商務英語的學習精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇商務英語的學習，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：商務英語；商務知識；模擬商務活動；工學結合

一、商務英語的內涵與外延

人世以來，商務英語教學在國內獲得飛速發展，全國進行正規商務英語教學的有300所左右的院校。但關于商務英語的學科地位，學界仍有著不同的看法。這與長期以來對商務英語的界定不甚明了有直接的關系。它培養的是懂商務的英語人才，還是懂英語的商務人才?我們需要的是具有商科背景的英語教師，還是具有深厚英語功底的商科教師?在教學中是用英語教商務還是以商務為內容教英語?目前，國內在商務英語教學和科研中有一種偏向，即使用英語作為授課或閱讀語言，系統講授和學習商務學科知識。這實際上是在朝“英語商務”的方向發展，與“商務英語”大相徑庭。

因此，界定清楚商務英語的內涵和外延，有助于理解商務知識學習的重要性。

語言是商務的載體。作為載體的語言(英語)，由于它所承載的內容與語言學或文學不同，它的各種表證就不同。所以，商務英語(BE)所研究的重點應該是商務文本(合同、信用證、標書、信函、教材、評論、演講、報告、貨幣支付、運輸、保險等)與商務交際中的語言特點，包括字、詞、句、篇章、語體、語用、修辭、寫作等方面的特點以及與普通英語(GE)所存在的差異。

語言僅僅是一種工具。對商務英語專業而言，研究掌握英語的目的是為了最終走向全面的英語商務：即培養直接用英語進行國際商務活動的人。商務的核心內涵不是文學、詩歌、小說、戲劇等普通英語所涉及的內容，而是從事商務活動所必需的有關學科知識、技能和技巧，如，管理學、市場學、經濟學、金融學、會計學、法律知識、統計方法、談判技巧、領導藝術、激勵手段以及交際技能等。

二、為什么要在商務英語教學中傳授商務知識

如上文所述，商務英語，是在商務場合中商務活動的參與人為達到各自的商業目的，遵循行業慣例和程序并受社會文化因素的影響，有選擇地使用英語的詞匯語法資源，運用語用策略，以書面或口頭形式所進行的交際活動系統。換言之，就是要在商務環境中使用英語，客戶與客戶之間要對交易商品的名稱、數量、質量、折扣，對商品的包裝、運輸和保險進行不厭其煩的談判與磋商，直到雙方滿意而止。在這個過程中語言只是一種傳遞信息的載體，而中心內容則是交易的每一個細節。這種談判和磋商，要求參與的人員必須能夠了解和使用商務知識，從而增加貿易利潤。商務英語教材編排也凸顯了商務知識的重要性。以經濟科學出版社出版的《新編劍橋商務英語》為例，該書的每一個單元幾乎都涉及相關學科專業的商務知識。其中第一單元團隊工作、第五單元搬遷新址、第六單元工作權利和安全涉及組織行為學的知識；第三單元a課下訂單、第十單元b課全球化涉及國際貿易的知識；第四單元品牌效應和公共關系、第十單元a課營銷慘敗涉及市場營銷方面的知識；第九單元彈利和員工評估涉及到人力資源管理方面的知識等等。

可見，英語在國際商務中所涉及的領域已從商品進出口擴大到組織行為學、市場營銷、人力資源管理、國際服務貿易及法律諸方面，其內容的深度已遠遠超過了一般導論的范圍。在國際商務交往中，所有參加者都要遵循一定的游戲規則，這些規則又往往用英語寫成。正確地理解和使用這些規則，把它們譯成恰當的漢語，并把我國的涉外法律譯成規范的英語，這些都是國際商務交往中取得成功的前提。

三、如何在商務英語教學中加強商務知識的傳授

1　建立科學的商務英語學習體系

商務英語學習體系包括三個組成部分：商務英語、商務知識和基礎英語知識，其關系如圖1所示。它們組成了非常穩固的知識三角形，從而使學生牢固地掌握商務英語知識。一年級重在打下扎實的英語基礎，同時通過中文學習這部分相關的專業商務知識和外國的文化習俗，如《國際貿易實務》、《電子商務概論》、《外貿單證實務》、《商務談判》、《市場營銷》、《報關實務》和《英美概況》、《東西方文化概論》等課程，這將為日后的學習打下牢固的基礎。二、三年級，學習《商務英語精讀》、《商務英語函電》、《商務英語口譯》、《商務英語聽力》、《商務英語口語》等商務英語課程。這種方式，可以為學生提供更多的理論和知識背景，增加學生學習這門課程的興趣，提高學生學習商務英語的自信心。若對一年級新生直接傳授商務英語知識，再在后期講解商務知識，則會降低教與學的成果，甚至會打擊學生學習商務英語的積極性。

