網絡道德教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇網絡道德教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：高校網絡道德教育現狀

當網絡由最初的羞羞答答發展到現在的理直氣壯地走入尋常百姓家的時候，它在帶給人們諸多便利的同時，更作為一項新生事物，贏得了我國的新生力量——青少年的積極關注。特別是對于青少年中的高知識高智商而又相對較為自由的群體――大學生而言，網絡更是展現了其迷人的風姿。但任何事物都是一分為二的，網絡在帶給大學生新知識、新信息與新思維的同時，也會夾雜著這樣那樣的“病毒”，高校網絡道德教育問題由此產生。

一、高校網絡道德教育及其價值

從某種程度上，網絡已經成為了很多大學生生活的一部分，品德來源于生活，因此，網絡道德教育理應成為高校德育關注的重點。

（一）高校網絡道德教育的內涵

研究網絡道德教育的內涵首先要弄清網絡道德的含義，所謂網絡道德，就是網絡社會中的社會公德，是指在虛擬的“網絡社會”中，專門調節人與人、人與社會之間的特殊利益關系的道德價值觀念和行為規范。由于道德的歷史性特點，所以網絡道德是生活于網絡社會中的人們——所有網民都應遵循的道德規范和行為準則。

（二）高校網絡道德教育的價值

道德作為一種價值體系和規范體系，具有調節人性與生活的使用功能。道德本身的價值即在于對人性與生活的調節與提升，高校網絡道德教育也是針對大學生網絡生活中的問題進行規范與引導，并在這個過程中彰顯其價值。

1、明晰學生網絡道德認識

很多大學生出現這樣那樣的網絡道德問題并非有意為之，而是由于對網絡道德的模糊認識造成的。而網絡道德教育恰好可以澄清大學生對網絡道德的模糊認識。有相當數量的大學生網民對一些問題缺乏正確的認識。如：仍有16%的人對網上的傳聞和性內容感興趣；有29%的人對網絡黑客表示崇拜，更有40%多的人表示有機會想試一下黑客行為；網絡文明工程已經在全國范圍內轟轟烈烈開展近幾年，仍有1/4左右的人對此不清楚，更有7%的人認為此舉可有可無。在線

2、引導學生趨利避害

網絡世界既豐富多彩又良莠不齊，既有鮮花也有毒草。網絡道德教育的價值就在于引導學生趨利避害，在豐富的信息中善于分辨、善于“批判的吸收”?！熬W絡社會”的誕生和發展引導著人們以更快的速度進入信息社會，面對千變萬化的信息社會，大學生是否具有較強信息修養將是大學生能否成才的關鍵要素之一。

3、拓展了高校德育內容與方法

網絡世界是相對較新而且對高校學生有著極大影響的事物，高校德育如果無視這一現象將是不完整的。認真對待學生的網絡生活并使之上升為系統的網絡道德教育將會拓展高校德育內容與方法，使高校德育能夠與時俱進。網絡技術的自由性、超地域性的傳播方式對人們的道德提出了更高的自律性要求。

二、高校網絡道德教育現狀

一直以來，人們對網絡、對大學生上網否定多于肯定，指責的聲音多于引導的聲音，造成了網絡道德教育的不良現狀。

1、教育者認識模糊

網絡社會的到來，使思想活躍，對新事物充滿好奇與幻想的大學生歡呼雀躍。同時大學生們在網絡社會中也出現了一些問題，如何對大學生這個龐大的網絡使用群體加強網絡道德教育，以應對網絡社會給道德帶來的諸多變化，應當引起每一位德育工作者的思考。

2、教育者的觀念老化

學校德育的最終目的在于價值的引導，在于幫助學生自主構建道德價值體系，形成完美的人格。面對網絡的挑戰，學校德育應當從德育目標出發有針對性地重新設計德育內容，徹底更新道德教育觀念，以適應全新的、變化中的教育環境。特別是在網絡環境下，網絡社會改變或影響了德育過程中各種構成因素之間的關系。

3、教育者對網絡道德教育不能準確把握

網絡為新道德的產生奠定了物質基礎，但廣大的教育者并沒有充分地認識網絡道德呈現的新特點。由于道德的歷史性的特點，所以網絡道德既不能與傳統道德徹底決裂，它應當包含著對傳統道德中的優秀部分的充分肯定和繼承，又要直面和順應社會變遷中對道德觀念的不斷“吐故納新”的現實。這就要求網絡道德教育既要體現歷史的內在邏輯聯系，又要強調現實性和歷史性的和諧統一。

