農(nóng)業(yè)技術培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇農(nóng)業(yè)技術培訓，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

    1.1樣本來源

    1.1.1調(diào)查方法。對安徽省巢湖市兩個農(nóng)業(yè)大縣(和縣、含山)的470位農(nóng)民進行問卷調(diào)查,最終收回421份有效問卷,有效率達到了89.8%。

    1.1.2樣本概況。在被調(diào)查者中,男性322人,占68.6%;女性99人,占31.4%。年齡結構主要集中在50~60歲,50歲以上的278人,占66%;其他年齡結構的143人,占34%。被調(diào)查者都是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民,家庭收入是務農(nóng)與務工并兼,其中務農(nóng)的主要是以種植業(yè)為主。被調(diào)查者中,小學及不識字的農(nóng)民占72.4%,初中程度的占20.7%,高中程度的占5.0%,大專及以上的占1.9%,平均受教育年限是5.1年。農(nóng)民整體的受教育程度偏低。在被調(diào)查者中,84.2%的農(nóng)民聽說過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術,只有15.8%的農(nóng)民沒有聽說過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。在被調(diào)查的421位農(nóng)民中,78.3%的人樂意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓,只有21.7%的人不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓。

    1.2研究方法

    1.2.1模型選擇。由于農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓意愿是一個二元因素選擇變量,所以選擇二元logistic回歸模型分析影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓意愿的因素。設農(nóng)民愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的概率是P,其中P的取值范圍是[0,1],則1-P為農(nóng)民不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的概率。對P進行Logit轉換,即定義logitP=ln[P/(1-P)],易知logitP的取值范圍為(-∞,+∞)。以logitP為被解釋變量建立線性回歸方程:logitP=α+βiXi,可得下列公式[2]:P=1/{1+EXP[-(α+βiXi)]}式中,P表示農(nóng)民選擇參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的概率;β表示影響因素的回歸系數(shù);i表示影響因素編號;X是自變量,表示第i個影響因素;α是常數(shù),表示回歸截距。

    1.2.2變量設定。影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓意愿的因素是多樣的,通過對和縣和含山縣農(nóng)民的調(diào)查和分析,提出了可能影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的因素,具體包括農(nóng)民的年齡、性別、受教育程度、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度、家庭收入、農(nóng)民培訓與需求的一致性、家庭種植面積、種植年數(shù)。在此基礎上設定變量,各變量及其含義為:①是否愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓,是=1,否=0;②年齡,20歲以下=1,21~30歲=2,31~40歲=3,41~50歲=4,50歲以上=5;③性別,男=1,女=0;④受教育程度,5年以下=1,6~9年=2,10~12年=3,13年以上=4;⑤家庭收入,5000元以下=1,5001~10000元=2,10001~20000元=3,20001~30000元=4,30000元以上=5;⑥種植面積,0.20hm2及以下=1,0.27~0.40hm2=2,0.47~0.67hm2=3,0.67hm2以上=4;⑦種植年數(shù),5年以下=1,6~10年=2,11~15年=3,16~20年=4,21年以上=5;⑧對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度,是=1,否=0;⑨農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度,是=1,否=0。

    1.2.3模型假設。假設一:農(nóng)民的年齡、性別、受教育年限等自身特征影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的意愿;假設二:農(nóng)民種植年數(shù)、種植面積、個人總收入對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓有著重要的影響;假設三:農(nóng)民個人對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知以及農(nóng)民培訓是否符合農(nóng)民實際需求等其他相關因素也會影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的需求。在以上影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的解釋變量中,預期性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度、接受教育培訓模式是否符合實際需求對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓需求具有正向影響,年齡、種植時間對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓需求具有負向影響。

    1.2.4數(shù)據(jù)分析。采用E-Views3.1統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行回歸分析,設置選定變量標準水平為α=0.05。

