初中學生德育教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇初中學生德育教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關鍵詞】初中學生；德育教育；有效方法

隨著時展，中學生德育教育越來越迫切，已成為現(xiàn)代教學中必不可少的教育內(nèi)容，那么，如何在中學時代的人生黃金時期強化德育教育，培養(yǎng)學生健康 完善的人格心理，筆者結合教育實際，從多方面進行闡述，以期拋磚引玉，對中學生德育教育有所借鑒和幫助。

一、不斷提高教育者自身素質(zhì)，以身作則

要做好德育工作，必須提高教育者自身的素質(zhì)，為人師表。德育工作，不僅僅是教育和管理學生，還要約束管理教育者自身。因為教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師的言行也會影響學生的行為，學生是老師的影子。所以通過學校的培訓，教育理論的學習，聽取專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高自身素質(zhì)，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求，樹立教師的良好形象。為此，學校要因地制宜的制定一些校內(nèi)規(guī)章制度，對教師的言行服飾等進行規(guī)定，并且量化考核。

二、情感教育是先導

情感溝通是搞好德育教育的粘合劑和催化劑。德育教育只有激化主體的內(nèi)在的動力和內(nèi)在的生命體驗，讓他們在各種關系中產(chǎn)生、積累內(nèi)在的情感體驗，才能有效地提高他們的德育能力。在德育工作中必須始終堅持“以人為本”，一切為了學生，為了一切學生的全面發(fā)展和成長。尊重所有學生的人格，公正、公平的對待各類型和層次的學生，把父輩般的嚴愛、母親般的慈愛、兄妹般的關愛獻給他們。使他們體會到愛的陽光和溫暖。

三、注重中學生人格教育，成人才能成才

中學生正處于身心可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣及性格。學校教育，應首先是成人的教育，成人才能成才。教師，在具體的教育中應注重提高人格素質(zhì)教育的針對性及可行性。應注意根據(jù)學生的實際及個體特點找準人格教育的切入點，注重言傳身教的結合、情理結合、與學校、家庭、社區(qū)的結合，嚴格要求與關心愛護結合。切實幫助學生形成良好的人格素質(zhì)。

四、構建學校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡

學校、社會、家長三位一體的教育，是提高學生思想品德教育的最佳途徑。學校、社會、家長三位一體的教育，是提高學生思想品德教育的一個有機結合體，三者之間是不容分割的。只有三者結合起來，針對問題進行會診，教育才會收到預想的效果。

1.優(yōu)化家庭教育，夯實學生品德形成的基礎

家庭教育作為教育系統(tǒng)的三大構成要素之一，自古以來就被置于舉足輕重的地位。家長要培養(yǎng)孩子具有自尊，自愛，自信，自立，自律，自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)，教育孩子運用倫理道德準則和中學生行為規(guī)范約束自己的行為，并對自己的行為負責。還要培養(yǎng)孩子樸實，勤奮，誠實，勇敢和堅強的毅力。針對孩子在德育方面出現(xiàn)的不同問題，采用不同的形式，對孩子進行教育，并且教育內(nèi)容要豐富，本人則要以身作則。

2.要努力挖掘校外德育基地的德育教育功能

學校要打破“圍墻”，開門辦學，成立由所在社區(qū)單位共同組成的“社區(qū)教育委員會”，聯(lián)合多個部門參與學生管理，在學校與社會之間架起溝通的橋梁，促進德育的社會化。學校要努力結合自身區(qū)域發(fā)展的實際建立多個德育基地，特別是愛國主義教育基地，定期組織學生前往參觀和學習，提高學生的德育素質(zhì)。

3.開展家?；?、社?；印⒓疑缁拥然顒?/p>

讓學校德育走入家庭、走入社會，使學校的教育要求為學生家長和社會所了解。有家長督促，學校檢查，社會群體關愛，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣才能收到良好的效果。

