初中歷史近代史精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中歷史近代史，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

不久前，IDF(英特爾信息技術(shù)峰會)和HOT CHIPS 20大會相繼在美國召開，會上介紹的新產(chǎn)品和新技術(shù)揭示出處理器今后的發(fā)展動向。會議上發(fā)表的論文大多涉及眾核(Many-Core)技術(shù)。

半導(dǎo)體工藝正從65nm向45nm發(fā)展，除了為實(shí)現(xiàn)多核架構(gòu)而需要把集成度提高到極高水平之外，還需要實(shí)現(xiàn)滿足高性能和低功耗等不同要求的超并行結(jié)構(gòu)(見圖1)。

以前的多核技術(shù)追求的是超高的指令級并行性，即盡量提高程序的并行執(zhí)行程度。其目的在于利用超標(biāo)量技術(shù)、超級流水線技術(shù)和亂序執(zhí)行技術(shù)，增加可同時執(zhí)行的指令，并提高VLIW(超長指令字)指令集的并行執(zhí)行程度。但是，要實(shí)行如此復(fù)雜的處理，就需要大量的晶體管，使得性能提高的幅度很小；在一定的功耗下，性能甚至反而會下降。在這種情況下，眾核處理器技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。眾核處理器也被稱為異構(gòu)多核處理器，是指具有通用主核和大量異構(gòu)從核的處理器。

引領(lǐng)這一趨勢的是面向特定應(yīng)用領(lǐng)域的處理器。如思科公司今年推出的ASR 1000系列路由器產(chǎn)品，采用了業(yè)內(nèi)首款全集成的可編程處理引擎Quantum Flow處理器(QFP)，內(nèi)置40個內(nèi)核。QFP處理器采用90nm212藝，在382mm2的芯片面積上集成了3.07億個晶體管。

圖形處理器(GPU)中集成的內(nèi)核更多，NVIDIA公司今年推出了內(nèi)核被稱為Thread Processor(線程處理器)的GTX200，集成了240個內(nèi)核，能同時執(zhí)行3萬個線程。在執(zhí)行通用數(shù)據(jù)運(yùn)算時，速率可達(dá)到1TFLOPS(每秒運(yùn)算1萬億次)。

英特爾公司的Larrabee和Nehalem

Larrabee是由英特爾公司開發(fā)、集成了多個x86內(nèi)核的圖形處理器，并計(jì)劃于2009年～2010年進(jìn)入實(shí)用。Larrabee中集成了大量采用順序執(zhí)行(in-order)結(jié)構(gòu)的Pentium內(nèi)核。但由于僅憑Pentium內(nèi)核進(jìn)行圖形處理還不能保證所需的運(yùn)算性能，因此還為每個內(nèi)核配置了向量處理單元，結(jié)果，其運(yùn)算時的吞吐量超過了采用亂序執(zhí)行結(jié)構(gòu)的內(nèi)核。

為保持各內(nèi)核間的一貫性，每個內(nèi)核里都集成了256KB的L2高速緩存，并采用環(huán)狀總線連接L2緩存。據(jù)英特爾以往的產(chǎn)品推測，環(huán)狀總線最多可連接約16個內(nèi)核，環(huán)狀總線之間采用的其它環(huán)線進(jìn)行連接，以形成眾核架構(gòu)。

英特爾另外還了下一代面向PC和服務(wù)器的低功耗處理器Nehalem(開發(fā)代號)。Nehalem Core 17處理器具有4核結(jié)構(gòu)，共集成7.31億個晶體管，內(nèi)建8MB的L3共享高速緩存。與現(xiàn)有處理器Penryn相比，Nehalem的指令級并行性更高。

低功耗的Nehalem采用了兩種電源管理方法。首先，其引入了使處理器和高速緩存全部停止工作的深層休眠狀態(tài)――C6狀態(tài)。該技術(shù)在英特爾公司現(xiàn)有的Penryn處理器和面向移動設(shè)備的Atom處理器中已經(jīng)得到使用。英特爾為此開發(fā)了Power Gate(電源門)技術(shù)，可以自動關(guān)斷空閑的內(nèi)核電源。公司還特別開發(fā)了新的工藝。為了獲得極低的導(dǎo)通電阻，布線層上增加了7mm厚的銅金屬層，同時還提高了抑制漏電流的關(guān)斷電阻。

