對英語教學(xué)的建議精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇對英語教學(xué)的建議，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

[關(guān)鍵詞] 高職英語 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法 興趣培養(yǎng)

高職院校英語教學(xué)一直都面臨著很多問題,生源質(zhì)量不高是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)狀。很多高考分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生以及中職、職高的學(xué)生都進(jìn)入了高職院校。這些學(xué)生中大多數(shù)英語水平都不高,缺乏學(xué)習(xí)英語的熱情和信息。如何對高職生進(jìn)行英語教學(xué),保證良好的英語教學(xué)質(zhì)量,使他們掌握運(yùn)用英語的能力,這是我們高職英語教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。但只要我們掌握了正確有效的方法,很多問題都可以得到有效解決。

一、教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,是師生雙方的共同活動,如果學(xué)生沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法,那么也會極大地影響教學(xué)效果。作為高職院校的學(xué)生本身就是應(yīng)該具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和獨(dú)立創(chuàng)新能力,同樣作為高職院校的英語教師,對學(xué)生的教學(xué)更不能只是向?qū)W生“講解是什么意思”或直接“灌輸語法概念”,而應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生“信息處理能力”或“英語自學(xué)能力”,使學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí),掌握不斷獨(dú)立獲取相關(guān)知識的能力。

教學(xué)雙方的相互作用是不斷變化和發(fā)展的,其方向是從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)是一個(gè)不斷地“從教到學(xué)”,即從教師的“教”逐步轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,達(dá)到最后學(xué)生擺脫教師的教而獨(dú)立學(xué)的能力。作為教師應(yīng)當(dāng)有意識地交給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,并把這個(gè)作為教學(xué)的重點(diǎn),這樣才能真正達(dá)到我們教學(xué)的目的。

1.觀念要轉(zhuǎn)變

長期以來,英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響都是以講授書本知識為主要目的,而且已經(jīng)在教師們的意識中根深蒂固了。因此,要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法首先要在觀念上突破。課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的,教師不可能對知識點(diǎn)的講解面面俱到,但是只要學(xué)生掌握了正確有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生就會在課后的學(xué)習(xí)中獲得更多知識。當(dāng)然教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的模范,不僅要勤奮學(xué)習(xí),還應(yīng)把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會分享給學(xué)生。

2.開展有關(guān)學(xué)習(xí)方法的活動

對于剛剛結(jié)束高中學(xué)習(xí)踏入大學(xué)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方法上將發(fā)生重大變化,因此,開設(shè)一些有關(guān)“學(xué)習(xí)方法”的活動是非常有必要的,如在同學(xué)中開展新老學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,讓學(xué)生們通過輕松的談話模式了解一些學(xué)習(xí)方法。另外,也可以請一些有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)W習(xí)方法較好的學(xué)生開展相關(guān)講座,介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)與方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中有其特殊性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。許多學(xué)生不愿學(xué)英語,學(xué)不好英語,關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的重要手段。而且教師應(yīng)首先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么,興趣都是非常重要的。所以說,在英語學(xué)習(xí)中,興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對英語不感興趣,就會導(dǎo)致教師講課,無人聽講;上課提問,無人回答;課堂氣氛死氣沉沉;還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)。興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一至關(guān)重要的條件。教學(xué)實(shí)踐告訴我們:只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育,才是真正的教育,才是有效的教育。

二、高職英語課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1.提升教師形象,提高教師素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課,才會對英語感興趣。這點(diǎn)所涵蓋內(nèi)容很廣,既包括教師的外在形象也包括教師的品德,又包括最重要的教師知識廣度和專業(yè)水平。比如,一個(gè)衣著得體、精力充沛的老師可以在走進(jìn)教室的一瞬間給學(xué)生清爽的感覺,吸引學(xué)生的注意力;接下來老師那標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語讓學(xué)生感覺到這種語言的美,還有老師廣博的知識引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略著西方文化歷史。當(dāng)然,整個(gè)教學(xué)過程中老師對學(xué)生的關(guān)心和耐心也很重要。因此,作為高職英語教師既要提高自己的外在形象,同時(shí)更要修煉自己的內(nèi)在素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)能力,拓展知識的廣度的深度,研究出適應(yīng)高職學(xué)生的教學(xué)手段。