    2結果與分析

    分析結果表明,McFaddenR-squared的值達到了0.889637,說明數(shù)據(jù)對BinaryLogistic模型整體擬合效果較好,模型具有統(tǒng)計學意義。且LRstatistic(8df)的值達到了393.2925,Probability(LRstat)的概率為0,說明模型建立有效。根據(jù)logistic函數(shù)的意義,用比數(shù)比(OddsRatio)解釋模型中變量即Exp(B),它表示其他因素不變時該解釋變量發(fā)生一個單位的變化所引起的比數(shù)比自然對數(shù)值的變化量。在該模型中,比數(shù)比表示的是農(nóng)民愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓概率與農(nóng)民不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的概率之比。變量性別、年齡、農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的影響非常顯著,而變量受教育程度、家庭收入、種植年數(shù)、種植面積、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的影響較顯著。同時還可以看出,性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度、農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度的系數(shù)都為正,說明這幾個變量對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的影響是正影響,這和初期的估計一致。性別這一變量的系數(shù)為2.199755,其概率為0.0824,對因變量在0.01水平上具有極顯著影響,即男性較好,這是因為男性在接受現(xiàn)代技術方面的心理比較開放,更加愿意并且也更加容易接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。受教育程度的系數(shù)為1.706778,概率值為0.3967,對因變量在0.1水平上有較顯著影響,即受教育程度越高的農(nóng)民,獲取信息的途徑越多樣化,對新事物的認知水平也有提高,接受新技術掌握新技術的能力比較強,他們能夠認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、高產(chǎn)作用,相對來說也更加愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓。變量農(nóng)民家庭收入的系數(shù)為0.381884,其概率為0.6831,在0.1水平上具有極顯著影響,說明家庭收入越高的農(nóng)民支付能力越強,他們會比較樂意拿出收入中的一小部分來支付培訓費用,通過參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓來達到提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。變量種植面積的系數(shù)為0.855012,其概率為0.3022,在0.05水平上影響顯著,種植面積越多的家庭越傾向于參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓,因為種植面積越多的農(nóng)民,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越是高產(chǎn)農(nóng)民收入越是樂觀,所以培訓的效果對種植面積多的農(nóng)民有著深遠的影響。變量農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度的系數(shù)為7.472032,其概率為0,在0.01水平上影響顯著,農(nóng)民培訓若是符合農(nóng)民需求的,能夠給他們帶來實效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術培訓,農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的可能性也會比較大,因為這直接和他們的收入有很大的關系。農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度這一變量的系數(shù)為0.318436,其概率為0.0320,在0.05水平上影響較為顯著,農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的認知度越高,他們參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的積極性越高,因為認知度越高的農(nóng)民其對新技術比較關注,了解頗多,能夠認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術會給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來高產(chǎn)、高效作用,所以這個群體參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的積極性也相對較高,農(nóng)民的意識在很大程度上也會影響農(nóng)民具體的行為。由表1還可以看出,變量年齡、農(nóng)業(yè)種植年數(shù)的系數(shù)都為負,說明農(nóng)民的年齡越大,小農(nóng)意識和傳統(tǒng)觀念比較強,對新鮮事物具有抵抗情緒,認為自己的種植經(jīng)驗可以為農(nóng)業(yè)種植提供幫助,他們參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的愿望很低甚至會有抵觸情緒;相反,年輕人對新鮮事物的關注程度比較高,更愿意接受新鮮事物。農(nóng)業(yè)種植年數(shù)越久的農(nóng)民越不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓,因為他們認為自己長久積累的種植經(jīng)驗足夠為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供指導。

篇2

關鍵詞：農(nóng)業(yè)技術培訓；困境；措施

一、農(nóng)業(yè)技術培訓現(xiàn)狀

（一）鎮(zhèn)上集中辦大班如果范圍較廣的話，一般先通知到各個村，然后再由村通知到各社，由社長組織一些關系較好的人來湊個數(shù)，這些人一般都是敷衍了事，走個過程而已，學不到真正的知識，即使學到一點東西過不了多久就忘記了。往往造成真正想學知識的人根本不知道培訓這件事，未能及時參與到學習中，造成了資源大大浪費。（二）村社辦小班如果范圍比較小的話，培訓條件也相對比較差，真正想?yún)⑴c培訓的人員大多數(shù)還是能參與的，培訓出來的效果比大班要好。（三）上門指導參與學習的人員基本上能夠學習到培訓內(nèi)容，但出于技術人員的精力和時間都有限，所以真正接受培訓指導的人員不多，不利于新技術的普及。

二、農(nóng)業(yè)技術培訓的優(yōu)點

農(nóng)業(yè)技術培訓可以把小班培訓和入戶指導相結合，突出二者的優(yōu)點，將高深的理論知識轉換成簡單的實踐，從而將理論和實踐結合起來，讓參加培訓的人員很快理解知識，并提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學習能力。農(nóng)業(yè)技術培訓的開設，使參加培訓人員得到了非常大的收益。例如某鎮(zhèn)一個培訓班50名學員，全是水稻種植大戶。在培訓即將開始時，正好趕上了水稻育苗，此課程由當?shù)氐哪乘緦＜抑髦v，從水稻的生長期應注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲害防治問題入手，課程內(nèi)容豐富多彩，還解答了農(nóng)民朋友困擾多年的問題，農(nóng)民朋友對這次培訓非常認可，下課后大家到一名學員家里進行了水稻育苗的操作，專家親自指導操作，學員提出的問題也得到了專家的及時解答。

