高二語文教學措施精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高二語文教學措施，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】學前教育；兒童文學；素養；幼教

兒時的經歷能夠決定一個人的將來的成就，因此幼教影響顯得非常重要，兒童文學，可以是造就兒童美好將來的基石。兒童是祖國的未來，幼師講給孩子聽的童話故事，美妙的兒歌，緩緩滋潤孩子稚嫩的心田；引人入勝的兒童戲劇、影視，使得小孩子們心馳神往，在童年的記憶力留下了無限的遐想，美好的夢幻。在學前教育專業，兒童文學是一門必修課，是一門非常重要的課程，因此老師應該結合學生實際情況，培養學生的文學素養，為幼教事業打下堅實的基礎。

一、學前教育專業學生的兒童文學素養的現狀

目前學前教育專業學生普遍文學基礎差，文學素養偏低。學校里的老師教學時忽略針對學生文學素養、意識的培養，過分的注重對于文學作品的基本理論，作家作品的理解分析；或者把文學教育與語言教育混為一談，容易造成學生文學素養的明顯偏低。

1.作品的再現缺乏審美基礎

因為學前教育學生缺乏兒童文學閱讀的積累，文學審美偏低，會影響到兒歌表演、詩歌朗誦、故事講述、戲劇表演等作品再現的審美品質，因此也會影響到培養兒童文學審美素養，得不到優質的文學氛圍陶冶。

2.語言傳授缺乏靈動

一是學前教育專業學校的學生關于兒童文學的閱讀、積累、經驗的交流非常少，當從事幼教此職業時，勢必在語言傳授內容時遇到遷移能力、理解深度和準確度方面的問題。

二是學前教育專業的學生缺乏語言表達的實踐訓練，因此會造成幼教組織活動的單一性和語言表現力薄弱，會影響到幼教課堂上的教學的生動性，調動不了學生的積極性。這樣必然會影響到幼師的心態，缺乏信心。

3.創編和指導缺乏創新

目前打大部分學前教育專業的學生對于文學作品的改編和創作可謂是少之又少，限制了創新，束縛了學生的自主意愿。即使有些改編和創作也是匆忙應付的狀態，其創新教學作品就顯得蒼白無力。因此在教學中應該讓學生多體會到閱讀的愉悅、創編的成就、表演的激情，給予一定的機會和平臺，充分發掘學生的兒童文學素養能力。

二、兒童文學的教學策略

1.鼓勵閱讀經典，促進幼兒文學視野的拓展

經典的兒童文學作品，歷經千錘百煉，凝聚著人類語言的音樂美、色彩美、意境美，引導學前教育專業的學生閱讀經典兒童文學作品，能大大提高文學品味的廣度、深度和美度。

學校老師引導和鼓勵學生靜靜的閱讀經典文章，從中汲取精華。這樣才能為將來的幼教工作打下基石，才能提高自身文學素養，才能夠承擔起引領孩子們積極閱讀的領路人擔子。在學校里，老師應當指導組織學生通讀古今中外的經典兒童文學作品，合理組織例如幼兒文學讀書活動、講故事比賽、故事情境表演比賽等活動，開拓學生的兒童文學視野。

2.重視審美品位的培養，促進教學能力的提高

老師在教學兒童文學作品時，引導和激發學生的積極性，讓其深切的感受文學作品豐富多彩的藝術形象、引人入勝的意境、精煉生動的詞句和感人至深的情感；要引導學生在對比中體會形象美、在想象中拓展意境美、在推敲中欣賞語言美、在誦讀中體驗表現美；要對作品內涵的深切把握和兒童的接受能力相結合，通過合理的教學活動，培養學前教育的學生富有表現力的朗讀、講述、解說、表演等再創作的能力，從而由表及里、由淺入深的培養學生的文學審美品味，提升文學審美品質。老師應當一切從實際出發，把教學內容結合到實踐中來，引導學生學習興趣，激發文學愛好的熱情，從而培養提高學生的教學能力。

3.重視創新品質的歷練，促進主動發展意識的形成

學生的想象力和創作力需要培養，在學校教學課程中要給予學生想象力和創作力的優良生長環境。經常指導和鼓勵學生獨立的創作幼兒園常用類型文學作品，比如幼兒園語言表演節目的排練，自主設計語言類表演的舞臺服裝、道具、化妝、燈光、編輯配樂等。這樣的實踐效果綜合了學生的創、編、導的能力的提升，在這樣的幼師教學中會給予孩子們不斷的新鮮感，培養孩子的想象力，創造力。

