企業員工道德培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇企業員工道德培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：中小企業員工；職業道德；培訓

中小企業對員工進行職業道德培訓的根本目的就是培養員工良好的職業道德，提高員工的綜合素質，從而為企業創造更高的經濟效益。下面我們就來談談如何對中小企業員工進行職業道德培訓和教育。

一、創設良好的道德文化氛圍，樹立優良的職業道德風氣

一個企業就是一個小社會，不論是員工之間，還是管理者之間都會在認知上存在較大差異。這就要求企業為員工創設良好的道德文化氛圍，通過企業的例會、內部刊物等方式對員工進行職業道德的宣傳教育，并組織開展周一升國旗、青年志愿者服務月、黨團員奉獻日等各種實踐活動，樹立優良的職業道德風氣。例如，在國慶節時，可以在中小企業舉辦“頌歌獻給偉大的黨”的主題文藝晚會，通過歌唱表達企業員工對我黨的無限熱愛、無比忠誠和堅決擁護我黨的堅定信念，加強企業的職業道德文化建設。另外，還可以通過在年終大會上表彰企業中的先進個人，批評和打擊缺乏職業道德的各種行為，并對員工貫徹企業自身所提出的道德規范和要求，進一步積極倡導高尚的道德行為，樹立企業道德規范，加快企業進入人性化的步伐。

二、有效地對中小企業員工進行職業道德培訓

首先，培養員工愛崗敬業的精神。所謂愛崗敬業，就是培養員工的責任感和主人翁意識，增強員工的集體榮譽感，讓每個員工都明白任何工作都沒有高低貴賤之分，只是分工不同而已，每個人的工作都是為我們的社會服務，為人民服務，對社會和企業都有著巨大的貢獻，幫助員工樹立干一行、愛一行的敬業精神，充分調動員工的工作熱情。目前，很多公司的員工都抱著“干活拿錢、錢多多干、錢少少干”的態度進行工作，不少員工根本沒有主人翁的意識，缺少責任心，在工作過程中消極被動，甚至還有的員工工作懈怠，挑肥揀瘦，身在曹營心在漢。這些現象不僅違反了工人階級的先進性，更不符合企業的職業道德規范。因此，只有不斷加強對員工愛崗敬業的教育，讓員工明白“三十六行，行行出狀元”的道理，深化員工對本職工作的認知，促使員工在最平凡的崗位做出最不平凡的業績。

其次，培養員工的奉獻精神。為公眾服務、奉獻社會，是社會主義職業道德規范的核心問題和重要原則。各行各業都是我國進行社會主義建設必不可少的組成部分，不論什么行業都是通過自身的勞動為全社會服務。因此，各行各業的工作人員都肩負著我們黨和全國人民的重托，對于中小企業員工也不例外，都應當全心全意地服務和奉獻，以體現自我價值和回報社會。

最后，培養員工精益求精的工作態度。精益求精就是指員工在精通本職工作的基礎上，認真鉆研與崗位相關的專業知識和技能，不斷提高自身的工作能力和技術水平。提高員工職業道德水平的最終目的是為了促進企業和生產力的發展，所以，員工僅僅保持高度的工作熱情和正確的職業認知是遠遠不夠的，必須擁有較高的業務水平和文化素養，這樣才能真正為社會和人民服務。

三、建立科學的評價體制

中小企業應建立科學的職業道德規范的評價體制，賞罰分明，促使員工自覺遵守職業道德規范。評價的具體內容包括評價依據、評價方法、賞罰措施等等。評價的依據應以國家的相關法律法規為依托，以本企業制定的各項規章制度為標準。中小企業各個崗位的職業道德規范和要求都要明確地出現在企業內部相關的規章制度中。評價方法可以根據實際情況來定，采取定量的評價方法，或采取定性的評價方法，也可以把兩種評價方法有機結合。而賞罰措施則要根據企業內部的經營狀況和員工的崗位性質等制定，其目的主要是促使員工自覺、主動地遵守企業的職業道德規范，遵守者可以得到獎勵，違反者則要付出相關的代價。