三、高校網絡道德教育現狀的改進途徑

只有針對目前高校網絡道德教育不理想的現狀，采取切實有效的方法與途徑，才能真正搞好高校的網絡道德教育。

（一）教師要轉變觀念

教師要轉變傳統的思想教育觀念，充分認識青年學生接收新鮮信息的豐富性、復雜性,探討如何利用網絡平臺發揮傳統思想道德教育優勢，如何開拓新型、多樣、大學生樂于接受的網絡思想道德教育模式。發揮教師的指導、主導作用，以“導”代“堵”，因勢利導，幫助他們提高判斷信息和選擇信息的能力，幫助他們將在現實社會中積淀養成的優秀的道德品質展現在網絡社會，遭遇網絡道德沖突時能做出正確的判斷和選擇，采取正確的行為。

（二）提高教師網絡道德教育的能力

只有教師駕馭網絡的能力提高了，才會對網絡道德實施有效引導。首先，教師必須有積極端正的工作態度，要有很強的責任心，要善于辨析網絡上魚目混珠的各種思想潮流，能主動同錯誤的思想作不懈的斗爭；其次，必須懂得工作的方法和藝術，不是用互聯網延續傳統的說教，而是要運用網絡進行實時多向的、直接坦誠的和平等的思想政治教育工作；最后，教師必須要有一定的計算機和網絡使用知識和經驗,能夠熟練地掌握網絡。

（三）對學生進行必要的約束

網絡道德教育的重點應放在培養學生網絡道德自律的思想與行為習慣上。但同時，也不能忽視外在的必要約束。我們在強調道德主體性的自律的同時，也要根據大學生網絡道德素質的實際情況，有針對性的建立和完善網絡道德的外在約束機制，實現網絡道德素質教育的社會化。首先，要制定比較完備的大學生網絡行為準則，使大學生的網絡行為有章可循。這些制度包括《大學生網絡道德規范》、《校園網文明公約》和《大學生網絡違紀處理條例》等。其次，要建立和健全大學生網絡行為監督和管理機制，利用網絡監控技術對登錄校園網的大學生進行登記，建立校園網絡責任主體與其網絡行為的有跡可循的對應關系，然后由學校派專人負責對學生不良的上網情況進行批評教育或給予相應的處罰。最后，加強社會輿論引導。實踐證明：許多事情的解決并非依靠法律手段，而是借助于輿論的力量。如果我們將網絡犯罪防患于未然，這將是最為理想的效果。為此,社會媒體應該加強輿論方面的引導，用鮮活的案例教育人，使良好的網絡道德意識逐步深入人心。社會各階層人員應該主動加強自身修養，為網絡道德素質的建設添磚加瓦。

總之，網絡道德教育是在新的歷史時期出現的新的道德教育形式，我們只有增強做好這項工作的緊迫感、端正態度，提高在網絡環境下道德教育的能力，才能迅速扭轉網絡道德教育的不利局面，推動整個高校德育建設向著高效、有序的目標邁進。

參考文獻：

1、孫建民：《高校校園網絡德育問題的分析與對策》《教育探究》2006，4.

篇2

關鍵詞：高校網絡道德教育現狀

當網絡由最初的羞羞答答發展到現在的理直氣壯地走入尋常百姓家的時候，它在帶給人們諸多便利的同時，更作為一項新生事物，贏得了我國的新生力量——青少年的積極關注。特別是對于青少年中的高知識高智商而又相對較為自由的群體――大學生而言，網絡更是展現了其迷人的風姿。但任何事物都是一分為二的，網絡在帶給大學生新知識、新信息與新思維的同時，也會夾雜著這樣那樣的“病毒”，高校網絡道德教育問題由此產生。

一、高校網絡道德教育及其價值

從某種程度上，網絡已經成為了很多大學生生活的一部分，品德來源于生活，因此，網絡道德教育理應成為高校德育關注的重點。

（一）高校網絡道德教育的內涵

研究網絡道德教育的內涵首先要弄清網絡道德的含義，所謂網絡道德，就是網絡社會中的社會公德，是指在虛擬的“網絡社會”中，專門調節人與人、人與社會之間的特殊利益關系的道德價值觀念和行為規范。由于道德的歷史性特點，所以網絡道德是生活于網絡社會中的人們——所有網民都應遵循的道德規范和行為準則。

（二）高校網絡道德教育的價值

道德作為一種價值體系和規范體系，具有調節人性與生活的使用功能。道德本身的價值即在于對人性與生活的調節與提升，高校網絡道德教育也是針對大學生網絡生活中的問題進行規范與引導，并在這個過程中彰顯其價值。

1、明晰學生網絡道德認識

很多大學生出現這樣那樣的網絡道德問題并非有意為之，而是由于對網絡道德的模糊認識造成的。而網絡道德教育恰好可以澄清大學生對網絡道德的模糊認識。有相當數量的大學生網民對一些問題缺乏正確的認識。如：仍有16%的人對網上的傳聞和性內容感興趣；有29%的人對網絡黑客表示崇拜，更有40%多的人表示有機會想試一下黑客行為；網絡文明工程已經在全國范圍內轟轟烈烈開展近幾年，仍有1/4左右的人對此不清楚，更有7%的人認為此舉可有可無。

