiàn)在，農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作已經(jīng)得到了越來越多農(nóng)民的認(rèn)可，參與的積極性也越來越高，這因此讓農(nóng)業(yè)技術(shù)水平和生產(chǎn)質(zhì)量逐漸的得到了提高，從而為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了非常重要的貢獻(xiàn)。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以經(jīng)驗(yàn)種植為主

盡管目前很多農(nóng)民都接受了農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，不過他悶悶仍然在采用傳統(tǒng)的種植技術(shù)，原因則在于大多數(shù)的農(nóng)民文化水平程度不高，很難掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，所以只能繼續(xù)采用體力勞動(dòng)的方式來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。盡管一些農(nóng)業(yè)試圖采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)來進(jìn)行生產(chǎn)，但苦于得不到系統(tǒng)的專業(yè)性指導(dǎo)和相應(yīng)的配套設(shè)備，因此讓農(nóng)藝技術(shù)的推廣工作始終達(dá)不到理想的效果。

二、相關(guān)策略

1.完善工作思路，把握基本原則

在培訓(xùn)工作方面，應(yīng)該利用好國家大力發(fā)展農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作的有力時(shí)機(jī)，搞好對內(nèi)加強(qiáng)培訓(xùn)，對外提高輸轉(zhuǎn)的工作，這樣既能夠提升農(nóng)民的素質(zhì)，而且還能夠提高他們的經(jīng)濟(jì)收入。目前，農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)要遵循三個(gè)方面的原則：

（1）堅(jiān)持市場導(dǎo)向。要通過對市場實(shí)際發(fā)展情況的了解，去合理的安排培訓(xùn)內(nèi)容，這樣就能夠確保培訓(xùn)內(nèi)容符合農(nóng)民的實(shí)際生產(chǎn)需求。不過值得注意的是，最好能夠在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，讓農(nóng)民去了解一些其他技術(shù)，這樣的話，就可以加強(qiáng)農(nóng)民的綜合素質(zhì)，從而對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平會(huì)帶來非常大的幫助。

（2）加持整體規(guī)劃的原則。在培訓(xùn)的過程中，要通過對每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況的了解，來進(jìn)行合理的安排，這樣就會(huì)保證培訓(xùn)方式能夠符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求，而且也可以防止出現(xiàn)重復(fù)同一種技術(shù)培訓(xùn)的情況，從而有效地節(jié)約市場資源。

（3）堅(jiān)持理論與實(shí)踐內(nèi)容培訓(xùn)相結(jié)合的原則。也就是說不但要加強(qiáng)農(nóng)民的實(shí)踐能力，而且還要提高他們的理論水平，這樣就會(huì)進(jìn)一步的加強(qiáng)農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識，同時(shí)也會(huì)提高他們的綜合素質(zhì)，從而讓培訓(xùn)的效果邁向一個(gè)新的高度。

2.創(chuàng)建完善的工作運(yùn)行機(jī)制

在農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)技藝術(shù)培訓(xùn)工作中，創(chuàng)建一個(gè)具有廣泛覆蓋面的工作運(yùn)行機(jī)制，以此保證各種培訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠按時(shí)進(jìn)行，同時(shí)還要加強(qiáng)資源的整合力度，并創(chuàng)建農(nóng)村工作部前頭的工作機(jī)制，這樣就能夠確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。尤其是要?jiǎng)?chuàng)建一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度，以便可以對培訓(xùn)期間所出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和解決。

3.注重以現(xiàn)代化的方式來進(jìn)行傳播

在培訓(xùn)的過程中，要注重知識的時(shí)效性，采用比較便捷的形式將全新的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)傳授給接受培訓(xùn)的農(nóng)民，例如在培訓(xùn)有關(guān)農(nóng)業(yè)種植方面的內(nèi)容的時(shí)候，最好不采用集中學(xué)習(xí)的形式，這么做不但會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且還很難讓農(nóng)民全面掌握培訓(xùn)內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，相關(guān)培訓(xùn)人員可以采用網(wǎng)絡(luò)手段以及創(chuàng)建農(nóng)科知識傳播體系來對農(nóng)民實(shí)行在線學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作，比如再講有關(guān)病蟲防害的時(shí)候，可以利用多媒體工具播放一段相關(guān)的教學(xué)視頻，這樣就會(huì)將抽象的內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，如此一來，不但讓農(nóng)民能夠在第一時(shí)間掌握最新的農(nóng)藝技術(shù)，而且還會(huì)通過這樣生動(dòng)形象的教育方式，加深他們對所學(xué)知識的記憶。另外，培訓(xùn)人員還能夠利用網(wǎng)絡(luò)對他們進(jìn)行在線輔導(dǎo)，從而可以讓農(nóng)民對知識掌握的更加透測。

