區域經濟方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇區域經濟方向，期待它們能激發您的靈感。

篇1

[關鍵詞]區域經濟差異；差異方向；影響機制

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.29.020

在“十二五”及“十三五”時期，作為主體功能區之一的河北省致力于研究及縮小區域經濟差異方量，并取得了一定的成效。在河北省占據環首都經濟圈重要板塊的背景下，如何推動河北沿海地區與內陸地區的經濟協調發展，就成為新時期增強主體功能區發展效益的主要課題。

1 河北省區域經濟差異方向的測量計算

在對區域經濟差異進行測量計算時，主要是以絕對及相對差異作為計算及衡量的基本參數，然后借助數量統計、建模分析及指數計算的方法，對區域經濟差異的方量大小及差異程度進行測算。相關的測量計算方法及指標有Theil指數、加權變異系數、加權平均離差、基尼系數等，其中，Theil指數主要是通過T指數及L指數的計算，對區域經濟的變動情況及區域經濟差異的波動規律加以顯示。[1]本文以2001年度到2011年度河北省全省市的總GDP大小及人均GDP數值為主要計算數據，采用Theil指數計算公式，對河北省區域經濟差異進行測量計算。在該計算公式中，河北省區域經濟差異主要以T指數來衡量，區域范圍內經濟差異較大，則T值則越高，如區域范圍內經濟差異較小，則T值同步下降。

其中，T值反映出河北省全省區域范圍內經濟差異總體情況；全省區域的個數用n表示；全省范圍內的GDP總額用Y表示；Yi為i區域范圍的GDP數值；P為河北省全省的人口數量總和；Pi為i區域人口數量大小。

在上述公式中，河北省區域個數用n表示；各區域范圍內的地級市數量用m表示；三大經濟帶（圈）之間的經濟差異用TBR表示；區域經濟差異用TIR表示，為區域內部經濟差異――TIR（i）加權求和所得；i區域范圍GDP所占份額用Yi表示；Pi為i區域人口數量大小；yij表示i區域內地級市GDP所占份額；pij為i區域地級市j人口數量大小。

2 河北省區域經濟差異測量計算結果情況及相關分析

2.1 區域經濟差異總體變動情況

從整體上看，河北省區域經濟差異呈現出一定的波動狀，在區域經濟差異的數值及變化態勢上逐漸變大。縱觀T值數據，從2000年開始，每年的年均增幅比重達到了4.05%，在T值的增幅大小上突破了44%。從2006―2011年這6年間，T值年均增幅大小超過了6.65%，T值總增幅達到了33.33%。從T值變化所反映出的趨勢看，河北省區域經濟發展在形態上符合經濟發展的“倒U理論”，而且映襯出區域經濟發展差異仍存在較大幅度的擴大及蔓延跡象。

2.2 區域內部經濟差異變動情況

從下圖中可見，相比于環首都經濟圈，河北省冀中南經濟區和冀東沿海經濟帶所產生的經濟變動差異更為明顯，在經濟差異的變動趨勢上又與河北省整體經濟差異變動軌跡有所重合。環首都經濟圈在經濟增速上較為平緩，反映到區域內部經濟差異變動情況則顯示出較為平穩的變化曲線，從側面也表明了河北省區域內部經濟差異最大制約影響因素在于冀中南經濟區及冀東沿海經濟帶的經濟差異變動狀況。[2]

2000―2011年河北省區域經濟差異分解示意圖

3 區域經濟差異的制約影響因素探究

3.1 經濟發展基礎

區域經濟的發展有賴于依托原有的經濟發展基礎，從河北省區域經濟差異狀況看，冀中南經濟區相比冀東沿海經濟帶，其經濟發展基礎，如經濟發展所需具備的基礎設施、投資環境等，都要比之沿海區域更為滯后，這也使區域經濟發展在資金及政策的聚集實施上呈現出一定的差異性。例如，經濟基礎較為雄厚，作為重要的工業生產基地而發展起來的河北唐山市，其經濟發展就較為迅猛，而身居內陸地區的承德市及張家口市，由于其本身的經濟發展基礎較為薄弱，對區域經濟的發展壯大客觀上形成了阻礙。

3.2 區域經濟發展軟因素

區域經濟發展軟因素主要側重指區域經濟發展必備的發展政策，從河北省經濟發展歷程看，在改革開放及市場經濟發展背景下，區域政府主要采取了非均衡發展的相關戰略政策，如以兩環經濟發展為主的戰略決策，將河北省沿海區域及港口區位優越的區域設定為經濟優先發展地區，并在投資吸引、資金招徠等環節出臺了眾多優惠政策，導致河北省的冀東沿海經濟帶實現了率先發展，而張家口等內陸城市所享受的政策優惠力度不大，相應地，河北省區域及區際間的經濟差異就較為顯著。此外，在制約影響區域經濟差異的因素構成中，區域范圍人口素質能力也常常被視為主要要素之一。[3]區域范圍人口素質不佳，人才內部交流不夠暢通，帶來的必然是經濟發展速度的放緩。

