會計專業的前景精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇會計專業的前景，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1、內資企業：需求量大，待遇、發展欠佳。這一塊對會計人才的需求是最大的，也是會計畢業生的最大就業方向。很多中小國內企業特別是民營企業，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋。因此，在創業初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里。到公司做大，財務復雜到親信（戚）無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。

2、外企：待遇好。大部分外資企業的同等崗位待遇都遠在內資企業之上。更重要的是，外資企業財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓。工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業，但對整個職業發展過程不利，因為難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。后續培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業，而企業提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。

3、理財咨詢：方興未艾的陽光職業。去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道，個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務必將走進更多城市白領的生活。此類人才的需求增長點應在社會投資理財咨詢服務機構。

4、公務員、教師：穩定有余，發展不足。會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業的人從事這些職業一樣，有穩定、壓力小的優勢，也有發展艱難的缺點。

（來源：文章屋網 ）

篇2

關鍵詞 企業 轉型升級 路徑

加快企業轉型升級，是推進經濟社會全面轉型的重要基礎，是提升區域綜合競爭力的重要途徑。如何按照科學發展、轉型發展的要求，加快企業的轉型升級步伐，既是應對當前嚴峻形勢的當務之急，更是實現可持續發展的根本之策。目前，企業面臨諸多新問題、新矛盾，出現生產經營困難現象，這些都是經濟調整的轉型升級過程中必然出現的常態。因此，要搶抓機遇，充分利用宏觀政策、微觀發展形成的“倒逼”機制，推動企業轉型升級。從具體發展路徑看，主要是四個方面：

一、實施技術創新，實現自主創新能力提升

當前，我區企業的產業層次總體上還比較低，主要以勞動密集型的產業為主，產品也主要是以低端產品、高能耗產品為主，競爭優勢不強。要改變這一狀況，關鍵是企業要從制造向創造轉型。實現這一轉型，我想主要靠的就是科技創新，走“專、精、特、新”發展之路。通過科技創新，日美歐的汽車在動力、安全保護、使用壽命等方面總體上就比我們國產車要好，價格自然就上去了。從我區的情況來看，企業通過科技創新實現跨越式發展的例子也較多，如甌海輕工機械二廠經過20來年自主研發的“SMS紡粘熔噴復合無紡布生產線”打破國外著名品牌公司的壟斷，成為國內首套設備，承接了比利時、沙特、泰國等國際訂單；恒豐泰減速機制造有限公司與東北大學等全國幾十家高等院校開展技術合作，開發出六大系列50多個規格型號的產品，產品先后獲得國家專利、列入國家重點新產品計劃和國家火炬計劃，公司連續幾年銷售產值和利稅年均遞增30%以上；中立集團經過三年的研發，成功生產可以代替進口產品的光伏組件封裝膠膜，實現由傳統制鎖向太陽能發電的產業轉型。因此，我們要緊緊抓住自主創新能力建設這一重點，著力突破制約我區產業發展的關鍵技術，促進科技成果向現實生產力轉化。一是抓好新產品開發。產品是企業的生命，是企業轉型升級的重要落腳點。推進企業的自主創新，一定要緊扣企業的產品，提高產品的競爭力和企業的贏利能力，促進我區產品由產業鏈低端向產業鏈高端提升、由價值鏈低位向價值鏈高位提升。要引導企業加強市場研究，根據消費對象的需求，做足差異化的文章，設計研發高檔次的精品，提高產品的科技含量和附加值。二是突破一批關鍵共性技術。針對特色優勢行業發展中的技術瓶頸問題，每年組織一批關鍵共性技術項目進行聯合攻關，努力研發和掌握一批核心技術，搶占技術發展制高點。這項工作可以由行業龍頭企業牽頭，以技術聯盟等形式，組織其他企業聯合對行業共性技術進行攻關，以此來提升全行業的科技水平。三是實施一批重大技改項目。推進科技創新，項目是基礎、是最有效的載體。要始終圍繞改造提升傳統產業和培育高新技術產業，加大技改投入的力度，積極引進國內外先進技術和關鍵設備，提升產業技術水平。

二、實施品牌戰略，實現產品附加值提升

在品牌創建方面，一個典型的例子是：美國的芭比娃娃是美國的品牌，但卻是中國制造，而這一個娃娃在中國的制造成本為0.4美元，拿到美國，或者是進商場之后，在芭比娃娃的專柜就能賣到10美元。像“海爾”是青島的一個品牌，影響很大，在有些地方，“海爾”幾乎成為青島的代名詞。我區的飛科集團今年來堅持“品牌經營”，發展8家OEM工廠“虛擬化”生產，優化整合產業鏈上下游的多重資源，從而獲得自身核心競爭力的不斷提升，被同行業公認為國內第一品牌，企業產值取得飛速增長。同樣，巴拉巴拉童裝、澳倫鞋業等企業，也都是因為創出了品牌而獲得巨大的成功。因此，我們一方面要深入推進品牌戰略，積極創建中國名牌產品和中國馳名商標；另一方面，要在提升現有區域品牌知名度基礎上，積極爭創支柱產業和新興行業的國家級區域行業品牌。通過參加國內外專業展會等形式，拓展產品市場。