總而言之，中小企業員工的職業道德培訓是一項艱巨又重要的思想政治工作，是我國社會主義精神文明建設的重要組成部分，我們應深入研究職業道德的特點和規律，不斷改革和創新，促使中小企業員工的職業道德素質不斷提高，更好地為企業做出貢獻，更好地為社會和人民服務。

參考文獻：

篇2

【關鍵詞】人力資源 企業管理 員工培訓

一、企業培訓中普遍存在的問題

1.重視技能培訓，忽視企業文化培訓

企業對員工技能培訓十分重視，認為技能培訓效果明顯，在短時間內可以改善員工工作技能，提高員工工作效率。但是企業管理者卻經常被無法有效地調動員工積極性而感到苦惱，感覺激勵手段匱乏、激勵效果差。事實上，員工的工作狀態不完全取決于所獲得的工資、獎金、福利等物質報酬，精神激勵同等重要。因此，企業文化培訓在培訓體系中占有重要位置，如關于企業宗旨、企業理念、企業精神、發展戰略、企業社會責任觀等培訓內容將會統一員工的思想和觀念，形成被員工認可和接受的統一的價值標準、道德標準、行為規范，極大地提高企業員工的工作主動性，提高企業管理水平和工作效率。

2.重視培訓計劃，忽視培訓反饋與控制

控制是管理中的重要一環，目前企業培訓計劃制定得比較詳實，但對于培訓效果缺乏反饋、監督和控制，教育培訓考核評估體系沒有形成，培訓效果沒有和員工的績效考核和切身利益掛鉤，因此往往會出現培訓流于形式，導致員工產生應付和抵觸情緒，培訓效果不理想。

3.培訓內容隨機性較強，缺乏系統培訓

目前員工的培訓缺乏系統的培訓教材，培訓內容主要是依據企業崗位需求制定，各部門的培訓內容缺乏統一指導和系統策劃，因此培訓內容只是滿足暫時工作需求，員工的知識儲備和后勁不足，當員工崗位輪換或調轉時，就會出現崗位空缺、后備力量不足、無人可用、培訓滯后的現象，影響到工作的正常銜接和有效運轉。

4.培訓教師水平有待提高

目前的培訓教師大部分是部門負責人或業務尖子，這些人在企業范圍內屬于技能水平突出、工作經驗較為豐富的人員，但是由于受環境、觀念和時間等限制，人員外出學習、進修的機會較少，許多培訓教師的知識更新較慢，培訓內容老生常談，內容單一、淺顯，不能滿足員工對知識的需求，影響員工的學習興趣，影響培訓效果。

二、提高企業員工培訓質量的幾點建議

1.領導參與培訓，與員工共同提高

首先，領導的參與，使員工感到領導重視培訓，鼓勵培訓，提高員工對培訓的重視程度。

其次，領導參與培訓，可以發現培訓內容、培訓方式、培訓組織管理等方面的實際情況，及時發現問題，及時解決。

第三，領導參與培訓，拉進了與員工的關系，容易使員工和領導形成共同的價值觀和行為準則，員工和領導通過培訓共同提高，尤其關于企業文化和企業管理等方面的培訓，領導的參與使培訓的針對性和效果更好。

2.豐富培訓內容，增強企業文化培訓

企業文化作為一種無形資源，它是在人力資源管理工作中經過長期的潛移默化培養起來的，企業的管理者把自己的經營理念、價值取向、行為方式等整合并融入到企業管理中。在員工培訓中，企業應將技能培訓和企業文化培訓有機結合，通過培訓課程的時間安排、培訓課程設計、培訓教師搭配、培訓形式的多樣性，滿足員工對知識技能的需求，同時陶冶員工情操，將企業經營理念、價值標準、行為規范等企業文化內容滲透到員工的培訓中，增強員工的主人翁意識，提高員工的凝聚力和團隊執行力。

3.注重培訓效果，加強培訓控制

首先，培訓計劃制定時要設定合理的培訓目標，注意系統性和全面性，注重階段性培訓效果的監控，關注員工的培訓反饋，增強員工的培訓興趣。做到培訓內容、培訓時間、培訓形式相互銜接、前后連貫，同時創造良好的培訓環境，讓員工快樂地接受培訓，在培訓中增長知識、提高技能、開闊眼界。

