科研創(chuàng)新機制精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇科研創(chuàng)新機制，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高校科研；管理模式

在高校科研管理中引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新機制，有助于科研效率、質(zhì)量和創(chuàng)新性的提升，這可以更加有效的推進我國社會科學技術(shù)革新。但從現(xiàn)目前的實際情況來看，我國高校創(chuàng)新機制下的科研管理模式還并不是非常健全，須得盡快做出改進與完善，以真正確保科研成效。

1協(xié)同創(chuàng)新機制下高校科研的基本含義

與傳統(tǒng)的高校科研形式有所不同，協(xié)同創(chuàng)新機制下的高校科研，主要指的是以高校為主導，通過學校內(nèi)部、政府、企業(yè)、中介機構(gòu)以及其他科研單位的協(xié)調(diào)合作，共同進行創(chuàng)新性的科研活動，這可以有效集合多方的力量與資源，與傳統(tǒng)的高校科研形式相比優(yōu)勢非常顯著。例如，協(xié)同創(chuàng)新機制下高校科研可以獲得更多的人才、資金、技術(shù)、設(shè)備、政策支持，而且可以將科研成果更加快速的轉(zhuǎn)換到生產(chǎn)實踐當中，獲得自身利益和社會效益[1]。不過，現(xiàn)目前我國高校在協(xié)同創(chuàng)新機制下的科研管理模式還并不是非常健全，這會對實際的科研工作開展帶來一定的阻礙，為此我們應當盡快對其做出改進與完善，提高科研管理工作的質(zhì)量與有效性，確保科研成效。

2如何完善協(xié)同創(chuàng)新機制下的高校科研管理模式

2.1健全科研管理體系

第一，改變科研管理理念。現(xiàn)代科學的發(fā)展，使高校科研獲得了很大提高，并且出現(xiàn)不同的新情況。但科研管理工作人員仍然習慣于用過去的管理理念管理科研工作，這在一定程度上阻礙了高校科研工作的健康發(fā)展。現(xiàn)代社會是一個需要競爭和創(chuàng)新的社會，科研亦是如此。高校科研管理部門應加強服務意識，營造公平競爭的科研氛圍。同時，科研管理部門還要提高知識產(chǎn)權(quán)保護意識，完善對高校科研工作者知識產(chǎn)權(quán)的保護制度，以更好地保護科研人員從事創(chuàng)新工作的積極性[2]。第二，創(chuàng)新科研管理方法。高校行政化一直為許多學者所詬病，其中科研管理工作也不例外。高校科研管理的行政化無法調(diào)動科研工作的創(chuàng)造性，過于保守而被動。創(chuàng)新科研管理方法應當以市場為導向，將企業(yè)所需與高校科研更加緊密地結(jié)合起來，使高校的科研工作能夠更好地契合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。第三，建立信息化的科研管理平臺。高校和其他的相關(guān)協(xié)同合作單位應當共同構(gòu)建信息化的科研合作平臺，這既是為了方便溝通聯(lián)系，也是為了實現(xiàn)更高程度的信息資源共享，減少重復的科研勞動，對于提高科研效率和成效來說作用顯著。

2.2強化內(nèi)外溝通協(xié)調(diào)合作

現(xiàn)目前，我國高校科研在科研成果的轉(zhuǎn)換率方面還較為偏低，這主要是因為高校內(nèi)外溝通協(xié)調(diào)合作有所欠缺而造成的，針對這樣的情況，我們應當在科研管理工作中做出針對性的調(diào)整，強化內(nèi)外溝通協(xié)調(diào)合作。例如，應當積極與地方政府、企業(yè)等單位進行溝通聯(lián)系，從實質(zhì)層面上整合一切的科研資源、科研力量，了解當前的社會科學技術(shù)需求，爭取更多的科研項目資源，確保科研成果能夠立即投入實踐應用，解決社會所需的，從而提高科研成果轉(zhuǎn)換率。另外，高校還應當通過與相關(guān)單位的合作，成立“高技術(shù)研究院”、“工業(yè)研究院”、“技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”、“知識產(chǎn)權(quán)服務中心”等專業(yè)化實體機構(gòu)，為科技成果轉(zhuǎn)化、孵化衍生企業(yè)提供公共服務，構(gòu)建服務于科技成果轉(zhuǎn)化全過程及具備技術(shù)、市場和資本融合功能的科技服務平臺以及產(chǎn)業(yè)鏈[3]。

2.3提高科研隊伍素質(zhì)能力

在協(xié)同創(chuàng)新機制下的高校科研工作當中，作為科研人員除了要具備出眾的科學知識基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力外，還要具備奉獻精神、服務意識、法律知識、保密意識以及良好的政策解讀和執(zhí)行能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、現(xiàn)代化管理手段和繼續(xù)學習意識，只有這樣才有可能在科研工作當中干出成績，為科研工作和社會科學技術(shù)發(fā)展做出有效的貢獻。所以，高校應當加強對科研人員的教育培養(yǎng)管理，增強他們在各方面的綜合素質(zhì)能力，打造一支高素質(zhì)能力的科研隊伍，確保科研工作高效、有序、規(guī)范的向前推進，并獲得有效的科研成果。

2.4改進科研評價體系

在協(xié)同創(chuàng)新機制下，高校的科研評價管理體系必須要做出改進，改變以往以論文、著作及課題數(shù)量，科研經(jīng)費額度，刊物與項目級別為標準的評價和激勵的機制。創(chuàng)新科研的統(tǒng)一考核評價形式，依據(jù)科研類型對科研成果進行差異化評價，應用型的科研著重考核其對于社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻，重大的基礎(chǔ)性研究側(cè)重于項目周期進行考評，切實提高高校科技創(chuàng)新能力和科研水平。

3結(jié)語

在協(xié)同創(chuàng)新機制下，高校科研工作想要取得良好的成效，在當前就必須要對科研管理模式進行完善，提高科研管理工作的質(zhì)量與有效性，因此我們應當繼續(xù)加強相關(guān)的研究、探討與實踐，以促進社會科學技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)力提升。

參考文獻：

[1]曹越,蔡曉燕.論協(xié)同創(chuàng)新背景下高校科研管理體制機制的創(chuàng)新路徑[J].山西科技,2016,(1):134-136.

