幼兒園建筑規范精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇幼兒園建筑規范，期待它們能激發您的靈感。

篇1

當前,我國政府大力新建、改擴建托兒所、幼兒園，加快發展學前教育。積極貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，啟動實施學前教育三年行動計劃，努力解決“入園難”問題。實施推進農村學前教育項目，支持中西部地區鄉村托兒所、幼兒園建設，多種形式擴大學前教育資源，大力發展公辦托兒所、幼兒園，鼓勵社會力量辦園。政策導向和城市擴張帶來了托兒所、幼兒園建筑的發展，隨著入托兒童逐年增加,托兒所、幼兒園發生火災的危險性也隨之增加,人員密集場所火災頻發對幼兒園建筑防火設計提出了新的要求。幼兒是建筑防火的重點和難點,從個體人員本身素質及疏散心理分析，他們是弱勢群體,不能獨立應付突發事件、緊急情況。幼兒不具備自救以及疏散逃生的能力,一旦火災來臨,極易造成人員傷亡。因此, 托兒所、幼兒園建筑防火設計規范合理,可以大大降低此類場所的火災危險性。

托兒所、幼兒園的建筑設計,我國現行的國家建筑規范為1987年由中華人民共和國城鄉建設環境保護部和中華人民共和國國家教育委員會批準的《托兒所、幼兒園建筑設計規范》JGJ 39―87。在建筑防火設計上，有《建筑設計防火規范》GB50016-2006、《高層民用建筑設計防火規范》GB50045-95和《建筑內部裝修設計防火規范》GB 50222―95三部消防技術規范。這四部規范具體規定了托兒所、幼兒園建筑防火設計中的總平面布局、耐火等級、安全疏散、電氣、內部裝修和消防設施器材。

一、托兒所、幼兒園建筑總平面布局的防火設計。

托兒所、幼兒園在選址時,距其50 m 的范圍內不得有生產或儲存易燃、易爆物品的工廠或倉庫,距其30 m 的范圍內,不得搭建易燃性建筑，不宜設置在地下或半地下的建筑內，人防工程內不宜設置幼兒園、托兒所等兒童活動場所，不應設置在高層建筑內，當必須設在高層建筑內時，應設置在建筑物的首層或二、三層，并應設置單獨出入口。

托兒所、幼兒園內部的廚房、液化石油氣儲存間等用房,應與幼兒活動、休息的房間分開設置,且保持一定的距離,該距離不得小于15 m。

二、托兒所、幼兒園耐火等級的設計規定。

耐火等級為一、二級的建筑內開設托兒所、幼兒園, 其兒童活動場所和生活用房的最高層數為三層,不應設置在四層及四層以上的建筑內。在耐火等級為三級的建筑內開設托兒所、幼兒園,其兒童活動場所和生活用房的最高層數為二層,不應設置在三層及三層以上的建筑內，且建筑吊頂，應采用耐火極限不低于0.25h的難燃燒體。在耐火等級為四級的建筑內開設托兒所、幼兒園時,其兒童活動場所和生活用房的最高層數為一層。

設在居住建筑中的托兒所、幼兒園的兒童用房和兒童游樂廳等兒童活動場所、老年人建筑，應采用耐火極限不低于2.00h 的不燃燒體墻和耐火極限不低于1.00h 的樓板與其它場所或部位隔開，當墻上必須開門時應設置乙級防火門。

三、托兒所、幼兒園建筑安全疏散的防火設計。

托兒所、幼兒園安全疏散出口不應少于兩個。疏散門應向疏散方向開啟,且不應采用彈簧門、推拉門、側拉門和轉門。位于兩個外部出口或樓梯間之間的房間距安全出口或樓梯的最大距離:一級、二級建筑為25 m ,三級建筑為20 m ;位于袋形走道的兩側或盡端的房間的最大距離:一級、二級建筑為20 m ,三級建筑為15 m。

