高校網格化管理精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高校網格化管理，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】網格化；管理模式；高校；學生管理

一、大學生網格化管理概念的界定

大學生網格化管理是網格化管理理念和技術在高校學生管理中的應用，是一個新興的學生管理模式和概念。人們對它的認識不盡相同，目前，有代表性的觀點有以下幾種：

一種觀點認為，大學生網格化管理主要是基于學校電子專網和基礎信息系統，運用編碼技術和信息技術，將信息化技術、協同工作模式應用到學生管理中，實現聯動的管理模式和信息資源共享的學生管理系統。另一種觀點認為，大學生網格化管理就是采用單元網格管理法，應用、整合多項數字技術，實現精確、敏捷、高效、全時段、全方位覆蓋的學生管理模式。還有觀點認為，大學生網格化管理是以信息化為手段，綜合集成各種管理資源，在特定的校園網格內，及時發現并綜合解決各類問題，更好地滿足學生需求和管理需要的一種管理模式和機制。以上觀點所處角度和概括方式各不相同，但在基本認識上是一致的。

筆者認為，所謂大學生網格化管理就是指建立在數字技術基礎之上的，以單元網格管理為特征的一整套大學生管理思路、手段、組織、流程的總稱。大學生網格化管理是在不改變現有學校管理體制的基礎上，從管理結構、功能、運行機制等方面進行重組或重新設計，把管理內容劃分為部件和事件，把管理范圍劃分成以網格為最小管理單位，明確管理的標準和流程，建立相應的組織保障體系，配置先進的信息化技術手段和設備，形成科學的管理系統，實現學生 “立體化”管理，形成“條”、“塊”整合的網格化管理模式。

二、高校網格化管理模式應用的必要性和可行性

1.網格化管理是實現“學生為本”的有效手段。隨著社會經濟不斷發展，高校招生規模不斷擴大以及大學生群體特征的變化，給高校學生管理工作帶來了新的挑戰。如由于學生眾多，管理人員有限，傳統管理方式下管理人員無法深入有效地與每個學生進行思想交流，而每個學生之間的溝通交流也沒有有效機制保障，只能依賴學生自發的交流。

網格化管理模式有利于高效的整合學校資源，有利于暢通學生群里之間的交流，有利于學生因材施教管理，使“以學生為本、以服務為先、教育與管理相結合”的學生管理理念得以踐行，在服務中實現管理，在管理中體現服務和教育，實現學生管理的信息化、規范化、精細化和系統化，從而為學生提供個性的服務和教育引導。

2.其他領域的應用成果是高校網格化探索的理論實踐基礎。目前，網格化管理在城市建設、社區管理、勞動保障等方面已經有相對成熟的應用實踐成果，同時高校網格化管理的概念已不斷的被專家學者詮釋和完善，為網格化管理在高校學生管理中的應用提供了理論和實踐的前提和基礎。

3.高校學生管理中信息技術的廣泛應用是網格化實踐的平臺保障。高校學生管理中信息技術的應用已不斷廣泛，學生教學、黨建等多方面的信息化平臺不斷完善，網絡信息資源的應用技術不斷成熟，這為網格化管理的推廣和實踐提供了強有力的技術保障。

4.現有高校學生管理模式的利弊是影響網格化管理推行的重要因素。從現有學生管理模式分析，不難發現，網格化管理雛形一直存在于高校學生管理中。可以形象地將現有的“班級—年級—學院”看成是一種簡單的網格化管理模式，其中班級即網格化管理中的最小單元格，但這與真正意義上的網格化管理又有一定的區別。一是信息技術的運用并不充分，網絡系統功能并未被充分發揮；二是層級之間更多的是單向管理功能，且存在最小單位規模偏大、無法實現管理全覆蓋等問題；三是學院層級以思政工作為主，與學生教務管理分離，無法完全實現網格化管理所提倡的組團式服務，不利于管理的整體性與精細化，無法提供較好的個性化服務。

5.高校學生管理制度改革春風是網格化管理模式的探索契機。當前，高校學生管理制度改革和創新達到了前所未有的高峰，國家、省市以及學校各部門對教育改革重視程度不斷上升，對創新研究投入不斷增加，這都是該網格化管理方案和今后有效實踐的重要推動力量和有效環境保障。

三、結語

通過有效網格化管理，集成學院學生管理有限的人力、物力和財力，使“以學生為本、以服務為先、教育與管理相結合”的學生管理理念得以踐行，在服務中實現管理，在管理中體現服務和教育，實現學生管理的信息化、規范化、精細化和系統化，從而為學生提供個性的服務和教育引導。

參考文獻：

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[3]余淑均，肖坤.高校學生工作創新的若干理論思考[J].中國冶金教育，2006(1).