[2]楊登才,朱相宇,韓宇.面向協(xié)同創(chuàng)新的高校科研管理機制之國際比較與借鑒[J].北京工業(yè)大學學報(社會科學版),2016,(1):65-70.

篇2

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；跨學科；研究生

作者簡介：王玉龍（1977-），男，山東臨沂人，江蘇科技大學電子信息學院，副教授；曾慶軍（1969-），男，江蘇句容人，江蘇科技大學電子信息學院，教授。（江蘇?鎮(zhèn)江?212003）

基金項目：本文系國家自然科學基金項目（項目編號：61004025、60964004）、江蘇省高校自然科學基金項目（項目編號：11KJD120001）、自動化國家特色專業(yè)建設(shè)項目、江蘇省2012年研究生教育教學改革研究與實踐課題（項目編號：JGZZ12_066）、江蘇科技大學研究生教育教學改革研究與實踐課題（項目編號：YJG11Y_08）、江蘇科技大學研究生精品課程建設(shè)項目（項目編號：KX20082004）的研究成果。

中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0016-02

一、協(xié)同創(chuàng)新概述

協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為當今時代創(chuàng)新發(fā)展的主流模式。協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)將為創(chuàng)新個體提供創(chuàng)新所必不可少的智力資源等，因此，任何一個創(chuàng)新個體都不能獨立于某一特定的創(chuàng)新系統(tǒng)之外而發(fā)展。另一方面，跨學科研究生擁有綜合性的知識結(jié)構(gòu)，能夠從不同的角度分析問題，如果能夠科學引導、合理培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新，往往會成為科學發(fā)展的中堅力量。

近年來，為了適應新時期社會發(fā)展的需要，越來越多的我國高等院校開始關(guān)注跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新機制問題，并對這個問題進行不斷探索。另一方面，研究生的跨學科培養(yǎng)在哈佛大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、麻省理工學院等世界知名大學也得到了長足發(fā)展。

綜上所述，開展跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新工作可以培養(yǎng)研究生的組織協(xié)調(diào)能力，拓寬專業(yè)口徑和研究視野，因而在國內(nèi)外得到了廣泛重視。

從自主創(chuàng)新角度，文[1]將創(chuàng)新分為三種：一是原始創(chuàng)新；二是集成創(chuàng)新；三是消化吸收再創(chuàng)新，即結(jié)合目前的科學難題以及解答這些難題經(jīng)常使用的方法進行跟蹤到模仿再到創(chuàng)新。學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，需要整合教師，學校及整個社會的資源，提高學生創(chuàng)新能力。[2]

根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)途徑的不同可將協(xié)同創(chuàng)新分為內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新和外部協(xié)同創(chuàng)新兩種。[3，4]內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的主體是產(chǎn)業(yè)組織本身，其實現(xiàn)依賴于組織內(nèi)在要素之間的互動；外部協(xié)同創(chuàng)新的實現(xiàn)主要取決于產(chǎn)業(yè)組織與其它相關(guān)主體之間的互動。同時，文[3]指出，已有的有關(guān)協(xié)同創(chuàng)新的成果在研究對象、研究系統(tǒng)性、研究手段和方法上還有待進一步研究。

文[5]指出，隨著“產(chǎn)學研”聯(lián)盟的興起，人們對網(wǎng)絡(luò)組織的協(xié)同創(chuàng)新越來越重視，特別是當前技術(shù)創(chuàng)新的速度日益加快，技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)域日益向交叉化發(fā)展，科研團隊之間、研究組織之間的聯(lián)系也日益緊密，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為一種主流的創(chuàng)新模式進入人們的視角。文[6]研究了協(xié)同理論在研究生參與導師課題中的指導作用、研究生參與導師課題中的誤區(qū)及協(xié)同理論的指導的價值分析、基于協(xié)同理論的研究生參與導師課題的創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則與方法等。文[7]研究了跨專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新、導師輔導下的師生協(xié)同創(chuàng)新、行政學團齊抓共管的協(xié)同創(chuàng)新、科研資源向教學資源的轉(zhuǎn)化等。

以上文獻主要研究了協(xié)同創(chuàng)新，并未對跨學科研究生培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新問題開展相關(guān)研究。另一方面，對跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的機制進行相關(guān)研究對于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

本文對跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的機制進行研究，主要內(nèi)容包括跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的組織形式、激勵形式、資源配置形式、導師指導形式及評價形式等，同時將相關(guān)研究成果應用到跨學科研究生培養(yǎng)實踐中，所得結(jié)果對于研究生協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

二、跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的機制研究

下面結(jié)合工作實踐，討論跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的機制問題。

1.跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的組織形式及激勵形式

對于跨學科研究生而言，由于每個人的研究背景、研究興趣及研究特長不同，如何把這些多個學科的研究生組織在一起，產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果是一個重點，同時也是一個難點問題。跨學科研究生協(xié)同創(chuàng)新的組織形式可以采取集體管理與導師指導相結(jié)合的方式。集體管理主要是針對研究生的日常文獻閱讀、科技論文寫作、學術(shù)報告、實驗室綜合管理等，且集體管理過程中要配備專門的人員。由于現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)通常是隨著科研項目的開展而進行的，且一個科研項目往往需要用到許多學科專業(yè)方面的知識，集體管理導師要掌握每個學生的特長，進而以研究生的特長為依據(jù)，給他們分配具體的研究目標、研究內(nèi)容等，同時要針對每個人的具體情況，在研究方法方面分別予以指導。項目組要定期舉行學術(shù)活動，一方面是交流項目的研究進度、項目研究過程中的難點及解決方案等；另一方面起到對研究生的督促作用，使得他們能夠按時保質(zhì)保量的完成相關(guān)研究任務。

研究生導師主要負責對他們的學術(shù)指導，比如要指導研究生的選題、開題、項目參與、畢業(yè)論文寫作等；確定他們的研究方向，協(xié)助他們解決在科研過程中遇到的難題等。對研究生而言，要積極進行自主科研，即發(fā)揮主觀能動性，全身心投入到科研工作中，加強與項目組其他成員的交流等。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；科研管理；激勵機制；隊伍構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A?搖 文章編號：1674-9324（2012）09-0162-02

