思想政治教育的主要功能精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇思想政治教育的主要功能，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞： 高校體育 思想政治教育 功能 途徑

1.引言

當前我國高校體育教育的總目標在于增強學生體質，使學生掌握一定的體育技能與知識，促進學生身心健康發展，幫助其養成終身鍛煉的好習慣。思想政治教育的內容覆蓋范圍較廣，不僅包含馬列主義、思想等內容，還包括社會主義民主法制和道德教育。通過對我國社會的實際情況和高校學生的思想狀況進行調查與研究發現，在高校體育教學中展開對學生的思想政治教育，能夠達到極強的教育效果。因此，充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學生的思想政治水平，增強學生的體質。本文主要對高校體育中思想政治教育的功能進行探討，分析高校體育中實施思想政治教育的途徑。

2.高校體育中思想政治教育的主要功能

2.1能夠有效促進高校體育教學中思想政治教育實踐

作為開展研究的最終目的，在教學中必須注重促進實踐[1]。認識是以實踐為基礎的，最終目的在于指導實踐，如果認識脫離了實踐，其自身就沒有任何意義。具體到高校體育教學中，對思想政治教育展開研究，深入探索其中的規律，歸根結底在于對高校體育中的思想政治教育實踐形成正確的指導，因為重點研究最終能夠起到促進實踐的作用。

2.2能夠促進高校體育的順利開展

在高校中，思想政治教育對體育教育起到動力性保障的作用。體育教學與其他學科教學不同，必須把身體練習作為基本手段，對自身的特點與要求較高。第一，負荷性特點與要求。在高校體育教學中，由于大學生的身體要承擔一定量的負荷，因此，學生在活動過程中會產生相應的生理反應，如肌肉酸痛、呼吸困難、心跳加速等，大學生必須具備頑強的毅力克服這些苦難；第二，規范性特點與要求。在體育教學中，要求學生必須以隊列的形式呈現，在學生活動過程中，必須按照一定的時間、次數等規范練習，并且遵照所學項目的規范展開，因此，在體育課中培養大學生遵守紀律、服從指揮的習慣；第三，多樣性的特點與要求。在大學體育課程中，開展項目形式多樣，大學生要想掌握各項目運動技巧，不僅要具備較高的思想品質，還要根據不同的項目調整自身狀態。由此可見，高校體育中，不管是課堂教學還是課外訓練，都要求大學生具備較高的思想道德品質，否則體育教學質量便會大打折扣。因此，在高校體育中必須加強對學生的思想政治教育。

2.3引導大學生的健康成長

要想引導大學生健康成長，必須把思想政治教育作為最基本的工作，如果在思想政治教育中做得不足，重視程度不夠，那么將會使得大學生的教育發生偏移，嚴重者甚至會影響學生終身。對高校而言，基本任務在于促進學生健康成長，為社會培養優秀人才，高校體育的任務也是如此[2]。廣大高校教師必須以身作則，通過良好的修養與品德對學生產生潛移默化的影響。深入發掘體育課程的思想政治教育資源，在體育課程中不僅完成專業知識的傳授，而且加強思想政治教育，提高學生的思想政治水平。因此，在高校體育中加強思想政治教育的研究，能夠促進思想政治教育與體育教學的融合，有利于引導青年大學生健康成長。

2.4促進思想政治教育理論發展

在高校體育中研究思想政治教育，能夠有效促進思想政治教育理論的發展，一方面是由于在體育教學中開展的思想政治教育是思想政治教育的一種具體的實踐形式，可以說這是思想政治教育理論的來源之一。另一方面，通過高校體育課堂中開展思想政治教育不僅能夠接收到理論指導，而且可以完成對理論的檢驗，促進人們更加深刻地認識問題，最終對理論起到豐富與完善的作用。因此，深入研究高校體育中的思想政治教育功能，促進二者的融合，使高校體育為思想政治教育奠定基礎，有利于促進思想政治教育理論的發展。

