兒科護(hù)理綜述精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇兒科護(hù)理綜述，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

對(duì)護(hù)理人員來講，護(hù)患溝通的基礎(chǔ)就是要首先具備豐富的專業(yè)知識(shí)和過硬的專業(yè)技能。兒科護(hù)理人員不僅要具備豐富的兒童護(hù)理學(xué)知識(shí)，還要熟悉兒童營養(yǎng)學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)。因?yàn)榛純核技膊〔煌軌騾^(qū)別對(duì)待，想患兒家屬講解相關(guān)疾病知識(shí)，并根據(jù)患兒情況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助患兒及家屬建立戰(zhàn)勝疾病的信心，使患兒及家屬能夠積極配合治療。與此同時(shí)，護(hù)理人員還要針對(duì)患兒家屬進(jìn)行相關(guān)健康指導(dǎo)，使家屬能夠全面了解患兒所患疾病，在患兒出院后家屬能夠做好家庭護(hù)理。過硬的專業(yè)技能，能夠使患兒及家屬產(chǎn)生信任感和安全感。作為兒科護(hù)理人員，在平時(shí)的工作中要多練習(xí)、多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的注射技術(shù)，一定要做到鎮(zhèn)靜、有序、一陣見血，這是患兒及家屬肯定并接受護(hù)理人員的基礎(chǔ)。在護(hù)理過程中，如果出現(xiàn)穿刺失敗的情況，患者出現(xiàn)不滿，護(hù)理人員要能夠承擔(dān)責(zé)任，不能抱怨、發(fā)牢騷，否則會(huì)激化矛盾。要主動(dòng)說“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?rdquo;可找科室內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員扎針，在兩人配合情況下完成高難度的靜脈穿刺，爭(zhēng)取使患兒技術(shù)滿意。

2、護(hù)患溝通的內(nèi)容

在日常護(hù)理工作中，護(hù)理人員要著重留意那些可能出現(xiàn)問題苗頭的家屬，對(duì)其進(jìn)行溝通要及時(shí)、全面。護(hù)理人員要及時(shí)發(fā)放患兒的每日費(fèi)用清單，如果家屬對(duì)醫(yī)療費(fèi)用存有疑問，護(hù)理人員要向其詳細(xì)解釋具體費(fèi)用。如果患兒需要進(jìn)行高額檢查或醫(yī)療手段，護(hù)理人員要及時(shí)與家屬溝通并征求其意見，在溝通過程中，要詳細(xì)講解其治療目的和實(shí)施方式，患兒用藥后可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)要及時(shí)告知家屬，特別是用藥后不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。部分患者會(huì)恐懼治療，護(hù)理人員也要耐心進(jìn)行心理誘導(dǎo)和溝通，爭(zhēng)取使患兒配合治療。

3、護(hù)患溝通的方式

在醫(yī)療過程中，書面溝通是護(hù)患溝通的必要形式，也能夠增進(jìn)護(hù)患溝通。首先是整體護(hù)理的實(shí)施，根據(jù)患兒的相關(guān)疾病護(hù)理人員要制定詳細(xì)的健康教育計(jì)劃，包括有兒童生長發(fā)育和嬰幼兒家庭護(hù)理等問題和知識(shí)。為了起到宣傳和疾病預(yù)防作用，可以制作漫畫版的宣傳小冊(cè)子和壁畫，以孩子容易看懂的角度表現(xiàn)和宣傳枯燥難懂的疾病防護(hù)知識(shí)。書面溝通可以比較集中地對(duì)家長共同關(guān)心的護(hù)理問題進(jìn)行解答，也避免了重復(fù)回答，節(jié)約了護(hù)理人員的醫(yī)療實(shí)踐，對(duì)宣傳效果也是一種提升。為了保證護(hù)患溝通的效果，必須進(jìn)行良好的語言交流。語言交流也是護(hù)患之間進(jìn)行溝通的主要形式。考慮到兒科患者的特殊性，護(hù)理人員在與患兒交流的同時(shí)，要注意與心情焦灼的患兒家屬溝通。但是護(hù)理人員在和患兒家屬進(jìn)行溝通時(shí)要特別注意方式方法。

(1)預(yù)防性溝通：護(hù)理人員在與患兒家屬進(jìn)行溝通前，要能夠了解患兒的基本情況、家屬的生活環(huán)境和性格等，向患兒及家屬做自我介紹，使其感覺親切。然后再向家屬說明患兒的初步診斷結(jié)果、疾病的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸、需要進(jìn)行的相關(guān)檢查和目的、治療方案、護(hù)理措施等。預(yù)防性溝通的目的是要使患兒及家屬信任護(hù)理人員，也能夠讓家屬詳細(xì)了解患兒的治療措施、護(hù)理過程和用藥反應(yīng)。

