經濟學角度分析問題精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇經濟學角度分析問題，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】家庭經濟學 丁克家庭

【中圖分類號】C923 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0014－02

在人口學課程授課中，需要從宏觀和微觀角度分析人口增長問題。就微觀角度而言，我們經常從家庭經濟學角度分析人口生育問題。

一 丁克家庭簡介

經濟發展和文化觀念的演進使中國家庭的生活方式更為開放、多元和現代化，并為丁克家庭的產生創造了條件。“Dink”一詞為Double income no kids的縮寫，即雙收入、無子女的家庭結構。丁克家庭模式于20世紀60～70年代開始在歐美等地流行，80年代隨著改革開放的進行，它悄然地侵入到我們這個素來鼓吹“多子多福”“不孝有三，無后為大”的傳統國度。目前中國選擇這種家庭模式的夫婦已經突破60萬，主要集中在京、津、滬、穗等大城市。雖然丁克家庭不是目前家庭結構的代表，卻沖擊了幾千年來生育作為家庭永恒主題的現實。根據蔡洪福等對上海育齡婦女在1983年和1994年的兩次調查，上海育齡婦女不想生育的比例從1983年的0.5% 上升到1994的1.7%，到2002年調查時，上海市民不愿生育的人數已達4.9%；北京育齡男女中約有10% 選擇不要小孩；深圳白領女性中21.7% 的人明確表示不打算要孩子。2003年8月，北京零點調查與指標數據網公布的一項調查結果表明，與1997年的同期調查結果相比，選擇丁克家庭的人數上升了1.1%，總人數比例達到10.51%。

二 丁克家庭的特點

丁克家庭作為一種新型家庭模式，有以下幾項鮮明的特點：

第一，丁克家庭中的成員呈現年輕化、高學歷、高收入的特點。丁克家庭正在成為一種“高層次”的生活方式和追求。據北京市的一項調查可知，自愿不育者中身份為干部、知識分子的比例占73.7%，具有大專以上教育水平的男性占65.8%，女性占68.4%。在白領中，20～24歲和25～29歲人群中不想生孩子的比例高達20%和13.5%，而45～49歲不想生孩子的比例僅為9.5%。在不同學歷的人群中，大專以上學歷者選擇丁克家庭的比例最高，達到10.3%；家庭月均收入在5000元以上的受訪者中選擇丁克家庭的比例達到13.7%，而在1500元以下的人群中僅為5.5%。

第二，丁克一族極其現實，一方面，他們全身心地投入工作，屬于事業型；另一方面，注重消費與享受精神世界，追求生活質量。他們以個性獨立為基礎，強調兩性平等。生活節奏的加快和激烈的競爭，使得越來越多的人不愿意在業余的時間為子女操勞，不愿被生育拖累事業，影響個人奮斗和物質與精神上的享受，而是集中精力為自身的生存與發展而拼搏。

第三，從地域上看，城市中選擇丁克家庭的人數比例要大于農村。原因主要有四項：城市婦女結婚較晚，其生育率本身就比農村婦女低；城市的年輕人高學歷、高收入、追求高層次的生活方式的特點決定了選擇不育的概率更高；城市的激烈競爭讓一些人喘不過氣，容不得他們將時間過多地耗費在撫養孩子身上；城市人接受新觀念、新文化較快，而在農村，“養兒防老、多子多福”的觀念較深，選擇丁克的社會壓力要遠遠大于城市。

第四，從性別決策上來看，女性選擇丁克的愿意要大過男性。因為從撫育子女的機會成本來看，女性的機會成本顯著大于男性，養育子女會影響到女性的工作、學習、經濟收入以及社會參與，所以女性和男性相比，女性選擇丁克的意愿更強。

三 從家庭經濟學角度分析其原因

著名人口經濟學家萊賓斯坦教授認為，家庭規模的確定由父母對生育子女的選擇來完成，而父母對生育子女的選擇取決于該孩子的預期的成本—效益。孩子的成本可分作兩部分：一部分為直接成本，即從母親懷孕到將孩子撫養自立所花費的衣、食、住、行、醫療、教育、婚姻等的費用，即直接的貨幣支出；另一部分為間接成本，即父母主要是母親因哺育照料孩子耗去時間而喪失受教育、獲得更有利崗位和升遷而減少收入的機會，又稱機會成本。而父母選擇生育孩子是因為孩子給父母帶來效益，孩子對父母的效益包括：第一，勞動—經濟效用，即孩子作為勞動力直接為家庭提供經濟收入；第二，養老—保險效用；第三，消費—享樂效益，孩子作為“消費品”，具有滿足父母感情和精神需要上的效益，能夠帶來“天倫之樂”；第四，維系家庭地位的效益；第五，安全保衛效益；第六，擴展家庭效益，一般發展中國家多希望“多子多福”，家庭子女多，安全有保障，保持家庭的昌盛。