三、農(nóng)業(yè)技術培訓中存在的問題

（一）目前農(nóng)業(yè)培訓只走形式目前各個級別的農(nóng)業(yè)部門都有自己的培訓任務，導致大多數(shù)都是為了應付差事而做的培訓，根本不重視效果，解決不了生產(chǎn)實際中所存在的各種問題。（二）技術人員的專業(yè)知識相對陳舊目前農(nóng)業(yè)的新產(chǎn)品、新技術、新方法不斷涌現(xiàn)，而從事農(nóng)業(yè)技術培訓的人員多數(shù)年齡偏大，而且這些培訓人員的工資福利比較差，人員流動快，培訓也缺少必要的經(jīng)費，使得技術人員無法得到知識的更新，以至于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術指導的脫節(jié)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求不能被技術指導所滿足。（三）農(nóng)民的整體素質(zhì)比較低當前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的年齡普遍都在40歲以上，其文化水平都比較低，學習新知識的能力都比較差。而培訓的內(nèi)容有較強的理論性，接受培訓的人員如果要理解這些內(nèi)容比較困難，很難掌握全部培訓的內(nèi)容。

四、當前農(nóng)業(yè)培訓所面臨的困境

（一）相對薄弱的師資力量培訓中，教課的基本都是由部分農(nóng)業(yè)技術的推廣人員擔任，或是一些農(nóng)廣校的老師。這些老師了解技術更新的途徑與機會不是很多，授課的方式也普遍老化。然而，那些農(nóng)業(yè)技術的推廣人員，他們雖然已經(jīng)掌握新的農(nóng)業(yè)技術，但他們欠缺授課的經(jīng)驗，授課的方式不是很合理，很難被農(nóng)民朋友所接受，農(nóng)業(yè)培訓的成果也隨之受到了一定的影響。（二）失衡的培訓對象農(nóng)民及在職的農(nóng)業(yè)技術人員主要作為農(nóng)業(yè)技術的培訓對象，而當下卻只面向農(nóng)民，在職的農(nóng)業(yè)技術人員被忽視，以至于這些人員的知識不斷落后，不能很好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術人員推廣新技術的作用。截至目前，農(nóng)村務農(nóng)的人員基本都是一些婦女或者老弱病殘，而這些人員是主要的培訓主體，其文化程度普遍偏低，培訓效果差。（三）農(nóng)業(yè)技術培訓缺乏充足的經(jīng)費在政府的財政支出中，農(nóng)業(yè)的支出投入不多。農(nóng)業(yè)技術培訓依賴項目經(jīng)費的根本原因就是財政經(jīng)費不足。以至于農(nóng)業(yè)技術培訓的培訓設備嚴重老化，非常落后。還有就是嚴重不齊全的輔助培訓教學工具，培訓材料的印刷與發(fā)放也有一定的限制，導致培訓效果大打折扣。（四）學習的理論沒有在實際中得到應用部分單位在組織農(nóng)業(yè)技術培訓時實踐時間非常少，往往許多農(nóng)民還沒有搞明白新技術的真正含義，培訓就結束了。授課的農(nóng)技人員也還未來得及對農(nóng)民進行深入講解，對農(nóng)技知識的普及增加了難度，導致忽視了技術實施條件。參加培訓的人員不僅沒有學習到新的技術，還出現(xiàn)了許多問題。（五）調(diào)查的跟進力度不足當前，培訓人員只重視培訓中的內(nèi)容，培訓后的跟蹤調(diào)查被忽視，沒有真正了解與掌握參加培訓人員對培訓內(nèi)容的看法，新技術是否在實際中得到應用，有沒有解決農(nóng)民實際遇到的問題，結果是否被農(nóng)民朋友認可等。所以，沒有進行后續(xù)跟蹤調(diào)查，就沒有辦法及時完善培訓內(nèi)容，培訓的方式方法也得不到及時的改變，過去落后的培訓方式被不停地重復使用。