Nehalem中采用的另一種電源管理方法是其可支持“TurboM0de”高性能模式，在必要時可提高相應(yīng)的時鐘頻率以提高處理能力。這樣，電源控制就有可能更為精密。當(dāng)處理能力有冗余時，可以增加某個內(nèi)核的處理量，而關(guān)斷其它內(nèi)核的電源，以降低整體功耗。

Sun公司的通用多核處理器Rock

Sun公司在HOT CHIPS 20會議上的用于服務(wù)器的下一代處理器Rock也備受與會者矚目。Sun公司在去年的HOT CHIPS 19和今年的ISSCC大會上都曾過Rock處理器，這次則是較為詳細(xì)地介紹了提升Rock處理器多線程能力的兩大關(guān)鍵技術(shù)：scout線程和事務(wù)型內(nèi)存(transacfion memory)。

scout線程是為收集數(shù)據(jù)而先期實(shí)施的線程，它是一種指令級的并行處理方式，能夠節(jié)省收集數(shù)據(jù)的時間。事務(wù)型內(nèi)存用于將存儲方面一連串的操作作為“事務(wù)”來進(jìn)行管理，是為避免資源競爭且易于描述并行處理的一種方法。Rock處理器的特點(diǎn)是，當(dāng)處理多個線程共享的數(shù)據(jù)(稱為“臨界區(qū)”)時，如果某一線程正在利用該數(shù)據(jù)，那么其它線程不會更改數(shù)據(jù)，因此可確保在多線程處理情況下讀出數(shù)據(jù)的一致性，從而進(jìn)行連續(xù)處理。

篇2

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 待進(jìn)生轉(zhuǎn)化 策略研究

初中歷史待進(jìn)生問題日益突出，因此其有效轉(zhuǎn)化成為廣大初中歷史教師必須著重解決的重要問題，隨之有關(guān)轉(zhuǎn)化策略的研究也就成為教研重點(diǎn)。下面我從初中歷史待進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化入手，談一談初中歷史待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略和方法，以供廣大同仁參考與指正。

一、尊重待進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系

待進(jìn)生的歷史成績一般不理想，處于班級倒數(shù)，而待進(jìn)生的自尊心又非常脆弱，怕看到其他同學(xué)歧視的眼光，期待我們真誠關(guān)愛。一般來說，待進(jìn)生都怕被歧視和遺忘，常常由于與老師關(guān)系不融洽就放棄歷史學(xué)習(xí)。因此，我們對待進(jìn)生要更關(guān)心和愛護(hù)，多鼓勵和表揚(yáng)他們，建立和諧的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是待進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要前提。例如：在歷史課堂教學(xué)中，提出問題后，就對待進(jìn)生投以親切和信任的目光，給他們極大的鼓舞，我們心里要時刻想著待進(jìn)生，則他們會對我們產(chǎn)生好感，師生關(guān)系的融洽必然會大大提高課堂教學(xué)實(shí)效。

二、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)中通過師生積極合作，有效打造良好的師生關(guān)系，營造愉悅輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。師生互動指通過小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建“一幫一”互助活動，積極鼓勵待進(jìn)生主動參與小組互助活動，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，發(fā)散他們的歷史學(xué)習(xí)思維。

三、運(yùn)用高效教法，提高待進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

待進(jìn)生的歷史學(xué)習(xí)能力比較差，在課堂中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，吸引待進(jìn)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中采用的語言要通俗易懂，同時還要借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和趣味性。另外，我們還要善用采用待進(jìn)生感興趣的教學(xué)方法講解歷史知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、指導(dǎo)待進(jìn)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法

