漁業(yè)養(yǎng)殖問(wèn)題精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇漁業(yè)養(yǎng)殖問(wèn)題，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

[關(guān)鍵詞]水庫(kù)管理；生態(tài)漁業(yè)；特色漁業(yè)

中圖分類號(hào)：S9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）45-0322-01

一.生態(tài)漁業(yè)的發(fā)展

生態(tài)漁業(yè)，就是利用水庫(kù)優(yōu)越的產(chǎn)地環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的水、生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的水產(chǎn)品。要求按綠色水產(chǎn)品或有機(jī)水產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)。以水庫(kù)優(yōu)美的、無(wú)污染的庫(kù)周環(huán)境及優(yōu)良的水質(zhì)，主打健康的優(yōu)質(zhì)的水庫(kù)魚類品牌來(lái)提升水庫(kù)漁業(yè)的效益。如山東省濰坊市峽山水庫(kù)是該省最大內(nèi)陸水庫(kù)，是一座飲用水源的水庫(kù)，2010年水庫(kù)所生產(chǎn)的魚類獲得國(guó)家綠色食品認(rèn)證后，該庫(kù)魚價(jià)近乎天價(jià)被搶一空，魚肉質(zhì)嫩滑、味道鮮美、很少有泥腥味，魚鱗鮮亮、發(fā)青，被人們所認(rèn)可，水庫(kù)漁業(yè)取得較好的效益。千島湖是獲得有機(jī)認(rèn)證的魚產(chǎn)品，魚的美味、魚的效益更是聞名全國(guó)。因此水庫(kù)的自然環(huán)境條件最優(yōu)越，如果加以自然環(huán)境的保護(hù)，控制污染源，定能產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的健康的綠色水產(chǎn)品和有機(jī)水產(chǎn)品，以魚的質(zhì)量、色的品牌來(lái)提高水庫(kù)漁業(yè)的效益。也就是走生態(tài)漁業(yè)之路。必須要對(duì)影響水庫(kù)水質(zhì)的污染源進(jìn)行控制，嚴(yán)格水資源的管理，嚴(yán)禁“三廢”污染源進(jìn)入水庫(kù)。對(duì)已經(jīng)富營(yíng)養(yǎng)化的水體，要利用生態(tài)修復(fù)技術(shù)進(jìn)行改善，確保水庫(kù)的水質(zhì)符合綠色水產(chǎn)品或有機(jī)水產(chǎn)品的養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)。注重產(chǎn)地環(huán)境的保護(hù)，注重庫(kù)區(qū)生態(tài)林的建設(shè)，利用良好的環(huán)境生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)魚類，以魚的品牌來(lái)提高水庫(kù)漁業(yè)的效益。要求按無(wú)公害水產(chǎn)品或綠色水產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，加強(qiáng)投入品的監(jiān)管，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行操作，切實(shí)把好魚種的進(jìn)購(gòu)質(zhì)量安全關(guān)，嚴(yán)禁投施任何肥料或漁藥。作好養(yǎng)殖全過(guò)程的記載，建立好生產(chǎn)操作規(guī)程，嚴(yán)把水庫(kù)養(yǎng)殖的水質(zhì)檢測(cè)關(guān)，以及魚的質(zhì)量安全檢測(cè)。提高養(yǎng)殖過(guò)程的技術(shù)操作，確保魚的皮毛，魚的體質(zhì)、魚的規(guī)格達(dá)到優(yōu)質(zhì)的無(wú)公害水產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或者綠色水產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，積極挖掘水庫(kù)優(yōu)質(zhì)魚的不同水庫(kù)的水產(chǎn)品地理標(biāo)志，完善水產(chǎn)品的商品注冊(cè)，提高水庫(kù)優(yōu)質(zhì)魚的知名度。這樣才能達(dá)到安全、優(yōu)質(zhì)、高效的生態(tài)漁業(yè)之路。目前走生態(tài)漁業(yè)之路成功的例子很多，如清江魚、丹江白魚、千島湖鳙魚、峽山魚等等。

關(guān)鍵點(diǎn)：優(yōu)質(zhì)的水庫(kù)環(huán)境，優(yōu)良的水質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)，無(wú)公害（綠色、有機(jī)）的水產(chǎn)品質(zhì)量。

控制技術(shù)：

1、要達(dá)到無(wú)公害或綠色、有機(jī)水產(chǎn)品的產(chǎn)地環(huán)境要求，水質(zhì)養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、要制定好優(yōu)質(zhì)的水產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)操作技術(shù)規(guī)程。

