農業溯源技術精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇農業溯源技術，期待它們能激發您的靈感。

篇1

農業科技推廣人員是農業推廣系統中的主體能動因素，其狀況、素質、功能和趨向等特征、特性，均影響著農業推廣系統的效率和功能，決定著農業科技推廣工作的成效。

1.1對促進科技成果傳播與推廣具有重要作用

農業科技推廣人員是促進農業發展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進和創造作用，這要求農技推廣人員應具備一定的素質。農業科技推廣人員肩負著推動我國農業發展的歷史使命，科技成果創造者應將先進技術成果更好的傳播到農民中，使之用于生產、加工、銷售，取得較好的綜合效益，再用于擴大生產各個環節中，推廣人員往往成為技術成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產力迅速地轉化為現實生產力，需要推廣人員發揮推動作用才能得以及時普及[1-2]。由于農業推廣工作是科研工作的繼續和延伸，農技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動，要結合實際，在推廣方法、形式、技巧上進行創新。這一系列工作無法簡單地完成，它要求推廣人員進行認真學結，不斷提高自身的素質。如果一個農業科技推廣人員不具備相關的素質，在工作中就會遇到很多困難和問題，難以達到預期效果。

1.2對提高農民素質具有重要作用

農業科技推廣人員是農民與社會交往的橋梁，在提高農民素質中有著教育的作用。另外，國家制定各種方針、政策和計劃時需要了解農技、農民的實際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計劃當好參謀。因此，農業推廣人員要提高自身各方面的素質。農民必須與社會進行廣泛的聯系，才能滿足自己的各種需求，農民需要獲得各種信息、技術、知識、農用物資、資金、保險并銷售他們的產品等，這一系列活動往往需要得到科技推廣人員的幫助。現代化農業，必須要有現代化農民，提高農民素質，開拓農民視野，造就一代新型農民是發展農業、振興中華的一項戰略措施。農業科技推廣人員是教育農民，提高農民素質的一支重要力量。推廣人員應采用多種形式、方法，有計劃、有步驟地向農民宣傳新知識、新技術、新經驗，從而提高其經營管理能力以及科學文化素質，推動農業生產的不斷發展。因此，如果農業科技推廣人員不學習新技術、新知識、新經驗，不及時掌握相關科學知識、總結工作經驗，就很難起到應有的作用，也難與農民溝通，很難走到群眾中去。

2具體素質要求

素質是一個外延很廣而內涵很深的概念，狹義的素質是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺器官和神經方面的特征，是人的思維發展的生理條件；廣義的素質包括人的生理素質，政治思想素質和科學文化知識素質，是一個人的德、識、才、學、行、體的綜合表現，即人的意向、性格、興趣、毅力、風度和能力等。農業推廣人員的必備素質指的是推廣農技工作所必備的科學技術知識、職業道德、生理條件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動了推廣工作業績的提高，提升了推廣事業的高度，將會帶動農業推廣工作的全局。傳統農業生產在向現代化集約型轉變過程中出現了很多問題，現代農業對農業技術推廣人員的素質要求也越來越高。總的來說，一是有科學工作者的嚴肅的科學態度，有勇于吃苦、獻身農業的工作精神[3-4]；二是有廣博的業務知識，有一定的社會經驗；三是有較強的業務實踐能力，有組織群眾工作的經驗和良好作風。總之，農業科技推廣人員應是德才兼備、一專多能的綜合型人才。

2.1職業道德

道德作為調整人與人、人與社會、人與自然間相互關系重要的行為準則，其已經成為人類精神生活的一部分。無論個人的社會分工和職務高低存在何種區別，每個人都具有積極投身公民道德建設的義務和責任，農業技術推廣人員更應該遵守職業道德，將其作為約束行為的準則。要遵循科學規律，在技術問題上慎重對待，不可輕易按“長官意志”辦事，要敢于同傳統勢力作斗爭，敢于堅持科學真理。

2.2業務素質

（1）科學基礎知識與實踐能力。農業科技推廣人員應具有豐富的大農業綜合基礎知識，包括種植業、林業、牧業、漁業等，以及熟練的實用技術，包括土壤農化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農業機械、農業氣象、畜禽飼養、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應農村和農民的不斷發展進步。此外，農業推廣人員還要深入到生產實踐中去，親自動手，發現和解決各種實際問題，使自己了解當地情況，積累實踐經驗。如果只有書本知識，只會空談理論，不會調查研究、動手實踐、親自示范，也就不可能成為合格的農業科技推廣人員。因此，要求農技推廣人員不斷地學習、實踐、總結和更新。

