分析化學(xué)趨勢(shì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇分析化學(xué)趨勢(shì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 微型化實(shí)驗(yàn) 改革

隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)和教學(xué)改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化已成為教育改革的一大趨勢(shì)，但在實(shí)際高職教學(xué)中，結(jié)合基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化改革工作還未引起充分重視，得到普及和推廣。本文在提出微型化實(shí)驗(yàn)必要性和重要性的基礎(chǔ)上，探討了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的革新，并探索了實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)微型化的改革發(fā)展趨勢(shì)。

1.實(shí)驗(yàn)微型化概念的提出

微型化實(shí)驗(yàn)最早是在20世紀(jì)80年代由外國(guó)學(xué)者首先提出的，后來(lái)逐漸被大家所熟悉。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是用極少量的試劑在微型的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)藥品微量化、實(shí)驗(yàn)儀器微型化，可以減少試劑用量，降低實(shí)驗(yàn)排廢量，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，且比常規(guī)實(shí)驗(yàn)安全可靠。因其具有節(jié)約資源、現(xiàn)象明顯、安全快速、污染少等優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新性變革，使得微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究和推廣成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育改革的趨勢(shì)之一，也被越來(lái)越多的高校所采用。

2.實(shí)驗(yàn)微型化改革的必要性

微型化實(shí)驗(yàn)有著常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1成本降低，教學(xué)效果得到提高。相比常規(guī)實(shí)驗(yàn)，微型化實(shí)驗(yàn)降低了對(duì)場(chǎng)地的要求，原料試劑的用量只相當(dāng)于常規(guī)實(shí)驗(yàn)的幾十到幾千分之一，能耗、設(shè)備投入節(jié)約能達(dá)到70%以上，實(shí)驗(yàn)時(shí)間縮短至原來(lái)的1/2，使得實(shí)驗(yàn)成本大為降低，教師可以給學(xué)生人人動(dòng)手的機(jī)會(huì)，改變過(guò)去高職院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手率低的局面，從而便于學(xué)生的自主探究，真正發(fā)揮主體作用，有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.2實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，學(xué)生參與的興趣被激發(fā)。微型化實(shí)驗(yàn)不是對(duì)試劑的簡(jiǎn)單意義上的減量，而是一種以此為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性的變革，以達(dá)到獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。有了低成本的微型化實(shí)驗(yàn)，一些探索性的實(shí)驗(yàn)就可以鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，以充分開(kāi)發(fā)他們的自主研究能力。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以大大簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在周邊就可以找到微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所需要用到的某些儀器的替代品，為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供諸多便利條件。在實(shí)驗(yàn)操作上，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)省去了常規(guī)實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜的儀器裝配、拆卸和洗滌，只進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作就可完成，減少了時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的限制。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生參與微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生更愿意通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行有效的探究。

2.3排廢降低，實(shí)驗(yàn)環(huán)境得以?xún)?yōu)化。常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境有一定的污染，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢棄物質(zhì)的量非常少，“三廢”的處理也更容易，從而大幅度減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)周邊環(huán)境的污染，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境更加放心，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)也更加大膽、放松，從而吸引更多的學(xué)生參加化學(xué)研究。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)藥品的用量減少，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的易燃、易爆、劇的總量明顯減少，有利于保證學(xué)生的安全，把危險(xiǎn)系數(shù)降至最低。所以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴弓h(huán)境污染、實(shí)驗(yàn)設(shè)施損耗和安全等問(wèn)題得到較好的解決，更利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立綠色化學(xué)的觀念，其社會(huì)效益顯著而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有易于開(kāi)展、現(xiàn)象明顯、節(jié)約時(shí)間、節(jié)省試劑、減少污染、安全可靠、效果良好等特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和教育等方面具有特別重要的意義，發(fā)展微型實(shí)驗(yàn)是十分必要的。