萊賓斯坦指出，隨著經濟的發展和家庭人均收入的增加，邊際孩子的直接成本和間接成本上升，而邊際孩子的勞動—經濟效益、養老—保險效益等卻明顯下降。美國芝加哥大學著名經濟學家貝克爾在萊賓斯坦理論的基礎上，提出孩子效用最大化理論。人們在追求孩子效用最大化時，往往偏好選擇將投入放在提高孩子的質量而非數量上，即對孩子的投入由數量成本向質量成本轉移。這種孩子的成本—效益分析在很大程度上影響著人們生育意愿的選擇，從微觀角度揭示了家庭為什么選擇少生或丁克的原因。

父母在生育孩子時總是寄期望于孩子身上，“望子成龍”、“望女成鳳”，以便到老年時可以享受到兒女們帶來的效益。如圖1所示，根據孩子的預期收益和預期成本，父母選擇生育Q0個孩子。事實上，如果考慮到未來孩子的效益和成本與父母們所期待的不同時，很可能父母對孩子數量的選擇將不在Q0水平上。

首先，分析孩子的效益。隨著經濟的發展、社會的進步，傳統社會中子女所能提供給父母或家庭的利益發生改變，子女在家庭生產中作為家庭勞動力的效用降低了。社會福利制度的不斷完善、養老保險體系的健全，使人們的養老問題有了經濟保障，孩子的養老—保險效益降低，養兒防老的觀念受到沖擊，孩子在家庭中的地位發生變化，作為家庭未來的頂梁柱、防老的重要性日漸減弱。家庭生育功能大大減弱，孩子對家庭的安全保衛效益、擴展家庭效益等同時降低。由此，傳統家庭受到了威脅，父母從子女那里得來的收益趨于減少，這些原因使得孩子的實際收益遠遠小于預期收益，而且這種收益的減少以及減少的程度是未來20～25年內不能估算的。綜上考慮，一些擁有超前思想、生活水平高、文化層次高的年輕夫婦為了不降低目前的生活質量不愿意冒這種實際收益降低的風險，因此打算生育的孩子數目減少，即Q1＜Q0（如圖2）。對于丁克一族來說，Q1趨向于零是最好的選擇。

其次，分析孩子的成本。經濟的快速發展、新消費觀的出現以及迅速變化著的新鮮事物讓人們措手不及，養育孩子的實際成本往往遠大于預期成本：一是用于孩子人力資本的投資額越來越大，孩子本身日益增長的消費需求等也使得撫養孩子的成本與日俱增，這會降低人們對子女數量的需求動機，將投入放在提高孩子的質量而非數量上；二是社會處于轉型期，隨著人的自主性、流動性的增強，感情的風險和婚姻的難度也在提高。一些青年對婚姻的穩定性沒有把握或為了追求更自由的空間，懼怕將來婚姻會發生變故，而孩子的撫育等經濟負擔和麻煩會增加離婚的成本；三是生活節奏的加快和人才的競爭，生育孩子就意味著在孩子身上要花費許多的時間、金錢和精力，會失去很多機會成本，因此，選擇少生或不育而集中精力為自身的生存和發展拼搏?？紤]到上面的幾方面，撫育孩子的真實成本會大于預期成本，而且這種風險的大小在變化萬千的社會中難以預測，人們選擇的孩子數量Q2＜Q0，而追求自由、極為現實的丁克一族拒絕生育，Q2趨向于零是他們最好的選擇（如圖3）。

事實上，對丁克家庭的選擇更多的是對上述兩方面的同時考慮：實際收益低于預期收益，而實際成本高于預期成本。畢竟，家庭的生育職能經歷了人類歷史很長的一段時間，單就其中一種原因似乎還不足以使人們下定決心選擇丁克、放棄生育，但往往是兩方面的共同壓力作用使得選擇丁克家庭的人們堅定不生育的決心。子女對父母的效用、價值不斷下降，而養育孩子的成本卻越來越高（如圖4），在兩方面壓力的作用下，本打算生育Q0個孩子，卻最終選擇生育Q3個，而Q3更趨向于零，出現丁克家庭。

四 結束語

不論什么原因，丁克家庭體現了現代人承擔的社會壓力正逐漸增加，越來越多的人期望能從哺育后代的重壓中解脫出來。丁克家庭的出現只是多元家庭格局中的一種，比例很少，但國內外的一些資料表明，這種家庭模式在擴大，預示著這種特殊的家庭格局在未來可能會對整個社會有著不可忽視的影響作用。

參考文獻

［1］李松.京城“丁克一族”為自由而“斷后”［EB /OL］.新華網?北京頻道，2004.7.25

［2］蔡洪福、傅成文等.上海市20～34歲育齡夫婦生育意愿調查［J］.人口與計劃生育，1995（4）

［3］陳勝利、張世琨.當代擇偶與生育意愿研究——2002年城鄉居民生育意愿調查［M］.北京：中國人口出版社，2003

［4］嘉男.婚姻家庭：中國“丁克家庭”突破60萬——拒絕生育到底能堅持多久？［N］.中國婦女報，2004.1.29

篇2

【關鍵詞】毒奶粉；市場失靈；負外部性；政府職能

從2004年安徽阜陽的問題奶粉造成大頭娃娃事件發生以來，問題奶粉問題層出不窮，2008年三鹿“三聚氰胺”奶粉，牽涉出多家乳制品企業奶粉中存在違規添加現象。包括伊利蒙牛等多家知名奶制品企業產品中都存在三聚氰胺的添加。2009年浙江等地發現多名嬰兒在飲用多美滋嬰兒配方奶粉后出現腎結石的癥狀，懷疑奶粉遭到污染。緊接著，蒙牛公司因向特侖蘇牛奶添加OMP（人造骨牛奶蛋白）而被國家質量監督檢查檢疫總局叫停。乳制品行業食品安全問題頻頻發生給我們敲醒了警鐘，從我國目前奶制品行業的質量安全情況來看，問題主要存在于以下兩個方面