4 促進區域經濟協調發展的相關對策

4.1 做好區域沿海地區與內地地區經濟發展整體籌劃

在河北省沿海地區的經濟發展籌劃上，要以打造建設沿海經濟隆起帶為契機，將沿海城市，如滄州、唐山、秦皇島等作為拉動冀東沿海經濟帶的主要增長極，充分借助沿海城市的地理區位優勢及經濟發展基礎條件，培育發展特色產業類型，如港口設施、海運服務、臨港工業等，夯實沿海地區經濟基礎，完善經濟發展基礎設施，從而為河北省內陸地區經濟發展架構橋梁及輻射帶。在河北省內陸地區經濟發展籌劃上，要針對內陸區域的城市特色資源，積極培育及拓寬內陸經濟發展增長極，通過形成具備鮮明特色的產業集聚群，使內陸經濟發展能夠大幅起步及提升。[4]例如，省會城市石家莊在服務業、高新技術產業、制造業等方面占據較大資源優勢，可以充分依托該類資源，壯大相應的產業類型；而張家口市等在現代農業、基礎設施建設上具有較大的優勢和發展空間，可以針對性地發展特色農業及深加工產業，形成獨具魅力的現代綠色農業產業發展帶。

4.2 出臺相關政策法規，做好區域沿海及內陸銜接產業規劃設計

在區域經濟協調發展的政策法規出臺上，要在廣泛論證的基礎上，結合國家制訂實施的立足于省級區域經濟協調發展的《全國主體功能區規劃》等法律文件，根據本省區域內實際發展狀況，在對各個區域經濟發展利益訴求加以全面歸納及考慮后，制定適用于沿海地區經濟發展及內陸地區經濟增長的相關政策，提高經濟發展政策的匹配性和協同性。作為區域地方政府來說，應本著主體功能區經濟行為有序推進的目的，出臺細致的有利于區域融資的政策。例如，在唐山市及秦皇島市的區域經濟發展政策制定上，要將著眼點放在產業的優化升級上；而冀中南等亟需強化經濟設施建設的區域，應將政策的側重點放在區域基礎設施建設及生態建設等方面。在區域沿海地區與內陸地區產業的銜接設計上，要站在海陸資源共同開發、海陸資源互補的角度上，對海洋產業及內地工業產業進行優化整合及升級改造，形成分工較為明確、特色較為鮮明、資源互補性較強、資源優勢顯著的海陸聯動產業發展群，為區域經濟的協調發展奠定基礎。

5 結 論

區域經濟發展差異受多方面因素的制約影響，既要看到區域經濟差異的具體數值表現，又要重點分析制約影響區域經濟發展差異的主要因素。在使區域經濟差異縮減及區域經濟協調發展戰略規劃設計中，要在對區域發展資源情況加以綜合分析探究的基礎上，著重從區域經濟協調發展的整體籌劃及相關發展政策推行實施等方面入手，促進區域共同發展。

參考文獻：

[1]陳培陽，朱喜鋼.基于不同尺度的中國區域經濟差異[J].地理學報，2012（8）：1085-1097.

[2]吳愛芝，楊開忠，李國平，等.中國區域經濟差異變動的研究綜述[J].經濟地理，2011（5）：705-711.

篇2

一、職業教育與區域經濟的同一性

職業教育與區域經濟的同一性關系表現為二者相互促進，互利共生。與普通高等教育相比較，職業教育與經濟和社會的發展關系更為密切，是一種直接為社會經濟服務的高等教育，并對區域經濟的發展乃至于整個國民經濟的發展都起到了至關重要的作用。區域經濟對職業教育而言是作為一股強大的原動力而存在，推動著職業教育的向前發展，并為職業教育的發展方向點亮了啟明星。

（一）職業教育促進產業結構優化

隨著社會經濟的不斷發展，產業結構需要隨之進行不斷地調整。而在產業結構調整的過程中，人力資源也會做出相應的調整。在所有的各種需要變動的生產要素中，由于人力資源結構變動是有意識的勞動者分布情況的變化引起的，人力資源配置結構的變動是最為困難的。而職業教育能夠使勞動生產者快速的熟悉整個新的系統，使他們能夠根據工作的需要和他們自己的愛好，輪流從一個企業到另一個企業。這樣則能夠改善人力資源配置結構，而且不會造成資源的浪費。職業教育為企業員工的深化再培訓和教育提供了主要的渠道，為企業進行人力資源的合理配置提供了條件。

