加強道德教育的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇加強道德教育的重要性，期待它們能激發您的靈感。

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關鍵詞： 高職院校 職業道德教育 重要性 加強途徑

隨著社會的不斷進步，高等職業教育不斷發展，高等職業教育面臨的重要任務是“加強內涵建設，提高教育質量”。加強高職學生職業道德教育是高職院校內涵建設的重要內容，是高職院校的人才培養目標，是高職院校可持續發展的重要途徑。

一、加強高職學生職業道德教育的必要性

1.社會對于人才發展的要求

隨著社會的不斷進步，社會主義市場經濟規模的不斷發展與擴大給每個大學生帶來更多機遇與更大發展空間，然而社會因為職業道德教育的缺乏導致一系列的問題如工程腐敗、合同履行不到位、造價制假等，新經濟帶給我們巨大財富的同時對人才提出了新要求，21世紀的人才不僅要有豐富的科學文化素質、強勁的身體心理素質，而且包括良好的道德政治素質。

2.企業對于人才需求的需要

企業選擇人才時，不僅需要人才具備創新合作能力提高企業的科技水平，而且需要人才具備較高的綜合素質為企業更好地服務，更需要人才具備較高的職業道德素質，這項素質甚至超越人才本身的工作能力為企業所看重，很多剛畢業的大學生缺乏吃苦耐勞的道德品質與敬業精神、不去企業報到、頻繁跳槽等一系列的現象都將影響企業的發展，提高企業的用人成本，因此加強大學生職業道德教育刻不容緩。

高等職業教育的根本任務是為國家培養具有創新精神和實踐能力的專門職業人才，具有職業性的特征，有別于高等院校本科培養，高職教育更注重學生職業知識與技能的培養，培養具備高素質的勞動者和具備高級能的人才是高職院校立足與長遠發展的關鍵，因此高職院校不僅要重視學生知識技能教育，更要加強學生的職業道德教育，職業知識教育和職業道德教育有機統一于高等職業教育之中，職業知識教育是職業道德教育的載體，職業道德教育是職業知識教育的靈魂。

二、高職大學生職業道德素質現狀

高職學生的就業，理應具備較高的職業道德素質，然而許多研究者發現目前高職學生的職業道德素質不容樂觀。

1.學校職業道德教育不完善

在學校人才培養過程中，非常注重學生的專業素質教育與知識技能培養，但是對于學生思想道德素質培養并沒有關注。雖然很多學校開設了《思想道德修養與法律基礎》課程，學校德育注重思想政治素質教育，注重培養學生世界觀和無產階級政治觀，社會主義信念的培養，但是不重視學生道德品質教育，沒有將學生職業道德教育納入思想品德教育課程中。

2.學生誠信、責任意識淡薄

誠信是中華民族的傳統美德，也是大學生需要具備的為人處世的基本準則，但是很多剛畢業的大學生卻十分缺乏誠信意識，很多高職學生在應聘找工作的時候答應多家用人單位到崗，實際往往比較后挑選一家報到，導致其他幾家用人單位到崗報到率降低，學生毀約現象相當嚴重。高職大學生往往功利心很強，跳槽頻繁，一些剛參加工作的高職大學生不能安心在本單位工作，不停尋找待遇更好、工作更輕松的工作，往往將本單位變成跳板，惡意毀約缺乏基本的誠信意識。有些高職學生走上工作崗位后，往往眼高手低，抱著一種混日子的態度工作，缺乏責任心，缺乏職業責任，很多學生一走了之不管企業是否斷檔，缺乏忠誠精神，隨意毀約導致企業損失，這是高職大學生缺乏誠信責任意識的表現。

3.擇業觀念功利化

在社會主義市場經濟的迅猛發展的同時使整個社會越來越浮躁，而高職大學生深受其影響，在擇業觀念上越來越功利化，缺乏長遠的目光與遠見，他們往往更愿意去大城市，要求待遇高，福利豐厚，對于一些中小城市的崗位不屑一顧，同時在選擇職業的時候非常缺乏長遠考慮，不愿意從事一線工作，都想著步入社會就要坐辦公室，享受朝九晚五的工作，有成就事業的愿望，缺乏實干精神與吃苦耐勞的品質，在對待工作的過程中缺乏奉獻精神，只講報酬，不講奉獻。