2.更新課堂教學(xué)方法

中學(xué)階段多數(shù)老師都是采用講授法,系統(tǒng)講解語法知識,對每個(gè)語言點(diǎn)做詳細(xì)的講述。針對高職高專學(xué)生,英語學(xué)習(xí)的重心已不再是語法知識和語言點(diǎn)了,而是對英語的運(yùn)用能力要達(dá)到一定程度,當(dāng)然,針對不同專業(yè)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,比如,旅游、文秘等專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)是英語聽說能力,而對于機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)重點(diǎn)是閱讀英文操作指南、機(jī)器配件等說明書的能力。不管是什么專業(yè)的學(xué)生,我們都應(yīng)該與中學(xué)階段的教學(xué)有所區(qū)別,在內(nèi)容和教學(xué)方法上要有新意。多數(shù)學(xué)生對中學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)有疲倦感,因此,我們要采取新的教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣,比如,課堂上多采用“朗讀”,朗讀在英語教學(xué)中能起到很好的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂,找到英語學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)還能培養(yǎng)語感。課堂上少講解多實(shí)踐,讓學(xué)生成為課堂的主角,采取任務(wù)式教學(xué)和情景教學(xué)。課堂上可以采用“吊胃口”的方式引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)剩余的相關(guān)內(nèi)容。

3.補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

高職高專英語教材有較強(qiáng)的使用性,教材內(nèi)容與生活、職業(yè)有密切聯(lián)系,但趣味性方面還不夠,選材內(nèi)容不夠新穎,有時(shí)候抓不住學(xué)生的興趣。當(dāng)然,學(xué)生都不喜歡老師照本宣科,一個(gè)一直照著教材講課的老師是不會得到學(xué)生肯定的,學(xué)生總希望老師能多講點(diǎn)教材以外的內(nèi)容,增長見識。因此,作為英語教師應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些趣味性強(qiáng)的英文材料,如提供學(xué)生比較感興趣的西方文化歷史、或他們熟悉的影星、歌星和球星的相關(guān)信息;也可補(bǔ)充一些及時(shí)性新聞、熱點(diǎn)話題討論等;另外,可以安排學(xué)生反復(fù)觀看英文電影,從電影中記錄或背誦某些經(jīng)典對白。

對材料的補(bǔ)充要講究方法。老師不能直接安排學(xué)生自己課后去讀或看某個(gè)材料,也不能簡單地在課堂上講解某材料的意思或某個(gè)語言點(diǎn)。教師應(yīng)該先有意識地引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討相關(guān)內(nèi)容,激發(fā)出學(xué)生探索的興趣。這樣,可以為學(xué)生的進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)做鋪墊,關(guān)鍵、主要信息要讓學(xué)生自主獲取。然后,再通過集體討論共同學(xué)習(xí)相關(guān)資料,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]李成良,顧美玲.大學(xué)教育理論與方法.貴州教育出版社,1995.

篇2

Abstract: Although China's college English teaching has made great progress, but over the years some of the old problems still remain. By combining several years of teaching experience, proposed to improve and enhance the vocational non-English Major Suggestions.

關(guān)鍵詞:問題 重視 提高

Key words: Problemsattention increase

作者簡介:張曉莉(1978-),女,湖北大悟人,浙江越秀外國語學(xué)院英語學(xué)院公共外語部,講師,學(xué)士,從事英語教學(xué)研究。

一、 引言

我國的大學(xué)英語教學(xué)取得了很大進(jìn)步,主要表現(xiàn)在英語教學(xué)改革引起了足夠的重視、教學(xué)設(shè)施得到了明顯的改善。但是,多年來的一些老問題也依然存在,如英語教學(xué)仍主要采用以傳授語言知識為主的“教材+黑板+錄音機(jī)” 的模式,以培養(yǎng)學(xué)生語用運(yùn)用能力為目的的交際法教學(xué)還遠(yuǎn)離課堂,“啞巴英語”依舊繼續(xù)存在;過份強(qiáng)調(diào)四、六級通過率應(yīng)試教學(xué)色彩依然濃厚等等。面對這些不足,筆者結(jié)合了數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了幾點(diǎn)可行性建議。