五、緊抓心理健康教育

篇2

關鍵詞：中學生；挑戰(zhàn)；引導者

中學生對大家來說是一個比較敏感的字眼，它給人的第一印象就是叛逆。它不同于小學生跟高中生，小學生由于年紀比較小，同時又對教師比較敬畏，所以對教師說的話言聽計從。而能考上高中的學生肯定是對自己有一定的要求的，也對自己未來有一定的規(guī)劃，所以教師不用太費心對學生的管理方面。然而學生在初中這個時期，因受生理、心理以及周圍環(huán)境變化的影響，他們對未來有著美好的憧憬，同時又開始迷茫。雖說中學生的心智不是特別成熟，但是他們對基本的道德認識還是知道的，只是他們在行為上怎么做還是有些模糊。教師在遇到有這些問題的學生的時候一定要有耐心，得到學生的信任，學生才會接受教師的引導。

一、當代中學生的“模樣”

如今社會，獨生子女的家庭越來越多，大部分學生都是在長輩的疼愛下長大，給他們足夠的寬容成了長輩對孩子寵愛的一種標志。這樣的環(huán)境下令現(xiàn)在的中學生自尊心格外強，尤其是處于青春期這個階段，他們極其希望成年人可以尊重他們、理解他們，不再把他們當作小孩子一般對待。他們希望可以平等，自己的事情自己做主，而不愿意再像以前那樣都是他人替他們決定，一旦有人采用命令式語氣，他們就會立馬出現(xiàn)反感叛逆的情緒。另一方面，中學生的興趣愛好隨著學習范圍的增大而變得更為廣泛，唱歌、跳舞、繪畫等活動成為了學生表達自己情感的方式，他們追求個性，一味模仿自己崇拜的人，情感也變得更加豐富。

二、中學生給教師帶來種種問題，教師面臨的挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍。

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡的出現(xiàn)極大地方便、豐富了我們的生活，對于學生的學習帶來的幫助也是顯而易見的，教師可以網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導學生學習，學生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱學習資料，處在信息環(huán)境下的初中生可以更好地了解社會、科技的發(fā)展，豐富了他們的知識。但是另外一方面，網(wǎng)上的信息混雜，初中生的內(nèi)心比較單純，對于這些信息缺乏足夠的分辨力，容易受到這些不良信息的誤導，誤入歧途。還有一個更大的問題就是沉迷網(wǎng)絡游戲，初中生自制力不足，缺乏良好的引導，他們?nèi)菀壮撩杂螒颍瑹o法自拔。這些問題都是我們要考慮到的。

2.自理能力差。

生活變得好了，加上獨生子女的比重越來越大，有些父母對于孩子過分溺愛，有的中學生可能在家里什么家務都不用操心，這樣在家里養(yǎng)成的習慣可能會帶到學校，雖然學生在學校的主要任務是學習，但是基本的生活能力缺乏的學生也不能說是一個優(yōu)秀的學生。此外沒有正確的金錢觀，可能過分地追求物質(zhì)生活，在學校互相攀比，造成人生觀、價值觀的扭曲。

3.隨著學生身體和心理逐漸發(fā)生的變化，學生之間對異性產(chǎn)生好感的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生心里開始意識到兩性的差異，對異性產(chǎn)生好奇。但是如果對于異性之間關系認識錯誤，會導致初中生早戀。初中生年紀小，無論是心理還是生理方面都還不成熟，如果得不到正確的引導，可能會做出錯誤的行為，對他們的學習、生活造成不良影響。

三、引導學生用正確的方法走向正確的道路成為了教師一項艱巨的任務

1.一位名人曾經(jīng)說過：“寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地無所作為?！弊鳛榻處?，理解學生，給他們適當?shù)膶捜?，比用責罵的語句會更容易讓他們改正。學生本性是善良的，當學生犯錯誤的時候，教師應耐心地聽一下學生的解釋，給他們一次改正的機會，不要動不動就是懲罰，那樣只會加深學生對教師的反感程度，也會給教師下一步教學帶來阻礙。另外教師的寬容并不等于縱容，改正的機會可以給，但是學生不以為然且屢教不改者教師就應該采取一些方法對其懲罰。比如，根據(jù)學生的特點，讓他做一件既對其他學生有益又是自己擅長的事情，這樣既不傷害他的自尊心也讓他自信心提升。這樣學生就會從潛意識里往好學生的路上發(fā)展。