幼教存在一個不可忽視的重要問題，由于兒童文學是針對6歲以下的孩子的文學，因此被戲稱為“小兒科”，常常被人被誤解，對這門學科的學習中存在輕視心里。因此，加強這方面的重視是必須的，因為兒童是祖國的未來。我們應該在學前教育的學習中，充分調動和激起學生對兒童文學的興趣，增強兒童文學素養，從而提高幼教質量，這體現著任何一個兒童文學教育工作者的責任與重擔。

參考文獻：

[1] 韋宏；兒童文學多層次內容形式探索[J]；邊疆經濟與文化；2005年03期

[2] 謝貝妮；；《哈利·波特》閱讀揭秘[J]；電影文學；2010年24期

[3] 張小琴；李巧義；；兒童文學課外閱讀現狀及對策初探[J]；讀與寫（教育教學刊）；2009年11期

[4] 王科；；文學兒歌文體范式研究[J]；福建論壇（社科教育版）；2008年06期

篇2

備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，這里給大家分享一些關于2021高二語文備課組工作計劃，供大家參考。

高二語文備課組工作計劃1承蒙學校領導的信任，今年初次擔任語文備課組長，沒有工作經驗，本著學習的態度來開展今年的備課組工作，為了更好的完成本學期的教學工作，現將本學年高二語文組備課工作安排如下：

一.指導思想：

以語文新課標為指導，以學校本學年工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的`現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格?？傊?，要繼續推進高中新課改，落實新的教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、工作目標：

1、提高中職生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為其終身學習和個性發展奠定基礎。

2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、職高校本課程開發方面取得進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續強化協作互助精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀備課組，出色完成學校布置的各項工作。

三、工作內容與措施

語文備課組的主要工作配合教導處、教研處等處室完成學校布置的各項教育教學任務。

1、認真落實教學常規檢查。

認真鉆研教學大綱，精心制定教學計劃，提倡共同備課。做好每月的備課、作業批改、輔導等的檢查。

2.教研常規。

認真做好聽課、說課、評課常規，并準備上好一堂公開課。 引導教師積極創造機會走出去、引進來，取長補短，不斷進步。

3、課題研究。

發動老師積極參與課題研究 ，要求各位教師深入實踐，調查研究， 作為我們今后教學教研的依據。

4、組織學生參加征文評選、詩歌朗誦及三筆字競賽活動，力爭多出精品。

四.本學期教學內容與重點：

人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》

教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練提高

五.教學基本原則

1.整合教材，大膽取舍

教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。時間有限，課時緊張，以及因連堂進行作文訓練而用去的課節，真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

總之，我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2.立足教材，服務高考

高考的輝煌成績，不允許我們絲毫懈怠

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。

3.探究創新，推進課改

今年是課改第六年，我們要在去年成功經驗的基礎上，繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

六.具體措施

1.落實集體備課

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享必將成為一中的優良傳統。

明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

2.發揮教師作用

為彰顯每位教師的亮點，備課組邀請語文教研幾位老教師各上一節示范課，可上常規教學課，可上作文教學課，備課組全體老師從頭聽到尾，從如何切入教材，如何把握重點難點，如何處理配套習題等各個環節去學習。

3.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組內部教師之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。

4.強化課堂常規

課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學目的;

高二語文備課組工作計劃2一、總體目標：

根據新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續定位為以下五個方面：

(一)積累整合、(二)感受鑒賞、(三)思考領悟、(四)應用拓展、(五)發現創新，使學生獲得良好的語文素養，能力得以全面發展。

二、使用教材：

1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

三、教材分析：

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據;善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。

“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發現幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。

教學中要求做到：

1、依據新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。

2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向40分鐘要質量。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。

4、本學期在寫作上，著重培養學生寫作議論文的能力。

先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。

五、改進教學、提高教學質量的主要措施

1、做好學情分析，認識了解并熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。

2、繼續培養學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。

3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。

4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。

5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養。

6、在集體備課和教學中，以培養閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。

六、教科研設想：

(一)、積極研究課改實施辦法。

所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神。切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個語文組的教學水平和能力。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

(二)、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們積極學習并大力提倡實施在課堂上開展自主、合作、探究的高效學習方式，努力提高教學質量。