其次，培訓的組織部門和實施部門要加強對培訓的考核，如培訓后的考試、專項競賽、專題討論、培訓經驗交流等，使員工的培訓有計劃、有組織、有總結，通過規范化的培訓控制，提高員工對培訓的認識，提高培訓效果。

4.以能力建設為核心，提高培訓質量

可以通過培訓形式的多樣性、培訓人員的層次梯隊安排和培訓內容的系統性來提高培訓質量。如舉行各種專題培訓、參加各種培訓班，增加與其他單位之間的經驗交流、安排人員到高校學習、進修、選派人員到國外先進企業學習，考察或選拔優秀人才參與各種技能競賽，參加高級管理人員的研修班，使每位員工都可以在培訓大系統中找到自己的定位，使員工的培訓內容與企業的發展和員工個人整體素質和技能的提高聯系起來，從而在培訓中使企業利益和員工利益得到和諧發展。

5.通過工作績效分析，確定員工的培訓要求

“工作績效分析是指核驗員工當前績效與要求的工作績效之間的差距，并確定是應當通過培訓來糾正這種差距，還是應通過其他方式（如更換機器或調動員工）來糾正”。通過評價員工的工作績效，了解員工工作不能做或不愿做的工作，我們就可以確定具體的、可量度的培訓目標，使員工認識到工作差距，主動尋求培訓幫助，改善員工的工作質量。同時，培訓目標為接受培訓和實施培訓的人提供了共同的努力方向，也為評價培訓計劃是否成功提供了基準。

6.加強師資隊伍建設

一支高素質的師資隊伍是提高培訓質量的保障。師資隊伍建設和培訓體系建設應該有機地結合起來，通過培訓內容和培訓體系建設，明確教師需求數量和需求結構；通過內部選拔和外部選聘相結合的方式，充分發揮培訓教師的專長，進一步完善培訓內容和培訓體系。

總之，隨著知識經濟時代的到來，終身教育已成為一種趨勢。企業通過教育、培訓等手段開發人力資源的潛能，提高員工工作效率。越來越多的企業認識到教育培訓不僅僅是一種投入，而是人力資源增值的有效途徑，培訓是企業制勝的秘密武器。企業必須重視員工的全職生涯培訓，幫助員工樹立終身學習的好習慣，建立學習性組織，使培訓能夠滿足企業發展的需要和員工職業發展的需要。

參考文獻

[1]張佩云.人力資源管理.高等教育出版社，2005.

[2]周三多.管理學.高等教育出版社，2002.

篇3

[關鍵詞] 企業戰略 員工培訓 培訓體系

所謂企業戰略就是去獲得一種不易被模仿的、特殊的資源以獲得竟爭優勢。而各種資源中最重要的就是人力資源。人力資源和對人力資源的管理正是一種特殊的競爭優勢來源。那么，如何才能讓得到的人力資本升值，這就需要企業加強戰略導向的員工培訓, 幫助企業增加利用市場的機會，通過培訓戰略提高員工的素質，提升企業內部的組織優勢，幫助企業實現其戰略目標。

構建出基于戰略導向的培訓體系，以期能通過此戰略培訓體系把企業培訓提高到一個新的高度，使培訓戰略能夠與企業發展戰略相適應、相協調，突出以人為本的戰略思想。然而目前企業培訓中卻存在諸多問題，主要表現為：培訓缺乏戰略目的，培訓體系不健全，沒有一個與企業發展戰略相匹配的人員發展計劃作為培訓工作的總體指導，培訓工作沒有計劃性、針對性，缺乏有效的培訓需求分析和科學的培訓評估，培訓效果不佳。要改變目前企業培訓中的問題，就必須建立基于戰略導向的企業培訓體系，提高企業培訓的效果，增強企業員工的滿意度和凝聚力，進而從整體上提高整個企業的經營管理水平，增強企業的競爭實力。

一、實施戰略導向的員工培訓要求

1.與企業戰略相適應，與企業戰略緊密結合。企業的人力資源管理是以企業戰略為核心的，服務于企業戰略，企業戰略導向培訓體系的建立，應以企業愿景為基礎，以企業戰略為中心。企業戰略決定企業的組織結構，只有與企業戰略、組織結構相適應的人力資源體系才能夠有力地支撐企業戰略的實施。只有根據企業戰略的要求進行相應的培訓，才能把具有基本操作技能的人員質量和數量結構調整到與企業戰略適應的層次上來。