三、實施強龍計劃，實現企業競爭能力提升

應該說，做大做強是企業發展的最終目的。我區產業層次低、綜合實力不強，也正是缺乏大企業大集團的支撐。一個“航母型”企業，不僅能使自身獲得更強的競爭力，更能帶動一個區域的某個行業的發展。就拿我們溫州的正泰、德力西集團來講，從小公司邁向大集團后，不僅在國際、國內的低壓電器行業中獨占鰲頭，更是帶動了樂清、溫州的低壓電器行業發展，而所在的柳市更是成為“中國電器之都”。企業做大做強，一方面要整合內部資源。當前，我區一些規模企業普遍存在投資分散化的現象，這大大影響了企業的主業發展，也影響了企業競爭力的提升。企業要做強做大，關鍵在于做精做專主業。因此，要加大內部資源整合力度，進一步做好市場細分和產品定位，集中優勢資源發展主業、做大主業、做強主業；另一方面要推進產業鏈整合。甌海工業經濟發展一個顯著的特點，就是集群經濟比較發達，行業分工比較完善，專業協作比較配套，但行業之間的縱向聯合還不強。要充分發揮行業龍頭資金、技術、人才、研發、營銷、品牌等優勢，延伸產業鏈，吸納配套中小企業，組建企業集團。我區的森馬集團進行虛擬經營，通過對上下游產業鏈和價值鏈的整合，形成研發、生產、銷售一體化，走出一條社會化大生產、專業化分工協作的路子，在全國各地開設3800多家專賣店，2008年實現稅收3億多元。此外，要推進外向聯合。現在溫州市提倡的“以民引外、民外合璧”，實質上就是一種民外資本的整合。我區冠盛集團實施“走出去”戰略，在美國南卡羅來納州并購了一家生產型企業，并先后在美國、香港和德國成立了6家子公司，實現從“走出去”（把產品賣到國外去），到“走進去”（在國外設立營銷渠道的戰略，并向“走上去”（建立全球的營銷網絡、進行全球資源調配）的目標全力邁進，就是很好的例子。要鼓勵上規模的重點企業，加強與國內外知名企業進行技術、資本、市場、品牌等多種方式的合作，在更高的層次上推進企業發展。

四、實施管理創新，實現企業內部效益提升

篇3

關鍵詞：模擬法庭；會計專業；經濟法教學

模擬法庭是一種教學手段，是指在專業教師的指導下，學生扮演法官、檢察官、當事人以及其他訴訟參與人，嚴格依照法定程序對選定案件進行模擬審判的一種法學的教學方法。早在14世紀，模擬法庭教學方法就在英國的法律教育中開始適用，我國在20世紀20年代的東吳大學亦開始引入。直至今日，模擬法庭教學方法已在我國法學教育中遍地開花，欣欣向榮。會計是注重實踐的學科，會計專業當中的經濟法更是注重實踐，引入模擬法庭還是有其重要的意義的。

一、模擬法庭于會計專業經濟法教學的意義

1.模擬法庭有利于學生法治思維的形成。社會主義法治國家的建設離不開廣大人民群眾的參與，廣大人民群眾的法治思維形成了，則法治國家的建設事半功倍。在校大學生是一個龐大的群體，是廣大人民群眾的重要組成部分，是國家各項建設的主力軍，是國家的未來。大學生法治思維的形成，尤為重要。模擬法庭可以從以下幾個方面提高學生的法治思維。第一，模擬法庭讓學生全程參與法律糾紛的解決，了解糾紛司法解決的每一個環節，樹立司法神圣的觀念；第二，模擬法庭讓學生知道世界上的事物并非是非A即B，有利于澄清對一些司法腐敗的誤解；第三，模擬法庭讓學生在準備過程中必須去觀看庭審實況，有利于接受法制教育，培養法治觀念。

2.模擬法庭提升了學生的主體地位。傳統教育模式中，學生往往是被動的接受者，根據教師的要求去開展活動。模擬法庭中，學生扮演了不同的角色，或原告方，或被告方，或法官，這幾方的利益是不同的。原被告方是對立方，他們的利益是沖突的，各自需要維護自己的利益；法官則處于劇中裁判的地位，對法律負責。此時，教師也不會支持任何一方，去為他們出謀劃策，為他們指點迷津。要想獲得己方的勝利，一切得靠自己。這勢必要求學生去主動學習，主動去分析案情、主動去研判證據、主動去查閱法條。學習的主動性增強了，學習效果自然也就好了。

3.模擬法庭有利于提升學生的綜合能力。模擬法庭教學過程中，勢必要進行分組，每一組就是一個團隊，要想獲得勝利，團隊第一要務就是必須得相互分工、緊密合作。這有利于學生全局觀念、團隊協作精神的培養。模擬法庭教學過程中，學生要制作大量法律文書，比如原告及其人要撰寫狀、詞，被告及其人要撰寫答辯狀、詞，法官要制作判決書。這些法律文書的撰寫、反復的修改，都能極大限度的提高學生的寫作能力。模擬法庭教學開庭審理階段，唇槍舌戰不可避免。對許多學生，尤其是那些比較內向的學生來說，是一次絕佳的鍛煉機會。所以，模擬法庭的的確確能夠在多個方面提升學生的能力。