3、要建立好質(zhì)量追溯保證體系，加強(qiáng)對(duì)水產(chǎn)品養(yǎng)殖過(guò)程的質(zhì)量安全監(jiān)管。

二.技術(shù)漁業(yè)的發(fā)展

結(jié)合市場(chǎng)、結(jié)合水庫(kù)漁業(yè)快速發(fā)展的成熟操作技術(shù)，在走生態(tài)漁業(yè)之路情況下，提高水庫(kù)漁業(yè)的效益。一是利用現(xiàn)在成熟的水庫(kù)養(yǎng)殖技術(shù)，在不投餌不施肥確保環(huán)境優(yōu)良的情況下，生產(chǎn)無(wú)公害優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品，或綠色水產(chǎn)品、有機(jī)水產(chǎn)晶的前提下，如何充分利用水庫(kù)的資源，投足投放好魚種，產(chǎn)出質(zhì)優(yōu)量多的成魚二是如何結(jié)合市場(chǎng)的需求，充分利用現(xiàn)有的成熟操作技術(shù)及時(shí)向市場(chǎng)提供質(zhì)量保證的優(yōu)質(zhì)魚類。

關(guān)鍵點(diǎn)：

如何建立適合該庫(kù)的養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)和養(yǎng)殖模式，如何完成起捕的問(wèn)題.如何利用水產(chǎn)養(yǎng)殖來(lái)調(diào)控好水庫(kù)的水質(zhì)，保護(hù)好水庫(kù)水質(zhì)環(huán)境的問(wèn)題。

控制技術(shù)：

1、養(yǎng)殖模式的確立，生產(chǎn)計(jì)劃的制定，魚種投放規(guī)格、投放比例以及投放量的確定。

2、成熱的捕撈技術(shù)能達(dá)到與市場(chǎng)相適應(yīng)的與水庫(kù)水體空間相對(duì)應(yīng)的捕撈計(jì)劃及其實(shí)現(xiàn)。

3、要達(dá)到以養(yǎng)殖來(lái)保護(hù)水庫(kù)水體環(huán)境的目的。

三.特色漁業(yè)的發(fā)展

特色漁業(yè)，就是利用水庫(kù)魚類資源的生物多樣性，天然魚類豐富的特點(diǎn)，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的兇猛性魚類及其它雜食性魚類。這些具有特色的能在水庫(kù)自然產(chǎn)卵形成種群增殖的魚類，過(guò)去我們?yōu)榱俗非蠓硼B(yǎng)的花白鰱魚類，而對(duì)它們進(jìn)行清除，現(xiàn)在這些魚類的經(jīng)濟(jì)價(jià)值都比較高，也是水庫(kù)漁業(yè)的一大特色，應(yīng)該積極進(jìn)行挖掘，進(jìn)行種群增殖。主要是優(yōu)勢(shì)的種群建立或改良。有的水庫(kù)以翹嘴鲇魚為優(yōu)勢(shì)種群，有的水庫(kù)以紅尾（蒙古紅）為優(yōu)勢(shì)種群，有的水庫(kù)鱖魚豐富，有的水庫(kù)黃顙魚資源多，還有黃尾密鲴等鲴類雜食性魚類，有的水庫(kù)有資源，投有形成種群，另常見的鯉、鯽品種水庫(kù)較多，可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)鯉、鯽魚的投放進(jìn)行品種的改良，有的還可以引進(jìn)銀魚、沼池公魚等等，這些特色魚類，也是水庫(kù)漁業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要的資源。關(guān)鍵點(diǎn)及控制技術(shù)：一是形成特色優(yōu)勢(shì)魚類資源，建立自然增殖的種群；二是嚴(yán)格控制取水規(guī)格及產(chǎn)卵期間的自然保護(hù)措施：三是提高特色魚類的起捕技術(shù)；四是加工成特色風(fēng)味的魚產(chǎn)品。

篇2

【關(guān)鍵詞】水庫(kù)；漁業(yè)；養(yǎng)殖技術(shù)