4.創(chuàng)建長期農(nóng)業(yè)服務(wù)體系

創(chuàng)建一套完善的農(nóng)技藝術(shù)培訓(xùn)考評體系，并建立嚴(yán)格的考評制度。同時(shí)，還要增強(qiáng)對所有地區(qū)培訓(xùn)工作的監(jiān)管力度，這樣就能夠保證現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作能夠取得令人滿意的效果。例如農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)藝技術(shù)考核的時(shí)候，要將培訓(xùn)工作是否增加了農(nóng)民的收入做為主要的參考指標(biāo)，以此來全面的衡量培訓(xùn)的實(shí)際效果。在培訓(xùn)期間，真正的做到有監(jiān)督、有考核、有效果，這樣才能夠全面的增強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)以及農(nóng)民的生產(chǎn)水平。

5.構(gòu)建長期農(nóng)業(yè)農(nóng)藝服務(wù)體系

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)完善的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)體系，保證培訓(xùn)費(fèi)用能夠更加的合理。同時(shí)，還要借助政府的協(xié)助來推動(dòng)農(nóng)藝技術(shù)的培訓(xùn)工作，這樣就會(huì)更好的加強(qiáng)我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的提升。總體來說，就是要強(qiáng)化農(nóng)藝技術(shù)的設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)藝技術(shù)信息化培訓(xùn)的水平，并創(chuàng)建一個(gè)農(nóng)民創(chuàng)新運(yùn)用指導(dǎo)中心，目的就是要把農(nóng)民在生產(chǎn)期間所掌握的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的推廣工作中，從而讓農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)得到更好的發(fā)展。

三、Y語

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)能否得到提升和有效的推廣，農(nóng)藝培訓(xùn)水平會(huì)起到至關(guān)重要的作用，而想要做好這方面的工作，就一定要完善工作思路，把握基本原則、創(chuàng)建完善的工作運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)建完善的工作運(yùn)行機(jī)制以及完善的農(nóng)業(yè)服務(wù)體系等相關(guān)工作。因此在今后的工作中，相關(guān)工作者要積極努力，認(rèn)真探索，爭取制定出更為完善的方案，從而讓現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的培訓(xùn)水平邁向一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]史方冉.淺談如何加強(qiáng)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝培訓(xùn).[J].新農(nóng)村：黑龍江，2014（14）：286-286.

篇3

一、實(shí)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成整體合力

為扎實(shí)有效推進(jìn)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，村支部高度重視培訓(xùn)工作的落實(shí)。成立了以支部書記楊健為組長，支部副書記袁忠、成衛(wèi)星為副組長，及其他村干部張紅、宋李丹為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；由袁忠副書記具體負(fù)責(zé)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作的日常工作。做到了分工明確，整體聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。使培訓(xùn)工作有條不紊開展。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容

針對我村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新形勢和新要求，在基層工作中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村還有許多農(nóng)民的觀念和技術(shù)相對落后，在農(nóng)業(yè)種植上還存在很多的問題。按經(jīng)驗(yàn)種植的觀念十分普遍，科學(xué)的方法還沒有得到有效重視。針對這些情況，我村按照因地制宜、按需施教的原則，積極創(chuàng)新，采取了適合我村實(shí)際的教育培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)師資上，我村聘請農(nóng)業(yè)專家及有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)能手，在培訓(xùn)方式上，我村采取了課堂理論培訓(xùn)，課外田頭培訓(xùn)；由課堂的大集中到分片小集中，突出培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)，專家能人的講解，開拓了參訓(xùn)實(shí)用人才的眼界，啟發(fā)了他們的思維，提高了他們的科技水平和致富本領(lǐng)。為了使培訓(xùn)工作不走過場，確保實(shí)效，同時(shí)我村按需施教，按照種植、養(yǎng)殖、加工、流通等不同行業(yè)的要求，區(qū)分不同的培訓(xùn)對象，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