五、改善措施

（一）加強師資力量保證農(nóng)業(yè)推廣、推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的最根本措施就是建設一批高素質(zhì)的師資力量，各級政府應從人力、財力、物力等方面，加大對農(nóng)業(yè)技術培訓的支持力度，農(nóng)業(yè)技術培訓的教學環(huán)境要繼續(xù)改善，新生資源要及時補充，授課人員的知識結構體系要及時優(yōu)化，授課人員的知識水平要及時提升。在農(nóng)業(yè)技術培訓中，充分發(fā)揮教育機構的主導作用。（二）選擇合適的時間與培訓對象在農(nóng)業(yè)技術培訓中，參加培訓的人員盡量要求青壯年進行參加。培訓時間應選擇農(nóng)閑季節(jié)，或在春節(jié)前后開設農(nóng)業(yè)技術培訓，讓過年回家的農(nóng)民工也能參加學習，這樣可以讓這些農(nóng)民工有回家創(chuàng)業(yè)的想法，進而農(nóng)村就有了新的生產(chǎn)力。（三）培訓項目互惠互助，增加經(jīng)費的投入農(nóng)業(yè)技術培訓的經(jīng)費往往由多個部門提供，常常會出現(xiàn)經(jīng)費不足問題。所以，把各種經(jīng)費結合在一起，培訓時和當?shù)仨椖肯嘟Y合，在項目實施時農(nóng)業(yè)技術培訓即可完成，這樣使得培訓的完成保質(zhì)又保量。如此不但可以促進項目的實施，也做到了點面相結合，使村社的發(fā)展得到了推進。（四）建立實習示范基地主動爭取經(jīng)費是每個農(nóng)技培訓機構應當做的，而且要爭取建成多個實習示范基地，培訓內(nèi)容在基地的建成后可以得到實踐，同時也可以使其他項目實施獲得借鑒，啟發(fā)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，邊示范、邊參觀，理論和實踐相結合，從而使參加培訓的人員很快學到新技術的精華。

六、對農(nóng)業(yè)技術培訓的展望

（一）把農(nóng)業(yè)技術培訓的形式常態(tài)化要鞏固農(nóng)業(yè)技術培訓方式，讓每一個技術人員在每個生產(chǎn)的季節(jié)都能進行一次培訓，讓更多的農(nóng)民朋友在技術人員的帶動下掌握新技術，穩(wěn)固實習示范基地的建設，使基地發(fā)揮應有的作用。（二）加大政府扶持力度對于農(nóng)業(yè)技術培訓政府要加大支持力度，農(nóng)業(yè)技術培訓人員的工資福利待遇要得以保障，財政預算也要把培訓的所需經(jīng)費納入進來。（三）不斷提高農(nóng)業(yè)技術推廣人員的素質(zhì)每年都要對技術人員進行素質(zhì)教育，使其業(yè)務能力得以提高，服務意識得以加強，從而更好地服務農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（四）建立考評機制把技術指導效果、農(nóng)業(yè)技術培訓結果與年終考評結合起來，如果給其安排的培訓任務沒有很好地完成，年終不可給其評為優(yōu)秀，本年度晉升更高一級職稱的資格予以取消。

七、結語

我國的先進科技在不斷更新，農(nóng)業(yè)技術培訓也應當不斷更新，培訓的范圍與質(zhì)量也應不斷提高，要適應目前廣大農(nóng)民朋友對新型農(nóng)業(yè)技術的需求，讓廣大農(nóng)民朋友的生產(chǎn)能力得到不斷提高，從而使得我國農(nóng)村經(jīng)濟得到快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]綦宗森.農(nóng)業(yè)技術培訓的新方式[J].吉林農(nóng)業(yè)，2012（10）：26.

[2]蔣先文，楊長柱.農(nóng)業(yè)技術培訓面臨的困境及對策[J].農(nóng)民科技培訓，2010（7）：8.

篇3

農(nóng)業(yè)的發(fā)展一靠政策，二靠科學，三靠投入。自以來，黨在農(nóng)村實行了以家庭承包經(jīng)營為基礎統(tǒng)分結合的雙層經(jīng)營體制，將農(nóng)民的利益與上地密切結合起來，極大調(diào)動了廣大農(nóng)民生產(chǎn)積極性，體制解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)依靠科技進步，產(chǎn)量、質(zhì)量效益大幅度提高，科技發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。二十多年的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展證明，在農(nóng)村政策穩(wěn)定的大環(huán)境下，科技成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定因素，農(nóng)業(yè)依靠科技進步，農(nóng)民依靠科技增收是今后發(fā)展的必然趨勢。從發(fā)達國家農(nóng)業(yè)發(fā)展軌跡來看，真正起到核心推動作用的是科技。我國屬于人多地少的國家，土地資源十分稀缺、人均耕地少，因此只有加大科技投入，大力推廣新技術，提高農(nóng)民科技水平，才能提高農(nóng)業(yè)資源配置的效率，保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民的不斷增收。

