基礎工程實習小結精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇基礎工程實習小結，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】小型水庫；除險加固；施工技術

一、小型水庫的除險和加固存在的問題

（一）施工材料不合格

在國家某些工程施工中，使用不合格的施工材料等現象已經不占少數了。這樣做的目的則是工程管理人員在材料或經濟方面自己受益。不合格的施工材料會為施工的質量造成很大的安全隱患，也會帶來嚴重的后果。對于這類情況，只有國家建設相關部門加大力度進行監督檢查，從根本上去杜絕劣質材料的生產。

（二）工程管理人員并非專業

另外，我國目前的施工隊伍也存在著問題，主要的原因在于管理人員的文化素養方面。許多管理人員只注重員工的工作進度，而卻輕視了質量的好壞，有些員工也存在著技術含量低等問題。此外，國家應該盡量改變包工頭管理模式這種低級落后的管理。

（三）工程管理人員的法律意識比較淡薄

國家一直都不缺乏施工人員為貪污工程費用而減少工程開支的現象，導致工程質量難以保證，關于質量的話題探討更是越來越嚴重，結局是：施工的工作人員不僅要承受著社會的職責，還要對自己的做法承擔相應的法律責任，但最終損害的還是消費者的權益。如果能加大我國的法律制度，工程管理人員嚴格遵循法律的制度，工程管理人員可以從民眾的利益出發等等，那么當今所面對的質量問題也會一天比一天減輕。

（四）建筑施工人員缺乏安全保護意識

國家的體制本身存在著一些問題以外，施工人員本身也有一定的問題，某些施工人員為了趕進度而不顧及工程的安全性與質量性，為了進度偷工減料，節約材料成本的投資，這些現象不占少數，這樣做不僅水庫的施工質量不能保證，對于顧客的安危以及自身的安全保護意識都沒有了保障。

二、水庫主要除險加固工程施工技術管理

（一）土石壩壩體滑坡除險加固技術分析

所謂的滑坡是指土石壩內部的抗剪力不足以抵抗壩體自身在自重的作用下而產生的下滑力，從而導致壩體在自重力的作用下而發生下滑移動，這就意味著為了避免土石壩的壩體滑坡最為本質的工作就是提高壩體內部結構的抗剪力。而在實際情況下，施工過程中所完成的壩體足以能夠抵抗壩體自重所產生的下滑力，但是由于壩體常年處于水庫水以及雨水的侵蝕作用下，壩體內部的滲透侵蝕較為嚴重，隨著侵蝕現象的不斷加劇，壩體內部的抗剪力會逐漸的下降，直至抗剪力低于壩體自重而產生的下滑力。所以在施工過程中首先要對水庫所在地的現場實際情況進行嚴格的勘察，并且進行嚴謹的土工試驗，以確定壩體的設計強度，施工過程中要嚴格按照設計強度要求進行壩體結構的施工。在出險加固過程中要準確分析造成滑坡的原因，找出造成滑坡的壩體上的泉眼和空洞，采取拋石施工的方式，對壩體進行固腳阻滑，提高壩體內部的整體性與抗剪能力。

（二）土石壩壩體裂縫以及滲透除險加固技術分析

壩體裂縫是危害水庫安全的重要隱患之一，對于壩體存在的裂縫在除險加固工作中要給與格外的重視，對于較為明顯的裂縫并且裂縫寬度和深度已經影響大壩體的整體安全，灌漿處理方式有著極為明顯的處理效果。而灌漿技術在處理壩體裂縫的過程中我國水利工程領域有著極為豐富的經驗，并且由于近些年來灌漿技術的不斷發展更是為水庫壩體裂縫除險加固工作提供了更為有力的保障。在使用灌漿技術處理壩體裂縫的時候，首先要對壩體產生裂縫的原因進行分析，得出科學合理的結論，以便能夠采取適當的灌漿技術。水庫壩體的裂縫產生的根本原因是水分的滲流作用，而壩體如果在水分滲流作用下而產生的雷鋒在設計允許的范圍之內，則可以認為是正常滲流現象，可以不采取任何的處理措施，而如果壩體裂縫超出了設計所允許的范圍則要可以采用填充式灌漿或者是劈裂式灌漿等方法來進行處理。填充式的灌漿技術采用的原理是灌注漿液在自身重力的作用下自行的流入到壩體裂縫之中，此時灌漿口的壓力為零，這種灌漿法適用于壩體裂縫情況不是很嚴重的情況；而劈裂式灌漿法則是要在灌漿口施加壓力，讓漿液在壓力的作用下將壩體劈裂從而灌注到壩體內部，這兩種灌漿的方式從本質上講沒有任何的卻別，唯一的區別就是在漿液進入到壩體內部時的沖力，也就是灌漿口是否施加壓力。這兩種技術在我國壩體裂縫出險加固工作中有著非常廣泛的應用，也收到了非常良好的處理效果。