（二）職業教育在校學生與消費促進區域經濟發展

作為職業教育機構的主要載體是高職院校，其本身就是一個龐大的消費群體。在高校云集區域，大量學生的衣食住行等方面的消費，都帶動了高校周邊地區相關行業的發展和增長。提供了大量就業，創業的機會和條件，直接帶動了區域經濟的發展。并且高校發展具有穩定性的特點，并且隨著高職教育的發展，學生消費給區域經濟發展所帶的直接間接的貢獻將越來越大。

（三）區域經濟推動職業教育的發展

一個國家的教育發展速度主要是取決于經濟發展水平和可用于教育投資的資金數量。區域經濟的發展直接推動者職業教育的規模的擴大與教育質量的提升。從另一方面而言，區域經濟的發展會使社會能提供的就業崗位與就業機會增多，使得受過職業教育者擁有更多的就業機會與廣闊的發展空間。這樣，對職業教育的直接目的――就業起到了極大的促進與推動作用。從我國改革開放以來的發展來看，沿海這一批先富起來的城市，其強大的經濟實力顯著的推動了該區域職業教育朝氣蓬勃的發展。

（五）區域經濟促進職業教育專業設置優化

區域經濟的產業結構反過來也會影響職業教育的專業設置，并對職業教育的專業結構進行優化。由于產業結構的變化會導致勞動力的需求結構發生變化，在蓬勃發展中的產業，勢必會有一個較好的發展趨勢。好的發展趨勢則會提供廣大就業者較多的就業機會，并提供較為豐厚的勞動報酬。這將吸引受教育者在接收職業教育之前，選擇職業方向時向報酬較高，好就業的方向前行。而這將直接或間接的影響高職院校對專業設置的重點與方向的改變，從而達到優化專業設置的目的。

二、職業教育與區域經濟的相互制約

職業教育與區域經濟二者相互制約，相互影響。通過上述幾點的對職業教育的同一性闡述中可知，職業教育與區域經濟之間存在著千絲萬縷的聯系。職業教育的發展中不好的方面直接或間接影響區域經濟的發展，而且區域經濟的各個方便都會反過來制約職業教育的進步。

（一）區域經濟的發展水平與職業教育發展速度和規模的相互制約

從經濟視角看待職業教育發展速度問題的基本思路是：教育的發展水平是教育需求與教育供給相互作用，并最終達到均衡的結果。因此教育發展差異產生的原因在于教育需求與供給的差異。如果區域經濟發展水平有限，則不能給職業教育提供強有力的支撐。而職業教育最需要支撐的點就是教師素質水平的高低，沒有強大的經濟支持就難以保證吸納優秀的和培養提升現有教職員工。如果區域經濟的發展水平不高而導致職業教育投資不多，影響職業教育的質量，導致職業教育貧乏，又會制約區域經濟的發展。這樣，雙方面的惡性循環將會導致雙虧的情景發生。

（二）職業教育的專業結構與區域經濟的產業結構的相互制約

從理論上來講，職業教育能夠用前沿的教育理念與先進的教育模式培養出一大批優秀的職業工作者，促進區域經濟的產業結構優化，提高生產力；區域經濟也能夠以實際生產需要與自身的欠缺不足的人員配置，影響高職院校的專業體系結構。能夠讓高職院校的專業配置更加貼近市場與實際，從而優化職業教育的專業設置。但是，這僅僅只是從理論出發。如果在實際中職業教育的專業設置沒有及時的跟上區域經濟的產業結構的走向，校企之間沒有良好的溝通，校企溝通中存在不全面、不科學、不合理的認識等等原因。就會導致在實際的教育中專業設置不合理，不能夠將培養出來的人才轉化為生產力推動區域經濟的發展。這樣，即使學校辦的再好，教育質量再高，人才也無用武之地，從而造成人才過剩，積壓，改行，阻礙區域經濟的發展。反之，如果存在區域經濟的產業結構不合理，產業結構配置過分的追求眼前利益，不按科學發展觀科學的可持續發展。就會影響職業教育的專業設置，造成人才培養重復，過剩，淘汰周期短等弊端。