(2)護(hù)理性溝通：因?yàn)榧覍賹?duì)患兒的疼愛，所以會(huì)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行比較苛刻的要求。例如，很多家長都要求護(hù)理人員進(jìn)行靜脈注射時(shí)，進(jìn)針必須一次成功，一旦出現(xiàn)護(hù)理操作不成功，就會(huì)出現(xiàn)吵鬧。雖然護(hù)理人員的基本工作包括有輸液、穿刺、打針等操作，但是因護(hù)理人員所面臨的病患個(gè)體有所差異，并不能夠完全保證所有操作均能夠準(zhǔn)確無誤。為了有效避免護(hù)理措施不當(dāng)引起的護(hù)患關(guān)系緊張，護(hù)理人員在進(jìn)行醫(yī)療操作前要與患兒及家屬做好溝通工作。護(hù)理人員要向家長表明心愿，作為護(hù)士是十分希望能夠一次成功的，但在某些原因影響下是會(huì)存在操作失敗情況的，以爭(zhēng)取得到家長的理解，也有利于促進(jìn)護(hù)理操作的成功。

(3)個(gè)性化溝通：因?yàn)榛純杭凹覍俚纳瞽h(huán)境和性格特征不同，在與其進(jìn)行溝通時(shí)要留意觀察他們的表現(xiàn)以揣摩其性格，并據(jù)此選擇相應(yīng)的溝通方式。一般來講，與信賴醫(yī)務(wù)工作者的患兒家屬溝通是比較容易的；但是與自尊心和自我評(píng)價(jià)較高的患兒家屬溝通就比較困難。如果患兒家屬性格比較急躁，那護(hù)理人員與其進(jìn)行溝通時(shí)就必須要冷靜沉著，向患兒家屬說明配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行治療和護(hù)理的重要性，可以有效避免因?yàn)椴焕斫忉t(yī)療行為而采取過激行為。對(duì)那些性格溫柔又比較理智的患兒家屬，護(hù)理人員要保持自身的熱情態(tài)度，回答家長提問一定要耐心，然后向患兒家屬講解在治療過程中的相關(guān)注意事項(xiàng)，讓家長安撫好患兒。

4、兒科護(hù)理中護(hù)患溝通的意義

在臨床護(hù)理工作中，與患兒及家屬接觸最多的就是護(hù)理人員，不僅進(jìn)行主治醫(yī)師、病房、疾病情況的介紹，還為其解決生活中遇到的難題，幫助患兒消除緊張和對(duì)新環(huán)境的陌生感，使家長建立戰(zhàn)勝疾病的信息。這可有效彌補(bǔ)醫(yī)患溝通的不足，同時(shí)兒科護(hù)理中進(jìn)行護(hù)患溝通也是提升護(hù)理質(zhì)量的有效途徑。影響護(hù)理質(zhì)量的因素有很多，為了保證護(hù)理質(zhì)量和患兒安全，護(hù)理人員必須要取得患兒及家長的理解支持；良好的護(hù)患溝通，也讓患兒和家屬更加全面了解患兒的治療和護(hù)理過程，對(duì)護(hù)理人員的信任逐漸增加。

5、小結(jié)

篇2

1、體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容需要在教室、實(shí)驗(yàn)室或兒科病房設(shè)計(jì)不同的教學(xué)場(chǎng)境，為學(xué)生創(chuàng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有效地為學(xué)生建立交流的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．通過兒科護(hù)士的角色扮演，學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，在整個(gè)教學(xué)的過程中加強(qiáng)交流與溝通，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力．教師依據(jù)兒科護(hù)理工作和服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，不給學(xué)生強(qiáng)加任何的結(jié)論，根據(jù)已學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)及課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在模擬的醫(yī)療場(chǎng)景中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，對(duì)兒科常見病能進(jìn)行系統(tǒng)護(hù)理評(píng)估．其次，分析問題與情景感悟．根據(jù)教學(xué)場(chǎng)景中存在的問題，重點(diǎn)分析問題發(fā)生的原因，做出疾病的常見護(hù)理診斷．最后，解決問題及情景體驗(yàn)．通過角色的分配與互換，體驗(yàn)醫(yī)患雙方溝通與合作的重要性，建立合作機(jī)制;體驗(yàn)兒科護(hù)理的專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，并系統(tǒng)地實(shí)施護(hù)理措施．體驗(yàn)式教學(xué)可使學(xué)生形成一種比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，有效地利用理論知識(shí)對(duì)小兒實(shí)施體驗(yàn)式護(hù)理，進(jìn)行健康宣教，縮短了課堂與臨床的距離，較好地掌握兒科常見病、多發(fā)病的護(hù)理程序，了解兒科護(hù)理中心理護(hù)理的重要性，從而在體驗(yàn)式教學(xué)中取得較好的護(hù)理服務(wù)效果．在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中應(yīng)不斷地進(jìn)行科學(xué)探索，從而有效地提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力．