（三）土石壩壩體與壩基密實度提高技術分析

壩體與壩基的密實度是決定整個壩體安全性的根本，因此在壩體的除險加固工作中我們要給與壩體和壩基的密實程度以高度的重視，首先是在施工過程中要對壩體和壩基的設計密實度進行嚴格的論證分析，并且施工過程嚴格按照設計要求進行施工，為后續水庫土石壩運行過程中的安全性提供一個可靠的保障。而對于當壩體和壩基的密實度隨著運行時間的推移而達不到設計要求時，則可以采用振沖壓密法、換填法、深層攪拌法等一系列的方法來進行加固，在選用某一施工方法或者是幾種施工方法結合使用時，要準確判斷壩體和壩基當前的密實程度，在得出合理的結論之后在進行施工方式的選擇，以免由于當前情況判斷不明而造成的施工方式選擇不當而造成的壩體和壩基密實程度降低。而當壩體和壩基密實程度均出現問題的時候，兩者的加固方式要盡量選用同一種加固方式，以保持壩體和壩基之間在密實程度上能夠保持一致。振沖法在壩體與壩基的加固工作中使用最為頻繁，效果也是最為明顯，對于砂石、土料等壩體和壩基有著非常明顯的加固效果，而對于壩基主要成分為粘性土、砂性土等軟質結構時，振沖加固法也同樣可以使用。

三、小型水庫出險加固工程的具體要求

（一）樹立服務觀念，強調人人為我，我為人人

工程行業不僅僅需要公正和權威，也需要嚴肅對待，因為施工行業與國家接軌的步伐越來越密切，因此墨守成規絕對不是上選，我們需要的改變原有的服務觀念，一言以蔽之，服務，就是要求我們盡可能的滿足顧客的需要，但這種滿足不是指一味的迎合，投其所好，而是指在確保行業公正的前提下發揮服務滿意度的最大值，因為只有這樣，我們的小型水庫工程才能得到更多人的認可和支持。

（二）觀念需要更新，應當樹立現代的工程管理觀念與人才觀

有人說，沒有人是一座孤島，施工也是一樣，如果只講求自己發展，那它的路肯定不會走的多遠，但是如果能夠在講求自己發展的同時又注重與整個工程的施工質量，這就能夠實現雙贏，提高工程的施工的效率來實現市場的有序性，這樣就能在一定程度上提高小型水庫工程的聲譽，無論從哪個角度上看都是一筆不錯的買賣；而人才觀的樹立也是不容小覷，小型水庫工程門檻的調整是一個技術活，人才的調整需要培養機制的共同努力，目的是為了整個小型水庫的除險加固工程發展更快，給人們的生活提供更多便利。

四、結語

小型水庫的除險加固工程對于國民的生活，生產有著一定的建設性作用。水庫的出險加固也是工程行業發展的重要保證，所以，小型水庫的除險和加固從始至終都起著決定性的作用，從小型水庫的材料到施工過程中的設備再到最后的對于整個工程的驗收中，質量是不可忽視的。

參考文獻：

[1] 楊槐，淺談水庫除險加固工程施工技術[J] 中華民居（下旬刊），2012，12

篇2

關鍵詞 鑄造實習 基本內容 實踐創新 分析

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Basic Content and Practice of Innovation of Casting Internship

Abstract Mechanical product semifinished product needs the participation of the casting production， in the national economy occupy an important position in the casting process. This article combines the author many years teaching practice guidance experience， focus on casting molding method， discusses the casting practice basic content， and students in routine practice on the basis of further innovation， intended to provide ideas and support for the reasonable and effective casting practice.