3.大力開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，和常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，建立新型基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)多在點(diǎn)滴板上做點(diǎn)滴實(shí)驗(yàn)，這樣就不能使學(xué)生熟練地掌握試管、離心試管及膠頭滴管的取液、滴液、放置等基本操作技能，一些常用的升溫、加熱、攪拌、沉淀分離等操作也仍需做常規(guī)實(shí)驗(yàn)。因此，只有把微型實(shí)驗(yàn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合，才可揚(yáng)長(zhǎng)避短，顯著地提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及將來(lái)從事化學(xué)研究和科研的能力。我們?cè)诜治霈F(xiàn)用實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，用微型實(shí)驗(yàn)替代的實(shí)驗(yàn)編寫(xiě)成《微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教案，課前向?qū)W生予以講解，并要求學(xué)生認(rèn)真探討，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。然后根據(jù)教學(xué)要求，將原實(shí)驗(yàn)教材分作微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、小型化實(shí)驗(yàn)。這樣，既能使微型實(shí)驗(yàn)不斷深化，又能使學(xué)生熟練地掌握無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)中基本操作的技能技巧。同時(shí)我們還在微型實(shí)驗(yàn)所需儀器不夠齊全時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手彎制W管、V型管、U型管，吹制玻璃燃燒匙等，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)的能力。

在新教學(xué)體系中，我們可以增加系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)新型實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)由一系列既獨(dú)立又聯(lián)系的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，中間穿插分析定量測(cè)定，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系設(shè)計(jì)成系統(tǒng)化新型實(shí)驗(yàn)。在這類(lèi)實(shí)驗(yàn)中，均采用微型實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，反復(fù)探索。實(shí)踐證明，發(fā)揮微型實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，使學(xué)生不僅進(jìn)行的是繼承性學(xué)習(xí)，更是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；也使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育之目的，從而整體提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐表明，實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到了教學(xué)要求。同時(shí)對(duì)有些現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以采取討論、重做的形式，積極推動(dòng)啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)形式的開(kāi)展，進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革。

4.開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)尚需解決的問(wèn)題

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種改革的嘗試，還存在許多局限性，尚需進(jìn)一步解決和完善。

4.1微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)制備物質(zhì)的產(chǎn)率偏低。這是因?yàn)閮x器粘附等損耗相對(duì)于原料用量的比例較大。因此必須注意實(shí)驗(yàn)技巧，否則實(shí)驗(yàn)不易成功。

4.2由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與一般實(shí)驗(yàn)使用儀器差別較大，教師在指導(dǎo)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意實(shí)驗(yàn)條件的選擇。

4.3目前全國(guó)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)普及還不高，需要宣傳推廣，特別需要出版相應(yīng)的配套教材。

4.4分層教學(xué)、因材施教、個(gè)別化指導(dǎo)的教學(xué)策略有待在實(shí)踐中加強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)中要盡可能給每一位學(xué)生提供參與探究的機(jī)會(huì)，積極進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們有信心參加到探究活動(dòng)中。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)課程改革必須從實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上進(jìn)行深刻的變革，整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加以歸納總結(jié)，既有經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)操作，也有經(jīng)過(guò)優(yōu)化的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)下擴(kuò)大招生所帶來(lái)的迫切要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練他們的科研意識(shí)，使他們真正成為優(yōu)秀化工人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］李祥，黃寧選.無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革探討［J］.大學(xué)化學(xué)，2003，18，（6）：16-18.

［2］金華峰.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與思考［J］.安康師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2002，14，（3）：85-87.

［3］孟憲鋒.本科無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討與體會(huì)［J］.昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）：102-104.

篇2

傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，與實(shí)際生產(chǎn)、生活沒(méi)有緊密的聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這些東西沒(méi)有用，在實(shí)際生活、以后的工作中也用不到，因此對(duì)該課程不夠重視、不感興趣。因此，如果改進(jìn)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量選擇和設(shè)計(jì)一些與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活密切相關(guān)的分析實(shí)驗(yàn)，比如:漓江水樣總硬度的測(cè)定、水果汁中維生素C含量的測(cè)定、食用醋中醋酸含量的測(cè)定等。以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，增添學(xué)以致用的氣氛，很容易激起學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索的想法，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高。讓學(xué)生拿到題目后有真實(shí)感，在完成實(shí)驗(yàn)時(shí)有成就感。同時(shí)，對(duì)實(shí)際樣品進(jìn)行測(cè)定還涉及到實(shí)際樣品的處理方法和技能，以訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。可使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力也得到一定的提高，并可以更好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的工作態(tài)度。