一、創(chuàng)造良好的漁業(yè)養(yǎng)殖環(huán)境

作為漁業(yè)養(yǎng)殖使用的水庫(kù)，水庫(kù)的溫度應(yīng)維持在0-28℃之間，水庫(kù)中水質(zhì)應(yīng)滿足漁業(yè)的養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)，維持穩(wěn)定的，無(wú)污染的水源環(huán)境。水庫(kù)表面的風(fēng)力應(yīng)在0-6級(jí)范圍內(nèi)，養(yǎng)殖的水庫(kù)應(yīng)具有良好的植被環(huán)境和養(yǎng)殖環(huán)境，具有較好的降水?dāng)?shù)量，同時(shí)應(yīng)具備便利的交通和開闊的水面，保證充足的光線和安靜的環(huán)境，從而為養(yǎng)殖的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。所選擇養(yǎng)殖的水庫(kù)壩體以及壩基應(yīng)保持不漏水。溢洪道和輸水管處應(yīng)設(shè)置攔魚柵，應(yīng)經(jīng)常清理水庫(kù)底部的樹木樹樁等雜物。對(duì)于可能引發(fā)農(nóng)田與水庫(kù)養(yǎng)殖紛爭(zhēng)的水庫(kù)，應(yīng)保證水庫(kù)中具有最低的漁業(yè)養(yǎng)殖的水位線。應(yīng)定期檢查水庫(kù)堤岸、溢洪道以及水閘，若發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)應(yīng)加固加牢。水庫(kù)在春季時(shí)應(yīng)修整溢洪道，建立好排水溝，清除溢洪道內(nèi)部以及防水口部分的大型植物以及其他的障礙物質(zhì)。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)水庫(kù)的定期檢查，致使汛期十分洪水能及時(shí)排出。由此提高了水庫(kù)的抗洪能力。水庫(kù)溢洪道以及水閘處應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的設(shè)備，防止所養(yǎng)殖魚在汛期時(shí)逃走。同時(shí)，魚苗的放養(yǎng)之前還應(yīng)捕殺兇猛類型的魚類，從而防止體態(tài)和規(guī)格較小的魚遭到捕食。放養(yǎng)前還應(yīng)嚴(yán)格消毒水庫(kù)，從而消滅水庫(kù)潛在病害。改良水庫(kù)水質(zhì)。

二、養(yǎng)殖合適的魚種

1選擇所養(yǎng)殖魚的種類

在選擇了水庫(kù)養(yǎng)殖種類的前提下，應(yīng)通過(guò)不同種類的魚數(shù)量的協(xié)調(diào)和匹配達(dá)到最佳的養(yǎng)殖效率。可根據(jù)水庫(kù)具體的水質(zhì)條件在水庫(kù)中逐漸增加草魚、鳊魚、鯉魚的放養(yǎng)數(shù)量，這些草食性魚類處于食物鏈的最底層，具有較高的食物轉(zhuǎn)換率，同時(shí)也能清理水庫(kù)中的水質(zhì)，魚類的分糞便還可重復(fù)養(yǎng)殖花白鰱，草食性魚類的飼料可通過(guò)利用水庫(kù)周邊的空地解決，也可與科研部門合作，引進(jìn)新的漁業(yè)養(yǎng)殖品種，提高養(yǎng)殖的收益。

2控制好養(yǎng)殖密度

水庫(kù)的漁業(yè)養(yǎng)殖應(yīng)注意魚苗的投放密度，根據(jù)水庫(kù)的條件以及養(yǎng)殖管理的水平進(jìn)行靈活掌握。投放的魚苗一般以鰱、鳙魚為主。若是水庫(kù)中的青草資源豐富則可搭配一定數(shù)量的草魚，水庫(kù)底部棲息物豐富則可搭配青魚和大規(guī)格的鯉魚。

3掌控放養(yǎng)時(shí)間

水庫(kù)漁業(yè)養(yǎng)殖應(yīng)在春季或秋季放養(yǎng)，一般選在每年的4月末或10月初。魚苗的放養(yǎng)時(shí)應(yīng)選擇晴好的天氣，在水庫(kù)的上游向陽(yáng)避風(fēng)的淺水處進(jìn)行放養(yǎng)。有條件可采取倫捕論放的方法。

4魚種消毒

水庫(kù)面積較大，在發(fā)生魚病后難以有效治療，由此，魚種放養(yǎng)前應(yīng)進(jìn)行魚種消毒，從而防止病害的產(chǎn)生。消毒方法一般采用硫酸銅溶液浸洗20min-30min，或是用1%的小蘇打和3%的食鹽合劑浸洗。嚴(yán)禁投施任何肥料或漁藥。作好養(yǎng)殖全過(guò)程的記載，建立好生產(chǎn)操作規(guī)程，嚴(yán)把水庫(kù)養(yǎng)殖的水質(zhì)檢測(cè)關(guān)，以及魚的質(zhì)量安全檢測(cè)。提高養(yǎng)殖過(guò)程的技術(shù)操作，確保魚的皮毛、魚的體質(zhì)、魚的規(guī)格達(dá)到優(yōu)質(zhì)的無(wú)公害水產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)