2、引導學生趨利避害

網絡世界既豐富多彩又良莠不齊，既有鮮花也有毒草。網絡道德教育的價值就在于引導學生趨利避害，在豐富的信息中善于分辨、善于“批判的吸收”?！熬W絡社會”的誕生和發展引導著人們以更快的速度進入信息社會，面對千變萬化的信息社會，大學生是否具有較強信息修養將是大學生能否成才的關鍵要素之一。

3、拓展了高校德育內容與方法

網絡世界是相對較新而且對高校學生有著極大影響的事物，高校德育如果無視這一現象將是不完整的。認真對待學生的網絡生活并使之上升為系統的網絡道德教育將會拓展高校德育內容與方法，使高校德育能夠與時俱進。網絡技術的自由性、超地域性的傳播方式對人們的道德提出了更高的自律性要求。

二、高校網絡道德教育現狀

一直以來，人們對網絡、對大學生上網否定多于肯定，指責的聲音多于引導的聲音，造成了網絡道德教育的不良現狀。

1、教育者認識模糊

網絡社會的到來，使思想活躍，對新事物充滿好奇與幻想的大學生歡呼雀躍。同時大學生們在網絡社會中也出現了一些問題，如何對大學生這個龐大的網絡使用群體加強網絡道德教育，以應對網絡社會給道德帶來的諸多變化，應當引起每一位德育工作者的思考。

2、教育者的觀念老化

學校德育的最終目的在于價值的引導，在于幫助學生自主構建道德價值體系，形成完美的人格。面對網絡的挑戰，學校德育應當從德育目標出發有針對性地重新設計德育內容，徹底更新道德教育觀念，以適應全新的、變化中的教育環境。特別是在網絡環境下，網絡社會改變或影響了德育過程中各種構成因素之間的關系。

3、教育者對網絡道德教育不能準確把握

網絡為新道德的產生奠定了物質基礎，但廣大的教育者并沒有充分地認識網絡道德呈現的新特點。由于道德的歷史性的特點，所以網絡道德既不能與傳統道德徹底決裂，它應當包含著對傳統道德中的優秀部分的充分肯定和繼承，又要直面和順應社會變遷中對道德觀念的不斷“吐故納新”的現實。這就要求網絡道德教育既要體現歷史的內在邏輯聯系，又要強調現實性和歷史性的和諧統一。

三、高校網絡道德教育現狀的改進途徑

只有針對目前高校網絡道德教育不理想的現狀，采取切實有效的方法與途徑，才能真正搞好高校的網絡道德教育。

（一）教師要轉變觀念

教師要轉變傳統的思想教育觀念，充分認識青年學生接收新鮮信息的豐富性、復雜性,探討如何利用網絡平臺發揮傳統思想道德教育優勢，如何開拓新型、多樣、大學生樂于接受的網絡思想道德教育模式。發揮教師的指導、主導作用，以“導”代“堵”，因勢利導，幫助他們提高判斷信息和選擇信息的能力，幫助他們將在現實社會中積淀養成的優秀的道德品質展現在網絡社會，遭遇網絡道德沖突時能做出正確的判斷和選擇，采取正確的行為。

（二）提高教師網絡道德教育的能力

只有教師駕馭網絡的能力提高了，才會對網絡道德實施有效引導。首先，教師必須有積極端正的工作態度，要有很強的責任心，要善于辨析網絡上魚目混珠的各種思想潮流，能主動同錯誤的思想作不懈的斗爭；其次，必須懂得工作的方法和藝術，不是用互聯網延續傳統的說教，而是要運用網絡進行實時多向的、直接坦誠的和平等的思想政治教育工作；最后，教師必須要有一定的計算機和網絡使用知識和經驗,能夠熟練地掌握網絡。

（三）對學生進行必要的約束

網絡道德教育的重點應放在培養學生網絡道德自律的思想與行為習慣上。但同時，也不能忽視外在的必要約束。我們在強調道德主體性的自律的同時，也要根據大學生網絡道德素質的實際情況，有針對性的建立和完善網絡道德的外在約束機制，實現網絡道德素質教育的社會化。首先，要制定比較完備的大學生網絡行為準則，使大學生的網絡行為有章可循。這些制度包括《大學生網絡道德規范》、《校園網文明公約》和《大學生網絡違紀處理條例》等。其次，要建立和健全大學生網絡行為監督和管理機制，利用網絡監控技術對登錄校園網的大學生進行登記，建立校園網絡責任主體與其網絡行為的有跡可循的對應關系，然后由學校派專人負責對學生不良的上網情況進行批評教育或給予相應的處罰。最后，加強社會輿論引導。實踐證明：許多事情的解決并非依靠法律手段，而是借助于輿論的力量。如果我們將網絡犯罪防患于未然，這將是最為理想的效果。為此,社會媒體應該加強輿論方面的引導，用鮮活的案例教育人，使良好的網絡道德意識逐步深入人心。社會各階層人員應該主動加強自身修養，為網絡道德素質的建設添磚加瓦。