2用多媒體教學(xué)手段增加課堂的知識(shí)容量和趣味性

在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如分析天平和分光光度計(jì)的使用、定量分析基本操作和重量分析基本操作等，講解內(nèi)容多，課堂知識(shí)容量大，并且有些操作需要展示過(guò)程細(xì)節(jié)，單靠教師在現(xiàn)場(chǎng)示范是不夠的［1］。可將這些內(nèi)容制成課件，用多媒體教學(xué)增加課堂的趣味性。使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，這些方式有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解［5］。比如對(duì)滴定終點(diǎn)的判斷，可以緩慢展示變色過(guò)程，并呈現(xiàn)出色彩逼真的終點(diǎn)顏色，這樣能增加直觀性，加深學(xué)生的主觀印象，便于學(xué)生準(zhǔn)確判斷終點(diǎn)和快速掌握方法要領(lǐng)。

3增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

高等院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神與獨(dú)立工作的能力。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完成基本操作訓(xùn)練和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)階段后，學(xué)生具備比較完備的分析實(shí)驗(yàn)基本操作技能和一定的分析化學(xué)理論知識(shí)、分析問(wèn)題的能力，這時(shí)，可以增設(shè)一些有意思的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，比如:奶制品中鈣含量的測(cè)定、碘量法測(cè)定湖水中的溶解氧、餅干中碳酸鈉和碳酸氫鈉含量的測(cè)定、水果汁中抗壞血酸含量的測(cè)定等。讓學(xué)生在課余時(shí)間收集資料、復(fù)習(xí)理論課學(xué)習(xí)的知識(shí)，自行分組，設(shè)計(jì)方案，學(xué)生對(duì)同一個(gè)項(xiàng)目，可能設(shè)計(jì)出幾種不同的分析方案。可以增加實(shí)驗(yàn)的探究性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要經(jīng)歷查找資料－樣品預(yù)處理－樣品分析測(cè)定－思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題－解決方法等全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想出解決問(wèn)題的辦法。這樣既訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題，又強(qiáng)化理論，還訓(xùn)練了測(cè)試技能，很有成就感。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的增設(shè)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，分析和解決問(wèn)題的能力也得到了一定的提高，綜合思維能力也得到了很好的鍛煉。

4實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增設(shè)不定項(xiàng)選擇

傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)上，都必須按照規(guī)定程序進(jìn)行。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度無(wú)疑是肯定的，但是另一方面，卻存在著壓制學(xué)生想像力和主動(dòng)參與的弊端，學(xué)生缺少在選擇、嘗試和失敗中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各個(gè)步驟、環(huán)節(jié)上增設(shè)不定項(xiàng)選擇，比如酸堿滴定中增設(shè)指示劑(甲基橙、甲基紅、酚酞)的選擇，水樣總硬度測(cè)定中可以增設(shè)緩沖溶液的選擇、干擾離子掩蔽劑的選擇、指示劑的選擇，Bi3+－Fe3+混合液中Bi3+、Fe3+濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中增設(shè)氧化還原掩蔽劑的選擇、分步滴定pH的選擇等。這樣往往留給學(xué)生較多思考的余地，并且鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、嘗試不同選擇所得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差別和對(duì)比，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)條件以及在測(cè)定中所起的作用有了較深的感性認(rèn)識(shí)。這樣雖然學(xué)生多走了些彎路，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡理想，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，不依賴(lài)?yán)蠋煟ㄟ^(guò)不同方案選擇的比較，使學(xué)生加深理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和影響實(shí)驗(yàn)的相關(guān)條件，鞏固所學(xué)理論知識(shí)［6］。這樣學(xué)生能逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣和創(chuàng)新的意識(shí)，提高靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5結(jié)語(yǔ)