二、模擬法庭的課程教學環節

根據筆者本人模擬法庭教學實踐中的心得體會，模擬法庭的課程教學環節通常應包括以下幾個部分。

1.選擇合適的案例。對于案例的選擇，有人主張由學生自己去選擇，本人實在不敢茍同。在教學中，應該由教師選擇案例，本人通常選擇自己過的案件。選擇案例時，須注意以下幾個方面：第一，注意案例的性質。經濟法課程自然不能去選擇刑事案件，最好選擇學生日常生活中接觸比較多的案例，學生容易理解，興趣也最大，比如簡單的買賣合同案例、簡單的侵權案例等等。第二，注意案例的難度。不要找很復雜的案例，一審兩三天。一方面，學生駕不了，一方面，時間不夠。應該選案情相對簡單的案例，兩小時能開完庭為宜。但是必須得有爭議點、有模糊性，不能一方穩贏、一方辯無可辯。第三，注意為雙方當事人提供證據。本人之所以選擇自己過的案件，最主要就是證據這一塊有得天獨厚的優勢，能夠最大限度的還原整個案件。其他渠道找到的案例，在證據這一塊還是有所欠缺的。

2.分配模擬法庭扮演的角色。模擬法庭教學中，學生是主角，全部角色都是由學生扮演。比如一個班級45名學生，通常分作3類角色：法官，原告方、被告方，每類角色15人。然后每類角色中自由組合成3人的小團體。這樣一次模擬法庭教學可以9個人完全參與進去，只需要5次，所有人都可以完全參與。分配角色時需注意以下幾個方面：第一、角色的首次分配采取抽簽的形式，此后再按照角色輪換。這樣做，一方面是一種程序正義的法制教育，一方面也可以避免由教師單方面分配引發學生的不滿；第二，教學過程中，要求學生歷經法官、原被告不同角色，培養學生從不同角度思考問題的方式。

3.指導學生做好開庭的準備。這階段要做好以下幾件事情：首先，要指導學生了解整個一審審判程序，可以從兩個方面著手：一方面組織學生學習民事訴訟法相關知識，一方面組織學生中國法院網上觀看開庭實況。其次，要分組組織學生分析案情、研究證據，撰寫好狀、答辯狀以及詞。最后，要指導學生如何克服庭審過程中可能出現的意外情況，比如庭前申請回避等等。做開庭準備的指導，教師須注意的是：只是做程序上的指導，而非實體案件上的指導。

4.開庭審理。開庭審理是模擬法庭教學的重要環節。需要注意以下幾個方面：第一，場地問題。如果有模擬法庭實驗室那是最好，一般來說，會計專業是不會建模擬法庭實驗室的，則可以向法學院系借用，實在沒有也可以自己動手在教室布置。第二，真正扮演角色的只有法官、原告方、被告方3組共9人，但其他學生仍應作為旁聽群眾全程參與。第三，三組角色中，法官應居于主導地位，引導法庭調查、引導法庭辯論。第四，整個庭審過程中，法官的中心地位不能動搖，教師只是作為一個旁聽者關注學生的表現。即使庭審過程中出現了突發問題，也得由學生自行解決。

5.庭后評議。開完庭后，指導教師應組織學生進行評議。首先，應該有角色扮演者自我評價，評價自己哪些方面做的好，哪些方面做得不夠。其次，旁聽學生分別對角色扮演者的表現進行評價。最后，指導教師對學生的表現進行點評，主要從程序、實體兩方面進行。

三、模擬法庭教學亟待解決的問題

模擬法庭在法學教育中有其優勢，但也有亟待解決的不少問題。1.師資問題。模擬法庭教學對教師的要求比較高，既要求指導教師有深厚的理論功底，又要求指導教師有豐富的實踐經驗。目前整個情況是不容樂觀，首先，許多高校對于經管、會計類的經濟法并不重視，經濟法的授課教師可能都不是法學專業教師，理論功底堪憂，更不用說豐富的實踐經驗。其次，雙師型教師并不多，即使有，繁重的教學任務也使得教師難有時間去進行實踐的歷練。建議學校重視經管、會計類經濟法的教學，鼓勵雙師型教師的發展。2.課時問題。筆者查閱了許多高校會計專業學生的培養計劃，經濟法通常是安排3個學分，54課時，未安排實踐課時。其實對理論教學來說，54課時都有點少，畢竟經濟法要講授的內容太多。建議學校可適當增加理論、實踐教學課時，以60理論課時，12實踐課時為宜。3.場地問題。如果沒有一個模擬法庭實驗室，模擬法庭教學通常是在教師進行。此種情形可能會被學生視之為兒戲，于學生毫無裨益。建議：條件許可下，會計專業可以自建一個模擬法庭；次之，可到法學院系借用模擬法庭實驗室；再次，可盡心布置好模擬法庭，師生態度認真，使其一如真正法庭莊嚴。

參考文獻：

[1]劉春梅.模擬法庭實踐教學的問題與對策[J].教育理論與實踐.2014(24).56.

[2]陳學權.模擬法庭實驗課程建設基本問題研究[J].黑龍江高教研究.2007(11).142.

[3]沈橋林.模擬法庭實訓課的組織與實施[J].中國大學教育.2010(8).63.