（三）區域經濟的技術結構與職業教育人才層次雙向選擇的制約

在我國，由于東南沿海地區自然和地理條件優越，經濟基礎好，產業結構合理，城鎮化程度快，出現了很多新興產業與高新技術產業。而西部地區產業結構以傳統結構為主，工業化程度低。這一鮮明的對比體現了兩個區域的技術結構的不同與人才層次的不同。由于東南沿海城市在相同的崗位的薪資待遇明顯高于西部地區，導致西部大量人才流入東部。這樣，西部的經濟在人才流失的情況下發展緩慢。而其職業教育也在受到區域經濟發展的經濟制約之后受到資金支持。實踐證明，職業教育的層次安排并不是主觀確定的，而是由本地區的經濟發展中的技術結構客觀決定的。在一個地方的職業教育層次適合于技術結構的需要，則能夠滿足經濟建設的人才需要，推動經濟發展；相反，就會滯緩經濟發展，造成人力、物力、財力的浪費。

三、職業教育與區域經濟科學發展建議

（一）加大對職業教育的經濟投入

托達羅指出：“經濟發展是發展的重要組成部分，但不是唯一的組成部分，因為發展不純屬于經濟現象，發展必須包括不僅僅人們生活的物質和財經方面，并且發展應該是是一個多方面的進程，包括整體經濟與社會體系的重組與重新定位。”所以，資金投入不應該是以利益為導向，應該注重以人為本。“十年樹木，百年樹人”，中華名族一直重視人才培養，而人才的培養需要資金投入。歷史經驗告訴我們，沒有強大而充足的資金充足支持，職業教育的發展只能是天馬行空。加大對職業教育的投入，能夠培養專業型優質人才，推動生產力發展；能夠讓高職院校少受區域經濟的負面影響，科學的設置專業體系。職業教育一旦發展，則會拉動區域經濟發展。

（二）高職院校要以自身的特色專業與市場為導向

為了避免職業教育專業設置與區域經濟的產業結構在職業對口上發生沖突，高職院校需要找準自身的定位，揚長避短，辦好自己特色專業、優勢專業。在此基礎上以市場及未來市場發展趨勢為導向。培養社會、國家需要的人才和技術過硬的人才。不造成人才的積壓、過剩等問題就間接的為區域經濟輸送大批有用的、新鮮的血液。使區域經濟能夠朝著好的方向發展。

（三）高職院校專業設置要緊密聯系區域經濟發展現狀

區域經濟的發展對職業教育的發展起到了舉足輕重的作用。職業教育要想更好的發展，服務區域經濟是必不可少的一個環節。從區域經濟發展角度來考慮自身專業設置，是職業教育應該重視的一個問題。雖然說，在地理環境不同的區域，薪資待遇不同，但樹立為家鄉，為區域經濟服務的意識非常重要。高職院校應該加強與地方企業的交流，把教學活動與區域內企業現狀和發展趨勢緊密聯系起來。區域經濟的拉動則會以多種形式直接發展職業教育。

篇3

關鍵詞：區域經濟；市場營銷；分方向；教學模式

市場營銷作為一門以經濟科學、行為科學和管理科學為基礎，以研究滿足市場需求為中心的營銷活動及其規律性的應用科學，當前在我國經濟發展中的地位越發顯得重要。現代營銷理論的深化和拓展以及市場營銷專業的蓬勃發展，對于培養21世紀市場營銷高級人才以及指導與推動我國企業營銷的發展具有重要意義。高職院校的市場營銷專業如何更好地貫徹執行黨的教育方針，發揮自身的優勢，突現自身的特色，培養、造就適應市場和我國經濟發展需要的多層次、高水平、實戰型的中高級市場營銷人才，已成為我們當前和今后一個時期的重要任務。但值得關注的是，目前傳統市場營銷專業教學模式在人才培養結構與層次等方面與滿足社會需求尚存在較大差距，市場營銷教學模式改革是大勢所趨，本文從區域經濟定位分析下的市場營銷分方向教學模式的實踐進行了淺析。

一、目前我國傳統市場營銷專業教育存在的問題

（一）人才培養與企業需求嚴重脫節

從總體看，開設市場營銷專業的學校數量較少，主要集中于工商類學校或專業，所以導致市場的供需缺口較大。市場營銷專業的專業設置結構與人才培養層次結構尚未明確界定，市場營銷專業教學普遍存在重基礎理論教育，而忽視結合行業實際的實踐教學，因而培養學生的行業知識缺乏，解決現實問題的能力很弱，致使人才市場的專業型或結構型人才比例嚴重失衡。因此，應從企業發展的角度來反觀高職院校市場營銷專業教育的不足，以便為專業今后的發展找準方向與定位，這無論對高職專業教育、企業發展還是學生個人持續發展能力的提升都是十分必要的。

