漁業(yè)養(yǎng)殖建設(shè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇漁業(yè)養(yǎng)殖建設(shè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

漁業(yè)養(yǎng)殖和增殖作為現(xiàn)代漁業(yè)的基礎(chǔ)和重要組成部分，在推進(jìn)傳統(tǒng)漁業(yè)向現(xiàn)代漁業(yè)轉(zhuǎn)變過程中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，我省漁業(yè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)現(xiàn)代漁業(yè)為目標(biāo)，以漁民增收和漁區(qū)和諧為首要任務(wù)，堅持生態(tài)、高效、品牌漁業(yè)發(fā)展理念，積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)和競爭力不斷提高。*年全省水產(chǎn)品產(chǎn)量達(dá)713.4萬噸，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值達(dá)1655億元，出口水產(chǎn)品107.5萬噸，創(chuàng)匯34.1億美元，漁民人均收入8136元。但是，隨著漁業(yè)養(yǎng)殖的快速增長和資源增殖的深入推進(jìn)，以養(yǎng)殖生產(chǎn)為源頭的水產(chǎn)品質(zhì)量安全問題和資源增殖的規(guī)范管理問題，顯得日益突出和重要。為漁業(yè)養(yǎng)殖業(yè)和增殖業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，依法加強(qiáng)對漁業(yè)養(yǎng)殖和增殖的管理，確保水產(chǎn)品質(zhì)量安全，確?，F(xiàn)代漁業(yè)的順利推進(jìn)，非常迫切和必要?！渡綎|省漁業(yè)養(yǎng)殖與增殖管理辦法》頒布實施，是依法加強(qiáng)漁業(yè)養(yǎng)殖與增殖管理的必然選擇，是建設(shè)現(xiàn)代漁業(yè)的重要舉措，必將對我省漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。

二、《辦法》的頒布實施為我省漁業(yè)養(yǎng)殖與增殖管理提供了有力的法律支撐

《山東省漁業(yè)養(yǎng)殖與增殖管理辦法》是省政府就加強(qiáng)漁業(yè)養(yǎng)殖與增殖管理而制定的一部重要政府規(guī)章。《辦法》以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，適應(yīng)現(xiàn)代漁業(yè)管理新形勢的需要，堅持以人為本，以水產(chǎn)品質(zhì)量安全管理為主線，以漁業(yè)養(yǎng)殖和增殖管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)為切入點，注重創(chuàng)新性、針對性、可操作性相結(jié)合，將漁業(yè)養(yǎng)殖、資源增殖、檢疫防疫、監(jiān)督檢查等有機(jī)統(tǒng)一起來，形成了一個水產(chǎn)品質(zhì)量安全管理較為系統(tǒng)、完整的制度體系?！掇k法》共分7章43條，主要設(shè)置了漁業(yè)養(yǎng)殖管理、增殖管理、防疫管理、監(jiān)督檢查和法律責(zé)任等方面內(nèi)容，具體細(xì)致的規(guī)定了養(yǎng)殖規(guī)劃，養(yǎng)殖容量，苗種生產(chǎn)許可，養(yǎng)殖損害補(bǔ)償，增殖項目管理，增殖保護(hù)區(qū)設(shè)立，水生動物防疫檢疫，水產(chǎn)品質(zhì)量風(fēng)險評估，水產(chǎn)品包裝標(biāo)識，漁用獸藥、飼料等使用管理，水產(chǎn)品生產(chǎn)銷售、監(jiān)督檢查等內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)，內(nèi)涵豐富?！掇k法》注重制度創(chuàng)新，在9個方面實現(xiàn)了突破，建立了新的法律制度。一是養(yǎng)殖調(diào)查評估制度。規(guī)定漁業(yè)行政主管部門應(yīng)劃分漁業(yè)養(yǎng)殖區(qū)域，確定養(yǎng)殖容量，調(diào)整養(yǎng)殖區(qū)域布局，并向社會公布。二是失水漁民補(bǔ)償制度。規(guī)定因工程建設(shè)占用養(yǎng)殖水域、灘涂，給養(yǎng)殖單位和個人造成損失的，由建設(shè)單位依法給予補(bǔ)償，并明確由有關(guān)部門制定補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和辦法，彌補(bǔ)了上位法的空白，為我省失水漁民獲得合理補(bǔ)償提供了制度保障。三是增殖項目管理制度。明確規(guī)定增殖實行項目管理制度，有利于增殖工作明確目標(biāo)、保障經(jīng)費，落實責(zé)任，加強(qiáng)管理。四是增殖經(jīng)費保障制度。規(guī)定設(shè)立漁業(yè)增殖專項資金，有利于漁業(yè)增殖資金來源、管理、使用的規(guī)范化和制度化。五是增殖保護(hù)區(qū)建設(shè)制度。明確增殖保護(hù)區(qū)設(shè)立和批準(zhǔn)的主體、程序及保護(hù)區(qū)相應(yīng)的管理制度。六是增殖生態(tài)安全評估制度。規(guī)定對漁業(yè)增殖生態(tài)實行安全評估，并采取措施，確保水域生態(tài)安全。七是漁業(yè)水域生態(tài)損害補(bǔ)償制度。規(guī)定開發(fā)利用水域、灘涂造成漁業(yè)生態(tài)損害的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)償。八是重大疫情捕殺補(bǔ)償制度。明確因預(yù)防控制重大水生動物疫情，采取捕殺、消毒、隔離、銷毀措施，給當(dāng)事人造成損失的，由政府責(zé)成有關(guān)部門按照國家規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)償。該項規(guī)定對漁業(yè)生產(chǎn)過程中及時控制疫情，挽回漁民損失將起到重要作用。九是法律責(zé)任?！掇k法》對于新設(shè)立的禁止，規(guī)定了相應(yīng)的處罰措施，對《辦法》的貫徹落實將提供罰則保證。同時，《辦法》還在水產(chǎn)品質(zhì)量安全責(zé)任目標(biāo)考核制度、健康養(yǎng)殖和無公害生產(chǎn)制度、苗種生產(chǎn)規(guī)劃許可制度、扶持專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展、漁用獸藥飼料添加劑等管理制度、水產(chǎn)品標(biāo)識制度等19個方面對上位法的規(guī)定進(jìn)行了細(xì)化，使整部規(guī)章的可操作性大大增強(qiáng)。