（一）奶制品中含有非食用物質或濫用食品添加劑，對消費者的健康構成威脅。

食品添加劑的使用在奶制品行業幾乎是約定俗成的行為。消費者對產品所含營養成分越來越關注，這企業想方設法提高產品營養成分含量指標。企業為了迎合市場需求，搶占市場份額，使用了多種添加劑。一方面添加劑是更加便捷而成本低的途徑，另一方面在添加劑的檢測方面我國現在檢測手段還不健全，對各項添加劑的使用量定義又比較模糊，這使得廠商有空可鉆。同時，相當多的被檢測出問題的企業是已經獲得了國家“免檢”資質的大企業，這更給企業使用添加劑創造了便利。

（二）鄉鎮農村市場中充斥著大量中小奶制品企業產品，偽劣奶粉和過期產品給消費者造成了很大的安全隱患。

目前農村市場充斥的產品多為小企業或小生產作坊所生產。小生產企業多生產設備老舊，生產環境差，運輸與儲存條件無法保證，這樣生產出來的產品自然質量難以保證。而農村的行政監督機構在實際操作監督執法力度不夠，給了這樣的劣質產品以生存空間。同時，農村消費者的維權意識單薄，對健康產品需求不足，消費者收入較低，在選擇產品的時候容易傾向于購買低價產品。農民在購買商品時沒有良好的消費習慣，不注重產品的成分、是否有合格證、是否有相關認證標志、商品是否過期，并且在所購買商品出現問題時，維權意識差，在遇到食品安全問題時，很少能主動運用法律手段維護自己的權益。這使得很多食品問題在發生時沒有引起有關方面的重視，往往是事故累積到一定程度才爆發出來，而所造成的危害已經無法挽回。

在市場對乳制品需求不斷擴大的今天，層出不窮的乳食品安全問題已經對我國國民健康安全構成直接威脅。中國食品安全問題，在最不應該受到傷害的嬰兒身上，以最讓人痛心的方式，暴露出來[5]。而在食品安全問題的背后，則是社會轉型期市場失效的本質。顯然，追求效率和利益的市場，天生不可能、也不愿意在最大程度上促進全民的福利。以最無辜的嬰兒為代價，中國又一次領教。本文將運用經濟學相關原理對奶食品安全問題的發生進行解析。

一、正負外部效應

外部性：當某一經濟活動的社會總成本或社會總收益大于經濟活動主體實際支付的成本或獲得的收益時，則稱這項活動具有外部性[1]。外部性的影響又被分為正負兩種。正外部性：如果經濟活動所產生的全部社會收益大于經濟活動主體獲得的收益，即存在外部收益，則稱這一經濟活動存在正外部性[2]。與之相對應若經濟活動所付出的社會成本大于經濟活動主體所支付的成本及存在外部成本，則稱之具有負外部性。[3]就食品安全問題而言其外部性主要體現在兩個方面。就奶制品市場而言，正外部性體現在大廠商正軌廠商生產合格商品在消費者的長期使用中創造出良好的口碑，為消費者傳遞了安全和可信賴的信息。而出問題的企業中有一些都是獲得了“免檢產品”的資質，便是這種正效應的集中體現。而大量中小企業的存在又不可避免的為市場帶來了負的外部性，中小企業的生產設備，生產條件很難保證，產品質量難以保證，大量劣質奶粉涌入市場使消費者使用的不安全性增加，消費者對奶粉質量難以分辨.由此帶來負的外部性。

圖1 市場均衡、負外部性與效率

如圖1所示，負的外部效應顯示了生產者據以做出生產決策的是私人邊際成本，市場均衡點在A點，MPC=MSB.而效率要求做出一種產品的生產決策時應考慮到全部的邊際社會成本，MSC=MPC+MEC.社會有效率的平衡點應在B點。圖1顯示具有負外部性的產品被私人過度生產了，而三角形ABG為社會福利。

圖2顯示正外部性的存在使得產品的邊際社會收益（MSB）大于消費者獲得的邊際私人收益（MPB），私人滿足最大話的產量MSC=MPB，社會最有效率的產量：MSC=MSB?？梢娋哂姓獠啃缘漠a品私人生產不足，社會福利損失為三角形UVZ的面積。

外部性是非排他的因而不能通過市場機制自動設置價格來管制，從而導致了市場失靈。在奶制品市場中，高質量產品廠商沒有因其正的社會收益帶來補償，而劣質奶粉廠商也沒有因其負的社會成本付出代價，市場的價格機制無法反映出各自產品的真實價值，正規廠商沒有動機生產高質量具有正外部效應的產品，小廠商也沒有措施促使其改進生產質量，高質量產品產量低估，劣質產品產量低估，由此造成社會福利損失，體現了市場失靈。