并不是所有待進(jìn)生都不想學(xué)，有很多待進(jìn)生對歷史還是感興趣的，想努力學(xué)，同時在學(xué)習(xí)上很認(rèn)真，但是成績總是沒有長進(jìn)，造成這種結(jié)果的原因是孩子們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對歷史學(xué)習(xí)不入門，不知道如何學(xué)。因此，我們要加強(qiáng)對待進(jìn)生的方法指導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)歷史的正確方法和技巧，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高運(yùn)用歷史知識的實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高歷史學(xué)習(xí)能力。

五、有效組織合作學(xué)習(xí)小組

活動小組成員組成的科學(xué)性是小組合作取得成效和促進(jìn)待進(jìn)生提高的重要保證。我們在教學(xué)過程中可采用就近結(jié)合或自愿結(jié)合的形式，充分考慮小組成員的個體差異，安排不同層次的學(xué)生在同一活動小組，這樣有利于學(xué)生的合作互補(bǔ)和共同提高。課后查漏補(bǔ)缺中則側(cè)重于安排同一層次的學(xué)生在同一小組，從情感上照顧待進(jìn)生的自尊心，也便于安排小組活動內(nèi)容，激發(fā)歷史待進(jìn)生的求知欲和積極性。實(shí)踐證明，這種科學(xué)有效的方法能夠促進(jìn)不同水平的學(xué)生尤其是待進(jìn)生有不同程度的進(jìn)步，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。

六、幫助待進(jìn)生認(rèn)識自我

強(qiáng)化自我是組織小組合作學(xué)習(xí)的重要保證，更是加強(qiáng)非智力因素對孩子們影響的重要條件。通過明確孩子們的個性差異和存在的問題幫助孩子們科學(xué)地選擇合作伙伴，在輕松民主的氛圍中開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于孩子們根據(jù)自身特點(diǎn)高效地合作學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和補(bǔ)充，促進(jìn)小組活動任務(wù)高效率地完成。

七、在教學(xué)組織過程中讓待進(jìn)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟合作技能

我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合待進(jìn)生的實(shí)際情況，從課前預(yù)習(xí)、課堂設(shè)計(jì)和課后學(xué)習(xí)反饋等方面都要科學(xué)有效地進(jìn)行選擇，有助于小組合作學(xué)習(xí)的開展。同時在小組合作學(xué)習(xí)中，待進(jìn)生的合作能力需要通過親身體驗(yàn)并不斷領(lǐng)悟才能提高。因此，我們要協(xié)助各小組進(jìn)行任務(wù)分配，讓待進(jìn)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，如何進(jìn)行傾聽。只有親身體驗(yàn)，才能掌握合作學(xué)習(xí)技能。更重要的是讓他們學(xué)習(xí)到如何吸取他人長處和優(yōu)點(diǎn)，有利于待進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的提高。在整個過程中，待進(jìn)生獲得豐富的認(rèn)知體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)待進(jìn)生歷史學(xué)習(xí)能力的提高。

八、積極發(fā)現(xiàn)待進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，積極評價(jià)待進(jìn)生

由于待進(jìn)生歷史基礎(chǔ)相對來說差一些，而且他們常常有強(qiáng)烈的自卑感。因此，讓待進(jìn)生回答問題時要選擇一些比較簡單的問題，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，使他們重拾自信心，把成功的機(jī)會更多地留給待進(jìn)生并及時表揚(yáng)，讓他們更多地體驗(yàn)成功帶來的喜悅，并使之長久。總之，我們積極發(fā)現(xiàn)待進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，積極評價(jià)待進(jìn)生，努力使那些沉默寡言的待進(jìn)生們變得活躍積極，主動參加課堂教學(xué)的各種活動，真正實(shí)現(xiàn)待進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化。

九、通過榜樣的力量，讓待進(jìn)生體驗(yàn)成功的喜悅

篇3

關(guān)鍵詞：后金融危機(jī)時代；我國外匯儲備；管理方式；思考建議

中圖分類號：F2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）24-0282-01

2007年8月爆發(fā)的美國次貸危機(jī)以來，全球金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)增長依然面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。國際儲備是一個國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征，又是維持國際收支平衡和匯率穩(wěn)定的重要力量。截止到2011年3月，我國外匯儲備已突破3萬億美元大關(guān)，如今，數(shù)額巨大的外匯儲備，不僅遠(yuǎn)超出了需要的合理水平，還逐漸成為我國調(diào)整貨幣政策的負(fù)擔(dān)。