二、對高職非英語專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.重視打好語言基礎(chǔ)

大學(xué)英語教學(xué)必須把重點(diǎn)放在打好語言基礎(chǔ)上。語言基礎(chǔ)包括語言知識和語言應(yīng)用能力,前者指語音、語法和詞匯等方面的知識,后者指綜合運(yùn)用這些知識進(jìn)行讀、聽、說、寫、譯等語言活動的能力。正確的語音語調(diào)、扎實(shí)的語法、一定的詞匯量和熟練的詞匯運(yùn)用能力的提高有助于提高外語學(xué)習(xí)的效率,有利于提高語言運(yùn)用能力。語言運(yùn)用能力的提高又必將促進(jìn)語言知識的加深和鞏固。大學(xué)英語教學(xué)還應(yīng)有助于學(xué)生開闊視野,擴(kuò)大知識面,加深對世界的了解,借鑒和吸收外國文化的精華,提高文化素養(yǎng)。文化與語言有密切的聯(lián)系,一定的文化背景知識有助于促進(jìn)語言應(yīng)用能力的提高。

2.重視培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力

語言是交際工具,語言教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以書面或口頭方式進(jìn)行交際的能力。英語的學(xué)習(xí)不僅是讀和寫,更要去說,去聽,去用,要調(diào)動全身的感官共同作用。因此,在教學(xué)過程中既要傳授必要的語言知識,也要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能進(jìn)行廣泛的閱讀和其他語言交際活動。教學(xué)活動要有利于語言技能的培養(yǎng)和功能意念的理解及表達(dá)。不僅要重視句子水平上的語言訓(xùn)練,還要逐步發(fā)展在語篇水平上進(jìn)行交際的能力。

3. 正確處理閱讀與聽、寫、說的關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力是本課程教學(xué)的主要目標(biāo)。閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎(chǔ)、獲取信息的重要渠道,因此在教學(xué)中要始終注重閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí),從語言教學(xué)的規(guī)律來看,閱讀與聽、寫、說的關(guān)系是相輔相成的,加強(qiáng)聽、寫、說的訓(xùn)練,不僅不會削弱閱讀能力,而且會有助于閱讀能力的提高。在培養(yǎng)讀、聽、寫、說的技能時(shí),既要注意準(zhǔn)確,又要重視流利。準(zhǔn)確和流利是相輔相成的兩個(gè)方面,沒有準(zhǔn)確,流利便失去基礎(chǔ);沒有流利,便難以有效地進(jìn)行交際。在教學(xué)中,老師應(yīng)有能力處理好這兩者的關(guān)系。因此,在教學(xué)中除了注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)外,還要培養(yǎng)學(xué)生一定的聽、寫、說的能力。

4. 根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)方法和選修課

各種教學(xué)方法都是一定歷史背景和社會環(huán)境下的產(chǎn)物。課程的教學(xué)要立足不同對象、不同教學(xué)要求和不同階段,采用不同的教學(xué)方法。但不論采用何種教學(xué)方法,都要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加課內(nèi)外各種語言交際活動?？梢酝ㄟ^開設(shè)“中西文化對比”、“跨文化交際學(xué)”、“英美文化”、 “英美詩歌欣賞”等一系列選修課提高學(xué)生的跨文化交際能力,讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語文化,更直觀的感受中西文化的差異,使學(xué)生身臨其境的體會外來文化的細(xì)微之處。