2.教師正確處理學生之間的關系，解決“早戀”問題。中學時期也是學生情感懵懂的開始，學生受各方面的影響對異性會有好感，但這種好感還不算教師所認為的“早戀”,教師應該知道中學生男女有互動是正常的現(xiàn)象，而且也是有必要的，這樣有利于青少年身心的健康成長。教師在遇到這樣問題的時候，不能一開始就認定學生已經(jīng)早戀，正常交往也要嚴加阻攔，并且加以訓斥，這樣不僅傷害了學生的自尊心，而且也會讓事情適得其反。教師應該找一個合適的機會公開與學生進行交談。尊重學生的人格，朝著健康的方面思考學生之間的關系，并且采用正確的方式引導學生正常交往。對對方有好感，教師可以引導學生怎么樣做才是對對方好，才是為對方考慮，然后轉化這種情感成為學習上的動力，雙方可以公開正常交往，把對方當成自己學習上前進的動力，讓學生健康順利地渡過這段青春期。

四、結語

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關鍵詞： 初中生物教學 德育教育 課程改革

德育是教育的靈魂，德育對于學生健康人格的形成具有重要作用。如果只注重知識傳授而忽視做人引導，必然會造成受教育者的畸形發(fā)展。德育教育方式并不是固定不變的，相反，其環(huán)境是無所不在的。在初中生物教學中，德育的內(nèi)容并不像其他有些學科一樣在教材中以文字的形式顯現(xiàn)。由于其理科特性，往往很容易使我們較多地重視它的嚴密的知識體系傳授，而忽略其德育內(nèi)容的教育。而事實上，生物教材，尤其是初中部分，不論是植物，還是動物，或是人體部分，都蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容。因此，教師只要能夠努力地去鉆研教材，發(fā)現(xiàn)、挖掘其思想內(nèi)容，對學生進行潛移默化的教育，就能使學生在獲得知識的同時又得到了思想道德上的教育，可謂一箭雙雕。

一、認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因子，積極進行德育滲透

德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給學生帶來深刻的影響。因此，生物教師應尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結合點，盡力做到德育與生物知識點教育水融。全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）中有許多案例，如通過探究“光對鼠婦生活的影響”培養(yǎng)學生愛護動物的情感；通過探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響，認識酸雨的危害；通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感；模擬“血型鑒定”，理解血型與輸血的關系，提倡義務獻血；探究我國人口增長的趨勢，關注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果，等等。這些探究性的案例使學生理解了人與自然和諧發(fā)展的意義，提高了環(huán)境保護的意識。

在教學目標確定中，要考慮三維目標如何確定和實現(xiàn)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標要準確有效確定，要相互滲透，相互關聯(lián)，尤其情感態(tài)度與價值觀目標的確立是教學內(nèi)容的升華，是學生對知識理解的深化，是學生學習知識的歸宿，也是對學生德育的實現(xiàn)。

二、打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學方式，水到渠成地進行德育滲透

初中生物教師應針對初中學生自身的特點，結合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，制定出不同的適合他們的方案，自然地在課堂教學中滲透德育，千萬不可牽強附會，生搬硬套，硬性滲透。比如在講“傳染病及其預防”一課時，我通過大量舉例艾滋病對人類社會造成的危害、防治的艱難程度和預防途徑方面加強與學生的互動，讓學生聽、講、感受（受害者的情景）艾滋病給人們帶來的生活上的艱難和心理上的負擔。艾滋病傳播途徑有血液傳播，包括不正規(guī)的獻血和輸血，吸毒者用同一針相互注射；性傳播，就是不良的發(fā)生；母嬰傳播，父母是艾滋病病毒的攜帶者，生下的孩子也會攜帶艾滋病病毒。在這過程中，讓學生說自己的看法和講自己的感受，說說自己怎樣認識和預防艾滋病，又怎樣對待艾滋病病人，利用自己所學的植物病毒的知識來解釋一些艾滋病的癥狀和預防理念，引起學生心靈上的震撼。艾滋病的傳播的途徑比較多，但與人正常交往，比如握手和互用餐具，是不會傳染的；而放蕩者是最危險的人群。因此，我們應學會關愛艾滋病人，不歧視他們。同時加強自身休養(yǎng)和防范，加強明辨社會不良事物的能力，提高自控能力，不要貪圖小便宜，或輕信他人美言，而上當受騙，給自己帶來嚴重后果。一旦懷疑自己攜帶艾滋病病毒，盡快到正規(guī)能夠檢測的醫(yī)療機構診斷，正確對待，善待生命。所有學生聽了這一介紹后，討論非常積極，個個都發(fā)表了自己的想法。這樣一來，德育滲透水到渠成。