篇3

新課改提倡在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要從生活場(chǎng)景或是學(xué)生熟悉的場(chǎng)景出發(fā)，并充分尊重學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，在課堂教學(xué)中需要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而尊重并重視學(xué)生的全面發(fā)展。而數(shù)學(xué)學(xué)科具有生活化和實(shí)際化的特點(diǎn)，在學(xué)生成長(zhǎng)及今后的發(fā)展過(guò)程中數(shù)學(xué)發(fā)揮著重要的作用，并為學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中受到應(yīng)試教育理念的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)觀念十分落后，教師難以根據(jù)新時(shí)展的要求來(lái)改變教學(xué)思路，教學(xué)觀念和時(shí)展理念嚴(yán)重脫鉤，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，從而對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生制約。例如教師在教學(xué)過(guò)程中按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)或數(shù)學(xué)概念，方程等進(jìn)行死記硬背，而不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異來(lái)制定科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)都產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，也難以適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合素質(zhì)型人才的需求。

2.缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制和影響，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法也存在著一定的缺陷，由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，在課堂中難以集中注意力，而傳統(tǒng)教學(xué)方法教師只是一味注重將知識(shí)傳授給學(xué)生，但學(xué)生的接受能力較差，也難以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，課堂教學(xué)效率低。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)策略

1.教學(xué)過(guò)程的生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用生活化教學(xué)方式，可以有效減少學(xué)生的恐懼心理和對(duì)教師的畏懼感，從而營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍，并使師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，有效提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的時(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相連，根據(jù)學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)引入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并對(duì)抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)加以轉(zhuǎn)變，幫追學(xué)生提高解題能力。如在實(shí)際教學(xué)中教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建在商場(chǎng)中對(duì)學(xué)習(xí)用品購(gòu)買(mǎi)的場(chǎng)景，學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品過(guò)程中，通過(guò)不同物品價(jià)格采用加減乘除法則進(jìn)行計(jì)算。例如“小紅一共帶了10元錢(qián)到商場(chǎng)中來(lái)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，其中橡皮1元一塊，圓珠筆2元一支，鉛筆1元一支，碳素筆2元一支，問(wèn)小紅在買(mǎi)完學(xué)習(xí)用品后還可以剩多少錢(qián)？”學(xué)生根據(jù)日常生活中購(gòu)買(mǎi)用品的經(jīng)驗(yàn)，可以很快計(jì)算出問(wèn)題答案。通過(guò)這種生活化的教學(xué)方式，可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，而將生活內(nèi)容引入到教學(xué)內(nèi)容中去，可以有效發(fā)現(xiàn)生活和教學(xué)之間的聯(lián)系性，并為今后的教學(xué)工作展開(kāi)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師可以通過(guò)身高、桌子、書(shū)本等與生活相關(guān)的物品，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生今后在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)可以結(jié)合生活中問(wèn)題的處理辦法來(lái)進(jìn)行思考，從而得出問(wèn)題的答案。

3.教學(xué)手段生活化

此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)手段也是十分重要的，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知，如教師在教學(xué)中要結(jié)合書(shū)面語(yǔ)言來(lái)對(duì)生活中的素材進(jìn)行探討，如教學(xué)中可以通過(guò)數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。如在講解加減法時(shí)，教師可以通過(guò)撲克牌的方式來(lái)吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生隨機(jī)抽選兩張牌，并對(duì)兩張牌中的數(shù)字進(jìn)行加減法計(jì)算，從而得出計(jì)算的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

篇4

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；應(yīng)用

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，能夠通過(guò)自身的趣味性激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平具有重要的幫助。初中生剛剛接觸化學(xué)，之前對(duì)化學(xué)知識(shí)并沒(méi)有過(guò)多的了解，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⑸钪械幕瘜W(xué)現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

一、課前導(dǎo)入趣味實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)考試的重點(diǎn)，初中生第一次接觸化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，而且趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含著很多的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是教師理論知識(shí)教學(xué)的輔助工具。初中生正處于青春期階段，對(duì)新鮮事物十分好奇，教師在教學(xué)中可以充分利用這一點(diǎn)，將趣味實(shí)驗(yàn)引入實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與生活實(shí)際中聯(lián)系起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解“高錳酸鉀與濃硫酸反應(yīng)”的時(shí)候，教師可以通過(guò)“魔棒點(diǎn)燈”的趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課前導(dǎo)入，取少量的高錳酸鉀晶體放在玻璃片上，在高錳酸鉀上滴兩三滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后直接接觸酒精燈芯，酒精燈立刻就被點(diǎn)燃了。通過(guò)這樣的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，為教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、課中應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的問(wèn)題具體化