1.科研管理激勵機制構(gòu)建的必要性

科研管理是集策劃、協(xié)調(diào)和服務于一體，眾多變量參與的動態(tài)管理活動。當前科研管理隊伍顯現(xiàn)出的問題，主要是欠缺有效的激勵管理機制，不管是團隊關(guān)系上還是目標考核與自我管理上，還是物質(zhì)與精神激勵與培訓上，都缺乏合理的激勵機制，不能很好地調(diào)動科研管理人員的積極性。

激勵是管理的一種重要手段。建立高校科研管理有效激勵機制，需要克服的障礙，從組織激勵、經(jīng)濟權(quán)衡、目標激勵、評價激勵、服務激勵等方面入手，尊重科研的內(nèi)在規(guī)律和基本原則，注重科研主體的科研權(quán)利和科研責任，將科研管理理念、體制與行為的全面創(chuàng)新融為一體。具體應做到人本管理與理念創(chuàng)新、規(guī)范管理與體制創(chuàng)新、科學管理與行為創(chuàng)新。

2.科研管理隊伍現(xiàn)狀顯現(xiàn)出的科研障礙

2.1科研管理現(xiàn)狀

我國絕大多數(shù)高校的現(xiàn)行科研管理體制分為三級——校、系、所，體現(xiàn)的是按照學科、系，設(shè)置的，現(xiàn)實中科學研究以專業(yè)形式多樣地組織起來的。

高校的科研經(jīng)費最主要來源于政府投入，科研人員的活動是在學校的科研體制下進行的，以申請課題立項等方式獲得科研資助。在申請、批準諸多環(huán)節(jié)上，受到較多約束，導致了科研經(jīng)費使用率低。科研體制對科研效率的影響，政府科研經(jīng)費使用率，平均每年增達24%，但是高校仍不同程度存在資源短缺和供給不足的問題。體制的桎梏嚴重地影響著高校科研活動的有效開展，更影響著科研見實效。

2.2科研管理中存在的問題

2.2.1科研管理人員自身問題

科研管理人員的工作積極性和效率不高。各高校對科研開始重視，科研管理任務的擔子在不斷加重，但是科研管理人員的總數(shù)并沒增加，這使得人員工作起來感覺很是緊張，科研人員一般是兼任專業(yè)課，只能機械、被動地進行管理，沒有積極性，這是工作效率低下的原因之一。隨著科學研究的深入，越是前沿性的研究越與教學相分離，并且占用大量的資金、設(shè)備和人員。因此，如何處理這些矛盾，保證科研的正常進行是各個高校的棘手問題。

2.2.2從事科研管理人需要加強綜合素質(zhì)

大學要成為創(chuàng)新型國家體系中的主體，關(guān)鍵在人，但人才是制約大學創(chuàng)新和進行技術(shù)轉(zhuǎn)讓的因素之一。科研管理崗位編制少，管理工作任務重，業(yè)務素質(zhì)得不到及時的提高，導致科研整體水平上不去。學校發(fā)展需要加強隊伍建設(shè)的創(chuàng)新，打造高素質(zhì)的師資隊伍，進行自主創(chuàng)新能力建設(shè)，是提高大學核心競爭力的關(guān)鍵。打破以往的重使用、輕培養(yǎng)的措施。

2.2.3價值取向偏離了創(chuàng)新體關(guān)系

對于大學創(chuàng)新的理解，近年來，我國高等教育領(lǐng)域存在片面性的取向，即，在科研方向上存在著輕基礎(chǔ)研究，過于凸顯應用研究，太過于強調(diào)了應用研究，割裂了基礎(chǔ)研究與應用研究在創(chuàng)新體系中的依賴關(guān)系。各高校需要扭正價值取向問題，真正靠加強基礎(chǔ)研究，提升我國大學的自主創(chuàng)新能力。

2.2.4高校科研管理的體制和機制需要不斷創(chuàng)新

當前高校的科研管理模式是由科研處室，對科研項目進行立項、實施、檢查、總結(jié)、驗收、鑒定和報獎。與高校科研發(fā)展的實際不符合，成為科研瓶頸問題。需要創(chuàng)新高校的體制和機制，在政策上給予特殊的支持。

2.2.5高校科研管理需要激勵和約束機制的出現(xiàn)

高校較為薄弱環(huán)節(jié)普遍在科研管理這一部分，但是這關(guān)系著創(chuàng)新型國家的建立和有效的激勵與約束機制的建立。很多科研人員的需要，由于在獎勵制度上沒有合理地得到滿足，在經(jīng)費的使用上存在一定的滯后現(xiàn)象，在待遇上得不到滿足，挫傷了他們進行科研的積極性，需要在科技開發(fā)、科技獎勵、科研項目經(jīng)費、知識產(chǎn)權(quán)、專利基金等方面進行大的改革，使科研人員的待遇和業(yè)績掛鉤，在津貼上，業(yè)績考核與成果獎勵進行有效的激勵，真正調(diào)動廣大科研工作者的積極性。

2.3建立科研管理人員激勵機制的意義

激勵屬于行為科學范疇，激勵理論是業(yè)績評價理論的重要依據(jù)，以人的需要引發(fā)動機，確定人們的行為目標。以未滿足的需要為線索，利用各種目標激發(fā)產(chǎn)生動機，誘導行為，加速目標的實現(xiàn)，提高需要滿足度的過程。通過機制將需要、動機、目標和行為四者有機地結(jié)合起來。業(yè)績評價能夠促進組織業(yè)績的提高，就在于這種業(yè)績評價機制的存在，即，激勵機制。科研的管理過程，實質(zhì)上就是一種激勵，通過有效的方法和手段來激勵科研人員，誘發(fā)他們的科研行為。在“刺激-反應”這種理論的指導下，科研管理者的任務，是選擇適當?shù)募钍侄危l(fā)科研人員的所需要的相應反應的活動。

3.高校科研管理有效激勵機制的構(gòu)建

3.1激勵的手段多元化，物質(zhì)與精神相結(jié)合

新形勢下激勵機制必須考慮高校知識分子的特點，具備的挑戰(zhàn)性和對人的創(chuàng)新能力的要求。需要物質(zhì)的激勵和精神層面的滿足。通過激勵機制來滿足他們對成就感的需求，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造性，滿足科研人員自我價值的實現(xiàn)。這就需要將榮譽和獎金結(jié)合起來確立相應的機制來對科研工作進行肯定與獎勵。如推行項目競爭的方式來支持科學研究，這是改革的方向。通過競爭的方式，突出原創(chuàng)性科研成果，獲取經(jīng)費并自由地支配使用。