三 合理的選擇養(yǎng)殖的種類和細(xì)菌

為了提高淡水養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益，保證綠色生態(tài)養(yǎng)殖，漁民需要正確的、科學(xué)的選擇養(yǎng)殖的種類和細(xì)菌。

3.1 對(duì)于養(yǎng)殖的種類

養(yǎng)殖者需要選擇一些生長(zhǎng)速度快，耐密度、能夠混養(yǎng)的，食性和餌料利用率高的，具有抗病特質(zhì)的品種。

3.2 對(duì)于細(xì)菌

一方面可以從天然水域中捕撈；另一方面可以選擇正規(guī)菌種培育場(chǎng)中的人工菌種。但是要注意，在選擇人工菌種時(shí)，其必須經(jīng)過(guò)病菌檢驗(yàn)的。

四 飼料的選用

為了保障綠色生態(tài)養(yǎng)殖，在給淡水產(chǎn)品投喂飼料時(shí)，其可以含有腐殖酸，肉毒堿、蝦青素、甜菜堿、幾丁聚糖等各種生態(tài)類飼料添加劑，但要杜絕含有多種激素的、抗生素等飼料。同時(shí)，要堅(jiān)持每天使用天然綠色的魚料。對(duì)于某些特養(yǎng)的品種，還要依據(jù)特種的天然食性投喂仿天然飼料。利用生物手段防治魚病。綠色生態(tài)養(yǎng)殖的重要一點(diǎn)就是在魚病的防治上是否是綠色、環(huán)保、無(wú)殘留。

4.1 植物同魚共生

試驗(yàn)證明，將魚和植物共同的放養(yǎng)在水中，魚的生病幾率比單純的養(yǎng)魚降低了很多。這是因?yàn)橹参锬軌蛭蒸~類的糞便和殘留的飼料，幫助魚類清除病菌生繁殖的場(chǎng)所。同時(shí)由于植物能夠在光合作用下，釋放氧氣，從而增加了水體中氧氣的含量，凈化水質(zhì)，降低了魚類生病的幾率。

4.2 混合養(yǎng)魚法

實(shí)踐證明，水庫(kù)中養(yǎng)殖的品種較少，常常容易導(dǎo)致魚類的生病，反之水庫(kù)中的生物種類越多，根據(jù)生態(tài)機(jī)理，其生態(tài)系統(tǒng)就相應(yīng)的越健全，魚類的抵抗病菌的能力就相應(yīng)的越強(qiáng)，從而使得復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)下的魚類的發(fā)病率大大的降低。例如，鯽魚尋食時(shí)會(huì)掘池底，從而能夠毀壞病原體的繁殖環(huán)境。由于食物鏈的存在，發(fā)病的或者體弱的魚類往往由于行動(dòng)的遲緩被一些肉食類的魚類吃掉，從而切斷了病原體的傳播。由于生態(tài)系統(tǒng)的這種自動(dòng)防病機(jī)能，使得品種越多越復(fù)雜的水庫(kù)中魚類的發(fā)病率大大的減低了。

同時(shí)，由于不同品種在水中生長(zhǎng)的位置不同，混合飼養(yǎng)還能夠極大的提高水庫(kù)的空間利用率。

4.3 無(wú)污染防治魚病

為了保證水庫(kù)養(yǎng)殖的生態(tài)化，養(yǎng)殖者需要對(duì)養(yǎng)殖物種進(jìn)行無(wú)污染防病。農(nóng)業(yè)部頒布的《無(wú)公害食品、漁用藥物使用準(zhǔn)則》中規(guī)定，漁業(yè)用戶要杜絕使用磺胺咪、紅霉素、痢特靈等多種抗菌素藥物；嚴(yán)禁將抗菌素類藥物直接投撒到養(yǎng)殖水域中。同時(shí)也要杜絕長(zhǎng)期的給養(yǎng)物種食用含抗菌素的藥物。