總之，網絡道德教育是在新的歷史時期出現的新的道德教育形式，我們只有增強做好這項工作的緊迫感、端正態度，提高在網絡環境下道德教育的能力，才能迅速扭轉網絡道德教育的不利局面，推動整個高校德育建設向著高效、有序的目標邁進。

參考文獻：

1、孫建民：《高校校園網絡德育問題的分析與對策》《教育探究》2006，4.

篇3

【中學生;網絡;德育

針對上述新問題，本文根據教學質量信息管理系統的運行目的、功能和要求，對其信息元、信息點做出了改進，并提出了一種信息元能夠自動在教學實施體、教學對象和教學管理體三者之間流動的反饋型流動模式，探究結果表明其信息流動模式可大大增加教學質量管理系統的能動功能，提高其系統的運行效益。

1．信息元的優化設計

一、目前中學生上網狀況調查

為了深入了解網絡對中學生學習和生活的影響，對學校教育的影響，我們在學校不同年級、不同層次，隨機抽樣，開展較為廣泛的問卷調查及學生座談會，被抽樣調查的學生共260名，調查結果如摘要：在260名學生中有183名占69．8%的同學家里擁有計算機，其中l50人占57.3%的學生經常上網，從不上網的學生有65人，占24.8%。被問及上網地點的時候，有155人占59．2％的學生在家里上網；在校內和網吧上網的學生各占17．9％和22．9％，學生上網選擇的內容首選文化娛樂方面占45．8％，時事新聞類只占19．8％，游戲類和聊天各占16．4％和14．l%，只有9．9％的學生選擇上校園網,許多學生很實在地說摘要：當初上網的目的只是追逐時尚，滿足好奇心，但是最終都幾乎被互聯網上大信息量的優點所吸引。高一有位學生在談到自己為了解決一個歷史學科的知識新問題，在網上查了大量的資料；高二有一位學生為了學好生物課上有關激素這一節，在互聯網上查了大量有關激素的資料，分析比較激素的功能，并且查閱了大量奧運會上運動員服用興奮劑的事例，說明激素的利弊。從調查中發現，有31.4%的學生是在互聯網上獲得時事新聞進行學科教育類的學習。學生認為，能從網上“找到所需要的資料”、“得到各種知識”、“完成探究性學習”是上網的最大目的。互聯網上獲取知識的方便、快捷和全面的特征，給學生求知帶來極大的方便，網絡是把“雙刃劍”，在看到網絡發揮積極功能時，更為擔憂其帶來的負面影響。家長、教師一談上網首先想到的是負面影響摘要：網上原始信息良莠不分，勢必影響學生的思想道德觀念，對自已民族的自尊心、自豪感產生動搖，進而動搖傳統的思想道德觀念和行為準則；網上虛擬化的交流，弱化了學生現實交往的能力，并助長了對虛擬的成就感的追求；長時間上網易導致視力下降和神經衰弱，影響了身心健康成長；等等。網絡世界打破了現實和虛擬之間的界限，構成了人的第二生存空間——網絡世界。在網絡世界中，網絡主體匿名匿形，主體間的平等、遠距離的交往，具有雙重性。這種雙重性對于未成年的中學生的影響尤為重大。一方面，網絡世界不僅消除了面對面交往中性別、身份、地位等傳統倫理道德和行為規范賴以產生、提升的基礎，使行為規范、倫理道德觀念難以放到現實的社會實踐活動中加以熟悉、檢驗。也難以用傳統意義上的社會關系加以對比，網絡世界模糊了虛擬和現實之間的界限，也由此模糊了人們道德行為規范的是和非的明確界限。

二、如何加強網絡德育

道德是一種社會意識形態，是人類社會在共同生活中形成的對社會成員起約束和團結功能的準則。德育是道德教育的簡稱，即“對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育?！本W絡德育，是指在局域網或廣域網上開展一系列德育活動。這種活動必須圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容來開展，它和學校德育有著緊密的聯系，是學校德育工作的延伸和補充，也是德育現代化發展的必然趨向。網絡德育通過德育課堂、虛擬社區、網上咨詢、在線討論、網上家長學校、網上德育基地等途徑來實現學校德育目標。學校網絡德育目標除了德育大綱規定的針對不同年齡階段學生總體的德育目標外，還有網絡特色的德育目標，包括網絡道德、信息素養、網絡倫理、自我管理學習、網絡人格等。網絡德育的特征主要體現在以下幾個方面摘要：