3.2正面激勵與負面激勵相結(jié)合

正面激勵是對科研人員的肯定和認可，進行相應的贊揚和獎賞，具有明顯的導向作用。負面激勵是通過約束，對失誤的懲罰的激勵。正確的做法是區(qū)分情況、適時激勵。對科研人員提出質(zhì)和量的要求，同時建立有效的科研約束機制。長期以來，高校科研激勵機制不完善，高校對教師的科研量要求甚少，造成高校教師對搞科研無興趣。沒有約束機制，積極性就無法調(diào)動起來，這就造成我國科研工作滯后于發(fā)達國家，所以高校的科研激勵機制中，需要雙管齊下，獎罰分明，突出有效的約束機制以促進科研成果的產(chǎn)出。

3.3加大激勵的力度

高校的科研工作需要高校教師在做好本職工作的同時，在時間和精力上有雙投入，才能在腦力勞動上有所創(chuàng)新，激勵中的獎勵力度不明顯，就不會調(diào)動教師的參與熱情和積極性。需要將科研成果與評聘制度結(jié)合起來。

知識經(jīng)濟時代，民族的發(fā)展需要創(chuàng)新能力，高校科研人員的水平是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在科研中能充分體現(xiàn)出來。高校需要堅持“以人為本”，突出教師的學術(shù)能力指標，重視學術(shù)研究的能力與創(chuàng)新能力的結(jié)合。充分重視學術(shù)研究的水平，作為獎勵、晉升、提拔任用的重要依據(jù)，加大科研的激勵力度。

4.結(jié)束語

作為高校的重要職能，大學科研水平的高低對人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、綜合國力會產(chǎn)生巨大的影響。科研與教學，第支撐一所大學存在的基礎(chǔ)，缺少哪一個，都會失之偏頗。在知識經(jīng)濟時代，高校的科學研究管理與教學管理一樣，也需要創(chuàng)新與改革。造就一支高素質(zhì)的科研管理隊伍，從激勵制度方面入手，給科研管理人員提供廣闊的空間，充分調(diào)動廣大科研管理人員的積極性和創(chuàng)造性，推動學校科研發(fā)展的進程，確保學校科研發(fā)展目標的實現(xiàn)。高校科研的激勵機制在大學里還是一個薄弱環(huán)節(jié)，還沒有一套成型的管理辦法，需要今后共同探討。

參考文獻：

[1]羅嘉慶.我國高校科研管理中人本理念的思考[J].未來與發(fā)展，2009，（3）.

[2]陳亞芬.基于委托—的高校科研激勵機制及有效性分析[J].軟科學，2008，（12）.

篇4

[關(guān)鍵詞]協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新機制；機制構(gòu)建

[中圖分類號]F323.3 [文獻標識碼]A

我國的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新總體水平不高，究其原因是科研單位、高校、企業(yè)和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等創(chuàng)新主體各成體系、各自為戰(zhàn)的局面尚未真正扭轉(zhuǎn)，分散、低效、缺乏協(xié)調(diào)仍是我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新存在的最大問題，迫切需要實行協(xié)同創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體的整體合力。因此，必須要加強農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新，以提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的效率。

1農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

美國麻省理工學院的彼得•葛洛研究員最早給出協(xié)同創(chuàng)新的定義，即“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標”。通過構(gòu)建各種創(chuàng)新平臺，加強各創(chuàng)新主體之間的協(xié)同，來打破體系壁壘與學科阻隔，促進科技創(chuàng)新的人、財、物等要素實現(xiàn)有效配置和共享，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新主體的合力。協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)就是通過不同創(chuàng)新主體之間的相互配合、協(xié)作和補充，圍繞創(chuàng)新目標進行創(chuàng)新的行為，從而產(chǎn)生“1+1>2”的效果。農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新是在政府的引導和協(xié)調(diào)下，科研單位、高校、企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體，以提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力為目標，整合分散在不同農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體之間的資源，加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體間的交流合作和共同研究，從而產(chǎn)生協(xié)同創(chuàng)新的增值效應。一方面，可將農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新分為農(nóng)業(yè)科技主體內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)科技主體外部協(xié)同創(chuàng)新；另一方面，農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新既包括單項農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)，也包括從科研創(chuàng)新——成果轉(zhuǎn)化——生產(chǎn)運營等環(huán)節(jié)的共同創(chuàng)新。

2農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的基本要素

不同的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體對協(xié)同創(chuàng)新的認知存在差異，協(xié)同創(chuàng)新知易行難，必須要形成不同農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體對創(chuàng)新目標的認同感與共同動力。從影響農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的要素和協(xié)同創(chuàng)新過程來看，農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新包括動力協(xié)同、路徑協(xié)同、知識協(xié)同、目標協(xié)同和組織協(xié)同5個基本要素。

2.1動力協(xié)同

利益驅(qū)動是促進農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體相互合作的外在動力，這必須通過市場機制來實現(xiàn)，通過市場機制促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體形成共同利益體，從而產(chǎn)生共同的動力。

2.2路徑協(xié)同

通過農(nóng)業(yè)科技大聯(lián)合大協(xié)作，面向生產(chǎn)一線，面向企業(yè)、農(nóng)民合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，來研究確定農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的方向和技術(shù)路徑。

2.3知識協(xié)同

加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新各主體知識的相互作用，使各創(chuàng)新主體在資源共享、市場信息和產(chǎn)業(yè)需求等方面緊密合作，提升合作創(chuàng)新能力。

2.4目標協(xié)同

不同農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體要應找準在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中的定位，形成創(chuàng)新目標和利益訴求的一致性，保證農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新有序、高效運行。

2.5組織協(xié)同

通過專門負責協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的管理部門，來保障農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新各主體之間的相互協(xié)調(diào)與有效溝通，從而實現(xiàn)各農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體之間的共贏。