通過這一節(jié)課，我讓學生在聯(lián)系生活實際的課堂氛圍中自然而然地接受道德教育。有效的教育應是在不知不覺中完成的，教師應因勢利導，淡化德育痕跡，使學生在接受學科知識的同時受到感染和熏陶，真正做到潤物細無聲。

三、實施多變的教學方法滲透德育教育

課外活動是生動活潑地向學生進行德育教育的一個重要途徑。它可以根據(jù)學生的愛好、興趣志愿選擇參加，不受教學計劃的限制。教師可組織學生參與如下活動：對校園植物掛牌，說明其名稱、產(chǎn)地及多種價值，增強學生對自然價值觀的認識；利用“地球日”、“國際濕地日”等世界性紀念日及我國的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”等一系列科普宣傳節(jié)日，辦生態(tài)環(huán)境保護的宣傳欄，增強學生保護環(huán)境、保護動物的行為意識；將校園的花、草劃分成片，交給學生管理，培養(yǎng)學生對植物的情感，在禁止他人違規(guī)行為中約束自己一些不良的生態(tài)道德行為。

開主題班會。班集體具有巨大的教育力量，它能向其他成員提出要求，指明努力的方向，通過班集體制定的紀律、開展的活動、輿論等培養(yǎng)其成員的道德方向。在班級活動中，每個學生通過自己的經(jīng)歷和感受，積累生活經(jīng)驗，掌握道德規(guī)范。另外還可以開展專題講座、社會實踐，等等。

總之，生物教師所面對的是正在生長發(fā)育的青少年，他們活潑好動，自制力差，可塑性強。對他們進行德育教育時，教師如能注意上述方法，從實際出發(fā)，以教學內(nèi)容為載體，以教學過程為渠道，選擇恰當?shù)慕逃绞?，利用生物知識中蘊含的德育教育素材，曉之以理，動之以情，就一定會使德育教育在生物教學中達到潤物細無聲的效果。

參考文獻：

［1］李家瑜.初中生物教學中滲透德育教育的思考.時代教育，2010.11：133.

［2］生物學.人民教育出版社，2009.5.

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【關鍵詞】學生人格； 初中班級； 班主任； 德育教育

素質(zhì)教育成為人們?nèi)找骊P注的話題，對學生進行德育教育是進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是貫穿中學教育教學的主要內(nèi)容。并且德育工作也是班主任進行班級管理工作中的基本工作內(nèi)容，進行良好的德育教育工作是培養(yǎng)具有健全人格的學生、促進學生健康全面發(fā)展的重要工作。中學生處于人格、思想上的成長時期，可塑性很強，但也容易為外界的不良習氣所影響，因而也是對學生進行德育教育的重要時期，在針對初中班級的教學與管理工作當中有責任和義務對將德育教育滲入其中以求完善學生的人格。下面我從以下幾點探討以下初中班級進行德育教育所能采取的有效方法。

一、制定完善的德育教育計劃

制定完善的德育教育計劃，把德育教育的工作落實到學生每天的日常行為當中去。學生良好的思想品德不可能在一朝一夕之間就能養(yǎng)成，因此對學生進行德育教育不可操之過急。首先，要樹立認真進行德育教育的意識，充分利用可利用的機會對他們進行德育教育。比如對他們進行日常學習生活的常規(guī)教育，在課堂之上要求他們采用正確的讀書和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的生活與學習習慣；充分利用教室邊角，定期更換傳播優(yōu)秀思想的名言警句，起到思想熏陶的作用；在課堂提問或者回答問題時，要身體直立，說話自然大方條理分明，認真聆聽老師解答；讓學生充分自理，督促學生每天按時作息，保持宿舍衛(wèi)生整潔，規(guī)范自身的言行，不吐臟話、舉止文明。

其次，在班級的各項管理方面可以采取輪流值日的制度，讓每一個學生參與到班級的管理與建設工作當中來，培養(yǎng)他們的責任意識與集體意識。這是一個讓學生得到全面鍛煉的良好策略。