三、加強高職院校學生職業道德教育的途徑

高職院校要提高學校競爭力必須提高學生的綜合素質，提高學生的就業競爭力，高職人才培養目標旨在為企、事業單位培養生產、建設、管理、服務的一線藍領人才，學生的職業道德水平時刻影響學生的就業前景與就業方向，加強學生職業道德教育可以通過以下途徑完成。

1.將職業道德教育融入專業教學中

高職學生入學時總體分數較低，整體素質并不是太高，自主學習能力不是特別強，如果將職業道德教育作為一門自主學習的課程則學生可能完成度并不是特別高，因此必須將職業道德教育貫穿的專業課程教學中，加強職業道德理論學習，加強理想信念教育，提高學生的思想道德素質。在教學方法上探索改進職業道德教育模式，在實踐教學中強化職業道德行為訓練，將職業道德教育與社會實踐緊密結合在一起。在職業道德教學過程中尤其要注意學生的接受度，改進改善教學方法，對學生進行敬業精神、競爭意識和誠信意識的教育，不僅讓學生從理論層面接受教育，更要靈活運用教學方法讓學生有效直接地接受職業道德教育，重視社會實踐，運用社會中比較正能量的事例教學，經常邀請一些成功校友來校交流教學，讓學生在了解企業對于人才需求的同時了解職業道德的重要性，從而鞏固教學成果。

2.加強校園文化建設

為了提高學生的職業道德素養，使之成為高素質的勞動者，學校可以通過一系列校園文化活動完成這一任務，如開展“道德大講堂”通過身邊的感人事跡教育學生，感化學生，舉行“專業技能大賽”提高學生對自己專業的認可與追求，通過“大學生志愿服務”強化學生的服務意識與奉獻精神，促使學生了解自己的歷史使命和社會責任，同時可以通過“優秀校友見面會”讓學生了解成功人士的歷程，給自己啟示，從而樹立良好的擇業觀。豐富的校園文化活動不僅能豐富學生的課余生活，而且能用一種更讓學生接受的方式傳遞知識，傳遞正能量，無形中加強學生的職業道德教育。

3.加強師德師風建設

“學高為師，身正為范”，作為實施職業道德教育的主體，教師的一言一行對學生有非常重要的影響，教師的職業道德素質關乎學生對職業道德教育的認知，加強教師的師德師風建設對高職院校非常重要，因此教師在工作中時刻樹立愛崗愛生的信念，以人為本，克己奉公，以一種認真負責的態度教育學生，在教學工作中充滿愛心與熱情，對待學生堅持公平、公正的原則，以較高的職業道德素質給學生樹立良好的榜樣，真正做到為人師表。

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當前，隨著我國經濟社會的飛速發展，人們的生活水平得到了很大的提高，但同時也出現了諸多問題。其中，食品安全問題由于與人們的關系最為密切，因此越來越受到人們的重視。目前來看，食品安全問題主要包括以下三種類型：一是食品原材料的污染危害人類健康的問題；二是食品工業濫用添加劑等所引起的食品安全問題；三是食品銷售過程中存在不誠信的問題。

食品安全問題之所以產生，并且愈演愈烈，有著深刻的原因。但歸根結底，企業自身道德責任意識淡薄可以被認為是最根本的原因。政府的管制、法律的約束，輿論和公眾的監督，這是規范企業發展的主要外部力量，但如果離開這些制約力量的發達，很難有企業社會責任、企業倫理規范的作用，一個企業的發展最終還是要通過企業自己的自我約束、道德良知來起作用。不論在任何時候，真正的質量安全線是企業、更是個人自己的道德底線，不論何種管制、約束和監督都只能依賴于那些在這些制度內的人的誠信。因此，唯有加強自身道德約束和增強社會責任感才能在激烈的市場競爭中立足，才能真正的解決我國目前嚴重的食品安全問題。