5. 積極開展課外英語實(shí)踐活動

要創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語課外活動,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。大多數(shù)高職非英語專業(yè)學(xué)生運(yùn)用英語的能力不高,其最突出的表現(xiàn)就是口語表達(dá)能力差。因此,我們可以開展“英語角”、“英語沙龍”、“英語演講比賽”、“英語小品大賽”、“校園英文歌曲大賽”等等一系列英語課外實(shí)踐活動,使高職非英語專業(yè)學(xué)生能夠更好的了解不同語言國家的歷史、文化、社會習(xí)慣、傳統(tǒng)風(fēng)俗和價(jià)值觀念,甚至地理知識、流行時(shí)尚、娛樂、音樂 、餐飲文化等,進(jìn)而建構(gòu)立體的知識體系,從而使學(xué)生自然而然的增長知識,擴(kuò)大知識面。開展活動時(shí)要注意形式的多樣性,應(yīng)不拘泥于形式,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,才能使高職非英語專業(yè)英語課外實(shí)踐活動真正成為一個(gè)開放式的,合乎語言規(guī)律的英語交際大課堂,與課堂教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ),相輔相成。

6.充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

當(dāng)今推行以多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué),已成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段引入了課堂,給教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段,如錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件的使用有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)輔導(dǎo)過程中應(yīng)采取措施大力推廣、合理使用這些教學(xué)手段。另外,還可以觀賞英語原聲電影,開設(shè)調(diào)頻廣播英語節(jié)目,播放錄音材料,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,把英語學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息和娛樂等各種場合中,給同學(xué)們盡力創(chuàng)造一個(gè)輕松而又充滿樂趣的英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語

雖然目前我校英語教學(xué)中存在一些亟待改進(jìn)的不足和問題,但這些不足和問題都是發(fā)展中必然存在的問題。只要我們立足實(shí)際,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),就能逐步探索出一條有利于提高大學(xué)英語教學(xué)的新路子,這樣才能更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

篇3

從上世紀(jì)90年代開始，關(guān)于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論就已經(jīng)開始，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為語言是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，在經(jīng)濟(jì)活動中扮演著不可或缺的重要角色。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視域里，語言是一種資本，學(xué)習(xí)語言意味著一種經(jīng)濟(jì)投資，在語言的使用中可以體現(xiàn)和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

商務(wù)英語的出現(xiàn)是為了滿足職場語言交際的需要，隨著我國加入世貿(mào)組織和我國綜合國力的增強(qiáng)，我國對外商務(wù)活動開始日益頻繁。商務(wù)英語作為商務(wù)活動的重要語言媒介的作用也開始發(fā)揮。為了培養(yǎng)專業(yè)的商務(wù)英語人才，我國開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語水平和能力，讓學(xué)生具備和外國人打交道的能力。

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)和商務(wù)英語的內(nèi)涵概述中可以看出，二者是互通的，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和商務(wù)英語是符合的，商務(wù)英語正是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種體現(xiàn)。利用商務(wù)英語來實(shí)現(xiàn)語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是大有可為的。因此，本文從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角出發(fā)，分析了其對商務(wù)英語的啟發(fā)及商務(wù)英語的教學(xué)對策。

2 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)給商務(wù)英語帶來的啟發(fā)

站在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，能夠給我們正確認(rèn)識商務(wù)英語提供新角度，也能夠?yàn)樯虅?wù)英語的發(fā)展提供一些啟發(fā)。

2.1語言經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為商務(wù)英語具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生，在商務(wù)英語階段學(xué)習(xí)完成之后，基本可以從事與商務(wù)英語相關(guān)的工作。例如可以去做商務(wù)翻譯，可以利用商務(wù)英語進(jìn)行外貿(mào)接待，而這些都可以獲得直接的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生可以利用自身的語言優(yōu)勢，參加一些大型的交易會和展示會，能夠?yàn)樯鐣?chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。也就是說。商務(wù)英語是有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的。而要想挖掘出商務(wù)英語的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，必須要重視學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)以致用

2.2語言經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為商務(wù)英語價(jià)值有大小之分

從語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的角度講，商務(wù)英語經(jīng)濟(jì)價(jià)值也是有大小和高低之分的。只有當(dāng)商務(wù)英語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)程度越高，具備豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，其身價(jià)才會越高。這就要求商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)的語言知識，還要具備相關(guān)的商務(wù)知識，還要具備多學(xué)科技能，要努力成為社會需要的復(fù)合型人才，這樣才能創(chuàng)造出更大的自我價(jià)值。而要培養(yǎng)出這樣高水平的學(xué)生，必須要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對于開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)校來說，這是一個(gè)必須要重視的現(xiàn)實(shí)問題，要引進(jìn)和建設(shè)商務(wù)英語師資隊(duì)伍，提高商務(wù)英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)英語專業(yè)人才創(chuàng)造條件。