篇2

【關(guān)鍵詞】水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué);建設(shè);發(fā)展

“水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)”是湖州師范學(xué)院于2012年新開設(shè)的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)專業(yè)的一部分深受傳統(tǒng)“輕農(nóng)、歧農(nóng)”思想觀念的束縛，在該專業(yè)發(fā)展過程中面臨很多困難：首先，水產(chǎn)類專業(yè)的社會認(rèn)可度不高，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀此專業(yè)低人一等;其次，考生和家長對水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況過度擔(dān)憂，由于對該專業(yè)的就業(yè)狀況不清楚，導(dǎo)致片面地認(rèn)為水產(chǎn)類專業(yè)不好就業(yè)，工作環(huán)境差和勞動報酬低等，因此大多數(shù)學(xué)生不愿意報考本專業(yè)。近兩年來，我校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生源第一志愿填報錄取入校的較少，許多是調(diào)整志愿無奈進(jìn)來讀的，這些學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，很多家長對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)也不認(rèn)同，擔(dān)心孩子讀完大學(xué)仍舊無法“跳出農(nóng)門”。這些可能會造成部分同學(xué)有轉(zhuǎn)專業(yè)，甚至退學(xué)的念頭。

然而水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)在我國大農(nóng)業(yè)中占有突出的地位。水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)是節(jié)糧節(jié)地型產(chǎn)業(yè)，它既不與糧食爭耕地，又不與畜牧爭草原，可緩解糧食生產(chǎn)的壓力。水產(chǎn)品是一種高蛋白質(zhì)、高營養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)食物，被譽(yù)為“健康食品”[1]。目前，我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模世界第一，2012年我國水產(chǎn)品總產(chǎn)量為5907.68萬噸，其中養(yǎng)殖產(chǎn)量為4288.36萬噸，均占到世界產(chǎn)量的70%以上[2]，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)已成為我國出口創(chuàng)匯的支柱產(chǎn)業(yè)之一。美國著名生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家萊斯特?布朗認(rèn)為中國對世界的兩個重大貢獻(xiàn)之一就是“水產(chǎn)養(yǎng)殖”。另外，湖州師范學(xué)院背靠南太湖，歷來是水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)的魚米之鄉(xiāng)，具有得天獨厚的辦學(xué)地理位置，水生生物學(xué)與水環(huán)境學(xué)科是我校重中之重的建設(shè)學(xué)科，擁有水生生物學(xué)浙江省重點學(xué)科、浙江省淡水養(yǎng)殖重點科技創(chuàng)新團(tuán)隊、浙江省水生生物資源養(yǎng)護(hù)與開發(fā)技術(shù)研究重點實驗室、浙江省院士專家工作站。水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)是我校要重點打造的品牌專業(yè)，也是申報碩士點，建設(shè)湖州大學(xué)的重要支撐之一，擁有較好的科研實驗條件和師資隊伍，這些為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