3.高校體育中開展思想政治教育的途徑探析

3.1與教學內容相結合

在教學過程中，教學內容本身蘊含的思想性內容比較豐富，廣大體育教師必須根據教學內容的不同，充分結合學生的具體情況，對學生展開有計劃、有目的的教學，向學生滲透教學內容本身的思想內涵。例如，在球類項目的課堂教學中，能夠增強學生的團結協作能力與集體主義精神；通過組織學生欣賞體育健兒在競技中奪冠的視頻，能夠培養大學生頑強奮斗的品質，激發愛國情感與民族自豪感。

3.2與課堂堂規相結合

作為教學順利開展的保障，課堂堂規需要每一位師生共同遵守。在一些思想含較深的項目教學，教師應該采用一些合理的方式，對學生產生潛移默化的影響[3]。例如，在單雙杠教學中，教師可以要求學生保持隊形，遵守秩序，久而久之，學生能夠逐漸養成遵紀守法、團結互助的良好習慣。

3.3與教學現實相結合

在體育教學中，由于實踐性較強，學生練習時相互之間很容易發生沖突，教師要對此多加注意，找出問題的根源，抓住重點及時對大學生展開教育。例如，在籃球比賽中，由于犯規引起的口角沖突，教師應該多角度展開教育，使犯規者與不犯規者同時做到遵紀守法、團結友愛，逐漸提升他們的道德品質。

4.結語

充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學生的思想政治水平，提高學生的體育素質，必須做到在體育教學內容、堂規、教學現實中發掘思想政治教育的內涵，鍛煉學生身體的同時，提升學生的思想道德水平。

參考文獻：

[1]鄭香妞.體育與思想政治教育良性互動的有效對策研究[J].法制與社會，2015（22）：226-227.

篇2

高職院校是近年來根據改革開放和經濟發展的需要，在原有中專或大專院校的基礎上成立的專業技術學院。她的主要功能和作用是培養具有較高技能的實用型人才。適應社會發展需要的高素質人才，既要有深厚的文化素質，又要有較高的專業技能，更要有健康的身體素質、心理素質和良好的思想政治素質。為此，高職院校必須加強對“90后”大學生的思想政治教育，幫助他們完成人格的轉變，全面發展，鍵康成長、成才。

二.高職院校“90后”大學生的思想行為特點研究

通過對高職院校“90后”大學生的調查，發現他們受社會環境、學校環境和家庭環境的影響，形成了獨特和思想行為方式。

（一）個性自信、自僅、個人本位思想重，團隊協作能力差。他們的人際交往能力普遍較差，缺乏團隊合作意識。他們的心理承受力比較薄弱，遇到困難就會陷入迷茫和糾結之中。再加上社會功利思想的影響，“90后”高職高專大學生缺乏感恩意識。

（二）思想淡漠淺薄，價值觀多元化趨勢明顯。由于受自由思想及市場經濟負面效應的影響，“90后”大學生將太多的目光投向娛樂圈中影星、歌星和通俗作家的作品，而對政治和現實生活中的榜樣視而不見，不感興趣，特別是對道德模范十分陌生。“90后”大學生大多只注重學習專業技能，輕視思想政治修為。

（三）情感豐富，觀念大膽開放。“90 后”大學生的愛情觀與性觀念比較超前。根據調查，“90 后”大學生中超過三成的的孩子發生過性行為。在他們看來，談戀愛是對大學生活“空虛”的補償，也是獨立的表現。對于這樣的大學生來說，不能一味地強調他們道德敗壞，只能是他們期獨立獨行，思想叛逆的反映。

三.高職院校思想政治教育工作的缺失

高職院校的主要功能是為社會培養高素質的專業技術人才。為此，他們注重的是學生專業水平的提高，及早就業問題，而對思想政治教育不夠重視，特別是對“90后”大學生的教育，并沒有根據其思想行為特點進有效的思想政治教育。

（一）思想政治教育方法單一。高職院校思想政治教育師資力量不足，水平不高，所以他們大多采用灌輸方式，讓“90后”孩子們被動地接受他們不感興趣，且鮮活的思想政治教育，而與思想政治有關聯的社會實踐活動很少。