二、劣幣驅逐良幣

劣幣驅逐良幣定律，也稱格雷欣法則，它指的是在雙本位貨幣制度下，如果稱幣值（重量或成色）高的貨幣為良幣，幣值低的貨幣為劣幣，則二者并行流通時，良幣功能將轉化為收藏而退出流通領域。[4]造成市場中劣幣驅逐良幣的主要原因是信息不對稱。在某種商品購買過程中消費者無法獲得足夠的信息判斷商品的質量，于是會為所有商品定一個中間的價格，高于這個價格商品會自然的退出市場，然后隨著消費者對于商品質量的判斷越降越低，優質商品逐漸退出市場進入一個惡性循環，最終出現“劣幣驅逐良幣”。在這個過程中影響消費者判斷的最主要的因素是信息不對稱。最終高質量產品遭淘汰，低質量產品生存下，這是一個典型的逆向選擇的過程。奶制品是一種營養成分含量非常豐富的產品，也因此生產鏈的任何一環都有可能受到污染而破壞產品質量。隨著消費者對于營養保健越加關注，乳制品需求增長迅速。但與市場的快速發展相比，產品信息披露、相關食品標準、檢驗檢測技術相對落后。消費者在購買產品前無法獲得充足的產品信息，產品質量高低無法判斷。大量中小乳品企業的低質低價產品使得整個市場進入一個低價競爭的惡性競爭狀態。大品牌正規企業為了搶占市場不得不采取降低產品成本的手段。這意味著科研和管理生產環節的投入相應減少，問題隨之而生。這是典型的“劣幣驅逐良幣”的現象。

自古商人趨利，這是不爭的事實。每每在市場失靈，政府監管不力的情況下就會出現劣幣驅逐良幣的現象。乳品行業在最近幾年接連曝出重大安全事故應該引起我們的重視。而政府在這里富有不可推卸的責任。政府在市場中應該扮演更加有力的角色，發揮政府市場調節職能。

（一）政府應該扮演好消息披露者的角色

做好企業和消費者之間溝通的橋梁，一方面政府要從企業獲得充足信息。建立科學嚴謹的檢查監督體系，對于產品生產加強監督和控制，依據行業標準，法律法規對產品做好檢驗工作。其次做好信息工作。將相關信息及時公布，保證產品的質量安全信息透明及時的傳遞給消費者。同時還要注意保證信息傳遞的有效性，注意以更加通俗易懂的方式將數據轉化成消費者便于利用的信息。方便消費者對于產品進行選擇。同時關注消費者反饋信息。

（二）政府應該制定科學的行業規范和產品質量標準。

從原料采購到生產加工乃至包裝銷售的各個環節制定詳細行業規范，提高檢驗力度，提高檢驗的技術手段。同時職能部門應該將相關的檢驗標準及時提供給廠商以供參考，在選取檢測樣本應遵循隨機抽查和定期抽查相結合的方式，做到質量檢驗的常規化，科學化。

（三）政府應該加強執法力度，完善法制體系。

強化食品安全監管機制，有效預防，控制和消除食品安全隱患。各級政府和職能部門應強化監督管理機制，加大處罰力度。監督部門要積極履行法律職能，對于違規違法生產依法嚴懲。只有這樣，才能落實監管職能的機制體系，杜絕食品危機的再發生。

提高不法商人制假售假坑害消費者的成本，用高額賠償處罰到讓他們不敢再犯為止。

綜上所述，我國乳制品行業出現的問題凸顯了外部性和劣幣驅逐良幣的問題，由此帶來市場失靈。而市場本身無法通過自身調節消除安全隱患的情況下，政府的調節缺失凸現，政府職能亟待加強。

參考文獻：

[1]大衛?N?海曼 《財政學》北京大學出版社 2006年.

[2]韓廷春 《公共財政》教案.

[3]韓廷春 《公共財政》教案.

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關鍵詞：大學生就業問題；供求關系；失衡；解決策略

一、大學生就業難的原因

1.根本原因是大學生數量的供求失衡

供求理論是經濟學中最基本的理論之一。供求關系是指：在商品經濟條件下，商品的供給和需求之間的相互聯系、相互制約的一種關系，它是生產和消費之間的關系在市場上的反映。

在市場經濟條件下，如果商品的供給量恰好等于商品的需求量，就是供求平衡，可以理解為畢業大學生的數量大致等于社會需求的數量；如果商品的供給量大于商品的需求量，就是供大于求，會使得商品停滯，積壓，很久都賣不出去，甚至降價賣出，導致虧本，公司倒閉破產；如果是商品的供給量小于需求量，就是供不應求，商品緊俏，在市場中起主導作用的是供應方，需求方沒有選擇的余地。

2.中國高等教育的需求與供給

從需求角度看，因為大學生對工資要求較高，而社會更多的需求的是廉價的勞動力，這樣對大學生的需求量就很小?？梢愿鶕枨蠓▌t的影響，假設其他的條件都不變，則商品的需求量與價格之間成反比變動，社會所需要的大學生，即勞動力，是一種商品，其價格可以類似為工資，需求量會隨著商品本身價格的增加而減少。其次，國家發展高新技術產業，急需要高端的專業性強的精英人才，大學生顯然還欠缺一些，也導致社會對大學生的需求量很小。再者，企業往往都需要一些經驗豐富、老成持重的人才，而剛畢業的大學生又不符合這一點了，使得企業對大學生的需要量不大。