針對我校新辦水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為可以充分發(fā)揮我校水生生物學(xué)的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)條件和學(xué)科優(yōu)勢，通過加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)的專業(yè)宣傳，強(qiáng)化專業(yè)思想教育，創(chuàng)立具有特色的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，適應(yīng)面廣，富有創(chuàng)新能力的水產(chǎn)生物技術(shù)復(fù)合型人才，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。具體措施如下：

1 提高水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量

優(yōu)秀生源是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)招生宣傳，吸引優(yōu)秀學(xué)生從事水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)。主要采取以下措施：其一，建設(shè)湖州師范學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)網(wǎng)站，通過視頻、圖片和文字等形式對本專業(yè)進(jìn)行全面詳細(xì)介紹。通過招生宣傳，使考生和家長在填報高考志愿時對本專業(yè)有一個全新的認(rèn)識和全面了解，包括水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵、社會需求和發(fā)展前景等。同時依托本專業(yè)的養(yǎng)殖基地和養(yǎng)殖實驗室，普及水生生物學(xué)知識，宣傳漁業(yè)生產(chǎn)的重要意義，激發(fā)學(xué)生對水產(chǎn)行業(yè)的興趣;其二，挖掘?qū)I(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人物及其成功事例，組織編撰宣傳材料，提高專業(yè)的知名度和社會認(rèn)可度。

2 加強(qiáng)專業(yè)思想教育

可采取靈活多樣的教育方式，例如在新生剛?cè)雽W(xué)時就向他們系統(tǒng)地介紹水產(chǎn)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，使學(xué)生了解本專業(yè)、熟悉本專業(yè)、進(jìn)而熱愛本專業(yè)。除了會議上、課堂上宣講之外，更重要的是通過請進(jìn)來，走出去的方式，創(chuàng)立“名家論壇”，請本專業(yè)相關(guān)的專家學(xué)者、企業(yè)家等到校講學(xué)，介紹他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，同時組織學(xué)生到水產(chǎn)養(yǎng)殖及飼料和食品的龍頭企業(yè)、相關(guān)科研事業(yè)單位等參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正看到水產(chǎn)業(yè)的希望，增強(qiáng)學(xué)生立志投身水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的信心。

3 創(chuàng)立具有特色的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性專業(yè)，水產(chǎn)養(yǎng)殖企事業(yè)單位需要高素質(zhì)的人才。一方面，要求有較強(qiáng)的實踐動手能力，要來之能用，能夠立即擔(dān)當(dāng)起技術(shù)指導(dǎo)工作;另一方面，要求學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識逐漸轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)中，做出其他非專業(yè)學(xué)生難以做到的創(chuàng)新性貢獻(xiàn)。這就要求在水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展導(dǎo)師制，強(qiáng)化實踐教學(xué)[3-5]，充分利用校內(nèi)外科研、實訓(xùn)平臺指導(dǎo)培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)學(xué)生，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

3.1 實行導(dǎo)師制。讓學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就由本專業(yè)的骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，全方位引導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生的成長。從大一第二學(xué)期起，指導(dǎo)教師要為學(xué)生設(shè)立科研創(chuàng)新專項，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣和科研技能;進(jìn)入大二以后，要組織學(xué)生申報各類課題，參加各級學(xué)科競賽，指導(dǎo)學(xué)生、申請專利、服務(wù)地方等;進(jìn)入大三以后，指導(dǎo)學(xué)生確定就業(yè)和考研方向;進(jìn)入大四以后，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實踐、畢業(yè)論文、考研或就業(yè)等。讓導(dǎo)師成為學(xué)生四年本科生活的“守護(hù)神”，從而增強(qiáng)師生感情，鞏固專業(yè)在學(xué)生心中的地位。

3.2 充分利用水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)依托的“浙江省水生生物資源養(yǎng)護(hù)與開發(fā)技術(shù)研究重點實驗室”和校內(nèi)外的實踐實訓(xùn)基地等有利條件，設(shè)立大學(xué)生科研創(chuàng)新項目，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣。

3.3 強(qiáng)化實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象在高等師范院校人才培養(yǎng)中普遍存在，從課程體系設(shè)置到學(xué)時安排，都比較注重理論教學(xué)，而對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往不夠重視。然而水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的實踐動手能力和創(chuàng)新精神，因此在本專業(yè)課程體系建設(shè)中，需要強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為實踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件[6]。