篇4

【關鍵詞】 經濟轉型發展； 企業財會體制； 改革創新

以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，堅持把經濟結構戰略性調整作為主攻方向，堅持把科技進步和創新作為重要支撐，堅持把建設資源節約型、環境友好型社會作為重要著力點，堅持把改革開放作為強大動力――“十二五”期間的總體思路，勾畫了中國這個現代化航母以變革推動轉型發展的戰略抉擇，這也是中國企業前進和提升的戰略抉擇。

一、財會體制的改革創新是經濟轉型發展的保障

2011年是“十二五”規劃的開局之年，企業建立與經濟轉型相適應的財會管理體制是“規劃”目標實現的保障。所謂企業財會管理體制是企業財務管理和財務會計工作的目標任務、指導思想和運行機制。財會體制的陳舊落后，直接制約著企業的發展壯大；若沒有企業的持續健康發展，社會經濟的轉型跨越發展就無從談起。

企業財會體制的改革創新要緊緊圍繞科學發展這一主題和加快轉變經濟發展方式這一主線，以促進經濟社會發展為目標，以提高會計信息質量為紐帶，以人為本、開拓創新，努力建設和完善融合國際經驗、具有中國特色、彰顯企業魅力、充滿生機活力的財會管理體制，保障和推動社會經濟的全面、協調、可持續發展。

二、經濟轉型發展對企業財會體制轉型的影響和要求

企業財會體制的改革創新也是一種“轉型”，“轉型”即“轉軌”和“變型。財會工作的“轉軌”是要求財務會計工作突破企業舊有的發展模式和理念，發展方向與轉型經濟及國際化發展相一致；“變型”是財會工作的內變，即工作重點、核算方法、管理手段等方面的不斷建設和完善。“轉軌”與“變型”結合起來，正體現出企業財會體制的改革與創新，同推進經濟體制和經濟增長方式的根本轉變相配套。實質就是：企業經濟效益和社會經濟效益要同步提升，相輔相成、不可分割。以下實例，會對企業財務管理和會計工作的改革創新有所啟發。

推動經濟轉型、創新發展模式，著眼源頭治理和本質安全。典型案例是潞安集團，該集團把安全投入作為企業的第一投資序列，不要最低成本，只要最優成本，安全費用提取達到噸煤50元。以裝備、環境的高可靠性，以集約化、最簡化、最優化的源頭安全生產體系，保證高可靠性的安全生產；井下裝備實現了重型化、自動化、智能化、信息化和網絡化，主要巷道實現了亮化、美化，所有工作面實現了低粉塵、清潔化生產。每年投入近億元，進行專業培訓、崗位培訓、全員輪訓，年均培訓各類人員3萬人次，所有員工達到了標準化作業、規范化操作、軍事化行動。配備了最好的裝備，創建了最好的環境，打造了最好的隊伍。在此基礎上，為防患于未然，潞安集團又按照“防得住、躲得開、救得快”的原則，探索建設了礦井新型防護救援體系，進一步夯實了安全基礎，筑牢了生命防線。筆者認為，潞安集團“不要最低成本，只要最優成本”的財會工作理念，較好實現了企業經濟效益與社會經濟效益的結合統一。

三、企業財會體制如何“轉型”

（一）企業財會工作者必須觀念轉型、角色轉型

觀念轉型是指財會人員要不斷學習、開拓視野、更新觀念，當好決策者的參謀助手；角色轉型是指財會人員要從過去的賬房先生轉型為符合經濟發展要求的全面的專業管理人士。財會人員完成轉型需要具備以下素質：

第一，職業操守。良好的職業道德是實現財會工作目標的重要保證。能否為經營決策者和信息使用者提供及時、相關、可靠的財務會計信息，取決于財會人員能否嚴格履行職業行為準則。

第二，較強的學習能力。經濟轉型發展，使得財務會計信息的質量特征也隨之改變。例如，國內企業在海外上市，需要按照國際會計準則編制財務報表，勢必需要熟悉國際會計準則和國際商業運作模式的財會人員為支持民族企業的發展進行角色轉型；再例如，轉型經濟帶來企業的資源整合、兼并重組，財會人員不僅要接觸新的報表，而且還會面對非常復雜的新型交易，解決新的會計問題。這些都要求財會人員必須花時間去研究，只有具備較強的學習能力，學習新的思想、方針政策，學習新的法規、準則方法，學習更高的專業知識技能，才能完成轉型經濟和國際化發展所要求的觀念、角色轉型，才能不斷提高轉型經濟時期的會計信息質量。這是經濟資源有效配置，促進經濟穩定、繁榮增長的有效保證。

第三，提高溝通能力，做全面的專業人士。財會工作者必須提高與企業各部門的溝通能力，這樣才能與企業各部門工作協調配合，才能對企業有全面的了解判斷；還要提高與決策領導者的溝通能力，開拓視野、更新觀念，積極主動地為領導當參謀，這樣才能為決策者提供優質科學的經營決策方案。

（二）企業財會運行機制的改革創新是財會體制“轉型”的核心

1.企業財會工作重點的轉移

（1）從單純的核算向全面參與企業經營決策轉移。經營決策的正確與否，對企業的發展起著決定性的影響。企業財會部門作為企業的經濟信息中心，必須積極全面參與企業的各項決策。一是參與企業的投資決策，從企業和社會經濟效益角度做好項目的可行性論證；二是參與企業的生產決策，分析各產品的邊際貢獻，為企業產業結構調整服務；三是參與企業的營銷決策，在擴大和提高市場份額和資金回籠率的基礎上，制定激勵銷售和貨款回收的政策措施；四是參與企業的分配決策，正確處理好國家、企業、職工三者的利益關系。

