新能源土建精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇新能源土建，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】：新能源背景 土建工程 結構設計

隨著社會的發展，人民生活水平的提高，原本的土建結構設計又被賦予了新的內涵，在建筑設計和環境保護之間尋找一個平衡點和共通點，目前對于環境保護方面的問題，解決方法就是發展新能源，因此在設計方面需要把土建結構設計和新能源的發展做一個有機的統一，既能改善建筑周圍的環境，又能給人們以舒適的生活環境。

一、新能源的含義

常見的新能源類型就是太陽能，太陽能顧名思義主要就是利用太陽光大道能源的使用效果，從能源特點上來說，其一清潔，在使用上沒有其他能源對于空氣、水等方面的污染；其二可再生，由于太陽能取之于太陽，因此取之不盡用之不竭，可以再生；其三可以轉化為電能，為人們提供日常的生活所需。

二、土建結構設計與新能源相結合的重要性

目前從我國建筑業的現狀上來看，對于各類建材的消耗十分大，尤其是能源的消耗，已經達到了近三成，而且由此造成的污染也是主要的污染源之一，正是由于這一背景，在建筑設計上推行新能源的使用顯得極為重要。而且從目前來看，我國的城市化進程越來越快，因此在土建上的需求也特越來越大，預計在近幾年我國的建筑面積還將機一部增加，因此從生態環境和可持續發展的角度上來看，必須要實行新能源，人與環境、建筑和諧相處，逐步實現建筑的多樣性和環保。在土建設計上，不只是要設計建筑本身的外觀和布局，同時對于其配套的硬件設施和環境保護也是設計過程中的重點內容。對于土建中的基礎設施而言，生態環境就是最重要的基礎設施，對于整個城市的生態平衡有極為重要的作用。在土建結構設計的時候，需要從節能的角度上來進行，大力推行新能源的使用。

三、新能源背景下土建結構設計的技術要點

從土建結構設計的角度上來看，有效的技術要點能保證建筑的能源消耗減少一半左右，因此在土建的結構設計階段，需要在保證建筑正常的使用價值的基礎上，采取合理高效的手段，實現原有能源的節約和新能源的開發和利用。目前在很多國家都在努力實踐這一發展思想，在土建結構設計之后，基本的技術要點九是盡可能減少原有能源的使用量，大力開發和利用新能源，保證建筑工程不能引起環境的污染，破壞生態環境的承受能力。

1、減少空調的能源消耗

目前我國空調制冷和采暖的利用率已經遠遠超過能源的原有含量，因此在建筑設計的時候就要從建筑的外層保護和內部設計來那個發那個面減少空調的能源消耗。在土建結構設計的過程中，與環境保護專家和能源分析方面的專家共同完成設計過程，在保證土建工程實際應用的基礎上，利用周圍的自然環境和氣候環境來調整室內的溫度和光照。在實際的設計過程之后，主要有以下幾點能滿足這一要求：其一合理選擇土建工程的地理位置；其二是做好土建工程的外部配套工作，例如在建筑周圍配套相應的環境改造，包括綠化、水面等；其三是做好土建工程的外觀設計，在外觀設計上包括凹凸面對于光的接收能力和反射，朝向、通透等方面的問題。充分利用周圍的環境，保證室內的采暖和納涼以及正常的光照。圍護結構就是在土建工程的表面形成圍擋，包括墻面、地板等，按照圍護位置可以分為內部圍護和外部圍護兩方面，在冬季采暖和夏季制冷方面都能很好的改變室內環境，起到圍護的作用，在冬夏兩季就可以通過圍擋把能量傳進或出室內，尤其是起到保溫作用的圍擋，對于室內保溫方面有較好的效果，然后以空調位輔助措施，這樣就能大大的減少資源浪費。因此從土建結構設計上來說，使用圍護結構對于能源的節約又非常大的作用，主要能用到圍擋的建筑部位主要有屋頂、墻面、門窗等，從成本角度上來看較為低廉，從能源的節約上來看也能取得較好的效果，目前缺少的就是更加高效的圍護手段和材料。