Key words casting internship； basic content； practice innovation； analysis

1 鑄造實習的基本內容

1.1 告知學生鑄造鑄造實習的前提內容

前提內容包括實習守則、安全技術規程和考核評分標準。實習守則方面，包含報到、著裝、實習準備、遵守各方面守則及相關細節等方面的規定。以保證整個實習過程中的嚴謹性；安全技術規程方面，出于對學生安全性的考慮，來就收工造型、開爐與澆筑、打箱與清理三個方面來做出詳細規定。如，緊砂過程中，不能將手放于砂箱上等，以規范學生操作的同時，保證實習過程的安全性；考核評分標準方面，分應知、應會、實習表現三個方面來作出規定，結合實習側重點，來保證學生對重點內容的有效掌握。

1.2 講解鑄造造型的方法，指導學生實際操作

1.2.1 整模造型

講解造型的基本方法、特點、步驟及要領，讓學生就型砂的性能、組成、模型結構特點加以了解，掌握最基本的型芯造型及制作工藝。整模造型的工藝如下：下箱制作、翻箱制作、開箱取模、修復、合箱。之后在教師的引導下，由學生進行實際操作，讓學生依照所講解工序依次進行，并對安全注意事項作再一次強調，且實操中，教師應注重對要點知識的引導，包括分型面作用、砂型緊實度的意義、砂箱定位的方法和意義。實操結束后，短暫休息，并進行總結，即著眼于所鑄造型，來明確鑄件、模型與型腔間的關系。在時間的比重上，講解、實操、休息、小結的時間可考慮確定為30分鐘、120分鐘、10分鐘和20分鐘。

1.2.2 分模造型

講解分模造型的應用與特點，型芯的作用，造型芯與分模造型的工藝流程。讓學生對分模造型特點、制芯技能的工藝流程與基本知識加以了解，并在對造型芯和分模造型基本工藝初步了解的基礎上，對整體造型要領進一步鞏固。分模造型的工藝流程：造下砂型、造上砂型、開箱、起模、修型、下型芯、合箱。型芯的制作流程：應用對開型芯盒，加芯砂于每半芯盒中加以緊實，將芯骨放入其中，后合上兩半芯盒并作緊實處理，扎孔、輕震后將芯取出，并進行修芯。待完成基本理論的講解后，參照上述整模造型的基本框架進行實操，且教師應注重對要點內容，包括澆注系統的功能與開設、下芯與制芯、合箱等的引導。之后，休息，再作出小結，即同所用模型結構特點相結合，來就分模面作出合理選擇。在時間的比重上，按照講解、實操、休息、小結的時間，可考慮確定為30分鐘、130分鐘、10分鐘、20分鐘。

1.2.3 挖砂造型

講解挖砂造型的應用、特點、方法及對于假箱的應用。讓那個學生對挖砂造型的應用、特點有所了解，對假箱應用與挖砂造型方法有一個初步的了解。挖砂造型的工藝流程：造下砂箱、180度翻轉、修分型面、造上砂箱、開箱取模、修型、合箱。在流程的講解中，可稍微灌輸假箱的內容，使學生對于假箱的應用有所了解。之后，在教師的指導下，由學生進行實際操作，教師注重對要點內容，包括砂型緊實度、挖修分型面的位置，從而使學生能夠獨立地實施挖砂造型，并就修型工具使用的方法作進一步掌握。后休息，并作小結，即臺砂應用的條件及操作方法，成型底板造型和假箱的條件和操作方法。在時間的比重上，按照講解、實操、休息、小結的時間，可考慮確定為20分鐘、160分鐘、8分鐘和10分鐘。

1.2.4 三箱造型

講解三箱造型的應用、特點及操作方法，使學生對對其相關內容有一個整體的了解和初步的把握。三箱造型的操作工藝：造下砂型、造中砂型、造上砂型、開箱取模、修型、合箱。之后在教師引導下，開始學生的實際操作，其中，教師注重對包括澆注系統合理性、所選擇分型面對鑄件質量的影響、合箱定位線意義、鑄造圓角是否滿足要求這些要點的突出和體現。之后，休息，并作小結，即以鑄件的形狀、大小不同條件為依據，在造型操作上也可不同，可按照上、中、下的順序來做砂型，也可反過來；這一造型方法相較于兩箱造型，在尺寸精度上要低些；同模型相結合，來明確分模面與分型面間的聯系與區別。在時間的比重上，按照講解、實操、休息、小結的時間，可考慮確定為20分鐘、130分鐘、15分鐘和25分鐘。