在水產(chǎn)品養(yǎng)殖過(guò)程中，養(yǎng)殖者需要樹立科學(xué)的、健康的養(yǎng)殖理念，盡可能的使用免疫疫苗、抗菌肽制劑等有益生物的制劑。如果不得已必須使用抗菌素藥物，則要科學(xué)的，有針對(duì)性的使用一些專一性的抗菌素。從而保證其他物種的安全。此外，還可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┨烊坏摹⒕哂懈咚幮缘摹o(wú)毒副作用或者毒副作用少的草藥進(jìn)行魚病的防治。這要不僅環(huán)保，保證水產(chǎn)品的藥物殘留少，還能夠提高水產(chǎn)品的質(zhì)量。

綜上所述，為了促進(jìn)水庫(kù)淡水養(yǎng)殖的生態(tài)化，需要不斷的提高生態(tài)意識(shí)，不斷的加強(qiáng)水產(chǎn)品的育種，培育出更多的抗病、抗逆的新品種，推進(jìn)水產(chǎn)品養(yǎng)殖用藥的合理性，盡可能多的利用生態(tài)系統(tǒng)自身的強(qiáng)大的防病和保護(hù)作用，提高水產(chǎn)品的質(zhì)量。 近些年來(lái)，我國(guó)漁業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度不斷加大，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更加重視漁業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)行了嚴(yán)格的禁漁期和禁漁期制度，對(duì)資源和生態(tài)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)還加大對(duì)電、炸、魚等非法作業(yè)方式的查處力度，加大水生野生動(dòng)物的保護(hù)和管理力度，同時(shí)，各地還積極開展?jié)O業(yè)資源增殖放流和人工魚礁建設(shè)；對(duì)養(yǎng)護(hù)漁業(yè)資源、改善漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了積極的作用。只有科學(xué)規(guī)劃、合理利用水庫(kù)水域資源，才能使淡水漁業(yè)進(jìn)入一個(gè)正常的良性循環(huán)，達(dá)到持續(xù)、穩(wěn)定、生態(tài)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳銳全.推進(jìn)淡水養(yǎng)殖可持續(xù)發(fā)展的思考[J].中國(guó)漁業(yè)經(jīng)濟(jì).2010，（5）：94.

[2] 曾令旗.綠色水產(chǎn)大板塊-洪湖漁家生態(tài)魚[J].漁業(yè)致富指南.2010，（19）：22.

篇3

以往在學(xué)校內(nèi)部常常會(huì)有定期的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),但是在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)之后,往往由于后續(xù)宣傳工作沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)而使得學(xué)生們無(wú)法對(duì)體育鍛煉抱有持續(xù)性的熱情。為了解決這一問(wèn)題,學(xué)校需要對(duì)體育教學(xué)工作制定詳盡的月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃,使得各類體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期,讓學(xué)生們的鍛煉意識(shí)和體育精神在每天的體育活動(dòng)中都得以強(qiáng)化。

2促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)形式的多元化發(fā)展

以往的體育教學(xué)之所以無(wú)法激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣,往往是由單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的,所以,在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,將當(dāng)前流行的、學(xué)生們易于接受的體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)的民間活動(dòng)融入到陽(yáng)光體育教學(xué)中,為學(xué)生們提供各式各樣的集趣味性與實(shí)用性于一體的體育活動(dòng),讓學(xué)生們能夠樂(lè)在其中,并在體育鍛煉中不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從心里認(rèn)可陽(yáng)光體育教學(xué)。只有這樣,才能消除學(xué)生們以往對(duì)體育教學(xué)的抵觸情緒,切實(shí)保證陽(yáng)光體育教學(xué)的順利開展。

3增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

作為當(dāng)前高等職業(yè)院校教學(xué)的重要組成部分,僅靠學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的鍛煉,是無(wú)法讓學(xué)生們掌握正確的體育技能的,長(zhǎng)此以往,還會(huì)讓學(xué)生們喪失對(duì)體育鍛煉的積極性,所以,體育教學(xué)的順利開展,還需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。對(duì)于體育教學(xué)而言,最重要的除了鍛煉學(xué)生的體魄之外,還需要完成對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),讓體育鍛煉能夠貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中。所以,高等職業(yè)院校作為學(xué)生的成才階段,需要因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的不同特性,有針對(duì)性的組織開展各類體育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的需要和興趣點(diǎn)所在找到適合自己的鍛煉方式和學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的主觀能動(dòng)性,積極投入到體育課堂教學(xué)中。在陽(yáng)光體育教學(xué)中,教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主體,在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的自由發(fā)展空間,為學(xué)生們營(yíng)造能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的體育環(huán)境,將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。只有這樣才能從根本上激發(fā)出學(xué)生們?cè)谡n堂的創(chuàng)造力以及對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)的興趣,從而讓學(xué)生們的潛力得到不斷挖掘,同時(shí)在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自信心,讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育鍛煉并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4營(yíng)造良好的校園體育鍛煉環(huán)境