2.要注意構建企業的核心競爭力。核心競爭力是一種不可交易的、不易被模仿的，具有專有專用性，能夠被長期使用的可持續性能力。企業人力資源是企業核心競爭力的基礎。從戰略的角度來進行企業人力資源培訓體系的建設，競爭對手是很難進行模仿的。通過具有企業特點的戰略性員工培訓過程，能夠使員工不斷擺脫原有經驗與局部觀念的束縛，不斷轉化自己的技能與思想，從而能夠使員工在一種學習的過程中不斷融入到企業中來成為具有企業特點的人力資本系統，從而形成企業核心競爭力的源泉。

3.個人發展與組織發展相結合。員工在培訓中所學習和掌握的知識、能力和技能應有利于個人的發展。通過合理的戰略導向的員工培訓戰略使企業目標和員工個人發展目標盡可能相匹配。通過培訓，可以調動員工的參與積極性。員工通過培訓將感受到組織對他們的重視，有利于提高自我價值的認識，從而更加積極主動地投身到企業的發展中，形成“企業發展―員工發展―企業再發展”的良性循環。

4.幫助員工樹立終生學習的觀點。任何形式的培訓只能向員工輸入有限的信息，產生有限的思想裂變和行為的改進。而培訓員工自我提高的意識，比直接向其輸入具體的信息功用更強大，效果更持久，并且，從外部強行灌輸的信息帶來的實際效果和啟發作用，遠不如員工自覺提高的功效。因此，幫助員工樹立終生學習觀對于促進員工自我培訓起著至關重要的作用。

二、基于戰略導向的企業員工培訓體系構建

企業員工培訓體系的構建, 首先要考慮企業的總體戰略, 因為培訓不能單獨存在, 必須配合企業總體戰略的運行。其次, 要根據企業總體戰略來制定人力資源發展戰略, 在此基礎上來制定員工培訓體系,具體包括：培訓需求分析、培訓計劃制訂，培訓計劃實施與培訓效果評估四個方面。

1.培訓需求分析是建立有效培訓體系的基礎。根據培訓需求的理論框架, 培訓需求分析分為企業戰略分析、任務分析與人員分析三個方面。(1)企業戰略需求分析主要是通過對組織的外部環境、內部氛圍進行分析，從而將培訓計劃與企業發展戰略相結合，確定培訓的重點所在。企業培訓體系是服從于企業發展戰略、人力資源戰略體系的，只有根據企業戰略規劃，結合人力資源發展戰略，才能量身定做出符合自己持續發展要求的高效培訓體系。(2)任務分析指的是確定各個工作崗位的員工達到理想的工作業績所必須掌握的技能和能力。這個層次的培訓需求決定了培訓的內容。這一層次的分析要求系統收集反映工作特征的數據, 這包括職位說明書、工作規范、服務質量報告和客戶反映等重要的信息, 對這些信息進行整理、分析的基礎上, 作為確定員工達到要求所必須掌握的知識、技術和態度的依據。(3)人員分析是指將員工目前的實際工作能力與達到企業工作業績標準所需的理想素質要求進行比較, 發現兩者之間是否存在差距。人員層次分析的培訓需求主要是為了評估未來培訓的需要和將來評價培訓的效果。

2.培訓計劃制訂。培訓計劃實際上是對培訓的目的、目標、對象、項目、組織者、方式、方法等進行預先規劃設計。在進行完備和詳盡的培訓需求分析之后，對得到的眾多信息按一定的要求進行篩選、整理，并制訂合理詳細的培訓計劃。科學、合理的培訓計劃應遵循以下幾個基本原則:(1)以培訓需求為依據。培訓需求分析所得到的培訓信息是第一手資料，如員工學歷層次偏低，技師和高級技師總量較低等。這些需求信息可以為培訓計劃的制訂提供可靠的依據，而且根據培訓需求分析制訂的計劃一旦確定，也能有效實施。（2）以企業發展目標為依據。開展培訓是為了提高員工素質、能力，提高績效，促進企業發展，否則“培訓為企業發展服務”就成一句空話。因此，培訓計劃的制訂要以公司新一輪發展計劃為基礎，為企業發展的需要培養各類人才，做好企業前進的“助推器”。(3)以各部門工作計劃為依據。從某種角度來講，培訓是各個部門的需要，因為只有各部門最了解自己所從事的工作，最清楚自己的不足在哪里，需要什么類型的培訓，采用哪種培訓方式。以各部門工作計劃為依據的培訓，計劃容易實施，也能取得相應的效果。(4)以可以支配的資源為依據。培訓資源是多方面的，它包括培訓設施、師資、資金等等，它們是計劃得以落實的保證，若沒有足夠的培訓資源作支撐，許多培訓計劃只能推遲或“擱淺”。