（2）從事后算賬向事前預測、事中控制、及時分析方面轉移。事前預測，重點是建立市場信息反饋機制，搞好市場預測，包括市場信息的收集、篩選、反饋等；同時根據市場預測情況，利用現代管理方法，做好財務預算的編制工作。事中控制，就是根據財務預算分解下達的指標，對各責任單位的執行情況和影響指標完成的各種因素進行系統的監測和控制，并且做出及時、全面的財務分析，提出有助于增強企業和社會經濟效益的建議及對策，充分發揮財會部門的參謀助手作用。

（3）從單純的會計管理向全面的財會管理轉移。傳統觀念認為財會工作者只要最終搞好報表的報送就算完成任務了，在經濟轉型發展的條件下，這樣的財會工作是完全不夠的，一定要利用財會工作涉及面廣的特點，以社會和市場經濟為導向，以現代化的財務管理為手段，全面及時地反映與企業經營管理及社會經濟發展相關的各項指標和決策信息，為企業和社會的轉型發展獻計獻策、貢獻力量。

2.企業財會工作目標、方法和手段的新突破

（1）目前，全球進入節能減排的關鍵時期，中國制定了2020年單位GDP二氧化碳排放量下降到40%~45%的目標，對于企業財務管理人員來說，碳資產管理成為一個新的目標。有效的碳資產管理，不僅會提高企業的管理效率，而且會減少成本增加盈利。在低碳經濟時代，企業應以各種工具、產品和手段，管理經營風險，發現機會，節能減排，努力提升碳資產價值。

（2）逐步建立以會計信息化為基礎的企業綜合報告統一平臺，加快企業會計信息化建設步伐。企業要整合和提升內部信息系統，逐步實現財會基礎工作信息化、會計準則制度信息化、內部會計控制信息化、財務報告與內部控制評價報告信息化等，為對外報告和內部管理提供更有力的決策支持。

（3）在積極探索財會管理方法轉變的同時，必須實現財會工作手段的現代化。例如大力推行財會電算化，只有實現財會電算化，才能把財會人員從繁重、重復、機械的記賬算賬中解放出來；才能強化企業全面的財務管理工作；才能加速會計信息的傳遞速度和不斷提高轉型經濟發展下的財會信息質量。

（三）企業應建立“產學研戰略聯盟”，為本企業培養優秀的應用型會計人才

所謂應用型會計人才，是指能夠將財會專業知識和技能較好的應用于財務會計工作實踐的專業人才。應用型會計人才是社會經濟轉型發展的客觀需要，隨著社會的不斷進步、經濟的持續發展，社會對財會人才的要求越來越高，因而需要培養造就一批職業道德良好、專業素質優秀，財會業務精通、熟悉市場規則、掌握專業知識、具有國際視野，能參與戰略經營和管理決策、把握行業發展趨勢，能針對性地解決實際問題和復雜經濟問題的應用型會計人才。“產學研戰略聯盟”為培養應用型會計人才提供了很好的途徑。財政部在《會計行業中長期人才發展規劃（2010-2020年）》中明確指出：各級財政部門要推動建立以用人單位為主體、以市場為導向的產學研戰略聯盟；要推廣以院校教學為主體，以單位實踐為補充的會計人才培養模式；社會各界應當履行社會責任，搭建會計人才培養平臺，共同推動應用型會計人才培養。

企業應通過重大項目合作，與高校及科研院所構建產學研聯盟。近年來，在政府及相關部門引導下，湖南、上海、廣東等省先后建立了各具特色的會計研究基地；在中國會計學會倡導下，“中國企業營運資金管理研究中心”等會計研究機構相繼成立。在合作實踐中，產、學、研各界關注項目的成本、風險和質量，將項目的規劃、執行和跟蹤作為工作重點，堅持“以人為本，以項目為紐帶”這一基本原則，將理論與實踐相結合，學用一致，以實現人才自主創新能力的培養和提升。圍繞重大項目，構建產學研聯盟，將為企業財會人才的培養搭建一個新平臺，提供一條新路徑。

改革創新是保持國家和民族生命力的根本保障，是社會進步的不竭動力。財會工作者一定要振奮精神，扎實工作，銳意進取，解放思想，開拓創新，務求實效，努力把“十二五”時期改革與發展規劃的宏偉藍圖變為美好現實，譜寫財會事業的新篇章。

【參考文獻】

［1］ 山西省2010年會計人員繼續教育讀本［M］.山西經濟出版社，2010.

［2］ 郝玉紅.經濟轉型對我國會計信息質量特征的影響研究［J］.當代經濟，2010（23）.