如何對當(dāng)前我國的外匯儲備管理，是一個值得思索的課題。各方面跡象顯示，內(nèi)憂外患的當(dāng)今外匯儲備局面將加速我國改進(jìn)外匯儲備管理的步伐。

一、我國外匯儲備的現(xiàn)狀

所謂外匯儲備，是指一國貨幣當(dāng)局持有的可兌換貨幣以及用它們表示的支付手段。因?yàn)橥鈪R儲備涉及一國政治、經(jīng)濟(jì)等諸多方面，很難用一個簡單的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，但是，數(shù)額過于龐大的外匯儲備，并不是一件樂觀的事。

一般說來，外匯儲備的增加可以增強(qiáng)宏觀調(diào)控的能力，有利于維護(hù)國家和本國企業(yè)在國際上的信譽(yù)，有助于促進(jìn)國際貿(mào)易、吸引外國投資、降低國內(nèi)企業(yè)融資成本、防范和化解國際金融風(fēng)險(xiǎn)。但是持有過多的外匯儲備是要付出代價(jià)的。

從某種意義上來講，我國外匯儲備太多，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。外匯儲備是某種形式的外國金融資產(chǎn)，是對國外的間接投資，外匯儲備的增加實(shí)質(zhì)上是把本國可以由自己使用的實(shí)際資源借給外國使用。

二、對我國外匯儲備多元化管理的建議

有專家表示，我國的外匯儲備應(yīng)該控制在8000億到1.3萬億美元的上下限，即人均600――1000美元即可。超出部分則著重考慮進(jìn)行多元化管理。其中，外匯儲備分流，是一個表現(xiàn)。對于超額部分，以下措施可以在一定程度上對我國外匯儲備管理有一定的幫助。

首先，用我國外匯儲備進(jìn)行國有資本的補(bǔ)充，我國應(yīng)當(dāng)借鑒國有銀行改革經(jīng)驗(yàn)，以一定量的外儲注入一些關(guān)鍵行業(yè)和企業(yè)，幫助進(jìn)行國有資本的補(bǔ)充。

其次，以一定的外匯儲備購買戰(zhàn)略資源，特別是石油等不可再生資源。眾所周知，目前國際石油市場的計(jì)價(jià)與結(jié)算貨幣為美元，而且就目前國際形勢而言，從長遠(yuǎn)角度而言，我國有必要儲備一定量的戰(zhàn)略資源，特別是不可再生能源。如建立以國家能源基金為代表的財(cái)富基金，以此方式來購買。購買能源這種不可再生資源既是一種經(jīng)濟(jì)意義上的升值，也是一種促進(jìn)民生的投資。

實(shí)際上是用其他收入來為未來的能源安全投資，從而實(shí)現(xiàn)保障民生和經(jīng)濟(jì)安全的目的。但是，如果大量購進(jìn)石油，則會導(dǎo)致國際石油價(jià)格大幅度波動，不利于國際金融市場的穩(wěn)定。因此，可以通過對石油輸出國投資建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的方法來進(jìn)行能源安全投資，長久且風(fēng)險(xiǎn)相對較低。

再次，發(fā)行外國債券，以一定量外匯儲備發(fā)行外債，既可外流美元，也能提升人民幣國際地位，做到一舉兩得。

第四，鼓勵民間持匯，我國關(guān)于“藏匯于國以及藏匯于民”的問題在學(xué)術(shù)界的討論已經(jīng)持續(xù)較長時間了。個人認(rèn)為國家財(cái)政完全可以憑借外匯轉(zhuǎn)移支付方式，解決國內(nèi)住房、教育、醫(yī)療保險(xiǎn)、社保養(yǎng)老等基礎(chǔ)民生問題，用外匯儲備完善和改進(jìn)我國社會保障制度。