1.2.5 綜合模造型

講解不同模型的應用差別與造型特點，選擇分模面與分型面的基本原則，澆注系統的安放位置、功能及開設原則，鑄件工藝圖的符號意義及內容。來使學生對相關內容有所了解和掌握。后在教師指導下，開始學生實際操作，其過程中，注重對以下重要內容的點撥：以模型為依據，對造型方法的準確選擇；如何正確開設澆冒系統位置；使用工具進行正確的修型。后休息，并作小結，即明確不同的模型造型方法有著大體相同的基本操作步驟。結合圖紙要求，對如澆冒位置、分型面確定等制造工藝的制訂進行討論。針對實際情況，讓學生就不同模型進行比較分析，從而選擇出最佳的造型方法。在時間的比重上，按照講解、實操、休息、小結的時間，可考慮確定為20分鐘、150分鐘、10分鐘和30分鐘。

2 鑄造實習的實踐創新

鑄造實習的目的是培養學生實操能力，使其能夠進行獨立的操作。上述所講是鑄造實習的基本內容，具有科學性和推廣性，但在與學生的互動，激發學生興趣方面卻明顯不足，是一種規范卻單調的實習方式。為適應新時期的實習特征，進一步挖掘學生潛力，我們工程訓練中心在上述基礎上進行了創新，即在完成上述內容后，讓學生通過學到的知識把自己帶的物件用適合的造型方法做出來。目的是想讓學生通過做個性化作品來掌握鑄造的學習方法。在這一創新形式的實際應用過程中，當學生被告知可以自由選擇造型方法，來鑄造自己所帶物品，他們的積極性立刻被調動起來，教師分四人為一組來開展實施。小組成員在經過短暫討論后，便開始忙碌起來，他們時而眉頭緊鎖、時而又喜笑顏開。這一實踐創新擺脫了按部就班的操作形式，利于學生對所學知識的應用和鞏固，且結果表明，這一創新形式的應用效果十分良好，不但強化了學生的實操能力，也使學生的團結力、創造力得到了增強。

3 結語

鑄造實習的合理、有效開展是一門藝術，要求指導教師在把握實習目的的基礎上，創造性地進行。在鑄造實習的實際開展中，保證實習的基本內容，強調學生主體地位，結合學生特點，來作出適當的創新與突破，從而促進鑄造實習應有教學效果的充分發揮。

參考文獻

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[2] 劉莉芳.淺談高校鑄造實踐教學[J].時代報告（下半月），2012（10）.

[3] 周錦照.重視實習，改進方法[J].鑄造設備研究，2010（5）.

[4] 馮保成.豐富鑄工實習內容，提高學生創新能力[J].太原理工大學學報，2008（2）.

篇3

1.1實習經費不足學校屬于地方師范院校，辦學經費有限，致使實習經費不足。一方面，沒有經費開拓新的實習基地;另一方面，無力支付包括指導費、交通費、生活補貼在內的畢業實習費用。這就產生了實習基地少和實習時間短等問題。

1.2實習時間不合理畢業實習一般安排在第三個暑假，從7月中旬到8月初，實習時間為4周。7～8月正是南充最熱的時候，炎熱的天氣使得學生的出行和食宿受到影響。加上暑假學校食堂和宿舍大都關閉，給學生的食宿帶來極大的不便。實習時間短、實習時間不合理使得實習效果不佳。

1.3實習考核方式單一由于實習領隊教師只有兩名，很難駐扎在實習單位指導學生實習，學生平時的實習和出勤情況領隊教師不得而知。加上缺乏與實習單位的及時溝通和銜接，學生實習基本上靠自覺。實習結束后，實習單位會在實習手冊上簽字蓋章，但實習成績大多流于形式，不能真實反映學生實習情況。學生的實際動手能力、專業技能等方面無從考核。

1.4實習單位積極性不高建設實習基地是高等院校提高教育質量，培養高素質應用型人才的有效途，但許多院校在開展這方面工作過程中都遇到了實習單位積極性不高的問題［10－12］。實習單位沒有培養學生的責任和義務，有的認為學生畢業實習增加工作負擔，擔心學生影響他們正常的工作，可能存在安全風險。因此，在學生實習過程中，大多實習單位放任學生，讓學生自習或者不上班。