（二）尚未形成具有本土特色的市場營銷理論體系

長期以來，我國對市場營銷的研究基本上停留在引進和解釋西方的營銷理論階段，在應用上缺乏對其內容與實質的充分理解與吸收。目前關于市場營銷方面的書籍充斥市場，層次不齊、良莠混雜，真正具有思想性、與我國實際情況相結合、具有鮮明特色的著作屈指可數，這與市場營銷實踐活動形成了巨大反差，理論上的嚴重滯后，影響了市場營銷教育的健康發展和理論創新。我國具有自己獨特的市場狀況和歷史文化背景，西方的市場營銷理論與方法只有符合我國的具體條件才具備可行性。我國市場營銷教學研究應加強對中國本土企業經驗的研究分析和對國外營銷理論的吸收消化。

（三）教學研究理論脫離實踐現象較為嚴重

不能照搬西方教科書上程式化的東西，不能紙上談兵，而應靈活機變、活學活用。目前我國高職市場營銷專業教師很少有從事過市場營銷實踐或深入企業管理實踐的，所以解決實際問題能力普遍欠缺。而事實上，營銷教師深入市場營銷活動第一線親身參與企業的營銷活動，從而了解企業的市場營銷活動，使教學研究與企業實際聯系起來，不僅使教學內容豐富多彩，而且使理論研究更具有中國特色和現實意義。

（四）市場營銷專業課程的理論與實踐課時結構安排不合理

1、實習內容不集中。營銷專業學生在校期間一般安排三次實習：課程實習、營銷認識實習、畢業實習、從內容看，各階段實習之間目標定位很不準確，相互交叉重疊現象較為嚴重，所以往往是事倍功半。

2、實習過程流于形式。雖然目前高職院校要求理論以夠用為主，實踐達到50%左右，但在實習管理方面存在諸多問題，普遍存在一位教師指導幾十個學生的情況，而學生實習單位分散，實習過程大多無法控制，最終使實習流于形式。

3、學校經費投入嚴重不足。營銷實踐的發展需要一定的資金支撐位基礎，高校普遍較低的實習經費投入無法滿足實習需要，所以往往導致教師的教學計劃中途“流產”，不僅使實習管理工作無法正常進行，而且使學生無法得到及時的指導和提高，從而嚴重影響了老師與學生實習的積極性和主動性，實習效果也因此而大打折扣。

4、實習單位落實困難。學生實習時間不集中、時間較短，與企業人才需求目標出現偏差，另外考慮到接受成本等因素，往往對實習學生敬而遠之，致使實習單位落實困難進一步加大。

二、基于區域經濟定位分析下的市場營銷分方向教學模式

結合日照區域經濟的特點，日照職業技術學院市場營銷專業在教學實踐過程中不斷探索新型人才培養模式，在實踐中逐步形成了一套適應區域經濟發展需求的人才培養模式，即分方向人才培養與區域經濟相結合。在教學過程中對地方經濟增長點進行了細分，開設了汽車營銷、房地產營銷、營銷策劃、旅游營銷等子方向，滿足了不同行業的具體人才需求，取得了較大的成績。

（一）分析區域經濟的特點，找準經濟增長點

在全國全省對外開放的總體格局中，日照正面臨著新的戰略機遇，特別是山東省委、省政府做出的構建“一體兩翼”區域經濟發展格局、加快魯南經濟帶建設的重大決策部署，為日照深入推進改革開放提供了重大機遇。日照處于“一體”與“兩翼”的節點，是“南翼”魯南經濟帶的直接出海口。特別是山東省委、省政府在日照規劃建設2000萬噸鋼鐵精品基地、造船基地、物流基地等項目，加上日照自身五征汽車制造基地及日照奎山汽車城等項目的發展，房地產、汽車、旅游等行業迅猛發展，據2007年有關資料顯示，日照從事房地產開發及銷售的企業有200余家，入住日照奎山汽車城及周邊地區的汽車銷售企業達340余家，從事旅游及相關行業的企業達到5000余家，然而在行業迅猛發展的同時，從業人員素質參差不齊，極大地影響了行業的深入發展，剛走出校門的應屆大學生動手能力差、適應性弱、工作閱歷膚淺無法適應現在企業的人才需求，結合區域經濟的特點，分方向教學的人才培養模式能有效解決這一矛盾。

（二）分方向教學，為行業發展量身定制人才需求規格

2003年以來，市場營銷專業不斷深化教學改革，走出了一條“與區域經濟相結合”、“分方向教學”的營銷人才培養模式新路子。

1、專業定位。本專業在收集日照及魯南經濟帶對應用型營銷人才的強大市場需求信息的基礎上，分析了不同的營銷崗位群對人才素質和技能結構的要求，確定了專業定位。培養具有相當基本綜合素質，能夠熟練掌握市場營銷及其相關理論的基本原理、策略與方法，并能加以應用的、具有較強實踐能力和社會適應能力的、能夠勝任中小型企、事業單位專業營銷及其管理工作的高級職業技術人才。