第一，加本文由收集整理強企業倫理道德教育可以增強企業的核心競爭力。

在現代社會，企業競爭力的強弱，直接影響著企業的生存與持續發展，而健全的企業倫理道德教育體系，又是提升企業競爭力的關鍵所在。企業要謀得長久發展，需建立良好的品牌及口碑，而品牌和口碑的建立則需要時間的不斷打磨，健全企業的倫理道德體系會增加顧客的認同感，使得企業不斷地擴大再生產，通過逐步的擴大再生產，加之以良好口碑的保駕護航，從而影響企業的競爭力。因此，企業倫理道德體系雖然是無形的，但它無疑是企業核心競爭力的極其重要的組成部分，一個不講道德的企業，沒有消費者會信賴它，那么所謂的“核心競爭力”也就無從談起。

第二，加強企業倫理道德教育可以使企業謀得可持續發展。

首先，企業盲目追求利潤，不講“義”只講“利”有可能會給企業帶來短期的利益，但如果長此以往就會導致企業在競爭中處于不利地位。同時，不合理的經營模式使企業養成不正當經營的慣性，從而放棄企業自身的理念及追求，不利于企業的可持續經營與發展。其次，企業不道德會使員工的凝聚力下降，從而對員工的控制力也會下降，最終導致整個企業的氣勢下降，從而最終導致企業不能謀得可持續的發展。最后，對于企業來說“顧客就是上帝”，如果企業得不到消費者的認可，就會失去它的立足之本。

中國是發展中國家，食品行業工業化起步晚、起點低?，F有食品生產加工企業中相當一部分是小企業、小作坊，生產技術水平不夠高，食品安全基礎薄弱，食品安全的監管機制、檢驗檢測能力等方面，與發達國家相比也存在著很大差距，提升食品安全水平的任務十分艱巨。生產經營食品的企業，都是食品質量安全的責任主體。保障食品安全，關鍵是企業要落實主體責任。而道德是人類社會的行為規范，是維系社會運行最根本的準則，要讓人們“吃的放心，用得安心”，不但要有健全的法律體系，嚴格的監管體制，消費者正確的消費意識，更需要則是良好的道德教育體系，道德的力量是無窮的，可超越市場，超越監管。要形成良好的食品交易氛圍，就必須培養企業家們較好的倫理素養、員工認真負責的職業道德，再加之以健全規章制度的保障，才能使企業立于不敗之地，最終貢獻于社會和廣大消費者。只有當所有企業都將倫理道德深入到自己的日常工作中，社會才能繼續快速穩定健康地發展。

首先，要提高企業管理者的倫理素養。企業倫理道德建設的關鍵在于管理者的支持、領導和表率作用。管理者的倫理素養不僅僅對員工起著重要的示范作用而且同時也影響著企業的日常生產活動，因此企業管理者倫理素養的高低直接影響了企業道德建設的建立，企業道德教育首先要加強企業管理者的倫理素養，每個企業都應積極努力認真地建設一支有高素質， 以身作則的管理者隊伍， 從而促進全體職工樹立良好的職業道德。

其次，要重視員工職業道德的培養。自我國實行改革開放政策以來，商品經濟迅猛發展，在當前激烈緊張的市場競爭的氛圍中，企業文化凝聚了企業經營理念的核心，良好的企業文化是構建企業的重要條件，有了企業文化的精神支撐，才能促使員工更好的工作，并規范員工的行為方式，進而提升企業形象。每個員工都是企業發展的主導因素，對企業的發展具有至關重要的作用。如果每個員工都具有了良好的職業道德，對產品生產過程認真負責，重視質量，對產品的銷售過程誠信經營，不弄虛作假，時時刻刻把“全心全意為人民服務”的道德精神深深根植于自己心中，那么企業將在穩定的環境中逐步發展壯大。