3.4 利用生物科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的水產(chǎn)生物技術(shù)復(fù)合型人才。強(qiáng)調(diào)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)本科教育的基礎(chǔ)性原則，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，發(fā)揮本專業(yè)依托生命科學(xué)學(xué)院所具備的生物科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)通識性課程的開設(shè)力度。

3.5 嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷探索完善教學(xué)管理制度，要求專業(yè)教師教書育人，堅守“以學(xué)生為本”的理念，注重因材施教，不斷革新教學(xué)方法，普及高效教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4 改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

注重青年教師的崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化中青年教師在教學(xué)、科研和實踐中的基本功訓(xùn)練。建立校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、水產(chǎn)業(yè)精英人士或?qū)＜业綄W(xué)校兼職授課的機(jī)制，形成一支了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼職結(jié)合的師資隊伍。以政策規(guī)定和鼓勵相結(jié)合的方法，發(fā)動現(xiàn)有教師積極申報、參與各級別課題項目，發(fā)表教學(xué)及學(xué)術(shù)論文，編寫教材、教學(xué)參考書和實驗指導(dǎo)書，不斷提高學(xué)校的知名度，為本專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（下轉(zhuǎn)第20頁）

（上接第57頁）5 拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

良好的就業(yè)和發(fā)展前景是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)吸引優(yōu)質(zhì)生源和穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想的重要因素。因此，要想方設(shè)法拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，可采取以下措施：其一，引導(dǎo)學(xué)生考研繼續(xù)深造。近年來，本專業(yè)所在的生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生的考研人數(shù)和上線率均在我校首屈一指，這對本專業(yè)學(xué)生的考研有示范帶動作用;另外借助生物學(xué)科的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生考研視野，即本專業(yè)的畢業(yè)生既可以報考水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)專業(yè)，也可以報考生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)。其二，充分利用師范院校注重師范技能培訓(xùn)的特點，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)基本技能培訓(xùn)。如參加普通話、化學(xué)分析工、教師證、會計證等的考證培訓(xùn)，為從事相關(guān)教育或其他工作奠定基礎(chǔ)。其三，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鼓勵學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”。以水產(chǎn)業(yè)界成功人士的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生去基層，去漁區(qū)，去生物技術(shù)類企業(yè)創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中給予及時的幫助和指導(dǎo)。

總之，在我校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中，應(yīng)充分利用生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)立具有水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的水產(chǎn)生物技術(shù)復(fù)合型人才，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以確保新建水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]麥康森.中國水產(chǎn)養(yǎng)殖與水產(chǎn)飼料工業(yè)的成就與展望[J].科學(xué)養(yǎng)魚，2010（11）：1-2.

[2]農(nóng)業(yè)部漁業(yè)局.2013中國漁業(yè)統(tǒng)計年鑒[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2013：23.

[3]石耀華，顧志峰，王永強(qiáng)，等.水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)初探[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2009，30（8）：77-79.

[4]鄭禮平.論科研導(dǎo)師制在高校人才培養(yǎng)中的作用[J].黑龍江高教研究，2005（6）：156-157.

篇3

 

高職院校具有高等教育與職業(yè)教育雙重特征，高職的辦學(xué)方向要精準(zhǔn)定位，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)能力的專門人才。與計算機(jī)相關(guān)的國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生每年有幾十萬人，其中而符合軟件行業(yè)要求的人才則比較少，企業(yè)招聘的部分大學(xué)畢業(yè)生也要花較長時間培訓(xùn)才可以投入工作，尤其在軟件開發(fā)這個領(lǐng)域上更加突出。為培養(yǎng)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，滿足軟件開發(fā)崗位能力需求的高素質(zhì)軟件開發(fā)人才，計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)顯得尤為重要。課程建設(shè)要與企業(yè)的需求對接與融合，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人才發(fā)展的需求，要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

 

1 課程建設(shè)現(xiàn)狀

 

目前各高職院校普遍存在著培養(yǎng)的人才職業(yè)技能不強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力差等問題。調(diào)查顯示，很多高職計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生實踐不夠，不能很快適應(yīng)工作崗位。如何建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量是目前各高職院校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的重要問題。目前，很多高職院校都認(rèn)識到了高校的“共性”教育與企業(yè)的“個性”需求相矛盾，也進(jìn)行了基于企業(yè)需要的課程體系設(shè)計，同時加大了實訓(xùn)教學(xué)的力度，將學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容實用化，按軟件企業(yè)的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。但目前所做的工作缺少系統(tǒng)性，沒有從整個課程體系結(jié)構(gòu)上進(jìn)行設(shè)計，真正聯(lián)合企業(yè)的專家參與到課程建設(shè)中的還很少。