陽(yáng)光體育教學(xué)之所以能夠獲得眾多教師與學(xué)生的認(rèn)可,是因?yàn)榘殡S著陽(yáng)光教學(xué)工作的不斷深入,無(wú)論是在課外開展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)還是日常的體育課都為學(xué)校以往單調(diào)的學(xué)校生活注入了源源不斷的活力,讓校園的文化氛圍得到了大幅度提升。所以,在今后的陽(yáng)光體育教學(xué)工作中,還需要為學(xué)生們營(yíng)造豐富多彩的體育鍛煉文化環(huán)境,讓體育鍛煉從以往枯燥無(wú)味的田徑以及球類運(yùn)動(dòng)中釋放出來(lái),根據(jù)學(xué)生們的需要,大力推進(jìn)各類體育社團(tuán)和協(xié)會(huì),諸如乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、游泳社團(tuán)、滑板協(xié)會(huì)等的建設(shè)工作,讓校園體育鍛煉文化氛圍不斷活躍起來(lái),使學(xué)生們能夠在自己感興趣的各種體育活動(dòng)中獲得更多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì),讓自己的運(yùn)動(dòng)潛力得到不斷的挖掘。

5增強(qiáng)資金投入與體育設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前,我國(guó)許多高等職業(yè)院校相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施并未能充分滿足體育課堂以及學(xué)生鍛煉的需求,而相關(guān)部門也未能對(duì)此給予充分的關(guān)注。因此,要想增強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè),需要從相關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的管理層出發(fā),提高政府和學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)上的投入資金,對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行改革。而在對(duì)體育設(shè)施重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中,要時(shí)刻以學(xué)生為本,在充分了解學(xué)生愛好興趣的基礎(chǔ)之上,對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行有針對(duì)性的擴(kuò)建。除此之外,許多省市大型的體育場(chǎng)館還需要對(duì)學(xué)生采取各類優(yōu)惠免費(fèi)政策,并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施定期開展安全檢查與問(wèn)題維修工作,保證無(wú)論是校內(nèi)的還是校外的大型體育設(shè)施都能夠良好的服務(wù)于學(xué)生,讓我國(guó)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

6加大體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)

作為陽(yáng)光體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定者與課堂環(huán)節(jié)的引導(dǎo)人,體育教師的專業(yè)素質(zhì)將對(duì)陽(yáng)光教育的教學(xué)效果產(chǎn)生直觀影響。所以,學(xué)校需要專門針對(duì)體育教師制定出一套科學(xué)合理的考核評(píng)估體系,根據(jù)教師的實(shí)際工作效果進(jìn)行績(jī)效考核,并根據(jù)最終的結(jié)果予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),從而不斷激發(fā)體育教師們的工作熱情,大幅度提升教師的專業(yè)能力水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。不僅如此,還需要對(duì)教師們定期開展培訓(xùn)課程,保證體育教師們的專業(yè)知識(shí)能夠得到及時(shí)更新,不斷開闊教師們的視野,從而讓教師們通過(guò)多種多樣的課堂創(chuàng)新模式,提高學(xué)生們投入到體育鍛煉中的熱情。

7結(jié)語(yǔ)

篇4

迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和各種壓力，有些學(xué)校只注重培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校的不重視就會(huì)產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備匱乏以及學(xué)校的管理等都會(huì)影響到對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會(huì)加重各個(gè)體育教師的工作量，為了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，有些教師往往無(wú)暇顧及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展，為大學(xué)生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，就很難達(dá)到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

我國(guó)高職體育教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高、發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高。現(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還要求大學(xué)生要具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和處理問(wèn)題的能力，這就對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學(xué)校就要重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期、緩慢的，不能一蹴而就。學(xué)校要在重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的德育和智育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職體育教學(xué)過(guò)程中，要將體育技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。讓學(xué)生了解和實(shí)踐“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過(guò)參加比賽，可以讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還可以讓學(xué)生體會(huì)到集體意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，互相協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念

要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來(lái)改革體育教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn)，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來(lái)的職業(yè)崗位需求服務(wù)，以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，真正為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要在思想上引起重視，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并落實(shí)到實(shí)踐中，要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進(jìn)和企業(yè)對(duì)人才要求越來(lái)越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)