2　商務英語教學中獨立的專業商務知識培訓

如果沒有足夠的時間提前學習經濟與金融等商務知識，也可以在每一章或每一節的開始由商務英語教師系統地補充專業商務知識。在這種補充教學中，任課教師應充分考慮到學生的實際情況進行授課，必要的話可選用母語編寫的商務書籍作為學生的閱讀材料。如經濟科學出版社的《新編劍橋商務英語》第八單元a篇中，涉及到invoice和receipt的差異。教師可選用國際貿易實務的教材相關內容進行補充，告知學生中文的發票和收據與英文的in―voice和receipt的差異。當然，這需要在安排教學大綱時預留足夠的教學時間。

另外，還可以在商務英語實訓室模擬商務活動。構建主義學習理論認為，學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生構建自己知識的過程，在這一過程中，教師要起組織者、指導者和幫助者作用，利用各種情景、協作、會話等環境因素以發揮學生的學習能動性，從而使學生掌握當前所學知識。在課堂上進行商務模擬是以學生為中心，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫、譯能力，是學生把理論知識與實踐操作相結合的有效途徑。教師可將學生分成小組組建模擬公司，根據自己教學目的和要求，模擬不同的商務活動讓學生參加。比如可模擬貿易公司出口的工作流程，從市場調查獲取信息開始，到建立合同(詢盤、發盤、還盤、接受)、簽訂合同、履行合同(備貨、訂艙、報檢、投保、認證、進港、報關、裝船、通知、核銷、退稅)等基本流程，模擬公司成員相互討論后，按照流程開展貿易往來。這一過程既可訓練學生的聽說能力，又能使學生熟悉、掌握整個貿易流程。

3　加強校企合作、工學結合，有效補充相關商務知識

劍橋商務英語考試所選材料真實，來源廣泛，出自商務人員實際工作情況。在商務英語口語課中，交際活動設計不僅受學生自身英語語言能力的制約，而且取決于學生對商務知識的掌握程度，課堂教學活動的設計首要的是找到學生語言能力與商務知識的最佳結合點。就目前國內高校商務英語專業的課程設置來看，學生在進行專業學習之前，普遍缺乏基本的商務知識，這必將影響到在英語口語中的表現。如在開始設定的接待客戶的情景中，學生由于不了解接待客戶事宜往往不能徹底了解客戶、布置接待室、預定客房、安排參觀日程、準備禮物、接待客戶等具體的任務事項。所謂實踐出真知，讓學生接觸公眾性商務活動，如參觀外貿公司的日?；顒樱ス卷攳弻嵙?、去商品交易會、展覽會工作等，學生可親身體驗、了解商務活動日程和規范，實踐在課堂和書本上學到的理論知識，使他們由感性認識上升至理性認識。

4　開展第二課堂活動，實踐商務知識

要把學生培養成英語語言功底扎實，熟悉商務知識和技巧并具有跨文化交際意識、創新意識和實踐操作能力的高素質英語人才，僅靠課堂的培養是遠遠不夠的。因此，開創形式多樣的第二課堂培養途徑，對于實現我國高校商務英語專業人才培養目標，彌補商務英語專業課堂培養途徑的不足具有十分重要的意義。在專業老師的指導下，成立商務英語學生社團或商務英語愛好者俱樂部，在課余時間組織開展諸如商務談判比賽、商務會場口譯比賽、英語營銷比賽等等形式多樣的活動。通過這種途徑，可以有效提高學生的英語應用能力和商務實踐能力。