（2）農村社會學知識和社會工作能力。農業科技推廣人員應加強農村社會學的學習，進而深入了解當地農村的社會組織、領導才能、社會結構、社會生活等實際情況，尤其要熟悉農村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農民的社會心理行為特點，善于同他們交往，具有發動群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。

（3）經營管理能力。農業科技推廣人員應加強經營管理能力的提升，通過收集、分析市場信息，提高自身評價經濟信息的能力，以便更好地指導和帶動農民。

（4）教育學知識和推廣教學能力。農業推廣作為向農民傳播知識和技術的職業技術教育，推廣人員擔負著指導農民加強理論知識的學習，提高應用科學技術知識和經驗的重任，就需要具有教育科學的知識和推廣教學的能力，推廣人員應根據農民的學習特點、生產和農民的實際需要，從中篩選出實用性強的內容[5]，理論聯系實際地開展示范教學。

（5）語文知識和表達能力。農業推廣人員在與農民交流中經常使用語言和文字，其與農民溝通、集體教學、組織討論、現場示范，均需要采用通俗易懂、生動有趣的語言表達，而新聞報告、調查報告、技術資料、撰寫教材、經驗總結，也要求準確正確、條理清晰、邏輯性強的文字能力。同時還可以綜合利用計算機、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強外語學習以擴大信息來源和交流范圍。此外，農業科技推廣人員應具有一定的文娛、體育知識、技巧和技能以便聯系農民群眾，在國外，特別是發達國家對農業科技推廣人員的基本素質要求較很高，一般要求農業推廣人員具很高學歷，任用資格要求具備一定的條件。

篇2

1農業科技推廣中工作人員素質的重要性

農業科技推廣人員是農業推廣系統中的主體能動因素，其狀況、素質、功能和趨向等特征、特性，均影響著農業推廣系統的效率和功能，決定著農業科技推廣工作的成效。

1.1對促進科技成果傳播與推廣具有重要作用

農業科技推廣人員是促進農業發展的重要因素，在科技成果的傳播和推廣中起著紐帶、促進和創造作用，這要求農技推廣人員應具備一定的素質。農業科技推廣人員肩負著推動我國農業發展的歷史使命，科技成果創造者應將先進技術成果更好的傳播到農民中，使之用于生產、加工、銷售，取得較好的綜合效益，再用于擴大生產各個環節中，推廣人員往往成為技術成果的接受者、攜帶者、傳播者，要將潛在生產力迅速地轉化為現實生產力，需要推廣人員發揮推動作用才能得以及時普及[1-2]。由于農業推廣工作是科研工作的繼續和延伸，農技推廣人員在推廣科技成果中要付出智慧和勞動，要結合實際，在推廣方法、形式、技巧上進行創新。這一系列工作無法簡單地完成，它要求推廣人員進行認真學結，不斷提高自身的素質。如果一個農業科技推廣人員不具備相關的素質，在工作中就會遇到很多困難和問題，難以達到預期效果。

1.2對提高農民素質具有重要作用

農業科技推廣人員是農民與社會交往的橋梁，在提高農民素質中有著教育的作用。另外，國家制定各種方針、政策和計劃時需要了解農技、農民的實際情況，科技推廣人員要為政府制定政策和計劃當好參謀。因此，農業推廣人員要提高自身各方面的素質。農民必須與社會進行廣泛的聯系，才能滿足自己的各種需求，農民需要獲得各種信息、技術、知識、農用物資、資金、保險并銷售他們的產品等，這一系列活動往往需要得到科技推廣人員的幫助。現代化農業，必須要有現代化農民，提高農民素質，開拓農民視野，造就一代新型農民是發展農業、振興中華的一項戰略措施。農業科技推廣人員是教育農民，提高農民素質的一支重要力量。推廣人員應采用多種形式、方法，有計劃、有步驟地向農民宣傳新知識、新技術、新經驗，從而提高其經營管理能力以及科學文化素質，推動農業生產的不斷發展。因此，如果農業科技推廣人員不學習新技術、新知識、新經驗，不及時掌握相關科學知識、總結工作經驗，就很難起到應有的作用，也難與農民溝通，很難走到群眾中去。