四、托兒所、幼兒園建筑的電氣防火設計。

幼兒活動房間、睡室的照明電燈功率不得大于60 W, 不應使用電暖氣、電爐、電熱器等。不得將燈具安裝在可燃構件上,不許使用臺燈、行燈及落地燈等,各種燈具距地高度應保持在2 m 以上。應選用安全密閉型的插座,其高度應在1. 7 m 以上,且所有電源線均應采用穿管暗裝的方式,不應明線敷設。

樓梯間,不應設置燒水間、可燃氣體管道等,不應設置影響安全疏散的凸出物。

五、托兒所、幼兒園建筑內部各部位裝修材料的防火設計。頂棚A級，墻面B1級，地面B2級 ，隔斷B1級， 固定家具B2級 ，窗簾B1級，其他裝飾材料B2級。（A級：不燃性建筑材料；B1級：難燃性建筑材料；B2級：可燃性建筑材料）

六、托兒所、幼兒園消防設施和器材的防火設計。

1、消火栓

托兒所、幼兒園設置在建筑體積≥10000m3的民用建筑內和高層民用建筑內的應設置室內消火栓。

2、火災應急照明

托兒所、幼兒園的下列部位應設置火災應急照明：

⑴封閉樓梯間、防煙樓梯間及其前室、消防電梯間及其前室或合用前室；

⑵設有封閉樓梯間或防煙樓梯間的建筑物的疏散走道及其轉角處；

⑶疏散出口和安全出口；

⑷消防控制室、自動發電機房、消防水泵房以及發生火災仍需堅持工作的其它房間。

3、疏散指示標志

托兒所、幼兒園的安全出口或疏散出口的上方和疏散走道應設置燈光疏散指示標志。

4、建筑滅火器

建筑滅火器的配置按GBJ 140―90標準執行，滅火器的選型應適于撲救；托兒所、幼兒園火災，宜選用ABC干粉滅火器。

篇2

關鍵詞：幼兒園建筑設計；兒童個性空間；場地設計；平面布局

中圖分類號：TU2 獻標識碼：文章編號：2095-2104（2012）12-0020-02

1 場地設計

我國現有的幼兒園設計模式為單組式活動單元，室外場地的游戲器材、地面材料等等都要進行合理配置，保證幼兒在活動時沒有安全隱患。室外場地設計時應盡量避免硬鋪地，多設計綠化，采取精細，多變化的設計。譬如幼兒園室外場地設計時可多采用塑膠跑道，沙池，彩色彈性地面及各種成套的游樂設施。為配合素質教育還可以設置幼兒體驗區域，這些場所可培養提高兒童對自然，生活的興趣和動手能力。

按照現行幼兒園建筑設計規范規定，幼兒園需有班級活動場地和室外公用活動場地，班級活動場地面積不應小于60m2，公用活動場地為180+20×（班級數－1）m2。活動場地面積不夠時可利用建筑物屋面做活動場地，但應有防護措施，班級活動場地之間宜采取分隔措施。共用活動場地一般設置在入口處，但因共用活動場地里要布置兒童活動器械，要注意避免與主入口相穿插。幼兒的生活用房嚴禁布置在地下室或半地下室。幼兒園嚴禁設在車庫的頂部。幼兒園的綠化嚴禁種植有毒、帶刺的植物。因幼兒園是小區規劃時的附屬建筑，所以往往規劃設計時得不到重視，設計用地多為邊角、不規則地形，用地不足更是普遍。但是孩子天生的特性是喜愛自由地跑、跳、攀爬、觀察以及思考。所以幼兒園實際使用時需要足夠多的室外場所來進行教學，設計師在設計時應充分考慮這點。

2 平面布局與空間

幼兒園建筑內部空間可分為生活用房和服務用房兩大類。

幼兒園的生活用房包括：活動室，寢室，衛生間，衣帽間，音體活動室。供應用房包括：廚房，洗衣房等。作為建筑設計，內部空間的布局和流程是最主要的問題，既要做到平面布置流線流暢，又要互無干擾避免人流穿插。服務用房區域和生活用房區域應完全分開，出入口也需單獨設置。