篇5

關鍵詞：企業經營模擬； 會計專業；實踐教學

會計學屬于應用型的經濟管理學科，它不僅有獨立完整的理論體系，而且有科學嚴格的操作規范。如何使學生在校學習期間更多地進行專業實驗，不斷地把所學的專業理論知識和基本原理、方法應用于實踐活動中，在畢業進入工作崗位之前具有基本的處理日常經濟業務的能力，這是多年來普通高校經濟與管理專業本科教學中面臨的一個難題。

近年來，一種新型的課堂教學模式又開始在國內流行，這就是企業經營模擬。該課程從20世紀80年代起開始在歐美等國家流行，90年代開始傳入我國。但由于受經濟利益的制約，加之傳統觀念束縛，在國內高校發展極其緩慢。目前這種在高等院校經管類專業通過建立模擬企業和市場環境，為學生提供綜合實踐教學模式，受到廣大學生的熱烈歡迎。

一、企業經營模擬的發展背景

計算機模擬教學方式可以追溯到20世紀50年代中期。80年代初，在大連理工學院舉辦的企業管理人員培訓班上，美國教授使用了計算機模擬軟件，使參加培訓的企業管理人員和大學教師打開眼界。此后，計算機模擬教學在國內一些學校逐步開展起來。在大連的工商管理培訓之后，北京大學經濟系的張國有、王其文兩位教授便開始模擬軟件的研制工作。

自1990年Gardner Group 咨詢公司在MRP的基礎上吸收了物流后勤學、價值鏈、敏捷制造、JIT以及BPR、TQM等理論的精華后提出了ERP（Enterprise Recourse Planning），這種先進的管理思想很快風靡世界。目前國內的企業經營模擬類的課程有很多。北京大學王其文教授開發的“企業競爭模擬”；上海東華大學旭日管理學院宋福根教授開發的“企業決策與決策支持系統”；英國STRATHCLYDE大學5名運籌學專業的教授于20世紀70年代初期開發的EDIT515，現已發展成一項大型國際比賽“國際企業管理挑戰賽”（Global Management Challenge，簡稱GMC）；法國L’OREAL公司主辦的“歐萊雅全球在線商業策略競賽”；臺灣特波國際股份有限公司推出的“模擬企業經營（Business Operrations Simulation Systems，簡稱BOSS）等。

二 企業經營模擬的主要內容

  為了更加直觀的介紹該項內容，本文將以王其文教授的企業競爭模擬為范例。

1、情景角色

傳統教學模式的一大缺憾是理論與實踐脫節，表現在巨量的理性信息流與微乎其微的感性信息流的強烈反差。由于學生缺乏對企業運作的感性認識，在消化吸收課堂理性知識時就會有障礙。企業經營模擬為每位參與者安排具體角色，參與者通過市場環境設定進入場景親身體驗一個企業經營的完整流程，有利于參與者實現從理性到感性再到理性的認識循環。除了強化感性認識以外，讓參與者通過角色扮演體驗互相配合共同努力的過程，增強團隊意識，也具有重要的意義。

圖1 企業經營模擬課程安排流程圖

2、綜合應用

  企業經營模擬的優勢在于鍛煉參與者綜合各單科知識并運用于工作中解決實際問題的能力。從評價角度看，強調綜合運用能力。對參與者的評價不局限于單科學習成績，更要充分考慮綜合評價其解決問題的能力。如果綜合運用能力偏低，即時單科成績很好，在企業經營模擬中也得不到較高的評價。

  作為會計學的同學來說，盡管主要的專業知識在于財務內容上，但企業發展運營、市場營銷、人力資源等與財務息息相關的運作知識，也是必不可少。

    圖2 企業經營模擬虛擬企業運營流程

對于在企業經營模擬中，整個企業價值流動如上圖所示。在實踐教學過程中，各同學根據所分配的情景角色，在流程中各司其職，同學也統籌兼顧，將會在綜合運用能力上得到極大的鍛煉。

3、寓教于樂

    這是一種具有對抗性的教學模式，也可以說含有游戲的成分。因此，非常受到學生和老師的歡迎。據說，全世界計算機使用量的半數以上是玩游戲，其中不乏成人甚至老人。課件游戲對人的吸引力之大。雖然沒有一位教育家或教師聲稱要讓學生“痛苦”地學習。但捫心自問，在我們的潛意識中，實際上是把“痛苦”和“學習”緊密聯系在一起的。自古以來，“苦讀”、“懸梁錐股”等，皆是這種觀念的表達。不可否認的是，幾千年來，灌輸式教育模式為我們民族培養了無數優秀人才。今天和今后相當長的時期內仍將是主流教學模式。但是隨著信息技術突飛猛進的發展，我們所生存的世界變化日益加快，競爭日益加劇，人性化、個性化、主體意識日益加強，探索和發展多樣化的適應形勢的教學模式，已成為當務之急。

三、企業經營模擬的具體應用（以北大王其文教授軟件為例）

1、團隊組建

要完成一個公司的組建，首先需要首席執行官（CEO）放入財務總監（CFO）等才能開始經營。但是，要保證經營得好，還需要充分條件，市場和營銷總監（CMO）、生產和研發總監（COO）、人力資源總監（CHO）的共同運作。

虛擬公司的經營和現實公司的經營基本是一致的。對于會計學專業的學生來說，CFO是首選。會計和財務總監（CFO）在現代企業中已經處于核心地位，但是很多人還不知道會計和財務的差異。這里，我們認為會計是描述企業的過去，是企業的語言；而財務管理是描述企業的未來，是管理者的語言。同樣是企業的三張報表，資產負債表、損益表、現金流量表在會計和財務管理上卻有很大的差別。