2、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

由任課教師、教學(xué)監(jiān)督小組以及優(yōu)秀學(xué)生共同組成評(píng)價(jià)小組，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容有:①專業(yè)理論與實(shí)踐技能;②溝通與人際交往技能;③領(lǐng)導(dǎo)與管理潛能;④創(chuàng)新與愿景思維能力;⑤分析與解決問題能力;⑥團(tuán)隊(duì)與合作精神．評(píng)價(jià)采用計(jì)分法，分?jǐn)?shù)為0～100分，分?jǐn)?shù)越高則表示能力越強(qiáng)．同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分值為0～100分，將其分為4個(gè)等級(jí):①非常滿意:評(píng)分在90分以上;②滿意:評(píng)分在70～89分;③一般:評(píng)分在60～69分;④不滿意:評(píng)分不足60分．1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理本次研究的數(shù)據(jù)資料均采取SPSS13．0的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理，計(jì)量資料采取均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行表示，獨(dú)立樣本采取t進(jìn)行檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采取χ2進(jìn)行檢驗(yàn)，P＜0．05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義．

二、討論

體驗(yàn)式教學(xué)主要是從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知能力和規(guī)律，并通過設(shè)立與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，易于學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情景體驗(yàn)中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感并生成意義的一種教學(xué)手段．通過針對(duì)性的教育有效地激發(fā)學(xué)生的各個(gè)方面潛能，更好地幫助學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行新問題的探索和解決，從而提高解決實(shí)際問題的能力．兒科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的一個(gè)重要臨床終端課程，由于小兒的特殊性，所以兒科護(hù)理專業(yè)有較強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，如何有效地提高其教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)滿足兒科臨床需要的實(shí)用型護(hù)理人才是教師們關(guān)注的重點(diǎn)．傳統(tǒng)的教學(xué)不能將理論與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，易導(dǎo)致學(xué)生操作技能及解決實(shí)際問題能力差，理論課程結(jié)束后不能快速適應(yīng)臨床護(hù)理的頂崗實(shí)習(xí)，因此教學(xué)效果欠佳．而體驗(yàn)式教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，增加了學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效地提高了兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量．體驗(yàn)式教學(xué)可提高學(xué)生兒科護(hù)理的專業(yè)綜合素質(zhì)，并且提高了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度．?dāng)?shù)據(jù)顯示，對(duì)照組學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度為70．0%，試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度為90．0%，兩組的數(shù)據(jù)比較具有明顯的差異(P＜0．05)．試驗(yàn)組學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐技能、溝通與人際交往技能、領(lǐng)導(dǎo)與管理潛能、創(chuàng)新與愿景思維能力、分析與解決問題能力、團(tuán)隊(duì)與合作精神的各項(xiàng)評(píng)分，均明顯高于對(duì)照組，數(shù)據(jù)的評(píng)分比較具有明顯的差異(P＜0．05)．

三、結(jié)語

篇3

1資料與方法

1.1一般資料

研究觀察2018年4月至2019年5月期間接收的206例兒科門診輸液患者，隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組各103例。對(duì)照組中，男患兒58例，女45例；年齡從1歲至13歲，平均（7.29±2.51）歲；觀察組中，男患兒54例，女49例；年齡從1歲至13歲，平均（7.96±1.42）歲；兩組在基本的年齡、性別與病情等信息上沒有明顯差異，有可比性。

1.2方法

對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理，觀察組運(yùn)用綜合護(hù)理干預(yù)，內(nèi)容如下：