（二）高職院校思想政治教育不符合學生實際需求。“90后”孩子們有著鮮明的群體特點。他們比較自卑，認為自己是高考的失敗者，是被邊緣化的人；他們心理脆弱，心理承受能力欠佳。從整體看，“90后”的世界觀、人生觀和價值觀都是積極向上的，但也有部分學生思想意識上存在消極因素。高職院校的思想政治工作并沒有針對性地幫助學生解決這些思想問題，而是傳統模式的說教。“

（三）高職學校缺乏政治教育缺的環境。從目前情況看，大部分高職院校不但規模小，學生人數少，學生交流渠道不暢，而且有關思想政治教育的活動少而且單調。人文教育往往被邊緣化，主動學習著作的少之又少。再者，隨著整個社會價值多元化，各種思潮相互激蕩所產生的消極行為不同程度地影響著“90后”高職大學生。

四.加強“90 后”高職大學生思想政治教育的對策

針對高職院校“90 后”大學生思想政治教育的現狀和存大的問題，高職院校應從以下幾個方面加強學生的思想政治教育。

（一）采用心理咨詢與思想教育相結合的方工。高職院校要針對學生的思想問題和困惑，采用心理咨詢的方式幫助他們化解心理矛盾，從而走出困惑。學生的有些思想問題運用正面的思想政治工作疏導根本無法解決好，只有采用心理咨詢方式，才能讓學生更容易接受。

（二）結合學生特點，有針對性的進行教育。“90 后”大學生個性獨立，自我意識較強，高職學校要根據這個特點，對學生實行自我管理。在對學生進行思想教育時，應充分了解學生的不同特點，做到心中有數，從而有針對性的進行教育引導。

篇3

論文摘要:信息網絡技術的迅猛發展，使我國社會的政治、經濟、科學、文化等領域正在發生廣泛而深刻的變化，也為我們在新形勢下加強大學生網絡思想政治教育帶來了難得的機遇和嚴峻的挑戰。因此，必須重視網絡思想政治教育的研究，推動大學生思想政治教育工作的發展。

網絡被稱為是繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，具有處理數字化、傳輸高速化、信息海量化以及信息的交互性和開放性等特點，網絡不僅是信息傳播技術領域帶有根本性的一次突破的變革，強烈地推動和改變人類經濟、政治、文化和社會生活，也對高校大學生的思維方式、行為模式、身心健康、價值取向、道德觀念和政治趨向等產生越來越重要的影響。因此，在新形勢新任務下加強網絡思想政治教育，對做好大學生思想政治教育工作具有非常重要的意義。

1充分認識加強大學生網絡思想政治教育的必要性和重要性

網絡的擴展和延伸以及它作為校園綜合信息中心地位的形成，給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰，據中國互聯網信息中心(CNNIC )的我國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截止2006年底，中國網民達1. 37億人，其中學生占32.3%。因此，加強大學生網絡思想政治教育，已經成為高校思想政治教育非常重要而緊迫的任務。

1.1加強大學生網絡思想政治教育的必要性

第一，信息網絡技術的發展，拓展了高校思想政治工作的空間和渠道，提供了新的充足的可用教育資源和現代化的手段。

第二，這一技術的開放性、交互性、及時性及平等性等特點，有助于開展富有針對性的思想政治教育活動，增強思想政治教育的親和力和說服力，創新思想政治教育的模式，推動思想政治教育由封閉的、被動的，以教師為中心的“體能”型，向開放的、主動的，全社會參與的“智能”型模式轉變。

第三，網絡的發展，促進了人類文明成果的大交流和世界文化的大創新，豐富了高校思想政治教育的內容，拓展了思想政治教育的文化視野，形成了新的思想政治教育環境，為青少年學生的社會化，提供了更大范圍的社會實踐環境，創造了更為開闊的空間和更為便利的條件。

1.2強大學生網絡思想政治教育的重要性

第一，網絡空間上豐富的信息和資源中良芳互現，高校在思想、行動和技術上的應對準備還相對滯后，從事思想政治工作的人員，面臨著轉變觀念和更新知識的挑戰。

第二，西方腐朽文化借助于互聯網進行強勢傳播和擴張，會導致思想活躍、可塑性極強的大學生對西方文化不加分析地產生親近感和認同感，從而對我們所主導的世界觀、人生觀、價值觀產生動搖。