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[關鍵詞]中專學校 中專學生 職業道德教育

1加強中專學校職業道德教育的必要性

當前，加強對中專學校學生的職業道德教育非常有必要。首先，加強對中專學校學生的職業道德教育是培養應用型人才的需要。筆者對近年來中專生的就業情況進行了分析研究，發現很多用人單位將員工的職業道德素質作為聘用員工的先決條件，因為他們認為員工道德素質的高低將決定其是否可以為企業創造效益。因此用人單位首先看重的是員工的職業道德素質。中專學生的年齡結構決定了其對未來的認識比較模糊，還沒有形成穩定的個性，根據教育的規律來看，個體的品質特征一旦形成將會很難改變。因此，加強對中專學校學生的職業道德教育非常有必要。其次，加強中專學生的職業道德教育是中專學校職業教育的本質特點決定的。國家規定中專學校要全面實施素質教育，在注重對學生職業能力培養的同時，也要加強對學生的思想道德教育，重視對學生職業道德的培養。對學生進行職業道德教育，要以誠信、敬業為重點，堅持育人為本，德育為先，從而培養學生誠實守信、愛崗敬業的職業精神。從中可以看出國家對中專學校職業道德教育的高度重視。由此可見，在當前形勢下，加強對中專學校學生的職業道德教育非常有必要。

2加強中專學校職業道德教育的途徑

2.1改進教學方式和方法，使學生對職業道德教育產生興趣。加強中專學校學生的職業道德教育，就需要改進教學方式和方法，使學生對職業道德教育產生興趣。過去，對學生的職業道德教育重理論而輕實踐，這種教學方式必須要改變。對學生進行職業道德教育，一定要針對學生的特點，發揮學生的主體作用，把德育與職業活動結合起來，采用合作探究式、討論式、啟發式等多種教學方法，讓學生主體參與進去，從而使學生對職業道德教育產生興趣。另外，對學生進行職業道德教育，要考慮到中職學生的學習特點，為此，可以采取案例教學、情景教學、現場教學、社會調查等方式，還可以運用現代化的教學手段，從而使學生對職業道德教育產生興趣，進而提高他們的職業道德素質。

2.2開展職業道德教育，要注重使學生養成良好的職業道德習慣。中專學校在對學生進行職業道德教育的過程中，要注重使學生養成良好的職業道德習慣，將學生的日常行為規范訓練、專業訓練與職業道德教育有機地結合起來，把學生在校的一日行為和在校三年的行為規范化，日復一日、年復一年地訓練鞏固并加以提高。在對學生行為規范的養成教育過程中，既要考慮到各專業學生的共性，也要突出不同專業的特點，與崗位職業道德規范結合起來。同時還要創設真實的職業環境，培養學生良好的職業行為。在具體實訓過程中，通過營造一個完整的企業文化氛圍，有意識地從實訓的每一個環節培養學生的職業行為，實現“零距離上崗”的目標。同時加強教師職業道德建設，提高全體教職工隊伍的職業道德水平，增強學生對教師言行的信任度。

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【關鍵詞】 中職生 職業指導 創業

近年來受“重普高”和“免試入學”等因素的影響，中職生入學時的素質普遍偏低。自身存在著學習目的不明確、學習態度不積極、怕吃苦、眼高手低、不能把握就業機會等一些問題。加強對學生的職業指導和創業教育變得尤為緊迫。

以下兩類學生尤其需要加強指導和教育：一是被動地接受教育，學校有部分學生往往是家長出于無奈而將其送來“托管”的，無心向學，提不起學習興趣是他們在中學早就養成的習慣。專業知識和技能都是老師“填鴨式”灌輸給他們的。所以，在他們的頭腦里根本沒有“讀書為了就業”的觀念。過分地依賴老師和父母，自立能力差，真正到了就業的時候，便顯得不知所措。二是為好奇而讀書，有部分學生來職校讀書的主要目的只是對某個專業產生好奇，而不是為了謀職業，對未來職業的認識淺薄，對自己的職業氣質、職業興趣、職業能力都缺乏了解。因此，一旦到了選擇職業的時候，東不成西不就。這些在職業學校汽車維修專業的學生中尤為突出，他們擇業時往往首選到經濟效益較好的單位（如珠海格力空調有限公司、豐田汽車有限公司、廣州本田汽車有限公司等），這部分學生寧可守著枯燥的生產線當生產工人，也不愿意干又臟又累的汽車維修工作。