①開放性摘要：網絡德育是一種開放性德育。未來的學校將趨于一種沒有明顯的校園界限，以數據庫為中心，通過互聯網連通學校、家庭、社會的開放式德育將形成。任何人都可以是受教育者，也可以是教育者。

②交互性摘要：交互性是網絡德育的一大特征，人們可以通過網絡進行一對

一、一對多和多對多的交流，受教育者可以在“網上論壇”或“在線指導”上發表自己的思想觀點，大家一起討論。德育管理者或教育者也可以針對某一專題預先設計好新問題和答案，當受教育者訪問該專題時，實現人機對話。由于這種交互的不可見性，可以使受教育者說出自己的思想觀點，這是傳統教育無法比擬的。

③趣味性摘要：集文字、聲音、圖形圖像和影視于一身的多媒體技術，給我們的網上課堂帶來了無窮無盡的樂趣。網絡德育使學生變得輕松起來，學生可以通過德育課件來了解德育內容，甚至可以通過游戲來體驗。

三、網絡環境下學科教學中的德育滲透

在網絡學科教學中，教師是學習活動的組織者、設計者、輔導者。其教學思路貫穿在軟件的設計過程中，包括擬定教學目標，重組教學內容，設計啟發性提問和變式自測題等。教師在制作網絡多媒體課件時要主動考慮如何展示德育內容，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。如數學中的漸開曲線、對稱圖形，可點擊北京立交橋、中華世紀壇、南浦大橋等標志性建筑，用數學美激發學生崇尚科學的精神。教化學中的氟利昂性質、臭氧空洞、地球溫室效應，可虛擬一個災難畫面，喚起同學的環保意識。教鋼琴協奏曲《黃河》時，可以組合、香港回收、等畫面，讓學生感受中國人民凜然不可侵犯的氣勢。教師的主導功能除表現在軟件制作過程之中，還表現在對課堂教學的組織過程，課堂中的啟發引導以及教學進程的調控。

四、開展網上主題班團活動

篇4

Abstract:With the popularity and development of the network, the morals quality actuality of hobbledehoy is worrying. There are various problems exist seriously, such as the hobbledehoy becomes addicted to surf on the internet all the day; there are so many teen-agers abandoned themselves to the computer games; there are still some young people often browse the unhealthy web; and there are also so many young people do some illegal things through internet. As is known that these problems are exist because of the society and system issues, so we should grasp the advantageous and the disadvantageous conditions during our education, we also should deepen the moral education organizational reform, innovate the method of education; all the members of the society should cooperates with each other to help the hobbledehoy improves their network morals quality.

關鍵詞：青少年 網絡 道德教育 現狀 措施

Key words:hobbledehoy, network, moral education , actuality , measure

作者簡介：馬緒文，男，1985年生，陜西寶雞人，湘潭大學哲學與歷史文化學院2008級思想政治專業碩士研究生；鄭波，男，1985年生，四川內江人，湘潭大學哲學與歷史文化學院2007級中國化研究專業碩士研究生。市學院教師。

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-05-0141-02

一、青少年網絡道德現狀及原因

網絡以其自由、自主、平等、隱蔽的特點，為青少年構建了一個豐富多彩的虛擬社會，青少年在其中肆意馳騁，率性而為，彰顯了自己的個性。與此同時，一些不良的網絡行為和道德現象也逐漸引起社會的關注。

第一， 上網成風，聊天成癮。據調查統計結果顯示，截至2008年底我國現有網民2.98億人，其中有近八成是青少年，絕大多數的青少年都已接觸網絡，并且其中相當大的一部分已把上網當作最重要甚至是首要的休閑方式。網上沖浪，通宵達旦者，不在少數。以至時下青少年見面互相問候竟以“今天，你上網了嗎”代替，其對網絡的熱情可見一斑。網絡作為信息時代的產物，青少年把它作為交流、學習的工具，本無可厚非，但調查顯示，上網的青少年大多數都熱衷于聊天和電腦游戲，只有在需要的時候才查閱有關資料，瀏覽觀看有價值的信息和新聞。

第二， 留戀黃站，網絡婚戀。青少年的生理普遍達到成熟，性意識逐漸增強。但由于長期受到傳統性觀念的影響，正常的性教育滯后，人們談“性”色變，性對絕大多數青少年來說仍然披著神秘的面紗。這更激起了他們對性的好奇心。另外，近幾年，通過互聯網傳遞電子信號來交流雙方感情的網絡婚戀愈演愈烈，這種與傳統婚戀觀完全不同的新觀念，它所帶來的一系列社會和法律問題，理應引起社會的重視。