三、實(shí)行整體推進(jìn)，轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果

在培訓(xùn)工作中，我村結(jié)合鄉(xiāng)情，以本地市場為導(dǎo)向，以效益為中心，以提高實(shí)用人才技術(shù)技能水平為目的，重點(diǎn)對葡萄高產(chǎn)高效栽培技術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn)，依靠培訓(xùn)工作的整體推進(jìn)，初步達(dá)到了提高培訓(xùn)效益，轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果的目的。同時(shí)在培訓(xùn)工作中我們堅(jiān)持以農(nóng)為本，通過有針對性地組織農(nóng)村實(shí)用人才進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，打破他們單一傳統(tǒng)的種植、養(yǎng)殖觀念，實(shí)現(xiàn)向有地方特色、有科技含量的規(guī)模化種植、養(yǎng)殖轉(zhuǎn)化。要求將有培訓(xùn)需求的從業(yè)人員進(jìn)行摸底，并將每人基本情況、想學(xué)的專業(yè)進(jìn)行登記，匯總后上報(bào)。根據(jù)學(xué)員的基本情況、數(shù)量、所學(xué)專業(yè)進(jìn)行篩查，最終將確定培訓(xùn)人員名單和培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，與市科協(xié)、市農(nóng)業(yè)局及鎮(zhèn)政府等部門銜接好與培訓(xùn)專業(yè)相對應(yīng)的授課專家，并與專家擬定培訓(xùn)計(jì)劃，然后下發(fā)舉辦從業(yè)人員實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班的通知。通知明確培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)的方式。整個(gè)培訓(xùn)過程都是為農(nóng)村從業(yè)人員更好地、更舒適地學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、認(rèn)真教學(xué)，旨在學(xué)以致用

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)；鄉(xiāng)村精英；作用

改革開放以來，我國農(nóng)村地區(qū)涌現(xiàn)出一大批普通村民口中的"能人"，他們在村民中有廣泛的影響力。農(nóng)村中，農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村精英在促進(jìn)教育發(fā)展的過程中發(fā)揮巨大作用。

一、理論背景

（一）關(guān)于農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)概念的界定

本文涉及到"農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)"，與此相類似的一個(gè)概念為"農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育"。農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育則是指：對未來或現(xiàn)有的具有一定文化基礎(chǔ)的農(nóng)民施行的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為基礎(chǔ)的各類職業(yè)需要的知識、技能教育。這個(gè)概念包含以下幾個(gè)方面：首先，農(nóng)民的范圍包含現(xiàn)有從業(yè)農(nóng)民，也包含未成年但即將走向社會(huì)的青少年農(nóng)民。其次，強(qiáng)調(diào)一定的文化基礎(chǔ)是由教育的基本規(guī)律所要求的，職業(yè)教育不是文化教育，必須有一個(gè)知識基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。再次，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是基礎(chǔ)，但不是全部，職業(yè)教育是包含各類適合農(nóng)民生活與發(fā)展需要的各種職業(yè)技能教育，是一種全面的、大職業(yè)教育。

在社會(huì)學(xué)中，精英的概念實(shí)際上是一個(gè)分層的概念。所謂精英，是指某一社會(huì)中占據(jù)高級職位的人，包括權(quán)利、財(cái)富、名望和知識。將精英理論與當(dāng)今中國的實(shí)際結(jié)合起來，就形成了關(guān)于中國鄉(xiāng)村精英的研究。

對鄉(xiāng)村精英的關(guān)注始于20世紀(jì)80年代，在改革開放的條件下，國家政策鼓勵(lì)一部分人先富起來，這時(shí)一部分有經(jīng)濟(jì)頭腦、有知識、懂技術(shù)、善經(jīng)營管理的人把握機(jī)遇，率先富裕起來。本文立足于鄉(xiāng)村精英理論，旨在通過個(gè)案分析的方法，著重探討鄉(xiāng)村精英在引導(dǎo)農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展方面的作用。

二、結(jié)合案例分析鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育中的作用

（一）案例介紹

蔣家寨村位于楊凌示范區(qū)境內(nèi)，離楊凌區(qū)約有3公里，有農(nóng)戶404戶，總?cè)丝?404人，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種植和養(yǎng)殖為主，養(yǎng)牛戶約占全村人口的40%多。該村的養(yǎng)奶牛的歷史頗為悠久，從80年代后期就有人養(yǎng)奶牛，從 95、96、97年開始規(guī)模化，出現(xiàn)了一些養(yǎng)殖大戶，而從02年開始，該村在國家政策的支持下，依托楊凌農(nóng)科城，陸續(xù)建立了三個(gè)養(yǎng)殖小區(qū)，由以前的農(nóng)戶散養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧械囊?guī)模養(yǎng)殖，大大改善了該村的環(huán)境衛(wèi)生條件，小區(qū)實(shí)現(xiàn)了擠奶的機(jī)械化，杜絕了摻水現(xiàn)象，提高了了牛奶的質(zhì)量，打開了銷路。村民只需交納水電費(fèi)及小區(qū)占地租賃費(fèi)即可入?yún)^(qū)飼養(yǎng)。