3.培訓計劃實施。計劃容易擬訂，執行卻是困難。因為計劃實施過程中會有許多不確定因素，使得部分計劃或項目難以如期或持續執行，甚至少數培訓計劃會中途泡湯。為保證培訓計劃如期保質保量完成，須注意以下兩方面：(1)明確責任。企業培訓效果不僅取決于培訓前的需求分析，也取決于培訓課程的組織實施。在實施的過程中，各級管理部門的管理職能是否明確直接關系到培訓的效果。如果管理職能不清，會造成培訓工作的無序性，影響培訓工作的有效性及員工對培訓的期望和熱情。同時，培訓主辦部門還應設置培訓項目責任人，以一定的制度來督導計劃、項目按期執行。只有明確各級職責，培訓工作才會持續、有效地開展下去。(2)選擇合適的培訓方法。培訓方法是指為了有效地實現培訓目標而采用的手段和方法，培訓方法必須與培訓需求、培訓課程、培訓對象等要素相適應，針對不同對象設計不同的培訓要求和目標。在培訓中，應設置不同課程、采用多種培訓方式。

4.培訓效果評估。企業培訓評估運用最廣泛的方法是由美國學者柯克帕特里克提出的培訓效果四級評價模型。

第一層評估,反應層面。這類評估主要是考核學員對培訓講師的看法,培訓內容是否合適等。這是一種淺層評估,通常是通過設計問卷調查表的形式進行。

第二層評估,學習層面。主要是檢查學員通過培訓,掌握了多少知識和技能。可以通過書面考試或撰寫學習心得報告的形式進行檢查。

第三層評估,行為層。主要是學員通過培訓是否將掌握的知識和技能應用到工作中,提高工作績效。此類評估可通過績效考核方式進行。

第四層評估,結果層。這類評估的核心問題是通過培訓是否對企業的經營結果產生影響。結果層的評估內容是一個企業組織培訓的最終目的,也是培訓評估最大的難點。

培訓評估在培訓體系中占有非常重要的地位，通過評估反饋得到的信息，找出問題所在并不斷調整培訓工作的各個環節，使培訓與企業目標在動態過程中逐步趨于一致。

綜上所述，健全的培訓體系是多層次全方位的，它需要深入企業內部，遵循分析、計劃、實施、評估四個循環過程的運作，同時企業的培訓體系只有以企業戰略為導向，企業的培訓才能更好地服務于企業戰略需要，從而實現員工與企業同步發展，真正達到培訓目標，提升企業人力資源的競爭力，為企業的持續穩健發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]于苗孔燕著:《企業戰略與培訓需求》.華東經濟管理， 2001.6

[2]彭劍鋒著:《人力資源管理概論》.上海:復旦大學出版社，2003

篇4

關鍵詞：職業教育；職業道德培養；職業道德保障

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-014-01

眾所周知，日本的企業文化做的全世界數一數二的，他們的員工對自己的企業有著強烈的認同感。因此日本的職業教育中的文化傳承是我國應該學習和借鑒的。

一、日本職業教育的基本培養模式

1、開展職業道德課程學習提高職業道德

日本學校開設了道德必修課，發給道德教科書，培養學生創造能力、判斷能力、思考能力和樹立正確的人生觀，并希望家庭、社會和學校一起進行綜合道德教育。

2、在校企合作中培養職業道德

在校企合作中，日本職業高中的學生需要進入到企業中進行基本的實習和培訓，他們在實習中將由專門工作人員對于他們進行培訓和企業文化的宣講。

3、以行業道德準入強化學生職業道德

在日本進入各個工作各位之前，會開設相應的職業道德課程，并且通過職業的考試才可以進入各個行業進行工作。

4、以傳統文化和道德實踐推動學生職業道德

日本的國民職業道德教育，重視儒家文化為代表的傳統的日本教育，并且結合了武士道精神，堅持把學校中的職業教育和企業中的職業教育相結合，使每一個人都有著正確的職業道德觀念，并且把這種觀念隨時運用到生活和工作中。