第三， 網絡流氓，黑客偶現。如前所述，某些青少年在網絡中不守道德規范，惡語傷人，進行人身攻擊，公開他人隱私，無用或虛假信息，亂發垃圾郵件等，被稱為網絡流氓。另外，某些青少年掌握了較高的計算機技術和網絡技術，卻不用于正途，而是充當網絡黑客。

第四， 迷戀網游，不能自拔。迷戀網絡游戲已成為青少年中比較常見的現象，據中國互聯網信息中心統計，2008年網絡游戲用戶規模已占我國網民總數的62.8%，比2007年增長了3.5個百分點①。其中青少年占大多數，并且因沉迷于網絡游戲而造成的學習成績下降、退學或心理障礙乃至治安案件的青少年不計其數。與現實世界相比，網絡游戲因其場面制作宏大，畫面唯美動人，角色選擇豐富，個性隨意展現等特點，極大的滿足了廣大青少年對人際關系的渴望和對自我認同與自我實現的需要。

青少年在網絡中表現出的這些道德問題，其原因與他們自身的特點有關，也有外部的因素使然，主要有以下三個方面：

第一， 好奇爭勝，尋求刺激。青少年處于求知欲最強的時期，對新事物往往有濃厚的興趣，并且血氣方剛，爭強好勝，喜歡挑戰自我，特立獨行，尋求自我實現。

第二， 緩解壓力，寄托感情?，F代社會中，青少年承擔著巨大的學業、事業壓力，并且常常又不能向家人、朋友、同事傾訴，壓力逐漸郁積，會形成一定的心理障礙。網絡以其間接、虛擬的特點，使人與人之間的交流不是面對面的進行，人們直接面對的是電腦，通過一連串電子符號進行溝通，說者不知聽者是誰，聽者也不知說者在哪，這就給人一種安全感，可以在這里暢所欲言，不受約束。

第三， 自律不足，他律滯后。青少年還處于道德品質的發展成熟期，道德意識不夠明晰，道德意志不夠堅定，道德行為不夠穩定，僅僅依靠自律還不能保證其行為的規范性。這樣，青少年的網絡行為就處于自律在一定意義上軟弱無力，而他律又相對缺乏的情況之下，人性中惡的一面就表現出來，做出有悖于倫理道德之舉，甚至違法犯罪。

青少年是網絡使用的主力軍，其網絡行為又有這么多道德失范現象，因此加強青少年網絡道德教育勢在必行。首先，這是青少年身心健康發展的必然要求。青少年網絡道德問題并不只是網絡虛擬社會的問題，是現實社會問題在網絡上的具體體現，并反作用于現實社會。青少年也不是只生活在網絡中，他們必須完成自身的社會化，成為社會的人。由于現實社會他律的存在，青少年在現實社會中的表現常常與在虛擬網絡中的判若兩人。

其次，這是家庭和睦，社會安定的重要條件。家庭是社會的細胞，家庭和睦是社會和諧的前提。沒有青少年的充分參與無法形成和諧的家庭氛圍。而具有網絡道德問題的青少年多與家庭其他成員的關系逐漸疏遠，矛盾日益激化，最終影響家庭的和諧，造成家庭生活的不幸。

再次，這是促進網絡健康發展和社會良性運行的必然要求。網絡是信息時代的產物，它與我們的現實生活已經難解難分。青少年是網絡的主要使用者，他們也是未來社會的主宰和建設者。

二、網絡道德教育的特殊性以及存在的有利與不利條件

網絡道德教育既與傳統道德教育有聯系，又與之有較大區別。這是由于網絡和青少年各自的特點及其相互聯系造成的，并進而產生了網絡道德教育的有利與不利條件。

首先，網絡具有開放、自由、隱蔽、平等的特點，其覆蓋范圍廣，信息傳遞高效且不受時間空間限制，交流方式簡潔明快，富有現代氣息，因而其德育對象難以明確劃定，德育內容與傳統德育有所不同，德育方式也需要與網絡的特點相適應。一方面，這有助于我們擴大德育受眾面，及時更新德育信息，探索新的德育內容和方法，使傳統德育與網絡德育互相促進，共同發展，進一步完善社會道德體系；另一方面，如果不能適應網絡道德教育的新要求，德育內容陳舊，方式落后，不僅不能達到網絡道德教育的目的，最終還會失去網絡這塊現代社會重要的思想道德教育陣地。

其次，青少年具有純真、正直、善良、好奇、可塑性強的特點，同時也有涉世不深、經驗不足、辨別判斷能力弱，意志不堅定，道德品質不成熟不穩定的缺點。這就造成了：一方面，可以通過強有力的網絡道德教育，培養起青少年較高的道德品質，使之能夠自覺遵守網絡道德規范，成為倡導和踐行網絡道德的中堅力量；另一方面，如果網絡道德教育沒有搞好，會使占網民多數的青少年道德素養放任自流，造成網絡上道德思想繁蕪龐雜，青少年道德品質良莠不齊，最終影響青少年的健康成長和社會的良性運行。