此外，要樹立良好的班風以引導學生的文化學習與人格成長。良好的班風會約束引導學生，對學生由熏陶激勵的作用，在進行班級管理時要充分利用班會與課堂，善于引導學生對班內(nèi)一些狀況與現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，讓學生注重身邊一點一滴的小事，積小流以成江河，讓學生從身邊關窗、擦黑板這種小事當中養(yǎng)成良好的習慣與品德。

二、教師發(fā)揮表率模范作用

教師素來被稱為學生的靈魂工程師，足可見教師在學生人格發(fā)展過程中的重要作用。初中學生處在人格成長期的心理特點，決定了他們善于模仿，尤其是模仿成人世界里的各種行為。教師是他們每天都會接觸的成年人，因此教師首先必須規(guī)范自身的言行，要求學生尊師重教，那么教師本人首先要是一個禮待學生、學術嚴謹?shù)娜耍米陨韺W生的尊重與禮貌贏得學生的尊敬與愛戴。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，做好學生德育教育工作，要求教師必須提升自身的綜合素質(zhì)，樹立良好的教師形象，做好表率?！疤依畈谎韵伦猿甚琛保兄己脦煹碌慕處熞材軌蛞宰陨淼娜烁窳α垦諏W生，在初中生成長的關鍵時期形成良好的影響。

三、真誠關愛學生，尊重學生

每一個學生都是平等的，值得我們予以同樣多的精力去關注，善于在學生細微的舉動之中發(fā)現(xiàn)他們的情感與心理變化，及時給予關注。莊子曾說：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和?！睂Υ龑W生也是如此，要付出真誠的關心與愛護，認真負責又耐心地進行教育。多表揚，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，表揚能夠激發(fā)學生的信心，讓他們更好地揚長避短。另外，與學生進行良好的溝通，及時了解他們的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以幫助和解決。同時，尊重與信任學生才能與學生獲得良好的溝通，因此教師要平等對待每一個學生，把自己放到與學生平等的位置上，在處理問題與解決問題時也要充分信任學生，相信他們的能力與判斷。學生獲得尊重感與信任感也是他們形成完善人格的重要方面。

四、充分溝通，營造良好德育環(huán)境

班主任在進行初中班級管理工作時應于各科教師充分溝通，及時了解學生在每一堂課中的表現(xiàn)，多聽各科老師的意見，以防止對學生形成片面、主觀的評價。這樣也有利于與各科老師一起針對課堂上出現(xiàn)的問題制定應對計劃，既有利于教學工作的順利展開，也真正做到教書育人，培養(yǎng)真正全面發(fā)展的學生。

對學生進行德育教育不是僅僅局限在校園當中，而且要深入到學生們的生活當中去。這就要求教師與家長形成一種聯(lián)動效應。在日常的學習與生活當中，教師與家長應充分利用“校訊通”平臺以及通過家長會、走訪等形式實現(xiàn)充分的溝通，使得家長和教師都能全面了解學生的學習與生活等情況，并因人而異進行引導教育。同時在密切溝通的基礎上，教師應引導家長樹立對學生進行德育教育的意識，與家長一起為學生營造良好人格成長環(huán)境，培養(yǎng)出學生完善的人格、促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊東科.春雨潤物細無聲——淺議班主任進行德育教育的途徑[J].讀與寫（教育教學刊）. 2011（02）

[2]邢富雨.淺談班主任如何進行德育教育[J].教育教學論壇. 2011（15）

篇5

歷代統(tǒng)治階級都十分重視青少年一代的德育。例如，中國古代教育家孔子就把德育放在教育的首位，他說：“弟子入則孝，出則弟，謹言而信，受眾，而親仁。行有余力，則以學文?！彼鞔_要求學生首先要致力于道德修養(yǎng)，行有余力，然后才是學習文化。十九世紀上半期德國教育家赫爾巴特認為：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之上――道德。”道德普遍地被認為是人類的最高目的。因此，也是教育的最高目的。同志指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！蔽覀冊谌魏螘r候都應把德育教育放在初中教學的首位，在任何時候都不可忽視德育，忽視塑造青少年學生的靈魂的工作。