二、日本企業內職業道德的培養和保障

1、注重職業道德和專業技能的雙重培養

日本的企業內的專業技能培養是根據每個企業的基本現實情況對于新入職的員工進行培訓。入職培訓大概分為三種培訓：普通工人、技術人員和管理人員三類。日本學校教育通過考試制度塑造出的學生勤奮學習的習慣和堅忍不拔的品格也得到了雇主的欣賞，同時也為日本企業形成孜孜以求的精神文化奠定了基礎。日本企業內職業教育十分強調精神培養與技能培訓相結合， 強調人品教育和情操培養，以培養員工對企業的忠誠感。日本企業都非常重視建立一種潛在的企業內教育力量，即優秀的企業文化，來實現企業對員工的內化控制。

2、職業道德教育的倫理化

日本企業正是把這種倫理化的概念運用到了企業精神和企業認同感的培養上。他用了感化教育和耐力訓練等不同的具體內容，使得每個員工都有著強烈的集體主義感、因此這樣充分的減少了企業內組織內耗的情況，降低了跳槽的可能性，使每一個員工都以企業為自己人生實現的最終理想，把自我的發展也都寄情與本企業中。

3、終身的雇傭制

長期的雇傭關系可以讓員工有著強烈的企業歸屬感和安全感。使員工意識到企業是自己唯一所已依靠的，否認自我的個人主義，更加注重企業整個的集體利益，尊重整個企業的集團價值。當企業的集體利益與員工利益有沖突的時候，員工就要控制自己的私欲和約束自己的欲望，服從整個企業集團的意志行為，這樣才可以更有利于為企業的發展和昌盛。

4、靈活性的工種結構

所謂的“靈活性工種結構”其具體的內容就是，雇員進入企業之后，其工種并不細分固定，而是通過職場訓練來學習掌握相關工種的技能技術，從而使雇員的經驗不斷地積累，最后成為能從事自己本職工作以外的相關工作的“多面手”。

三、日本職業教育道德培養對中國的啟示

日本企業內職業教育在日本傳統文化的影響下顯示出了與西方企業完全不同的企業文化，也為日本創造了經濟上的奇跡。而這些正是中國現如今最缺乏的，因此我們需要對于日本的職業教育中的精髓借鑒。

1、加強學校教育和企業內教育職業道德教育的密切聯系

學校職業教育和后期職業教育構成了日本職業教育的基本體系。這兩部分又是密不可分的。一方面，學生在學校期間所接受的職業教育培養了學生的基本素質，樹立了正確的職業道德觀念為進入企業所接受的培訓打下了堅實的基礎； 另一方面，企業內的道德教育，不但要對學校內的職業道德教做一個基本的補充而且還要根據自己企業文化的基本特色，讓員工樹立對于本企業的基本認同感和正確的職業道德觀。

2、成立企業自身的培訓體系

需要建立每個員工的強烈的民族自豪感，同時也讓他們帶有民族危機感面對世界市場的激烈競爭，從而不斷使企業內的職業教育和培訓不斷完善，如：建立完善的企業培養體系，加強各流水線的基本激流與合作；職工可以在企業內選擇自己感興趣或對自身發展有利的課程學習，提高員工的自主性，鼓勵員工創造性的發揮，全面知識技能的培養，改變單一傳統的學徒制的授課方式，從而為企業培養大批高素質的專業人才。

3、建立與我國文化相關的企業文化

在專業技能培養的同時，宣揚自己良好的企業文化，這種企業文化是需要和我國的傳統文化相結合并且有著自己企業的基本特色。在確立好自己的企業文化后，就應該把企業文化滲入到每一個企業領域，不僅僅是在入職前培訓，而更應該深入到每一個工作環節，讓員工深刻體會到企業的認同感。這些企業文化育應該凝聚員工的向心力，只有重視企業精神和企業文化培養基礎上的職業技術教育，員工才能更好地理解企業發展方向，忠誠于企業的事業并樂于奉獻。