（二）鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育中的促進(jìn)作用

1、示范作用：鄉(xiāng)村精英可以在農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育過程中起到示范作用，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：首先就是效益驅(qū)動(dòng)。村民看到養(yǎng)牛有力可圖，才開始紛紛養(yǎng)牛，這是前提。其次是經(jīng)驗(yàn)借鑒。養(yǎng)牛精英的存在使得一般農(nóng)戶在發(fā)展上有了借鑒，并且可以避免很多風(fēng)險(xiǎn)。第三，鄉(xiāng)村精英們往往具有豐富的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，可以提供奶牛發(fā)展的條件。

2、組織凝聚作用：1998年由蒲世全牽頭成立了奶牛協(xié)會(huì)，有80%的養(yǎng)牛戶約100多戶加入了奶牛協(xié)會(huì)。養(yǎng)牛協(xié)會(huì)主要花了不少力氣對農(nóng)民進(jìn)行養(yǎng)牛技術(shù)培訓(xùn)，并開展衛(wèi)生防疫工作；在對外聯(lián)系市場方面，對提高牛奶的收購價(jià)起到了一定的作用。農(nóng)民結(jié)成集體后，奶價(jià)可以比零散的收益提高30%左右。

3、技術(shù)支持：養(yǎng)牛精英是懂科技，會(huì)運(yùn)用知識的群體，他們對奶牛養(yǎng)殖的豐富知識可以幫助村民解決在奶牛養(yǎng)殖過程中的技術(shù)難題。以蔣全虎為例，長時(shí)間的養(yǎng)牛過程中自己積累的經(jīng)驗(yàn)及通過專家的技術(shù)講座，現(xiàn)在已經(jīng)是村里的獸醫(yī)，村里養(yǎng)牛方面出現(xiàn)的問題一般都找他，小區(qū)的免疫也是他負(fù)責(zé)的。 所以，鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)教育過程中可以提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。

三、思考與討論

在初步采訪的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者本身的經(jīng)驗(yàn)，我們對鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中所起的作用總結(jié)為以上幾點(diǎn)。但是隨著調(diào)查采訪的深入開展，發(fā)現(xiàn)該村有像一部分農(nóng)戶沒有加入到養(yǎng)殖小區(qū)，依照"經(jīng)濟(jì)人"假說的觀點(diǎn)，很難解釋這種現(xiàn)象。農(nóng)民追求的是自身利益或效用的最大化，它是農(nóng)民個(gè)體行為的基本動(dòng)機(jī).理性選擇。

是否可以這樣理解"鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育中發(fā)揮上述積極作用外，還有一些負(fù)面的影響" 。很多學(xué)者在研究農(nóng)村職業(yè)教育存在問題的原因的時(shí)候更多側(cè)重兩個(gè)方面：一是這種教育本身的缺陷，如 師資不足、課程設(shè)置不合理等；二是社會(huì)環(huán)境對農(nóng)村職業(yè)教育甚至整個(gè)職業(yè)教育的忽視，這里包含國家政策的偏重和受教育群體對這種教育的輕視。

我們在針對農(nóng)民實(shí)施職業(yè)教育，尤其是這種短期的技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候，必須不能忽視的一個(gè)因素就是農(nóng)村中的這種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，在從分利用鄉(xiāng)村精英各種優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，妥善處理相關(guān)負(fù)面因素，從而推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育在農(nóng)村中的健康發(fā)展。

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篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校；實(shí)訓(xùn)基地；現(xiàn)實(shí)意義

中圖分類號： G725 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.23.009

1農(nóng)廣校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

農(nóng)廣校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要依托于校企合作模式，結(jié)合辦學(xué)宗旨，進(jìn)一步明確實(shí)訓(xùn)基地基本功能，為理清建設(shè)思路指明方向。