3農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新機制的主要內(nèi)容

農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新，應從三個方面進行協(xié)同：一是在宏觀層面的協(xié)同，即加強頂層設(shè)計與產(chǎn)學研協(xié)同；二是在微觀層面的協(xié)同，即農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體內(nèi)部的協(xié)同和創(chuàng)新團隊的建設(shè)；三是在具體執(zhí)行層面的協(xié)同，即項目協(xié)同和創(chuàng)新文化的建設(shè)。

3.1農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的頂層設(shè)計

由于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體分別來自不同的部門與單位，具有不同的利益關(guān)系，需要從頂層設(shè)計，建立起統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，以跨越各創(chuàng)新主體的組織內(nèi)外部邊界，打破部門的小團體意識以及條塊分割的體制壁壘，協(xié)調(diào)好各農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體的利益與矛盾，促進資源盡可能在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系內(nèi)無障礙的流動。一是建立農(nóng)業(yè)科技管理的宏觀統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，完善農(nóng)業(yè)科技部門聯(lián)席會議機制，共同研究協(xié)商解決農(nóng)業(yè)重大科技問題。二是做好協(xié)調(diào)組織各方面的工作，構(gòu)建科研單位、高校、企業(yè)的知識、資源與行為集成的創(chuàng)新平臺。三是明確各創(chuàng)新主體的職能作用，實現(xiàn)分類指導，各司其職，相互配合。

3.2農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新

解決我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新市場化不足，必須要強化產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新。產(chǎn)學研即科研單位、學校、企業(yè)等相互配合，發(fā)揮各自比較優(yōu)勢，形成研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的科技創(chuàng)新系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。一是瞄準現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合力打造任務明確、力量協(xié)作、團隊協(xié)同的創(chuàng)新平臺，構(gòu)建多學科集成的“一體化”農(nóng)業(yè)科技綜合解決方案，形成“科研——生產(chǎn)——科研”的良性循環(huán)合作研發(fā)機制。二是要積極推進農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。我國近年來興起的各類創(chuàng)新聯(lián)盟，是以技術(shù)創(chuàng)新合作為主要目的戰(zhàn)略聯(lián)盟，圍繞特定的技術(shù)或產(chǎn)業(yè)，由相關(guān)領(lǐng)域的機構(gòu)和專家組成的緊密型或松散型混合組織，以實現(xiàn)不同類型創(chuàng)新主體之間的協(xié)調(diào)。產(chǎn)學研創(chuàng)新聯(lián)盟持續(xù)健康的發(fā)展，需要關(guān)注組織管理機制、權(quán)益分配機制、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新組織的績效評價和信息溝通機制等問題。

3.3農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體內(nèi)部的協(xié)同創(chuàng)新

各農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體內(nèi)部形成共同利益體，對于農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的實現(xiàn)也非常重要。創(chuàng)新主體要更好的實現(xiàn)創(chuàng)新目標，也依賴于主體內(nèi)部創(chuàng)新要素之間的互動，形成主體內(nèi)部的資源、人才和知識的分享機制。以農(nóng)業(yè)科研單位為例，目前大部分農(nóng)業(yè)科研單位的研究都偏向于在自己的學科領(lǐng)域進行的小科學研究，不同學科或不同內(nèi)部之間存在壁壘，“單打獨斗”的現(xiàn)象仍十分普遍。一是要進一步加強單位科研資源的優(yōu)化配置、高效利用和開放共享，加大內(nèi)部創(chuàng)新資源的整合力度，建立單位內(nèi)部有效、統(tǒng)一的創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)既有科技創(chuàng)新資源的有效協(xié)同。二是推行實行項目化運作，由創(chuàng)新團隊帶頭人將創(chuàng)新目標分解成一系列創(chuàng)新任務，組織各個團隊成員開展科研項目攻關(guān)。三是抓好農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè)。單位內(nèi)部研發(fā)平臺的搭建和運行將是解決資源分散利用、重復建設(shè)的重要方法，平臺的定位就是整合分散在單位內(nèi)部的各個部門、單位和團隊的各類資源，形成“協(xié)作、共用、服務”的保障體系。

3.4農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)

隨著農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，學科之間的交叉現(xiàn)象日益明顯，科技創(chuàng)新光靠單一從事專業(yè)研究人員的創(chuàng)新還不夠，越來越多地需要以合作或團隊方式進行。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系是我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊一個重要組成形式。加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，是農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)創(chuàng)新的關(guān)鍵。一是合理配置農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊成員結(jié)構(gòu)。團隊帶頭人必須具有良好的素質(zhì)和能力。創(chuàng)新團隊成員要形成有合理的年齡梯隊，注重老中青的合理搭配，以保持創(chuàng)新團隊的穩(wěn)定性與持續(xù)性。二是建立良好的管理激勵機制，完善分工、推薦、議事、培養(yǎng)、文章署名等制度，形成能夠有效協(xié)調(diào)成員之間的利益激勵機制。

3.5農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新項目協(xié)同

凝練協(xié)同創(chuàng)新項目，是農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的抓手，也是農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的突破口。只有凝練出大項目，才能創(chuàng)造大成果，才能取得大突破。通過項目引導，鼓勵創(chuàng)新主體開展深度合作，聯(lián)合開展重大科研項目攻關(guān)，才能促進資源共享，才能在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性成果。一是建立科學、合理的項目選擇導向。科研項目在設(shè)置上面，要由科學問題導向向產(chǎn)業(yè)需求導向轉(zhuǎn)變，由強調(diào)論文和評獎向強調(diào)解決實際問題轉(zhuǎn)變，要更加注重科技對產(chǎn)業(yè)的直接支撐和分類評價。在支持方式上，要更加注重對農(nóng)業(yè)科技工作自身規(guī)律的把握，由競爭立項為主向穩(wěn)定支持為主轉(zhuǎn)變。二是完善“課題制”管理。建立與課題制相適應的人事制度和管理制度，科研人員按照課題進行定崗、定編的動態(tài)管理。三是完善項目招標制度。實行競爭性招標和有限競爭性招標相結(jié)合，建立農(nóng)業(yè)科技項目公開招標制，引入競爭機制。

3.6農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新文化建設(shè)