第三，互聯網的范圍之廣、擴展之快、影響之大，前所未有，其開放、自由、隱匿、異化、快捷和難以控制等特點，打破了思想政治教育工作原有的局面，大大增加思想政治教育工作擴大覆蓋面、提高時效性和影響力的困難。

第四，互聯網的交互性使得網絡世界的互動關系變得異常復雜，對思想政治教育工作的方式、體制和機制提出了新的更高的要求。

2大學生網絡思想政治教育的主要功能

利用網絡開展大學生思想政治教育，具有以下主要功能:

2. 1引導功能

利用網絡進行思想政治教育是一個新課題，互聯網絡中的交流和相處，會產生新型的人際關系，我們必須把網絡道德教育作為一項重要的教育內容來抓。培養高尚的網絡道德情操和行為是大學生道德教育的重要部分。因此，必須加強大學生網絡自律意識和道德意識，提高網絡自我教育的功育巨。

2.2育人功能

網絡知識和網絡技能是新世紀合格人才必備的基本知識和技能，培養具有全面素質的復合型人才，是高校教育的重要職責。因此，通過舉辦網絡技術培訓班、組織學生制作個人網站、主頁和應用軟件設計大賽，鼓勵學生參加校內外各項科技競賽、電腦大賽等活動，在加強學生之間交流技術和經驗的同時，進一步提高學生的創業意識和主動適應網絡發展的能力。

2.3教化功能

利用網絡強化對大學生的教化，是思想政治教育進網絡工作的主要任務。高校黨政工團等各個部門在網頁中，應根據各自的工作特點，開辟一系列能夠引導學生積極向上，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、反映學生校園生活和校園文化建設等的欄目，不斷強化網絡的宣傳、教化功能。

2.4管理功能

互聯網絡對大學生的學習、工作乃至生活都產生深刻的影響，要充分利用互聯網的這一特點，將學生管理、教務管理、招生情況、就業信息等內容及時，進行網絡化管理，進一步拓展和延伸網絡教育的管理服務功能。

3加強大學生網絡思想政治教育的主要思路

思路一，積極開展校園文化活動，為思想政治教育創造良好的網絡載體。一是通過網絡展示校園文化活動中師生的精神風貌和優秀成果，樹立典型，加強教育和熏陶。二是可以以學生社團為依托，組織開展一些網上與網下互動的校園文化活動。例如:電腦愛好者可以開展網絡技術、電腦創意活動，以激發大學生對高科技的興趣;文學愛好者可以在網上開設論壇、編輯雜志，創作反映大學生校園生活的網絡文學;還可以開展網上知識競賽、網上辯論賽、網上讀書活動、網上征文、網上書評、影評等。通過活動將廣大學生吸引到網上來，形成網上思想政治工作與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。;

思路二，加強思想政治教育專題網站建設，充分發揮其陣地作用。一是要堅持主旋律，大力宣傳黨的基本理論、基本路線，深人開展以理想信念為核心的社會主義教育，以愛國主義為重點的民族精神教育，以基本道德規范為基礎的公民道德教育，以全面發展為目標的基本素質教育。二是要貼近學生，找準切人點，著力在吸引學生、增強學生對主題網站的認同感上下功夫，做文章。三是要樹立平等意識，尊重大學生的主體意識，增強思想政治教育的互動性。.四是要增強學生自我教育意識，不斷提高大學生自我教育的主動性。

思路三，加強網絡倫理和法制教育，規范網絡行為。一是要提高學生的思想政治素質，增強其政治敏銳性和鑒別力。二是要提高其思想道德素質，培養其健全的人格和高尚的情操，增強其自身的“抗干擾力”和“免疫力”，使其在西方腐朽生活方式的誘惑下，對立能夠自覺地加以抵制石三是要在大學生中積極宣傳網絡法制，發揮法律的規范作用，并結合學校實際，加強網絡管理規則的制定和宣傳，培養學生的網絡道德觀和法制意識。通過教育，使學生養成良好的網絡道德觀念和法制觀念，實現網絡道德由他律向自律轉變。