2、新能源的推廣和利用

新能源在推廣和利用在節約原有能源和保護環境方面都能起到較好的效果。例如在太陽能的推廣和利用上，已經明確了發展的方向，也做出了較好的利用，主要包括以下方面：其一太陽能發電，在一些地區已經建立了一系列的太陽能發電站，在逐漸的發展中可以讓太陽能發電成為電能的主要獲得方式；其二是目前在少數地區可以看見的“太陽屋頂”，這也是促進太陽能利用和發展的主要手段之一；其三是太陽能的熱水器，目前在這方面的發展比較成熟，我國大多數地區都已經實現了太陽能熱水器的使用，在制造工藝上并不復雜，而且從成本上來考慮也較為低廉，經過多年的發展，制造工藝已經步入成熟階段。除此之外，在太陽灶和光伏水泵上也有一定的應用。在土建結構設計的時候就需要考慮到新能源的具體應用作用，例如在冬夏兩季的太陽能接收和阻止，保證室內的通風正常，同時在這個過程中，也能降低其他能源的消耗程度。同時在照明方面也有了不小的進步，目前我國最常用的就是普通的白熾燈，可是還是有一部分人為了追求外表上的美觀，并不注意使用條件的節能環保，因此造成了許多浪費，從新能源的角度上來看，就可以選用熒光燈，無論是從使用壽命還是照明效果上來看都要優于白熾燈。

結語：

綜上所述，我國目前在土建中浪費能源的現象十分要求安裝，而且能源使用對于環境的污染也不容忽視，如果不采取任何措施和手段來改變這種現狀，那么在不久的將來，我國現有的能源很難滿足人們的需要，然后再對于建筑工程的改造上還會浪費大量成本，因此對于土建來說，在設計階段就積極使用新能源，既能緩解我國能源資源的短缺現狀，也能保護生態環境，促進我國經濟的發展，保證城市化進程的速度和質量。

參考文獻：

[1]王義華. 也論土建工程的安全性及耐久性[J]. 華章，2012，26：343.

[2]金偉良，牛荻濤. 工程結構耐久性與全壽命設計理論[J]. 工程力學，2011，S2：31-37.

篇2

一、信息素養界定及能力內涵

（一）信息素養界定

清華大學圖書館原館長鄧景康在2015年“全國高校信息素養教育研討會”上做了題為《美國高等教育信息素養新框架、新視野》的報告，對信息素養的概念進行了深化，概括為“信息素養指包括信息的反思發現，理解信息如何生產與評價，以及利用信息創造新知識、合理參與學習社區的一組綜合能力”。這一定義對經典概念進行了拓展和創新，更強調利用信息創造新知識而不僅僅是信息表達與利用，同時把信息交流的能力也納入概念范疇。由此可見，信息素養實際是一個動態的概念，隨著時代的發展而不斷豐富演化。筆者認為，信息素養可以定義為：在明確的信息意識和信息道德規范下，運用信息知識進行有效檢索和分析甄別，并利用所獲信息與他人交流協作來解決問題和創新知識的綜合能力。在此定義的基礎上，在“雙一流”建設背景下，高校圖書館館員信息素養還可能需要具備一流的信息素養教學和信息服務能力。

（二）高校圖書館館員信息素養能力內涵

由上述信息素養的定義可以得出。

二、信息素養能力評價指標體系構建

（一）信息素養能力評價指標體系篩選

美國大學與圖書館員學會在2000年頒布了《美國高等教育中的信息素養能力標準》，該標準已在美國高校圖書館中達成共識并被廣泛使用。北京市文獻檢索研究會在2005年研制了《北京地區高校信息素質能力指標體系》，該標準借鑒了美國的高等教育信息素養標準的內容，成為中國針對高等教育較為全面的標準。但該標準主要是面向大學生信息素養能力評價的指標體系，有些指標不適用于“雙一流”建設背景下高校圖書館館員信息素養能力評價。文章在參考北京地區的指標體系標準的基礎上，依據國務院等部門的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》以及《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》等文件精神，采用層次分析法和定性加定量的方法確定了四個一級指標、17個二級指標、54個三級指標，并結合相關學者學術觀點確定指標權重和分值，對所有指標進行了量化。