以實例來說，一般來說幼兒的活動室、寢室等因有采光要求需放置南向或東南向；而對于陽光等要求不高的供給房等就可以安置成朝北面向，同時滿足通風的要求。此幼兒園設計將各種功能用走廊聯系起來，并在中間設置室內庭院，這種空間布置給人一種自然流動的感覺，豐富了室內空間，同時改善了走廊等空間的采光，整個幼兒園的環境更加顯得寬敞舒適。

2．1 生活用房

活動室與寢室面積要求均為50m2，但合并使用時可按總和的80%計算。全日制幼兒園的活動室與寢室、衛生間、衣帽間應設計成每班獨立使用的生活單元。

2．2 衛生間

面積要求不嚴格，但需滿足規范要求的潔具數量。

2．3 音體活動室

按幼兒園規模分為大型150m2，中型120m2，小型90m2。音體活動室應臨近生活用房。

2．4 服務用房

服務用房包括醫務室，晨檢室，隔離室，教職工辦公室，教職工衛生間，值班室。值班室需設置在主要入口處，值班室內宜設置小型廁所，值班室的門宜設置成大面積玻璃的門聯窗。醫務室和晨檢隔離需相鄰設置，并與幼兒用房有適當距離。

2．5 廚房

幼兒園廚房設計時大多不合理，主要因為不滿足廚房使用流程及缺少必要的房間。廚房內流程應為入口更衣粗加工倉庫加工間配餐洗消間。幼兒園為樓房時宜設小型垂直食品提升機。廚房區域應為完整相對獨立區域，和生活用房分開，應有單獨出入口并設坡道方便卸貨。圖7為布置合理的廚房設計模式。

3 立面造型與色彩

幼兒園是讓孩子活潑成長的場所，幼兒園的立面設計應充分考慮兒童的心理，讓立面充滿童趣，富有想象力。立面色彩的選用要做到既活潑生動又不可太繁瑣。色彩應多選用紅、藍、黃等鮮艷、明快、活潑的色彩，放松兒童的情緒。外立面的設計應做到活潑但不瑣碎，并且應考慮到光照和環境色的協調。從立面造型的角度上來看，幼兒園建筑造型應符合幼兒的特點，避免呆板嚴肅的設計。需要特別注意的是幼兒園建筑對采光有特殊要求，規范明確要求音體活動室，活動室的窗地面積比為1/5，寢室、醫務室隔離室的窗地面積比為1/6。因窗地面積比與立面設計有著直接的關系，所以是設計初期必須要充分考慮的問題。圖8，圖9為活潑鮮艷的立面造型。

4 人性化設計

建筑師在設計時不僅需要考慮到功能和造型設計，還要照顧到因幼兒特點而產生的諸多細節構造。如，因兒童都愛跑，愛鬧，幼兒園走廊及幼兒經常出入的場所墻面不應設踢腳而設高度1.30m的墻裙；在內庭院或幼兒經常出入的場所設排水溝，上覆鑄鐵篦子，平面采用孔徑不大于40的圓孔；走廊內盡量避免凸出物，如柱子或出屋面的臺階等；幼兒經常接觸的1.3m以下的室外墻面不應粗糙，室內墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角等等。設計時要做到對于每一個細節進行精細的推敲，確保環境具備安全性和舒適性。

5 釋放兒童個性的活動空間

隨著近年來我國素質教育的大力普及，早期編制的幼兒建筑規范中所規定的功能用房顯然已經遠遠不夠，除了滿足兒童日常生活所需要的基本用房外，為滿足孩子的需要，還需要配置釋放兒童個性的活動空間。

5．1 兒童社交空間

有研究表明，人與他人溝通的能力從1歲起已經開始形成，良好的社交能力對于情商至關重要。而由于老的觀念認為社交僅僅是成人間的行為，在幼兒教育時，這一方面往往容易被忽視。因國情所致，幼兒在初入園時，都具有強烈的以自我為中心的傾向，性格大多害羞內向。而這一現象完全可以通過共同的集體生活得到改善。讓幼兒在不受大人的干涉下多與他人溝通，共同做游戲或者模擬現實中一些成人活動，使其感受到了他人的存在，明白集體的意義和遵守共同生活的一些準則，從而逐步培養起社會生活的習慣和態度。