思路四，加強網絡監管，維護網絡運行安全。一是要通過技術·法律等手段，對網上的有害信息進行強制性的檢查和過濾。二是要通過設立國家級“信息海關”，采用先進的技術手段，嚴密監控和檢測國際互聯網人口，最大限度地阻止各類不健康的信息輸人我國。三是要嚴格按照《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》等法規，依法加強對國內骨干網、區域網、校園網的管理，規范網上秩序和網上行為，努力營造積極、健康、和諧的網絡環境。

思路五，做好輿情分析，加強輿論引導是開展好網上思想政治教育活動的重要保障。開展網上輿情分析是有效引導輿論的基礎。做好網上輿情分析工作，有利于高校把握網上動態，掌握網上宣傳和輿論引導工作的熱點、難點、重點問題，提高工作針對性和有效性，有利于科學民主決策，實行依法治校，加強輿論監督，有利于建立暢通信息渠道，解決實際問題，有效化解潛在的矛盾和隱患。

篇4

【關鍵詞】微信；大學生；思想政治教育；價值

前言

近年來，網絡信息技術隨著時代經濟的發展而發展，網絡信息的傳播途徑也越來越多樣化，數字技術與網絡技術成了網絡各大新媒體信息的發展基礎。微信等作為當前使用最廣泛，同時也最受歡迎的網絡社交工具。微信等網絡社交工具不斷發展，潛移默化地影響著人們的思想和行為。大學生是勇于嘗試和接受新鮮事物的主體，同時也是微信最主要使用者之一，其就像一把雙刃劍，利弊相當。如何恰當利用微信這一強大工具促進對大學生的思想政治教育成了教育界的最新難題。本文就微信在大學生思想政治教育的價值予以探究，現總結如下。

一、充分利用微信網絡平臺，將對大學生的思想政治教育體系創新化

政治思想教育影響著人的一生，不僅關系到一個人的道德品質，而且還在很大程度上影響著人一生的發展，而為將大學生培養成國家的高端優質人才，光注重對其專業知識技能的培養是遠遠不夠的。不管一個大學生專業知識技能再怎么好，如果其在思想政治上走了歪路并未能及時糾正，那最終便會害人害己。這就充分體現了對大學生進行思想政治教育的重要性。隨著網絡信息技術的飛飛速發展，各類網絡社交工具層出不窮，據相關科學研究顯示――QQ和微信等騰訊公司推出的網絡聊天工具是目前最受廣大網民喜愛的兩款軟件，尤其是微信，在各大高校中掀起了陣陣熱潮。而思想政治教育工作者恰好能夠利用微信的強大功能，強化對大學生的思想政治教育力度。

“群聊”是微信的主要功能之一，思想政治教育工作者可利用這一功能組織學生就當下的社會熱點和國家大事進行積極探討。這一方式不僅不會受到時間和空間的限制，同時還打破了傳統課堂的束縛，使學生能夠暢所欲言。當教師在此過程中發現學生思想政治意識出現問題時，可及時對學生進行針對性的疏導教育；“附近的人”是微信的另一大功能，思想政治教育工作者可通過這一功能搜索到不同的學生群體，對其予以相應性和針對性的思想政治教育；“語音對講”是目前微信所有功能中使用頻率最高的一項功能，思想政治教育工作者可充分利用這一功能將具有思想教育與意義的校園新聞或其他相關內容對學生進行互動傳播。以此便可將社會主義核心價值體系教育內容通過微信向學生進行傳播，使其能在“寓教于樂”中受到潛移默化的思想政治教育。

二、完善校園媒體信息監管機制，在輿情中植入社會主義核心價值體系

微信因其互動性強、傳播快速、信息資源豐富等多種優勢，使其成為了社會熱點和國事熱點等的聚集地，也正因如此，使得許多不良信息層出不窮，荼毒大學生思想。是以，不斷將校園媒體信息監管機制完善化，在輿情中植入社會主義核心價值體系是很有必要的。