參考文獻：

[1]成修斌，唐文龍，商務英語學科定位的新思考[J]，高教探索，2005，(2)。

[2]張武保，嚴新生學科創新與商務英語的復合型特點研究[J]，廣東外語外貿大學學報，2008，(3)。

篇2

關鍵詞：商務英語詞匯；問題；學習方法

詞匯是構成語句和語篇的基本成分，是學習語言的基礎。商務英語中，無論是口語表達還是信函的書寫等，詞匯的積累和掌握都是學習和實際運用商務英語知識的基本要求和基本保障，對增強學習者語言表達能力和所學知識的實際應用能力都大有裨益。然而，我們在學習過程中卻不難發現，商務英語作為一門專門用途英語所體現出的商務專業知識比比皆是，在詞匯、短語、句法等方面均有體現。這給學習者帶來了諸多困難，導致了學習過程當中一系列問題的產生。另據商務英語指數（BEI）顯示，中國員工缺乏熟練的商務英語能力將影響中國企業的整體實力，也將影響到我國同其他國家的全球競爭力。這就為商務英語在如今的國際化大趨勢下的發展帶來更大的挑戰和更高的要求。而唯有充分意識到商務英語詞匯學習中潛存的問題并不斷尋求解決方法，方可輕松掌握商務英語知識，增強學習工作效率，提高商務英語學習質量。

一、商務英語詞匯在學習過程中的主要問題

（一）對商務英語了解不足，學習目標不明確

雖說越來越多的高校設立商務英語專業培養需求漸增的商務英語人才，然而商務英語在發展中暴露出的問題也使得商務英語專業在各個高校發展狀況參差不齊，導致許多本專業學習者在選擇這一專業時比較盲目，沒有明確的學習目標。而商務英語因具有較強的專業性，融入了較多的專業知識，有限的商務英語知識獲取渠道，使得初學者商務英語知識嚴重匱乏，很難理解和掌握商務英語詞匯的深層次內涵。

（二）無法擺脫英語的傳統學習方法

這是包括本人在內的多數學習者所面臨的一個問題。商務英語，顧名思義，是商務知識融入到英語之中而形成的一門新興的復合型專業，有人曾用“若即若離”來形容“商務”和“英語“兩者間巧妙的關系。然而，我們總會在學習的過程中無意識地側重其中一方面而忽視了另一方面。受到長時間傳統英語學習方法的影響和束縛，我們往往忽視掉了商務而只專心于英語。眾所周知，包括詞匯在內的英語學習實際上蘊藏著五方面的技能（聽、說、讀、寫、譯），這五方面的好壞影響和決定著英語學習的質量。而許多人只是把單純的看懂作為標準，將存在問題的傳統方法應用在商務英語詞匯的學習上，盲目的積累詞匯，死記硬背，觸犯了商務英語詞匯學習的一大忌。殊不知商務英語因涉及對外貿易、國際金融、海外投資等專業知識大大增加了學習難度，豈是靠單純的詞匯擴充就可以掌握的。

（三）、缺乏知識的實際運用能力，無法與實踐相結合

商務英語屬于應用語言的分支，是英語在商務場合中的應用，也可以說是集各種商務活動為一體，滿足商業發展的英文。因而只有將商務英語知識應用到實踐活動當中，方可體現商務英語的作用與意義。商務英語在學習的過程中需要進行大量的模擬教學，許多人在詞匯記憶與學習的時候，可以靈活使用，但在實際的訓練與交流中卻無法將所學輕松運用，經過分析，主要是由于學習者缺乏培養實戰語境的能力，不能學以致用，造成了溝通與交流的障礙。

二、　加強對商務英語詞匯的認識與了解

從商務英語詞匯在學習過程中所表現出的問題我們了解到，本專業學習者對商務英語詞匯缺少足夠的認識與了解，這對商務英語詞匯的學習有很大的影響。想要充分認識和理解商務英語詞匯，就要正確認識商務英語詞匯的特征及重要性，增強學習者重視商務詞匯的意識。

（一）、商務英語詞匯的特征

1.1　書面表達

在涉及到商務知識的信函、合同、談判資料等中，很容易注意到會有較多的正式規范且用詞準確的詞匯，語言簡潔，書面語多，給人以簡明、直觀之感受。如：therefore　-　so（因此）；inform　-　tell（告知）；dispatch　-　send（發送）；in　view　of　-　for（鑒于、考慮到）；as　for　-　about（關于）在普通英語中，意思相同的情況下后者會更常用，因為其更易于接受和理解。而在商務英語中則多使用前者，因其專業、正式的表達方式更適合商務領域嚴謹公正的要求，可以減少因不同文化而產生的摩擦與誤解。