通過團隊組建的過程，可以在此過程中讓學生更加深刻認識到在企業運營中的管理團隊的合理組建，團隊協作的重要性。學生會逐步認識到在團隊協作中往往涉及到的兩個問題：分工與合作，這也是團隊合作的兩個基本因素。在企業經營模擬比賽中，由于比賽模擬系統的復雜性，工程量也是較大的，一個人難以承擔起所有的研究任務，往往需要多人分工，各司其職，共同努力。分工的原則應該是合理的、明確的。合理的分工使得團隊內的各成員得到真正的“物盡其用”，每一個成員都可以在合適的崗位上發揮其最大的價值。而明確的分工使得團隊內各成員擁有明確的責任意識，他們無法逃避自己所犯的過錯，因此，他們必須做好自己的工作。同時這種在具體工作上的細致分工也可以有效避免重復勞動，由于各成員具體工作的明確，也可以大幅提高相互協 調合作的效率。

2、數理模型

在企業經營模擬過程中，企業內部所有資源必須整合在一起，對采購、生產、成本、庫存、分銷、運輸、財務、人力資源進行規劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳利益。企業經營模擬并非只是軟件，它是一種策略性解決方案，是企業流程的思維與行動。企業資源規劃ERP的合理運用已經改變了企業運作的面貌。通過運用最佳業務制度規劃以及繼承企業關鍵業務歷程來發展和提高企業利潤，市場需求反應速度和企業競爭力。

在此舉例應用LINDO建立生產模型：

任何一個企業首要考慮的是利潤最大化，可是對手企業內部的生產安排來說，不同的生產安排造成的生產成本有著本質的差別，那么如何在若干生產安排可行解中選擇生產成本最小而且產量最大是學生通過運籌的線性規劃模型得到解決的問題。利用LINDO軟件進行計算得出最優解。基本是一個多元一次方程組，方程的個數小于未知數的個數，這就會得到非唯一解，在限制條件的作用下，經過程序的運算得出目標函數的最優解。

圖3 生產線性規劃示意圖

具體模型：

！《企業經營模擬》生產安排優化模型

！考慮產量最大化，同時考慮工資最省

!目標函數里A前的系數是售價減運費，后面再減工資、原材料，機器成本看作是沉淀成本

！變量名：A、B、C代表產品A、B、C的產量

！R-可用的總人數（去掉辭退的，加上新聘用的四分之一）

! J-可用機器總數

! L-使用的原材料

! W-工資總量

! 角標：11代表第一班正班  12代表第一班加班

！      21代表第二班正班  22代表第二班加班

說明：該模型稱為“生產安排優化模型”，主要基于產量最大化，即在現有資源充分利用的前提下，機器和人員滿負荷運轉的最大生產規模，同時考慮到工資最省。具體的變量名稱已經作了明確的說明。

MAX 2100A+5100B+6600C+8000+D-65W-L

ST

R=204  J=100

A>=390  B>=194  C>=0  D=0

A-A11-A12-A21-A22=0

B-B11-B12-B21-B22=0

C-C11-C12-C21-C22=0

D-D11-D12-D21-D22=0

120A11+180B11+380C11+450D11-520J11=0

120A12+180B12+380C12+450D12-520J12=0

120A21+180B21+380C21+450D21-520J21=0

120A22+180B22+380C22+450D22-520J22=0

180A11+240B11+280C11+200D11-520R11=0

180A12+240B12+280C12+200D12-520R12=0

180A21+240B21+280C21+200D21-520R21=0

180A22+240B22+280C22+200D22-520R22=0

L-500A-1000B-1500C-2500D=0

W-24R0-24R11-18R12-32R21-24R22=0

R-R11-R21-R0=0  R11-R21>=0  R21-R22>=0

J-J11>=0  J-J12-J21>=0  J-J22>=0

END

通過以上這樣的數理模型的建立和設計，學生的運籌思維和動手實踐能力能夠得到很大程度的提升。企業經營模擬過程中，學生的逐步認識到“是人創造了模型，去約束人的行為；流程花的操作好過拍腦袋式的決定”。管理本身并不會因為具有藝術性而過多地增加隨意性，模型可以通過固化某些重復勞動而提高效率。正所謂“復雜問題簡單化，簡單問題數量化，量化問題專業化，專業問題模塊化”。這樣，規劃管理行為必須通過模型來實現。

3、財務戰略

企業財務戰略，是指為謀求企業資金均衡有效的流動和實現企業整體戰略，為增強企業財務競爭優勢，在分析企業內外環境因素對資金流動影響的基礎上，對企業資金流動進行全局性、長期性與創造性的謀劃，并確保其執行的過程。與其他企業戰略的本質區別在于財務戰略關注的核心是企業的資金運動，與其它企業戰略的關系：其他戰略的實施都需要財務資源的支持，并且都應該創造財務資源。包括三項基本戰略：籌資、投資、分配。

企業經營模擬的本質就是一個以財務資源為核心的企業資源規劃過程，在有限的經營期內，如何通過合理的規劃與實施將模擬企業做到最強最大才是模擬經營對學生考核的本意所在。因此在企業模擬經營中，財務戰略應作為企業核心戰略而備受關注。這也是企業經營模擬對于會計學專業學生的具體價值體現。