高二語文備課組工作計劃3一、指導思想

以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養為最終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高高二語文教學質量。

二、工作要點

1、采用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化為各課的指導思想。

2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優化教學內容。

集備時間：每周四3、4節

集備地點：年段辦公室或語文教研組活動室(另行通知)

集備形式：一人主備，單元主講

集備內容：備重難點、疑點，備教學法;交流教學亮點，反思教學缺欠。

3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、半期考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。集備組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應營造一種愛學，想學，會學的學習氛圍和環境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

高二語文備課組工作計劃4一、基本情況

1)課程名稱：語文

2)教材使用情況：學考復習用書、《論語》選讀

3)本學期周課時：5節

二、常規工作：

1、教學計劃及目標確定：

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：

A、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

B、新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標;準確確定教學重、難點。

C、教案數足(一學期不少于60個)，分課時備課，環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計)。

D、教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

E、課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環節齊全。

F、課后有教學反思，并有針對性，不少于課時數的五分之一。

3、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

4、作業設計及批改：

A、本學期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上，略改一半。

B、有針對性地布置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。

C、單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

D、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

E、能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統計，撰寫質量分析報告，并講評。

5、課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。

高二語文備課組工作計劃5一、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。

備課組內資源共享，分工合作。做到學和復習進度、案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

3、在備課組內加強聽課評課活動。

在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。

作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。

同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

6、加強對高考信息的研究。

認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。

建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。

三、教學目標

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的`、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

2.在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

3.根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

4.在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

四、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)

根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(必修)，全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

五、教材處理

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

篇3

關鍵詞：新課程理念；高中；語文；審美教育

隨著新課程理念的不斷深入，語文教材內容越來越豐富，對教師的要求也越來越高，既要求教師提高學生的學習能力，讓學生學習更多的文化知識，又要求教師必須注重語文審美教育，進而提高學生的審美能力及培養學生的審美意識，以此來幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。

一、語文審美教育中存在的問題

雖然在新課程改革中要求教師培養學生的鑒賞能力，但是在實際的教學活動中還是存在一些問題，嚴重阻礙了審美教育的開展，更有部分學生對語文的學習興趣逐漸降低，從而導致我國高中語文教學質量得不到保證，其主要問題如下：

1.教學模式過于陳舊，不利于開展素質教育

就目前的發展趨勢來看，我國大部分教師還是采用傳統的教學模式，如：教師講，學生聽，“滿堂灌”的教學模式，使得課堂氣氛過于枯燥無味，也會影響學生的學習興趣，極易導致學生產生審美疲勞，不利于培養學生的審美能力，更不利于提高我國高中語文的教學效率。

2.對學生的指導還不夠充分

部分教師由于自身的教學水平不高或者對審美教育不夠重視，從而導致對學生的指導還不夠充分，嚴重忽略了學生的個性發展，同時也沒有按照學生的實際發展情況進行教學，只是一味地強調教師的威嚴，按照自己的節奏進行指導，使得學生并沒有及時地掌握教學內容。最為重要的一點就是，教師并沒有注重學生的課外閱讀，以至于導致學生選擇一些毫無價值的課外讀物，更是難以避免一些低俗的小說影響學生樹立正確的人生觀，更不能更好地提高學生的審美能力，還不利于開展高中語文教學活動。

3.不注重審美教育

現階段，大部分教師對教育的認識都存在很大的誤區，盲目地認為只要提高學生的學習成績就算完成教育任務，讓學生考入一個好的大學就算成功，從而忽略學生審美能力的培養，這就導致教師在安排教學任務或者備課教學任務，教學內容側重于教材內容和考試內容的講解，并沒有注重學生鑒賞能力的培養，逐漸使審美教育邊緣化，不利于開展審美教育。

二、新課程理念下實施高中語文審美教育的有效策略

現階段，在我國的高中語文教學中實施審美教育還是存在很大的問題，需要相關教育工作者根據實際的教學內容采取科學合理的措施進行解決，以便于更好地實施審美教育活動，進而提高我國高中學生的審美能力。具體措施如下：