（二）指標權重分值

基于學科服務能力的評價指標權重分值表。為保證社會主義辦學方向，在信息意識中增設了政治意識指標；考慮到信息技術是圖書館服務創新的主要驅動力，以及瞄準世界一流學科發展動態的現實需要，在信息知識中增設了信息技術知識和外語水平指標；在信息能力中增設了信息創新能力、教學能力和學科服務能力指標。評價體系按百分制設置，一級指標中信息意識權重為10%，信息知識權重為20%，信息能力權重為65%，信息道德權重為5%。

篇3

服務新農村建設是涉農職能部門義不容辭的職責。保康縣能源辦從自身職能出發，把以沼氣“一建三改”為主的清潔能源入戶工程作為服務新農村建設的有力抓手，突出“三個支持”，傾注人力、財力、精力竭力而為。

一是在組織力量上大力支持。由主任親自掛帥，統籌業務股、綜合股、沼氣后續服務中心負責人組成支持新農村建設工作領導小組，全力統籌指導，服務新農村建設，成立建設和服務兩個工作班子，進駐新農村建設示范村專抓建設服務。一方面對未建和已建“升級”的農戶，開展啟動動員、建設技術指導等全方位建設服務；另一方面對已建沼氣使用情況進行全面清理檢查，把脈問診，鞏固建設成果。及時解決使用過程中的問題，讓不能用的能用，能用的好用。

二是在規劃建設上竭力支持。其一，圍繞項業務部門建設計劃和縣下達的能源建設任務，在規劃布局時盡量向新農村建設示范村和重點村傾斜；沒有能源建設計劃的新農村示范村，縣能源辦積極向省主管部門匯報，請求政策支持，將建設計劃向示范村調節，使沼氣建設重點圍繞新農村建設展開，為新農村建設添磚加瓦。其二，積極爭取沼氣工程政策，在規模養殖企業和小區配套建設沼氣，幫助轉化處理養殖糞污，解決發展難題，改善區域生態環境，促進養殖業健康發展。其三，在資金扶持上加大投入，積極想法子、找路子，廣開籌資渠道，加大建設資金的扶持力度。對開展“一建三改”示范亮點建設的農戶，除給予2000元的政策扶持以外，還積極聯系爭取，采取多種形式再給于一定的獎扶補助。

三是在保障服務上全力支持。第一保證建設形象標準。對農戶的“一建三改”，按照干凈衛生、美觀實用的原則，在建設時盡量做到統一“三結合”進行規劃、建設。使沼氣“一建三改”真正成為改善農戶人居環境，提升村莊整體形像的引領工程，亮點工程。第二保證政策扶持標準。對所有“一建三改”示范戶的政策補助不打折扣，優先及時保障物資供應到位。第三保證服務人員。克服人員少，經費缺等困難，抽出經驗豐富、技術過硬的技工全程參與建設之中。

篇4

本次設計實施的項目為將原中譽舊涂裝車間改造為一個應用硅烷前處理、水性漆噴涂、噴漆室循環風再利用以及空調熱泵等國內外最新節能減排技術的新型涂裝車間。

設計思路

本次設計充分利用原中譽公司已有涂裝車間進行改造。整條生產線可實現鋼制與鋁制車身混線生產，前處理采用低溫的硅烷技術，同時中涂、面漆采用水性3C1B噴涂工藝，以達到節能減排的目的。 此外，還采用了壁掛式機器人、循環風再利用技術以及廢氣余熱再利用的RTO焚燒爐來降低能耗。全車間機械化輸送采用懸鏈、地面鏈和摩擦線相結合的方式。

本車間主體為兩層樓鋼結構廠房，同時緊貼主廠房建有一跨單層輔房，生產附屬設備、化驗室和辦公室設施都布置在輔房內。

本次設計實施中完全徹底地做到了分區布置，即車間按照功能分為底漆區、噴漆區、烘干區、空調區、人工作業區等。

主要工藝流程

工件從焊裝車間來預沖洗預脫脂主脫脂水洗1#水洗2#純水洗硅烷純水沖水洗3#水洗4#純水洗高壓水沖洗新鮮純水洗電泳超濾水洗1#超濾水洗2#新鮮超濾水洗轉掛底漆烘干拆卸工裝密封噴涂PVC膠烘干鈑金修正底漆打磨中涂前擦凈噴中涂中涂預烘噴色漆色漆預烘噴清漆晾置面漆烘干精修貼膜噴黑漆注蠟轉掛去總裝