(一)開展農(nóng)業(yè)實用技術培訓，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，客觀的看，目前農(nóng)民的素質(zhì)是非常低的，以都善縣為例，全縣現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口14萬人，農(nóng)村勞動力5.8萬人，勞動力中初、高中畢業(yè)人數(shù)1萬人，占農(nóng)村勞動力的172%，中專以上約2000人，占3.4%，其中絕大部分為縣農(nóng)廣校畢業(yè)的學員。這個數(shù)字不僅遠低于發(fā)達國家水平，與我國發(fā)達地區(qū)相比也有很大差距，這種勞動力素質(zhì)狀況嚴重制約了都善縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。都善縣是一個傳統(tǒng)的經(jīng)濟作物區(qū)，以種植葡萄、棉花、哈密瓜為主。近年來，隨著石油開發(fā)，蔬菜種植業(yè)和畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展得很快，但是農(nóng)業(yè)的科技含量很低，產(chǎn)量和品質(zhì)都不盡人意。比如大部分瓜農(nóng)哈密瓜種植前土壤不消毒，溫室蔬菜只能種植油白菜、菠菜等耐寒品種，畜牧業(yè)大都是傳統(tǒng)的養(yǎng)殖方式，棉花的模式栽培技術還不能大面積推廣，葡萄的新技術運用得很少。以上等等說明，農(nóng)民對科技的掌握和應用在認識和實踐上距離農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求尚有很大差距。農(nóng)業(yè)的發(fā)展要實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉變，依靠科技和提高勞動者素質(zhì)是必不可少的途徑，而農(nóng)民作為生產(chǎn)者其掌握科技的水平和能力又是農(nóng)業(yè)發(fā)展至關重要的因素，它應該是農(nóng)業(yè)發(fā)展的原動力，而農(nóng)民目前的整體素質(zhì)又不能掌握過多、過深的科技知識特別是理論知識，因此根據(jù)農(nóng)業(yè)市場需求，有針對性的對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)實用技術的培訓，是一條切實有效地提高農(nóng)業(yè)科技水平的途徑，農(nóng)業(yè)實用技術有著實際、實用、實效的特點，易被農(nóng)民接受，深受農(nóng)民歡迎，容易取得成效，是現(xiàn)階段農(nóng)民技術培訓和推廣的最好方式。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關鍵要提高勞動者素質(zhì)，而提高勞動者素質(zhì)的最有效途徑就是農(nóng)村實用技術的培訓和推廣。

(二)農(nóng)村實用技術是農(nóng)民致富的重要手段農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的最終目的是增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平，農(nóng)民致富手段有多種途徑，但大農(nóng)業(yè)是最有效的，也是農(nóng)民增收最可靠的保證。都善作為農(nóng)業(yè)大縣，大農(nóng)業(yè)是農(nóng)民收入的主要來源，農(nóng)民收入的很大比例要依靠農(nóng)業(yè)。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是農(nóng)民致富的關鍵所在。目前，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)實用技術的掌握和運用的情況較差，農(nóng)民的科技水平比較低，大多是憑著經(jīng)驗進行生產(chǎn)，這種狀況嚴重制約著農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。但辯證的分析，這既是差距，也是潛力，都善縣三大經(jīng)濟作物平均單產(chǎn)棉花85公斤，哈密瓜1.25噸，葡萄2.1噸，這種單產(chǎn)水平上有很大的增產(chǎn)潛力，如果農(nóng)民能掌握相關的實用技術并加以應用，能在原有的收入水平上產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，從而達到增收致富的目的。近幾年，農(nóng)民開辟了許多致富的渠道，如蔬菜、庭院經(jīng)濟、園藝、特種養(yǎng)殖，作為新的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民缺乏的是技術，而又有許多農(nóng)民因為沒有技術而望而生畏，許多好的致富項目沒有人去生產(chǎn)經(jīng)營，如果大部分農(nóng)民能掌握1一2門實用技術。他們增收的渠道會越來越多，那么農(nóng)民致富奔小康就能得到強有力的保證。因此，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)實用技術培訓，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，也是農(nóng)民致富的迫切需求。