最后，引進(jìn)和培養(yǎng)海外人才。從戰(zhàn)略人力資源角度而言，國家的競爭，歸根到底是人才的競爭。在人才培養(yǎng)機(jī)制上，我國也應(yīng)該制定中長期海外人才培訓(xùn)規(guī)劃，采取“走出去、引進(jìn)來”的方法，有計(jì)劃地將政府官員、自然科學(xué)與社會科學(xué)人才、工程技術(shù)人員等派往海外進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

與此同時，可以考慮在海外科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)國家建立研發(fā)機(jī)構(gòu)，通過出資引進(jìn)海外人才的方式，直接利用當(dāng)?shù)厝瞬拧?/p>

三、對我國外匯儲備多元化管理的反思

以上這五條基本方法，歸根到底只是治標(biāo)之策。從治本的角度來講，我國還需要改革外匯儲備的生成機(jī)制和管理體制，以此從源頭來治理我國外匯儲備過多的問題。就中國的外匯儲備的管理而言，當(dāng)前亟待解決的是外匯儲備的結(jié)構(gòu)和外匯儲備管理效率問題，而不是外匯儲備多元化分流問題。

我國外匯儲備面臨美國國債價(jià)值縮水與美元貶值的雙重?cái)D壓，政府要在較短時間內(nèi)利用好巨額外匯儲備，在后金融危機(jī)時期努力推動人民幣國際化與區(qū)域化貨幣合作。

我國應(yīng)該通過體制改革和結(jié)構(gòu)改革，誘發(fā)財(cái)富在提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力、完善市場機(jī)制等方面的推動作用，不僅僅是簡單的通過大量資產(chǎn)以價(jià)格變動或者風(fēng)險(xiǎn)對沖的方式升值獲利。

篇4

在進(jìn)行歷史教學(xué)時，能夠拉進(jìn)歷史和學(xué)生之間距離的教學(xué)方式就是將鄉(xiāng)土資源引入到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生在進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)的時候就會感到一種親切感，就會想要知道自己腳下的這片土地上究竟發(fā)生了什么，學(xué)生在聽老師講解時也會積極發(fā)表自己的意見，從而促進(jìn)主題式教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在將鄉(xiāng)土資源引入到主題式教學(xué)中的時候，可以通過教學(xué)形式來展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐臍v史，如PPT、視頻、音樂等，也可以讓學(xué)生針對某一歷史主題進(jìn)行資料的整理和講解。通過這樣的教學(xué)，可以大大地提升主題式教學(xué)的效率。例如，人教版初中歷史七年級下冊的主要內(nèi)容是向?qū)W生闡述唐宋元明清五個朝代的歷史和文化，這部分內(nèi)容是用一個學(xué)期來進(jìn)行教學(xué)的，由于教學(xué)時間比較長，因而學(xué)生學(xué)完之后往往不會將其中的內(nèi)容聯(lián)系起來。對此，教師在期末時可以在班級里組織有關(guān)“我們家鄉(xiāng)的唐宋元明清文化”，讓學(xué)生通過查找相關(guān)資料來對本地曾經(jīng)在這五個朝代中出現(xiàn)的歷史名人進(jìn)行了解。由于學(xué)生查找的歷史名人是自己本地的，所以在查找過程中就會產(chǎn)生一種親切感，并且在查找時會將五個朝代的歷史聯(lián)系起來，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解，使學(xué)生對相關(guān)問題能夠較為全面地去進(jìn)行分析，逐漸使學(xué)生的歷史思維方式得到改善。