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中很多問(wèn)題看似抽象難懂，但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)下，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，方便學(xué)生理解和記憶。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)涉及很多的化學(xué)反應(yīng)原理，如果教師只依靠說(shuō)教式的教學(xué)方法讓學(xué)生死記硬背的話，只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)教師教學(xué)效果的提高會(huì)造成困擾。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的化學(xué)原理具體化。

以“稀硫酸在加熱時(shí)成為濃硫酸，具有強(qiáng)烈的脫水性”這個(gè)反應(yīng)原理為例，教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一個(gè)“竹器刻花”的趣味實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用毛筆蘸取質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸在竹器上畫(huà)花，晾干后把竹器放在小火上烘烤，之后用水洗干凈，這樣竹器上的花就會(huì)自主顯現(xiàn)出來(lái)。由于稀硫酸加熱后有很強(qiáng)的脫水性，使得化纖素失去水分后碳化，從而呈現(xiàn)出黑色或者褐色。

三、課后自主研究實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的初中生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)鞏固更是關(guān)鍵，所以教師在教學(xué)中要提高對(duì)課后自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的重視，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師在上課的過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件，讓學(xué)生在課后搜集資料，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，這種方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生在搜集資料、整理器材的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加深學(xué)生的理解和記憶。例如，在講解“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)原理”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)“雞蛋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將雞蛋放入裝有稀鹽酸的容器中，雞蛋馬上沉底，不一會(huì)又浮上來(lái)，一會(huì)又沉底，就像在做運(yùn)動(dòng)一樣。這種現(xiàn)象的主要原因就是稀鹽酸與蛋殼的主要成分碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生的氣體附著在雞蛋上，使雞蛋產(chǎn)生了浮力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單方便，能夠深化學(xué)生對(duì)反應(yīng)原理的理解。

四、開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)具有重要的作用，但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)涉及很多的藥品，化學(xué)反應(yīng)也會(huì)生成有毒的氣體和物質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。而且初中生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間有限，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)有些程序和規(guī)定也不是十分的了解，做好實(shí)驗(yàn)安全教育是非常必要的。因此，教師可以利用趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中意識(shí)到按照規(guī)定操作的重要性，這樣在實(shí)際操作過(guò)程中就可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視，避免出現(xiàn)安全事故。例如，在濃硫酸反應(yīng)這節(jié)課中，教師可以將濃硫酸直接滴到準(zhǔn)備好的雞肉上面，觀察雞肉逐漸變黑，以此來(lái)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，千萬(wàn)不能直接將濃硫酸溶液滴到身體上。

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化W教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度、優(yōu)化教師的教學(xué)效果具有重要的作用，與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相吻合。因此，初中化學(xué)教師要將趣味實(shí)驗(yàn)貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷提高自身的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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一、當(dāng)下事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的狀況

1.內(nèi)控體系的完善和執(zhí)行需要進(jìn)一步的提高

目前，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定大部分的事業(yè)單位都建立起了一定的內(nèi)控體系，對(duì)內(nèi)控的具體執(zhí)行也制定了一定的制度和實(shí)施細(xì)則，在實(shí)踐中取得了一定的成果。但是，很多的事業(yè)單位的內(nèi)控體系并不完善，存在很多的漏洞，財(cái)務(wù)管理安全隱患嚴(yán)重。一些事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)管理根本不重視，尤其是單位的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)財(cái)務(wù)管理根本沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理和其他科室一樣只是一種事后服務(wù)型部門(mén)。因此，在財(cái)務(wù)管理的實(shí)際工作中也沒(méi)有給予一定的重視和支持。在崗位的設(shè)置上存在不完善的問(wèn)題，沒(méi)有考慮到不相容崗位的設(shè)置。其次，事業(yè)單位的監(jiān)督集中不完善，由于缺乏管理層的重視，在實(shí)踐中監(jiān)督機(jī)制沒(méi)有得到有效的運(yùn)行，監(jiān)督制度成為了一紙空文。不僅滋生了事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的腐化，也使財(cái)務(wù)管理時(shí)刻處在危險(xiǎn)的邊緣。再次，有些事業(yè)單位雖然沒(méi)有建立相應(yīng)的內(nèi)控機(jī)制，由于管理層的不重視，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)施，內(nèi)控的相關(guān)規(guī)定成為了一紙空文。內(nèi)控最為保證財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)規(guī)章制度正常運(yùn)行以及提高財(cái)務(wù)管理質(zhì)量的外在屏障，必須要得到重視。