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關鍵詞：政治學；高校；網格化管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0021-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.011

一、大學生網格化管理

大學生網格化管理，顧名思義就是在管理高校學生的時候應用網格化管理這個理念，這種學生管理模式是非常新穎的，所以人們對其也產生了不同的認識，主要有以下幾種。

一種觀點認為大學生網格化管理是在學校的信息系統以及電子專網這個基礎上，進行信息和編碼技術的合理利用，在學生管理中有效地應用信息化技術以及合作模式，完成學生管理系統中的資源共享以及聯動管理。另一種觀點認為大學生網格化管理就是在管理中使用單元網格這種管理方法，將各種數字技術整合起來并應用，優化學生管理模式使其得到全方位的覆蓋并且變得更加準確和高效。還有一種觀點提出，大學生網格化管理就是將各種管理資源綜合起來，然后通過信息化的方法在校園網格內得以應用，有問題出現及時發現并且進行解決，更好地為學生提供服務以及管理的一種管理機制。上文中所說的觀點之所以各不相同，是因為使用了不同的概括方法、通過不同的角度進行理解，但是擁有相同的基本認識。大學生網格化管理雖然沒有對學校目前的管理體制進行改變，但是重新對其管理的結構以及具體的功能進行了規劃和設計，通過對管理的劃分形成了最小管理單位，對管理標準和管理流程進行了明確以及規范，并進行對應的組織保障體系的建立。

二、在高校學生管理中應用網格化管理模式的必要性以及可行性

（一）網格化管理是一種有效推行“學生為本”理念的手段

如今不斷發展的社會經濟推動了各行各業的發展，高校也將其招生規模一再擴大，加上具有很大不定性的大學生群體特征，如今高校學生管理工作面臨著很多新的問題和挑戰。例如學生數量過多、管理人員數量不足且沒有形成完善的團隊、受到傳統管理方式的影響管理人員和學生的思想交流不夠有效等，而學生彼此之間的交流也沒有一個有效的機制對其進行保障，所以只能依靠自發行為。

網格化管理模式的優點在于能將學校的眾多資源高效地整合起來，打開了學生之間的交流渠道，對于學生管理來說可以更好地實行“因材施教”，真正做到“以學生為本”，實現將教育和管理結合起來這種理念，使服務和教育可以通過管理體現出來，更加系統化、信息化并且規范化的進行學生管理，為學生提供更加具有針對性的服務以及教育引導。

（二）探索高校網格化的理論基礎為其他領域的應用成果

目前在城市建設、管理社區等領域都已經應用了網格化管理，并且取得了良好的實踐成果，而且如今的專家和學者們還在對高校網格化管理的定義進行進一步的詮釋和完善，這種理論方面的基礎為高校學生網格化管理提供了一個不錯的條件。

（三）管理大學生過程中廣泛應用的信息技術是實踐網格化的平臺保障

在大學生管理中各種信息技術的應用早已是常態，并且應用的技術種類越來越多，學校都在不斷地完善自身的學生教學、管理以及黨建等方面的信息化平臺。學校更加熟練地掌握并且應用網絡信息資源，這無疑是為推廣和應用網格化管理提供了一個足夠堅強的技術保障。

（四）影響網格化管理推行的重要因素是如今高校學生管理模式中的優缺點

目前的學生管理模式其實是有網格化管理雛形的存在的，我們非常常見的“班級、年級和學院”就可以看做是網格化管理模式中比較簡單的一種類型，在這個網格化管理中班級就是最小的單元格，但是又不完全同于真正意義上的網格化管理。一方面是因為沒有充分地運用信息技術，所以沒有將網絡系統的功能完全地發揮出來。另一方面是因為層次之間使用的功能都是單向管理，而且最小單位具有比較大的規模、沒辦法真正全面進行管理。還有一點就是學院層次主要負責的是思政工作，沒有和教務管理之間的交流，網格化管理中所倡導的團隊服務不能得到充分地實現，會影響管理的整體性和精細程度，對個性化服務的開展也有不利影響。