1.2　詞義表現

在詞義表現上，商務英語詞匯的特點主要體現為新詞匯層出不窮、普通詞匯含義多重。這一特點在商務英語中比較普遍，會隨著商務英語的逐漸發展而變得更加明顯，也會給學習過程帶來某些瓶頸。許多所熟知的詞匯沒有了原來的詞義，被賦予的卻是截然不同的含義，如：cover（將某物投保）；quote（報價）；document（單證），這就是普通詞匯在特殊的商務領域里具有的多重全新含義。而唯有掌握一定的專業知識才可以透徹理解這些商務英語詞匯的深層次內涵。有些詞匯的屬性會在商務英語中發生變化，如finish一詞在常見的用法里為動詞，可是在商務英語當中去變為了名詞，意為“最后一道漆”。加之如e-commerce（電子商務）；　online　marketing（網上營銷）；cyber-payment（電子支付）等新詞匯的不斷衍生和出現，使得商務英語掌握起來更為復雜。

（二）、商務英語詞匯的重要性

無論是普通英語還是商務英語，詞匯都是學習的基礎與關鍵。在商務英語中，詞匯攜帶和傳遞著商務英語的主要信息，是掌握和理解商務知識的重要前提。透過商務詞匯，我們可以發現商務英語的特點，掌握商務英語規律，準確地運用商務英語知識。

篇3

關鍵詞：商務英語翻譯 學習內容 學習方法

商務英語的翻譯是專門用途翻譯的一種，主要針對國內外的各種商務活動。廣泛的用途決定了商務英語翻譯題材的廣泛性，包括商務旅游、知識經濟、商務信函、市場營銷及電子商務等等。每一題材在內容上又各有千秋。商務旅游翻譯的內容涉及到各種各樣的文化背景知識。知識經濟的翻譯則會遇到與生產、服務、科技，以及知識與信息相關的內容和詞匯，以及由知識經濟帶來的在各個領域產生的新詞。而商務信函則包含了書信的基本要素和書信的基本特征等內容，具備商務信息傳遞的功能。

商務題材的廣泛性決定了商務文本的復雜性和商務英語文體特征的多樣性，也決定了商務文本翻譯標準的多元化，不同的商務文本該有不同的翻譯標準。對商務旅游翻譯所涉及到的文化差異，翻譯就要考慮“功能相似”原則而不是要求字字對等的“忠實”翻譯，靈活地使用“意譯”法。知識經濟的翻譯要面對大量的經濟數據、專業術語以及新興的詞語，就要在詞語、語法結構及表達方式上盡量做到保持一致、準確，即以“直譯”的翻譯方法為主。而商務信函根據其語言特點和實際用途，在翻譯時則要做到事實準確、禮貌得體、規范嚴謹。

針對商務翻譯的以上特點，學生在學習商務翻譯的課程時就要根據教材，靈活掌握每一項內容，一方面要學習相關知識增強自身翻譯的基本能力；另一方面更要在老師的引導下，充分發揮自主學習性和實踐性，以提高解決實際問題的能力。無論是從學習內容還是從學習方法上，學生都應該做到有側重、有目標、有技巧，即“有的放矢”。

1、從學習內容上來看，在課堂上學習的內容主要包括商務英語的語言活動、相關專業背景知識以及翻譯技巧。此外，學生不能僅僅局限于課本內容和課堂內容。根據以上所分析的商務英語翻譯的特點，除了教材和教師課堂講授的知識外，學生還需要熟知更多的課外知識。教材和老師只能以有限的內容在有限的時間內給學生介紹有限的知識，學生應該以此為方向和目標，注重平時的積累，運用各種資源和渠道搜集更多的相關知識。比如對于知識經濟這一內容，除了課本和課堂上學到的新生詞匯之外，學生可以在日常上網、讀書看報的時候關注更多的時下新興的新詞新語。無論是英語還是漢語，很多詞語都因時代的發展而不斷的產生或消亡，能夠與時俱進是一個譯者應該具備的素質之一。