2具體素質要求

素質是一個外延很廣而內涵很深的概念，狹義的素質是指人的先天稟賦，即指先天的生理特征，主要是感覺器官和神經方面的特征，是人的思維發展的生理條件；廣義的素質包括人的生理素質，政治思想素質和科學文化知識素質，是一個人的德、識、才、學、行、體的綜合表現，即人的意向、性格、興趣、毅力、風度和能力等。農業推廣人員的必備素質指的是推廣農技工作所必備的科學技術知識、職業道德、生理條件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動了推廣工作業績的提高，提升了推廣事業的高度，將會帶動農業推廣工作的全局。

傳統農業生產在向現代化集約型轉變過程中出現了很多問題，現代農業對農業技術推廣人員的素質要求也越來越高。總的來說，一是有科學工作者的嚴肅的科學態度，有勇于吃苦、獻身農業的工作精神[3-4]；二是有廣博的業務知識，有一定的社會經驗；三是有較強的業務實踐能力，有組織群眾工作的經驗和良好作風。總之，農業科技推廣人員應是德才兼備、一專多能的綜合型人才。

2.1職業道德

道德作為調整人與人、人與社會、人與自然間相互關系重要的行為準則，其已經成為人類精神生活的一部分。無論個人的社會分工和職務高低存在何種區別，每個人都具有積極投身公民道德建設的義務和責任，農業技術推廣人員更應該遵守職業道德，將其作為約束行為的準則。要遵循科學規律，在技術問題上慎重對待，不可輕易按“長官意志”辦事，要敢于同傳統勢力作斗爭，敢于堅持科學真理。

2.2業務素質

（1）科學基礎知識與實踐能力。農業科技推廣人員應具有豐富的大農業綜合基礎知識，包括種植業、林業、牧業、漁業等，以及熟練的實用技術，包括土壤農化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農業機械、農業氣象、畜禽飼養、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預防、遺傳育種等，從而更快、更好地適應農村和農民的不斷發展進步。此外，農業推廣人員還要深入到生產實踐中去，親自動手，發現和解決各種實際問題，使自己了解當地情況，積累實踐經驗。如果只有書本知識，只（下轉第358頁）

（上接第355頁）

會空談理論，不會調查研究、動手實踐、親自示范，也就不可能成為合格的農業科技推廣人員。因此，要求農技推廣人員不斷地學習、實踐、總結和更新。

（2）農村社會學知識和社會工作能力。農業科技推廣人員應加強農村社會學的學習，進而深入了解當地農村的社會組織、領導才能、社會結構、社會生活等實際情況，尤其要熟悉農村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農民的社會心理行為特點，善于同他們交往，具有發動群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。

（3）經營管理能力。農業科技推廣人員應加強經營管理能力的提升，通過收集、分析市場信息，提高自身評價經濟信息的能力，以便更好地指導和帶動農民。

（4）教育學知識和推廣教學能力。農業推廣作為向農民傳播知識和技術的職業技術教育，推廣人員擔負著指導農民加強理論知識的學習，提高應用科學技術知識和經驗的重任，就需要具有教育科學的知識和推廣教學的能力，推廣人員應根據農民的學習特點、生產和農民的實際需要，從中篩選出實用性強的內容[5]，理論聯系實際地開展示范教學。

（5）語文知識和表達能力。農業推廣人員在與農民交流中經常使用語言和文字，其與農民溝通、集體教學、組織討論、現場示范，均需要采用通俗易懂、生動有趣的語言表達，而新聞報告、調查報告、技術資料、撰寫教材、經驗總結，也要求準確正確、條理清晰、邏輯性強的文字能力。同時還可以綜合利用計算機、錄音、錄像、電影、通訊等聲像信息手段，加強外語學習以擴大信息來源和交流范圍。此外，農業科技推廣人員應具有一定的文娛、體育知識、技巧和技能以便聯系農民群眾，在國外，特別是發達國家對農業科技推廣人員的基本素質要求較很高，一般要求農業推廣人員具很高學歷，任用資格要求具備一定的條件。