二、都善縣目前農(nóng)業(yè)實用技術培訓的現(xiàn)狀、經(jīng)驗及成效

都善縣農(nóng)村實用技術培訓工作，由科委牽頭，科協(xié)、農(nóng)科所、農(nóng)廣校聯(lián)合實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備科技副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長負責此項工作，科委、科協(xié)主要是以“科技之冬”的形式利用冬天農(nóng)閑時間進行培訓，而農(nóng)科所培訓任務較少，主要是抽調(diào)人員進行講課。農(nóng)廣校擔負著較高層次的農(nóng)民教育工作，是院校教育方式與農(nóng)村實際的有效結合點，負責培養(yǎng)有一定理論水平的新型農(nóng)民。從近幾年的農(nóng)民培訓工作來看，基本上是采取各種層次相結合圍繞主要產(chǎn)業(yè)，進行培訓的方式，效果比較明顯，全縣60%以上的農(nóng)民參加過技術培訓，涌現(xiàn)了一批靠科技致富的農(nóng)民，比如東巴扎鄉(xiāng)的楊占才，93年搞了一個蔬菜溫室，但由于技術缺乏，一直沒見效益，94年，縣科委請八一農(nóng)學院的技術專家在都善縣開設了數(shù)期蔬菜技術培訓班，并多次現(xiàn)場進行指導，使楊占才掌握了溫室的構造、保溫及多種蔬菜的種植技術，當年就盈利15000元，95年他又貸款5萬元，修建了5個溫室，當年盈利達6萬元左右，成為遠近聞名的蔬菜大戶和技術能手，多次獲得地縣、鄉(xiāng)各級獎勵。自治區(qū)領導也到他的溫室參觀過，楊占才嘗到了科技致富的甜頭，深感到科技的巨大效益。又出資送兩個兒子到縣農(nóng)廣校學習，象楊占才這樣通過掌握實用技術而致富的在都善縣還有不少，他們遍布蔬菜、棉花、哈密瓜、畜牧業(yè)的各個領域，成為當?shù)氐闹赂粠ь^人。從近幾年培訓效果看，大部分真正掌握實用技術的農(nóng)民都能通過所學的實用技術致富，農(nóng)民將所掌握的技術應用到生產(chǎn)實踐中，取得了連他們自己都吃驚的經(jīng)濟效益，開展實用技術的培訓與農(nóng)民致富是成正比關系，工作開展得越好，范圍越廣，農(nóng)民受教育面就越大，掌握的技術越多，依靠科技致富的農(nóng)民也越多。由于實用技術培訓J二作本身所具有的特殊性，仍存在著許多問題，一是培訓的內(nèi)容不適應農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，棉花、葡萄、哈密瓜培訓得多，其他項目少，滿足不了農(nóng)民開辟新的致富渠道的要求;二是培幼l}不能很好的與實際相結合，存在著脫離實際，不能針對性解決生產(chǎn)中存在的問題;三是培訓時間安排上冬閑時間培訓多，農(nóng)忙時田間地頭培訓少，其實在田間地頭的現(xiàn)場培訓效果更好:四是培訓后的跟蹤指導少，不能很好的將培訓效果加以鞏固;五是各級黨政對農(nóng)民實用技術培訓工作重視不夠，這是一項長期性、戰(zhàn)略性的工作，不易出成績。因此，得不到重視。

三、采取有效措施進一步做好農(nóng)民實用技術培訓工作

農(nóng)民實用技術培訓在農(nóng)業(yè)發(fā)展中所具有的特殊性和重要性，要求各級黨委、政府重視此項工作，結合都善縣實際應采取切實有效的措施做好這項工作。

(一)各級黨委、政府要求將農(nóng)民實用技術培訓工作納入重要的議事日程，加強領導力量，改變由一名科技鄉(xiāng)鎮(zhèn)長抓培訓_I二作的局面，從組織上保證工作的落實。同時要保證經(jīng)費，縣委、政府保證科普經(jīng)費(年人均0.2元)的落實，并能切實將培訓經(jīng)費應用到位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要保證統(tǒng)籌費中科技培訓費用的落實，做到領導和經(jīng)費的兩個到位。

(二)要大力開展科技致富典型的樹立和宣傳，讓廣大農(nóng)民切實看到實用技術的實用性、實際性和實效性，提高農(nóng)民學習實用技術的熱情。

(三)要圍繞都善縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，制定切合實際的年度培訓計劃，做到有計劃、有步驟的開展工作。

(四)實用技術培訓工作要有針對性，多征求農(nóng)民的意見，根據(jù)農(nóng)民的要求選題。

(五)要抓好農(nóng)村黨員、干部的實用技術培訓，讓他們做給群眾看，帶著群眾干，這樣農(nóng)業(yè)實用技術培訓，會取得好的效果。

篇4

關鍵詞：農(nóng)業(yè)技術；培訓；困境；措施

1 農(nóng)業(yè)培訓目前現(xiàn)狀

（1）上門指導。來參加培訓的農(nóng)民基本都能掌握所教授的內(nèi)容，但由于培訓人員精力有限，時間不充裕，不能指導太多培訓學員，新技術得不到普及。（2）鎮(zhèn)里辦大班。鎮(zhèn)里開設的培訓大班，實用性差，培訓效果不明顯。（3）村社辦小班。村里開的小型培訓班雖然規(guī)模小，通知范圍也小，但參加該培訓班的普遍都是真正想要學習的農(nóng)民，雖然培訓的條件比不得大班，但效果卻比大班好很多。