2、從學習方法上來看，學生要轉變觀念，拋棄以往以老師為主的被動式的學習方法，積極主動地去探索和實踐。對于教師的講授內容應勤于思考、放開思維、打開思路，在教師地引導下開拓眼界，積極實踐。在課堂上，學生們要做到人人配合，積極響應，才能切實的提高自身的能力。同時，課下也要積極主動地參與實踐，多加練習，做到親身經歷才能記憶深刻，終身難忘。依據商務英語翻譯實踐性強的特點，老師們一般都會采取案例教學法，即針對每一商務題材，選取有代表性的商務文本做案例讓學生們做實踐。對于每一案例，學生都要做好課前的準備，課堂上的分析、辯論以及課后案例報告的撰寫等工作。還以商務信函的翻譯為例，學生應把前期老師給出的相關知識作為學習的理論基礎，然后積極地付諸實踐，認真地去討論和翻譯，最后根據老師的評定意見寫出案例報告以總結出類似案例的翻譯規律。用這種有目的、有技巧的方法去切實提高解決問題的能力。

綜上所述，商務英語翻譯課程有其自身的語言特點和實踐要求，商務英語專業的學生應該緊扣其特點有“的”放矢，充分發揮自身的主體作用，才能做到“學以致用”，使自己成為市場要求的高素質人才。

參考文獻：

[1]梅德明.《新編商務英語翻譯》[M]. 北京: 高等教育出版社, 2005年. 88-95頁.

[2]楊飛雪. 淺談知識經濟時代一些新詞答案翻譯方法[J]. 遼寧工學院學報2002年第4期.

篇4

關鍵詞： 商務英語 營銷詞匯 自主學習策略

在現代英語逐漸成為國際商業社會的通用語言的今天，營銷英語（Marketing English）的重要性不言而喻。商務營銷英語屬于專門用途英語的一個分支，它的詞匯體系有其自身的特征和規律。由于商務營銷英語的內容具有更強的專業性，所以熟悉營銷實務和掌握專業的營銷英語詞匯是學好商務英語的基礎。英語詞匯浩如煙海，而商務營銷英語詞匯因其專業性強，更令學習者困難重重。但是，如果根據營銷英語詞匯特點，運用有效的認知策略，掌握營銷英語詞匯也并非難事。本文將就商務營銷詞匯的自主習得策略進行初步探索，以幫助學習者盡快掌握其學習和記憶規律，從而提高商務營銷英語水平。

1.利用語境理解和記憶營銷詞匯

語境因素存在于任何形式的文體之中，商務營銷英語作為一門專門用途英語，其特殊的語境決定了部分詞匯的意義也具有相應的特殊性。商務營銷英語的用詞特點是由其語境和交際功能所決定的，對語境的理解有助于學習者對詞匯的認知和理解。因此，只有在語境中進行營銷詞匯學習，才能幫助學習者掌握詞匯的確切含義。例如premium有多種含義，只有根據該詞所在的具體語境，我們才能確定它的詞義：1）A premium of 5% is paid on long-term investments.（對投資限線較長者可獲5%的獎勵）；2）This category of product will packaged in luxurious way to show its premium quality.（這種產品將采用奢華的包裝，以顯示其高品質）；3）Shares are selling at a premium.（股票溢價出售）；4）We may insure our goods for damage for small premium.（我們可以花小額保險費給貨物保損壞險）。

從心理學和語言學角度來說，詞匯學習也必須在語境中進行。在語境中習得詞匯，一方面可以擴大學習者的詞匯量，另一方面可以讓學習者從各個方面對詞匯作深度的信息加工，加深對詞匯的理解，同時，其判斷、推理、概括能力也可得到培養。因此，在學習營銷英語詞匯時，對特定詞匯的理解需把它置于一定的語境中才能正確地把握它的不同詞義，結合語境來學習和記憶營銷詞匯無疑是一種有效的認知詞匯方式。

2.利用詞伙關系搭配營銷詞匯

詞伙關系是指一個詞所處的最常見和典型的環境，即，一個詞和周圍詞語之間的伙伴關系。熟悉和掌握詞伙關系對學習和掌握營銷英語詞匯具有一定的幫助，比如，詞伙關系可以幫助我們克服本民族語言和文化的影響而產生的錯誤，從而提高詞匯學習的質量。例如：outstanding accounts（到期未付的帳）；unsocial hours（與社交活動沖突的時間、加班的時間：time for overwork）；living out of a suitcase、（經常出差在外）；adoption process（采購過程）；agent middleman（商）；physical movement在營銷英語中是指商品或服務的物質上的流通，因而理解為“物質流通”。