 

2 職業(yè)勝任力分析

 

Spencer提出勝任力是與有效的或出色的工作績效相關(guān)的個人潛在的特征，包括：知識、技能、自我概念、特征與動機(jī)。勝任力的提出可以最大程度上實現(xiàn)人員與崗位的匹配，為員工搭建有效的職業(yè)發(fā)展路徑。職業(yè)勝任能力是在企業(yè)實踐知識與職業(yè)要求為指導(dǎo)下，在具體工作情景中形成的各種知識與技能，以及解決企業(yè)實踐問題的勝任能力，是一個學(xué)生在職位上取得成功的能力。它包括職業(yè)崗位能力，即某項技術(shù)專才和職業(yè)適應(yīng)能力，即職業(yè)的遷移能力。高職學(xué)生職業(yè)勝任力是畢業(yè)生職業(yè)工作的承擔(dān)能力與適應(yīng)能力，高職教育要服務(wù)好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，高職課程的定位、目標(biāo)與內(nèi)容、組織、實施及評價就要符合企業(yè)的需求。計算機(jī)相關(guān)職業(yè)注重團(tuán)隊合作，溝通能力、語言能力、組織能力、信息處理能力顯得很重要。

 

3 基于職業(yè)勝任力培養(yǎng)的軟件技術(shù)專業(yè)人才課程建設(shè)

 

為了培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的軟件開發(fā)技能型實用人才，需要圍繞崗位適應(yīng)能力和職業(yè)拓展能力設(shè)計課程，將知識融入到職業(yè)技能訓(xùn)練之中，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位要求，充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針和“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念。

 

課程建設(shè)要與企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行合作，從學(xué)生就業(yè)的實際出發(fā)，調(diào)研軟件開發(fā)企業(yè)崗位需求，在此基礎(chǔ)上分析確定軟件技術(shù)專業(yè)的主要典型工作任務(wù)及完成典型工作任務(wù)必須具備的職業(yè)能力，總結(jié)出某個崗位主要工作職責(zé)及其必需的知識與技能，進(jìn)而研究探討為培養(yǎng)學(xué)生具備該職業(yè)能力所需開設(shè)的核心課程和課程教學(xué)內(nèi)容，以期提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展力，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

 

下面是招聘網(wǎng)站51job上某企業(yè)招聘軟件工程師的職業(yè)能力描述。

 

職位標(biāo)簽：IOS 軟件工程師

 

職位職能：高級軟件工程師 軟件工程師

 

職位描述：

 

【崗位職責(zé)】

 

(1)負(fù)責(zé)IOS平臺客戶端程序的開發(fā)，包括iPhone、iPad;

 

(2)按照項目計劃，在保證質(zhì)量的前提下，按時完成開發(fā)任務(wù);

 

(3)參與軟件系統(tǒng)需求分析和設(shè)計，編寫有關(guān)技術(shù)文檔;

 

【職位要求】

 

(1)計算機(jī)，通信等相關(guān)理工科專業(yè);

 

(2)精通iOS下網(wǎng)絡(luò)通信機(jī)制，對TCP/IP、http/https、MQTT有一定經(jīng)驗;

 

(3)具備扎實的Objective C、C/C++語言基礎(chǔ)，熟悉XCode;深入理解面向?qū)ο蟮脑O(shè)計模式;

 

(4)對用戶體驗、交互操作流程、及用戶需求有深入理解;

 

(5)責(zé)任心強(qiáng)，良好的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊意識;

 

(6)工作踏實認(rèn)真、積極主動，善于學(xué)習(xí)，較強(qiáng)的責(zé)任心，抗壓力強(qiáng)。

 

上面的招聘描述了對軟件工程師崗位需求以及員工的職責(zé)要求。可以看出，企業(yè)的崗位要求涉及對知識、技能、自我特征、潛在特質(zhì)等方面的描述?；诼殬I(yè)勝任力的人才需求描述是依照職業(yè)勝任力定位崗位特征與具體的崗位綜合能力要求。在結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)及完成典型工作任務(wù)須具備的職業(yè)能力，軟件技術(shù)對應(yīng)的軟件開發(fā)類崗位主要所需的知識、能力、素質(zhì)要求如表1所示。

 