1.1建設(shè)生產(chǎn)經(jīng)營型實(shí)訓(xùn)基地

在當(dāng)前的形勢下，為滿足農(nóng)民職業(yè)教育的需求，農(nóng)廣校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的傳統(tǒng)觀念，將消耗型的實(shí)訓(xùn)基地變?yōu)樯a(chǎn)經(jīng)營型的實(shí)訓(xùn)基地，把相關(guān)的教學(xué)工作與生產(chǎn)實(shí)踐統(tǒng)一安排，使兩者之間形成緊密結(jié)合，在發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)功能的同時(shí)，完成生產(chǎn)任務(wù)，這樣不但可以達(dá)到教學(xué)的目的，而且還能為學(xué)校帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，有助于降低辦學(xué)成本，由此形成一個(gè)良性循環(huán)。在生產(chǎn)經(jīng)營型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，學(xué)校可將教學(xué)實(shí)訓(xùn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，通過提升教學(xué)實(shí)訓(xùn)的技術(shù)含量，為生產(chǎn)任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。此外，農(nóng)廣校應(yīng)充分發(fā)揮出自身資源優(yōu)勢，在實(shí)訓(xùn)基地中開展多種服務(wù)，如農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，使實(shí)訓(xùn)基地的作用得以最大限度的發(fā)揮。

1.2以培養(yǎng)學(xué)員職業(yè)技能為目標(biāo)

對于校內(nèi)教育教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)基地的基本功能如圖1所示。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的專業(yè)人才，并使學(xué)員可以從中獲得與從事職業(yè)有關(guān)的知識和技能，學(xué)員在實(shí)訓(xùn)基地中除了完成一些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)之外，還能接觸到本行業(yè)最新的技術(shù)，這對于學(xué)員綜合素質(zhì)及職業(yè)能力的全面提升具有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，借助實(shí)訓(xùn)基地的資源和師資力量，可以為學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間提供取得職業(yè)資格證書的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)員學(xué)業(yè)期滿后，除了能夠拿到畢業(yè)證書之外，還可以拿到1～3種職業(yè)資格證書。

圖1 農(nóng)廣校實(shí)訓(xùn)基地的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能示意圖

1.3改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

培養(yǎng)實(shí)用型人才是農(nóng)廣校多年來秉承的辦學(xué)宗旨，基于這一前提，農(nóng)廣校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過程中，應(yīng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。可將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摗?dòng)手實(shí)操、技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，把學(xué)員當(dāng)成主體，這有助于教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。同時(shí)，還應(yīng)對傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改進(jìn)，具體做法是將理論筆試改為專業(yè)技能考核，由此能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而使實(shí)訓(xùn)基地的作用得以充分發(fā)揮。此外，可將以理論基礎(chǔ)知識為主的教材改為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材，利用實(shí)訓(xùn)基地加大學(xué)員的實(shí)訓(xùn)力度，培養(yǎng)他們的操作能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.4為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

農(nóng)廣校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不同于一般職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重任。實(shí)訓(xùn)基地要向廣大農(nóng)民學(xué)員開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種推廣與示范，如綠色蔬菜、優(yōu)質(zhì)秧苗、軟管微灌栽培等產(chǎn)業(yè)技術(shù)，使農(nóng)民也享受到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶來的好處。實(shí)訓(xùn)基地還要為農(nóng)業(yè)加工企業(yè)、農(nóng)民生產(chǎn)提供技術(shù)跟蹤服務(wù)，全面提升本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，為本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2農(nóng)廣校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1有利于增長學(xué)員見識

在農(nóng)廣校實(shí)訓(xùn)基地中，涵蓋了各種先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)措施以及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備，能夠讓學(xué)員對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生產(chǎn)觀念和生產(chǎn)技能。通過帶領(lǐng)學(xué)員在實(shí)訓(xùn)地基進(jìn)行參觀、實(shí)踐，可讓學(xué)員接受到專業(yè)化的農(nóng)業(yè)知識技術(shù)培訓(xùn)，增長學(xué)員的見識，豐富學(xué)員的技能。

2.2有利于優(yōu)化配置教學(xué)培訓(xùn)資源

知識和科技是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)增收的重要保障。農(nóng)廣校建設(shè)實(shí)訓(xùn)地基，可以開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、先進(jìn)農(nóng)技推廣等活動(dòng)，使實(shí)訓(xùn)基地由服務(wù)于校內(nèi)學(xué)生，拓展到服務(wù)于校外農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，有助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)資源的優(yōu)化配置，體現(xiàn)出較高的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。

2.3有利于提高學(xué)員的實(shí)踐操作技能

農(nóng)廣校一直堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)培訓(xùn)模式，通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，可以為學(xué)員提供實(shí)踐操作場所，讓學(xué)員將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，使學(xué)員更加深入地鞏固理論知識，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。

3結(jié)論

總而言之，農(nóng)廣校要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，著力建設(shè)集專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、農(nóng)業(yè)科技研究、先進(jìn)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

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