首先，各高校應借助微信這一有力工具，集結相關專業教師以及學生骨干分子等創建一支個強大的校園媒體信息監管隊伍，在加強學生思想政治教育的同時保障校園媒體信息的安全性和健康性，進而促進學生對正確社會主義核心價值觀的樹立。其次，思想政治教育工作者可嘗試利用微信平臺建立健全校園媒體發言機制，引導學生學會理性思考，抑制各類不良信息和虛假謠言的傳播，將與社會主義核心價值體系相悖的不良信息和負面輿論扼殺在搖籃中。通過這些措施可有效使大學生在面對當前錯綜復雜的微信網絡輿時，自覺抵制各種錯誤的“三觀”，不斷提升自我修養，深化社會主義核心價值觀。

三、充分利用社會各力量通過微信進一步強化對大學生的思想政治教育

從教育的角度來看，對大學生進行思想政治教育是一項極具系統化和復雜化的龐大教育工程，雖說校園是對學生開展社會主義核心價值體系教育的主要領地，其地位和作用舉足輕重且無可厚非，但大學生在社會中扮演著多重角色，社會、家庭、校園等對其成長有著不同程度的影響。是以，光憑借學校的力量對學生進行思想政治教育是遠遠不夠的，而應在此基礎上充分利用社會各界的力量深化對學生的思想政治教育。

從綜合的角度來看，網絡信息科技的到來不僅順應了時代的發展，同時也滿足了社會各界對信息領域的愈加深化的要求。思想政治教育工作者可號召以政府為主的社會各階層充分利用微信的強大功能，弘揚社會主義核心價值觀，傳播社會正能量，為開展大學生思想政治教育創建良好的社會環境，不斷促進大學生的健康成長。此外，還應充分發揮家庭成員的正確思想道德引導作用，并鼓勵具有正面影響力的媒體界還積極開展和參與相關宣教活動，充分發揮廣大媒體的號召和傳播作用，讓學生自覺且樂于接受社會主義核心價值體系教育。

四、結論

總之，微信在很大程度上影響著大學生的行為方式和思想意識，但其具有雙面性，有利有弊。是以大學思想政治教育工作者應“去其糟粕，取其精華”，在新化大學生思想政治教育的基A上，進一步完善和強化開展大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]高青蘭，尹波.微信對大學生思想政治教育的價值、挑戰及對策探究[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2016，33（06）：85-88

[2]車車.校園微信公眾平臺在大學生思想政治教育工作中的價值研究[J].寧波工程學院學報，2015，27（01）淺談高校學生管理平臺的實124-127

篇5

關鍵詞：網絡載體；思想政治教育；地位；功能

中圖分類號：D64文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2009）10－0216－02

隨著現代科學技術的高速發展，網絡覆蓋面的不斷擴大，網絡已成為繼報紙、電臺、電視之后最具有魅力和活力的開放度最高的“第四媒體”，并滲透到我們生活的各個角落。在高校，網絡的作用同樣不可忽視，已經成為大學生生活不可或缺的一部分，網絡作為一種思想政治教育的載體在思想政治教育實踐過程中起著重要作用。

一、思想政治教育網絡載體的內涵

“載體”一詞，在現代漢語中是指能傳遞能量或運載其他物質的物體。也就是說，載體是某些能承擔著他物進行活動的物體。思想政治教育的載體，是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內容或信息，能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的―種活動形式和物質實體。語言、文字、開會、談話、理論學習、政治理論課程、大眾傳播、精神文明創建活動、文化建設、管理工作等，都可以是思想政治教育的活動形式，即思想政治教育的載體[1]。簡而言之，思想政治教育的載體即思想政治教育主體向客體承載并傳遞思想政治教育內容或信息的形式。如教學、辦研討會、管理工作、文化建設、大眾傳媒等，都可以成為思想政治教育的載體。