5． 2 有挑戰性的活動場地

因我國計劃生育政策，目前大多數家庭只有一個孩子，家長對孩子都是呵護備至，容易滋生孩子畏懼困難，學習能力差等缺點。幼兒園應該設計鍛煉身體、寓教于樂的有挑戰性的場所，如具有卡通形象的攀爬墻等。

6 結語

近些年來，隨著我國國力增強，人民素質的大幅提高，教育問題也越來越受到大眾的重視?；诿癖娦枰?，根據《城市居住區規劃設計規范》，幼兒園為很多新建住宅小區必備項目，因此幼兒園建筑是日常的設計工作中經常碰到的工程。因幼兒園規范特殊繁雜，涉及人群敏感，故此類建筑有著不同于一般建筑的特殊性。設計規范只能制定出滿足安全和基本功能的需要，孩子的需求遠不止這些，作為負責任的建筑師應綜合多方面考慮，打造出真正以人為本，精細化設計的幼兒園建筑。

參考文獻:

[1] 丁堅紅.浙江教育大廈建筑設計[J]. 浙江建筑. 2005(03)

[2] 陳杏祥,曹兆強.小型建筑構件設計研究[J]. 山西建筑. 2011(12)

[3] 贠祿,杜小娟.居住區室外活動場地設計[J]. 中國城市林業. 2008(02)

篇3

關鍵詞：幼兒園，建筑設計，要點

中圖分類號：TU2 文獻標識碼： A

前言

幼兒園是幼兒教育的重要的基礎設施。隨著現代學前教育的發展，以及成熟的住宅小區配套建筑，許多大中型房地產都在樓盤內建設幼兒園，幼兒園的數量和規模在不斷擴大，幼兒園的建筑設計也越來越受到家長、幼兒教育機構、開發建設單位等多方的關注。

1 場地設計

按照現行幼兒園建筑設計規范規定，幼兒園需有班級活動場地和室外公用活動場地，班級活動場地面積不應小于 60 m2，公用活動場地為 180 +20 × ( 班級數 －1) m2?；顒訄龅孛娣e不夠時可利用建筑物屋面做活動場地，但應有防護措施，班級活動場地之間宜采取分隔措施。共用活動場地一般設置在入口處，但因共用活動場地里要布置兒童活動器械，要注意避免與主入口相穿插。幼兒的生活用房嚴禁布置在地下室或半地下室。幼兒園嚴禁設在車庫的頂部。幼兒園的綠化嚴禁種植有毒、帶刺的植物。因幼兒園是小區規劃時的附屬建筑，所以往往規劃設計時得不到重視，設計用地多為邊角、不規則地形，用地不足更是普遍。但是孩子天生的特性是喜愛自由地跑、跳、攀爬、觀察以及思考。所以幼兒園實際使用時需要足夠多的室外場所來進行教學，設計師在設計時應充分考慮這點。

我國現有的幼兒園設計模式為單組式活動單元，室外場地的游戲器材、地面材料等等都要進行合理配置，保證幼兒在活動沒有安全隱患。室外場地設計時應盡量避免硬鋪地，多設計綠化，采取精細，多變化的設計。譬如幼兒園室外場地設計時可多采用塑膠跑道( 見圖 1) ，沙池( 見圖 2) ，彩色彈性地面，及各種成套的游樂設施( 見圖3，圖4) 。為配合素質教育還可以設置幼兒體驗區域，這些場所可培養提高兒童對自然，生活的興趣和動手能力。