3素質結構

農業推廣人員的素質結構，是指構成農業推廣人才素質諸要素的結合方式，它包括個體的素質結構和群體的素質結構。

一是專業結構。農業推廣人員的專業結構，指各類專業人才的合理比例。農業推廣部門的專業結構應因地而異，以能勝任其服務范圍的主產業為主、兼顧其他的原則來合理配備專業人員，達到優化組合。二是能級結構。農業科技推廣人員的能級結構，指各層次農業推廣人員的合理比例。目前這種比例失調是比較突出的。三是年齡結構。農業科技推廣人員的年齡結構，指各類年齡區間人員在人才群體中所占的比例。總的原則是承上啟下，老、中、青三結合。四是知識結構。農業科技推廣人員的知識結構包括了其個體和群體的知識，在掌握專門技術知識的同時，還應該了解相關學科的知識，同時也要學習一些必要的經濟管理知識和社會科學知識。基層農業推廣人員的知識和技能越全面越有利于工作的開展。五是能力結構。農業推廣人員的能力結構，指各種能力的合理組織，一個好的推廣人員個體及其隊伍，必須具備多種能力。

4結語

我國是農業大國，我國農業正由傳統農業向現代農業轉變，由自給自足向高產、優質、高效益發展，農業技術的革新和科技的進步，必然要求農業技術推廣人員加強學習，扎實工作。只有具備一定的素質水平，才能成為一名合格的農業技術推廣工作者。

5參考文獻

[1] 范以香，徐愛華.如何提高縣級農技推廣人員的素質[J].中國科技博覽，2012（1）：279.

[2] 秦方，王鳳忠.加強農技推廣人員能力建設 促進農業科研發展[J].農業科研經濟管理，2011（2）：43-45.

[3] 徐文榮，王長武，嚴華建，等.淳安縣基層青年農技推廣人員調查[J].浙江現代農業，2011（4）：35-37.

篇3

關鍵詞：退學；結果分析；對策

隨著我國高等教育的發展，高校招生規模的擴大，我國大學生自動退學率年年增加，從2002年的0.1%到2007年的10%，而且這一比例還在進一步提高，大學生退學現象已經受到了社會的廣泛關注。

學生退學問題已經成為學校教育、教學、管理面臨的一個嚴峻問題，它不僅是教育的一種損失和資源的浪費，而且也是一種教育疾病。唯有正視學生退學的現實，分析退學原因，找到合理的解決途徑，對學院的發展有著積極的意義。

現以江蘇農林職業技術學院2009-2011年退學的學生資料進行分析。

1資料來源與方法

查閱2009-2011年江蘇農林職業技術學院退學學生的相關學籍資料，查詢退學原因，進行歸類分析。

2 結果分析

⑴男女生退學人數

從2009-2011年三年退學人數達158人，從退學的男女生人數來看，男生退學人數達到了96人，人數明顯多于女生，占總退學人數的60.8%。

⑵退學學生主要生源地

從退學生源地來看，主要退學學生來源于江蘇南京、浙江，分別占9.4%，6.3%，這于當地經濟發展情況密切相關，學生有著更多的出路，于是選擇退學。

⑶不同年級學生退學情況

從退學的年級來看，主要集中在第一、二年級，高年級的學生選擇退學的人數較少。

⑷退學學生主要專業

從專業學生退學情況來看， 退學率較高的有畜牧獸醫專業、財務管理專業以及城鎮規劃（園林綠化）專業。這3個專業退學率較高， 學生流失較嚴重，其他專業退學率相對較低。

⑸不同年份退學學生人數

大部分學生在學習的第二年或者入學的第一年退學，分別占37.1%和32.7%； 而從2009年至2011年這三年退學學生人數變化不大，基本保持持平。

⑹退學主要原因

3.對策

從逐年變動情況看， 3年來學生因病退學發生率很低， 而非病因素所占比重很大，造成我院學生退學的主要原因是非病因素。

3.1加強學生的思想教育

退學主要發生于低年級學生，而且男生高于女生，因此要特別加強低年級學生的思想政治工作，加強學生的價值觀、人生觀等方面的教育，同時還應加強學校人文環境的培養，注重培養學生的動手能力及學習能力。特別要推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合，使學生得到主動的、生動活潑的發展，注重培養學生的獨立思考能力、創造能力和就業能力、創業能力。

3.2強化學校文化建設

大學生沉迷于網絡嚴重影響學生的學業以及身心健康，成為了厭學的主要原因。分析學生沉迷網絡的原因，研究如何引導學生對網絡的熱情運用到學習中去。同時學校應加強管理，維護好校內網絡資源及上網環境。