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目前，學校的學生管理工作主要以專業和班級的為主，學生公寓為輔的組織管理形式。學生公寓的管理工作還停留在探索階段，對學生公寓內黨員、學生干部和普通學生的組織和管理沒有深入，而網格化管理是一種新興的管理模式，將管轄區域分成若干網格狀的單元，按照學生公寓管理實際需求及特點入手，對每一網格實施動態、全方位管理，它是一種數字化管理模式，針對公寓工作中的活動開展，信息數據采集，安全管理都有較好的管理作用，能將學校學生公寓安全管理工作進一步深入。針對目前學校學生公寓安全管理實際情況，經過一年多的探索、實踐和研究，初步形成了學生公寓安全網格化管理模式。

一、公寓安全管理存在的現狀及原因

（一）人身財產安全

近年來由于學校擴招學生增多，導致學生公寓的治安管理方面出現許多問題。由于學生自我防盜意識不強，公寓防盜設施不全，管理上也存在漏洞，學生公寓失竊事件頻頻發生。且被盜財物主要集中在現金、手機、電腦等不易查追查的物品，給學生的學習、生活帶來許多的不便，在社會上對學校造成了不好的影響。另一方面由于公寓內學生們在寢室的集體活動主要集中在聊天、上網、打牌甚至喝酒聚會，導致酗酒、賭博、打架、外來人員隨意出入和群體性哄鬧等事件時有發生，這些都給給公寓管理帶來了新的難題。

（二）消防安全

消防安全是學校公寓安全管理中重點。由于學生的消防意識不強。很多學生在寢室內甚至床上抽煙；為了熄燈后上網、打游戲，在寢室內私拉亂接電線；在寢室內使用熱得快、電飯煲、電熱毯等大功率用電器，使公寓消防安全危機四伏。另外由于部分學生惡意損壞公寓內配置的消防設施，如：應急燈、安全疏散標志等，一旦發生火災，后果將不堪設想。

（三）心理健康安全

少數學生由于家庭、成長等環境原因導致他們心理上存在不良反應和適應障礙，并且這一情況的發生率呈上升趨勢，在學習和生活中隨時會突發，預防和管理難度大。同時，還有少數學生存在情趣貧乏、心里孤獨、情緒煩躁等方面的心理亞健康癥狀，容易誘發安全事故的發生。甚至存在由于心理問題而在學生公寓內引發自殺、自殘等安全隱患。

（四）原因分析

造成以上公寓安全管理隱患存在的主要原因，一方面是學生安全意識淡薄，防范意識不強。隨著社會經濟快速發展，學生社會視野更加開闊，但是其安全意識卻有待加強。由于學生自我保護和保管能力明顯不足，防范能力差，獨立生活能力差、自理能力差，給公寓安全管理造成了很大的困難，同時對與自己不相干人員的不聞不問，看見有人違規或犯罪的行為也漠不關心，給了不法分子以可乘之機。另一方面，學校在公寓安全管理中信息收集和傳遞機制不健全，造成對公寓內信息掌握的不及時，也是造成公寓安全隱患的一個重要問題。

二、公寓學生安全管理網格化建設的思路

學生公寓網格化管理體系設計的總體思路是，根據公寓所處地點不同和公寓樓自身特點，將全校的學生公寓按樓幢劃分成若干網格，由學校宿管中心統籌，后勤和保衛部門配合進行管理。每單獨一棟樓為一網格，每個網格下設立一級網格長、二級網格長和三級網格長，每三到五個網格組成一個片區，設片區長。片區長由宿管中心人員擔任，一、二級網格長由輔導員擔任，學生擔任三級網格長。網格劃分思路：在每一一級網格內，將10-15個宿舍劃分為一三級網格，每8―12個三級網格組成一二級網格，每個一級網格分別安排后勤和保衛部門人員負責聯系。通過網格的建設，明確責任，將公寓管理的職責層層分解，落實到人。