從上面分析可以看出，利用詞伙關系既可以加強我們對詞匯的理解，又可以減少母語負遷移所造成的中式英語錯誤，增強記憶效果，從而提高詞匯量并且對閱讀能力的培養起到積極作用。因此，學習者通過詞伙搭配學習營銷詞匯不失為一條良好的習得詞匯的途徑。

3.根據構詞法和詞塊學習法認知營銷詞匯

了解英語詞匯的構成方式有助于學習者更好地認知、理解和掌握其含義。多數營銷英語詞匯都是利用已有的語言材料通過構詞方式產生的。營銷英語構詞方式主要有詞綴法和合成法。如：accesibility（可進入性），adaptability（適應性），anti-dumping（反傾銷），disproduct（有害產品），franchisee（特約經銷方），cash-only（只收現金），target market（目標市場）等。另一方面，在學習詞匯時還要關注詞塊學習法。所謂詞塊是由連續或非連續的兩個以上的詞組合而成，組成詞共現頻率高于隨機頻率，能表達一定意義且具有相對完整結構的語言現象。詞塊學習法的優點是它符合人腦的認知模式，研究發現人腦中的詞匯是以短語或話語的方式儲存，記憶的組織單位是詞塊，因此，通過詞塊的方式所習得的詞匯能夠較容易地保留在記憶中。例如，special一詞在不同的詞塊中具有不同的意義：special delivery（特種快遞），special offer（大酬賓），special package（優惠套餐）等。

4.合理利用營銷詞匯的修辭手法，準確掌握詞匯

商務營銷英語嚴謹的文體賦予了其詞匯復雜化、抽象化等特征，但修辭格的運用又為營銷英語詞匯增添了生動與活力。例如：Sales people are frequently able to pinpoint trends，strengths and weaknesses in a company’s offering，competive strategies，customer resistance and the traits of heavy users.例句中的“pinpoint”是常規隱喻（暗喻的一種），其部分意義已具有通俗和約定俗成的意義，以至于人們不再把它們當作一種修辭手法而是作為一種普遍的語言手段來運用了，但其生動形象的表達效果又是一般語言表達所不能比擬的，因而，pinpoint（針尖）應理解為“明確、確定”。再比如tailor作動詞用時，本來指“裁制服裝”，但在營銷英語中常理解為“為……而專門制定規章制度、政策等”，如“tailor a marketing program”等。由此可見，在詞匯學習中利用修辭手段來更好地掌握營銷詞匯具有較高的實效性。

總之，商務營銷英語有著獨特的語言及內容特色，要想學習和能夠自如地應用它，就必須要有堅實的詞匯基礎。這就要求我們能夠根據其語言特點，努力地背誦專業術語，細心觀察，多練習，多總結。同時，要真正掌握營銷英語，在打好英語語言基礎的前提下，還要加強商務營銷知識的學習，兩者相輔相成，才能促進營銷英語水平的不斷提高。

參考文獻：

［1］莫莉莉.營銷英語的語言特征及其翻譯［J］.上?？萍挤g，2003，（3）.

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【關鍵詞】跨文化；文化；交流；商務英語

說到跨文化這一概念，那就不得不先說文化的定義，有了各種不同文化的產生才使得了跨文化現象的出現。文化是一種塑造了我們世界的力量，它對跨文化來將具有相當大的歷史作用。

在十九世紀時期，英國人類學家愛德華·泰勒對文明的產生與發展作出了相應描述。他認為我們從野蠻人逐步變為原始未開化的人，隨后西方文明出現與傳播才使整個世界出現了所謂的整體文明。同時，現代的人們認為文化必須包含種族﹑社會階層﹑同種文化的民族﹑國家﹑地理區域﹑職業﹑學校﹑社會群體﹑性別﹑等因素，即它需要一個社會區域人口大到足以自給自足或者是在不依靠外來人員幫助的情況下產生下一代?？傊?，文化是在人和人類的各種活動與社會關系中產生的。