另外造成中職生難就業的另一個重要原因，是學生對社會需求不了解，不能擺正自己的位置。擇業時安排到國有企業怕效益不好、收入低；安排到外資企業、中小型私營企業工作擔心不穩定、沒有保障；創業又嫌辛苦、風險大。另一方面，畢業生在供需見面時普遍存在自我推薦能力差、不善于包裝自己等。由此可見，學生在選擇專業和就業時存在盲目性，往往隨大流，一擁而上。因此通過職業指導和創業教育可達到以下目的。

一、通過加強職業指導和創業教育使學生與職業相結合

所謂職業，是指社會分工的產物，是人們在社會中所從事的作為謀生手段而從事連續性的、相對穩定的工作，通常又叫工作崗位。在改革開放前我國的生產力水平很低，生產工人往往從事比較單一的職業便能應付正常工作，因而工種分類相當細，如機械類的鉗工專業就細分到裝配鉗工、維修鉗工等。近年來，由于我國經濟實力不斷增強，并及時對經濟結構進行調整和產業升級，使得企業原來殘舊的、低效率的、能耗大的、勞動強度大的設備逐步淘汰，取而代之的是自動化程度較高的先進設備，這對勞動者的要求又提升了一個檔次，因此，機電一體化、數控、模具等專業應運而生。由此可見，職業是隨經濟發展而不斷變化的。

由于學生的就業愿望與社會的職業需求相分離，從而導致學生在入學選擇專業時就存在從眾心理。以我校為例：每年招生任務2000人，結果每年扎堆報讀汽修和幼師專業就各有500人左右，占了“半壁江山”，到就業時找到理想工作的機會就少了。每個人都有自己的個性、興趣、特長，這些因素影響著他在職業上的選擇和發揮。因此，入學時讓學生先了解自己的興趣、特長，自己想做什么；再了解自己的個性，明白自己能做什么，然后結合現實情況，揚長避短，選擇一個合適的專業。通過職業指導和創業教育，能幫助學生轉變觀念，改變頭腦中的職業偏見，樹立正確的擇業觀；熟悉職業情況，知道學習為了工作，要生存必須工作，要提高生活質量必須努力工作的道理，進而有目的地發揮自己的個性與潛能，并自覺地將社會需要與個人志趣結合起來，把在學校的學習活動與未來的職業有機地結合起來。

二、加強職業指導和創業教育使教育與職業相結合

傳統的職業教育模式因沒有突出“教育為職業服務”的環節而顯得不夠完美。激烈的勞動力市場競爭環境迫使職業學校必須樹立“服務就業”意識才能獲得更大的生存和發展空間。職業指導和創業教育是“服務就業”的一個重要環節，它能使我們的教育與社會的職業需求、與學生的就業緊密地聯系起來?？梢蕴岣邔W生的職業意識，開發他們的創業精神，培養他們的創業能力，同時樹立正確的擇業觀念，使學生認識到擇業環境未知、多變，必須結合自身條件和社會需要的實際進行客觀選擇，就業的道路上充滿了艱難險阻，必須做好艱苦奮斗，戰勝困難的準備。實現觀念上的根本轉變，善于把所學的專業知識和職業技能轉化為生產力，促進社會生產力的提高。