三、學生公寓安全管理網格化管理的運行和保障機制

（一）學生公寓安全管理網格化管理的運行機制

公寓安全管理網格化體系在運行過程中，依托網格層級劃分，逐層實現信息傳遞和收集。由最小網格單元的各寢室提出需求或服務請求，反到三級網格長或二級網格長，再有二級網格長將信息進行整理后反饋給一級網格長，最終由一級網格長向學校宿管中心反饋，各級網格長是信息反饋和傳達及公寓管理的關鍵節點，要求能夠在最快的時間內，將各寢室所提出的建議、要求等匯總后反饋并將學校或者公寓內相關信息及時快速傳播。作為各級網格長還需全面的掌握所管轄網格學生的信息，包括寢室數量、人員、有無心理健康問題學生等等，并做好信息的及時跟新。各級網格長對于在公寓內發生的突發事件做到在權限范圍內的及時處理并匯報。

（二）學生公寓安全管理網格化管理的保障機制

為了保證公寓安全管理網格化的順利進行，公寓安全管理網格化建設需要有隊伍、物質及制度的保障：

1.隊伍保障，首先，強化角色定位，突出各級網格長綜合管理服務作用。其次，制定三級網格長隊伍的選拔制度，保證學生組織和管理人員的執行力和威信，同時還要制定好網格管理隊伍的換屆制度，保證隊伍的穩定性。

2.物質保障，公寓社區內的基礎設施要完備，比如公共活動室，會議室，心理溝通室等便于學生與公寓管理人員之間的溝通交流。

3.制度保障，為了保障網格管理機制的有效運行，必須建立和完善網格化管理制度，對各管理網格的職責進行明確，制定網格管理的片區長職責、網格長職責和寢室長職責，規范日常檢查和走訪工作，實現分片包干、橫向到邊、縱向到底的管理格局，形成一套體系完整的公寓管理規范和標準。并且需要打破二級學院管理概念，實現大學校管理體系，實現統一統籌安排。

學生公寓安全管理工作關系重大，是高校安全工作的重點、難點。做實、做細、做好，學生公寓安全工作關系到學生的人身安全和財產安全，更關系到學校的正常教學、生活秩序。學校必須不斷加強學生公寓安全管理工作，切實維護好學生公寓的安全，為廣大學生創建平安和諧的校園做出努力。

參考文獻：

[1]黃飛凱. 高校學生公寓網格化管理研究[J].企業研究，2013年10月

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關鍵詞：高校；學生安全；網格化管理

中圖分類號：F49文獻標識碼：A文章編號：16723198（2013）22017102

隨著高校學生規模的不斷擴大，學生安全管理的壓力也隨之增大，一些高校積極探索學生安全管理模式，并做了有益的嘗試。我們認為，網格化管理模式作為一個較好的管理模式，可以引入高校學生安全管理工作中，這是一種有益的探索與實踐。本文就此加以分析：

1學生安全網格化的內涵

網格化管理就是把管理對象按照一定的標準劃分成若干個網格單元，利用現代信息技術將各網格單元間建立起協調機制，使各個網格之間能有效地進行信息交流，透明地共享組織的資源，以最終達到整合組織資源、提高管理效率的新型管理思想。它對推動管理方法科學化、管理技術信息化、管理職能高效率化、管理組織系統化、管理方式民主化等管理目標的實現具有重要的作用。

學生安全網格化管理是指網格化管理理念和技術在高校學生安全管理中的應用，其含義是指建立在數字信息技術基礎之上的，以單元網格管理為特征的一整套學生安全管理思路、手段、組織、流程的總稱。它也是在不改變現有學校管理體制的基礎上，從管理結構、功能、運行機制等方面進行重組或重新設計，把安全管理范圍劃分成以網格為最小管理單位，明確管理的標準和流程，建立相應的組織保障體系，配置先進的信息化技術手段和設備，形成科學的管理系統，實現學生安全工作“立體化”管理，形成“條”、“塊”整合的網格化管理模式。

學生安全管理內涵豐富，包括學校和學生個人兩個層面，而學校層面主要包括用火用電安全、治安環境安全、設施安全、食品安全、專業安全、踩踏安全、節日安全、外出交通安全、集體活動安全等；學生層面主要包括財物安全、人身安全、心理安全等。