表1 軟件技術(shù)專業(yè)知識、能力、素質(zhì)要求

 

將人才培養(yǎng)對應(yīng)崗位梳理成軟件技術(shù)活動流程的主要崗位群，包括軟件程序開發(fā)崗位群、軟件測試崗位群、技術(shù)文案管理崗位群、軟件技術(shù)支持崗位群，軟件推廣及售后服務(wù)崗位群，明確崗位群的職業(yè)勝任力模型。

 

基于職業(yè)勝任力模型引入工作過程導(dǎo)向法，改革傳統(tǒng)的以課本為主體的課程體系，構(gòu)建基于崗位職責(zé)需求的課程體系，包括了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

 

在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程建設(shè)中，將企業(yè)崗位職責(zé)與課程設(shè)計進(jìn)一步融合是課程建設(shè)的關(guān)鍵。基于職業(yè)勝任力的課程建設(shè)中，通過對專業(yè)課程所具備的崗位特征，與本地區(qū)的軟件企業(yè)合作，引入企業(yè)的實際項目，根據(jù)專業(yè)課程與企業(yè)項目開發(fā)活動要素的關(guān)聯(lián)性，將“Java高級程序設(shè)計”、“Java Web程序設(shè)計”、“數(shù)據(jù)庫原理”、“靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”、“JavaScript程序設(shè)計”、“JavaEE輕量級框架開發(fā)” 等課程教學(xué)活動以跨課程項目為紐帶、以企業(yè)實際項目開發(fā)過程為主線進(jìn)行有機(jī)編排。

 

基于職業(yè)勝任力的課程建設(shè)中，不僅僅關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還需要重視人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)方面的課程建設(shè)，人文素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程如表2所示。

 

表2 人文素質(zhì)拓展課程列表

 

通過增加職業(yè)素質(zhì)教育方面的課程，更能培養(yǎng)學(xué)生溝通、語言、組織、信息處理等方面的職業(yè)適應(yīng)能力，職業(yè)素質(zhì)教育活動安排如表3所示。

 

表3 職業(yè)素質(zhì)教育課程列表

 

4 小結(jié)

 

通過對職業(yè)活動和崗位能力進(jìn)行分析，可以得到企業(yè)對該崗位所需要的素質(zhì)和能力，在后續(xù)的課程體系建設(shè)中，可以有針對性地設(shè)置課程和選定教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練與對知識的應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，可以全面提高學(xué)生的職業(yè)勝任力，能為企業(yè)培養(yǎng)熟悉軟件開發(fā)規(guī)范與流程的高素質(zhì)技能型人才。

篇4

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)素養(yǎng)；網(wǎng)上平臺

一、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校已經(jīng)充分認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過頂崗實習(xí)、社會實踐等活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并專門開設(shè)了職業(yè)素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識及職業(yè)行為習(xí)慣，但是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育依然存在不足：1.企業(yè)參與度低。職業(yè)素養(yǎng)源于企業(yè)，服務(wù)企業(yè)[2]。但多數(shù)高校在職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，沒有與企業(yè)高度互動，將行業(yè)需求真正的融入校園和課堂，企業(yè)只有在學(xué)生實習(xí)實踐時，才能在有限的時間向?qū)W生展示企業(yè)文化，崗位要求等，這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了職業(yè)技能，仍存在專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃相脫節(jié)的問題。2.師資隊伍薄弱。目前，大多數(shù)高校的職業(yè)素養(yǎng)教師隊伍不穩(wěn)定，并且多由政治教師兼任，職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)緊貼行業(yè)需要，但是擔(dān)任教學(xué)工作的教師對行業(yè)動態(tài)及崗位需求的了解很少，這也反映出了高校對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)識錯位。3.教學(xué)環(huán)境單一。目前，在職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)過程中，高校教師采用了問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范法等多種教學(xué)方法，但依然將教學(xué)局限于課堂上，將課堂局限于教室上，沒有將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正延伸到崗位上。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系研究