2畢業實習的對策

針對畢業實習存在的問題，在四川省第二批卓越工程師培養計劃的支持下，舉辦了環境工程專業辦學十周年座談會。在總結經驗的同時，更多采納畢業學生和在校學生、教師、實習單位、用人單位的意見和建議。通過增加實習基地、加大實習經費投入等措施，改善畢業實習，從而提高環境工程專業畢業實習效果，達到提高學生的實踐能力并提高本科教育質量的目的。

2.1增加實習基地實習基地是開展實習工作的重要保障，實習基地少制約了畢業實習效果。為此，在教務處和學院的大力支持下，積極拓展新的實習基地，走出南充，將實習基地遍布川東北的南充、遂寧、廣安、巴中、達州和廣元六個地市。環境工程專業川東北實習基地群的建立，一方面可以彌補南充市實習基地不足;另一方面，南充市作為川東北區域中心城市和成渝經濟區北部中心城市距離其他城市較近，可以節約交通費且便于實習指導和管理。實習基地不僅覆蓋川東北，而且包含環境監測、質量檢驗、污水處理、垃圾填埋、固體廢物處理與處置等不同行業，為實現大學人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承的四大功能奠定基礎。環境工程專業實習基地群主要是近三年建立的，主要包括環境監測和質量檢驗兩個行業，環境污染治理、環境工程設計與施工、環保設施運行和管理等行業的實習基地明顯不足。由于每名學生需要指派一名指導教師且要獨立開展實習工作，而實習基地的專業技術人員和實驗場地有限，因此各個實習基地最多接納10名學生開展畢業實習。

2.2加大實習經費投入近年來國家加大了對地方院校的經費投入，使得環境工程專業畢業實習經費大幅度增加，生均畢業實習經費由300元增加到500元。這樣有更多的經費用于實習基地建設，并解決因為實習基地向南充周邊擴展導致交通費、住宿費增加的問題。

2.3調整實習時間以往將環境工程專業畢業實習安排在第六學期期末，會擠占第六學期教學時間，影響了正常教學秩序。由于畢業實習安排在7～8月，而此時天氣炎熱，給畢業實習工作及其師生帶來諸多不便。實習時長只有4周，很多學生剛熟悉實習環境，還沒來得及實踐實習就結束了。為此，將實習時間改為9～10月，與學校的教育實習時間同步，適宜的氣候有利于學生畢業實習，同時方便學校和學院開展畢業實習檢查與指導。將實習時長從4周增加到8周，讓學生有更多的時間熟悉實習單位各個工作環節，學到更多的知識和技能。

2.4改變實習考核方式第六學期期末告知學生畢業實習安排，畢業實習以集中實習為主，允許不超過10的學生提出分散實習，但需要提交實習單位接收函。實習前召開畢業實習動員大會，邀請學院領導講解畢業實習的重要性，畢業實習和畢業設計(論文)、就業的關系，強調實習安全和紀律，與學生簽訂《畢業實習安全承諾書》;實習領隊教師向學生介紹各個實習單位基本情況，最后進行分組和確定小組長。實習期間，由小組長對每名學生考勤，學生必須認真填寫《實習日志》，如實記錄實習內容，建立班級畢業實習QQ群，每周通過郵件提交小結并附相關照片，有事必須向實習單位指導教師和領隊教師書面請假，假條交組長保存。實習結束后，實習單位指導教師根據學生在實習期間的表現給出書面鑒定與評語?；匦：?，召開畢業實結大會，由各個小組匯報畢業實習收獲和體會，學生按時交《實習日志》和《實習考核手冊》，畢業實習成績由領隊教師根據學生的考勤(占10)、小組小結(占10)、小組總結(占10)、實習日志(占20)和實習單位考核(占50)評定，成績分優、良、中、及格和不及格五個等級。

2.5提高實習單位積極性通過與實習單位簽訂《實習基地協議》，明確雙方的責任和權利，共同做好畢業實習工作。在協議中，為了減少實習單位對學生安全的擔憂，除了加強學生的日常教育和管理，學校為每名學生購買了意外人身傷害保險。積極協助實習單位解決工作中的實際問題，依托高校學科優勢，謀求與企業多方位合作，讓實習單位得到實惠［13］。通過溝通和協調，部分實習單位積極參與畢業實習，為每名學生選派一名責任心強、技術過硬的指導教師，讓學生自己動手獨立開展各項工作。實習單位領導定期與畢業實習學生座談交流，關心他們的工作、學習和生活。學生不僅學到了很多實際的知識和技能，同時也感受到實習單位濃厚的文化氛圍。