要準確理解和把握思想政治教育網絡載體的內涵，必須首先要理解以下兩方面的內容。第一，要嚴格界定思想政治教育的主體、客體和介體。思想政治教育是主體、客體與介體的統一，是施教者和受教者的統一。在這一過程中，主體是教育者，客體是受教育者，介體是主體對客體進行教育，它包括接受教育的形式、內容、承載的信息等，即我們所說的載體。第二，作為思想政治教育的載體，必須同時滿足下列兩個基本條件。首先，必須承載思想政治教育信息，并能為思想政治教育者所操作。其次，必須是聯系主客體的一種形式，主客體可借助這種形式發生互動。由此可見，思想政治教育不僅有教學、辦班、黨團活動等傳統載體，也包括為思想政治教育所使用的管理、文化活動、大眾傳媒等現代載體[2]。

思想政治教育網絡載體就是通過互聯網信息高速公路向廣大學生傳輸思想政治教育內容，使學生接受廣泛社會信息的同時，接受思想政治教育的過程。以網絡為載體，向思想政治教育對象傳輸思想政治教育的內容、信息，使教育對象在接受廣泛綜合的社會信息的同時，接受思想政治教育，形成時展所要求的思想觀念、政治觀點、道德規范以及健康的精神狀態，從而達到思想政治教育主體與客體的統一。

二、思想政治教育網絡載體在高校思想政治教育中的地位

當今世界是信息技術高速發展的世界，網絡已經成為人們日常生活的不可或缺一部分。據《中國互聯網調查報告》顯示：2007年中國互聯網用戶規模達1.82億人。預計2008年中國互聯網用戶規模將達2.44億人。報告透露，2007年中國互聯網用戶規模增長率達33.8%。即2007年中國互聯網用戶規模增長率較2006年增長33.8%，預計2008年較2007年增長率將達34.1%。預計到2010年，中國互聯網用戶將超過美國，成為全球第一大互聯網用戶群。從以上數據我們不難看出，中國的互聯網用戶會越來越多，規模會越來越大。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的統計調查結果顯示：中國的網民總人數為1.23億，網民數位居世界第二。而對網民個人信息分析發現，學生占網民總人數的36.2%，是最大的一個上網群體，而這些學生中高校學生的人數超過一半。這說明，大學生是接觸和使用網絡最為密集的群體，網絡已經占領了高校思想政治教育的重要陣地，網絡成為高校思想政治教育過程中的重要載體。

網絡載體和其他傳統的教育手段一樣都具有一定的目的性，但是與傳統的教育手段相比，又具有自身的特征，主要表現在：

1.網絡載體具有開放性。網絡給思想政治教育帶來的是開放性的交流平臺。整個網絡是一個開放的系統，它突破了傳統的國家、地域和民族的限制，將整個世界融入到一個地球村中來，以快速的信息傳播方式將信息傳送、輻射到世界的每一個角落，并且具有極強的滲透力和影響力，任何網友都可以在網絡世界中輸入信息、加載信息并輸出信息，建立了一個全世界都可以交流的廣闊平臺。因此，以網絡為載體實施思想政治教育，突破了時空的限制，實現了學校教育與家庭教育、社會教育的整合。

2.網絡載體具有高效性。網絡給思想政治教育帶來的是高效性的傳播途徑。互聯網是當今世界最具高效性的信息高速公路，各種信息在這一公路上傳播、瀏覽、交換、輸出，傳播速度的快捷、高效，傳播內容的高速、信息更新的快速，是其他包括電視、報紙、廣播等媒體無法比擬的。正因為如此，以網絡作為思想政治教育的載體，有利于提高高校思想政治教育的時效性。

3.網絡載體具有平等互動性。網絡給思想政治教育帶來的是雙向平等互動的空間。在這種平等互動的氛圍里，交流的雙方或多方是平等的、雙向互動的，獨立地參與討論，自由地訪問網站，積極地展現自己的個性，參與社會生活。因此，以網絡作為思想政治教育的載體，是在提供選擇和引導的教育過程，又是教育者和教育對象相互之間平等交流、有效互動的活動過程，從而使思想政治教育更具親和力，體現平等性和交互性。