3.3健全勤工儉學制度

不斷完善國家助學制度，繼續擴大獎學金、助學金規模和覆蓋面。確保不讓一個因經濟困難的學生失學，解決這些學生的實際困難。

3.4優化課程體系

部分專業課程設置不合理，不適應社會需要。學校應優化課程體系，從培養人才的角度廚房，實現學科專業課程體系優化；根據學生的發展需要，分類分層靈活設置相關課程。

4 總結

如何把大學生培養成為對國家、對社會的有用之才，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高等學校的重要任務。我們相信只要家庭、學校、社會齊心協力，對全體大學生尤其是成績或心理有所欠缺的學生加強引導和管理，退學的學生必定會越來越少。

參考文獻

[1]吳向齊，阮琴，浙江師范大學近10年學生休、退學情況分析，中國學校衛生，2002，Vol.23，No. 5

[2]徐華珍，我院學生退學情況調查，衛生職業教育，2008，Vol.26，No.9

[3]譚襯，高職院校學生退學的原因及預防對策，溫州職業技術學院學報，2009，Vol.9，No.3

篇4

關鍵詞：農戶；技術推廣；意愿；影響因素

中圖分類號：F326.1 文獻標識碼：A

引言

研究從農戶視角出發，探索在農業科技推廣服務中，影響農戶需求意愿的因素。通過對因素進行有效把握，說明農業科技推廣服務只有在推廣主體有效供給，推廣受體即農戶需求意愿強烈并且農業科技推廣服務內容、方式和手段符合農戶需求時，農業科技推廣服務才會發揮效應。

1 文獻綜述

農民是否接受并且采納農業技術直接關系著農業科技推廣工作的成敗，因此了解影響農民的需求意愿的主要因素是高效開展農業科技推廣的基礎[1]。陳瑞林（2009）認為影響農民科技需求的主要因素是供給約束、文化水平、技術風險和年齡[2]；孫國梁、趙邦宏和唐婷婷等（2010）認為，農民的年齡、教育水平、家庭收入以及是否經常看農業技能節目和參加農技培訓等都顯著影響農戶的科技需求[3]；徐勛華（2001）從農民采用先進農業科技的制約因素等方面進行了分析，認為農業生產經營規模小，農業科技儲備不足，農業技術的替代性不強等因素限制了農民采用農業技術[4]。

雖然我國學者在農戶農業科技需求影響因素方面的研究都已經取得了豐富的成果，但是仍有一部分重要因素被遺漏，比如農戶的風險承受程度和農業經營類型，而本文就在這點上進行了創新。

2 數據來源及模型選擇

本文數據來自于對浙江省5個地區，發放問卷160份，有效問卷160份，問卷有效率達到100%。以往研究認為影響農戶需求意愿的因素主要可以分為3類：農戶特征、家庭特征和外部環境因素。本文就有關影響農戶農業科技推廣服務需求意愿的影響因素進行了創新選擇，考慮到了農戶的經營類型和農戶風險承受度。本文采用二元logit模型對農戶的需求意愿分析，模型表達式為：，其中p為時間發生的概率，p=1表示農戶需要農技服務，p=0表示農戶不需要，為常數項，為回歸系數，為解釋變量。將160份有效調查問卷數據進行統計分析，對被解釋變量即需求意愿賦值，需要賦值為1，不需要賦值為0。統計結果如下表1。