圖 1 塑膠跑道圖 2 沙池

2 平面布局與空間

幼兒園建筑內部空間可分為生活用房和服務用房兩大類。幼兒園的生活用房包括: 活動室，寢室，衛生間，衣帽間，音體活動室。供應用房包括: 廚房，洗衣房等。作為建筑設計，內部空間的布局和流程是最主要的問題，既要做到平面布置流線流暢，又要互無干擾避免人流穿插。服務用房區域和生活用房區域應完全分開，出入口也需單獨設置。

圖 3 游樂設施（一）圖 4 游樂設施（二）

以實例來說，圖 5 為一個較合理的幼兒園設計，一般來說幼兒的活動室、寢室等因有采光要求需放置南向或東南向; 而對于陽光等要求不高的供給房等就可以安置成朝北面向，同時滿足通風的要求。幼兒園設計將各種功能用走廊聯系起來，并在中間設置室內庭院，這種空間布置給人一種自然流動的感覺，豐富了室內空間，同時改善了走廊等空間的采光，整個幼兒園的環境更加顯得寬敞舒適。

2． 1 生活用房

活動室與寢室面積要求均為 50 m2，但合并使用時可按總和的 80%計算。全日制幼兒園的活動室與寢室、衛生間、衣帽間應設計成每班獨立使用的生活單元，圖 6 為常見設計模式。

2． 2 衛生間

面積要求不嚴格，但需滿足規范要求的潔具數量。

2． 3 音體活動室

按幼兒園規模分為大型 150 m2，中型120 m2，小型90 m2。音體活動室應臨近生活用房。

2． 4 服務用房

服務用房包括醫務室，晨檢室，隔離室，教職工辦公室，教職工衛生間，值班室。值班室需設置在主要入口處，值班室內宜設置小型廁所，值班室的門宜設置成大面積玻璃的門聯窗。醫務室和晨檢隔離需相鄰設置，并與幼兒用房有適當距離。

2． 5 廚房

幼兒園廚房設計時大多不合理，主要因為不滿足廚房使用流程及缺少必要的房間。廚房內流程應為入口更衣粗加工倉庫加工間配餐洗消間。幼兒園為樓房時宜設小型垂直食品提升機。廚房區域應為完整相對獨立區域，和生活用房分開，應有單獨出入口并設坡道方便卸貨。圖 7 為布置合理的廚房設計模式。

3 立面造型與色彩

幼兒園是讓孩子活潑成長的場所，幼兒園的立面設計應充分考慮兒童的心理，讓立面充滿童趣，富有想象力。立面色彩的選用要做到既活潑生動又不可太繁瑣。色彩應多選用紅、藍、黃等鮮艷、明快、活潑的色彩，放松兒童的情緒。外立面的設計應做到活潑但不瑣碎，并且應考慮到光照和環境色的協調。從立面造型的角度上來看，幼兒園建筑造型應符合幼兒的特點，避免呆板嚴肅的設計。需要特別注意的是幼兒園建筑對采光有特殊要求，規范明確要求音體活動室，活動室的窗地面積比為 1/5，寢室、醫務室隔離室的窗地面積比為 1/6。因窗地面積比與立面設計有著直接的關系，所以是設計初期必須要充分考慮的問題。圖 8，圖 9 為活潑鮮艷的立面造型。