4、建立強有力的保障體系

企業應該對于員工設立長期的雇傭關系，這些長期的雇傭體制需要有詳細而系統的規章制度這不但可以提高企業的競爭力，而且可以對于保持企業內部和諧發展和促進員工長期能力的培養有著積極的意義。

參考文獻：

篇5

為認真貫徹落實黨的十七大和十七屆六中全會精神，深入推進社會主義核心價值體系建設，全面提升公民思想道德素質，切實推進“做文明崇德人”系列活動，決定實施企業員工素養提升工程，為全面建成更高水平的小康社會和現代化商貿重鎮提供精神動力和智力支持，以優良的精神面貌喜迎黨的十的勝利召開。

二、目標任務

以高質量建設“六個一”為目標，即建設一批道德教育陣地、組建一支道德教育隊伍、開設一個道德培訓講堂、組織一系列道德比賽活動、打造一塊道德展示平臺、建立一套道德測評體系等，營造人人崇尚道德的良好氛圍，全面提升廣大員工的思想道德素質。

1、建設一批道德教育陣地。

成立一個全鎮性的企業員工道德素養培訓中心，在兩個工業園區分別建立一個分中心，分中心下設若干培訓點，配備好教學所需的相關場地和設施。充分利用企業宣傳窗、黑板報、墻頭畫、電子顯示屏等，以各種形式展示道德格言、警句、標語、美德故事等，積極營造道德教育的氛圍。

2、組建一支道德教育隊伍。

向全社會招聘教學志愿者，組建企業員工思想道德教育的教學骨干隊伍，為每個培訓點提供足夠的師資力量。招聘對象主要為各級勞動模范、先進典型、創業先鋒、道德楷模、離退休教師、干部等。

3、開設一個道德培訓講堂。

開設企業思想道德講堂，舉辦專題講座，向企業員工傳授文明道德的有關知識。各培訓點要成立專門的管理小組，制訂工作計劃，落實相關人員，堅持因地制宜的原則，針對企業員工的生產生活特點，適時安排一些教育活動。還可以利用空閑時間，通過購買有關道德方面的書籍，播放道德故事電視片等形式，切實加強對他們的社會公德、職業道德、家庭美德、個人品格的教育。

4、組織一系列道德比賽活動。

舉辦道德模范和標兵的評選，組織寓教于樂的比賽和活動，讓員工在實踐中感受道德；通過道德教育“三微”作品的征集，征集反映身邊好人好事的小品、戲曲和故事，挖掘身邊道德先進典型；舉辦道德歌曲演唱、美術作品創作等比賽活動，以文藝形式感染教育企業員工；大力號召開展志愿者服務活動，成立黨員志愿者、青年志愿者、民間志愿者等隊伍，廣泛參與服務各項社會事務，讓廣大員工在活動中提升道德素養。

5、打造一塊道德展示平臺。

努力打造一批道德先進典型，通過典型材料整理，媒體報道和各種途徑的形象展示，既展現道德的魅力，讓員工受到再教育，同時也讓道德教學成果得到升華。

6、建立一套道德測評體系。

根據企業員工實際，制訂一個道德評分標準，設立一個道德獎勵基金，按照自評、互評、平時教育表現相結合的辦法，激勵廣大員工增強道德觀念和誠信意識，弘揚道德新風。

三、工作要求

1、提高認識，加強領導。要充分認識到企業員工道德素養提升工程，是加強公民道德建設，推進“做文明崇德人”系列活動的有效載體，各單位要站在全面貫徹落實黨的十七屆六中全會的高度，認真抓好此項工作。鎮成立領導小組，由鎮黨委書記任組長，黨群書記、黨委宣統委員、黨委組織委員、分管工業、教文衛的副鎮長為副組長，鎮宣統辦、組織辦、工貿辦、教文衛辦、社保中心、總工會、團委、婦聯、成校等相關部門負責人為成員。領導小組辦公室日常工作由鎮宣統辦組織協調。