2、專業特色。以專業特色締造本專業的核心競爭力。根據以“市場需求為導向，以能力為本位”的學科建設思路及專業定位，結合學院本專業的辦學優勢，我們創造性地制定了“四五一工程”作為專業特色。四即四個方向，按照學生的愛好將學生分為房地產營銷、汽車服務與營銷、營銷策劃和旅游營銷等四個方向進行針對性的重點培養；五即五大技能，通過課內實踐性教學、第二課堂、創辦校內外實訓基地等方法，培養學生五大職業技能即營銷認知技能、市場調研技能、商品推銷技能、營銷策劃與廣告策劃技能和銷售管理技能。一是建設一支具有理論深度又有實戰經驗的營銷教師團隊。

3、專業建設規劃。（1）專業課程設置：本職業開設了機械原理、市場營銷、管理學、西方經濟學、消費心理學、市場調研、推銷實務、旅游經濟、營銷策劃、銷售管理、財務管理、經濟法、廣告學、客戶關系管理、房地產營銷、旅游營銷、汽車服務與營銷、分銷渠道管理等主干課程，輔以系列技能養成和實訓課程，以后還會根據發展需要增設新興專業課程。（2）實踐教學安排：實踐教學的比重占總學時的50%以上。每門主要課程后都安排2周左右的時間進行實踐教學，三年級的整個學年全部安排頂崗實習。在假期、節假日組織安排學生投身到各種各樣的企業營銷實踐，增長見識，提高實際操作能力（詳見表1）。

4、人才培養模式。本專業的人才培養模式按照“一、二、三、四、五”的順序逐層展開：（1）堅持一個導向――以畢業生的充分就業為導向。（2）把握“兩個重心”――堅持素質教育與技能培養并重，培養符合市場需求的理論兼備實踐的市場營銷專業人才。（3）探索“四個方向細分培養”。將營銷專業的學生按自愿原則，分四個方向進行針對性培養（試點）：房地產營銷、汽車服務與營銷、營銷策劃和旅游營銷等方向，以重點打造某一方面的能力，形成核心職業競爭優勢。（4）形成“四大板塊”的有機組合。在課程設置上，將所有課程分為“職業素質課-專業基礎課-專業拓展課-能力培養課”四大板塊，同時注意各大板塊之間的銜接。這樣的課程設置，符合學生的認知規律，也符合營銷專業的就業導向和應用性特點。（5）打造“五大技能”專項提升。開設“五”種技能養成課程（營銷認知技能養成、商品推銷技能養成、營銷策劃技能養成、廣告策劃技能養成和銷售管理技能養成），開展“五”項專業技能實訓（營銷認知實訓、市場調研實訓、商品推銷實訓、營銷策劃與廣告策劃實訓以及銷售管理實訓），培養學生“五”大職業技能（營銷認知技能、市場調研技能、商品推銷技能、營銷策劃與廣告策劃技能和銷售管理技能），以提高學生的社會適應性和可持續發展能力。

三、市場營銷分方向人才培養模式的成功例證

2003級市場營銷專業160人，其中參與分方向試點的65人；2004級120人，其中參與分方向試點的82人；2005級96人，全部參與了專業分方向選擇。

參與專業分方向試點的畢業后走出校門，已經分布在不同行業的不同崗位上。通過專業分方向前后對比，發現2003級以后的幾屆畢業生總體就業要比2001級、2002級要好，而且他們中的一些佼佼者已經在各自崗位上做出了較好的成績：2003級學生李大勝曾任日照安泰房地產開發公司市場部經理，現創辦淄博海之源房產公司；2005級學生胡可現任日照建設集團副總助理；2005級學生王曉華在日照萬基房產開發集團任市場部文員；2003級學生田琦擔任日照騰達汽車貿易有限公司市場部經理；2003級學生王策創辦歡樂時光旅行社；2003級學生王維燕創辦日照王家皂旅游度假園；2003級學生郭妮妮創于日照旅游購物市場，2004級學生陳祥梅在日照凌云汽貿城擔任銷售部經理等等。

參考文獻：

1、楊英姿,章喜為.論高等農業院校市場營銷專業人才的培養模式[J].湖南農業大學學報,2004(4).

2、鄭軍,薛興利,岳書銘.關于高校市場營銷專業建設的幾個問題[J].山東農業教育,2007(2).