1.2.1健康教育需要針對(duì)患兒與家屬做好必要的健康教育，通過專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)來促使患方配合輸液工作的開展。要通過解釋說明來達(dá)到患兒逐步熟悉治療環(huán)境，減少焦躁情緒的效果，避免其過于緊張導(dǎo)致的心理壓力與躁動(dòng)[1]。要讓家屬保持平穩(wěn)的情緒，讓其意識(shí)到家屬的安撫對(duì)患兒平穩(wěn)情緒有較好的輔助作用。要家屬提升治療配合度，由此保證工作開展的順暢性。教育指導(dǎo)要通俗易懂，同時(shí)要配合一定情緒安撫的意識(shí)，讓家屬快速理解護(hù)理工作配合要領(lǐng)，迅速做好配合角色中。可以指示家屬觀看墻面宣傳內(nèi)容，快遞理解注射注意事項(xiàng)與流程。要指導(dǎo)家屬掌握基本的兒童保健知識(shí)，做好基本的疾病說明指導(dǎo)，防控病情進(jìn)一步惡化或者復(fù)發(fā)，囑咐其做定期復(fù)診[2]。

1.2.2心理護(hù)理要充分的意識(shí)到心理護(hù)理對(duì)患兒與家屬的重要性，提升其治療配合度來有效的減少護(hù)理工作差錯(cuò)與糾紛。可以讓患兒觀看手機(jī)動(dòng)畫視頻，或者播放趣味音樂[3]。在穿此前需要充分表揚(yáng)患兒，穿刺后要進(jìn)行進(jìn)一步的口頭鼓勵(lì)與表揚(yáng)。甚至可以通過聊天、講故事的方式轉(zhuǎn)移患兒注意力，提升其疼痛耐受度，減少其過度的關(guān)注注射導(dǎo)致的工作干擾，轉(zhuǎn)移注意力有助于快速的完成穿刺。輸液中，需要做好巡視強(qiáng)化，避免異常變化。優(yōu)化環(huán)境管理要做好輸液室溫度濕度管控，溫度在24℃左右，濕度在50%至60%。每天定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，每天2次，每次半小時(shí)，保持空氣新鮮[4]。或者通過設(shè)備做好空氣更換管控。要保持柔和充分的采光，提升視覺舒適度，避免過于昏暗導(dǎo)致的患兒心理懼怕感。同時(shí)注重整個(gè)環(huán)境的溫馨設(shè)置，避免嚴(yán)肅環(huán)境構(gòu)成的患兒情緒緊張。可以適宜的張貼卡通圖片等細(xì)節(jié)設(shè)置，色彩也可以保持溫和的粉色。保持輸液室環(huán)境管理，避免人員過于嘈雜，保持有序秩序安排，及時(shí)做好人員疏散。

1.3評(píng)估觀察

分析各組護(hù)理操作后患兒配合率、護(hù)患糾紛率、家屬護(hù)理滿意度情況。家屬護(hù)理滿意度主要分為非常滿意、基本滿意與不滿意，護(hù)理總滿意率為非常滿意率和基本滿意率的總和。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

收集護(hù)理數(shù)據(jù)，采用SPSS23.0分析，計(jì)量資料運(yùn)用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料使用卡方檢驗(yàn)，p0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1各組患兒配合率、護(hù)患糾紛率情況

見表1，在患兒配合率、護(hù)患糾紛率上，觀察組為76.70%和3.88%，對(duì)照組為55.34%和18.45%，對(duì)比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。

2.2各組患兒家屬護(hù)理滿意度情況

見表2，在患兒家屬護(hù)理滿意度上，觀察組89.32%，對(duì)照組為72.82%，對(duì)比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。

篇4

【關(guān)鍵詞】護(hù)理；提示卡；應(yīng)用

兒科患者多為6歲以下的兒童，年齡小，意外事件多，責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)大，在服務(wù)范疇屬于弱勢(shì)群體，且病情變化快，護(hù)理項(xiàng)目多，在入院評(píng)估后有病情變化時(shí)需要隨時(shí)記錄。另外，由于語言不能很好溝通，代之的只是家屬或陪護(hù)人員與醫(yī)護(hù)人員的交流，有些工作是用特別的方式才能影響到家屬的信任。為保證病人的安全，減少護(hù)患糾紛，在不增加護(hù)士工作負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，護(hù)士長根據(jù)病區(qū)的特殊需要，自行設(shè)計(jì)了溫馨提示卡，減少了安全隱患，收到了良好的效果。介紹如下。

1方法

1.1溫馨提示卡的制作

護(hù)士長與院宣傳科協(xié)調(diào)，由護(hù)士長設(shè)計(jì)好內(nèi)容、注意事項(xiàng)，選擇防水塑膠粘紙，做成彩色卡通圖案，圖案不拘一格，有動(dòng)物、人物、兒童圖案，上面內(nèi)容針對(duì)護(hù)士辦公室、搶救監(jiān)護(hù)室、輸液處置室、熱食間、走廊、電視室、治療室、配藥室、兒童游樂場(chǎng)所等；內(nèi)容包括：1）這是我的臥室，請(qǐng)你不要大聲說話；2）為了我的健康，請(qǐng)你不要吸煙哦；3）為了你的安全，請(qǐng)你不要坐在走廊上；4）到時(shí)間休息了，請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)好；5）加藥前后，你做到三查七對(duì)了嗎？6）為了你的安全，請(qǐng)你務(wù)必用平底鍋熱食；7）小心滑倒；8）你做好辦公室的清潔了嗎；9）打針前后，你洗手了沒有？10）外出病人回病房后請(qǐng)及時(shí)告訴護(hù)士；11）請(qǐng)你不要自行調(diào)滴速等。