二、注重教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率

教師在開展歷史主題教學(xué)時，需要對課堂的節(jié)奏進(jìn)行把握。有的教師在上課時沒有把握好教學(xué)節(jié)奏，顯得教學(xué)過程很不穩(wěn)定，稍不注意就會拖堂，還讓學(xué)生真正學(xué)到的知識很少，這違背了歷史教學(xué)的根本目的。如教師在課堂上放映視頻，若不對時間進(jìn)行把控的話，就很容易超時，這就使多媒體教學(xué)僅僅停留在形式上，學(xué)生并沒有在主題式的教學(xué)過程中提升自己的歷史學(xué)習(xí)水平。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中歷史八年級上冊內(nèi)容時，由于這部分內(nèi)容主要講的是中國近代史，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容主要是想讓學(xué)生了解我國曾經(jīng)屈辱的過去，以提升學(xué)生的民族責(zé)任感。因此，在接近期末的時候，教師就可以開展“我眼中的近代史”的主題教學(xué)活動，但在開展這個主題教學(xué)活動的時候，教師要對教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行控制。首先，在課堂的前10分鐘，教師要給學(xué)生梳理近代史的知識脈絡(luò);其次，在接下來的10分鐘里給學(xué)生放映有關(guān)近代史紀(jì)實(shí)的視頻;然后在接下來的10分鐘里，可以讓學(xué)生互相討論，說一說自己對于近代史中某一歷史事件或者觀點(diǎn)的看法;最后的15分鐘就可以讓學(xué)生在教師和同學(xué)的面前發(fā)表自己的意見。顯然，這樣的教學(xué)安排是環(huán)環(huán)相扣的，使整個主題的教學(xué)過程比較有節(jié)奏感，學(xué)生在這樣的主題教學(xué)引導(dǎo)下，能更好地了解中國近代史的知識點(diǎn)，從而提升學(xué)生的歷史底蘊(yùn)。如果上述的教學(xué)安排過于緊湊的話，教師就可將教學(xué)內(nèi)容分成兩節(jié)課來進(jìn)行，從而使每一個環(huán)節(jié)都能夠有條不紊地進(jìn)行。

三、安排實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體會

歷史本身就是對曾經(jīng)發(fā)生的事情的客觀描述，但是學(xué)生在使用課本學(xué)習(xí)歷史時，往往沒有深刻的體會，使本來豐富燦爛的歷史完全變了樣。因此，為了讓學(xué)生能夠?qū)v史知識有深刻的體會，教師在進(jìn)行教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行主題式內(nèi)容的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對歷史知識點(diǎn)的體會。比如，在教學(xué)人教版初中歷史“改革開放”這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生加強(qiáng)體會改革開放對于人們生活的改變，教師可以讓學(xué)生對他們周邊七八十歲的老人進(jìn)行采訪調(diào)查，了解這些老人對于改革開放的體會，了解過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么不一樣，現(xiàn)代的生活與過去相比究竟發(fā)生了怎樣的變化。這樣，學(xué)生在調(diào)查的過程中就會了解到那些真實(shí)存在過的歷史，從而對于改革開放有更深的體會，而不再是僅僅停留在字面意思上。在這樣的實(shí)踐過程中，學(xué)生就會對改革開放有全新的理解和體會，在那些老人的講述過程中，學(xué)生仿佛回到了改革開放時期看到了活生生的歷史。于是，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中就能夠?qū)v史產(chǎn)生好感，逐漸喜歡上學(xué)習(xí)歷史，在遇到相關(guān)的歷史問題時，也會主動積極地去進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中對歷史進(jìn)行了解。教師在這個過程中要對學(xué)生做好相關(guān)指導(dǎo)，并且給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件，讓學(xué)生自己來完成知識的建構(gòu)，從而不斷地提升自己的歷史學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

篇5

人文精神是現(xiàn)代社會公正、文明、健康、法治等社會目標(biāo)的支撐點(diǎn)，是構(gòu)建和諧社會的重要標(biāo)志。和諧社會需要人文精神，人文精神需要靠教育培育。初中歷史教學(xué)就要針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生人文精神培育的重任。