2網格化管理在學生安全管理工作中應用的必要性與可行性

（1）多領域相對成熟的應用及理論成果為網格化管理在學生安全工作中運用提供了實踐與理論的基礎。當前網格化管理模式已經在城市建設、社區管理、勞動保障等領域已有相對成熟的應用及實踐成果，當然高校網格化管理模式及概念也不斷地被專家與學者所詮釋和完善，這些都為網格化管理模式在高校學生安全管理中積極而充分的應用提供了實踐前提和理論基礎。

（2）網格化管理模式能成為推進和實現“以學生為本”教育理念的良好手段。隨著高校招生規模的擴大以及大學生群體特征的變化，不斷給學生管理工作帶來了新挑戰。由于學生眾多，管理人員較少，傳統管理方式下管理人員無法深入而有效地與每個學生開展思想交流。網格化管理模式有利于整合學校優秀資源，有利于暢通學校與大學生群體之間的交流，有利于對學生倡導因材施管，踐行“以學生為本、教育與管理服務并重”的學生安全管理理念，可以為學生個性發展提供服務和教育方面的引導與提供安全穩定的環境。

（3）當前學生安全管理模式的弊端是促進網格化管理模式推行的重要原因。在分析當前學生管理模式后發現，網格化管理模式的雛形一直寄存在于高校學生管理工作中。現有的“班級—年級—系—學院”看成是一種單一的、直線型的網格化管理模式，可見班級即成了網格化管理中的最小單元格，但這與真正意義上開展的網格化管理又有著一定的區別。導致存在這種問題的主要表現為：第一，信息技術的運用不充分，網絡系統功能未被充分發揮；第二，各層級之間更多的是趨向單向度的管理功能，并且存在著最小單位規模偏大及無法實現安全管理全面覆蓋等之問題；第三，各層級開展的主要是思政工作，無法完全實現網格化管理所提倡的規模化和組團式服務，影響和阻礙了管理的整體性與精細化，更無法提供一些具有個性化的服務。

（4）信息技術在高校學生安全教育管理中的廣泛應用為網格化管理實踐提供了平臺保障。當前信息技術在高校學生管理中已廣泛運用和普及，學生在第一課堂、第二課堂、第三課堂等的信息化也不斷完善，加上數字化校園的學生管理系統的較好實施，網絡信息資源的配置完善，這些都為學生安全工作中推廣和實踐網格化管理提供了有力的技術和平臺保障。

3網格化管理模式在高校學生安全管理中的實踐

學生安全網格化管理總體思路是：按照“一網三級、一級多格、一格多點”的模式，從“學工辦—班級——宿舍”三個層次整體推進，筑牢“橫到邊、縱到底、全覆蓋、無盲區”的學生安全防控網。其主要做法是：

（1）做專學工辦“大網格”，構建學生安全管理平臺。發揮學工辦組織和綜合協調的優勢與輔導員班主任的作用，做到每個工作人員首先是一個安全平面，同時又是一個安全平面的重要結點。借助第一課堂輔助作用、發揮第二課堂輻射帶動作用、加強第三課堂主陣地的管理和教育作用，利用三個課堂“堂堂相通”的優勢和平臺。及時傳達貫徹學校學生安全會議精神，強化對學校有關學生安全管理制度的學習和把握；定期召開工作例會，部署階段性的安全教育與管理工作；采取有效措施，抓緊落實學生管理工作各項措施；強化責任，獎罰分明。

（2）做強班級“中網格”，壯大一線班級安全管理隊伍。在“中網格”中，發揮班主任重要節點作用，利用學生自治組織、社團組織中的骨干力量，以及班級學生干部的力量組建一支班級安全管理隊伍，并發揮出他們對學生個體和班級的指導和影響作用。在班級中，班主任在一線班級安全管理隊伍中擔負主要角色，起到中樞和協調作用，角色和責任不可推卸，指導班級安全委員開展工作，積極推動學生安全管理工作有效開展。

（3）做實學生宿舍“小網格”，突出學生群體安全主力軍作用。在結合學生公寓實際情況，把每一處公寓當作一個網格，每個學生公寓又是在此基礎上劃分出的“小網格”。把每個學生公寓的宿管員當作學生公寓的直接責任人，即為學生公寓的首要網格節點，擔負起本公寓的安全責任片區，做好為學生安全教育的義務宣傳員。把每個寢室的寢室長當作“小網格”的末級節點，也是處于“六級安全管理層級”的最基層，起到安全員、信息員的主力軍作用，應及時反饋本寢室的安全動態，對于各類危機和突發事件第一時間報告相關責任人，便于及時處置不安全事件，確保學生安全工作責任到人、管理到位。