團隊文化是團隊成員在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，同時為完成單位和團隊目標而形成的包含價值觀、行為準則、道德風尚等內(nèi)容為主的潛意識文化。創(chuàng)新文化包括與創(chuàng)新有關(guān)的價值觀、信念、態(tài)度等人文精神的創(chuàng)新觀念文化和有助于創(chuàng)新的制度、規(guī)范等人文環(huán)境的創(chuàng)新制度文化。良好的團隊文化是農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在影響因素。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊文化建設(shè)與團隊負責人的個人魅力、領(lǐng)導風格和管理方式成顯著相關(guān)。要依靠團隊負責人對團隊文化進行締造和積極倡導，一個好的團隊帶頭人可以使課題團隊效果好氛圍好，其團隊帶頭人的品德素質(zhì)影響和帶動著一班人，團隊帶頭人的能力和水平凝聚著一班人。要不定期地開展一些團隊內(nèi)部聚會、活動等，讓團隊成員有機會相互交流，并真誠地對待提出的意見和建議，形成團隊內(nèi)部良好氛圍。

[參考文獻]

[1]張力.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義和政策走向[J].教育研究，2011（7）.

[2]陳勁，陽銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的驅(qū)動機理[J].技術(shù)經(jīng)濟，2012（08）.

[3]貝裕文，田治威，李文彥.產(chǎn)學研結(jié)合與協(xié)同創(chuàng)新研究[J].高等建筑教育，2014（04）.

[4]葉仕滿.協(xié)同創(chuàng)新：高校提升創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略選擇[J].中國高校科技，2012（03）.

篇5

關(guān)鍵詞：白馬產(chǎn)業(yè)園；創(chuàng)新資源；市場驅(qū)動；合作機制

白馬現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園(以下簡稱“白馬園區(qū)”)位于氣候適宜的南京市溧水縣，交通便利，農(nóng)業(yè)自然資源豐富。同時，長三角地區(qū)突出的科教資源優(yōu)勢、人才資源優(yōu)勢和科研水平優(yōu)勢為白馬園區(qū)的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。如何以白馬園區(qū)為載體將地區(qū)科技、市場、信息等資源整合起來，充分發(fā)揮其集聚效應和整體優(yōu)勢，是白馬園區(qū)發(fā)展壯大的關(guān)鍵，也是將其構(gòu)建成為高水平農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化平臺的關(guān)鍵。

1　白馬園區(qū)資源條件分析

1.1　南京農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資源狀況概述

南京社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，城市創(chuàng)新能力快速提升。“十一五”以來，南京GDP年均增長18.2％。在社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，以地方政府、高校和科研機構(gòu)、企業(yè)(含軍工企業(yè))為主體的科技資源創(chuàng)新機制逐步建立。南京在農(nóng)業(yè)科技資源創(chuàng)新方面具有獨特的優(yōu)勢。從人才資源來看，南京農(nóng)業(yè)科技力量很強，聚集了江蘇省農(nóng)業(yè)科學院，南京農(nóng)業(yè)大學，南京林業(yè)大學，中國科學院江蘇省植物研究所、南京土壤研究所、南京地理與湖泊研究所，農(nóng)業(yè)部南京農(nóng)業(yè)機械化研究所，國家環(huán)境保護總局南京環(huán)境科學研究所等20多家涉農(nóng)科研院所和高等院校。如此密集的農(nóng)業(yè)科研單位和科技人才在全國僅次于北京。從科研水平來看，南京農(nóng)業(yè)在超級水稻研究、常規(guī)小麥育種、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、主要農(nóng)作物病蟲害發(fā)生規(guī)律與防治、動物重大疫病發(fā)生規(guī)律與防制等研究領(lǐng)域，均處于全國領(lǐng)先地位，具有很強的農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢。豐富的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才儲備和較高的農(nóng)業(yè)科研水平為南京農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供了良好的基礎(chǔ)。依托現(xiàn)有優(yōu)勢，進一步提高農(nóng)業(yè)科技投入，加強農(nóng)業(yè)創(chuàng)新機制建設(shè)，支持白馬園區(qū)發(fā)展，南京完全有條件成為我國南方的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心。

1.2　白馬園區(qū)資源條件分析

作為南京乃至華東地區(qū)重要的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化基地，白馬園區(qū)集聚了園區(qū)發(fā)展的多項優(yōu)勢資源。

1.2.1　農(nóng)業(yè)科研院所和高等院校

目前，已經(jīng)落戶白馬園區(qū)的高校科研院所包括南京農(nóng)業(yè)大學、南京林業(yè)大學、農(nóng)業(yè)部南京農(nóng)機化研究所；正在洽談并有明確意向的有中國農(nóng)業(yè)科學院、中國科學院南京土壤研究所、地理湖泊所、江蘇省植物研究所、江蘇省海洋與漁業(yè)局、江蘇省資源開發(fā)局、河海大學、江蘇省林科院等9家單位。南京農(nóng)業(yè)大學在農(nóng)業(yè)類高校中僅居中國農(nóng)業(yè)大學之后，其農(nóng)業(yè)人才優(yōu)勢及科研水平在全國居領(lǐng)先地位。南京林業(yè)大學利用其在林業(yè)的學科優(yōu)勢，堅持自主創(chuàng)新，積極推動產(chǎn)學研結(jié)合，在科學研究、科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得了顯著成績。其他科研機構(gòu)都是直屬國家或江蘇省的專業(yè)部門，不僅掌握大量資金、人才等資源，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力也相當突出。

1.2.2　涉農(nóng)企業(yè)

目前，已簽約落戶白馬園區(qū)的企業(yè)單位有國家級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)――東方集團(國際)投資控股有限公司、省級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)――常力蜂業(yè)、沃德(天津)集團等3家。另外，南京紹興商會意向投資1.2億元建設(shè)玫瑰園，上海熙可攜農(nóng)農(nóng)業(yè)科技有限公司計劃建設(shè)藍莓基地和食品加工項目。這些龍頭企業(yè)的落戶，不僅帶來了大量的資金和先進的技術(shù)，也將成為推動農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的主導力量。