最后，網絡社會中一方面有許多道德失范現象和違法犯罪問題，另一方面也有許多網民堅持了正確的道德觀念和價值取向，存在著一個較為健康的網絡輿論環境，傳統的社會輿論對網絡道德行為也還有一定的約束力，并且涉世不深青少年還沒有接觸到社會上的一些嚴重的道德問題，受“污染”較輕，這也是我們進行網絡德育的一個有利條件。

三、對青少年進行網絡道德教育的措施

基于以上分析，我們提出以下青少年網絡道德教育措施：

第一， 深化德育體制改革，創新教育形式，加強青少年網絡道德教育建設。由于現代社會的信息化進程加快，傳統的德育體制已不能適應新環境的需要并與之產生了極大的反差，要構建和諧網絡文化，提高青少年的網絡道德素質，就必須深化德育體制改革，堅持以人為本的原則，提高青少年的自律能力。而且，網絡道德并不是獨立于社會道德體系之外的行為規范，它是社會道德規范在網絡中的具體體現。青少年在網絡中的道德行為也是基于自身在現實生活中所形成的道德品質和接受的道德教育。因此要加強青少年道德教育，尤其是基本道德規范教育。

第二， 主動出擊，以網絡促德育。網絡在現代社會有不可替代的作用，我們不能也無法阻止其日益融入我們的生活，青少年成為網民的主流也是不爭的事實。在網絡道德教育中，要充分發揮網絡自身的作用：開展網絡技術教育，使青少年更了解網絡，更能合理利用網絡，形成科學的網絡本質觀；引導青少年進行健康的網絡實踐，如建立網頁，創建網站等，使之遠離網絡惡習，共同維護網絡的純潔；建立德育網站，力求形式活潑，貼近青少年心理和實際，占領網上德育陣地。

第三， 社會多方協作，構建網絡德育系統工程。應統籌政府、學校、家庭職能，確立全方位的協作機制。加強政府政策的引導和管理，進一步在政策層面做出明確規定，確保青少年安全健康上網，教育、工商、宣傳、文化等政府部門要齊抓共管，相互協助，緊密配合；學校要發揮青少年網絡德育主陣地的作用，改革德育課程，開展內容豐富，形式多樣的課內外活動，培養青少年健康、全面的生活情趣，提高教師的網絡素質，建設一支懂網絡的思想政治工作隊伍；家庭要發揮在網絡道德教育的積極作用，家長要學習網絡知識，要嚴格控制子女的上網時間，注意其上網內容，及時發現問題，多與子女交流觀點和看法，消除網絡的負面影響。

第四， 建立健全網絡規范，加強網絡監控。依靠技術手段對網絡進行嚴格監控，研制更高水平的網絡屏蔽、過濾系統，加強網絡他律。加強網絡法制建設，建立網絡警察隊伍，有效打擊網絡犯罪；從法律上規定網絡運營的條件，對從業人員、技術力量、安全管理制度等方面做出具體規定，明確網絡日常管理部門的職責權限和網絡運營者的義務責任，并規范網民的上網行為；到恰當的時候要制定專門的網絡法律文件，使網絡行為有法可依，違法必究，為青少年上網營造有益的網絡環境。

參考文獻：

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篇5

[關鍵詞]青少年 網絡 道德教育

隨著信息化進程的不斷推進,互聯網連起了千家萬戶,它正以驚人的速度、力度、深度和廣度影響著青少年的學習和成長。從根本上講,網絡以其便捷、大容量、交互性強等特點,對學生的學習、生活及身心健康發展都起著其它媒介不可替代的積極作用。但精彩的網絡世界也帶來了不少無奈:由于網絡具有很高的隱蔽性、獨立性,青少年的網絡行為受傳統道德規范的約束力明顯減弱,網上不健康、不文明的內容正嚴重影響其身心發展,侵蝕純潔的心靈,并在一定程度上影響價值觀、人生觀、世界觀的形成。對青少年的網絡道德教育已經是E時代帶給我們教育工作者迫在眉睫的課題。

學校作為青少年道德教育的主陣地,對加強青少年的網絡道德建設有著義不容辭的責任!因而我們對新形勢下的網絡道德教育進行了實踐與探索,力求以開放的意識,運用開放的教育手段與方式進行有效的網絡道德教育,努力為青少年撐起一片蔚藍的網絡天空,為純凈校園文化,提升校園文化內涵也起到了積極的推動作用。