主要技術特點

1.前處理電泳線

前處理采用了低溫無磷脫脂以及硅烷技術，消除了涂裝車間傳統的對環境污染嚴重的含磷化學物質與含鉻鈍化工藝，在國際上處于領先水平。

電泳采用無鉛油漆，減少了鉛對環境的污染。電泳槽采用槽液逆向流循環專有技術，提高了電泳涂裝質量。

2.密封線

密封線包括車身密封膠和底部PVC的噴涂。底部PVC采用機器人噴漆、提高了噴涂質量和工作效率，降低了勞動強度，減少了材料消耗。

3.噴漆系統

中涂和面漆線的自動噴涂工位都采用了壁掛式機器人及靜電旋杯噴涂水性漆，減小了噴漆室寬度，降低能耗。

4.機械化輸送系統

本車間機械化輸送系統采用摩擦輸送與工藝輸送鏈相結合的運行方式，在存儲、轉運、打磨、密封及精修等大多數區域采用摩擦驅動輸送型式。摩擦輸送機與輸送鏈相比，節能降耗達60%以上。同時，本車間直接在地面輸送機上就能實現車身底部PVC的自動噴涂，不需增加空中輸送鏈，減少投資50萬元。此外，本車間能適應多平臺車型的通過。

5.輸調漆系統

輸調漆系統采用了電動輸漆泵，電動泵的電力安裝容量為37kw，相比氣動泵160kw與液壓泵70kw，大大降低了能耗。

6.烘干爐

烘干爐設計吸收了國內歐美、日系合資公司的先進節能技術和工藝，采用節能的橋式烘干爐，避免了烘干爐內的熱量外泄。同時升溫段爐內吹風口形狀結構設計獨特，確保車身底部厚板快速升溫。另外在烘干爐進出口的梯形段設置有排氣風斗，設有熱風循環，防止爐頂部附著的焦油滴落到車身上。

7.回轉式蓄熱式脫臭裝置RTO

本車間通過RTO裝置對排放廢氣進行800℃高溫焚燒處理，避免了烘干爐中排放廢氣對大氣的污染，同時對處理后的余熱進行熱能回收再利用。與其它公司轎車涂裝車間主要經濟指標的對比本車間采用一系列節能減排技術后，與其它公司轎車涂裝生產線相比至少節能30%，同時降低VOC排放50%和 CO2排放20%、減少車身通過生產線時間15%以及節省主廠房占地面積10%。

結語

本文對東風乘用車公司新能源工廠涂裝車間的設計與實施進行了總結，重點分析介紹了前處理電泳線、噴漆系統、烘干爐、輸送系統等涂裝關鍵設備的設計與應用情況，對轎車涂裝車間的設計與實施有一定的指導與幫助作用。

篇5

關鍵詞：財經類院校；土地資源管理專業；實踐創新能力；優勢與特色

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0137-02

1956年，我國的土地資源管理專業創辦于東北農學院[1]，目前全國將近90所普通高等院校開設了該專業。重慶工商大學土地資源管理專業從2009年秋季開始正式招生，目前該專業共有在校本科學生300多人。近5年來，根據我校“質量立校、人才強校、特色興校”的辦學理念，多次對人才培養方案進行了修改和完善，明確了該專業的發展定位、建設目標和各項建設措施，并積極開展土地資源管理專業本科教學改革與創新研究。但是，在教學過程中，由于受到專業起步晚、硬件設施落后和師資結構不合理等因素的限制，學生實踐創新能力培養水平還有待提高[2]。因此，本文結合我校土地資源管理專業本科教學的現狀和學科發展趨勢，分析該專業本科人才培養存在的問題，探究財經類院校土地資源管理專業本科人才培養的優勢和特色，以學生實踐創新能力為培養目標，改革和完善專業人才培養方案。