篇4

房地產業,是從事房地產投資、開發、經營、服務和管理的行業,包括房地產開發經營、物業管理、房地產中介服務和其它房地產活動。在國民經濟產業分類中,房地產業屬于為生產和生活服務的第三產業。

作為國民經濟中一個獨立的產業部門,從區域經濟來看,房地產業是一個區域差異巨大、級差收益明顯的行業;從行業特征來看,房地產業是一個具有高度綜合性和高度關聯性的行業。所以,一個區域經濟的擴張離不開房地產業的發展。房地產業的供給能力在一定程度上是區域經濟保持持續增長的關鍵因素。因此,房地產業,關聯度高、帶動力強,是經濟發展的基礎性、先導性產業,是我國現階段一個重要支柱產業。

1.房地產業可以為國民經濟發展提供重要的物質條件

房地產是國民經濟發展的基本生產要素,任何行業的發展都離不開房地產。房地產業,可以改善人們的住房條件和生活環境,促進城市化發展。

2.房地產業關聯度高、帶動力強,可以帶動建筑、建材等相關產業發展,促進國民經濟持續健康發展

房地產業屬高關聯產業,無論從開發建設過程所需的上游產品來看,還是從其建成后的服務對象和依托來看,都是關聯度很高、產業鏈很長的產業。它涉及建筑、建材、能源、交通、冶金、化工、電子、通訊、輕紡等40多個國民經濟的產業部門。因此,房地產投資支出的變化不僅引起同量國民收入的變化,而且帶來數倍國民收入的變化,即乘數效應。

3.可以擴大就業

隨著經濟的發展產業結構的調整,我國城市涌現了大量的下崗工人,同時,農村的剩余勞動力大量涌向城市,就業問題成為全社會關注的問題。如果不采取切實有效的就業政策,會造成突出的社會問題。由于房地產業屬于勞動力密集型產業,它的發展可以創造新的就業機會,減輕社會就業壓力。首先,房地產業能帶動眾多相關產業的發展,而任何產業都將吸納一定數量的從業人員。其次,房地產系統本身范圍廣闊,如房地產咨詢、轉讓、按揭、抵押、租賃等市場行業同樣需要大量專業人員。第三,物業管理是房地產最重要的一方面,它是一種長期行為,需要大量人力、物力、財力來維護房地產業的完整性能吸納大量人員就業。

4.房地產業的發展有利于優化城市用地結構、減少資源浪費

首先,我國人口眾多,尤其隨著經濟的發展,大量的農村人口涌進城市,走集約化城市道路是未來發展的必然趨勢,我國城市建設規劃只能超高容積率低密度方向發展,即通過提高容積率還容納更多的城市人口。因而,房地產業必須義無反顧地擔當起歷史的重任。其次,長期以來我們城市土地實行無償劃撥使用,土地供應失控,使用結構不合理,普遍存在第二產業占地比重過大,生活用地、工藝設施用地比例過小現象,城市無序發展,土地浪費嚴重。發展房地產,貫徹土地有償使用制度,規范土地交易行為,有利于抑制土地無限制的需求,減少浪費,從而優化土地利用結構。

二、促進房地產發展的建議分析

1.理性促進房地產業發展

由于目前我國正處于城市建設的加速期,居民基本住房需求和企業營業性租、購房需求較大,因此短期內房地產投資增長勢頭較為旺盛。各項宏觀調控政策主要是引導和規范房地產市場,對房地產領域出現的不合理不規范行為堅決抑制,對有利于經濟社會發展的方面要給予支持,促進房地產業健康、適度增長,并合理帶動相關產業的發展。

2.改善住房供需結構

改善住房供需結構時,一是要保持居民收入的持續增長,加快建立住房保障體系,確保居民收入的持續增長,尤其是增加中低收入者的收入。同時要逐步完善以經濟適用房制度、廉租住房制度和住房公積金制度為主要內容的住房保障體系,與目前住房市場化的進程相比,住房保障體系還相對滯后,經濟適用房和廉租房政策落實不到位,執行時缺乏規范和明確標準,還有待進一步完善。二是要穩定和控制住宅價格的過快上漲,改善供給結構。三是要大力發展住房二級市場,鼓勵房屋出租和再出售,也有利于增加市場的有效供給。

篇5

隨著地方高校辦學規模的不斷擴大，不僅推動了教育教學事業的穩步發展，更為區域經濟的發展提供了源源不斷的戰略性資源。與此同時，區域經濟的發展又帶動了區域政治、文化、教育的全面發展，為地方高校創造了良好的辦學環境，能夠為高等教育發展提供充足的物質保證。為此，地方高校與區域經濟要建立起聯動相關體系，通過兩者的優勢互補、相互協作，進而實現共生發展。本文從分析地方高校與區域經濟的關系入手，對構建地方高校與區域經濟聯動相關體系的建議進行論述。