從供給角度看，1999年以前高考制度未改革，高校招錄的大學生不多，自1999年以后，各大高校都擴展，使得大學生人數猛增，導致供給量大于需求量，一部分大學生找不到工作而這部分勞動力也暫且閑置下來了，隨著不斷擴展的大學生畢業之后，就有越來越多的勞動力被閑置，供給量遠遠大于需求量了，即出現供不應求的現象。

供不應求是指在一定時間內，市場上的生產部門生產出的商品，也就是提供給人們消費的商品總額，小于人們在這段時間內滿足的物質資料生活所需的產品的總額。

3.畢業生向大中型城市流動趨勢增強

生活城市的選擇與生活水平有一定的關聯。我國沿海地區近年來發展迅速，因而發達城市與較發達城市和一些發展相對緩慢的鄉鎮之間的生活水平的差距不斷增大，在高薪、高福利、高待遇、高生活水平的誘惑下，大多數畢業大學生的觀念也會隨之改變，傾向于去選擇大中型、沿海、發達城市的工作，而不選擇較為落后的鄉鎮地區的工作，久而久之就會形成畢業大學生向大中型城市流動的趨勢。

二、大學生就業問題的解決策略及個人建議

1.進一步深化教育教學改革，提高畢業生的質量

其一，就大學生而言，面對嚴峻的就業形勢，大學生應該首先從自身問題解決，優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有掌握的過硬的本領、技術，才會被企業所留用。大學生應該在學習之余，多多加強對自身素質的培養，例如能力、專長、團隊精神、人際交往能力等等，讓自己在尋求職業的時候占取主動地位，謀取自己理想的職位。

其二，高校在課程的設定上，應該更多的結合市場需求，更加合理地調整學科結構和專業設置，更加合理地調整各專業招收人數等等，全面為面向社會、面向市場辦學。同時給學生提供更多的機會鍛煉自己。在領導學生走向社會化之前，學?？梢詫ｉT開一門課程引導學生找工作。學校也可以設立專門的快捷信息平臺，為學生提供準確可靠的勞動力市場信息，供求關系，便于學生進行有效的職業決策，及時找到工作，而不成為閑置資源。

2.政府部門在體制、政策上的改革

政府要制定政策法規，完善就業市場體系。把畢業生的就業納入法制化、規范化的道路。政府管理部門要加強宏觀調控，加快勞動人事制度、戶籍制度的改革，因為許多企事業單位用人有很大的局限性，經常會優先考慮戶籍在本地的大學生，這樣既影響了一部分畢業生的就業，又造成了對人才合理流動的阻礙，政府可以對其進行改革，淡化各單位對戶籍的歧視與不平等待遇。

3.大學生應認清形勢，適當改變就業觀

如今大學生所處地位尷尬，某些大學生仍然存在認為自己是社會精英的現象，因此在搜尋工作的時候，高不成低不就，不愿意去基層單位鍛煉自己，又無法再科技發達的領地站住腳。大學畢業生可以適當的轉變思維，因為在很多小城市、鄉鎮急需人才，有很多的職位可以挑選，還有很多規模較小的私營企業存在大量用人的需求。大學生可以適當的改變就業觀，先去基層做起，鍛煉自己，挖掘潛能，畢竟是金子到哪里都會發光的，積累經驗，腳踏實地地從基礎做起，可以先就業再擇業后創業。將眼光適當放低一些，畢竟找不到工作總比工作稍差一點好。

其次，大學生可以自主創業，依靠自身實力打拼，自己解決就業問題，畢業生可以看準商機，發揮自己的專業特長，與其他大學生一起走自主創業的道路，這樣不僅在解決自己就業問題的同時，也為社會的職位少做出了自己的貢獻，提供更多職位、使得更多人有就業機會。

參考文獻：

篇4

隨著我國經濟的快速發展,城市中行駛的機動車數量也越來越多,2012年1-8月,我國汽車銷量1247.47萬輛,而僅去年8月,我國汽車銷售就達到了149.52萬輛。如此快的增長速度給城市的交通帶來了巨大的壓力,使得城市交通的擁堵問題日益嚴重。在每年新增的車輛中,大部分屬于私人家用汽車,原本人們購買汽車是為了節約出行時間,提高出行的舒適度,而現在擁堵的道路卻適得其反,給開車出行的人們帶來了巨大的麻煩與困擾,不僅如此,每年(或者每月)新車上路的數量卻還在持續增長,使得城市交通擁堵問題日益嚴重。據此,本文試通過使用新制度經濟學理論還分析其原因,并提出解決之道。

二、新制度經濟學的理論

所謂新制度經濟學(New institutional economics),正如科斯所說,就是用主流經濟學的方法分析制度的經濟學。它是在20世紀70年代凱恩斯經濟學對經濟現象喪失解釋力之后興起的。一般認為,新制度經濟學是由科斯的《企業的性質》這篇文章所開創的。它放寬了新古典經濟學的一系列假設,增強了解釋力。