表1 變量統計性描述

變量類型 變量名稱 均值 標準差 最小值 最大值 預期

農戶基本特征 年齡 51.8375 13.14548 28 75 -

性別 1.3125 0.4649677 1 2 ？

學歷 6.58125 3.424793 0 12 +

地位 0.16875 0.3757069 0 1 +

兼業化程度 0.29375 0.4569089 0 1 -

農業經營類型 糧食 51.8625 32.98932 0 100 -

經濟作物 0.43125 0.4968058 0 1 +

家畜或水產養殖 0.33125 0.4721405 0 1 +

農戶經營條件及風險態度 種植面積 11.41563 15.53493 1 100 +

種植年限 12.1 10.77628 2 56 ？

培訓頻率 1.9 0.9193927 1 3 +

是否為合作社社員 0.45 0.4990557 0 1 +

風險態度 0.5875 0.4938299 0 1 +

3 實證分析結果

文章用stata10.0軟件對調研數據進行了分析，具體的統計分析結果如下表2。

表2 實證分析結果

自變量 回歸系數 Z統計量

糧食 -0.96227 -0.96

經濟作物 3.07277 2.57***

家畜或水產養殖 0.82308 0.84

兼業化程度 -0.07983 -2.17**

種植面積 0.191909 1.91*

種植年限 -0.10577 -1.22

風險態度 0.156102 0.17

培訓頻率 2.236799 4***

是否為合作社社員 0.342864 0.44

常數 0.087951 0.02

觀測值 160

Log pseudo likelihood -10.965027

Wald 59.88

Prob > chi2 0

Pseudo R2 0.9

注：*、**、***分別表示在10%、5%、1%水平上顯著。

根據結果分析得到以下結論：

3.1 經濟作物種植戶對科技推廣服務需求更強烈

研究結果表明，種植經濟作物與農戶科技推廣服務需求呈顯著正相關，經濟作物的種植技術不夠完善，還有很大的上升空間。

3.2 農戶兼業化不利于農戶接受相關農業技術推廣服務

農戶兼業化程度與農戶對科技服務推廣的需求顯著的負相關。說明，兼業化程度高的家庭，對農作物增產增收的需求較小，對新的農業技術推廣需求意愿不強。

3.3 農戶接受的培訓頻率有助于農業技術服務的推廣

研究結果顯示，農戶接受技術培訓的頻率與需求意愿在1%水平下顯著正相關。因此，相關部門通過農業技術培訓有助于新技術的宣傳和推廣。

4 政策啟示

通過實證分析得到以下的啟示：加大對農民的培訓力度，提高農戶農業科技需求意識，培育“新型農戶”，提高農業科技推廣服務的有效需求；完善土地流轉制度，降低土地的細碎化程度，增加農戶使用農業技術服務的規模效益；提高農業生產經營的商品化程度，使農戶的農產品生產和經營直接與市場掛鉤，用經濟利益推動，提高其需求意愿。

參考文獻

[1] 張杰，陳瑞林.農民對農業科技推廣的需求意愿分析[J].農村經濟與科技，2009（12）：10-121.

[2] 陳瑞林.農民對農業科技推廣的需求意愿分析――基于溆浦縣龍莊灣鄉的調查[J].湖南農業大學學報（社會科學版），2009，10（5）：52-58.

篇5

關鍵詞農業技術人員；素質狀況；問題；對策；遼寧朝陽

中圖分類號F323.3文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2011）22-0393-01

科技實力的提高，關鍵在于技術人員素質的提高。朝陽縣農業技術推廣中心（以下簡稱縣農業中心）是全縣綜合性農業技術指導和服務機構，為提高技術人員素質和管理水平，對該縣農業中心技術人員素質狀況、存在的問題進行了調研、分析，并在此基礎上提出相應對策。

1專業素質狀況分析

朝陽縣農業中心由推廣站、植保站、土肥站、環保站、蔬菜站、質檢站、農廣校和辦公室等8個站、室（校）組成。

從文化結構看，全體49名在職技術人員中，大學本科占53.06%，大學專科占26.53%，中專及高中以下占20.41%，其中，全日制本科僅占2.04%。從農業技術職務看，高級職稱、中級職稱均占技術人員總數的32.65%，初級職稱占技術人員總數的34.70%。從專業結構看，農學本科占技術人員總數的53.06%，農學專科占技術人員總數的18.37%，農學中專學歷占技術人員總數的6.12%，非農學專業學歷占技術人員總數的22.45%。其中，全日制農學本科僅占技術人員總數的2.04%。從來源渠道看，人員僅占2.04%，大中專畢業生分配占技術人員總數的51.02%，黨政機關及其他單位調入占技術人員總數的18.37%，其他占技術人員總數的28.57%。從年齡結構看，30歲以下占技術人員總數的12.24%，31～40歲占技術人員總數的36.73%，41～50歲占技術人員總數的30.61%，51歲以上占技術人員總數的20.42%。從配置情況看，配置在業務站占技術人員總數的73.47%，配置在綜合辦公室占技術人員總數的26.53%，其中，配置在領導崗位占技術人員總數的8.16%。

2存在的主要問題

2.1總體文化素質不高

由于門檻過低，加上工作條件艱苦，待遇低，人員來源復雜，造成技術人員隊伍文化素質普遍偏低。

2.2專業不對口

從專業結構看，全日制農學專科以上學歷僅占技術人員總數的24.49%，其余75.51%技術人員為農學中專學歷或第一學歷為非農學專業，缺少蔬菜、植保、土肥等重點專業技術人員。