4 人性化設計

建筑師在設計時不僅需要考慮到功能和造型設計，還要照顧到因幼兒特點而產生的諸多細節構造。如，因兒童都愛跑，愛鬧, 幼兒園走廊及幼兒經常出入的場所墻面不應設踢腳而設高度1. 30 m 的墻裙; 在內庭院或幼兒經常出入的場所設排水溝，上覆鑄鐵篦子，平面采用孔徑不大于 40 的圓孔; 走廊內盡量避免凸出物，如柱子或出屋面的臺階等; 幼兒經常接觸的 1． 3 m 以下的室外墻面不應粗糙，室內墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角等等。設計時要做到對于每一個細節進行精細的推敲，確保環境具備安全性和舒適性?！皟和睉鳛橛變簣@建筑設計中總的指導思想,要求設計者要有童心,設計構思時,猶如自己回到了童年,使設計符合兒童心理、適合兒童使用,為他們所喜愛,從而啟發兒童愛生活、愛藝術、愛美。“綠化”則要求設計者結合綠化庭園盡量多的給幼兒創造與大自然接觸的機會,讓孩子們熱愛大自然培養他們寬闊雄偉的胸懷。 “美化”是指室內及室外游戲場地或庭園適當設置幼兒喜愛的諸如建筑小品花架、小坐凳、綠樹花叢及孩子們喜聞樂見的雕塑品等,它既起到美化環境的效果,也可熏陶孩子們對藝術的感受和追求。“教育化”是指通過建筑物平面、空間、環境綠化等合理的安排及幼師的引導,豐富的玩具,完善的設備,孩子們可進行多種多樣的游戲活動,充分做到寓知識于游戲中以實現我國幼兒教養并重的特點。

5 釋放兒童個性的活動空間

隨著近年來我國素質教育的大力普及，早期編制的幼兒建筑規范中所規定的功能用房顯然已經遠遠不夠，除了滿足兒童日常生活所需要的基本用房外，為滿足孩子的需要，還需要配置釋放兒童個性的活動空間。

5． 1 兒童社交空間

有研究表明，人與他人溝通的能力從 1 歲起已經開始形成，良好的社交能力對于情商至關重要。而由于老的觀念認為社交僅僅是成人間的行為，在幼兒教育時，這一方面往往容易被忽視。因國情所致，幼兒在初入園時，都具有強烈的以自我為中心的傾向，性格大多害羞內向。而這一現象完全可以通過共同的集體生活得到改善。讓幼兒在不受大人的干涉下多與他人溝通，共同做游戲或者模擬現實中一些成人活動，使其感受到了他人的存在，明白集體的意義和遵守共同生活的一些準則，從而逐步培養起社會生活的習慣和態度，見圖 10。

5． 2 有挑戰性的活動場地

因我國計劃生育政策，目前大多數家庭只有一個孩子，家長對孩子都是呵護備至，容易滋生孩子畏懼困難，學習能力差等缺點。幼兒園應該設計鍛煉身體、寓教于樂的有挑戰性的場所，如具有卡通形象的攀爬墻等，見圖 11。

結語

我國習慣把孩子比喻成花朵，那幼兒園應該就是供花朵健康成長的溫室了。但是幼兒園建筑不應僅僅是保護的容器，而應是提供給孩子們各種學習技能，培養他們健康思想及不同個性的地方。設計規范只能制定出滿足安全和基本功能的需要，孩子的需求遠不止這些，作為負責任的建筑師應綜合多方面考慮，打造出真正以人為本，精細化設計的幼兒園建筑。

參考文獻:

［1］ 黃軍榮． 現代幼兒園建筑設計初探［J］． 廣西城鎮建設，2009( 6) :65．

［2］ 張碚貝，黃 靜． 基于兒童心理學的幼兒園建筑色彩設計研究［J］． 四川建筑，2009( 6) :54．

［3］ 馬春梅.現代幼兒教育對幼兒園建筑設計的要求［J］.低溫建筑技術，2008（6）：46－47.

［4］ 蘇韓敏.回歸童趣環境章顯建筑個性———廈門瑞麗幼兒園設計［J］.福建建筑，2008（1）：15－18.

篇4

近期，在我區范圍連續發生的校園安全惡性事故，充分暴露出一些學校學生安全教育工作中的薄弱環節。為防微杜漸，街道主要領導作出重要指示，要求街道轄區內各中小學校（幼兒園）一定要高度重視，加強管理，狠抓落實，防止和杜絕各類校園安全事故的發生?，F就有關問題通知如下：