新制度經濟學包括四個基本理論:

(一)交易費用理論。交易費用是新制度經濟學最基本的概念,是科斯在1937年的論文《企業的性質》一文中提出的,他認為,交易費用應包括度量、界定和保障產權的費用,發現交易對象和交易價格的費用,討價還價、訂立合同的費用,督促契約條款嚴格履行的費用等等。交易費用的提出,對于新制度經濟學具有重要意義。由于經濟學是研究稀缺資源配置的,交易費用理論表明交易活動是稀缺的,市場的不確定性導致交易也是冒風險的,因而交易也有代價,從而也就有如何配置的問題。資源配置問題就是經濟效率問題。所以,一定的制度必須提高經濟效率,否則舊的制度將會被新的制度所取代。這樣,制度分析才被認為真正納入了經濟學分析之中。[1]

(二)產權理論。新制度經濟學家一般都認為,產權是一種權利,是一種社會關系,是規定人們相互行為關系的一種規則,并且是社會的基礎性規則。產權經濟學大師阿爾欽認為:“產權是一個社會所強制實施的選擇一種經濟物品的使用的權利。”這揭示了產權的本質是社會關系。產權是一個權利束,包括所有權、使用權、收益權、處置權等。產權實質上是一套激勵與約束機制。影響和激勵行為,是產權的一個基本功能。新制度經濟學認為,產權安排直接影響資源配置效率,一個社會的經濟績效如何,最終取決于產權安排對個人行為所提供的激勵。

(三)企業理論?？扑惯\用其首創的交易費用分析工具,對企業的性質以及企業與市場并存于現實經濟世界這一事實做出了先驅性的解釋,將新古典經濟學的單一生產制度體系——市場機制,拓展為彼此之間存在替代關系的、包括企業與市場的二重生產制度體系?？扑拐J為,市場機制是一種配置資源的手段,企業也是一種配置資源的手段,二者是可以相互替代的。在科斯看來,市場機制的運行是有成本的,通過形成一個組織,并允許某個權威(企業家)來支配資源,就能節約某些市場運行成本。交易費用的節省是企業產生、存在以及替代市場機制的惟一動力。

(四)制度變遷理論。制度變遷理論是新制度經濟學的一個重要內容。其代表人物是諾斯,他強調,技術的革新固然為經濟增長注入了活力,但人們如果沒有制度創新和制度變遷的沖動,并通過一系列制度(包括產權制度、法律制度等)構建把技術創新的成果鞏固下來,那么人類社會長期經濟增長和社會發展是不可設想的。制度變遷的原因之一就是相對節約交易費用,即降低制度成本,提高制度效益。所以,制度變遷可以理解為一種收益更高的制度對另一種收益較低的制度的替代過程。產權理論、國家理論和意識形態理論構成制度變遷理論的三塊基石。制度變遷理論涉及制度變遷的原因或制度的起源問題、制度變遷的動力、制度變遷的過程、制度變遷的形式、制度移植、路徑依賴等。 [2]

三、囚徒困境理論

囚徒困境的故事講的是,兩個嫌疑犯作案后被警察抓住,分別關在不同的屋子里接受審訊。警察知道兩人有罪,但缺乏足夠的證據。警察告訴每個人:如果兩人都抵賴,各判刑一年;如果兩人都坦白,各判八年;如果兩人中一個坦白而另一個抵賴,坦白的放出去,抵賴的判十年。于是,每個囚徒都面臨兩種選擇:坦白或抵賴。然而,不管同伙選擇什么,每個囚徒的最優選擇是坦白:如果同伙抵賴、自己坦白的話放出去,不坦白的話判一年,坦白比不坦白好;如果同伙坦白、自己坦白的話判八年,不坦白的話判十年,坦白還是比不坦白好。結果,兩個嫌疑犯都選擇坦白,各判刑八年。如果兩人都抵賴,各判一年,顯然這個結果好。但這個帕累托改進辦不到,因為它不能滿足人類的理性要求。囚徒困境所反映出的深刻問題是,人類的個人理性有時能導致集體的非理性——聰明的人類會因自己的聰明而作繭自縛。

四、城市擁堵問題的經濟學分析

聯系到城市交通問題,我們可以用以上的經濟學理論來進行分析。

每一個出行的個體,都可以看做是囚徒困境里的一個囚徒,當然我們這個“囚徒困境”里包含更多的“囚徒”。如果所有人都選擇公共交通出行,那么,所有人都將有一個良好的出行感受。在這時,如果有極少數人選擇駕駛私人車輛出行,那么,在沒有對道路交通產生擁堵壓力的前提下,這部分選擇駕駛私人車輛出行的個體將有一個更好的出行感受。此時,作為理性的個體,有能力選擇私人車輛的人,他們都將選擇駕駛自己的車輛上路,從而迅速對城市道路造成極大的負擔。而此時,不會有人主動退出自駕行列,而去選擇公共交通。原因很簡單:首先,選擇自駕的個體追求自身利益的最大化,而選擇放棄自駕而乘坐公共交通的人,是犧牲自己的利益,來使別人獲得更好的滿足。這便是城市交通的“囚徒困境”問題,每個個體的理,導致集體的非理性,從而造成整體利益的下降。