高職院校體育教學(xué)要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)工作和體育教學(xué)共同性方面的發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要有意識(shí)的將體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，因材施教，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學(xué)生提高體育實(shí)踐技能的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的宣傳和教育，讓學(xué)生更好的將體育知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)以后職業(yè)生涯的影響力，和對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，更快的適應(yīng)工作生活。

（3）改革教學(xué)模式，采取靈活的教學(xué)手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組賽，讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會(huì)如何面對(duì)成敗得失，提高學(xué)生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)職場(chǎng)環(huán)境的適應(yīng)力，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項(xiàng)目的小游戲，讓不同專業(yè)特點(diǎn)和身體素質(zhì)的學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到合作的重要性。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)中，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者。為了保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須要提高教師的業(yè)務(wù)能力，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。

（5）讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念

學(xué)校要加大宣傳力度，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有基本的認(rèn)識(shí)和了解，要讓學(xué)生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識(shí)的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學(xué)生自己。如果學(xué)生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)、生活結(jié)合起來(lái)，那就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過(guò)體育課程，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生還要在日常生活中有意識(shí)的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以后才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

3、結(jié)論

篇5

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。本文針對(duì)目前高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)情況出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)理論分析和走訪調(diào)查實(shí)踐結(jié)合的方法，深入分析高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的對(duì)策，旨在為高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育工作提出借鑒與參考。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 職業(yè)素質(zhì) 對(duì)策分析

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，要求畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)。但是通過(guò)江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研課題對(duì)學(xué)院學(xué)生的研究調(diào)查，高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)現(xiàn)狀和社會(huì)企業(yè)的崗位需求還是有差距的。如何滿足職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，成為高職院校的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式，分析高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及方法對(duì)策。

一、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身的不足

1.缺乏職業(yè)規(guī)劃

高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，一方面從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變需要他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，另一方面要在大學(xué)里適應(yīng)社會(huì)，掌握職業(yè)技能，對(duì)他們的適應(yīng)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較薄弱，進(jìn)入大學(xué)后降低學(xué)習(xí)要求，僅僅滿足于應(yīng)付老師的日常課程教學(xué)任務(wù)。雖然在就業(yè)指導(dǎo)課程上學(xué)習(xí)了職業(yè)規(guī)劃的方法，但是大多流于形式，不能對(duì)目標(biāo)規(guī)劃投入主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，這就必然影響學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

2.對(duì)職業(yè)認(rèn)同不足

學(xué)生對(duì)自己職業(yè)認(rèn)同無(wú)疑是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，但是根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，由于受到社會(huì)部分人對(duì)職業(yè)教育的偏見的影響，某些學(xué)生并不認(rèn)同自己的職業(yè)發(fā)展，對(duì)以后的就業(yè)崗位不感興趣，普遍缺乏職業(yè)認(rèn)同感。由此造成的后果是對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不感興趣，形成惡性循環(huán)。大三找工作時(shí)自我評(píng)價(jià)偏低，表現(xiàn)為對(duì)復(fù)雜工作崗位的畏難情緒和待人接物的不自信。學(xué)生普遍偏愛簡(jiǎn)單輕松的工作，不愿意去條件艱苦的工作崗位。

1.教育觀念滯后

絕大多數(shù)高職院校教師都源于本科院校，不自覺(jué)地就會(huì)應(yīng)用本科教學(xué)，重理論而忽視實(shí)踐操作。這種應(yīng)試教育使得學(xué)生很難學(xué)會(huì)一門職業(yè)技能，所學(xué)理論知識(shí)脫離實(shí)踐操作也會(huì)在考試后迅速忘記。高職學(xué)生若既不能掌握理論知識(shí)，又缺乏實(shí)踐操作能力，在走上就業(yè)崗位時(shí)無(wú)法具備必需的職業(yè)質(zhì)素，即使通過(guò)崗位培訓(xùn)學(xué)會(huì)一項(xiàng)基本專業(yè)技能也無(wú)法很好地融會(huì)貫通，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的勞動(dòng)。

2.缺少企業(yè)參與

高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開職業(yè)環(huán)境。高職院校應(yīng)打破學(xué)校單獨(dú)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，聯(lián)合用人企業(yè)一起創(chuàng)造校企合作、工學(xué)結(jié)合的新型培養(yǎng)模式，合作編寫人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織企業(yè)班、訂單班。學(xué)校引入企業(yè)教師，定期派出教師去企業(yè)掛職鍛煉，還要在學(xué)校里引入職業(yè)教育氛圍，用環(huán)境影響人，理論結(jié)合實(shí)際，教室結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，以培養(yǎng)具有高職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的人才。