綜上，從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，商務(wù)英語當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)價(jià)值還未完全開發(fā)出來，這與商務(wù)英語專業(yè)師資力量不強(qiáng)、不注重強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)等有直接關(guān)系，要想挖掘出其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，需要著重解決這些問題。

3 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)下商務(wù)英語的發(fā)展建議

3.1必須要建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍

上文提到商務(wù)英語是一門綜合性的交叉性的學(xué)科，商務(wù)英語具有復(fù)合型和應(yīng)用型等特點(diǎn)，這就要求商務(wù)英語的授課教師必須要是具備較強(qiáng)語言功底的，同時(shí)又巨額被國際商務(wù)知識專業(yè)知識的教師。但是當(dāng)前，很多學(xué)校商務(wù)英語教師都是語言能力強(qiáng)，專業(yè)理論水平高，但是卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了改善這一局面，學(xué)校必須要注重教師引進(jìn)和培訓(xùn)。要多引進(jìn)具有英語和商務(wù)背景的專業(yè)教師，逐步增大這部分教師的比例。同時(shí)，要加強(qiáng)對在校教師的培訓(xùn)，利用校企合作，組織教師到企業(yè)進(jìn)行商務(wù)英語實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的商務(wù)能力。要打造一支高水平的商務(wù)英語教師隊(duì)伍，這樣就能夠保證商務(wù)英語教師具有較強(qiáng)的語言功底，能夠提高他們的專業(yè)能力。

3.2以市場需求為導(dǎo)向，合理配置商務(wù)英語課程

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，只有符合市場供求規(guī)律的行為才能創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。商務(wù)英語必須要努力適應(yīng)和迎合市場需求。要以市場需求為導(dǎo)向來設(shè)置商務(wù)英語課程。調(diào)整BE課程，適當(dāng)削減語言基礎(chǔ)課程教學(xué)部分的內(nèi)容，避免重復(fù)教學(xué)，增加實(shí)際工作的內(nèi)容；增設(shè)商務(wù)課程，如關(guān)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)和商業(yè)文化等的課程，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和商務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正的具備商務(wù)知識和語言知識能力。還要增設(shè)與職業(yè)崗位相關(guān)的課程，將課堂教學(xué)和崗位結(jié)合起來。

3.3注重實(shí)踐教學(xué)，著力提高學(xué)生的運(yùn)用能力

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的運(yùn)用能力是非常重要的。這就需要重視商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)，通過有效的實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和商務(wù)交際能力。

3.3.1通過模擬實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

在商務(wù)英語課堂教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，以此來鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，提高他們的綜合技能。課堂上的實(shí)踐模擬對于他們將來更好的適應(yīng)商務(wù)英語崗位工作是十分有益的。教師要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營造與之相符的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生置身到逼真的語言情景和交易情景中，讓他們自覺聯(lián)系所學(xué)專業(yè)知識，解決情景問題，從而實(shí)現(xiàn)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.3.2校企聯(lián)合，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，僅靠課堂上的模擬實(shí)訓(xùn)是遠(yuǎn)無法達(dá)到提高他們運(yùn)用能力的效果的。因此，學(xué)校必須要充分利用社會資源打造實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，如可以與會展中心企業(yè)聯(lián)合，可以喝國際旅游公司聯(lián)合，還可以和海關(guān)等企業(yè)聯(lián)合，通過和企業(yè)合作，構(gòu)建校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際的外貿(mào)活動中，掌握翻譯技巧，掌握常用的商務(wù)交際語言，可以讓他們熟悉商務(wù)談判的流程，可以讓他們學(xué)習(xí)會單證的制作，還能夠讓他們在實(shí)踐中了解一些國際貿(mào)易方面的法律法規(guī)，對于提高他們的實(shí)踐能力是非常有益的。