1.2溫馨提示卡的應(yīng)用

應(yīng)用范圍為監(jiān)護(hù)室、普通病房、走廊、特殊用藥的病人，做好溫馨提示卡后，由護(hù)士長張貼到特定的明顯的地方，讓家屬看到，圖畫顏色鮮艷、美觀，讓家屬在病房里一目了然，引起各班護(hù)士及家屬的注意。

2體會(huì)

2.1溫馨提示卡突出了人性化

兒科溫馨提示卡的應(yīng)用突出了人性化管理的特點(diǎn)，即各科需求不同，讓護(hù)士在進(jìn)入病房時(shí)注意自己的形象和責(zé)任心，更加主動(dòng)地做好自己的工作，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)，提高護(hù)理質(zhì)量。

2.2有利于醫(yī)護(hù)溝通

通過張貼溫馨提示卡，使醫(yī)生更主動(dòng)參與到我們的健康教育工作，也有利于溝通醫(yī)生護(hù)士的共同點(diǎn)。

篇5

中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用(期刊級(jí)別:國家級(jí)期刊 ) issn:1673-9523 cn:11-5581/r 郵發(fā)代號(hào):80-705 周期:半月刊 出版地:北京 主管單位:中華人民共和國衛(wèi)生部 主辦單位:中國水利電力醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì) 中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用期刊簡介     《中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用》是中華人民共和國衛(wèi)生部、中國醫(yī)院協(xié)會(huì)編輯出版的學(xué)術(shù)期刊，半月刊，設(shè)有論著、短篇論著、專家論壇、專題報(bào)道、綜述、臨床醫(yī)學(xué)、藥物與臨床、實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)研究等多個(gè)欄目，讀者對(duì)象為從事臨床和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究的醫(yī)務(wù)工作者。

欄目設(shè)置

論著、短篇論著、專家論壇、專題報(bào)道、綜述、臨床醫(yī)學(xué)、藥物與臨床、實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)研究；臨床研究、臨床案例、中醫(yī)中藥、藥物研究與鑒定、藥物質(zhì)量控制、藥品檢驗(yàn)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生論壇、檢驗(yàn)論壇、診治分析、誤診分析、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)院建設(shè)與管理、醫(yī)藥教學(xué)、康復(fù)論壇；內(nèi)科疾病、外科疾病、婦產(chǎn)科疾病、兒科疾病、五官科疾病、腫瘤科疾病、血液內(nèi)分泌疾病；醫(yī)技檢查與臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、結(jié)核病、呼吸系及胸部疾病、老年疾病、骨科疾病、 循環(huán)系統(tǒng)疾病、皮膚性病；藥學(xué)進(jìn)展、藥物制劑、藥事管理、呼吸系統(tǒng)用藥專欄、神經(jīng)科藥物專欄、循環(huán)系統(tǒng)用藥專欄、感染科用藥專欄、 兒科用藥專欄、中藥及天然藥物專欄、婦產(chǎn)科用藥專欄、消化系統(tǒng)用藥專欄、泌尿系統(tǒng)用藥專欄、精神科用藥專欄、五官科用藥專欄、皮膚性病科用藥專欄、代謝疾病及內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病用藥專欄、男科及泌尿系統(tǒng)用藥專欄、抗病毒藥物專欄、傳染病藥物專欄、抗結(jié)核病藥物專欄、老年病藥物專欄、心血管系統(tǒng)藥物專欄、中西醫(yī)結(jié)合用藥專欄、抗艾滋病及感染性疾病藥物專欄、生物制品專欄、抗微生物藥物專欄、激素及影響內(nèi)分泌的藥物專欄、用藥指南、藥事組織、制劑技術(shù)、調(diào)查研究與分析、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)院數(shù)字化、臨床與護(hù)理工程、醫(yī)療設(shè)備維修與管理、醫(yī)學(xué)圖書與情報(bào)、護(hù)理園地、醫(yī)院建設(shè)與管理、經(jīng)驗(yàn)薈萃等.