一、各校要充分認識加強中小學、幼兒園及少年兒童安全管理工作的重要性。進一步增強緊迫感和責任感，以對社會和家長高度負責的精神，扎實做好校園安全管理和師生安全教育工作。各學校校長是學校安全工作第一責任人，要認真履行職責。各學校要從切實加強安全管理，完善安全工作責任制入手，狠抓責任落實，措施落實，努力建立一個能覆蓋學校工作所有環節的安全責任與管理體系，真正做到警鐘常鳴，常抓不懈。全體教職工都要明確自己在學校安全管理中的責任，每一位教職工在教育教學活動中都應對可能出現的安全問題進行防范，如流行病、傳染病的預防，學生之間矛盾糾紛的調解等，形成人人參與校園安全管理，保障校園安全人人有責任的氛圍。

二、切實加強學校內保工作。學校必須實行封閉式管理。各學校要封閉校園，嚴格實行門衛值班登記制度，加強對進入校園人員的盤查，嚴禁無關人員隨意進入校園。決不允許值班校領導和值班聯防隊員擅自離崗。

與此同時，要積極聯合公安、交警、交通、城管、工商等部門，做好校園周邊環境治理工作，學校有責任和義務主動將校園周邊治安狀況向所在地派出所等部門反映、報告，要求及時進行解決。

三、各學校要確保樓梯間、樓道暢通，安全標志明顯，教育學生靠右行走。在學生集會、做操、下課等學生流動集中的時段，安排專人進行疏導，引導學生有序上下樓梯。對樓梯間欄桿、扶手等要按照國家建筑規范進行加固和改進，確保安全，防范校園擁擠踩踏事件的發生。

四、加強食品衛生管理。嚴把食堂采買、加工和銷售環節，防止食源性疾病發生。切實做好秋冬季節傳染性疾病預防工作，確保學生身體健康。

五、切實加強各類大型活動的安全管理。各學校在組織學生、教師開展大型集體活動，要采取嚴格的安全防護措施，落實相關責任人員，制定活動安全保衛工作預案，確保萬無一失。

六、要有針對性地加強學生交通安全的教育和管理。各學校要進一步加強學生交通安全教育，教育學生模范遵守交通規則，特別是在學生上、下學時，安排專人在校外進行疏導。加強學校使用車輛管理，按時檢修，規范運營，按照核定人數承載。

七、重視規范學校教職工和學生個體行為。每個教師必須盡職盡責地抓好學生安全管理工作；教師，特別是班主任老師要把學生日常行為規范作為每一個學生的行為準則，注意方法，教育學生養成良好的習慣。教師要注意觀察學生的言行及情緒，根據不同年齡階段學生心理特點，不同時期學生的普遍情緒，抓好學生的心理健康教育，提高他們承受挫折和應對挫折的能力；經常開展思想道德、安全法規、安全知識講座，提高學生的安全意識，及時排除校園內的各種安全隱患。

八、加強學校校舍安全管理。對校舍的使用情況進行全面排查，發現建筑、消防等安全隱患的要立即上報，并迅速作出整改。

七、有關安排：

1.各學校要在9月30日前，全面進行一次校園安全自查，學校領導要親自參加自查，重點是門衛、校舍、校車（民工學校）、圍墻、廁所、食堂、宿舍、微機室、實驗室、禮堂等，檢查內容主要包括電器線路、照明設備、防盜設施、食品衛生、值班管理等，對檢查出的安全隱患要建立臺帳，并安排專人，及時進行整改，對一時無法整改到位的，向街道辦事處報告后，協調解決。