通過將網格化管理模式引進到高校學生安全管理當中，并完善制度，各節點責任人積極努力，采取措施，減少或排除各類安全事故，把安全損失降低到最小、最少，穩步推進學生安全管理網格化建設，就可以不斷地提高學生安全管理水平，促進平安和諧校園的創建。

參考文獻

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篇5

【關鍵詞】“互聯網+” 高校 資固定產管理 管理新模式 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0101-02

2016年4月，教育部的《中國高等教育系列質量報告》顯示我國高等教育“硬件”建設數量上呈井噴式增長，從2010年到2014年年底，全國高校固定資產總值增加42.15%，教學、科研儀器設備資產總值增加57%。由此可見，國家及地方政府對高校教育投入的逐年增加推動了我國高校的高速發展，也使高校的固定資產大幅度增加。但是，長期以來，我國高校固定資產管理方式方法相對滯后，不論是宏觀的體制機制建設上，還是平時的管理細節上，都很難適應高校教育信息化的總體要求。固定資產管理作為當代高校新型信息化教育重要的輔助手段，如何提高固定資產的科學配置和最大利用率，促進高校資產管理的科學水平；如何建立起與高校信息化發展水平相適應的固定資產管理體系，是高校高速發展過程中亟須解決的重要問題。

一、高校固定資產管理存在的主要問題

（一）責任落實不到位。有的高校在管理上過于渙散，在固定資產管理上組織不力、落實不嚴，配備的固定資產管理人員不夠，導致固定資產不能科學管理，造成固定資產實物管理與價值管理存在漏洞，這對高校的穩定發展埋下了一定的隱患。有的高校資產管理制度不完善，沒有嚴格按照“誰使用、誰保管”的原則進行資產管理，存在固定資產采購合理性較差、入庫登記保管手續不健全、領用及調撥處置不科學等現象，造成固定資產隨意放置，甚至造成固定資產流失，間接地導致高校的經濟損失。

（二）建檔立卡不到位。在現行管理體制下，我國高校的固定資產管理主要以部門管理為主，難以明確誰對國有資產管理負責。同時，不少高校的固定資產制度不健全，管理手段依舊停留在手工登記造冊，工作效率不高，也無法全面反映資產的閑置狀況、存量分布和動態變化。另外，由于資產主管部門與資產使用的職能部門缺乏一體化的管理手段，不能對所有固定資產進行登記造冊建立起唯一有效的“身份證”標識，導致固定資產賬實不符，難以保證國有資產安全、完整。

（三）動態監控不到位。高校存在校區分散、人員分散且缺乏專人管理，導致資產無法實現全方位動態監控。有的高校僅由學校財務部門對全校固定資產進行電子價值的數字管理，有的高校僅由后勤管理部門對全校固定資產進行登記造冊的管理。在現實運作中，各類固定資產又分散到各使用部門管理，導致管理松散、責任不清、追責不明。這不但影響了學校領導的整體決策，也影響了資產的優化配置和發揮最大使用效益。

二、構建高校“互聯網+”資產管理模式是教育信息化的要求

在“互聯網+”時代背景下，我國絕大多數高校都在適應潮流發展，把教育信息化建設作為推動教育現代化的戰略選擇，推動了教育信息化建設水平的快速提高，實現了信息技術與教育教學的深度融合。然而，作為高校賴以生存和發展基礎的固定資產，在我國一些高校尚以簡單手工記錄的方式對固定資產進行登記造冊管理，并未在教育信息化大潮中實現固定資產管理的網絡化、信息化、實時化的管理目標。隨著高校辦學規模的日益擴大和現代教育信息技術的廣泛使用，大量的教學設備不斷購進，基建規模不斷擴大，傳統的固定資產管理模式越來越跟不上高校發展的步伐。利用“互聯網+”技術，實現固定資產管理使用與互聯網相連接，進而實現固定資產智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理，這將是“互聯網+”環境下探索與實踐高校固定資產信息化與自動化管理的創新模式。