三、加強對學生的職業指導和創業教育提高就業率

經濟結構要調整、產業要升級，對勞動力必然會提出更高的要求，也就給教育提出新的要求。而中職學校，只有緊跟市場步伐，及時調整、開設與社會勞動力市場相適應的專業，培養社會所需要的專業技能人才，才能適應社會發展要求。畢業生就業率的高低是衡量中職學校辦學質量的重要因素。就業率高能取到良好的辦學效益，從而促進招生工作順利進行、擴大學校的辦學影響力和規模。因此，進一步搞好畢業生的推薦就業工作已成為學校的首要工作。事實證明，學校在強化專業知識教學和專業技能培訓的同時，加強對學生的職業指導和創業教育是提高就業率的有效途徑。通過指導和教育，使他們認識社會、了解就業形勢；認識職業、掌握擇業技巧；認識自我、從容面對現實。所以加強職業指導和創業教育，積極拓展推薦就業門路，努力提高學生的就業率，才能在招生工作中爭取主動，進而促進學校辦學規模的發展。否則，脫離了社會需要的辦學方向只能是死路一條。

四、結束語

通過職業指導和創業教育，可以使同學們在就業時主動地適應社會的需要，認識社會、認識職業，揚長避短，合理選擇職業，用學到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業或立業創業，在為國家和社會作貢獻的同時，實現自己的人生價值。

總之，加強對學生的職業指導和創業教育是中等職業學校的一件大事。把學生培養成高素質的勞動者，是非常重要的，必須引起學校各級領導和全校教職工以及社會各屆的高度重視。加強學生思想政治教育，采取有針對性的措施，使學生樹立正確的人生觀、職業觀、擇業觀，培養他們具有良好的職業理想和職業道德。只有在實踐中不斷總結經驗，才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的優秀人才。

參考文獻

[1] 陳黎明.創業指南針[M].北京.中國國際廣播出版社.2000.

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我國當前的發展正處在社會轉型期，在這一重要發展階段，加強青少年的道德教育就比較重要。多元化的思想對青少年有著很大的影響，如果不能及時性的加以糾正和樹立正確的價值觀念，對青少年的健康成長就有著諸多的不利?；诖耍疚闹饕蜕鐣D型期的青少年道德教育的重要性以及現狀加以分析，然后結合實際探究教育的原則以及教育的優化策略，希望通過此次理論研究，對青少年的健康成長起到保障作用。

關鍵詞：

社會轉型期；青少年；道德教育

0引言

社會轉型過程中，就會在思想價值等各方面面臨著挑戰，由于受到強烈的新思潮的沖擊，就會對傳統的道德規范產生影響，造成社會道德的無序以及混亂。青少年的發展中，如果沒有充分重視道德教育，就會不利于其健康的成長，對其價值觀的正確樹立也有著很大的影響。只有加強對青少年的道德教育工作的優化，才能有效保障青少年未來的良好發展。在這一改革背景下，對青少年道德教育實施理論研究就有著其重要性。

1社會轉型期青少年道德教育的重要性及現狀

1．1社會轉型期青少年道德教育重要性分析：

青少年是祖國未來發展的希望，在當前的社會轉型時期，要不斷的對青少年思想價值觀的教育方面加強［1］。社會轉型期的經濟增長對原有的社會關系會產生一定的影響，并在新的思想的影響下，對舊有的思想道德觀念也有著影響。青少年時期是人生發展中比較重要的階段，并對青少年的道德思想有著很大的影響，只有加強道德教育才能保證青少年能夠有效應對社會轉型期帶來的挑戰。

1．2社會轉型期青少年道德教育現狀：

對于當前的社會轉型期的青少年道德教育，還存在著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現在道德教育的空泛化，在教育的內容上沒有和青少年的實際相聯系，在單一化的標準上對青少年的多樣化發展也有著影響。在教學的形式上也沒有緊密的和現實得到結合，教學過程中存在著學生不參與的問題，以及參與度不高的問題。青少年的人生價值觀沒有得到有效明確化，有的在價值觀上存在偏離軌跡的問題。面對社會轉型這一環境，青少年也比較容易形成有著時代特色的道德新質，在人際道德以及信息道德等多方面都有著其獨特性。對社會的主流價值觀多表現為道德反叛，這就比較容易出現道德失范的問題，對傳統的道德觀念會過多的否定，以及將西方的道德觀念和現代的道德等同看待［2］。青少年在當前所表現出的幼稚以及消極的缺點也比較突出，對青少年正確的道德價值觀的影響也比較大。再者，青少年的道德教育中的理想信念上比較趨于迷惘以及淡漠化，而在價值觀的取向上就比較的功利化以及自我化，行為方式上則是趨于不文明化等。對這些方面的問題要能得到充分的重視，并采取針對性的措施加以應對。