為何青少年時期德育工作會如此重視呢？

青少年學生的思想品德不是先天就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會生活條件的影響下，特別是在學校教育的影響下，在他們的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。如果沒有社會、家庭、特別是學校教育向青少年進行思想政治觀點和道德規(guī)范的灌輸和行為的指導，那他們就不可能形成社會所要求的那種品德。只要注意因勢利導，就能使他們在思想政治上健康成長，形成高尚的無產(chǎn)階級的思想品德。但是，由于他們?nèi)狈ι鐣畹慕?jīng)驗和分割是非的能力，也容易受到社會上不良思想習氣的影響，有的甚至發(fā)展到走上違法亂紀的邪路。由此可見，必須加強對青少年的德育教育，從小就培養(yǎng)他們良好的思想品德，為他們的健康成長打下基礎。

中學教育的教育在初中教學中占有如此重要的地位，那么中學德育的教學應包括哪些內(nèi)容呢？

首先，受國主義和國際主義的教育。它們的具體內(nèi)容是：（一）教育學生熱愛社會主義祖國。使他們懂得，我們的社會制度里有的無比優(yōu)越性，使他們了解我們的國家幅員遼闊。（二）教育學生熱愛人民。使學生了解我國人民是勤勞、勇敢、智慧的偉大的人民，有光榮的革命傳統(tǒng)，對世界文化科學的發(fā)展曾作出過巨大貢獻，認識我國人民今天又為把我國建設成社會主義現(xiàn)代化強國而忘我勞動，英勇斗爭，以培養(yǎng)學生和我國人民同呼吸、共命運的感情。

其次，群眾觀點和集體主義觀點的教育，青少年是未來的社會主義的建設者和保衛(wèi)者，他們必須從小學會正確處理個人與群眾、個人與集體的關系，是有群眾觀點和集體主義的觀點。成為了建立和發(fā)展體現(xiàn)社會主義精神文明的新型社會關系的積極成員。

再其次，勞動觀點的教育，生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎。在社會主義社會，勞動人民已成了社會的主人，勞動是一件光榮豪邁的事情，我們要批判形形的好逸惡勞的思想，對青少年學生加強勞動觀點的教育，在勞動中學生許多美好的品德會自然形成起來，真正做到腦力勞動和體力勞動的結合，正如人們所說：“不會勞動的學生就不會學習……不會勞動的學生學習再優(yōu)秀也是教育的失敗”。勞動觀點的教育在學校教育中是何其重要！

最后，社會公德的教育，社會公德是人們的長期的共同生活中形成的調(diào)節(jié)行為的規(guī)范和良好的風尚，如尊敬師長、愛護公物、遵守公共秩序、講禮貌、講衛(wèi)生等，內(nèi)容很廣泛。涉及人們生活的各個方面，看起來似乎是日常小事，但是極為重要，如果不講公告，就會造成社會秩序的混亂，破壞安定團結，危害社會主義現(xiàn)代化建設。總之，德育的基本內(nèi)容是穩(wěn)定的，不過，在實際教學工作中，應當根據(jù)各個年級的特點，學生的具體思想狀況和社會生活的需要來選擇內(nèi)容，以便使德育有計劃、有重點地進行，逐步培養(yǎng)學生各方面的思想品德。

為了完成德育的任務，在正確確定了內(nèi)容之后，還必須通過有效的途徑，采取恰當?shù)姆椒?，德育常用的主要方法有：說明、榜樣、參觀、鍛煉、陶冶、修養(yǎng)、評比、表揚和批、獎勵和處分、操行評定等。下面向大家介紹其中幾種行之最有效的方法，以指導教育工作者的行動。

一、榜樣教育：榜樣的力量是無窮的。榜樣對學生具有很大的說服和感染力，父母、教師、優(yōu)秀同學的示范，在德育教育中尤為重要，由于這三者與受教育者有極為親密的關系，三者的示范作用看得見、摸得著、易于學習。正如古人所說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！备改负徒處熞欢ㄒ孕幸恢?，為學生樹立一個好的學習榜樣。

二、注重陶冶教育。注重陶冶，要借助藝術的感染力量，通過音樂、美術、詩歌、文學、戲劇等來培養(yǎng)學生的思想品德。陶冶的教育雖然不會立竿見影，但一旦奏效，就已深深地影響到學生的思想感情和性格特征。