三、“互聯網+”環境下打造平臺構建高校資產管理新模式

（一）運用“互聯網+”打造網絡化統一資產管理平臺。網絡化統一資產管理平臺能夠實時反映高校固定資產的整體狀況，具備查詢和跟蹤功能，確保固定資產安全，最突出的特點是其能夠起到“時時、處處、人人”的作用。高校運用“互聯網+”打造網絡化統一資產管理平臺，借助平臺相關的大數據分析，可以實現固定資產的精細化管理。高校各個部門也可以通過平臺資產需求、庫存、報廢等信息，實現固定資產的“流動”管理。網絡化統一資產管理平臺在一定程度上完善了高校的自身內部管理模式，促進固定資產更好地為教育教學服務，進而提高了固定資產的綜合利用水平。

網絡化統一資產管理平臺根據高校固定資產管理的業務需求，通過平臺數據接口將各個不同的職能部門連接到平臺上來，形成數據共享和業務聯動。平臺要重點開發以下模塊：建筑管理模塊、國土管理模塊、設備管理模塊、圖書管理模塊、文物管理模塊、家具管理模塊、辦公管理模塊、植物管理模塊等。同時，為了更好地支撐固定資產的互聯互通管理，平臺要具備無形資產管理、采購管理、報修報廢管理、共享使用管理、固定資產折舊管理等應用和協調功能。

（二）以平臺搭建為抓手構建網格化固定資產管理新模式。高校網絡化統一資產管理平臺的建設和使用，將為高校實施固定資產網格化管理提供必要的前提條件。高校固定資產網格化管理就是用數字信息化方式管理固定資產，在全校范圍內，主要將房屋及構筑物、土地及植物、儀器儀表、機電設備、電子設備、印刷設備、衛生醫療器械、文體設備、文物及陳列品、圖書、家具、行政辦公設備等不同類型資產分為相對獨立的“格”，確定每一“格”的管理專員及管理權限，負責管理“格”內資產業務，將網格的管理職責落實到人，進而建立起全覆蓋、無盲區的高校固定資產“網格化”管理體系。

同時，高校要充分依托最新的互聯網技術，開發基于手機的固定資產管理APP動態監管平臺。手機APP動態監管平臺將強化高校上下溝通和聯動，所有固定資產管理員能夠“時時、處處、人人”為師生提供資產使用、申請維修、報廢處置等業務的手機平臺處理，一攬子解決教職工多部門奔波簽字之苦。通過建立高校固定資產網格化管理及手機APP管理平臺互為補充的一體化管理體系，實現固定資產管理方式網絡化、業務分析信息化、資產指標實時化、動態監控常態化，從而構建新型高校固定資產管理的新模式。

四、加強“互聯網+”高校資產管理平臺建設的對策和措施

（一）在制度上要完善資產管理配套制度體系建設。高校不斷完善固定資產管理和處置的規章制度，才能為學校的健康發展提供強有力的保證。根據《中華人民共和國會計法》和《行政事業單位國有資產管理辦法》，高校要制定一套科學、嚴密、系統、有效的固定資產管理制度。根據《高等學校新會計制度》精神，要及時完善及制訂出臺相對應的《高等學校固定資產管理辦法》《高等學校會計制度細則》等制度，建立完善的固定資產管理使用制度、購置制度、定期檢查制度、報廢核銷制度、責任追究制度等管理制度，使固定資產購置、使用、保管、移交、處置及損壞賠償等各環節都有章可循，切實做到用制度管理固定資產。

（二）在管理上要加強資產管理體制機制創新。在使用網絡化統一資產管理平臺后，對高校內部的資產管理方式方法提出了新要求。其一，高校要堅持“統一領導、歸口管理、分級負責、責任到人”的原則，明確學校一級與院、系及職能部門等二級使用部門之間的固定資產管理關系，建立結構簡單、通俗易操作的管理運行機制。其二，要改變固定資產數字價值與實物價值不相符的情況，加強網絡化統一資產管理平臺與財務平臺的有效對接，實現全校固定資產調配處置與財務平臺同步更新、賬目一致。

（三）在宣傳上要加強資產保值增值的宣傳。要通過門戶網站設立專欄、定期舉辦培訓班、開展固定資產清查等形式，宣傳固定資產管理政策法規，讓廣大教職員工了解固定資產對學校穩定發展的重要性和保障性，提高依法管理和自覺遵守固定資產管理法規的自覺性。

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