2社會轉型期青少年道德教育原則和優化策略

2．1社會轉型期青少年道德教育原則分析：

對青少年的道德教育過程中，要能遵循相應的原則，這樣才能有效保障教學效率的有效提升。在教學過程中要能將學生為主的原則得以遵循，只有充分重視學生的主體性地位，讓學生在積極主動性在教育中得以展現，才能有效保證教學的效率提升［3］。道德教育過程中，要能將科學化的原則得以重視，道德教育不能盲目的進行說教教育，要能采取合理化的教學方式，針對性的實施教育，讓不同性格差異以及群體等在道德教育的作用上都要能夠得到積極的發揮。

2．2社會轉型期青少年道德教育優化策略：

第一，社會轉型期的青少年道德教育過程中，要能充分重視對學校的教育加以改革，優化學校的道德教育環境，這才有利于青少年的道德優化［4］。從具體的措施實施來看，就要能夠對學校的監督機制進行完善建立，要能夠將教師和管理員間的關系以及學生間的關系等都能得到平衡的發展，通過相應的標準來加強學校教育，將對學生的道德教育的水準得到提升。在學校的道德教育過程中，也要能將工作的實施有效落實。第二，對青少年實施道德教育，就要能夠將獎勵以及懲罰措施得到合理化的應用。通過獎勵措施能夠有效促進學生對紀律的遵守，能讓學生養成良好的紀律習慣等。在進行道德教育中，要能將學生適應社會發展作為重要的教育目標，將傳統道德在當前的發展環境下，能夠有新的時代內涵，將傳統的道德得以有效發揚等。第三，為能夠對社會轉型期中青少年道德教育進一步的深化發展，就要將相關的法律監督機制等方面進行良好建立［5］。將各項的法規得以健全和有效的執行等。還要能夠在道德觀念的整合上能得到充分重視，從而結合實際建立新的道德體系。還要能夠在青少年自身所處的環境認識上能得到有效的加強，只有從這些方面得到充分重視，才有利于青少年的道德教育。第四，加強對青少年的理想信念教育，讓青少年能夠在思想方面不斷成熟。老師要對青少年的理想信念的教育不斷強化，從而讓青少年能夠在遠大的理想上得以樹立，這樣才能為國家未來的發展打下基礎。還要對青少年的愛國主義的教育能不斷加強，這對增強民族的自尊心就比較有利，讓青少年能夠在愛國思想上不斷深化。第五，對強少年的道德思想的教育，要能充分的重視對青少的艱苦奮斗以及勤儉節約方面的教育，讓青少年能夠對艱苦奮斗的傳統得以充分的發揚。還要在法制紀律方面的教育得到有效加強，通過法律來對青少年的行為進行規范，以及在禮儀教育方面進行加強。只有多方面的實施道德教育的方法，才能更好的保障青少年的健康成長。

3結語

總而言之，青少年的道德教育的強化，要能充分保障措施實施的科學性，在社會的轉型發展時期，青少年的道德教育是必要的，道德教育的良好實施，才能有效促進青少年的健康成長。此次主要從青少年道德教育的現狀以及原則方面進行了理論研究，然后結合實際探究了青少年道德教育的有效措施，希望對實際的教學發展起到積極促進作用。

作者：李程 單位：黑龍江省大慶市景園中學

參考文獻

［1］姜玉峰，徐愛玲．試論青少年道德教育向度的轉變［J］．青少年研究（山東省團校學報）．2014（02）

［2］文利，王穎．“中華美德與青少年道德教育”暨紀念北京東方道德研究所成立十周年學術研討會綜述［J］．倫理學研究，2014（02）

［3］李玉冰．青少年道德教育要從“人格化培養”抓起［J］．寶雞社會科學．2014（01）