1.逐步開展素養教育活動

眾所周知，審美能力的培養并不是一朝一夕的，而是需要教師長時間的努力，也需要教師制訂出一個明確的教學計劃，逐步開展素養教育活動。在進行高中語文教學的過程中，教師可以把高中階段分成三個部分，高一、高二、高三階段進行教學。如，在高一語文教學過程中，教師在這一階段重點優化學生的語言感知能力，譬如，在教學人教版《再別康橋》的過程中，先讓學生大聲朗讀文章，然后再引導學生仔細品味詩中意味以及詩中所要表達的中心思想，以便讓學生明白學習語文并不是簡單的背誦課文，而是應該了解其中的意思。而在高二語文教學過程中，教師應該在這一階段重點培養學生的審美能力，先將學生的感知能力擴大化，然后拓展學生的豐富知識。而在高三語文教學過程中，教師應該注重學生創造能力的培養，經過兩年的積累與沉淀，學生的認知能力及審美能力已經逐漸成熟，但由于學生具有個體差異性，需要教師根據學生的實際發展情況給學生選擇相應的閱讀材料，以便讓學生獲得更多的知識。

2.合理地利用多媒體技術

要想更好地提高學生的審美能力，教師一定要根據實際的教學內容合理地采用多媒體技術，因該技術不僅可以營造出一個有利于提高學生鑒賞能力的環境，還可以將學生快速地帶入教學活動中，激發學生的學習興趣，更可以將教材中的內容通過圖片或者視頻展示給學生，從而讓學生的情感與語文知識產生共鳴。譬如，在教學人教版《荷塘月色》的過程中，教師可以利用多媒體技術給學生播放一小段荷塘月色的視頻或者給學生展示出相關的圖片，先將學生帶入教學活動中，然后激發學生的學習興趣，最后引出正文內容，以便于讓學生和文章產生心靈上的共鳴。

綜上所述，培養學生的審美能力既是新課程理念的要求，也是學生發展的需要。所以，在進行語文教學的過程中，教師一定要改革與發展教學方法，分層次地進行審美教育，并且根據實際的教學內容合理地選擇多媒體技術，以便提高學生的審美能力，為學生樹立正確的價值觀與人生觀奠定堅實的基礎，全力推動我國教育事業向前發展的腳步。

篇4

【關鍵詞】創新；初中語文教學；主觀能動性；教學模式

中圖分類號：H319

創新是一個民族發展的不竭動力，在科技高速發展的今天，培養學生的創新能力已經成為時展的需要。在初中《語文課程標準》中明確強調，要加強對于學生創新能力的培養。這是因為，創新能力不僅關系著個人發展，更關系著民族的未來。

在現代語文課堂的教學中如何培養學生的創新意識，激發學生創新的動機，發展學生的創新思維能力，已經成為當前課改中存在的重要問題。本文通過對于現代初中語文教學中存在的問題進行分析，從而針對學生在語文教學中存在的問題有針對性的提出解決措施，以提高學生的創新思維能力。

一.當前初中語文教學中存在的問題

初中語文教學對于學生來說是一個積累知識的過程，但是在當今的初中語文教學中還存在著很多不能盡如人意的地方，這些問題的存在正是阻礙學生創新能力的重要原因。

首先，在傳統的初中語文教學中，教師處于教學過程中的一個中心地位，無論是在教學內容的設置還是整體的教學安排和教學要求中。在這種模式下，課堂只是老師的一言堂，學生很少有機會在課堂上發表自己的意見，更談不上創新能力的培養。而老師因為習慣了自己在教學過程中的主動地位，對于學生的要求和意見也不會特別的重視，從而導致了學生在整個教學過程中，完全處于一種被動的接受地位，被動的理解和主動的接受存在著很大程度上的差異，這也是傳統課堂，影響學生創新能力的重要原因。

其次，在新課改的大背景下，很多老師由于受到傳統觀念的影響，對于新課改的要求理解的不夠深刻透徹，他們對于新課改的要求只是流于形式上的一致，而忽視了新課改的實質性要求。對于語文教學模式的設置并沒有和學生創新能力的培養結合在一起，從而忽略了學生的主管能動性，導致課改在實際的操作中存在著失誤。

二.語文課堂教學中培養學生創新意識，提高學生創新能力的建議

語文課堂教學的三要素包括老師、學生以及課堂教學模式，只有將三者有機的結合起來，才能夠保證語文課堂教學的豐富多彩，提高學生的主觀能動性和創新意識，從而提高教學質量，促進學生個人能力的調高。