那么我們再看所謂的“跨文化”這一概念?？缥幕亩x是：對于與本民族文化有差異或沖突的文化現象﹑風俗習慣等有充分正確的認識，并在此基礎上以包容的態度予以接受適應。從政治經濟學角度來看，旅游和商品貿易促進了不同文化地區及人群的溝通交流；戰勝與征服其他民族促進了相對較強民族的發展；他們都為文化間差異的相互吸收與融合奠定了基礎。此外，殖民主義﹑西方帝國主義和國家間的矛盾沖突也從一定方面促進了“跨文化”交流。

從不同文化間的差異上來講，跨文化不僅促進了各國文化間的交流，更從本質上促進了兩種文化的發展，增進了兩種文化民族間的感情。在跨文化現象的發展過程之中，全球化和它的伴隨物起了積極的作用。政治﹑經濟的全球化縮短了人們到達某地的時間和距離，加快了速度，同時從量的層面上加強了各地間的溝通。全球化的過程中，商品和文化產品的流通增加，西式的消費主義觀在世界范圍內得到了傳播。在此期間，文化的全球傳播和均化作用被視為是西方資本主義﹑經濟力量和新的宗教﹑消費主義的結果。

在全球“跨文化”現象的發展中，有積極的文化意義同時也有他消極意義的表現。例如：二戰時期日本對中國實施了殘酷且無人道的；盧旺達種族的絕滅；科索沃戰爭；神圣土地上的巴以戰爭，這些都是跨文化想象的消極表現。這些現象主要是由于在全球化的過程中各民族的種族認同感的增強和他們對本民族自身文化的保護。這些都是跨文化現象的表現。

在跨文化的發展中，不得不提到的就是不同文化間的差異。正是因為各民族文化產生的背景（如：經濟基礎、人文素養、地理條件、風俗習慣）不同，所以各種文化間必然存在很大差異。例如對龍和鳳的認識，中西方就存在著不同的認識。在中國的文化當中，龍和風是神圣的形象，在原始的古代他們還被當做圖騰供奉。傳說中龍是能興云降雨的神奇動物，龍鳳指才能非常優異的人才，龍虎則比喻豪杰志士，總之龍鳳在中國傳統文化里是非常神圣而且值得我們崇拜的動物。然而在西方文化中，龍和鳳卻是另一種象征。西方的龍和鳳是罪惡和邪惡的代表，他是邪惡的，讓人不喜歡的；而西方的鳳是代表再復活的意義。在英語中，龍所引起的聯想和龍在中文中引起的聯想是完全不同的。又如在中國的文化當中朋友過生日大家一起出去吃飯都是過生日的這個朋友付錢，而在西方情況就完全不同。以前就有個留學生因為朋友過生日而陷入了尷尬的局面。在他的外國朋友過生日那天，他們一大伙人一起出去吃飯為朋友慶生，大家都吃得很開心，可是在吃完飯結賬的時候卻出現了窘事。原來在外國人們過生日請朋友吃飯大家都實行AA制同時還要把過生日的那個人的錢分攤下來付賬?？墒沁@個中國留學生不巧出門時走得匆忙，身上一分錢也沒帶，這可把他尷尬得面紅耳赤的?？梢娺@就是文化的差異呀！所以在跨文化的學習實踐中，我們不得不說，一定要仔細了解各國的文化差異，以便能正常、順利地進行跨文化交流。在跨文化交流過程中 ，我們還必須弄清楚什么是概念化的文化。所謂概念化的文化是指一種普遍的、到處滲透的`被一群人所擁有的東西。他可以使我們學到的`掌握到的思想和行為。同時，這些思想和行為又必須是能傳輸的，同時還必須具備相應的文化身份認同。

在跨文化現象中有很多與之相關的概念是需要我們了解的。，例如：亞文化群是指在一定階層、種族、地理區域范圍內，包括相對多人數的，存在于主導文化之中的一個群體。共有文化是指公正地存在于一種文化之中的另一種文化，包括行為上的參與、說同樣的話。亞組又指的是存在與主導文化中，依靠主導文化的群體，它包含相對少的人和具有暫時性的成員資格。而參照組織的是人們渴望成為其中一員的任何一個組別。