2 農(nóng)業(yè)培訓當前困境

2.1 師資力量薄弱

在農(nóng)業(yè)培訓中授課的一般是一些農(nóng)技的推廣人士來擔任兼職教師，或者是農(nóng)廣校的專職教師。專職的老師對知識進行更新的機會和途徑不多，教學方式已經(jīng)普遍老化。而來兼職的農(nóng)業(yè)技術推廣人員雖然掌握了比較新的農(nóng)業(yè)技術，但卻缺乏足夠的教學經(jīng)驗，教學方法有時并不合理，難以讓農(nóng)民接受，培訓質(zhì)量也受到影響。

2.2 培訓對象失衡

農(nóng)業(yè)技術的培訓應主要面向于在職農(nóng)技人員以及農(nóng)民，但目前的農(nóng)業(yè)培訓往往只針對普通農(nóng)民，忽視了在職農(nóng)技人員，使其知識結構不斷老化，且更新非常緩慢，無法發(fā)揮農(nóng)技人員推廣農(nóng)業(yè)新技術的重要作用。目前，村里務農(nóng)人員通常是老弱病殘或婦女，培訓對象也主要是這些人，他們文化水平不高，對培訓內(nèi)容接受效果較差，無法完全理解培訓內(nèi)容，使培訓的效果大打折扣。

2.3 經(jīng)費投入不足

國家用于支援農(nóng)業(yè)的財政支出中，對開展農(nóng)業(yè)技術推廣，開設農(nóng)業(yè)培訓班的投入并不多。經(jīng)費不足的情況導致農(nóng)技培訓只能依靠項目經(jīng)費，培訓內(nèi)容比較固定。也使得用于培訓的設備老化嚴重，較為落后，輔助培訓的教學工具也不齊全，培訓材料印發(fā)有限，使培訓范圍被很大程度上限制了，效果不盡人意。

2.4 理論沒有應用到實際中

一些單位或部門在組織農(nóng)技培訓時，活動的實際時間都不多，很多參加培訓的農(nóng)民往往還沒有弄清楚新技術的含義，活動就已經(jīng)結束。而教師人員往往根本來不及對培訓人員進行更加詳細深入的講解，增加了知識普及的難度，也使得技術實施條件被忽視，農(nóng)民在培訓中不但沒學到真正的新技術，反而產(chǎn)生了很多問題。

2.5 沒有繼續(xù)跟進調(diào)查

目前的培訓工作往往只注重培訓過程中的內(nèi)容，忽視了培訓后的跟蹤調(diào)查，無法真正了解和掌握：農(nóng)民對培訓內(nèi)容的想法；是否將培訓所學應用到了實際中；對技術的應用程度；農(nóng)民實質(zhì)上亟待解決的問題；培訓效果如何；培訓是否單一；農(nóng)民是否認可等。因此，在沒有后進跟上調(diào)查的情況下，培訓單位無法及時修改培訓內(nèi)容，不能對培訓方式進行總結，只能不斷重復過去的培訓內(nèi)容，與實際脫節(jié)。

3 采取的對策

3.1 加強師資力量

師資力量的高素質(zhì)建設是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，保證農(nóng)業(yè)推廣的根本措施，各級政府都應從財力、物力、人力等各方面不斷加大對農(nóng)業(yè)培訓的支持力度，繼續(xù)改善培訓的教學環(huán)境，不斷補充新生資源，優(yōu)化教師知識結構體系，增長教師的知識水平和視野范圍，使農(nóng)技培訓中，教育機構的主導作用得到最充分地發(fā)揮。

3.2 選擇合適培訓對象和時間

農(nóng)技培訓不僅要求量，更要重質(zhì)，盡量要求青壯年來參加農(nóng)業(yè)培訓，訓班的開設時間也應選擇農(nóng)閑季節(jié)，不能與農(nóng)民最忙的時間有沖突。此外，還可在春節(jié)期間或前后開展農(nóng)技培訓，讓回家探親過節(jié)的農(nóng)民工也能學到農(nóng)業(yè)知識，甚至引起他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法，為農(nóng)村留下新的生產(chǎn)力。

3.3 培訓項目互相結合，增加經(jīng)費投入

農(nóng)村培訓由多個部門來提供經(jīng)費，培訓分散后往往造成經(jīng)費短缺的問題。可以將各種經(jīng)費捆綁在一起，培訓時可以與當?shù)仨椖拷Y合，在實施項目時完成培訓，使得培訓保質(zhì)保量的完成。這樣做不僅能夠促進項目實施，也能點面結合，推進整個村社的發(fā)展進步。