3.1現金流管理

企業最主要最根本的現金收入來源只有一項：銷售收入，債務融資終需償還，銷售收入能否正常實現，直接影響了企業的期末現金，也就是下期企業生產經營的自有資金。因此各期預計銷售收入的實現程度，直接決定了企業戰略是否得以繼續貫徹下去，這是由決策者的判斷與市場實際結果的誤差程度決定。這里所強調的誤差是實際收入比預計收入減少的百分比，不包括計劃庫存而實際出售更多 。一般而言誤差1%是良性的，小于1%的誤差都可謂之精確；誤差5%左右是可承受的，只要微調下期的綜合決策即可，誤差到10%左右就要對下期的綜合決策作出重大調整，如果誤差程度達到20%（即收入減少20%）那么企業的正常運營就會受到嚴重挑戰，特別是對那些各期預算均貼零，極速擴張的企業。當然控制誤差不是財務部門所能做到的事，需要市場部門加強預測的準確性。

這里舉例在企業經營模擬中市場意外滯銷導致現金不足的調整情況，說明企業經營模擬對于現實企業的真實反映，以及學生能夠從中得到的巨大啟示：

一般是通過調整當期基本生產經營預算予以解決。具體調整手段按企業的損失大小依次為：

1. 縮減營銷費用。

2. 壓縮生產，也就是減產。

3. 調整生產結構。

4. 降低工資系數。

5. 增加非系統要求的工廠庫存。

3.2  融、投資規劃

根據銀行貸款及債券的各自特點，堅持融、投資相匹配的原則，應將債券作為主要融資渠道，在長期的戰略性投資項目所需資金時應考慮發行債券，如購買機器、研發等，故在竭力擴張且企業自有資金不足的中期堅持債券發行規模最大化也就理所當然，而銀行貸款則是作為每期現金調節的手段，主要是用來補足短期的生產經營活動所需，如原材料采購、支付工人工資等。對于發多少債,貸多少款的一般原則是：要多少就發多少貸多少；

從純財務角度看，為了實現企業的價值最大化應該盡可能的利用財務杠桿，將財務資源發揮到最大。只要資產增值率（資本利潤率）大于負債籌集成本（債券利息率），負債比例越高，股東權益增長就越快。企業經營模擬中中明確規定“在計算標準分時，會考慮上期綜合評分的影響，也會根據企業的發展潛力進行調整。如果企業所留現金小于本期期初現金或本期費用，這意味著經營的連續性不佳，其標準分將適當下調”，因此學生在充分利用財務資源的同時還需權衡經營連續性。這也是與現實意義中的管理團隊對于企業運作的理 念相符的。

3.3  成本核算及分析

準確的計算成本并加以控制對企業具有重要意義。

對一名合格的會計專業學生來說，企業經營模擬中的成本核算及分析都是極其簡單的一項工作，不論采用何種核算方法，在投資分析中都要把系統核算的折舊與工資分攤正確處理。

在企業經營模擬中進行產品成本核算及投資分析時建議使用變動成本法，通過邊際分析指導生產經營決策，從理論上講，當十六個市場的單位機時邊際貢獻均相等時實現利潤最大（即最優產品結構組合）。該分析方法是很容易掌握的，或許各學生團隊在此問題上的理解均略有差異。

此處舉例其中一種具體分析方法：

不細分到16個市場而是歸結到四種產品的盈利邊際分析指標的計算方法：

單位產品邊際貢獻=加權平均的單價-加權平均的單位變動成本

單位機時邊際貢獻=單位產品邊際貢獻/單位產品所耗機時

單位產品邊際貢獻率=單位產品邊際貢獻/加權平均的單價

單位產品利潤=單位產品邊際貢獻-單位產品所分攤的固定成本

單位產品成本利潤率=單位產品利潤/（加權平均的單位變動成本+單位產品分攤的固定成本）

某產品盈虧平衡產量=該產品固定成本總額/該單位產品邊際貢獻

四 企業經營模擬應用的實際意義

1、增強了學生學習的自主性，鍛煉了靈活運用知識的能力

企業經營模擬要求學生能全面、靈活地運用管理學的知識，如生產管理、市場營銷、財務會計等知識和預測、決策等方法，這些知識并不是每個專業都開設的，沒有學過的學生，能夠自己主動借書看，遇到不懂的問題，主動去請教相關任課教師，明顯增強了學習的主動性。比如大部分同學為了建立模型，對平時很頭疼的運籌學課程，現在竟然主動找書看，請教老師問題，可見競爭模擬所具有的競爭性、趣味性、實用性是其它課堂教學形式難以比擬的。

2 、做到了理論聯系實際，積累商戰經驗，實現從畢業到就業的零過渡

這種方式對所有沒有實際工作經驗的本科生都有著極其重大的作用，為“沒有實踐經驗”的畢業生闖出一條新路。模擬過程中讓學生們明白了企業組織結構，并根據各自的個性有所發揮，可以讓沒有社會經驗的學生明白社會的需求，并盡早地確定個人發展規劃，將其理論與實踐融合到一起，使學生立即進入“實戰角色”，積累商戰經驗,從而最終提高學生在社會上的競爭力，畢業能夠很快適應社會，實現了從畢業到就業的零過渡。

3、培養了良好的心理承受能力和挫折容忍力

通過實踐證明，企業競爭模擬能訓練同學們在變化多端的經營環境里，面對多個競爭對手，正確制定企業的決策，達到企業的戰略目標。由于競爭環境的千變萬化，往往自己團隊經營的公司狀況跌宕起伏，讓人從中體會到決策經營帶來成功的喜悅和失敗的沮喪，能夠很好培養學生的心理承受能力。

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