一、初中歷史教學(xué)人文精神培養(yǎng)的可行性

（一）新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)學(xué)生人文精神提供了可行性。新課程標(biāo)準(zhǔn)就初中歷史加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)明確了規(guī)定：要求學(xué)生學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，積極體驗(yàn)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神，努力追求真善美的人生境界，塑造健全的人格；了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來的巨大物質(zhì)進(jìn)步，崇尚科學(xué)精神，逐步樹立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解民主與法制對現(xiàn)代社會的重要意義，強(qiáng)化民主與法制意識；了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性；要理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，逐步形成面向世界、面向未來的開放意識；正確看待人與自然、人與社會的關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。從現(xiàn)行使用的初中歷史教材內(nèi)容看，新課標(biāo)改變了原來歷史教學(xué)以政治史為主要內(nèi)容，適當(dāng)增加了經(jīng)濟(jì)史，社會史，思想史，風(fēng)俗史，尤其是文化史方面的內(nèi)容。這為我們培養(yǎng)學(xué)生人文精神指明了方向。

（二）初中歷史學(xué)科知識點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生人文精神提供了可行性。青年學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解人類文明發(fā)展的物質(zhì)因素和精神因素，從中領(lǐng)悟人類文明的創(chuàng)造力及其蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，感受人文精神的熏陶，在吸取歷史知識的同時進(jìn)行人格的塑造與培養(yǎng)。以商鞅變法和北魏孝文帝改革為例，商鞅個人的改革勇氣和大無畏精神，可以對學(xué)生的道德人格產(chǎn)生積極影響；北魏孝文帝為推進(jìn)改革而不畏艱難險(xiǎn)阻的毅力，是對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)信念教育和挫折教育的典型材料。再如，學(xué)習(xí)中國近代史，使學(xué)生知道中國是怎樣由文明古國逐漸落伍，成為列強(qiáng)侵略的對象；知道中國在近代時期社會發(fā)生了哪些變化；理解近代中國人民為民族解放和國家富強(qiáng)如何前赴后繼，不斷探索和奮斗。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對祖國和民族的責(zé)任感，弘揚(yáng)近代仁人志士不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的斗爭精神和優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。還可以從近代中國歷史中吸取落后就要挨打的教訓(xùn)。講述諸子百家儒學(xué)思想的發(fā)展歷程，從中可以體會到孔子的“仁者，愛人”，“有教無類”的樸素平等仁愛思想，孟子“民為貴、君為輕”的民本思想，墨子“兼愛”、“非攻”、“節(jié)用”的平民思想。通過講授“古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化”，使其了解中國古代的科技成就，理解中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史責(zé)任感：通過了解中國古代文學(xué)，古代繪畫、書法藝術(shù)的發(fā)展史，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)人文精神的基本途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)人文教育。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，就是要切實(shí)樹立“以學(xué)生文本”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、分析、判斷身邊的人文現(xiàn)象，從而提升學(xué)生的人文素質(zhì)。如講述“隋煬帝開鑿大運(yùn)河”這一節(jié)內(nèi)容時，首先要讓學(xué)生知道隋煬帝是我國歷史上有名的暴君，但他下令修建了大運(yùn)河，客觀上成了南北交通的大動脈，對于我國南北經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展及國家的統(tǒng)一起了巨大的作用。但同時還應(yīng)讓學(xué)生知道，作為隋王朝的最高統(tǒng)治者，在進(jìn)行這項(xiàng)浩大工程中，曾耗費(fèi)了國家的大量生命財(cái)產(chǎn)。另外，隋煬帝開鑿運(yùn)河，還有一個重要的動機(jī)，即為了到江南去享樂，刮盡了民間的膏血。我們在估計(jì)隋煬帝開鑿運(yùn)河的作用時，上述情況亦絕不應(yīng)置之不顧。通過以上問題的探究，學(xué)生對歷史人物與歷史事件的時代性特征加深了理解，這樣在分析與評價(jià)歷史人物與歷史事件時，學(xué)生就能從當(dāng)時的歷史現(xiàn)狀出發(fā)，既肯定歷史人物與歷史事件的進(jìn)步性，又能看到其局限性，這樣對歷史人物與歷史事件分析的客觀性就能大大加強(qiáng)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析與評述歷史人物和歷史事件的能力，也提高了他們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的人文精神。