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系中，共有五個重要的參與角色，即企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生及教學(xué)資源。企業(yè)與學(xué)校共同合作，進(jìn)行教學(xué)資源的共享，教師針對企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與素養(yǎng)。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系也迎來了巨大轉(zhuǎn)變，企業(yè)、學(xué)校、教師與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)”培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)”模式可以有效的解決企業(yè)參與度低的問題，緩解由于地理環(huán)境、工作環(huán)境等因素造成的學(xué)校與企業(yè)溝通少、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求相脫節(jié)的局面。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)?？梢詫崟r獲取行業(yè)企業(yè)動態(tài)，企業(yè)也可以隨時關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、評價及意見反饋，并在招聘時，對學(xué)生具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面掌握。2.“互聯(lián)網(wǎng)+教師”培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+教師”模式可以解決職業(yè)素養(yǎng)教師隊伍薄弱的問題，學(xué)校可以聘請行業(yè)企業(yè)中具有較高職業(yè)素養(yǎng)的職員作為企業(yè)教師，使用互聯(lián)網(wǎng)將實際工作狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，通過企業(yè)教師的言傳身教，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師借用信息化技術(shù)手段，將課堂教學(xué)延伸至課下，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的數(shù)據(jù)庫管理和雙向交互功能，對每名學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程進(jìn)行記錄與跟蹤，針對不同學(xué)生提供個性化的教學(xué)培養(yǎng)計劃。3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源”培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，學(xué)生不能時刻在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而線上共享解決了學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，企業(yè)將員工的實際工作環(huán)境、工作過程、工作狀態(tài)通過視頻、課件等形式在職業(yè)素養(yǎng)教育平臺上，滿足了學(xué)生隨時隨地、反復(fù)感受、反復(fù)學(xué)習(xí)的實際需求。

篇5

關(guān)鍵詞：中央企業(yè)；支部建設(shè)；強(qiáng)化措施

中圖分類號：D239 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8500（2012）12-0019-01

一、強(qiáng)化中央企業(yè)支部體制建設(shè)

首先，改善支部工作的內(nèi)容。支部工作是一項長期工程，工作內(nèi)容也必須與時展相結(jié)合。在確保傳統(tǒng)的理論作為支部工作的基石之外，也應(yīng)密切聯(lián)系國內(nèi)外政治信息，并及時補(bǔ)充入支部工作任務(wù)之中。另外，工作內(nèi)容的改善也應(yīng)加強(qiáng)工作途徑的改善，充分發(fā)揮出社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等輔助工作途徑，確保組織員工充分接受支部工作。另外，加強(qiáng)支部工作隊伍的構(gòu)建。工作隊伍也即支部工作的落實者，落實者應(yīng)具備充分的知識儲備，并對和諧社會構(gòu)建的發(fā)展局勢有著科學(xué)的認(rèn)識，從而能夠不斷豐富自己的課堂。另外，落實者的工作方法也應(yīng)進(jìn)行改善，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。落實者的工作水平也必須具有相當(dāng)高度，能夠在生活、工作中為其他人員樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣。

其次，改善支部工作模式。這要求務(wù)必要做好支部工作、管理、服務(wù)三者之間的關(guān)系，將中央企業(yè)支部工作深入到企業(yè)總體工作的各個方面，確保能夠從多個角度接受這種工作，而這種一體化的結(jié)合機(jī)制也能夠保障支部工作的永續(xù)開展。另外，應(yīng)該對支部工作的方式進(jìn)行必要的改善，從而使得支部工作活動以一種所廣泛接受的方式來開展。具體來看，如下幾個方面尤其值得強(qiáng)化。第一是對于支部工作要做到盡可能多的非封閉性，從而使更多的人員參與到這種工作活動當(dāng)中；第二是努力在支部工作活動中增加一定的樂趣，從而一改以往支部工作嚴(yán)厲化的表象，吸引更多的人員參與到工作活動當(dāng)中；第三是有必要努力推出符合不同組織特點的支部工作體系，從而更為高效的開展支部工作。

最后，有必要對于中央企業(yè)支部人員的思想心理因素進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)，從而保障支部人員從心理上對于支部工作及和諧企業(yè)有著極為豐富的認(rèn)知，提升支部工作的水平。為了保障支部人員工作心理因素的完備性，可以聘請心理專家來為支部人員的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)，從而保障從科學(xué)性的角度完善支部人員的心理認(rèn)知。另外，也可以綜合運用多種現(xiàn)代化的信息技術(shù)，來對中央企業(yè)支部人員的心理變化進(jìn)行監(jiān)控，從而及時發(fā)現(xiàn)支部人員心理方面存在的問題，并加以及時的解決，保障支部工作活動能夠在構(gòu)建和諧企業(yè)當(dāng)中得到很好的執(zhí)行。當(dāng)然，中央企業(yè)支部人員自身事實上也有必要對于自身的心理狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，而遇到比較難以疏通的心理問題，也可以向組織進(jìn)行及時的反映，從而獲得科學(xué)的輔導(dǎo)。

二、強(qiáng)化中央企業(yè)支部內(nèi)涵建設(shè)