（三）社會(huì)家庭對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的不良影響

1.社會(huì)因素

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，國(guó)家綜合國(guó)力和人們生活水平有了顯著的提高。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，例如拜金主義等。這φ在成長(zhǎng)的高職學(xué)生產(chǎn)生不利影響。

2.家庭原因

家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響是毋庸置疑的，然而通過(guò)調(diào)查，高職學(xué)生家庭教育情況是不容樂(lè)觀的。首先，高職學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村家庭，父母都有過(guò)外出務(wù)工情況，這樣就造成學(xué)生在成果過(guò)程中缺少父母的管教；其次，高職學(xué)生大都是“90后”，獨(dú)生子女，受到長(zhǎng)輩的溺愛，造成一些高職學(xué)生不能夠也不愿意提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

二、解決對(duì)策

職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、待人接物、創(chuàng)新能力等方面，職業(yè)素質(zhì)水平直接影響高職學(xué)生就業(yè)及之后的職業(yè)發(fā)展情況，因此對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育是高職教育的一個(gè)重要方面。

（一）把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入教育教學(xué)

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑是課堂教學(xué)，要將職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容納入課程標(biāo)準(zhǔn)，融入課堂教學(xué)的方方面面。課程標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)職業(yè)崗位的實(shí)際要求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求設(shè)置。在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求做規(guī)定，采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等方式，把理論知識(shí)和實(shí)踐能力緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)的融合，把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求落實(shí)到具體課程中。

（二）深入開展校企聯(lián)合

高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作不能脫離企業(yè)職業(yè)要求，也不能完全依靠企業(yè)，等到學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。應(yīng)該以學(xué)校為主體，采用企業(yè)參與的聯(lián)合辦學(xué)模式，邀請(qǐng)企業(yè)人員共同編制人才培養(yǎng)方案，按照崗位職業(yè)素質(zhì)的要求制訂培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)模式中采用校企聯(lián)合、工學(xué)交替等方法，把企業(yè)文化融入校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生做“職業(yè)人”，通過(guò)企業(yè)途徑多下現(xiàn)場(chǎng)，了解企業(yè)和職業(yè)崗位要求，把職業(yè)素質(zhì)的要求貫徹到校園文化建設(shè)中。

（三）推行職業(yè)素質(zhì)考核

目前，大多數(shù)考核評(píng)定都是以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)的考核，這樣的考核體制是不利于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的。職業(yè)素質(zhì)考核要科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、技能，考核學(xué)生的理論和實(shí)踐知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)情況進(jìn)行考核，既要包括學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，又要包括校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的表現(xiàn)。要體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向。

（四）高職學(xué)生的自我加強(qiáng)

1.樹立正確的就業(yè)觀念

高職學(xué)生應(yīng)及早制定職業(yè)規(guī)劃，充分認(rèn)識(shí)自己的特色與優(yōu)勢(shì)，熟悉自己的職業(yè)路線。對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展要有信心，了解崗位發(fā)展及帶來(lái)的工資待遇和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并愿意積極進(jìn)取，根據(jù)相應(yīng)的企業(yè)崗位發(fā)展自己的職業(yè)素質(zhì)能力。通過(guò)學(xué)校的教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，逐漸增強(qiáng)自身能力，適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。

2.加強(qiáng)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展

部分高職學(xué)生雖然掌握了職業(yè)技能，但缺乏職業(yè)素質(zhì)，表現(xiàn)為敬業(yè)精神不足，缺乏職業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，與人交際能力不足等，以上種種都會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展造成制約。學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的工作有中長(zhǎng)期規(guī)劃，仔細(xì)考慮工作崗位是否是自己想要的，干一行愛一行，只有這樣才能干好工作。高職學(xué)生還要從德智體美勞各方面加強(qiáng)鍛煉，在校期間多參加各種活動(dòng)，鍛煉自己，在遇到困難和挫折時(shí)勇于挑戰(zhàn)、磨礪自己。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的最主要途徑是學(xué)生對(duì)自己的磨煉培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者提出更高的職業(yè)素質(zhì)要求，高職教育不同于本科教育，必須體現(xiàn)職業(yè)特色，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)的各方面發(fā)展息息相關(guān)。高職院校對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)加以重視，才能培養(yǎng)出社會(huì)企業(yè)需要的高素質(zhì)員工。

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