篇5

一、疏散出口數量

關于出口數量，因為商業網點術語中并沒有直接提到，且在《高層民用建筑設計防火規范》GB50045—95（2005年版）中與《建筑設計防火規范》GB50016—2006中定義相同，這就給設計帶來不同的要求，現將不同規范中所涉及得到的條文羅列如下：《高層民用建筑設計防火規范》GB0045—95（2005年版）中第6.1.8條：公共建筑中位于兩個安全出口之間的房間，當其建筑面積不超過60m2時，可設置一個門，門的凈寬不應小于0.90m。公共建筑中位于走道盡端的房間，當其建筑面積不超過75m2時，可設置一個門，門的凈寬不應小于1.40m。《建筑設計防火規范》GB50016—2006中第5.3.8-1條：公共建筑和通廊式非住宅類居住建筑中各房間疏散門的數量應經計算確定，且不應少于2個，該房間相鄰2個疏散門最近邊緣之間的水平距離不應小于5m。當符合下列條件之一時，可設置1：1房間位于2個安全出口之間，且建筑面積小于等于120m2，疏散門的凈寬度不小于0.9m2除托兒所、幼兒園、老年人建筑外，房間位于走道盡端，且由房間內任一點到疏散門的直線距離小于等于15m、其疏散門的凈寬度不小于1.4m。據了解，深圳某些建筑消防支隊執行《高規》GB50045—95（2005年版）中第6.1.8條，面積超過75m2時要求兩個疏散出口，且要求相鄰2個疏散門最近邊緣之間的水平距離不應小于5m。而鄭州市無論多高層均執行《建規》GB50016—2006中第5.3.8-1條，當底層超過120m2時要求兩個疏散出口，有些城市執行各自不同的地方規定，比如上海重慶等城市據了解一個疏散出口即可，并無其他要求。

二、層高

商業服務網點層高的要求主要來自《住宅建筑規范》GB50368—2005中第9.1.6條：住宅建筑的防火與疏散要求應根據建筑層數、建筑面積等因素確定。注：1.當住宅和其他功能空間處于同一建筑內時，應將住宅部分的層數與其他功能空間的層數疊加計算建筑層數。注：2.當建筑中有一層或若干層的層高超過3m時，應對這些層按其高度總和除以3m進行層數折算，余數不足1.5m時，多出部分不計入建筑層數；余數大于或等于1.5m時，多出部分按1層計算。根據商業服務網點的定義，住宅的首層或首層及二層設置的百貨店、副食店、糧店、郵政所、儲蓄所、理發店等小型營業性用房，設定為一層二層，而根據上述條文每層按3m計算，余數大于或等于1.5m時，多出部分按1層計算。則一層加二層的總高度最多為3+3+1.5=7.5m，大于7.5米則應計算為三層，這就不能再歸為商業服務網點的定義了。本人認為兩層7.5米的層高實際也是能滿足百貨店、副食店、糧店、郵政所、儲蓄所、理發店等小型營業性用房等功能的，但精明的開發商哪里滿足于做上述幾種功能的建筑，為了追求更高的利益，實際設計中商業服務網點的地上一二層的總高度往往能做到8.5米左右或更高，實際用途大部分被改為大商業、餐飲或其他類型。

三、節能

商業服務網點的節能設計有如下兩種觀點：觀點一，住宅為居住建筑，節能計算依據為國家或各省市所制定的居住建筑節能設計標準，而商業服務網點為居住區公共服務設施，理應而且必須按公共建筑設計標準來計算節能，因其所適應的標準不同，計算方式也不同，結果沒有可比性，因此應分開計算，分別達到所需要求。觀點二，商業服務網點的確為公共建筑，但根據我國實際情況，住宅節能比公共建筑節能所執行的標準要高，按國家規定，以寒冷地區來說，住宅執行節能65%標準，而公共建筑執行節能50%標準（部分省市執行節能65%標準），所以全按住宅節能結算所得結果更能起到節能的效果，在業主同意的情況下，在國家一再提高（而且仍將提高）節能標準的趨勢下，這種做法應得到提倡，而且，根據中國建筑標準設計研究院《民用建筑工程建筑施工圖設計深度圖樣》09J801設計說明中深度規定條文的3.15.1應認為：商業服務網點按住宅計算節能應為允許的。第3.15.1條本工程為建筑，建筑應執行標注和地方主管部門的規定。注：公共建筑執行《公共建筑節能設計標準》GB50189，居住建筑執行不同氣候地區居住建筑節能設計標注，有些地方也制定了嚴于國標的地方標準。有些建筑為綜合樓，建筑下部為公共建筑，上部為住宅，此種情況分別執行兩個標準或按較嚴的標準。

四、結語