對于這一問題,要從制度的建立入手,通過制度與規則的確立,來到達整體利益的最大化。制度存在的理由是節約的交易費用,它普遍存在于人類社會活動的各個方面。人類在從事各類活動時總是有意或無意地進行著交易費用和經濟效益,恰是人類所遵循的某些準則。制度的存在規范了經濟主體的活動方法和利益界限,界定了交易各方面的權利和義務,明確了處罰違約行為的規則和秩序是人們的損人利己的機會主義得到抑制,為降低交易費用奠定了堅實的基礎。一套健全的經濟制度,維護了社會經濟主體的各方利益,使人們遵循一定得規則從事經濟活動,遵守既定的契約,降低了經濟活動的交易成本,從而提高了經濟效益,促進了經濟的發展和社會的進步。

篇5

    一、獨立學院美術專業教學定位和人才培養目標

    獨立學院是我國高等教育改革與發展出現的一種新型辦學模式,在美術專業教學定位上也有自己明確目標,本科教學應用型高校,類型介于教學研究型和教學技能型之間,即學生既要有動手繪畫的能力也要有科研能力。

    人才培養目標是鑒于普通本科教育與高等職業技術教育之間,培養應用型、復合型的高級專門人才。在整體優勢的對比上,這種類型的人才與普通本科生相比,具有較強的動手應用能力;與高職學生相比,具有較系統的基礎理論知識,并具有二次創新的能力。

    二、獨立學院美術基礎課教學中存在的問題

    雖說教學定位與人才培養目標都非常明確,但往往在美術基礎教學過程中出現“畫匠”型人才和“理論”型人才,學生往往缺少創新精神。我認為出現這樣的情況主要具體體現如下:

    1.教學理念缺乏創新

    美術專業的基礎課包括兩門:一門是素描;一門是色彩;另一門是速寫。基礎課程是學習其他課程的基礎,在美術基礎課教學中重視基本功,這本無可厚非,而忽略了對學生的創造性思維的培養。獨立學院是依附于本部的一個二級學院,在教學理念及方法上也是繼承本部的教學方式,過去建立幾十年的一套行之有效的基礎課教學體系直接照搬照抄到獨立學院來,其實面對現在快速發展的社會,過去教學模式已經與當今社會產生了許多不可調和的矛盾與沖突。教學理念及模式缺乏創新,容易導致學生對繪畫失去信心與興趣,束縛學生在專業上的個性發揮。

    2.基礎課與創作相脫節

    在高校的教學過程中,許多教師具有錯誤的觀念,認為素描、色彩、速寫課只是基礎課程,與創作毫不相干,以為只要打好基礎,認真完成基礎課的作業,能順理成章的創作出見解獨到的作品。基礎課的重要性不可否認,若不開發學生的創造性,只會培養出“畫匠”,學生會成為人工的照相機。甚至在無形之中把基礎訓練與創作實踐分割并對立起來,在二者之間劃了一道鴻溝。到高年級需要做畢業創作時,學生往往因為平時缺乏創造性思維的訓練,導致無從下手,甚至扎實的基礎功底會成為束縛,只會照畫現實存在物體。

    3.忽視培養學生的興趣

    教學過程中,很多老師都是采用灌鴨式教學,沒有注重培養學生的興趣愛好。本來美術教育中,有很多學生是因為文化成績不好,才轉而學習美術,所以本身這些學生學習就是被動的,他們認為是為了父母而學,是為了考試而學。面對這樣的學生如果我們不激發他們的興趣愛好,以傳統的教學方式進行教學,學生很容易厭倦,繪畫的水平也難以提高。只有激發起學生的學習興趣,使他們對美術學習產生喜好甚至是熱愛,這樣才能使學生主動的進行繪畫創作。

    4.基礎課程內容和時間安排缺乏現實性和科學性

    隨著社會的發展對設計人才的需求量越來越大,但是很多高校還是固定原有的模式進行課程的安排。如工業設計、室內設計、平面設計等等設計專業的學生在基礎課的安排上與美術學學生課程安排的一致?？梢哉f這是時間和資源的浪費,這種傳統的教學安排遠遠跟不上今天新形勢、新產業發展對教育的需求。美術學和設計類專業的學生在課程安排需進一步的合理適當比例的區分。

    三、深化獨立學院美術基礎課之我見

    美術基礎教育是培養學生的專業基礎、藝術能力、創造能力與境界的自由有序的系統教育活動;在專業的美術教育中是一個階段性教學范疇的概念,是美術專業人才培養必須具有的基本技能和藝術素養的訓練階段。如此重要的階段性訓練中,卻存在許多的問題,就本人所上獨立學院美術基礎課后提出一些拙見。

    1.教師要不斷創新,不斷提高自己的專業水平

    特別是年輕的教師不能滿足于自我的成就,滿足于對形式、技術上的沾沾自喜,對社會的急速發展視而不見,安于現狀、心浮氣躁,思想觀念落后是無法滿足社會對藝術教育的要求。為適應當今的社會發展美術基礎課教育應該不僅僅是技術上的授課,同時也應該是思想觀念上的指導。