3結束語

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不過累歸累，心中仍然感慨頗多。生平第一次有機會“學以致用”，很有成就感，也真切的體會到真理必須要用實踐去檢驗，不親自去動手試驗一下，你學的再好也白搭。

有很多東西是書上沒寫的，只有在實踐中才能體會得到。紙上談兵只會讓人走進誤區，實踐才是永遠的老師。

在鑄造部，老師們教的非常認真，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，糾正手型，耐心的一遍遍的分析我們做的砂型的的優缺點。雖然時間只有短短的兩天半，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。對此我們確實有些愧疚，因為我們的心理多少有一點借此機會好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。

但是我們一定會擺正自己的心態，把更多的心思用在實習上，在這短短的一個月里真正學到有用的知識。

金工實習是一門實踐基礎課，是機械類各專業學生學習工程材料及機械制造基礎等課程必不可少的先修課，是非機類有關專業教學計劃中重要的實踐教學環節。它對于培養我們的動手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統的機械制造工藝和現代機械制造技術。

我國現行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承擔了培養學生實踐能力的任務。金工實習就是培養學生實踐能力的有效途徑?；诖耍瑢W們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手能力。

我校的工程訓練中心雖然存在諸如：設備數量有限、師資力量相對薄弱等缺陷，但是學校通過有效的組織，化短為長，使同學們分期分批的實習，達到了理想的效果。

經過親身體驗和與同學們的交流，我發現絕大多數同學還是對此課感興趣的。我們認真聽取老師的講解，同時在師傅的指導下完成任務。就拿鍛造而言吧，起初，對于火紅的鋼條和鍛打時的飛濺物，同學們仍然有些害怕。但是，通過師傅的耐心講解和幫助，這種心理慢慢的被好奇心所代替，全身心地投入到了訓練中。當看著自己親手做出的工件時，我們心中無比喜悅。

但是，也有極少數同學對此表現出了煩躁心理，不想參加練習或應付了事。這些同學應該認真思考一下學校安排這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實踐活動中。

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關鍵詞：金工實習 教學改革 實踐經驗

湖北汽車工業學院是東風汽車公司創辦的本科普通高校（現為省屬高校），是全國唯一以汽車命名的本科院校，培養的是汽車工業建設的工程應用型人才。金工實習是高等工科院校的一門重要的實踐課，是大學生進校之后的首次實習。熱加工實習又是金工實習的重要組成部分，它是基礎性實踐教學環節的第一步。在不斷重視對應用型人才培養的大環境要求下，金工熱加工實習的教學改革也應以提高實習學生的實習綜合分析能力和提高學生實習動手能力入手，充分挖掘教學過程中能調動學生實習積極因素的方法，來促進金工熱加工實習教學改革的開展。

一、從教學計劃入手以營造實習教學新氣氛

金工實習是基礎性實習，是大學生自進入高等工科院校學習以來所接觸的第一堂實踐課。提高學生的實習興趣，是熱加工實習的首要任務。通過大量的來自學生的反饋和實習教師的實踐經驗總結，在實習教學計劃上大膽的建議改變了以前先上理論課后進行實習的作法，使之先實習后上理論課。往屆學生金工熱加工實習時，大多班級都進行了《機械制造基礎》（即原來的《金屬工藝學》）課程的理論學習。由于先期獲得的理論知識，既枯燥，又繁多，理不出頭緒；之后再進行實習時又感覺太簡單，實習起來眼高手低，興趣不大，注意力不集中，甚至有的實習學生不服實習指導老師的指導，造成實習秩序的混亂，實習質量得不到保證。改為先實習，后上理論課以后，學生先獲得感性認識，上課時又將獲得的感性知識融于理性認知中，然后提煉升華。不光在實習時由于好奇而興趣大增，而且在上理論課時，學生易懂易學；教師易講易教，起到了事半功倍的效果。