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；語法教學(xué)；建議

常言道：“不依規(guī)矩，無以成方圓?！庇⒄Z語法就是英語語言的規(guī)矩，是描述性的、規(guī)定性的，它能夠把詞匯按照一定的規(guī)則連接起來形成語言。所以，語法是學(xué)習(xí)語言不可或缺的一部分。語法教學(xué)曾經(jīng)受到了極大的重視，但隨著教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的頒布，要求英語教學(xué)堅(jiān)持“一綱四目”，以聽力為綱，說、讀、寫、譯為四目，著重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，因而課程設(shè)置以及教學(xué)重點(diǎn)都放在英語五項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練上，忽視了語法教學(xué)。

一、大學(xué)英語語法教學(xué)存在的問題

無論是教師還是學(xué)生一提起語法課，都覺得枯燥乏味，單一死板。這是由于我們一貫的錯誤觀念造成的。首先，大部分教師認(rèn)為，教授語法，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，按照語法書上的詳細(xì)總結(jié)和歸納，完完全全地傳輸給學(xué)生，仔仔細(xì)細(xì)地講解每一類語法規(guī)則，讓學(xué)生反復(fù)演練記憶這些條條框框。熟不知學(xué)生花大把的時(shí)間和精力來記憶這些細(xì)節(jié)，結(jié)果忽視了語法在實(shí)際語言交際中的應(yīng)用，其實(shí)，只有應(yīng)用才能真正體現(xiàn)語法的作用。其次，語言是和文化、社會分不開的，并隨之發(fā)展變化。有些語法規(guī)則現(xiàn)在在實(shí)際使用中，已發(fā)生了變化，應(yīng)該使語法教學(xué)跟得上時(shí)代，不能照本宣科。此外，學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過各類語法，為了高考做準(zhǔn)備，進(jìn)行過高強(qiáng)度的訓(xùn)練。大學(xué)不同于中學(xué)，不能再像中學(xué)時(shí)的講授過程，應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到這些死板的語法規(guī)則在語言交際中是如何應(yīng)用的，提高語言水平和語言準(zhǔn)確性。如今，很多學(xué)生對于語法的認(rèn)識不夠，雖然記住了語法規(guī)則，可是口語表達(dá)中依然存在很多錯誤。教師應(yīng)該盡力改變這種情況。再次，雖然新大學(xué)英語四級考試增加了聽說和閱讀的比重，取消了原來的詞匯語法題，表面上人們普遍認(rèn)為語法已不再像以前那么重要，可事實(shí)上語法無處不在，已經(jīng)滲透到各種題型中，包括復(fù)合式聽寫、完形填空還有寫作等。

二、對大學(xué)英語語法教學(xué)的建議

1、以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)

傳統(tǒng)的語法課堂，教師一味地講授，學(xué)生被動接受。語法教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師作為輔導(dǎo)者，不斷地引導(dǎo)，激勵學(xué)生自主探究語法規(guī)則及其應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容，課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)做出調(diào)整，滿足學(xué)生的需要。

2、教學(xué)內(nèi)容要有選擇性

胡壯麟曾說過，“應(yīng)把重點(diǎn)放在缺什么補(bǔ)什么上，沒有必要全部重學(xué)”。因此，在入學(xué)初期，先對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，關(guān)于語法的易錯點(diǎn)，盲點(diǎn)，難點(diǎn)等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)歸納出教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生解決問題。對于課本上的內(nèi)容包括習(xí)題，要有取舍，可以增加部分與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容和練習(xí)，注重學(xué)與用的結(jié)合，朝著功能語法的角度發(fā)展。充分利用多媒體資源，充實(shí)課堂內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對英語語言結(jié)構(gòu)的了解，提高運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。

3、教學(xué)方式新穎有趣

篇5

關(guān)鍵詞：中專英語 英語教學(xué) 改善教學(xué)

作為職業(yè)中專學(xué)校，不僅僅需要在專業(yè)建設(shè)上下足力氣，同時(shí)還需要對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行重視，特別是學(xué)生較為薄弱的英語應(yīng)用能力更應(yīng)該成為重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀、當(dāng)前社會的實(shí)際需求以及今后社會上需求的變化來有的放矢地進(jìn)行英語教學(xué)。