    教師要加強自身的學習,跨專業的學習,從多個學科、多個領域指導學生,啟迪學生去進行繪畫創作而不是單純的照相機式描畫物體。不同的時代知識背景,能夠讓學生了解到各個時期的繪畫創作作品,洞察過去藝術家的思考方式和創作手法,把握人類文化的行進脈絡,并從中得到啟發,創造出具有各自特色的繪畫作品。

    美術基礎課的教授是非?？菰?、辛苦的,只有教師從各個角度全面分析繪畫技巧及繪畫理論,也可以帶來創作的快樂。這要求教師必須對基礎課教學作出重新的認識,改變教學方法,努力從各個角度、學科提高自身的素質。

    2.示范教學法的合理使用

    示范教學法在美術基礎課教學中是極為有效的一種教學方法。示范教學法就是讓學生觀看整個的繪畫過程,也可以稱為感知授予。首先要讓學生明確目的,學生觀看到整個繪畫的過程時,帶著目的進行觀察,觀看的越仔細越好;再次,在示范的過程中,教師要講解每一個步驟的目的,都要講解清楚。

    例如,在基礎課程素描課的教學中,黑、白、灰關系、虛實關系的處理上只是頭口上的講述是遠遠不夠的,這些關系的處理上必須通過實際的繪畫操作,學生才能更直觀的理解。在虛實處理時,我們常使用抹搽法;黑、白、灰的區別上,我們都是在動筆前先區分清楚等等。不論是繪畫技術上還是頭腦中的構思都要通過示范、口述教授于學生,讓學生先在感知上有一定的認識。

    3.注意課堂氣氛的調節

    反復的進行素描、色彩和速寫的練習,學生常常表現出厭學的情緒,為了讓學生保持積極的學習態度和熱情,教師就必須營造出一種良好的課堂學習氣氛。

    教師在授課的過程中可以授以新穎的教學內容,比如寫生對象的改變,講授如何塑造不同材料的靜物并具有質感等等。也可以采用多樣的授課形式,如教師的示范與學生作品的點評相結合,甚至可以讓學生看些美術大師繪畫過程的錄像吸取眾家之長,為己所用。組織學生到戶外去寫生,這樣也可以激發起學生的繪畫激情。教師還應該正確的處理好師生之間的關系,放下老師的架子,做學生的知心朋友。只要老師課余時間多專研,很多種方法都可以幫助教師活躍教學氣氛。

    4.注重培養學生的興趣愛好

    興趣愛好是最好的老師,學生對基礎繪畫有了興趣,有了專研的精神,那么枯燥的繪畫也會變得有樂趣。當前的高校美術基礎教學中存在這樣的問題,由于受應試教育的影響,很多考生都是因為文化成績較弱,轉而學習美術,這些考生lunwen.1KEjian.com都是在短期性、突擊式加上普遍性的臨摹、機械地復制等單一和僵化的訓練而考上大學的,造成學生對于美術基礎課的認識非常狹義,只是簡單地理解為一種技能的掌握,失去了創作性。學生從內心本身來說對繪畫就沒有興趣,只是機械的為了考試而畫畫。

    美術基礎課的教授是相對枯燥的課程,因此教師在教學的過程中,一定要想辦法激發學生的興趣愛好。例如,在材料的使用上,素描課上可以采用炭筆、鉛筆甚至粉筆相結合,作出與先前不同的黑白灰對比效果;色彩課上可以教學生做肌理效果,不一定是用畫筆來表現物體,也可以采用刮刀等其他的工具進行作畫;速寫更是可以采用面表現方法和線表現方法等等。使用不同的教學方法來激起學生的興趣。

    5.因材施教,加強與專業聯系的針對性訓練

    高校中美術基礎課都是安排在大一以大課的形式上,不分美術學和設計的集體一起上課,導致針對性不強。由于目前多數教學活動都是采用傳統模式的訓練,浪費了學生的學習時間,經常會看到學生大二分專業后,涉及到專業課的繪畫上,常常會出現創作思維被束縛的現象,無從下手,這主要是因為在大一基礎課訓練時沒有針對性所導致。

    本人經過幾年的美術基礎課教學得出這樣的經驗,針對今后不同專業的學生采用不同的方法進行教學。如,之后選擇純藝術的同學要求在基礎課聯系時,必須掌握不同材質、不同物體的繪畫基礎;選擇環境藝術的學生主要側重于建筑速寫能力的訓練,培養空間感;視覺藝術設計的同學側重于構圖與色彩搭配的訓練;服裝設計則側重于人體結構和人物速寫能力的訓練;動畫專業則側重于人體動態和默寫的能力訓練等等。美術基礎課的目的在于為學生今后的專業學習做好鋪墊。

    四、結語

    美術基礎是其他美術專業課的源泉,素描、色彩和速寫是基本功,是美術作品創作的基本保證。美術基礎課雖如此重要,但是我們更應該打破素描、色彩和速寫傳統的授課方式,針對獨立學院的學生建立起一套獨有的教學方法,這將對獨立學院美術專業的建設起到舉足輕重的作用。

    參考文獻

    [1]萬秦文加強和改進美術基礎教學的思考[J].金陵科技學院學報(社會科學版)2007年6月第21卷第2期