二、現場教學以拓展學生新視野

我院與東風公司有著長久的產、學、研合作教育，東風公司所蘊藏的巨大的教學資源，為我院培養工程應用型人才提供了的得天獨厚的優勢。根據我院特色辦學就要有特色實習的思路，針對剛進校的大學生對工廠的好奇心，增加了下廠現場教學的實習內容。通過下廠現場教學，一方面挖掘了東風公司所蘊藏的教學潛力，另一方面拓展了實習學生的新視野和知識面。近幾年以來，隨著招生規模的擴大，一次性進行實習的人數也增多，所以在保證實習內容的前提下，對本科班的學生擠出半天時間來下廠現場教學的實習。不同專業對下廠現場教學要求也不同，內容有所側重。通過東風公司不斷進步的社會化大生產所展現的魅力，來提高學生對熱加工實習的興趣和認識，并進一步刺激了學生的求知欲，使學生在思想上，實踐上均得到了一次具有震撼力的洗禮。通過幾年的實踐和對實習學生的調查，這項實習內容的改革得到了廣大實習學生的好評和歡迎。目前，我們還有一個大膽的想法，是否把下廠現場教學作為剛入校大學生的一門先修課，給一定的學分，讓學生交少量的錢，這樣既解決了學校組織下廠的經費問題，又能滿足學生的好奇心和對學分的要求。

三、抓好理論與實踐的結合以開創實習教學新局面

1.做好實習前的動員工作

實習前的動員工作是熱加工實習指導教師通過多年摸索，特意加入實習教學中的序曲。做好實習前的動員工作，提高學生對金工實習的認識，是為了讓學生明白：下車間實習，不是參觀，更不是勞動。而是課堂教學的另一種形式，它接觸的不是桌椅板凳，而是工具和設備，與理論課堂教學同等重要。在動員工作中，讓學生知道實習的目的、任務，并從思想上認識到熱加工實習教學的重要性。

2.實施綜合立體的實習紀律及安全保障系統

學生下車間實習，最首要的是學生的人身安全。在過去學生使用的實習指導書是外面院校編寫的，它只是一份實習報告或者稱實習作業，這就給實習指導老師在操作前增加了講解時間和難度，而且容易漏講和講不細致，所以稍有疏忽就會出現因操作不當而發生不應有的安全事故。而在我們自編的實習指導書中，針對每一工種，均編有該工種紀律與安全防范措施和正確的操作規程。要求學生在實習開始前仔細閱讀。實習時，老師再對學生進行一次安全教育，更加細致地教會學生安全預見和防范。實習操作中，教師時刻堅守崗位，巡視實習安全。從此無一起安全事故的發生。

3.具有產、學合作教育特色的實習報告

在編寫工種實習指導書時，注意結合學生下廠現場教學獲得的知識和實習操作中獲得的知識，還在實習報告中編入部分工藝題，鍛煉學生綜合分析問題和解決問題的能力。

4.自編實習操作要領，填補傳統實習指導教材的空白

在工科院校通用的實習教材中，對實習操作要領沒有系統要求。通過自編的實習操作要領，細化了操作指導，內容生動細致。

5.應知、應會同時抓

學生每次實習操作前進行“應知”講課，主要針對實習操作內容，講授一些理論與實習緊密結合的知識，使學生在實習期間，既掌握基礎的理論工藝知識，又掌握一定的操作技能。在保證實習內容的前提下，優化實習時間分配，確保實習計劃的順利完成。

6.及時掌握信息，促進實習教學改革

學生實習完后，實習指導老師要對學生交上來的實習指導書中的“實習報告和實習小結”逐一批改和查閱，以準確考核學生的實習質量。尤其實習報告后的實習小結，可以清楚的看出學生對實習的認識和效果以及對實習的建議。這些信息為我們的實習指導提供了很有利的參考，并及時的促進實習教學方法的改進，保證實習教學質量的提高。

四、抓住機遇以構架金工實習新未來

目前，國內前沿院校的金工實習已向現代工程培訓中心發展，已將普通的金工實習推向先進制造技術和職能的訓練。它包括機與電結合的綜合實習，學生自己設計產品，自行加工，著重培養學生的創新能力。未來的金工實習將是以高新技術的現代實習為主，以傳統實習為輔的局面。如今我院的金工實習還是以傳統的實習為主，在高新技術和培養學生的創新能力方面幾乎為零（所占比列太?。?，已遠遠超落后于新的金工實習教學要求。當前，我院正處在高速發展時期，金工實習的發展也同樣需要與學院的發展同步。若能借助東風公司現代化設備資源適時成立我們的現代工程培訓中心，將我院現有的硬件優勢很好的結合并發展起來，那么，我院的金工實習將對我院的未來發展會起著巨大的促進作用。