4.網絡載體具有資源共享性。網絡給思想政治教育帶來的是共享性的文化環境。整個網絡是全世界共同所有的，每個人都可以是網上信息的獲取者，也可以是網絡信息的提供者。利用網絡資源的共享性可以讓大學生思想政治教育在網絡中占有市場，通過網絡對大學生進行有效的思想教育。因此，我們可以通過網絡，把社會的要求、學校的期冀、家長的希望傳遞給學生，從而使原先相對狹小的思想政治教育空間變成了全社會性的、開放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學生思想政治教育內容變成了更具有前瞻性、時效性的內容，這就使思想政治教育的空間擴展到了整個網絡[2]。

三、思想政治教育網絡載體在高校思想政治教育中的功能

思想政治教育載體一般具有承載功能、傳遞功能、聯結、互動功能三大主要功能。網絡載體作為思想政治教育載體的形式之一，它具有一般載體的功能，同時其功能又具有自身的特殊性。即保證、導向、交互和覆蓋滲透四大功能。這四大功能之間相互聯系、相互交叉、相輔相成。在網絡載體的四大功能中，保證功能和導向功能是網絡載體在大學生思想政治教育過程中表現出的一般功能，交互功能和覆蓋滲透功能則是網絡載體特殊功能的體現[3]。

1.網絡載體具有保證功能。保證功能是網絡載體首要的和基本的重要功能，它是網絡載體在思想政治教育過程中的服從和運用社會發展規律的重要體現。網絡載體的保證功能主要表現在大學生的思想動態和現實行為層面。在思想層面，網絡載體給廣大學生提供了思想意識上的重要保證，使得大學生的思想觀念、政治方向、政治原則保持正確的方向；在現實行為層面，網絡載體能夠指導大學生日常的行為活動，行為和思想保持一致，力求做到行為規范。網絡載體的保證功能主要是通過三個方面實現的：第一，通過網絡教育，使教育者和大學生在政治方向和政治原則上達成共識，消除政治分歧。第二，聯系大學生的特點和高校思想政治教育工作的實際情況，在思想動機和思想方法上取得一致，克服思想認識上的片面性。第三，在達成政治共識和取得思想一致的基礎上，明確行為規范，防止行為越軌和異常。三者的合力有助于堅持大學生思想政治教育正確的方向性，從而為人和社會的發展創造良好的環境[3]。

2.網絡載體具有導向功能。導向功能是網絡載體的根本功能，它是在大學生思想政治教育的過程中目的性和超越性的本質體現。導向功能主要有理想信念導向、奮斗目標導向和行為規范導向三個方面。理想信念導向和奮斗目標導向是強調思想政治教育過程中思想意識層面的導向功能，行為規范導向是強調現實行為層面的導向功能。網絡載體的導向功能主要是通過思想意識和現實行為兩方面來體現并發揮作用的。

3.網絡載體具有交互功能。交互功能是網絡載體的特殊功能，它是指網絡除了提供技術性的工具之外，還能引導使用者加入互動的活動過程中，讓思想政治教育對象和受教育者平等自由地交換意見。教育者和受教育者之間的雙向互動是思想政治教育的重要特點，網絡傳播方式的交互性就為在網上實現兩者之間的互動提供了技術條件，拓展了思想政治教育的空間[4]。以網絡為載體的高校大學生思想政治教育工作是一種通過網絡進行的社會互動溝通，也是一種情感傳播的過程，在網絡信息的平臺上實現人的社會交往和情感傳播的雙向互動行為。網絡媒體的交互功能對于大學生的社會交往和溝通具有十分重要的意義。

4.網絡載體具有覆蓋滲透功能。覆蓋滲透功能是網絡載體的特殊功能，它是指受教育者通過訪問覆蓋無限空間的思想觀念傳播載體的網絡所提供的思想政治教育信息，使之受到影響和感化。網絡的發展使得思想政治教育覆蓋的空間得以擴大，突破了時空的界限，影響力得到增強。網絡載體的覆蓋滲透功能有效地解決了傳統的思想政治教育受時間、地點限制的不利因素，使得思想政治教育的優勢得以進一步的發揮，思想政治教育更具廣泛性。

參考文獻：

[1]張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：392.

[2]程秀娟，王士恒.高校網絡思想政治教育載體的內涵、特征及思考[J].黑龍江史志，2008，（18）：82.