3.4 建立多個實習示范基地

每一個農(nóng)技培訓機構都應該更加主動去爭取經(jīng)費，爭取將實習示范基地建成，基地的建成能夠使培訓內(nèi)容得到實踐，也能使其它項目的實施得到借鑒，對農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有所啟發(fā)，邊示范，邊參觀，理論實踐結合利用，學員們很快就能掌握技術的精髓。

4 結語

科技在進步，農(nóng)技培訓也應與時俱進，不斷提高培訓范圍和質(zhì)量，適應當前農(nóng)民對新技術的需求，幫助農(nóng)民不斷提高其生產(chǎn)技能，促進農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。

參考文獻

篇5

1、培訓的重要性認識不足，組織化程度不高在培訓過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級干部將村經(jīng)濟發(fā)展放在重要位置，對開展農(nóng)業(yè)培訓工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實用技術和技能的提高。而做為培訓主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對農(nóng)業(yè)技術培訓重要性認識還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識，部分農(nóng)民缺乏培訓興趣，決定了培訓組織難度增大，成效不明顯。

2、農(nóng)業(yè)科技培訓機構分散，培訓經(jīng)費不足目前農(nóng)業(yè)、勞動、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓，培訓缺乏統(tǒng)一的組織領導，個別參與培訓的機構敷衍了事，培訓工作僅僅是為了完成任務，影響了培訓效果。農(nóng)業(yè)培訓經(jīng)費財政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術培訓工作的全面順利開展，影響了鎮(zhèn)村一級的培訓基地和配套設施的建立和完善。

3、培訓師資力量不足，培訓方式變化不大目前的培訓師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關部門的工作人員，教師的知識層次、理論水平參差不齊，培訓的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓形式缺乏創(chuàng)新，當前的農(nóng)民培訓模式及內(nèi)容與實際聯(lián)系性不強，傳統(tǒng)的教學模式為主，理論講述多、實踐指導少，信息技術運用少，無法適應新形勢下科技培訓的要求。

4、農(nóng)業(yè)科技培訓內(nèi)容多樣，效果不明顯近年來，上級農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項培訓工程，從我鎮(zhèn)的幾年實施情況來看，并沒有完全達到預期的效果和目的，這些培訓主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展，農(nóng)民參與培訓的整體積極性相對較低，抱有應付的心態(tài)，造成了培訓難以達到預期的效果。

二、加強技術培訓工作的建議及對策

1、提高認識，大力宣傳，增強為農(nóng)培訓觀念農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學技術的推廣應用，而農(nóng)民科技水平的高低是關鍵，因此，各級政府、部門要充分認識農(nóng)業(yè)科技培訓工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，重視和支持農(nóng)業(yè)培訓工作，消除部分干部認為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認識，樹立科技培訓不僅是讓農(nóng)民掌握技術和創(chuàng)業(yè)本領，主要還是要依靠科技進步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。

2、整合培訓資源，增加農(nóng)業(yè)科技培訓的經(jīng)費投入農(nóng)業(yè)、成教、勞動等部門要加強聯(lián)系與合作，形成綜合優(yōu)勢。加強同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓，最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓，向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識、新技術、新信息，拓展了廣大農(nóng)民知識層面，取得較好的效果。為確保培訓工作的順利開展，政府應加大對農(nóng)業(yè)科技培訓的支持力度，在財政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓的經(jīng)費投入。

3、加強教師隊伍建設，做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓培訓師資除聘請院校專家、教授外，應以本地技術人員為主要力量。培訓教師不僅僅是理論的講解者，還要是實踐生產(chǎn)中的操作員，在具備較高的教學能力、豐富的理論知識同時，還要有熟練的實踐操作能力，這樣才會受到農(nóng)民的歡迎。基層農(nóng)業(yè)技術人員是農(nóng)業(yè)技術培訓的中堅力量，在技術推廣過程中要借助多種渠道加強農(nóng)業(yè)技術的繼續(xù)教育培訓，及時更新理念和知識構成，學習掌握新技術、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場信息等理論知識，不斷提高為農(nóng)服務的水平和能力。

4、結合實際開展培訓，提高農(nóng)業(yè)技術培訓效果農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強時間性，要根據(jù)農(nóng)民的需求，結合各村實際情況，合理安排計劃，展開農(nóng)業(yè)種（養(yǎng)）殖技術、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓，要以農(nóng)民看得到、學得會，實效強的內(nèi)容為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓的目的是如何更好地減輕勞動強度，減少農(nóng)業(yè)成本，提高生產(chǎn)收入，因此要注重針對輕型高產(chǎn)高效栽培技術、集約化科學養(yǎng)殖技術等進行培訓，確保培訓取得實效。