一、對當(dāng)前中專英語教學(xué)現(xiàn)狀的解讀

中專學(xué)校的生源主要是來自于升高中沒有希望或者是對于高中的課程沒有興趣的初中畢業(yè)學(xué)生。這部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，同時(shí)其自我約束能力以及自信心都存在嚴(yán)重的不足，反映到英語學(xué)習(xí)上來主要有以下的一些表現(xiàn)：（1）語法知識較為零亂，沒有能夠形成體系；（2）詞匯量較少，能夠應(yīng)用到實(shí)際運(yùn)用中來的就更少；（3）對英語的學(xué)習(xí)不感興趣，上課時(shí)或注意力不集中，或無精打采；（4）學(xué)生缺少良好的英語語言環(huán)境，使得他們不能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z進(jìn)行良好的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也沒有高考的升學(xué)壓力，教學(xué)的內(nèi)容上就可以實(shí)現(xiàn)多樣化。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從學(xué)生的年齡、心理、思維以及所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。中專英語教學(xué)需要立足與初高中英語的基礎(chǔ)知識點(diǎn)之上，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行具體的施教，讓學(xué)生能在對基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固的同時(shí)，逐步地提高自身的聽、說、讀、寫能力，并鍛煉自身的實(shí)際應(yīng)用能力，從整體上提高自身的素質(zhì)，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、中專英語教學(xué)改善建議

（一）加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資是教學(xué)中的重要因素，師資隊(duì)伍建設(shè)則是學(xué)校軟件建設(shè)需要常抓不懈的主要項(xiàng)目之一。要能夠有效地改善英語教學(xué)，就需要緊跟形勢發(fā)展的需要，緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)這一項(xiàng)目，校領(lǐng)導(dǎo)也必須充分認(rèn)識到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性以及教師業(yè)務(wù)水平提高對于教學(xué)質(zhì)量改善的重要作用。所以，學(xué)校需要為教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修提供良好的條件，并且需要在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)上為教師提供方便，特別是在當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況之下，更是需要從長遠(yuǎn)的發(fā)展出發(fā)，在教師的培訓(xùn)提高上舍得投入足夠的本錢。對于那些沒有能夠達(dá)到學(xué)歷要求的教師，要求他們積極進(jìn)取，制定出適合自身的自學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修。特別是教師需要對自己的聽力、口頭表達(dá)能力進(jìn)修提高，要做到基本采用英語上課，并且還需要不斷適應(yīng)新教材提出的要求。

（二）在教學(xué)的過程中。盡量地營造情景

在教學(xué)的過程中，要努力對學(xué)生的英語聽說水平進(jìn)行改善，為此需要靈活地、創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行使用，讓教材內(nèi)容能夠在課堂上活化，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的英語知識，具體地講就是將文字活化為話語，讓語言形式與語言意義有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)更加貼合實(shí)際交際，通過這樣的方式來幫助學(xué)生將語言技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交際能力。例如在講解教材中的Making a Phone Call時(shí)，就可以讓學(xué)生在一個(gè)模擬的情景中，通過表演的方式對打、接電話的模式和習(xí)慣用語進(jìn)行傳授，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的表演過程中對這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握。在對教材中的會話內(nèi)容，可以將一些實(shí)物帶到課堂之上，讓學(xué)生分別扮演售貨員與顧客或者是其他的角色來進(jìn)行會話練習(xí)，通過這樣的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能不采用照本宣科的方式。如果采用照本宣科、你念我跟、從文字到文字的方式，就很難體現(xiàn)語言的功能，也很難將學(xué)生的語言技能發(fā)展成為運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中，還需要注意對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此可以采取講故事、復(fù)述、提問等多種形式來提高學(xué)生的聽說水平。

（三）針對不同的專業(yè)采取不同的教學(xué)方法

不同專業(yè)對于英語的要求也不盡相同，而對于中專生來講，他們的基礎(chǔ)較弱，因此需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來對教材進(jìn)行合理的處理，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在以后的工作中經(jīng)常會遇到的英語詞匯與句型，而對于其中所包含的專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，則需要根據(jù)學(xué)生自己的喜好來進(jìn)行有選擇性的教學(xué)。