因此，我們一定要明確三者在語文教學中所起到的作用，從而有目的的尋找最佳的教學環境和教學模式幫助學生提高自我的學習能力。首先，作為老師，在課堂教學中起到的是一種指導作用，通過各種教學方法的運用來引導學生置身于文章所描繪的情境中，發揮學生自身的主觀能動性，讓他們自己主動地去探索文章的真諦，并且在不斷地教學過程中慢慢的培養自己的創新能力，提高自己的創新意識。作為學生，在教學過程中應該從一個被動的接受者轉化為主動的探索者，通過自己的主動地探索，尋找到自己對于文章自身的理解。教學模式在其中起到的作用就是營造利用老師的教學方法和語言以及學生的想象能力和創新能力培養出來的以文章為主題的一種意境，這種意境的存在是為了幫助學生更好地理解課文，理解文章的真諦。明白了三者之間的關系，我們就要分析將三者有機的結合起來，以培養和提高學生的創新能力。

首先，要創造輕松活潑的課堂氣氛

輕松活潑的課堂環境能夠幫助學生創新能力的培養制造一個寬松的環境。要為學生制造一個輕松活潑的課堂環境。首先需要老師在平時的課堂教學中重視情感教育。情感教育的重視是為了豐富學生的感情生活，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀。在語文教學過程中，只要重視情感教育才能夠提高對于學生的人性關懷，讓學生成為課堂教學主動的參與者，從而激發他們自身的想象力和創造力。其次，課堂教學要具有民主作風。在語文課堂的教學中真正能夠打破教師一言堂的只有民主作風。當老師和學生擁有平等的對話權時，才是真正的課堂民主。在語文課堂上要建立和諧的師生關系。老師的作用僅僅在于引導學生朝著問題去思考，學生則應該在結合課文的閱讀和思考之后形成自己的觀點，并且在和他人的觀點作比較的過程中，吸取別人的常去來補充自己思維的短處。在民主化的教學模式中，老師的權威性答案也僅僅是一種參考，學生可以對老師的答案進行質疑。只有師生共同思考，才能保證學生在課堂中的主動地位，從而鍛煉他們的創新思維能力。

其次，要運用各種感官提高學生的興趣和想象力

傳統的語文課堂僅僅局限于老師講學生聽的模式，而要培養學生的創新能力，必須充分調動起學生的各種感官，增強學生的興趣和想象力，從而幫助培養他們自己的創造力。語文課堂是一個豐富多彩的課堂，在課堂上運用各種感官能夠增加學生的興趣，從而提高學生的想象力，培養他們的創造力。比如通過錄音增強學生的聽說能力，模仿和創造的能力。讓學生跟著錄音閱讀的過程中從而增進自己的感情，從而想象自己置身于文中的場景，成為課文的主人翁，將自己置身于那樣的場景中。同時還可以利用幻燈片增強學生的直觀感覺，突破傳統教學中教學難點，讓學生能夠更好的感受課文所展示的畫面。另外還必須著重突出學生看和想的能力，因為想象力是創造性思維的前提，增強學生的想象力，必須提高他們看的能力和想的能力。

總之，新課標下的初中語文教學要注重在方法和技巧上的運用，同時結合課堂環境、教師和學生三者之間的關系，創造豐富的課堂，讓學生在學習課文的同時提高自身的想象力和創造力。

【參考文獻】

[1]王美娟淺談初中語文教學中的創新教育新課程（教育學術）2012年02期

[2]練漢金淺談初中語文教育創新課程教育研究2012年15期

篇5

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.

3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".

5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.

7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.

9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養的工作力度

課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.

3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.

4)建立,健全學科教師業務檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.

2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.

4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.

三,2004學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結分析會議

初中學校數學教研組長會議

高中數學教研組長會議

省初中數學優秀課評比

組織高中數學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調查

14,市初中思想政治優質課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優質課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統計分析表下發

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優質課評比

4,全國高中數學競賽

5,高一數學教師集體備課

初中數學新教材教學情況交流

高中數學優質課評比

市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動

高三化學2004高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質量評比

11,初中自然中考復習分析會

12,高一物理新教師優質課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數學,小學常識命題競賽

26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數學教學研討會

初中數學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優質課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽版權所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數學優秀教研組評比

湖州市高二數學競賽

初三數學競賽

初中科學第三批培養對象會

高中綜合理科復習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數學競賽

19,小學低段數學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