一、將網絡道德教育納入學校道德教育體系,強化青少年的道德意識

網絡是一個嶄新的事物,應以開放的心態來迎接它。面對網絡的負面作用,我們不能因噎廢食,粗暴地切斷青少年與互聯網的關系,而是要在青少年接受網絡科技知識的同時,加強道德教育,使道德教育適應科學技術和社會生活的發展變化,不讓他們在網絡世界中迷失方向。正如美國奈爾學院教育學博士蒙克所指出的,“一個人所應負有的責任,應當與他能力所及之范圍相適應。我們既然給予了孩子們可以接觸到整個世界的工具,那么,我們就有責任教育他們把這些工具用于有益的用途?！币虼?我們把網絡道德教育納入了學校的德育教育體系,并在學校信息科技學科教學中注重滲透網絡道德教育。通過組織學習《青少年網絡文明公約》等,告知青少年在論壇上發表言論時不違反國家法令,提倡網絡文明用語,不違背社會公德:自覺抵制任何利用計算機網絡損害國家、社會和他人利益的行為。引導學生正確合理使用互聯網,為拓展視野、增加知識服務;我們通過國旗下講話發出“文明上網”的倡議;利用黑板報、櫥窗等宣傳陣地對他們進行教育和指導;定期通過一些“為了撒謊能夠上網,不吃不喝不睡不上學,甚至為上網做出違法犯罪的事”等反面教材,引領學生在生動的事例前,提高對真善美的分辨能力,逐漸讓學生筑起心靈的“長城”,抵制網上各種不良思潮與有害信息的侵蝕,使青少年在掌握網絡這一新興科學技術的同時,懂得用相關的社會道德規范和行為規范來約束自己的行為。

二、營造網絡道德教育的良好氛圍,促進校園文化建設

1.不斷完善校園網建設,為網絡道德教育開啟新窗口

學生是網絡活動的執行者,是網絡道德教育的主體,當校園網向學生開放的同時,我們除了教他們如何判斷與選擇信息的真假和良莠,還建立相應的管理制度,對學生在校的網絡行為進行有效的指導和監督,如:學校網管擔負起過濾不健康信息的重任,在電腦中安裝了“美萍反黃專家”、“還原精靈”等軟件,對一些不健康的網站和一些游戲網站進行禁止,給學生一個較為安全的網絡環境;在學校的論壇開設一些健康活潑的話題,請學生參與網站的管理和建設;定期開展一些健康有益的網絡競賽,如網頁制作、動畫制作等比賽,積極營造健康向上的輿論環境,有效的網絡管理積極地促進了學校的網絡道德教育。

2.開展體驗式網絡道德教育活動,豐富校園文化的內涵

(1)在體驗中強化網絡道德教育

道德情感是直接地與人的一定道德規范的需要相聯系的一種心理體驗,是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內在體驗。通過各種體驗活動,讓學生能夠獲得深刻合理的情感體驗,同時獲得更多具體的網絡道德知識。如:我們在全校開展了“文明網上行”的主題班會活動;通過“小品表演、詩歌朗誦、相聲等多種形式,師生共同表達對于網絡的認識和看法,享受網絡帶來的快樂,對部分青少年沉迷網絡、瀏覽不良信息等現象加以抨擊;開展以“網絡與道德”為主題的電腦小報制作;此外,我校還以十一五國家級課題“信息技術與民間藝術實踐活動整合的研究”為抓手,創設了“民間藝術課程超市”,力求師生在課題研究中,將信息技術融入到民間藝術教育中,在增強民族自豪感的同時,引導學生有效有益地使用網絡,為學生開辟了又一片綠色上網的天空。豐富多彩的體驗活動,拓展了學校網絡道德教育的內容,增強了德育的實效性,成為了校園文化建設中又一道亮麗的風景線。

(2)抓住契機,主動占領網上陣地

由于學生上網最初帶有盲目性,因此,抓住契機,主動占領網上陣地顯得尤為重要。我們通過經常性地向家長和學生推薦優秀少兒網站和一些專題網站:雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站,引領學生在健康網站中快樂地遨游,使學生沒有閑暇時間瀏覽不健康的網站。

(3)將傳統德育與現代網絡有機結合,提高德育的實效性

網絡較之傳統的教育手段具有更強的時效性、吸引力和滲透力,它集多種媒體于一身的特點,可最大限度地調動學生的積極主動性和參與性。我們還充分利用網絡這一全新的載體和現代傳播手段,把學生的德育教育工作與現代網絡結合起來,將傳統的灌輸方式轉變為參與式教育,使德育工作的空間和范圍更為廣闊,增強教育的吸引力和感染力,提高德育的實效性。組織網上討論、辯論,教師通過網上聊天與學生溝通交流,利用網絡把傳統教學與實踐結合起來,把青少年帶入網絡圖書館、博物館等,閱讀有益書刊,刺激青年道德智力的發展,提高其自我約束能力。

3.社區、家校聯手,共創良好網絡環境