2.事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化程度是比較低的

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們進(jìn)入了信息化的時(shí)代，多種新型的技術(shù)和辦公軟件出現(xiàn)在了人們的視野中，發(fā)揮著重要的作用和影響，主要包括工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的提升。在絕大部分的事業(yè)單位中對(duì)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和成果都沒(méi)有進(jìn)行充分的應(yīng)用。所以，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化的程度是比較低的。在當(dāng)下的事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理中所應(yīng)用的主要的方式還是傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式，與時(shí)展的要求是不相符的。對(duì)于相應(yīng)的新型的軟件的應(yīng)用也沒(méi)有深入，當(dāng)其中存在問(wèn)題的時(shí)候，不能及時(shí)、有效的采取有效的措施和手段對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的解決和處理。出現(xiàn)這種現(xiàn)象和問(wèn)題是有著一定的原因的，主要就是?]有對(duì)現(xiàn)代化的管理體制和方式進(jìn)行充分的應(yīng)用，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，相關(guān)的工作人員的素質(zhì)和能力都是比較低的。與此同時(shí)，事業(yè)單位對(duì)于工作人員的管理和培訓(xùn)等都是非常不足的，導(dǎo)致工作人員的工作熱情沒(méi)有得到充分的激發(fā)，其主動(dòng)性和積極性也沒(méi)有得到相應(yīng)的調(diào)動(dòng)。正是因?yàn)楫?dāng)下的事業(yè)單位對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的模式和手段進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，沒(méi)有與時(shí)代相結(jié)合。所以，財(cái)務(wù)管理的水平和質(zhì)量得不到一定的提高，對(duì)于事業(yè)單位的改革也是非常不利的。

二、事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理科學(xué)化和精細(xì)化的手段和措施

1.對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，需要對(duì)自身的觀念和思想進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，與當(dāng)下的時(shí)代相適應(yīng)，注重財(cái)務(wù)管理的科學(xué)化和精細(xì)化

將精細(xì)化管理理念和事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理進(jìn)行充分的融合，同時(shí)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，需要對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理念進(jìn)行相應(yīng)的改善。相關(guān)的財(cái)務(wù)管理人員需要對(duì)其做到足夠的重視，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行精化。同時(shí)，對(duì)預(yù)算內(nèi)容的多種指標(biāo)有一個(gè)全面的掌握，發(fā)揮出資金的最大的效用，提高其使用的效率。

2.對(duì)內(nèi)控體系進(jìn)行全面的完善，不斷提高其執(zhí)行的效力

要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，首先需要?jiǎng)?chuàng)造良好的運(yùn)行的環(huán)境。在事業(yè)單位中，需要實(shí)現(xiàn)其財(cái)務(wù)管理的科學(xué)化和精細(xì)化，那么，就需要為其提供重要的保障，不斷完善和健全內(nèi)控體系，保證其執(zhí)行的力度和效果。在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，需要將精細(xì)化管理理念融入到財(cái)務(wù)管理的不同的環(huán)節(jié)中，更重要的是融入到內(nèi)部控體系中。同時(shí)，事業(yè)單位包含了多個(gè)部門(mén)和崗位，這些部門(mén)和崗位需要對(duì)自身的職責(zé)有一個(gè)全面的掌握，并且進(jìn)行更加嚴(yán)密的業(yè)務(wù)流程的制定。