一、土地資源管理專業本科人才培養現狀

土地資源管理專業人才培養方案是根據《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中對專業培養目標、培養要求、主干學科、核心課程及主要實踐環節的要求，以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《重慶工商大學關于“十二五”期間“本科教學質量與教學改革工程”的實施意見》等文件精神，結合我校實際和轉型升位目標的要求制定的。該方案是指導土地資源管理專業理論與實踐教學活動的規范性文件，它體現了社會發展對土地資源管理專業本科人才培養的基本要求，包括專業總體培養目標與培養規格、培養途徑與手段、學制學分與授予學位、主干學科與主要課程、課程結構與學分及學時分配、專業課程流程圖、課程設置與教學計劃、集中實踐性教學環節安排表等。在2011年制定的人才培養方案基礎上，2014年進行了修訂和完善，其中公共基礎課（通識基礎課）53.5學分、通識核心課與通識選修課10學分、學科基礎課2分、專業核心課21學分、專業選修課32.5學分和集中實踐教學環節24學分。學科基礎課包括地學基礎、土地資源學、土地法學、土地經濟學等，以及有財經類特色的管理學、西方經濟學、公共政策學等課程。在2014年土地資源管理專業本科人才培養方案中，面向社會人才需求，進一步突出了方法手段課群，強化實驗實踐教學環節，提升學生分析問題、解決問題的動手能力，與就業市場形成對接。

二、土地資源管理專業本科人才培養存在的問題

為適應我校轉型升位的要求，學校和各級部門對土地資源管理專業建設給予了一定的支持，引進和培養了一批具有博士學位、高職稱的教師隊伍，同時加大了對專業實驗實踐教學的投入力度，依托我校經濟管理實驗中心建設了一批現代化的專業實驗室，使得人才培養方案得以順利實施。但是，根據我國高等教育創新人才培養和社會發展對土地資源管理實踐能力的新要求，學生創新實踐能力培養還有待進一步提高。具體來說，主要存在以下問題。

1.教師年齡結構不合理，缺乏高層次的教師梯隊。學院土地資源管理專業現有教師21人，其中教授4人，副教授9人，講師7人，正高級職稱占的比重較少，并且以中青年教師為主，特別需要通過培訓和繼續教育提高青年教師的專業水平和業務能力。

2.專業定位模糊，不利于學生實踐創新能力的培養。我校是以經濟管理學科為特色的財經類高校，學科建設以經濟管理專業為主，這導致土地資源管理專業只注重管理型人才的培養，學生的實踐創新能力較差。但是，隨著空間信息技術的不斷發展，現在的人才培養模式難以滿足土地資源管理相關工作對技術能力不斷提高的需求。

3.實驗設施和條件還不能滿足專業學生實踐創新能力培養的新需求。我校實驗實踐教學統一歸口到經濟管理實驗教學中心，下設經濟學、管理學和創新創業等分中心，其中專門針對學院的土地資源管理和人文地理與城鄉規劃專業創設“3S與區域綜合規劃實訓”實驗平臺。由于缺乏土地資源管理專業實驗室，實驗室的設施和條件只能滿足本專業基本實驗要求，對于一些專業性強的特色實驗則難以滿足教學使用需求。

三、土地資源管理專業本科人才培養的優勢和特色

“特色興校”是我校的辦學理念，在人才培養方案修訂過程中，將學校經濟管理學科特色與專業實踐創新能力培養結合起來，形成了土地資源管理本科人才培養自身的優勢和特色。

1.具有財經類院校多學科協同發展的學科背景。我校是一所經濟學、管理學、工學、理學等多學科協調發展的，具有鮮明財經特色的綜合性大學。土地資源管理專業則兼有管理學和理工知識交叉特點，強調專業與學校優勢學科之間的交流和滲透，加強理論基礎知識的整合，使學生具備良好的發現和解決科學技術問題能力，培養適應多種就業需求的厚基礎和寬口徑型人才。

2.本專業依托土地科學、管理學和空間信息技術的學科背景，以城市土地利用、房地產開發與經營和土地信息技術為方向，教學和科研主要涉及土地利用規劃、土地整理、不動產評估、房地產策劃營銷、土地信息系統建設等領域，在重慶市相關領域中具有較大影響力。特別是注重現代空間信息技術和計算機分析技術的培養，學生在土地資源調查、地籍信息化管理、土地計算機輔助制圖等方面具有明顯的技術優勢。