1.2.3　農(nóng)民

溧水縣總?cè)丝跒?1.05萬人，擁有勞動力20.47萬人。白馬園區(qū)所在的白馬鎮(zhèn)現(xiàn)有人口39 336人，有勞動力20 535人，農(nóng)村人口11 679人，其中農(nóng)業(yè)勞動力6 821人，占總勞動力的33.2％。近幾年來，溧水縣每年舉辦各類農(nóng)業(yè)培訓班20期以上，培訓5 000人次以上，并已建立健全了農(nóng)業(yè)科技研究和推廣體系，極大地提高了園區(qū)內(nèi)勞動者的素質(zhì)。

1.2.4　農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)

近幾年來，溧水縣按照產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營思路，建成了特色林果、優(yōu)質(zhì)畜禽、有機蔬菜、特種水產(chǎn)四大基地，開發(fā)出黑莓、茶葉、獺兔、有機蔬菜、旅游觀光農(nóng)業(yè)五大主導產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、區(qū)域化、特色化發(fā)展的格局基本形成。

2　制約園區(qū)發(fā)展的因素分析

白馬園區(qū)集聚了南京乃至全省、全國的優(yōu)勢農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資源，稟賦優(yōu)勢突出，但由于各個創(chuàng)新主體之間缺乏有效合作，制約了白馬園區(qū)的進一步發(fā)展。歸結(jié)起來，主要有以下兩個因素。一是市場驅(qū)動缺乏。脫離市場導致農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新與生產(chǎn)需求相互脫節(jié)，導致白馬園區(qū)市場生存和競爭能力的缺乏。改革開放以來，盡管社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立，但在科研、科技創(chuàng)新等方面仍然缺乏市場競爭，高校、企業(yè)等科技創(chuàng)新主體的自主創(chuàng)新動力不足、創(chuàng)新能力偏弱。白馬園區(qū)建立之初，由政府劃撥土地和主導建設(shè)，通過制定各種優(yōu)惠條件和政策來吸引高校、研究機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)入駐。白馬園區(qū)的經(jīng)營管理則實行政府部門領(lǐng)導、職能部門協(xié)調(diào)、企業(yè)自主運作的機制，園區(qū)自身只是日常運行管理和推動各主體在進行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的過程中發(fā)揮主導作用。然而，在市場經(jīng)濟時代，市場既是生產(chǎn)的終端又是動力的源頭，農(nóng)業(yè)科技園區(qū)服務于市場并最終依賴于市場，只有推動市場這個驅(qū)動引擎，各個科研、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的主體才能流暢地運轉(zhuǎn)起來，并獲得源源不斷的動力。二是資源合作利用機制缺乏。由于白馬園區(qū)中各主體有著不同的文化背景，各自追求的目標和價值觀念也不一樣，使得彼此合作動力不足、活力不強。具體表現(xiàn)在：①資源重置，利用效率低。白馬園區(qū)中的每個企業(yè)或高校都是獨立建設(shè)并且各自具備完善的功能，缺乏資源整合和功能互補，導致資源浪費，利用效率低。②信息交流不暢。白馬園區(qū)內(nèi)各主體之間的合作和信息交流，一方面是依靠朋友、同學、師生等關(guān)系傳遞信息、進行合作，另一方面則需依賴園區(qū)主管部門的組織。各合作主體之間的信息交流渠道有限，信息交流量不大，范圍不廣，交流不及時，難以有效地捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的市場需求信息，更無法獲得市場、科技、生產(chǎn)等與科技創(chuàng)新息息相關(guān)的信息。③缺乏合作的廣度和深度。從實用的角度來看，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新不僅僅指品種、生產(chǎn)方法等的創(chuàng)新研究，還包括前向的市場調(diào)查、后向的推廣、應用等一系列的過程。目前，白馬園區(qū)合作的主要形式是垂直合作，即各個主體依靠其優(yōu)勢負責整個創(chuàng)新鏈條的特定環(huán)節(jié)，而在同個環(huán)節(jié)上的深入合作還屬空白，例如南京農(nóng)業(yè)大學與東方集團的合作就是前者建設(shè)高新農(nóng)業(yè)生物技術(shù)實驗室負責研發(fā)，后者建設(shè)科研成果轉(zhuǎn)化中心負責成果轉(zhuǎn)化。

3　以市場驅(qū)動為導向，建立“雙向”的資源合作利用機制

針對上述兩個方面的制約因素，本文從資源合作利用的角度出發(fā)，以“市場驅(qū)動”為目標，建立各主體之間的“雙向”合作機制，如圖1所示。

3.1　建設(shè)市場創(chuàng)新平臺

針對與市場需求脫節(jié)、缺乏市場驅(qū)動的問題，建設(shè)市場驅(qū)動的創(chuàng)新平臺。通過創(chuàng)新平臺將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新由“政府推動型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌隼瓌有汀保嬲龅阶屖袌鲞B接各創(chuàng)新主體和推動科技創(chuàng)新。同時市場創(chuàng)新平臺也可以作為合作信息溝通與交流的另一渠道，有助于保證信息交流的通暢。市場創(chuàng)新平臺主要指網(wǎng)絡(luò)信息平臺和公共服務平臺。

3.1.1　網(wǎng)絡(luò)信息平臺

網(wǎng)絡(luò)信息平臺用于上載與農(nóng)業(yè)相關(guān)的各個機構(gòu)的基本狀況和科研情況、與農(nóng)業(yè)相關(guān)的整個市場信息、農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域的最新動態(tài)等。該平臺一方面連接白馬園區(qū)與整個外部市場，便于園區(qū)了解市場信息，把握市場動向；另一方面連接白馬園區(qū)內(nèi)部各主體，增進彼此交流合作，促進資源共享。

3.1.2　公共服務平臺

作為一個實體的服務支撐系統(tǒng)，公共服務平臺整合專利處理、金融服務、孵化功能、價值評估以及相關(guān)的咨詢服務等眾多功能，直接為企業(yè)、學校、科研院所及農(nóng)民服務。公共服務平臺與網(wǎng)絡(luò)信息平臺兩者相輔相成，缺一不可。

3.2　建立“雙向”合作機制

“雙向”指縱向合作機制和橫向合作機制。“縱向”合作主要是指企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和農(nóng)民等不同主體之間的合作；“橫向”合作主要是指同類主體之間的合作。考慮到農(nóng)業(yè)大學、科研機構(gòu)的公共性質(zhì)，這里主要研究不同的農(nóng)業(yè)科研院校和機構(gòu)之間的合作。