2.3專業人才短缺

經過正規、系統農業專業教育的技術人員少，既有農學專業知識，又掌握植保、土肥、蔬菜等學科知識的人員更少[1-2]。

2.4人員配置不合理

從各站技術人員配置情況看，真正工作在農業技術推廣一線的技術人員僅占50%左右，導致農業技術推廣一線特別是一些主要業務站，如蔬菜、植保、土肥、推廣等站的技術人員十分緊張。

2.5高素質技術人員分配不均衡

各站技術力量分布不均，蔬菜站、土肥站、植保站高學歷、高素質技術人員極為短缺，急需新人補充。

2.6存在斷層隱患

從年齡結構看，30歲以下的占12.24%，而41~50歲和51歲以上所占比例分別高達30.61%和20.42%，隊伍老化現象嚴重。

3提高技術人員素質的對策

3.1嚴格準入制度

朝陽縣農業中心技術人員必須立志獻身農業，服務人民，要具有良好的職業道德；縣農業中心技術人員要求具備大學本科或專科畢業水平，中專畢業生應有進修大專以上學歷的意愿。要提高和保證技術人員的專業素質，必須嚴把進人關口，規范該縣農業中心技術人員準入制度。朝陽縣自2006年實施規范的事業單位公開招聘制度，成效明顯。該縣農業中心應根據本單位技術人員需求情況，及時向地方組織人事部門提出崗位招聘申請和具體要求。提出申請時應堅持以下原則：一是要優化現有人員年齡結構梯次配備；二是要切實體現崗位需求；三是要著眼長遠和人員專業結構。人員招聘后，必須分配到業務站從事業務工作。

3.2完善農業技術人員遴選制度

一名優秀的農業技術人員不僅需要正規的農業專業教育，還需要豐富的實踐經驗。因此，縣級農業技術人員必須從從事農業技術推廣工作一定年限的鄉鎮農業技術人員或其他農業科技工作者中遴選產生，建立縣鄉遴選的農業技術員晉升制度。具體做法是：招聘的應屆畢業生，應到鄉鎮農業技術推廣站工作，在工作一定年限后成績突出或有特殊貢獻者，方可選任到縣農業中心工作。但是，對于招聘的高學歷人員可以破格晉升，如農學碩士、博士研究生經過1～2年的業務實習或研修后可直接進入縣級以上農業技術推廣單位工作。這樣既可解決鄉鎮農業技術人員不足特別是高素質技術人員不足的問題，又可解決基層農業技術推廣單位中高素質技術人員的晉升和出路問題，消除他們的后顧之憂，使他們安心基層，努力工作。

3.3加強專業培訓

國家農業“兩法”中都有關于對農業技術人員培訓教育的要求，因而做好農業技術人員培訓是做好農業技術推廣工作的基礎。一是加強培訓的組織領導。縣政府應成立專門的教育培訓領導機構，統籌安排，科學部署，制訂切實可行的年度培訓工作計劃，進行年度教育培訓檢查督導。二是根據不同時期、不同崗位、不同對象的要求，設計不同的培訓內容，確保教育培訓與實踐需要相結合[3]。三是加強師資建設和教材編寫工作，一方面從一線農業技術人員、大中專院校、市級以上農業技術推廣系統中選聘具有豐富的實踐、教學經驗的人員擔任教師；另一方面根據農村技術推廣實際和教育培訓的需要，組織資深專家和學者編寫農業技術培訓教材。

3.4建立科學合理的農業技術人員評價體系

一個好的考核評價體系可以激發人的潛能，促人奮進。采取立體考核評價體系，有利于全面評價一個人，有利于人盡其材，發揮每個人的優點[4]。同時，還可以發現某人某個時期某項工作的狀況，從而及時制訂培訓方案，開展有針對性的教育培訓工作。原遼寧省人事廳于1997年下發關于事業單位專業技術人員考核有關問題的通知（遼人發〔1997〕1號），該通知對考核內容、方法，考核結果存檔、備案，考核結果的使用等方面均做出明確而詳細的規定，各級各類事業單位細化并嚴格執行考核標準，對每名技術人員做出科學評價，有利于促進各項工作順利開展。

4參考文獻

[1] 路戰遠.加快農機科研工作的思考[J].內蒙古農業科技，2008（5）：1-2.

[2] 王紅彬.合江縣當前農技推廣中存在的問題和對策芻議[J].瀘州科技，2001（3）：23-26.