3.本專業注重學生綜合素質和實踐創新能力的培養，長期為地方政府有關職能部門和企業提供決策咨詢和技術支持，畢業生在土地調查與評價、土地開發、房地產開發經營、土地信息系統等領域具有熟練專業技術能力和創新能力。通過強化“3S”技術和土地信息系統技術，形成“理論-技術-應用”一體化的實驗實踐教學體系，進而全面培養學生的實踐創新能力。

四、以學生實踐創新能力培養為目標，改革和完善人才培養方案

1.以土地資源管理社會人才需求為導向，明確專業人才培養目標及其基本要求。根據教育部《普通高等學校本科專業目錄》的要求，結合我校的專業特點，明確專業人才培養目標是：培養具有管理學、土地科學、經濟學、房地產經營方面的基本理論，具有計算機應用、遙感測量、規劃、設計分析等基本技能，熟悉土地評價、規劃、管理和房地產經營及政策法規，在土地調查評價、土地開發與整理、不動產評估、城鄉土地利用規劃、土地設計與景觀規劃、產業用地組織等領域從事教學、科研以及管理的高素質應用型和復合型高級專門人才。在此基礎上，明確人才培養的基本要求是：具有管理學、經濟學、地理學和土地科學的基礎理論知識；掌握土地開發利用、規劃設計、調查評價、管制管理的原理方法；具有地籍測量、遙感判讀、土地資源與土地利用調查、土地規劃評價、土地信息系統建立與管理等實際操作技能；熟悉國家有關土地利用與管理方針、政策和法規；了解國內外土地利用與規劃管理的發展動態和研究前沿。

2.依托學院與地方共建實踐創新基地，探索應用型、創新型人才培養新模式。一是加強多學科知識的交叉融合。通過多學科的交叉滲透，使學生具備良好的發現和解決科學技術問題能力，培養適應多種就業需求的厚基礎和寬口徑型人才；二是強化實驗實踐教學環節。要求學生掌握計算機分析基本技能和以“3S”技術和土地信息系統管理技術為代表的現代空間信息技術，培養在土地資源調查、地籍管理、土地制圖等方面具有實際操作能力的應用型人才；三是堅持“厚基礎、寬口徑、重創新、暢個性”的人才培養理念。采用啟發式教學，倡導學生自學，參與互動。開設課題研究型課程，結合課程實驗、專業實習和科研項目等各種社會實踐活動，培養學生對土地資源管理現實問題的觀察、分析、解決能力。

3.結合土地資源管理社會人才需求和我校以經濟管理為特色的學科背景，改革和完善專業課程體系。2009年以來，在我校加大本科教學改革和“轉型升位”的背景下，學院根據專業特點和學科發展趨勢，不斷調整和完善課程群分工與內在聯系，分成通識教育和專業教育兩大模塊，專業教育模塊進一步分為學科基礎課、專業核心課、專業選修課三個層次，形成邏輯關系清晰、模塊功能明確、課程群關聯協同的土地資源管理專業課程體系。同時，注重“知識-能力-素質”三位一體和“理論―技術―應用”關聯互補，課程設置既有管理學、西方經濟學、公共政策學等公共管理類課程，又包括土地信息系統、建設工程與投資概算等理工類課程。突出課程實用性和學生自主選擇性，將專業選修課分為專業方法手段、城市土地開發經營和實務與應用三類課程群。此外，學院十分重視實驗實踐教學環節，開設了土地利用調查與評價、地理信息系統、遙感、地圖與測量等多門實驗課程，強化實踐能力訓練，注重綜合素質提高，建立由基礎驗證實驗、綜合設計實驗和研究創新實驗組成的，“課內―課外、校內―校外、教學―科研”一體化的開放式實踐教學體系。結合社會目前廣泛開展的實際工作，有針對性地開設土地定級估價、土地集約利用、土地整治與環境修復、土地利用環境影響評價等課程。聘請政府、科研院所、公司企業有豐富實踐經驗的專家來講授“房地產策劃與市場營銷”、“土地管理案例與實務”等課程。結合三峽庫區后續工作，開設“三峽庫區土地利用與生態保育”地區特色課程。

參考文獻：