3.2.1　縱向合作機制

①企業(yè)與高校科研機構(gòu)的合作機制。農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)擁有科研人才和設(shè)備優(yōu)勢，而企業(yè)擁有資金和市場優(yōu)勢。兩者可以優(yōu)勢互補，共同促進農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新。他們之間的合作主要體現(xiàn)在兩大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資源的合作：一是人才，二是科研。人才的合作形式有：高校科研機構(gòu)開辦培訓中心為企業(yè)員工提供培訓；高校的一些與企業(yè)有長期合作關(guān)系的系別可以針對企業(yè)開設(shè)課程，增強適用性；高校與某些相關(guān)企業(yè)合作，將其作為學生的實習基地。科研的合作主要體現(xiàn)在共同開發(fā)新產(chǎn)品或新技術(shù)、關(guān)注成果轉(zhuǎn)化和推廣、共享收益。②企業(yè)與農(nóng)民的合作機制。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新最終服務的目標。然而，大多數(shù)農(nóng)民文化素質(zhì)較低，缺乏資金和對市場的了解。僅僅依靠農(nóng)民，沒有相應的政策支撐和企業(yè)帶動，很難實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高、農(nóng)業(yè)科技的進步以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。企業(yè)與農(nóng)民合作的關(guān)鍵在于依靠國家的政策引導和財政資助，實現(xiàn)企業(yè)的帶動和市場化的經(jīng)營，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面體現(xiàn)在技術(shù)推廣上。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化以滿足農(nóng)戶的科技需求為目標，經(jīng)過試驗、示范、綜合配套等環(huán)節(jié)，通過農(nóng)戶特有的技術(shù)擴散行為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果大范圍、大面積的推廣，改變科研單位、農(nóng)業(yè)院校與農(nóng)戶之間相互獨立、相互對立的局面。另一方面則是順延加工和需求反饋。農(nóng)民負責上游生產(chǎn)，企業(yè)負責下游加工、再加工和市場銷售，兩者分工協(xié)作，激活整條產(chǎn)業(yè)鏈，達到雙收共贏。同時企業(yè)針對農(nóng)民的需求反饋開發(fā)適用不同地區(qū)、不同部門及不同類型農(nóng)民的適用技術(shù)，提供綜合的信息咨詢服務。③大學科研院所與農(nóng)民的合作。大學、科研院所與農(nóng)民的合作重點在技術(shù)推廣方面。大學、科研院所與農(nóng)民聯(lián)合所進行的技術(shù)推廣可學習“楊凌”模式即科技培訓模式。通過建立農(nóng)民培訓學校集中培訓、現(xiàn)場培訓和組織參觀交流和學習，培訓出一批掌握先進農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，帶動周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技水平的提高。

3.2.2　橫向合作機制

大學科研院所以及企業(yè)之間的合作主要是通過資源共享以降低成本，提高整體使用效率，推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。①大型設(shè)備共享。大型設(shè)備共享的方式包括共同擁有所有權(quán)和相互交換使用權(quán)。共同擁有所有權(quán)：一些相關(guān)的大學科研機構(gòu)涉及到同一領(lǐng)域的研究需要購買大型儀器設(shè)備的可以聯(lián)合申請購買，根據(jù)各自的研究能力和使用頻率來確定所占的比例。相互交換使用權(quán)：各個大學科研院所擁有設(shè)備的所有權(quán)，其他院所如需使用可以向中介機構(gòu)申請，由中介機構(gòu)與擁有方協(xié)商并按照統(tǒng)一的標準向其收費。這樣既減少單個院校購買的成本，又能作為設(shè)備的維護費用。②人才資源的共享。不同大學機構(gòu)、不同學科領(lǐng)域的人相互合作共同推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。這樣的合作一般以科研項目主導，針對一個課題集結(jié)各個院校機構(gòu)的優(yōu)秀人才共同研發(fā)推廣，或者各個院校科研機構(gòu)依據(jù)自身的優(yōu)勢負責農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的不同環(huán)節(jié)。③實驗基地的共享。大學科研機構(gòu)建立的許多實驗基地都有很強的專業(yè)性，通常利用率不高，可以通過轉(zhuǎn)讓或租賃來實現(xiàn)共享。例如在網(wǎng)絡(luò)信息平臺建立資源利用板塊，統(tǒng)一收集需要使用基地的主體的信息和整個白馬園區(qū)空閑基地的信息，由管理部門出面來為雙方牽線搭橋，在轉(zhuǎn)讓或租賃的方式下實現(xiàn)實驗基地資源的共享。④信息交流與共享。利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺上載與農(nóng)業(yè)相關(guān)的各個機構(gòu)的基本狀況和科研情況、與農(nóng)業(yè)相關(guān)的整個市場信息，農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域的最新動態(tài)等，促進白馬園區(qū)與整個外部市場的信息交流和園區(qū)內(nèi)各主體的信息資源共享。除此之外，白馬園區(qū)可以開辦各種正式的展覽會、座談會和專業(yè)學術(shù)沙龍等活動以及非正式的交誼會、餐會等等促進信息交流和共享。就像閩臺設(shè)立的高層論壇和楊凌開辦的農(nóng)高會一樣，白馬園區(qū)也應該由公共服務平臺定期聯(lián)合園區(qū)的各主體，邀請外界的各領(lǐng)域?qū)＜液推髽I(yè)共同參與舉辦農(nóng)業(yè)高新技術(shù)成果洽談會，增進交流，開闊眼界，促進成果推廣和轉(zhuǎn)化。

3.3　政府基礎(chǔ)支撐

由于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新具有周期長、受自然條件和經(jīng)濟發(fā)展雙重制約、產(chǎn)品大都具有公共產(chǎn)品屬性等特點，政府的支撐起著關(guān)鍵作用，甚至可以說政府是推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的另一只手。要真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資源的合作機制的作用，需要依靠政府創(chuàng)造支撐性的平臺和環(huán)境。一方面通過倡導創(chuàng)新，加大投入和補貼，建立多層次、多渠道、多元化的融資渠道促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；另一方面通過設(shè)立中介服務機構(gòu)、強化知識產(chǎn)權(quán)保護等舉措來保障農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的順利進行。