第一，有必要提升和諧企業(yè)理念在中央企業(yè)支部工作當(dāng)中的地位。中央企業(yè)支部工作在和諧企業(yè)構(gòu)建當(dāng)中進(jìn)行合理的開展，離不開堅實的理念基礎(chǔ)提供的支撐。在這種要求下，具體可以從如下方面開展活動：強(qiáng)化對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，從而將中央企業(yè)支部工作活動在企業(yè)內(nèi)部不同部門，甚至與外在組織之間進(jìn)行有效的對接，從而各種和諧社會知識能夠在不同組織與機(jī)構(gòu)之間得到有效傳播；對支部人員平時的工作、生活中的和諧企業(yè)思想創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵與強(qiáng)化；也可以在中央企業(yè)內(nèi)部鼓勵員工建立自己的支部工作思想創(chuàng)新組織，從而保障支部人員可以進(jìn)行有效的聯(lián)系，在互動中獲得構(gòu)建和諧社會的思想知識進(jìn)步。

第二，要切實轉(zhuǎn)變觀念，提升對思想文化建設(shè)的重視程度。思想是行為的先導(dǎo)，一切行為都要以正確的思想為依據(jù)。中央企業(yè)支部要順利地形式日常管理職能，必須端正每位工作人員的思想認(rèn)識。文化對人的作用是潛移默化的，文化通過影響人們的思想認(rèn)識進(jìn)而對人的行為產(chǎn)生影響。因此，要想加強(qiáng)中央企業(yè)支部的思想文化建設(shè)，必須首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，摒棄以往一提到思想文化建設(shè)就頭疼、不重視思想文化建設(shè)、認(rèn)為文化建設(shè)可有可無的錯誤觀點，從心理上和行動上重視思想文化建設(shè)。在此要注意兩點，一是領(lǐng)導(dǎo)在中央企業(yè)支部思想文化建設(shè)上要充分發(fā)揮帶頭作用。領(lǐng)導(dǎo)的行為是其下屬工作人員的榜樣，領(lǐng)導(dǎo)對于思想文化建設(shè)的重視必將激勵下屬進(jìn)行這一建設(shè)的工作積極性。二是充分發(fā)揮榜樣的先進(jìn)帶頭作用。在思想文化建設(shè)過程中，必然會涌現(xiàn)出表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)分子。可將其樹為榜樣，做好宣傳工作，增強(qiáng)榜樣的號召力，增強(qiáng)中央企業(yè)支部的凝聚力和執(zhí)行力，共同為中央企業(yè)的健康發(fā)展做貢獻(xiàn)。

第三，要將思想文化建設(shè)落到實處。在目前的中央企業(yè)體系中，設(shè)有專門從事思想工作的政治處等類似機(jī)構(gòu)，但是對于工作人員的思想方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練還不是很多，雖然有定期的思想政治學(xué)習(xí)，但是由于大家的不重視，這種學(xué)習(xí)多流于形式，并沒有真正起到應(yīng)有的作用。要改變以往浮于表面、流于形式的思想文化建設(shè)，用實實在在的工作，使思想文化建設(shè)的過程看得見，成果摸得著，真正發(fā)揮思想文化建設(shè)對于改進(jìn)中央企業(yè)支部工作作風(fēng)，提升中央企業(yè)工作效率的重要作用。另外，要著力豐富中央企業(yè)支部思想文化建設(shè)內(nèi)容。中央企業(yè)思想文化建設(shè)的涵義是非常豐富的，涵蓋著中央企業(yè)支部工作的各個方面。而且，對不同的中央企業(yè)支部來說，思想文化建設(shè)的側(cè)重點又各有不同。因此，必須采取多種多樣的手段和形式，不斷豐富思想文化建設(shè)內(nèi)容。

第四，要著力提升中央企業(yè)支部形象。中央企業(yè)支部的良好形象對中央企業(yè)而言是非常重要的，關(guān)系著中央企業(yè)支部在職工心中的威望和公信力。中央企業(yè)支部的良好形象也是企業(yè)思想文化建設(shè)的重要目的所在。中央企業(yè)支部工作人員在日常的工作中，要秉承全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以群眾需求為導(dǎo)向，以爭先進(jìn)位為目標(biāo)，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和群眾工作能力。在中央企業(yè)支部內(nèi)部加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升中央企業(yè)支部工作人員的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高隊伍素質(zhì)。加強(qiáng)內(nèi)部作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行廉政教育。

參考文獻(xiàn)：