【關鍵詞】

地方高校；區域經濟；聯動相關

一、地方高校與區域經濟關系分析

（一）地方高校助推區域經濟發展

地方高校是培養人才、生產知識的基地，與區域經濟發展中的技術因素、資源因素、市場因素有著密切關系，在一定程度上影響著區域經濟的發展水平，主要表現在：其一，地方高校以高等教育大眾化為契機，通過擴大招生規模使更多的人享有高等教育的機會，能夠提高區域人力資本水平，使人力資本為區域經濟的持續增長提供戰略性資源保障。其二，地方高校具備科學研究的職能，擁有穩固的科學研究基礎，能夠通過自創科技園區、校企合作等方式帶動區域高新技術發展。其三，地方高校擁有數量龐大的大學生消費群體，加之地方高校為滿足辦學需求大力開展基礎設施建設，促使區域經濟形成了新的經濟增長點，推動了建筑業和服務業的發展。其四，地方高等教育的蓬勃發展有利于優化社會法治環境和人文道德環境，為構建公平、公正的市場競爭機制奠定了堅實基礎。

（二）區域經濟為地方高校發展提供有力支撐

區域經濟發展為地方高校教育教學事業的可持續發展創造了良好的環境，主要表現在：其一，區域經濟綜合實力的提升能夠為地方高校提供充足的物質保證，使地區政府加大對高等教育的投入，助推地方高校辦學規模的不斷擴大。其二，區域經濟發展對人才的需求導向決定了地方高校的學科建設和專業設置方向，地方高校要充分考慮區域市場經濟的發展進行自我規劃，以實現人才輸送與市場需求相銜接。其三，區域經濟發展需要以高新技術為支撐，這就為地方高校科學研究提高了項目來源，使高校科研成果更具有實用價值。

二、地方高校與區域經濟聯動相關體系的構建

（一）發揮地方政府的主導作用

地方政府應充分發揮在地方高校與區域經濟聯動相關體系構建中的主導作用。一方面，地方政府要加大對高校的政策扶持力度，利用政策傾斜鼓勵高校與企業建立合作關系，引導高校教育科研事業服務于地方經濟發展；另一方面，地方政府要協調各行政部門建立組織管理機構，明確地方高校與企業的合作路徑，制定資金投入計劃，促使高校與企業共同發展、提高實力。通過充分發揮地方政府的支持、協調作用，從而推動高校與區域經濟的聯動發展。

（二）地方高校學科專業設置與區域經濟發展相協調

在地方高校與區域經濟聯動相關體系構建中，地方高校主動明確辦學思路，使辦學理念和辦學方向符合區域經濟發展需求。首先，地方高校要準確了解市場對人才培養的要求，在此基礎之上結合自身辦學條件，開設與區域經濟緊密聯系的學科專業。其次，地方高校要根據區域經濟的發展特色，對學科專業課程資源進行優化整合，開發特色專業課程體系，使課程體系更貼合于地方科技、文化、經濟的現狀，進而凸顯高校的辦學特色。再次，遵循市場經濟規律和高等教育規律，建立政策監督機制、高校自我適應機制、學科專業優化機制等，力求實現人才需求、人才培養、人才輸送的循環發展。

（三）地方高校與企業建立合作關系

地方高校可與當地企業建立起長期合作關系，利用優勢互補創辦高新技術研究機構，進而實現校企雙贏。對于規模大、資金雄厚的大型企業而言，可由大型企業向高校提供研究經費和設備設施，而高校負責配備高精尖的研究人員，共同致力于企業新產品或新技術的研發，使企業獲取科研成果的使用權，與此同時高校也可將這一項目作為高校重點科研項目，以提高高校的科研水平；對于各項資源相對缺乏的中小型企業而言，可由中小型企業提供研究經費，而高效負責配備實驗設備和研究人員，通過共同建立研發基地，使研發工作均能納入到雙方的發展計劃中，實現科研資源共享，從而推動地方高校與地方企業的共同發展。

（四）推進高校社會職能市場化改革

地方高校應積極推進后勤服務體系的市場化改革，不僅有利于減輕學校辦學壓力，通過引入后勤服務公司補充辦學經費，而且有利于為區域經濟發展提供更多的途徑，吸收更多的投資經營者。此外，地方高校還可以利用興建科技園的方式最大限度地發揮高校的社會服務職能，通過發展與大學消費群體密切相關的服務產業，從而帶動區域服務業的快速發展。

參考文獻：

[1]梁娟娟.尚愛英.地方高校與區域經濟協調發展研究[J].時代教育.2013（2）